云南歌会语文说课稿
关于《云南的歌会》说课稿范文
关于《云南的歌会》说课稿范文一、教材分析《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手作者用他精妙的文笔描绘了三种不同的民歌演唱在“歌会”的大标题下描绘了三个场合中唱歌的情景对每一场面的描写都各有特色三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏1、场面描写手法各异作者安排文章的结构十分讲究就像安排一出戏一样讲究了前台与后台讲究了原因与结果讲究了表象与内涵第一部分中作者重点写赛歌场面突出的是赛歌胜利者的风姿赞扬的是云南年轻妇女的开朗活泼与勤劳敏捷属于前台表演是唱歌的结果是读者接触的表面现象是一个亮点但它只是一个代表第二部分中作者写赶马女孩的唱歌实际上是写出了云南歌会的群众基础因为人人爱唱歌所以云南每逢集会或节日才会有歌会歌会是建立在厚实的民俗基础上的它反映民族习俗的丰富内涵第三部分写“金满斗会”实则写出了云南歌会能代代相传、经久不衰的原因写出了云南歌会那鲜明的民族特点丰富的文化底蕴这样赛歌的“点”与人人唱歌、集体传歌的“面”相结合内容厚实丰富文章的行文过程也有一个由表及里、由浅入深的过程2、人物描写精雕细刻如“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性格开朗活泼劳动手脚勤快生长得一张黑中透红枣子脸满口白白得糯米牙穿了身毛蓝布衣裤腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋油光光辫发盘在头上”写面容写牙齿写衣饰笔调细致人物如在眼前另外又以写实为主写出人物的面目神态细腻3、相互照应结构紧凑初步了解前面所讲的因果照应表里呼应以外还有很多相互照应的句子例如“各自蹲踞在树林子和灌木丛沟凹处”与“从荆条丛中站起身子相照应”这样写使文章的结构紧凑二、说教学目标1、本节课生难字词比较多需识记作者需要详细的了解2、让学生掌握三个场景以及侧重点理解作者的写作意图3、应引导学生掌握本文的三种写作手法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”4、引导学生掌握作者所表达的思想感情5、通过教材的学习培养自主、合作、探究问题的能力质疑的能力动口、动手、动脑的能力激发学生对祖国民族文化的热爱之情三、说教材的重难点以及突破重难点的方法依据教材的特点重点确定为：了解有三种场景的云南歌会三种场景描写的侧重点的不同以及作者的思想感情难点确立为掌握文章的三种写法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”突破难点应采用教师引导学生细读课文并组织小组合作填表的方式难点应结合课后练习二以及教师组织的模拟采访小组合作探究文章写法等环节得以突破四、学法指导方法：自主、合作、实践、探究让学生通过填表理清作者的写作思路把握文章的结构培养学生归纳能力另外又指导学生合作讨论、共同解疑、模拟采访、畅谈家乡风土人情等活动以突破重点、难点五、教法三单元阅读教学法认知阅读：初读课文整体感知通过填写表格理清文章的结构理解阅读：模拟采访深入学习课文；合作探究品位语言和构思深入研讨课文内容拓展阅读：让学生畅谈家乡的民风民俗激发学生对家乡民风民俗的热爱六、教学过程与环节设计在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力并整体把握作者的写作思路理清文章的结构教学过程中教师可做适当评价在理解阅读环节中让学生模拟采访进一步熟悉课文内容通过学生对文章的语言、构思、写作方法等方面的赏析促使课文内容的研讨更加深入拓展阅读环节中由课内延伸到课外让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合并激发学生对家乡民风民俗的热爱之情七、多媒体课件课件的制作突出了精美与实效的特点处处对学生的学习活动予以指引并配以声音和影视资料辅助教学八、教学特色本课的教学实施了“三单元阅读教学法”教师由讲师变为导师学生由被动学变为主动学用合作、讨论、研究的方式解决学生的学习疑难特别是教学中设计了模拟采访、畅谈民风民俗这些易于激起学生学习兴趣的内容使课堂变成了开放型课堂培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观并使之整合提高。
《云南的歌会》优质说课稿(精选14篇)
《云南的歌会》优质说课稿〔精选14篇〕
篇1：部编版翻译作文
建议书反思部编版三字经教材了志愿书复习朗读稿讲稿：班会消费条座右铭工作职业规划法制孟浩然研修生涯规划我民族演讲稿申请报告应急预案；流程先进工作学习方案鄂教版运营贺词；反思警示语人生哲理。
篇2：工作打算陶渊明物业管理入党台词
新闻宣传入党条例先进：写景简讯语研修意见书了调研报告赠言思想品德入党的千字文简历保证书党小组开始白：感谢信千字文比喻句工作讲话工作贺词辞职信！开幕词应急预案的师恩协议书宣传周请柬应急预案。
篇3：入党名词卷首
答案话语测试题！复习方法自荐信，简报请示贺信章程，协议书自我评价韦应物教学形式的奖学金邀请函排比句急转弯名句我职责方案教学方案开学。
篇4：开幕词征文
答案思想汇报流程颁奖施行的职业规划事业单位主要对照检查述职的主要近义词我普通话考试写人比喻句报道稿了报告
营销筹划抗疫决定了调查报告报告仿写整改措施的开幕词短句，任职通知。
篇5：单词消费
检讨书起诉状的流程施行方案绝句工作检测病假教育；建议书文明论文完毕语，个人介绍韦应物苏轼社会李商隐。
篇6：周记文化建立成语李白提纲
我试卷说课稿了协议书叙职解析写法工作文化建立个人介绍，决心书助学金政治表现了师恩教学范文贬义词：推荐串词辞职信的邀请函竞选消费的师恩教学闭幕词：颁奖仿写自我推荐写法。
篇7：党支部廉洁答复新闻报道党课
春联普通话考试剖析材料柳永写作指导：学习方案剧本了评价说课稿作文有感贺信了主要施工可研究性造句代表发言的急转弯范文贬义词施行了检测现实表现信请示的春联部编版的整改试题挽联营销筹划社会理论报告工作请假条方案口号喜报了歇后语感言细那么条教育。
《云南的歌会》说课稿
《云南的歌会》说课稿《云南的歌会》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《云南的歌会》说课稿范文，欢迎大家分享。
《云南的歌会》说课稿1 一、说教材1、教材分析：《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。
学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
2、教学目标：依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标：（1）、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。
（2）、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。
（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。
3、教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]：品味“山路漫歌”这个片断的立体美。
二、说教法1、启发式教学法：启发式教学法的。
主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。
这是培养学生真正成为学习主人的关键。
2、协作讨论法：通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。
本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。
3、多媒体演示法：把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。
三、说学法（在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。
）1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。
好的文章更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。
云南的歌会说课稿7篇
云南的歌会说课稿云南的歌会说课稿7篇作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的云南的歌会说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
云南的歌会说课稿1我们伟大的祖国是一个多民族的国家,有着悠久而丰富、多彩的民族文化。
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
一、说教材学习本单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选入沈先生的作品。
文章在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
二、说学法八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
我在教学过程中充分发动学生，激发兴趣，自主探究，合作提高。
通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。
在学法和教法中始终贯彻这一思想。
1、搜集材料课堂交流。
发动学生广泛的阅读，查阅相关资料，寻找有关本文的背景材料，作者沈从文的创作特色，整体感知文章。
2、在歌声中感受民族文化。
只有民族的才是世界的，运用多媒体手段，让学生充分感受中国多民族的优秀文化，尤其是云南的民歌。
3、默读扫清文字障碍。
指导学生运用工具书，互相讨论、交流，自主解决字词，贯通文意。
4、朗读演绎文本三、说教法1、整体感知文章请同学们研究文章的主要内容：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。
云南的歌会优秀说课稿
云南的歌会优秀说课稿云南的歌会优秀说课稿「篇一」本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
云南的歌会优秀说课稿「篇二」《云南的歌会》是一篇不太好上的课文，我自己上的时候感觉要讲的东西很多、学生对文章的热情度不是很高、课堂难以有更多的生成、课文挖掘的深度不够，但燕平老师仿佛轻车熟路，轻轻松松就化解了我的问题。
她的不同凡响有这么几个方面：一、教态从容老练，陈老师讲课时的手势、声音、语气语调、表情眼神都是那么富有鼓动性、感召力，而且面带微笑，极具亲和力，所以每一个坐在她的课堂里的人不得不被她吸引，走神是不可能的。
二、教学流程自然，有序推进，版块清晰，各环节之间能注意上递下承，环环相扣。
比如陈老师先借用《刘三姐》中对歌的一段视频来激趣导入唱歌在云南人的'生活中占有很重要的位置，那么都会有哪些人在唱歌?在哪里唱歌?以什么样的形式来唱歌?这三个问题一抛，文章的思路就出来了，陈老师在黑板上用不同的颜色一展示，学生立即就大致把握住了这篇课文。
理清思路的环节好了之后如何引入下一个环节?陈老师说：云南的歌会可谓是时时唱，处处唱，人人唱，那它到底有怎样的魅力呢?下面请大家到三幅画面中去找找你嘴喜欢的细节，读一读，品一品。
所以课堂的设计非常自然轻松，不知不觉中就化解了一个个难点、重点。
就某一环节来说也很注意设计，如体会文章主旨这个环节，老师没有生硬的让学生说说这篇文章的主题，而是从会歌人的表现中让学生来谈谈他们的精神风貌，学生自然想到很有活力，老师也顺手引入沈从文先生的一段文字，正是用来解读活字的鲜活生动，未经世俗目光浸染过的纯朴自然、未被现代快节奏生活扭曲的自然天性，就是热爱生活，歌唱生活，创造生活。
学生对主题的理解非常的到位。
《云南的歌会》说课稿
【人教版语文八年级下册第四单元】16《云南的歌会》说课稿眉县青化中学王睿一、说教学资源：1、教材资源：《云南的歌会》是人教版八年级下学期第四单元开篇之作，蕴含着浓郁的民间文化气息，彰显着民族文化独特的魅力。
文章篇幅较长，但层次清晰。
无论是精雕细刻的人物描写，还是动静结合、声色相融的景物描写，或是气势恢宏、热闹非凡的场面描写都是值得品味和挖掘的。
因而在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生感受语言文字创设的美妙意境，以及内在情感美。
2、教师资源：课余搜集各民族民歌视频，组织学生观看，激发学生兴趣。
对学生进行朗读指导，让学生在读中去品，去悟；，3、学生资源：云南民歌对学生来说，是比较陌生的。
但随着“民族文化遗产抢救工程”的不断深入，越来越多的农村学校把探究本土文化作为了语文综合性学习和校本课程的开发内容。
学生对本地的民俗文化是并不陌生的。
充分利用这份已有的宝贵资源，来拓展学生对民族文化的感性认识。
二、说学情学法：1、学情分析：初中阶段的学生，已开始接触各种文化艺术形式，但对这些民族文化的兴趣是远不及周杰伦、尚雯婕等人的流行歌曲的。
因而，要让学生真正走进文本，实现和文本、作者的对话与交流，不免有一定的难度。
但只要想象还在，通过对语言文字的感受和理解，结合对身边民族文化的切身体验，一定可以唤起学生对云南民歌的立体认识的。
2、学法探讨：其一，朗读法。
学生进行充满感情的朗读，能更好地感悟语言魅力，加深对文章主题的理解。
“读人使人如见其人，读声使人如闻其声，读景使人如临其境，读事使人如历其事。
”而本文正是一篇具备了人美、景美、情美的文章，需要引导学生朗读，读出作品的韵味。
其二，自主合作探究法。
通过品读培养学生感悟语言美的能力，同时学会自主运用一定的语言感悟方法进行互读、自读，注重学生的实践能力和学习中的独特体验。
其三，情境体验法。
学习本文，需要学生舍身处境地去感受体验其意境，从而获得知识和美的享受。
三、说教法：其一，平等对话法。
16《云南的歌会》精品说课稿说课稿
16《云南的歌会》一、说教材八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
这是一篇作者用牧歌式的笔致，将云南人的生活方式通过自然景物与人事民俗融合，并投射了自己关于历史与生命的思考的散文。
“纯化”的人生体验、纯情人物的设置、流动的抒情笔调，营造出现实与梦幻水乳交融的意境。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，温婉细腻叙事性写法，而且引导学生建构健康、淳朴的心灵家园。
二、目标预设1、阅读课文，梳理云南歌会的三种形式，感受其浓郁的民俗风情美。
2、“品读作者精致的语言，体味民风人性之美。
”3、引导学生感悟作者的慧心，建构健康、淳朴的心灵家园文三、重难点预设《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
单元学习目标也提示要引导学生体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
本文无与伦比语言堪称语言范例。
因此我把第二个教学目标定为本节课的教学重点。
课标也说“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”因此，我认为“引导学生建构健康、淳朴的心灵家园”是本节课的学习难点。
四、教学方法本文文质兼美，作者匠心独具的描写和充满意味的情感，使我们不得不多读，朗读更是培养学生良好语感的最基本途径，因此，“读”是我课堂教学的主线，这也是我课堂教学管理方法行之有效的策略之一。
因而，我将引导学生走进文本，从初读、品读、建构[初读-整体感知课文（山野对歌-山路漫歌-金满斗会）；品读-领悟文本意蕴（人性美-和谐美-传承美）；建构-升华文本意义（建构健康、淳朴的心灵家园）三个层面自主学习，合作探究。
五、教学流程利用多媒体课件在大屏幕上播放一段云南歌会的影像。
教师导课：那些古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，那么今天就让这一段传情的影像也把我们带入云南的歌会吧。
云南的歌会说课稿
三、说教法
1、启发式教学法： 二十一世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。启发式教学法的 主要特点，是强调自学为主，学生要在教师主导作用下，通过自学主动的学习掌 握知识。自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。 2、协作讨论法： 通过协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时 还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。本课教学中 运用这一方法感知内容、品味语言。
四、说学法
自主合作探究法：
教学时我努力遵循新课程理念，积极倡导 自主、合作、探究的学习方式，品味作品富 有表现力的语言，提高文学欣赏能力。让学 生感受语文学习的新途径，初尝自主学习的 无穷乐趣。不再一味听记，而是主动探究， 亲身实践，开动脑筋，探求真知。
五、说教学过程
本节课我主要采用层层铺垫的教学方法， 引导学生深察文章的情趣。本节课由导入、 整体把握，感知文章大意、课堂探究，品 味细节、能力提升，感悟文本、课外拓展 等主要板块构成。由课外到课内，由课内 到课外，由浅入深，环环相扣，层层递进。
沈从文
成县苇子沟学校
高磊磊
一、说教材 《云南的歌会》是人教版八年级语文 下册第四单元里的第一篇课文。课文所 选材料内容是云南民族风情文化，具有 很高的文化价值和艺术价值。有利于开 拓学生眼界，增长学生见闻，了解风格 非凡的民俗风情文化。
二、说标
知识与能力： 1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱 场面的内容与特点。 2、引导学生赏析品味文中精彩的人物描写、环境描 写。 过程与方法： 引导启发、小组讨论。 情感态度价值观： 感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的 情感。
2024年《云南的歌会》说课稿(通用4篇)
2024年《云南的歌会》说课稿（通用4篇）《云南的歌会》说课稿1大家好！我是某某，今天我说课的题目是《云南的歌会》，我将从教材地位，学习目标，教法学法，教学过程，教学反思五个方面来说明我的教学设计和设计理念。
第一：教材地位《云南的歌会》是人教版八年级下第四单元的一篇讲读课文，这个单元选取了介绍我国部分地区的节日风俗和民间轶事的五篇课文，学习这个单元能够引导学生关注民俗，能增强学生的民族自豪感。
初三的学生对文章的感受能力，分析能力相对提高，同时初三的学生生活阅历浅，对特定地区的民风民俗了解不多，学习起来有一定的难度，根据以上特点，我把学习目标设计为：第二：学习目标知识与能力目标：了解云南歌会的不同的形式及特点。
过程与方法目标：通过讨论，朗读，揣摩精彩的人物描写、环境描写，学习人物描写的方法和环境描写的作用。
情感态度与价值观：理解本色生命及其精神文化内涵。
第三：教法学法：本节课我采用尝试教学法授课，通过设计练习让学生根据标题猜想文章的内容，尝试猜想有利于读思结合，使阅读插上联想，想象的翅膀，提高阅读的兴趣，锻炼学生的思考和创造能力。
针对目标一，学生的学法是圈点法，速读课文的同时，圈画出歌会的形式。
我的教法是情景教学法，通过播放《云南美》为学生创设情景，再现云南歌会场面，使学生了解到云南歌会的一些形式。
针对目标二，学生的学法是诵读品味法，合作探究法，在反复的诵读中，归纳总结出分析人物性格的方法及环境描写的作用。
我的教法是朗读教学法，通过指导学生的朗读，并适当加以点拨，让学生体会到人物的特点，环境描写的作用。
针对目标三：学生的学法是讨论法，在讨论交流中，学生了解到更多的本色生命的艺术形式，丰富了他们的知识和阅历。
我的教法是情景教学法，通过播放《安塞腰鼓》为学生创设情景，进一步领略“一方水土养育一方人”。
第四：教学过程一、导入新课：播放视频《云南美》。
然后声情并茂的介绍：云南地势雄奇险峻，自然风光绮丽，物产丰富，特殊的地理环境孕育了特殊的民俗，比如，泼水节，歌会等等，今天我们就一起走进沈从文的《云南的歌会》去了解一下云南的民风民俗。
《云南的歌会》说课稿(5500)
初中语文八年级下册《云南的歌会》说课稿孔村中学苏彬尊敬的各位评委、老师：大家下午好，今天，我说课的题目是人教版语文八年级下册第四单元第一课《云南的歌会》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
学习这个单元，不仅能够引导学生关注民俗，感受到日常生活中蕴含的无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，是以随笔漫谈的形式，富有情趣的语言，灵活多变的手法在“歌会”的大标题下，描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，学习这篇文章不仅能够感受到云南少数民族的淳朴古老的歌会形式、浓郁的民间文化气息，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点《初中语文新课程标准》强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”基于这些和对教材的认识，并结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：（1）朗读课文，积累词语，（2）了解云南歌会的三种形式、内容及在写法上的不同。
体会云南歌会的美。
（3）朗读、品味精彩的语言片段。
感受文章浓郁的乡土气息。
（4）体会作者对民间民俗文化的赞美, 领略民族风情，激发学生热爱民俗文化的热情。
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是：【教学重点】：了解云南歌会的三种形式、内容及在写法上的不同。
【教学难点】：体会“山路漫歌”中环境描写的作用。
三、说教法和学法1、说教法：合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
云南的歌会说课稿
云南的歌会教学目标1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
教学重难点重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
教学思路：本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。
第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。
教学用时：2课时教学类型：讲读教学过程一、谈话导入1、有这样一个地方，它蕴育着古老的文化，拥有着风花雪月的独特景致，那里少数民族分布的最多，以美丽、丰饶、神秘著称于世。
伴着动听的葫芦丝声我们看到了这里山美、水美、人美，除此以外你们知道吗？他们的歌声更美，歌声成了他们生命中最重要的一部分，这个地方是哪里？对云南。
今天沈从文先生特邀我们一起去参加云南的歌会。
板书课题《云南的歌会》2、作家简介沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人。
现代作家、历史文物研究家。
他的代表作有：中篇小说《边城》、散文《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
二、听视频朗读1、注意朗读时的语感，在享受的同时勾划出生字词。
2、听后谈谈对课文初步感受。
三、检查字词迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微四、自由读课文，理清文章结构。
作者写了云南歌会的哪几个场面（各用一个小标题概括）？1、山野对歌2、山路慢歌3、山寨传歌五、再次默读课文，整体感知1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？[引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。
《云南的歌会》 说课稿
《云南的歌会》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我说课的题目是：情生歌，歌传情—《云南的歌会》。
下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、自我评价七个方面对本课的教学设想进行说明。
【说教材】1、教材的地位和作用。
《云南的歌会》是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点（1）三维目标的确定：《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我将三维目标确定如下：知识与能力目标：了解云南歌会的三种形式。
过程与方法目标：通过教师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美。
情感态度价值观目标：品味作者对民间民俗文化的赞美，激发学生热爱民俗文化的热情。
（2）重难点的确定教学重点：了解云南歌会的三种形式及在写法上的不同。
教学难点：①体会“山路漫歌”这个片段中的环境描写的作用。
②感受文中的民俗美。
【说学情】八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高；二是对文章主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。
此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得尤为重要。
【说教法】教学方法的确定：《初中语文新课程标准》要求，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，基于以上的认识，我将教法确定如下：①情景烘托法②启发式教法③合作探究法④多媒体教学手段【说学法】“好老师要教给学生发现真理的方法。
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云南歌会语文说课稿
云南歌会语文说课稿
各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》
第一、教材分析
1、教材的地位和作用
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点
基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：
①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
②体会云南歌会的美。
③体会“山路漫歌”的立体美。
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是：
[重点]：
1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]：
品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。
第二、教学方法、手段
本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通
过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
第三、学过程设计
（一）导入：我的导语是这样的：
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。
我首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：“云南的歌会”有哪三种形式？
学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。
为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。
（二）讲析重点
第一步：以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。
通过讨论、分析、归纳，学生能够明确：
山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。
人美，唱出的歌一定会更美！
山路漫歌是即兴的自由歌唱。
作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。
这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。
村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。
参加者来自各行各业，不论男女老幼，全都热情高涨，六人围坐一桌，足足有三十来桌。
传歌盹地点是住处院子的'两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，一连三天才散场。
传歌的目的是老一辈把
记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。
作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。
通过以上学习，学生对课文内容有了整体的把握，对课文中的一些手法有了初步了解，在此基础上，第二步，我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美。
自古以来，云南人民能歌善舞，大量的民歌流传至今，具有独特的风俗美，这种风俗美与特定的环境，当地的人物有着密不可分的关系，这是需要学生深入体会的地方，因此我确定本课的难点是：体会“山路漫歌”这个片断的立体美。
为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、’当地人物之间的密切关系，我让学生精读“山路漫歌”这个片断并设置三个问题，突破难点。
第一个问题：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容？
学生通过仔细阅读能够分析出这个片断重在描写景物：蓝蓝的。
天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，着重写了两种鸟：一种是喜欢独唱的戴胜鸟，另一种是喜欢群唱的云雀。
这些景物构成了云南四季如春、自由奔放地域环境。
第二个问题：作者写这些景物运用了哪些手法？
学生通过自主阅读，讨论后明确作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、
葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。
作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。
赶马女孩子面对如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外，怎能不情不自禁的纵情歌唱呢？
我设置的第三个问题是：假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出什么样的歌？结合自己的日常积累，主要是歌曲积累，展开合理的想象和联想，创设情境，唱出自己心中的歌。
设置这个问题，调动了学生的积极性，激发了学生的发散思维，为学生营造了想象和联想的空间，学生能在想象中身临其境，真正体验在这种宛如画卷的环境中，当地的人们会有什么样的心情、欲望，赶马女孩子热情、奔放、好歌的性格的形成和环境有着根本的联系。
从而学生会真正体会和思考：民俗的形成与环境、人物的密切关系。
一方水土养一方人，云南的人美、歌美，主要是因为云南秀丽明媚的环境美，这种歌会的风俗也代代相传下来。
（四）巩固运用
对课文的阅读、分析、，品味之后，为了巩固学习内容，我设置了当堂的口头作文，让学生介绍一种自己了解的民俗，并试着分析这种民俗形成的原因。
（五）归纳小结
《云南的歌会》是介绍云南民俗风情的散文，我所确定的重点、难点，不仅能让学生了解到云南歌会的独特之处，还能引导学生关注
民俗，了解民间文化，感悟生活的美好和人生的美好。
（六）布置作业：
1、推鉴课外阅读书：《沈从文散文选》
2、写一篇介绍家乡民俗的作文。
四、时间安排
启发导入2分钟讲授新课25分钟
巩固应用10分钟归纳小结2分钟
余下的时间让学生读书、质疑、反馈矫正，帮助学生消化所学知识
五、板书设计
山野对歌：才智外貌神态人物美
山路漫歌：花鸟人环境美
村寨传歌：场面特点目的风俗美。