语文园地六说课稿图文稿

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人教版二下《语文园地六》教学说课稿说

今天我要说课的内容是人教版实验教材二年级下册第六单元《语文园地六》里的“我的发现”和“日积月累”。

一、说教材

在认真研读了《语文课程的标准》之后，我对教材进行了深入的思考，认为《语文园地六》中：“我的发现”编排的既是AABB式的又含有反义的叠词；“日积月累”第一项“读读认认”让学生通过认识同类偏旁的生字，来了解汉字的造字规律，从而提高识字的能力；第二项“我会填”给出四组形近字，让学生通过正确的组词来从音形意上区分这些形近字，从而正确地运用这些汉字。这两大部分内容编排的有规律而且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组传统美德教育的主题，是本单元知识的拓展和延伸。

二、说学生

只有从学生实际情况出发设计教学，才能真正做到“教为学”服务。我分析了学生的情况：

1、二年级的学生正处于活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜创设情境采取多种形式吸引学生学习兴趣。

2、而在叠词学习方面，经过之前的持续学习，有一定的叠词储备量，学生已经知道的词语构成形式有ABB、AABB、ABAB等，也初步具备了发现叠词规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。

3、学生经过一年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。

三、说教学目标

根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能

（1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。

（2）学习相同偏旁部首的新字。

（3）区别形近字并组词。

2、过程与方法

（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

（2）在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观

结合字词句进行语言训练，培养学习兴趣。

4、教学重点：学习含有反义的叠词，发现词语的结构规律。学习新字，复习旧字，区别形近字。

5、教学难点：在学习过程中，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。

四、说教学思路及方法

“我的发现”和“日积月累”这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用创设情境教学法设计了有趣的语文园地，以闯关的形式将我的发现、读读认认、我会填这三方面的要学的内容贯穿起来，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；并采取以诵读反义词小儿歌，情景表演、做词语减肥游戏等多种形式的方法进行教学、积累、拓展。

五、说教学过程及策略

本着新课标“重发现，重合作探究，重积累，重情趣”的这一教学理念，我从以下三个方面来设计了教学：

（一）创设情境，激发学习主动性。

李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学生学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。”我采用这一理论，利用多媒体创设了有趣的语文园地，随着闯关游戏的开始就激发了孩子们的注意力，激发了孩子们的好奇心，随后孩子们在老师的带领下来到我的发现，一首有韵律的反义词歌引入了今天的教学，在这种情形下，为学生说出既是反义词又是叠词形式的词做好了铺垫。然后有设计了一个环节是让学生通过演一演，再次体会反义词叠词的用法;在读读认认这个环节里让学生通过玩一玩、演一演、读一读、写一写的过程中复习了熟字，学习了新字，积累了词语；在我会填的形近字比较中让学生从字的音形义上进行比较，巩固了所学的生字。当孩子们顺利闯关通过时，也提高了孩子们主动学习的欲望。

（二）鼓励学生探究发现，引导学生积累运用，突出重点，突破难点。

新课标中说：“学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。”据此，我在每项内容教学时都给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，让孩子们真正成为学习的主人。

在这教学中我设计了以下的教学流程：

1、读一读，同桌互帮互学。让学习能力强的孩子帮助学困生读准字音，认识生字等减轻学习困难。

2、自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下的提问引导学生思考：A、在学习“我的发现”展示反义叠词时问你能发现这些叠词的秘密吗B、在学习“读读认认”时提问“每组的生字里的偏旁有什么特点”C、在学习“我会填”时让学生观察并说说每组字的共同点和不同点，让学生通过自己思考，小组讨论来解决。

3、比一比，比赛积累。新课程的基本理念又十分强调“丰富语言的积累”，在情境中开火车、同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发了学生积累的兴趣，使课堂效率提高。

（三）、引导学生延伸拓展，联系生活开拓运用。

《语文园地》是引导学生发现，掌握识字方法，积累好词佳句的重要场地。因此在学习发现后作一定的拓展能引发学生更广的思考和注意。我在这堂课中也注意了拓展。如在学习反义词叠词时，引导学生再去找一找有关的叠词，在读读认认时引导学生发现了每一组字都又一样的偏旁时，让学生再找一找这一类字。再如学习“我会填”在引导学生组词区别了形近字的音、形、义以后，引导学生在课外再找一找形近字并组词。对于形近字，学生经常会混淆。我想通过这样的延伸拓展使学生在平时对形近字更注意，一定会用今天学习的方法进行辨析。

六、说效果

本节课按照学生的认知规律，抓住低年级学生的学习特点，利用多媒体激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，通过采用自读自悟、讨论交流以及观察比较等教学手段，让学生在轻松愉悦的学习氛围中既学到了知识，又提高了能力。