生命的旋律——我教《夏天的旋律》
初中语文7、夏天的旋律_教案2
7、夏天的旋律_教案2教学目的1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，了解夏天六个节气的不同特点。
2. 体会作者以生活中常见的一些物象来突出季节特点的写法。
3. 揣摩、品味本文优美的语言。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点1. 学习本文优美的语言和形象化的表达。
2. 体会本文形散神聚的散文美。
教学安排一课时教学过程一、导语：暑假生活是异彩纷呈的，作者罗兰女士说她最喜欢暑假，因为它丰富、鲜明。
不同的人对暑假的印象是不同的。
但对于刚刚过去的2004这个暑假，这个夏天，我相信大家的感受是相同的，这是一个激情如火的夏天，赛场的呐喊和看台上沸腾的热血构成了这个夏天的主旋律，青春的色彩因奥运会发出动感的绚丽。
今天，我们就随着杨德祥一起感受夏天的旋律吧。
二、整体感知：1．读课文，准确认读，利用课下注释和工具书解决生字词:柳絮蔷薇栀子花豇豆酣畅淋漓苋菜艾蒿媲美跌宕姗姗来迟2．课题解说：本文取题为“夏天的旋律”很明显是把夏天比作一首乐曲在看。
一个丰富多彩的夏天，一个拥有众多节气的夏天，在作者笔下就犹如一首荡气回肠的乐曲，每一部分都是值得回味的，每一个音符都是有魅力的。
作者如数家珍一般描绘着夏天整个季节的每一点变化，再现了一幅幅生动活泼、充满热力的画面。
3．“逐题”分析：本文抓住夏天的六个节气，以此为写作顺序和写作内容，层次清晰描绘了夏的全貌。
“立夏”，夏天来临的正式宣誓，它标志着夏天来了。
作者在描写这一节气时自然扣住了春夏之交、夏天来临这一标志性特点，通过写变圆的青梅，变香的大麦，变红的草莓，出水的菱盘、荷叶，尺把长的豆藤、瓜藤，散发清香的槐树花、樟树花、野蔷薇，突出夏的迅速、快捷、热烈、鲜美等特点，更突出了夏的形形色色的绿。
“小满”，意为小麦的穗儿渐渐饱满。
但饱满的岂只小麦？于是作者给我们展示了各种各样、形形色色的“满”，如饱满的麦穗、豆菜子和豌豆荚，马尾松的新针和竹林的新叶，占满湖畔江滩的新菖蒲、新茭白、新芦苇，黄瓜的绿藤，四季豆的青藤，葡萄的长藤，结茧的老蚕。
《夏天的旋律》读后感
《夏天的旋律》读后感《＜夏天的旋律>读后感》在读完《夏天的旋律》这本书后，我的内心就像被夏日的微风轻轻拂过，泛起了层层涟漪。
这本书仿佛是一把神奇的钥匙，打开了我记忆中关于夏天的那扇门。
书中对夏天的描绘是那么细腻，那么生动，让我仿佛又重新经历了一次那些充满阳光和热情的日子。
作者笔下的夏天，不是简单的炎热与烦躁，而是充满了各种各样的声音、色彩和气息。
就像书中提到的夏日的蝉鸣，那可不是一般的吵闹，而是一场盛大的交响乐。
小时候，我家附近有一片小树林，每到夏天，那里面的蝉就像疯了一样叫个不停。
大中午的，太阳火辣辣地照着，大人们都在屋里午休，可我却怎么也睡不着，就被那蝉鸣声勾着魂儿似的跑到了树林里。
那蝉声一阵接着一阵，此起彼伏。
我仰着头，眯着眼，在树枝间寻找着蝉的身影。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，照得我眼睛都花了。
好不容易看到一只，我悄悄地靠近，想要抓住它。
可手还没伸出去，它就“吱”的一声飞走了，只留下我在原地干瞪眼。
那时候，我心里那个气呀，心想这小虫子咋就这么机灵呢！除了蝉鸣，还有那夏日的雷雨，也是书中让我印象深刻的一部分。
记得有一次，天气特别闷热，感觉就像在一个大蒸笼里一样。
天上的云黑沉沉地压下来，风也开始呼呼地刮。
大人们都忙着把晒在外面的粮食收起来，我也跟着瞎忙活。
不一会儿，豆大的雨点就砸了下来，打在地上噼里啪啦响。
那雨下得可真急，就像有人在天上往下倒水似的。
我站在屋檐下，看着雨水在院子里汇成了一条条小河，心里又兴奋又有点害怕。
夏天的夜晚，也是别有一番滋味。
晚饭后，大家都拿着小板凳坐在院子里乘凉。
大人们一边扇着扇子，一边唠着家常。
我呢，就躺在凉席上，看着天上的星星。
那星星可真多呀，一闪一闪的，就像无数双眼睛在看着我。
有时候，还能看到流星划过夜空，我赶紧闭上眼睛许愿，希望能实现自己的小小心愿。
还有那夏天的池塘，也是充满了生机。
池塘里的水满满的，荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘。
荷花有的含苞待放，有的已经盛开，粉的、白的，美丽极了。
《夏天的旋律》教学反思
夏天的旋律教学反思引言作为一位音乐教师，在教学过程中时刻注重着如何将音乐的美妙之处传达给学生，让他们对音乐产生深厚的兴趣和热爱。
本篇文档将对我在教授《夏天的旋律》这首乐曲时的教学反思进行总结。
通过这次教学经验的回顾，我希望能够找到更好的教学方法，提高教学效果。
教学目标在教学这首《夏天的旋律》时，我的主要教学目标是： 1. 帮助学生理解夏天的独特氛围和季节特点。
2. 提高学生对音乐的感受力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学准备在教学准备阶段，我首先深入研究了乐曲《夏天的旋律》的背景信息和音乐特点。
我寻找了与夏天相关的图书资料，并和同事一起讨论如何将这些信息融入到教学中。
此外，我还准备了一些音乐节奏器材，如鼓和铃铛，用于配合乐曲的演奏。
教学过程1.音乐欣赏：我首先播放了《夏天的旋律》的录音，让学生用心聆听这首曲子，感受其中流淌的夏日气息。
学生们沉浸在音乐中，表达了他们对夏天的感受。
2.音乐分析：我向学生详细介绍了这首乐曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
我通过抛出问题，引导学生分析音乐中的变化和情感表达。
学生们积极参与讨论，提出自己的见解。
3.音乐表达：为了增加学生的参与度，我将学生分成小组，并分配给每个小组一个乐器。
我让学生们在听音乐时，根据自己的感受和乐器的特点，用音乐表达各自对夏天的理解。
学生们通过合作演奏，展示了他们的创造力和团队合作精神。
4.音乐创作：作为扩展教学的一部分，我提出了一个音乐创作的任务。
我要求学生们根据自己对夏天的理解，创作一段简短的旋律，并用乐器演奏出来。
学生们被鼓励发挥自己的想象力和创造力，他们兴奋地分享自己的创作成果。
5.总结回顾：在教学的最后，我帮助学生总结整个教学过程。
我鼓励他们表达自己对本节课的感受和收获。
学生们纷纷表示，通过这次教学，他们更深入地了解了夏天的气息，并在音乐表达方面有了更多进步。
教学反思本节课教学取得了一定的效果，但也存在一些需要改进的地方。
《夏天的旋律》读后感600字
《夏天的旋律》读后感600字《夏天的旋律》读后感600字《夏天的旋律》是青春的旋律，是生命的旋律。
夏天是一首歌，一首生命之歌！读完全文，让我明白，人生如夏，它是那样的短暂，是那样的热烈，是那样的鲜美！《夏天的旋律》以节气为章节，描绘了夏天各阶段的美丽景致，反映了自然界中万物的生长过程及各种物候的季节律动。
我们从中可以充分感受夏天的季节特点，了解更多更广的自然物候知识，从而激发我们热爱生活、热爱大自然的美好情操。
其优美生动的语言、别具匠心的布局又能给人以美的熏陶，是学习散文的优秀篇目，也是我们积累词汇、培养朗读、训练写作的典范教材。
文章分章节把夏天的自然景象描绘一番，写出了不同节气里自然景色的不同特点，看来作者是经过了长期的精细观察、琢磨后运思成文的。
文中有许多诗化的语言，尤其是许多比喻句、拟人句值得认真品味，比如：光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香，就把时间和空间挤得窄窄的了。
孔雀正在开屏，大自然也在开屏。
挖马齿苋的小姑娘，收割着后羿射日的传说。
它们好像不合语言规范，以最后一句为例，可以简化成：小姑娘收割传说。
很显然，这里的词与词搭配不当，但这是采用形象的说法，在这特定的语言环境里，不但不算语病，反倒显得精彩，有个性。
经典推荐《夏天的故事》读后感600字又是一个炼狱般的盛夏，炙热的阳光似乎要让聒噪的蝉鸣窒息。
我踏进墨香洋溢的图书馆，指尖在棕色的书架上急切的划过，停在《夏天的故事》，嗯，合情应景，今天就读这本书。
《夏天的故事》是一本名著，有美国女作家珍.柏雪写作完成，被誉为可以媲美《小妇人》的经典之作。
故事讲述了四个年幼丧母的女孩----分别在她们十二岁、十一岁、十岁、四岁半的夏天，跟随父亲到陌生的地方度假，途中遇到了傲慢的庄园主，-----提富顿夫人，在与她的斗智斗勇中，发生的一场场不平静的风波。
我有一个表妹，我与她可谓“上世结了仇”，一见面就争吵不断。
故事中的大女儿罗莎琳却有三个性情古怪，尽惹祸的妹妹，她也能像母亲那样遇事冷静，成熟乖巧，在妹妹们闯祸后收拾残局。
夏天的旋律教学教案
夏天的旋律教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在让学生通过学习夏天的旋律，体验音乐的魅力，提高音乐素养，增强对夏天的认识和感受。
1.2 适用范围本课程适用于小学阶段学生，对音乐和夏天有兴趣的人群。
1.3 教学资源教材：《夏天的旋律》音乐专辑多媒体设备：音响、投影仪、白板等第二章：教学内容2.1 教学歌曲1. 夏日阳光2. 海边散步3. 夏天的风4. 炎炎夏日5. 清凉一夏2.2 歌曲介绍每首歌曲都描绘了夏天的不同场景和情感，让学生在欣赏音乐的感受到夏天的氛围。
第三章：教学步骤3.1 夏日阳光1. 播放《夏日阳光》歌曲，让学生感受夏天的温暖和阳光的明媚。
2. 引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.2 海边散步1. 播放《海边散步》歌曲，让学生想象自己在海边漫步的场景。
2. 教授歌曲中的海洋生物和景色，增加学生对海洋的了解。
3.3 夏天的风1. 播放《夏天的风》歌曲，让学生感受夏天的微风拂面。
2. 引导学生学习歌曲中的风向变化，理解歌词含义。
3.4 炎炎夏日1. 播放《炎炎夏日》歌曲，让学生感受夏天的炎热。
2. 引导学生了解夏天的防暑降温方法，提高生活技能。
3.5 清凉一夏1. 播放《清凉一夏》歌曲，让学生感受夏天的清凉。
2. 引导学生学习歌曲中的清凉活动，如游泳、吃冰淇淋等。
第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括唱歌、讨论和互动等。
4.2 学生掌握程度通过课后作业和小测验，检查学生对歌曲和夏天知识的掌握情况。
第五章：教学延伸5.1 夏日主题派对组织学生参加夏日主题派对，让学生在实际场景中运用所学知识。
5.2 夏日户外活动组织学生参加夏日户外活动，如游泳、野餐等，让学生在活动中体验夏天的乐趣。
5.3 夏日音乐会邀请学生参加夏日音乐会，欣赏不同类型的夏日音乐，提高学生的音乐素养。
第六章：教学策略6.1 互动教学通过提问、小组讨论等方式，激发学生的参与度和兴趣。
6.2 情境教学利用多媒体设备，展示夏天的图片和视频，让学生身临其境感受夏天的氛围。
7《夏天的旋律》陈静文
精练整固
《长江作业》中作业吧一1、2、3、4
作业吧二6、7
教学反思
杨德祥《夏天的旋律》，以火的热情，以跳跃的旋律，写出了大自然百般的红紫和鲜丽！
夏天的旋律是青春的旋律，是生命的旋律。夏天是一首歌，一首生命之歌！读完全文，教完课文，学生们让我明白，人生如夏，它是那样的短暂，是那样的热烈，是那样的鲜美！
教学目标：
1、简单了解夏季不同节气的物候特点；
2、培养学生对语言文字的积累；
3、学习本文细致的观察和形象化的语言。
教学重难点：
1、学会抓关键词句理解文章思路，领会作者情感；
2、学习运用比较阅读的方法；
3、通过对形象化语言的学习，能模仿说话、写作。
情感目标：
1、引导学生对大自然观察的兴趣；
2、启发学生发现美、感受美、欣赏美；
7、《夏天的旋律》教学设计
集体备课教学共案主笔：陈静文
教材分析：
《夏天的旋律》以节气为章节，描绘了夏天各阶段的美丽景致，反映了自然界中万物的生长过程及各种物候的季节律动。学生从中可以充分感受夏天的季节特点，了解更多更广的自然物候知识，从而激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。其优美生动的语言、别具匠心的布局又能给人以美的熏陶，是学习散文的优秀篇目，也是学生积累词汇、培养朗读、训练写作的典范教材。
自主
探究
一、生自主阅读，整体感知文中描绘的夏日风景。
1、带着对夏天的热爱之情朗读课文，读书时看有哪些不认识的字、词，划一划，然后同学们一起解决。
2、建立每一部分的阅读信息摘录卡片：物像库、音效库、色彩库、百味居、诗词苑（或用不同的符号表示）
夏天的旋律
7.夏天的旋律【师生共用】一、学习目标：1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，了解夏天六个节气的不同特点。
2. 体会作者以生活中常见的一些物象来突出季节特点的写法。
3. 揣摩、品味本文优美的语言。
4. 培养热爱大自然、热爱生活的感情。
二、学习重点：学习本文优美的语言和形象化的表达。
学习难点：领会本文形散神聚的散文美。
三、学时安排： 2 课时完成第一课时活动一：预习导学学法建议：初读课文，熟悉内容，扫清字词，圈点勾画作批注。
然后完成以下学习任务。
1、词语积累。
突如其来菖蒲（）（）茭（）白蔟（）孕（）育箬（）叶祭祀（）栀（）子花江鲥（）媲（）美苋（）菜倩（）影菜（）薹龟（）裂跌宕（）后羿（）酣（）畅淋漓姗（）姗来迟2、美读课文，建立每一部分的阅读信息摘录卡片：物像库、音效库、色彩库、百味居、诗词苑（或在文中用不同的符号表示）例：立夏物像库：青梅、大麦、草莓、菱盘、荷叶、豆藤、瓜藤、孔雀开屏音效库：滚滚雷声色彩库：浓绿、深绿、墨绿、黛绿百味居：槐树花、樟树花和野蔷薇的清香诗词苑：“红了樱桃，绿了芭蕉”活动二：学习研讨一、多方法多角度整体感知文章线索和行文思路。
（要求：快速浏览、跳读。
）①本文分几个小标题？小标题有什么特点？按什么顺序来写的？方法总结：抓小标题跳读，可以帮助了解文章结构线索。
②从标题中的“旋律”入手，抓与“旋律”相呼应的句子，探解“旋律”的含义。
方法总结：抓标题，找呼应，了解文章行文思路。
③提问：在作者描写的这些景物当中，有没有特别重点观察描写的一种景物，这种景物刚好反映了夏天旋律的变化过程？方法总结：抓着反复出现的事物，了解文章行文思路。
二、抓住关键词句快速理解文章内容1．注意老师的品读示范，思考：各节气的特色是什么？是怎样找出这个特色的？示范分析“大暑”：大暑这个节气的关键词有“高音符”“酣畅淋漓”“最高音”，从这几个词中,我看出大暑这个节气的旋律是高亢的,“温度计上的水银柱头老是昂得高高的”我看出大暑是夏天中最热的节气,“该冷就冷,该热就热,不冷不热五谷不接”这个句子中我看出大暑虽然很热,但热的天气对某些庄稼来说也是很重要的.我还从“秋就要分娩”看出大暑过后将是秋天.通过以上内容我看出大暑这个节气的特点是：我国广大地区一年中最炎热的时期。
七年级下册语文《夏天的旋律》教案
七年级下册语文《夏天的旋律》教案教学目标欣赏并仿写诗样语言。
教学设想了解相关知识，整体把握之后重点欣赏并仿写指定句子。
最后要求写一首诗教学步骤一.知识传授，(见ppt)为理解课文做准备二十四节气的名称为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
二.精读准备三.学生提问，解决疑难，为理解课文进一步做准备。
(如果有学生提到后面要仿写的句子就势仿写)四.新奇优美句子的仿写(先将例句还原成普通的说法，然后通过比较探讨出“变形”的方法，再让学生设置相同场景，最后用例句所用的变形的方法变形。
从中体会语言的新奇美，实现理解、模仿甚至创新超越。
)首先明确，语言的创新就是对旧有语言方式的大胆变形，变得陌生然而又熟悉，变得意料之外然而又在情理之中。
为了降低难度，激发兴趣，可以全班讲解两例仿写两例，再各组分一题然后到黑板上板演结果并讲解，其余的则作为抢答题。
在书上编号，使之与下面序号一致)板书分析常规表达形式，分析变形方法，仿写、创造常规变形方法1. 拟人中拟物2. 倒装3. 用心情代替带来心情的实物4. 用形容物身体的词语来形容该物的动作5. 拟物中拟人，用形容该物形状的词形容该物带给人的梦6. 事不是蝉做的，只因蝉蜕壳与此事同时，就说成是它做的1. 春天还未来得及用花环打个句号，夏天就用滚滚的雷声另起一行了分析：常规表达形式是春天的花还没开完，就打起了响雷进入夏天了。
作者则将春天、夏天拟作写作的人;但“人”写作所用的又是春天的花环、夏天的雷。
表现的是季节的快速变化。
其本质是拟人，新奇在“人”所做的表情、动作又具有物的特征示例：秋天还未来得及用果实打个句号，冬天就用片片雪花另起一行了。
2. 只一夜功夫，就“红了樱桃，绿了芭蕉”!分析：倒装句，樱桃红了，芭蕉绿了的倒装。
强调色彩的艳丽，形容词变为动词，新鲜。
表现夏天植物生长迅速。
夏天的旋律教学教案
夏天的旋律教学教案一、教学目标：1. 让学生感受夏天的氛围，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习夏天相关的歌曲，提高学生的歌唱能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：1. 学习夏天相关的歌曲，如《夏日阳光》、《捉泥鳅》等。
2. 了解夏天的特点，如高温、暑假等。
3. 学习简单的音乐理论知识，如节奏、音符等。
三、教学方法：1. 采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2. 利用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解夏天的特点。
3. 分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由发挥，用乐器或声音模拟夏天的声音，如蝉鸣、水流等。
2. 引入新课：播放《夏日阳光》歌曲，让学生感受夏天的氛围。
3. 学习歌曲：教唱《夏日阳光》歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音符。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈自己对夏天的印象，以及夏天的一些趣事。
5. 歌唱比赛：分组进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
五、教学评价：1. 学生能熟练地唱出《夏日阳光》歌曲，表现出夏天的氛围。
2. 学生能简单地描述夏天的特点，以及自己印象中的夏天。
3. 学生参与歌唱比赛，表现出积极的参与态度。
六、教学内容：1. 学习夏天相关的歌曲，如《泡沫》、《小池》等。
2. 了解夏天的自然现象，如暴雨、雷电等。
3. 学习简单的音乐创作技巧，如即兴编曲等。
七、教学方法：1. 采用聆听、演唱、创作等方式进行教学。
2. 利用图片、视频等资料，帮助学生了解夏天的自然现象。
3. 鼓励学生自由创作，培养学生的音乐创造力。
八、教学步骤：1. 复习上节课的学习内容：让学生演唱《夏日阳光》歌曲，回顾夏天的特点。
2. 引入新课：播放《泡沫》歌曲，让学生感受夏天的氛围。
3. 学习歌曲：教唱《泡沫》歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音符。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈自己对夏天的自然现象的认识，以及夏天的一些趣事。
5. 音乐创作：鼓励学生自由创作，用音乐表达自己对夏天的感受。
《夏天的旋律》教学反思
夏天的旋律教学反思引言在一学期的音乐教学中，我负责了一次小学六年级的音乐课教学。
为了让学生在短时间内学会演奏《夏天的旋律》这首曲子，我在教学过程中使用了许多策略和方法。
本文将从教学目标、教学设计、教学方法三个方面进行反思总结，并提出自己的改进方案。
教学目标首先，明确教学目标是教学的重要前提。
在本次教学中，我的教学目标主要包括以下三点：1.了解《夏天的旋律》的基本知识和演奏技巧；2.通过练习和实践，掌握进行曲的基本演奏技能和配合能力；3.培养学生参与音乐、欣赏音乐的兴趣和能力。
然而，在教学过程中，我的教学目标并没有精确到位。
比如，我忽视了学生的音乐素养差异，没有对学生进行个性化的教学，导致部分学生无法很好的掌握基本演奏技能。
教学设计其次，教学设计是教学的重要组成部分。
本次教学涉及内容较为简单，但因为学生的音乐素养和个性化差异大，因此，教学设计决定了教学的成败。
在本次教学中，我的教学设计大体上是按照以下三个步骤进行的：1.音乐欣赏和基础知识导入；2.演奏技巧的教学和练习；3.进行曲的编排和合奏。
然而，我没有对于每一个步骤进行详细的教学设计，也没有根据学生的具体实际情况进行相应的调整。
教学方法最后，教学方法也是教学的重要环节。
在本次教学中，我使用了以下多种教学方法：1.传统的讲授法和演示法；2.小组合作教学；3.分组教学；4.视频教学。
但是，我有时过于专注于教学内容，忽视了学生的情绪和体力疲劳，这导致在某些时间段内有些学生无法积极配合教学。
改进方案在本次教学总结中，我发现我的教学目标、教学设计、教学方法存在较大不足。
针对这些问题，我提出以下改进方案：1.制定详细和具有针对性的教学目标，考虑到学生音乐素养和个性化差异，进行个性化教学；2.在教学设计中，加强对每一个环节进行详细设计和调整，保障教学顺利进行；3.在教学方法上，注重调节学生的身心状态和兴趣爱好，使得学生能够保持积极参与。
综上所述，针对本次音乐教学的总结和反思，我将在教学目标、教学设计和教学方法方面进行改进，以期在今后的音乐教学中取得更好的效果。
《夏天的旋律》课堂实录
生 １ 夏 至 那 一 天应 是 昼 长夜 短 才对 ， 师 为 引子。 ： 老 真正的华彩 乐章还在后面！ “四季歌》 ”《 中的
师 ： 至 是 一 个 节 气 ， 这 一 天 开 始 ， 晚 不 说 明夏 天的 一 草 一木 就是 一 个个 音符 ， 它们 组 成 夏 从 夜 断 变长 ， 白天 不 断 变短 。直 到秋 分 那一 天 ， 才昼 夜 了夏 天的 旋律 。
生 ６ 我喜 欢 １ ～２ ： ５ ８自然段 。（ 了几 句后 ） 读
生 １： 来 背 ３ ３我 １自然段 。背） 里的 雨显得 特 （ 这
师： 暂停。 你认为应该怀着一种什 么样的感情 别 多情 。 来读 ？ 师： 道是无情却有情 ！ 生 ６ 热 爱。 作者把女 贞
２学生交 流 朗读方 案 ， 师点 评 。 （ 求 ： 以 排 比 ， 引用 ， 满诗情 画 意。 ． 教 要 可 有 充 师 ：模 仿 她 的语 气 ， 向其 他 同学打手 式 ） （ 并 真 说整个语段的语气语调的特点 ，也可以说一句话 中的一个或 几个 词 的读 法 。 ） 正的华彩乐章还在后 面……后面的同学……（ 笑）
者在这里用比喻和拟人的修辞手法 ， 写得很形象。 师： 有新意哟 ！作者的本意是——吃丝瓜、 苦
生 ７ 我喜 欢 ３ ： ７自然段 。（ ） 读
生 １： ５ 我特别喜欢 ５ 然段 。（ 每一种颜 ２自 背）
色都是那么独一无二， 富有性格 。 师： 对。不仅如此， 作者还用到 了 比， 排 表达 了 师 ： 别 坐下 ， 先 再读 一遍 。重读 “ 、 、 、 对夏 天 丰富颜 色的独 特感 受 。 佩 蹦 跳 唱、
生 １ ： 还喜 欢 ６ ６我 ２自然段 。（ ） 背 丝瓜 和 苦瓜
夏天的旋律
夏天的旋律教案教学目标：【知识与技能】：简单了解夏季不同节气的物候特点，学会抓关键词句理解文章思路，领会作者情感。
【过程与方法】：学习本文优美的语言和形象化的表达，通过对形象化语言的学习，能模仿说话、写作。
【情感与态度】：引导学生对大自然观察的兴趣，启发学生发现美、感受美、欣赏美，激发学生对大自然对生命的热爱。
教学重点：学习本文细致的观察和品味文章形象化的语言。
教学难点：1、自主欣赏，能对文本提出质疑。
2、合作探究，能总结出文章的写作特点。
学情分析:一部分学生在文字阅读上能够做到主动思考主动理解，但也有一部分学生在文字阅读上是被动的，甚至是不动的。
因此在教学中设置“质疑”的环节，对文本质疑，对同学的解读质疑，尽量放手让学生来解决这些问题，教师适时给予帮助，培养学生主动思考，个性解读的能力。
课前预习：1、六个小组抽签决定探究任务（每个小组合作探究一个节气），品味欣赏文章的语言。
2、完成学案二上的第1、2项任务。
教学过程：一、导入新课。
回顾上节课内容，进入探究品析文章环节。
二、探究品析。
学生活动:六个小组依次上台展示其探究成果。
彩色风铃:立夏可口可乐:小满蒲公英:芒种雷霆万钧:夏至豆蔻年华:小暑书香满园:大暑三、提出质疑。
学生活动：每个小组上台展示其探究成果后，其余学生就自己的理解提出质疑或疑问。
四、师生合作，归纳文章的写作特点。
学生活动:每个小组经过短暂的讨论后，将本组的总结展示在小黑板上。
师生共同归纳:1、抓住事物的特点，用词准确。
2、多角度写景，色形声味俱全。
3、多种修辞手法的使用。
4、写景有序，层次井然，条理分明。
5、融情入景，景中有情。
五、选择自己喜欢的句子或段落，仿写几句或一段。
学生活动:全班学生在规定时间内进行仿写，然后在全班展开“车轮战”，即每组一个学生代表本组进行仿写展示，朗读自己的作品。
按组依次进行，看看哪一组的作品数量最多，质量最高，笑到最后!六、总结。
教学反思:《夏天的旋律》是一篇内容充实、文字优美的散文，具有极广的品析空间。
夏天的旋律教学教案
一、教案基本信息夏天的旋律教学教案课时安排：2课时教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生感受夏天的氛围，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过音乐表达自己对夏天的喜爱。
教学重点：1. 感受夏天的氛围，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
教学难点：1. 引导学生通过音乐表达自己对夏天的喜爱。
二、教学准备教具准备：钢琴、音响、教学课件、夏天的图片等。
教材准备：《夏天的旋律》音乐教材。
三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 引导学生模仿夏天的动作，如游泳、捉知了等，让学生感受夏天的氛围。
二、音乐欣赏（10分钟）1. 播放《夏天的旋律》音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的韵律。
2. 引导学生谈谈自己对夏天的印象，如炎热的天气、美丽的海滩等。
3. 分析音乐中的夏天元素，如蝉鸣、波浪声等。
三、音乐学习（10分钟）1. 教学生演唱《夏天的旋律》，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
2. 分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
3. 引导学生进行即兴创作，如添加舞蹈动作、改编歌词等。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在课堂上的收获，如学会了一首歌曲、感受到了夏天的氛围等。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学唱的《夏天的旋律》，让学生演唱。
2. 引导学生谈谈自己对夏天的喜爱，如喜欢的夏天活动、夏天的事物等。
二、音乐活动（15分钟）1. 组织学生进行小组合作，创作一首关于夏天的歌曲。
2. 学生展示自己的创作成果，教师进行点评。
3. 全体学生共同演唱创作的歌谣，感受夏天的快乐。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 播放《夏天的旋律》音乐，让学生跟随音乐节奏舞动。
2. 引导学生感受音乐中的夏天氛围，如炎热的天气、欢乐的笑声等。
《夏天的旋律》
表达方式与手法
表达方式
该作品主要采用了叙述和描写的表达方式，通过叙述作者对夏季的感受和印象 ，以及描绘夏季的景象，来表达对夏季的情感和感受。
表现手法
作者在作品中运用了多种表现手法，如寓情于景、借景抒情、情景交融等，通 过这些手法的运用，使作品更加生动形象，增强了作品的艺术感染力。
创作心得与体会
创作心得
《夏天的旋律》
2023-11-09
contents
目录
• 引言 • 夏天的自然旋律 • 夏天的文化旋律 • 夏天的情感旋律 • 夏天的时尚旋律 • 《夏天的旋律》的创作与表达
01
引言
主题的概述
主题
《夏天的旋律》通过对夏季自然景观和人文 风情的描述，展现出夏季独特的魅力和韵味 。
背景
夏季是人们普遍喜爱的季节，阳光明媚、草木葱郁 、水果丰收，同时也是人们活动最为活跃的季节。
在创作过程中，作者深刻体验到了夏季 的独特魅力和气息，同时也感受到了创 作的艰辛和乐趣。通过创作该作品，作 者对自己的创作能力和技巧也有了更深 刻的认识和提高。
VS
创作体会
在创作过程中，作者深刻体会到了艺术创 作的魅力和价值，同时也认识到了创作需 要灵感和技巧的双重支撑。在未来的创作 中，作者将继续努力探索和创新，为读者 带来更多优秀的作品。
时尚配饰
01
太阳镜
夏天的阳光强烈，一副合适的太阳镜不仅能保护你的眼睛，还能为你的
造型增添一丝时尚感。
02
手链和项链
手链和项链是夏天的常见配饰。它们既轻便又美观，可以很好地为你的
夏日造型增添一丝亮点。
03
凉鞋和拖鞋
在夏天，一双舒适的凉鞋或拖鞋是必不可少的。它们能让你在炎炎夏日
初一叙事作文《夏天的旋律》600字(共10页PPT)
初一叙事作文《夏天的旋律》
旋律 我爱夏天，我更爱夏天的
。
天 中午，火辣辣的太阳高挂在
空。我听到了青蛙的声音：
“呱呱。”像是在对着这个太阳说： “你这个可恶的太阳，热死我们了。”
空调 在家里，我听到了
“呼呼呼”
的声音；
关键词：夏天,夏天,旋律,中午,
火辣辣,太阳,天空,听到,青蛙,声音, 呱呱,像是,对着,这个,太阳,这个, 可恶,太阳,我们,家里,听到,空调, 呼呼,声音。
初一叙事作文
夏天的旋律
600字
我最喜欢夏天，因为夏天可以吃
我最喜欢的食物——冰激凌；
因为夏天有许多我喜欢的节日——五
一劳动节、六一儿童节、端午 身心 节……因为夏天是一个让人从 上可以放轻松的季节。
关键词：喜欢,夏天,因为,夏天,
可以,喜欢,食物,冰激凌,因为,夏天, 许多,喜欢,节日,五一劳动节,六一, 儿童节,端午节,因为,夏天,一个,身 心,可以,轻松,季节。
初一叙事作文《夏天的旋律》
夏天让我痴迷，夏天让我陶醉，夏天 让我……
当荷花绽放，当温度上升，
荔枝 当
成熟……这就说明了，夏天
已经来临。
夏天时，知了在树上歌唱，
树在风里摇曳，“沙沙沙”地
响，小鸟成了一支支动听的夏
天的旋律。
关键词：夏天,痴迷,夏天,陶醉,
夏天,荷花,绽放,温度,上升,荔枝, 成熟,说明,夏天,已经,来临,夏天, 树上,歌唱,风里,摇曳,沙沙沙,地响, 小鸟,电线,叽叽喳喳,唱歌,组成,一 支,动听,夏天,旋律。
初一叙事作文《夏天的旋律》
旋 我爱夏天。我更爱夏天的 律。
关键词：夏天,夏天,旋律。
初一叙事作文《夏天的旋律》
夏天的旋律
夏天的旋律夏天的旋律杨德祥立夏春天还未来得及用花环打个句号，夏天就用滚滚的雷声另起一行了。
这就是突如其来的春夏之交吗？就像飘忽的柳絮一样，一切都那么突然和短暂。
只一夜功夫，就“红了樱桃，绿了芭蕉”！不知青梅何日变圆的？不知大麦何日变香的？不知草莓何日变红的？不知铜钱般大小的菱盘、荷叶何日露出水面的？不知尺把长的豆藤、瓜藤何日爬上竹篱的？任何人都无法在一瞬间观赏和品尝这么多的鲜美！光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香，就把时间和空间挤得窄窄的了。
此时，只会用“绿色”二字来形容眼前的景观，肯定是无能为力的。
那浓绿、深绿、墨绿、黛绿，已把远山近水染得严严实实的了。
孔雀正在开屏。
大自然也在开屏。
快呀，快把《四季歌》的第二段唱起来，慢了，会合不上拍子的！小满小南风悠悠地吹起来了。
小麦穗儿被雪白的奶汁充满了。
油菜籽和豌豆的长长荚儿，被圆圆的喜欢装满了。
一块块新做的秧田，被稻谷吐出的绿云盖满了。
马尾松的新针和竹林的新叶，把山野的空隙挤满了。
新菖蒲、新茭白、新芦苇，把湖畔江滩的领地占满了。
金黄色的枇杷带着甜甜的诱惑，把园子里的枝枝杈杈挂满了。
忙着吐丝结茧的老蚕，用半透明的蠕动，把簇子上的方格布满了。
追赶花期的放蜂人，用嗡嗡嘤嘤的吟唱，把六角形的梦填满了。
黄瓜的绿藤、四季豆的青藤、葡萄的长藤，把瓜棚、豆架、篱笆爬满了。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情，把江南溢满了……哦，满了。
满了。
满了。
不过，这仅仅是小满。
只是主旋律出现前的一个小小的引子。
真正的华采乐章还在后面！正像一位十七八岁的少女，正用日趋丰满的线条，孕育着成熟和丰收！芒种是“田家少闲月，五月人倍忙”的时节。
不用任何人指令，收和种这两把梭子，日夜编着《田野又是青纱帐》的故事。
是梅子黄熟的时节。
时断时续、时长时短的雨丝，弹拨着“道是无晴却有晴”的绝唱。
在阳光疯长的日子里，太阳却显得十分金贵。
是龙舟竞渡的时节。
箬叶、芦叶、芭蕉叶裹着一个多角形的传说，千家万户不约而同地祭祀着一个伟大的诗魂。
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生命的旋律——我教《夏天的旋律》
武汉市45中学余云生
杨德祥《夏天的旋律》，以火的热情，以跳跃的旋律，写出了大自然百般的红紫和鲜丽！
夏天的旋律是青春的旋律，是生命的旋律。
夏天是一首歌，一首生命之歌！读完全文，教完课文，学生们让我明白，人生如夏，它是那样的短暂，是那样的热烈，是那样的鲜美！
《夏天的旋律》分立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑几个部分。
首先，我们了解了二十四节气的有关知识，劳动人民的勤劳和智慧深深打动了我们每一个学生的心灵。
其次，我们明白了，夏天的旋律是大自然的赞歌，更是生命的赞歌！我们热爱大自然，更热爱生命；热爱鲜美如花的芳香如果的美好人生！
立夏是夏天的开始，也是《夏天的旋律》的开始。
《夏天的旋律》表面上是在写大自然，实则是在写人。
我们因为生命而感动，因为生命而彻悟。
在夏天里，孔雀正在开屏，大自然也在开屏，我们每一个人的美丽的人生更在开屏。
在小满这个时节，我们怀着圆圆的希望——我们对生活的每一天，每一个点滴都满怀希望，带着六角形的梦——我们像
蜜蜂一样辛苦的工作，聆听着《四季歌》——关于人生四季的专题音乐会。
面对美好的人生，我们不能不正视自己的生命，我们已到中年，是人生的双忙时节，忙着播种，忙着收获，但是我们不会忘记一个多角形的梦的传说——不会忘记了诗人屈原的爱国之行。
于是，我们打着栀子花这样的小伞，蘸着滴翠的绿豆糕，蹦着，跳着谱写美丽的诗行。
夏至时，栽满湖微笑的芙蓉花的世界里，女贞花，扬花也都来凑兴，他们对生命的热爱让我们明白，朵朵都是生命之花！在这如诗如画的日子里，他们孕育着一个美好的家庭，他们的热吻，他们的倩影，他们的笑语，他们的情泪，是那样绚丽夺目！
讲到这里，学生小婷却哭了起来，她说：这是我们家的写照，我们曾有一个幸福的家庭，荷塘边，女贞树下，我们家的欢歌笑语曾让许多人羡慕，自从父亲上了赌场后，家里常常电闪雷鸣，不见彩虹，不见云彩，只有倾盆大雨！我喜欢夏天，喜欢彩虹，请问老师：我何时才能再见彩虹？
看着这一株丁香花，一株悠悠的丁香花，夏天的旋律已经到了高潮！
小暑是瓜会，西瓜，香瓜都在路边比赛，我们在这有夜来香的时节，心里盛开朵朵向日葵。
怀念打鱼摸虾的日子，怀念
太阳帽、太阳伞的快乐，夏天的音乐会刚刚结束，秋天的音乐会悄悄的拉开了帷幕，我爱我的夏天，我爱我的热烈的世界，我爱夏天里每一朵细小的花！。