小班案例：让幼儿自己吃饭
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会自己吃饭，掌握正确的用餐方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、模仿等环节，培养幼儿自己吃饭的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿独立自主的能力，增强自信心，促进幼儿身心健康发展。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握自己吃饭的方法，养成独立进餐的习惯。
难点：培养幼儿在进餐过程中的注意力，保持桌面整洁。
三、教学准备：1. 教具准备：幼儿餐具、食物模型、图片等。
2. 环境准备：干净整洁的用餐环境，适当的音乐。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小猪佩奇自己吃饭》引入，激发幼儿学习自己吃饭的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解自己吃饭的方法，展示正确的用餐姿势，让幼儿观察并模仿。
3. 实践环节：幼儿自己尝试吃饭，教师巡回指导，纠正不正确的用餐方法。
4. 总结与奖励：教师总结本次课程内容，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家练习自己吃饭，鼓励幼儿独立完成。
2. 家长观察幼儿用餐情况，记录进步与需要改进的地方，与教师沟通反馈。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：学习使用餐具，如勺子、叉子，以及如何正确地夹取食物。
2. 活动：孩子们在教师的指导下，尝试使用餐具自己夹取食物，并练习如何将食物送入嘴巴。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：了解食物的营养价值，学习如何选择健康的食物。
2. 活动：教师展示不同的食物模型，与孩子们一起讨论这些食物的营养价值，并引导他们选择健康的食物。
八、教学内容与活动：1. 教学内容：学习饭后的清洁习惯，如自己用纸巾擦嘴。
2. 活动：教师示范如何用纸巾擦嘴，让孩子们自己尝试，并鼓励他们在饭后保持清洁。
九、教学内容与活动：1. 教学内容：学习如何在用餐时保持礼貌，如说“请”和“谢谢”。
2. 活动：教师通过角色扮演的方式，向孩子们展示如何在用餐时保持礼貌，并鼓励他们在实际用餐时应用这些礼貌用语。
小班健康教案《自己吃饭》及活动反思
增加互动环节
在指导过程中，教师应更多地与 幼儿进行互动，引导幼儿思考和
表达自己的想法和感受。
05
教案总结
教学目标
知识目标
幼儿能够了解基本的餐桌礼仪和安全知识。
能力目标
幼儿能够独立使用餐具，掌握基本的吃饭技巧。
情感目标
培养幼儿良好的饮食习惯，提高自我服务能力。
教学内容
餐桌礼仪
介绍正确的坐姿、餐具使用方法等。
培养幼儿良好的饮食习惯，如定时定 量、不挑食、不偏食等。
情感目标
培养幼儿对食物的喜爱和感恩之心，养成珍惜食物的好习惯 。
培养幼儿自主独立的意识，鼓励幼儿自己的事情自己做，增 强自信心。
02
教案内容
导入部分
01
目标：激发幼儿自己吃饭的兴 趣和愿望。
02
内容
03
04
教师通过提问和观察，了解幼 儿在吃饭方面的困难和问题。
展示一些有趣的图片或视频， 介绍不同餐具的使用方法。
主体部分
目标：学习正确使用餐具，养成良好的饮食习惯。
教师示范正确的坐姿和使用餐具的方法，强调进餐礼仪 。
内容
通过游戏和互动，让幼儿模拟自己吃饭的情景，练习使 用餐具。
结束部分
01 目标：总结活动内容，鼓励幼儿在家中实 践自己吃饭。
02
内容
03
教师对幼儿在活动中的表现进行点评和鼓 励。
04
布置作业，让家长协助幼儿在家中实践自 己吃饭，并记录孩子的进步。
03
活动过程
活动准备
01
02
03
准备教学材料
设计图文并茂的PPT，展 示如何自己吃饭的步骤和 注意事项。
布置活动场地
幼儿园小班健康教案自己吃饭(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班健康教案自己吃饭(三篇)目录：幼儿园小班健康教案自己吃饭一幼儿园小班健康教案药片宝宝的话二幼儿园小班健康教案虫儿长大了三幼儿园小班健康教案自己吃饭一活动目标：能用小勺自己进餐。
活动准备：物质准备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程：1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题：①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?②小熊把饭、菜装在什么地方?③小动物们是怎么吃饭的?2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作《谁对谁不对?》引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，判断对、错并贴上“哭脸”或“笑脸”4、教师与幼儿共同小结结束活动。
活动延伸：1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。
2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。
幼儿园小班健康教案药片宝宝的话二【活动目标】1、知道生病时才需要吃药。
2、知道在成人的指导下服药，不随便吃药。
【活动准备】1、木偶：药片宝宝、药瓶宝宝。
2、水果、蔬菜、米面、糖果、巧克力、牛奶等食物图片，师幼共同收集的药盒、药片如含化片、药液瓶等。
【活动过程】一、教师出示收集到的药盒、药片、药瓶，了解它们的名称。
1、教师(出示药盒、药片、药瓶)：这些是什么?你们知道它们的名字吗?2、幼儿分别说说自己收集来的药的名称。
3、师：这些都是药，当我们生病时，它们能帮助我们恢复健康。
二、观看木偶表演，了解药片的作用。
1、教师出示木偶药片宝宝，并以药片的口吻与幼儿交谈。
师：我是药片宝宝，小朋友们好。
2、幼儿与药片宝宝打招呼。
3、教师继续以药片的口吻与幼儿交谈。
师：小朋友们，你们在哪里见过我?。
小班健康教案《自己吃饭真能干》
小班健康教案《自己吃饭真能干》一、活动目标2.让幼儿知道吃饭时要坐端正，手扶碗，专心地一口一口吃饭。
3.激发幼儿自己吃饭的兴趣，增强自信心。
二、活动准备1.物品准备：小碗、小勺、围裙、餐巾纸、食物模型等。
2.环境准备：布置一个温馨、舒适的进餐环境。
三、活动过程1.导入（1）教师出示食物模型，引导幼儿说出自己喜欢的食物。
2.基本环节（1）教师示范正确吃饭的方法教师穿上围裙，拿好小碗和小勺，坐在桌子前，示范正确的吃饭姿势：坐端正，手扶碗，专心地一口一口吃饭。
（2）幼儿尝试自己吃饭教师分发小碗、小勺和食物，引导幼儿模仿教师的样子，自己吃饭。
在尝试过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作，鼓励幼儿克服困难，坚持自己吃饭。
（3）讨论自己吃饭的好处教师引导幼儿分享自己吃饭的感受，让幼儿认识到自己吃饭的好处，如：自己吃饭可以锻炼手部协调能力，让身体更健康。
3.实践环节（1）设置情景：幼儿园午餐时间，幼儿要自己吃饭。
（2）教师引导幼儿按照正确的方法吃饭，提醒幼儿注意坐姿、手部动作等。
（3）教师巡回指导，对幼儿进行个别指导，纠正错误动作，鼓励幼儿自己吃饭。
（1）教师与幼儿一起回顾本次活动的学习内容，巩固正确吃饭的方法。
（2）教师表扬在活动中表现出色的幼儿，增强他们的自信心。
四、活动延伸1.在家里，家长鼓励幼儿自己吃饭，培养幼儿独立进餐的习惯。
五、活动反思1.本次活动通过示范、尝试、讨论、实践等环节，让幼儿掌握了正确吃饭的方法，达到了活动目标。
2.在活动中，教师注重个别指导，关注幼儿的个体差异，使每个幼儿都能在原有基础上得到提升。
重难点补充：一、教学重点1.培养幼儿独立进餐的能力，使他们能够坐端正，手扶碗，一口一口专心地吃饭。
二、教学难点1.幼儿在进餐过程中，保持正确的坐姿和手部动作。
2.幼儿在进餐过程中，克服依赖心理，独立完成进餐。
三、教学要点补充1.导入部分教师出示食物模型，引导幼儿说出自己喜欢的食物。
对话示例：教师：“小朋友们，你们看，这是什么？你们喜欢吃这些食物吗？”幼儿：“我喜欢吃苹果！”“我喜欢吃米饭！”“我喜欢吃红烧肉！”教师：“那我们今天就来学习一下怎么自己吃饭，好不好？”2.基本环节教师示范正确吃饭的方法对话示例：教师：“小朋友们，你们看老师是怎么吃饭的。
小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案
小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解自己吃饭的重要性，认识到自己吃饭是独立自主的表现。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点：2. 教学难点：培养幼儿的自信心和自主意识，让幼儿乐于自己吃饭。
三、教学方法：1. 情境创设：通过设置有趣的吃饭情境，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，让幼儿在游戏中学会自己吃饭。
3. 榜样示范：教师以身作则，示范正确的吃饭姿势和习惯，引导幼儿模仿。
4. 激励评价：及时给予幼儿积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心。
四、教学准备：1. 物质准备：准备一些关于吃饭的图片、视频等教学资源，以及幼儿用的餐具。
2. 环境准备：营造一个轻松、愉快的用餐氛围，让幼儿愿意自己吃饭。
五、教学内容：1. 导入部分：通过一个有趣的吃饭情境，引发幼儿对吃饭的兴趣。
2. 基本部分：a) 讲解自己吃饭的重要性，让幼儿认识到自己吃饭是独立自主的表现。
b) 示范正确的吃饭姿势和方法，引导幼儿模仿。
c) 通过游戏化的教学活动，让幼儿练习自己吃饭。
d) 组织幼儿进行小组讨论，分享自己吃饭的经验和感受。
e) 教师点评，给予积极的鼓励和评价。
六、教学步骤：1. 情境导入：通过一个有趣的动画短片，展示小动物们自己吃饭的场景，引发幼儿对吃饭的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解自己吃饭的重要性，示范正确的吃饭姿势和方法，引导幼儿模仿。
3. 游戏化练习：组织幼儿进行“吃饭比赛”游戏，让幼儿在游戏中学会自己吃饭。
4. 小组讨论：邀请幼儿分享自己吃饭的经验和感受，让幼儿相互学习和鼓励。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对吃饭兴趣和自主意识的培养情况。
3. 收集家长的意见和建议，了解家长对教学活动的认可度和参与度。
八、教学延伸：1. 开展“我是吃饭小能手”主题活动，让幼儿展示自己吃饭的能力，培养自信心。
小班我会自己吃饭教案
小班我会自己吃饭教案一、教学目标1、让幼儿了解正确的吃饭姿势和方法。
2、培养幼儿自己吃饭的习惯，提高自理能力。
3、引导幼儿不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。
二、教学重难点1、重点让幼儿学会正确的拿勺子、筷子的方法。
鼓励幼儿自己独立吃饭，不依赖他人。
2、难点帮助幼儿克服挑食、偏食的不良习惯。
培养幼儿在吃饭过程中的专注和耐心。
三、教学准备1、餐具（勺子、筷子、小碗、小盘子）若干。
2、食物模型（蔬菜、水果、肉类、主食等）。
3、教学视频《我会自己吃饭》。
4、儿歌《吃饭歌》。
四、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿思考吃饭的重要性。
例如：“小朋友们，你们每天都要吃饭，那吃饭对我们有什么好处呢？”让幼儿自由发言，分享自己的想法。
2、了解正确的吃饭姿势教师示范正确的坐姿：身体坐直，双脚放在地上，不弯腰驼背。
展示正确的拿勺子和筷子的方法，让幼儿模仿。
3、认识食物教师拿出食物模型，向幼儿介绍各种食物的名称和营养价值。
强调不挑食、不偏食的重要性，鼓励幼儿尝试不同的食物。
4、观看教学视频播放《我会自己吃饭》的教学视频，让幼儿观看其他小朋友是如何自己吃饭的。
观看后，与幼儿一起讨论视频中的小朋友做得好的地方。
5、实践操作为幼儿准备好食物，让他们自己尝试独立吃饭。
教师在旁边观察，及时给予指导和鼓励。
6、学习儿歌教幼儿学习儿歌《吃饭歌》，通过儿歌加深幼儿对良好饮食习惯的认识。
7、总结与幼儿一起回顾今天学到的内容，强调自己吃饭的重要性和正确的方法。
五、教学延伸1、在家园联系栏中张贴关于培养幼儿良好饮食习惯的知识，让家长了解并配合教育。
2、在班级中开展“我是吃饭小能手”的活动，对能够自己独立吃饭、不挑食的幼儿进行表扬和奖励。
六、注意事项1、食物的准备要注意卫生和安全，避免幼儿误食。
2、对于个别能力较弱的幼儿，要给予更多的耐心和帮助。
3、在教学过程中，要注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿积极参与。
在实际教学中，教师要根据幼儿的具体情况进行灵活调整和引导。
小班健康《自己吃饭》教案5篇
小班健康《自己吃饭》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、工作总结、心得体会、工作方案、条据文书、讲话致辞、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as job reports, work summaries, insights, work plans, policy documents, speeches, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班健康《自己吃饭》教案5篇通过一份完整的教案，教师可以更好地组织课堂讨论和互动，促进学生的思维和交流，教案的编写可以使教师更好地组织教学内容和活动，本店铺今天就为您带来了小班健康《自己吃饭》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班案例：让幼儿自己吃饭
小班案例：让幼儿自己吃饭小班的小朋友虽然年龄比较小，但是基本上都具备自己吃饭的能力，只是大多数孩子都是被家长宠爱和溺爱，不让他们自己做力所能及的事情，以至于许多小班的幼儿不是不会自己吃饭，而是不愿意自己吃饭，形成了惰性。
在小班这个年龄段的小朋友，学习能力是非常强的，学习新本领、接受新事物的能力也是非常快的。
所以老师是他们最好的引导者和教育者，要让小朋友从心里接受，愿意去做，才能真正的使幼儿自身的能力得到发展和提高。
案例描述：张轩畅是我班的一个小男生，他非常聪明，懂得许多道理，说起话来俨然就是一个小大人，可就是生活自理能力比较差。
每天中午，他都要他的姥姥来幼儿园喂他吃饭。
你瞧，他姥姥又在喂他吃饭了。
我想，总不能天天都这样吧，如果其他幼儿也学他，嚷着也要家长来园喂饭，那幼儿园成了什么地方？于是，我决定和他姥姥聊一聊。
经过交谈，我了解到张轩畅是个早产儿，体质很差，长辈们都非常溺爱他，在家养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。
于是，我就和他姥姥进行了沟通，告诉她平时在家要让孩子自己动手吃饭，而且还要让他把饭和菜都吃完，不要太护着他，否则就会影响他健康成长，请你以后不要来幼儿园喂饭了。
他姥姥表示愿意配合我的工作。
第二天，又到了吃午饭的时间了，孩子们一个个都把手洗的干干净净的等着吃饭了。
这时突然传来呜呜的哭声，我发现张轩畅正一边抹眼泪一边说：“我不想自己吃饭，我要姥姥来喂，姥姥怎么还没来？”我听到了就走过去，轻声的对他说：“姥姥年纪大了，每天中午饿着肚子来这儿是很辛苦的，你不心疼姥姥吗？”张轩畅说：“可我还是不想吃饭。
”我说：“小朋友只有吃了饭，才能长高长大，才会变的更聪明。
饭菜里面有好多的营养，吃了可以使我们不生病。
要不老师喂你好不好？”于是我一边劝他一边喂他吃饭。
可是不管怎么说他还是在那哭，我见他这样就停止了给他喂饭，说道：“你乖乖吃饭，我打电话给你姥姥，让她吃完饭过来看看你好不好？”他擦干眼泪说：“好，可我自己不会吃饭。
幼儿园小班健康优质教案《自己吃饭》
幼儿园小班健康优质教案《自己吃饭》教案名称：自己吃饭适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案目标：1. 培养幼儿的自理能力，掌握简单的自己吃饭技巧。
2. 增进幼儿对健康饮食的认识和养成良好的饮食习惯。
3. 提高幼儿的动手能力和协调能力。
教学重点：1. 培养幼儿的独立行为，掌握自己吃饭的技巧。
2. 教育幼儿重视饮食，养成良好的饮食习惯。
教学准备：1. 餐具，包括餐盘、餐具、水杯等。
2. 幼儿喜爱的健康食材，例如水果、蔬菜、面包等。
3. 幼儿园餐厅或教室的环境布置。
教学过程：课堂导入：1. 教师向幼儿展示健康食材图片或实物，让幼儿描述其颜色、形状和口感。
2. 谈论健康饮食的重要性，引导幼儿明白吃饭对身体的好处。
教学展开：1. 谈论吃饭的场合和规矩，例如在餐桌上坐直、擦嘴等。
2. 学习洗手，引导幼儿明白吃饭前需要清洁双手的重要性。
3. 演示使用餐具的正确方法，例如如何握筷、使用勺子等。
4. 教师示范吃饭的过程，并解释其中的步骤和技巧。
5. 分发餐具和食材给每位幼儿，让他们亲自操作并尝试吃饭。
6. 引导幼儿注意吃饭过程中的礼仪和卫生，例如擦嘴、不吐食物等。
课堂总结：1. 教师与幼儿一起回顾自己吃饭的要点和技巧。
2. 强调养成良好的饮食习惯对身体健康的重要性。
教学延伸活动：1. 组织幼儿参观厨房或食品市场，了解食物的来源和制作过程。
2. 进行餐桌游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的自己吃饭的技巧。
3. 邀请家长参与到幼儿的自己吃饭过程中，共同培养良好的饮食习惯。
教学评估：观察幼儿在教学过程中对自己吃饭技巧的掌握情况，以及对健康饮食的认知和养成良好饮食习惯的程度。
可以通过观察、访谈或记录幼儿的表现进行评估。
小班健康课教案《自己吃饭真能干》3篇
小班健康课教案《自己吃饭真能干》小班健康课教案《自己吃饭真能干》精选3篇（一）教案名称：自己吃饭真能干教学目标：1. 培养幼儿自理能力，让幼儿学会独立吃饭。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯和卫生习惯。
3. 培养幼儿社交能力，学会和他人一起就餐。
教学内容：1. 学习如何正确使用餐具。
2. 学习如何佩戴围嘴。
3. 学习如何分辨食物热度。
4. 学习如何和他人一起就餐。
教学准备：1. 餐具、围嘴、餐巾等。
2. 食物模型或图片。
3. 提示牌、挂图等。
教学过程：步骤一：引入1. 以班级集会形式开始，询问幼儿们是否都能独立吃饭，是否喜欢自己动手吃饭。
2. 引入主题“自己吃饭真能干”，告诉幼儿们今天要学习如何独立吃饭。
步骤二：教学内容1. 学习如何正确使用餐具a. 准备餐具的模型或图片，介绍常见的餐具。
b. 示范正确使用餐具的姿势和方法，如如何握刀叉、如何使用筷子等。
c. 让幼儿们跟随示范练习正确使用餐具。
2. 学习如何佩戴围嘴a. 准备围嘴，并告诉幼儿们佩戴围嘴的目的是为了避免弄脏衣服。
b. 示范正确佩戴围嘴的方法，并鼓励幼儿们自己尝试。
c. 让幼儿们自己佩戴围嘴，并进行练习。
3. 学习如何分辨食物热度a. 准备热水、温水、冷水，告诉幼儿们这分别代表着热的、温的和冷的食物。
b. 示范如何用手指测量食物的热度，并告诉幼儿们热的食物要等一等才能吃。
c. 让幼儿们自己用手指测量食物的热度，并互相分享结果。
4. 学习如何和他人一起就餐a. 提示幼儿们在就餐时应注意礼貌和互相关心，不要争抢食物。
b. 引导幼儿们进行角色扮演，模拟和他人一起就餐的情景。
c. 让幼儿们分享自己在和他人一起就餐时的经历和感受。
步骤三：总结1. 与幼儿们一起回顾学习内容，并询问他们对自己吃饭的感受和体会。
2. 强调自己吃饭的重要性和益处，并鼓励幼儿们继续坚持锻炼自己的独立能力。
步骤四：作业让幼儿们和家长一起制定一个每周一次的“自己吃饭日”，并鼓励幼儿们在这一天独立完成自己的一餐。
小班教案我会自己吃（通用8篇）
小班教案我会自己吃（通用8篇）小班教案我会自己吃（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班教案我会自己吃，希望对大家有所帮助。
小班教案我会自己吃篇1设计意图:初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。
针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。
活动目标：1．有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2．学习念《宝宝自己吃》的儿歌。
教案准备：木偶兔子、鸭子教案过程：一、幼儿观看情景表演并引导讨论1．观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）2．观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3．观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？4．观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最干净？二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌《吃饭》1．小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2．老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。
附儿歌：《吃饭》吃饭时，坐端正。
右手拿调羹，左手扶着碗。
小碗盛米饭，青菜放小盘。
细细嚼，慢慢咽。
宝宝自己吃，越吃越香甜。
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。
（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。
）小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望情境表演（二）：兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。
小鸭不扶碗，把碗弄翻了。
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己吃饭的重要性，了解正确的用餐方法和注意事项。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和独立性，增强与同伴之间的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握自己吃饭的方法和技巧。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习自己吃饭。
2. 示范法：教师和同伴示范正确的用餐方法，引导幼儿模仿。
3. 情境教学法：创设丰富的用餐情境，让幼儿在实际操作中学会自己吃饭。
四、教学准备：1. 教具：餐具、食物模型、图片等。
2. 环境：宽敞的用餐场地，整洁的餐桌椅。
五、教学内容：1. 第一课时：认识餐具【教学活动】1. 教师向幼儿介绍餐具的名称和用途，如碗、勺、筷子等。
2. 幼儿观察教师的示范，学习正确的用餐姿势和拿筷子、勺子的方法。
【作业与评价】1. 幼儿在家庭中尝试自己使用餐具吃饭，家长进行评价。
2. 第二课时：学习吃饭技巧【教学活动】1. 教师通过示范，教幼儿如何将食物送入嘴巴，如何咀嚼和吞咽。
2. 幼儿进行实践，教师及时给予指导和鼓励。
【作业与评价】1. 幼儿在家庭中尝试自己吃饭，家长观察并记录幼儿的用餐情况。
【教学活动】1. 教师讲解用餐时的注意事项，如细嚼慢咽、不挑食、不浪费食物等。
2. 幼儿进行用餐实践，教师及时纠正不良用餐习惯。
【作业与评价】1. 家长观察幼儿在家庭中的用餐习惯，与教师进行沟通和反馈。
4. 第四课时：学会自己吃饭【教学活动】1. 教师组织幼儿进行自助餐活动，让幼儿自己挑选食物、排队领取。
2. 幼儿在用餐过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决用餐困难。
【作业与评价】1. 家长评价幼儿在家庭中自己吃饭的情况，教师进行总结和反馈。
5. 第五课时：同伴互动，共同进步【教学活动】1. 教师组织幼儿进行用餐比赛，鼓励幼儿互相学习、互相帮助。
2. 幼儿在比赛过程中，教师及时给予鼓励和表扬。
【作业与评价】1. 家长观察幼儿在家庭中的用餐情况，与教师进行沟通和反馈。
幼儿园小班上学期健康教案《我会自己吃饭》含反思
幼儿园小班上学期健康教案《我会自己吃饭》一、教学目标1.培养幼儿自理能力，掌握自己独立吃饭的基本技能；2.提高幼儿的安全意识，掌握自我保护能力；3.识别饮食健康与营养的重要性，促进幼儿对健康饮食的养成。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的自我保护技巧和自己独立吃饭的方法；2.教学难点：调动幼儿的积极性，让他们愿意自己尝试和掌握这些技能。
三、教学准备1.教师准备：手洗液、饭盒、勺子、筷子、餐巾纸等各种实物；2.学生准备：情景剧服装。
四、教学步骤第一步：课前导入安排幼儿挑选筷子和勺子，教师讲几句清洁卫生的话，重点提醒幼儿勿碰到菜上，避免传染病菌。
第二步：情景展示让幼儿身着厨师服装，教师示范自己的餐盒、筷子和勺子的使用方法，让幼儿观察学习，并让幼儿干饭，练习自己吃饭的技巧。
第三步：互动问答教师指着食物问幼儿：“这是什么？”幼儿回答后，教师再问：“这个菜好吃吗？”幼儿可以用自己的方式回答。
教师还可以问幼儿：“你想吃什么？”让幼儿自己选择食物。
第四步：自我提醒教师提醒幼儿吃饭时要注意干净、文明、爱护环境。
第五步：反思在结束之前，教师可以在课堂上反思一下这堂课的教学效果，问幼儿自己是否喜欢自己吃饭，还是倾向于让老师帮助自己吃饭。
五、教学流程与方式这堂课有很多互动，并且通过直观的情景剧展示，整个教学过程更加生动、有趣，能够调动幼儿的积极性，激发幼儿对健康饮食养成的兴趣和热情。
六、教学反思教学中，幼儿们积极参与，特别是在情景展示环节，看到自己身穿厨师服装，自己制作的菜肴呈现在餐盒里，都充满了自豪感。
但是，在自我提醒环节中，有一些幼儿还需要努力掌握。
基于此，以后可在日常教育中，多次让幼儿们尝试自己吃饭、自己洗脸、自己穿鞋等，频繁地培训幼儿们自理技能，让自理习惯深入人心。
综上所述，教学中，幼儿们积极参与，整个教学过程生动有趣，虽然存在一些问题，但可以通过更加深入的日常教育来解决。
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》
幼儿园小班教案《我会自己吃饭》1.1 设计缘起：为了让小班幼儿培养良好的饮食习惯，提高自主生活能力，我们设计了这一教案。
1.2 教学意义：通过本节课的学习，让幼儿学会自己吃饭，培养他们的自主性和独立性。
1.3 教学方法：采用游戏化教学、情境模拟和互动教学等方式，引导幼儿主动参与学习。
二、知识点讲解2.1 食物的营养价值：向幼儿介绍各种食物的营养成分，让他们了解为什么我们要吃各种颜色的食物。
2.2 正确用餐姿势：讲解正确的用餐姿势，如坐直、手拿筷子或勺子、细嚼慢咽等。
2.3 饭后卫生习惯：教育幼儿饭后漱口、擦嘴等良好的卫生习惯。
三、教学内容3.1 学习自己吃饭：让幼儿练习自己用勺子或筷子吃饭，培养他们的动手能力。
3.2 认识各种食物：通过观察、触摸和品尝，让幼儿认识各种不同的食物。
3.3 情境模拟：设置模拟情境，让幼儿在游戏中学会自己吃饭。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿认识各种食物和正确的用餐姿势。
4.2 技能目标：培养幼儿自己吃饭的能力，养成良好的用餐习惯。
4.3 情感目标：让幼儿体验到自主吃饭的乐趣，增强自信心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿学会自己用勺子或筷子吃饭，养成良好的用餐习惯。
5.2 教学重点：通过情境模拟和互动教学，引导幼儿主动参与学习，提高自主生活能力。
以下是剩余五个章节的内容，请参考：六、教学准备6.1 教具准备：准备各种食物模型、图片、视频等教学资源。
6.2 环境布置：布置一个舒适、温馨的用餐环境，营造良好的学习氛围。
6.3 幼儿准备：确保幼儿洗手、漱口等个人卫生工作做好。
七、教学过程7.1 引入环节：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力。
7.2 教学环节：讲解食物的营养价值、正确用餐姿势和饭后卫生习惯。
7.3 实践环节：让幼儿自己动手实践，学习用勺子或筷子吃饭。
八、教学评价8.1 评价方式：通过观察、提问等方式，了解幼儿的学习情况。
8.2 评价内容：关注幼儿的用餐姿势、动手能力和饭后卫生习惯。
幼儿园小班健康活动教案：自己吃饭教案附教学反思(三篇)
幼儿园小班健康活动教案：自己吃饭教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班健康活动教案：自己吃饭教案附教学反思一
幼儿园小班健康活动教案：良好的睡眠习惯教案附教学反思二
幼儿园小班健康活动教案：药片宝宝的话教案三
- 1 -
幼儿园小班健康活动教案：自己吃饭教案附教学反思一小班健康活动自己吃饭教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，能用小勺自己进餐，初步了解吃饭的常识，学会不挑食，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看自己吃饭教案吧。
活动目标：
1、能用小勺自己进餐。
2、初步了解吃饭的常识，学会不挑食。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
物质准备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。
活动过程：
1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。
(1)引导幼儿观看情境表演。
(2)提出问题：
①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?
②小熊把饭、菜装在什么地方?
③小动物们是怎么吃饭的?
2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。
3、指导幼儿操作《谁对谁不对?》
引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，(教案出自：星星教案网)判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"
4、教师与幼儿共同小结结束活动。
2 / 2。
幼儿园小班健康教案《自己吃饭》含反思
幼儿园小班健康教案《自己吃饭》含反思自己吃饭一、教学目标1. 培养幼儿独立自主用餐的能力。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿良好的饮食习惯。
二、教学重点培养幼儿独立用餐的能力。
三、教学准备1. 图片：食物的图片、幼儿自己吃饭的图片。
2. 餐具：各种各样的餐具（碗、筷子、勺子）。
3. 食材：适合幼儿吃的食材。
四、教学步骤1. 导入教师展示各种食物的图片，让幼儿猜猜看这些食物都是用什么工具吃的。
2. 引导教师让幼儿自己动手拿起餐具模仿吃饭的动作，并询问幼儿平时吃饭时都是怎么做的。
3. 分组活动教师把幼儿分成小组，让每个小组模拟小朋友们一起吃饭的场景。
每个小组里面有一个小朋友扮演大人的角色，其他小朋友扮演孩子的角色，一起吃饭。
幼儿在模仿的过程中，学会如何使用餐具。
4. 操作训练教师发放餐具，让幼儿自己动手拿起餐具，分别拿起碗、筷子和勺子。
然后教师示范如何盛饭、拿起筷子，让幼儿跟着模仿。
鼓励幼儿多练习，熟练掌握使用餐具的技能。
5. 实践操作教师准备好适合幼儿吃的食材，让幼儿自己尝试用筷子夹菜、用勺子盛汤。
鼓励幼儿动手自己吃饭，告诉他们只有独立自主用餐才能享受美味。
6. 反思教师让幼儿回顾整个用餐过程，提醒他们有什么需要改进的地方。
例如，是否用餐时太吵闹，是否将饭菜洒出来了等。
同时，教师鼓励幼儿自己逐渐养成良好的餐桌习惯。
五、教学延伸1. 继续让幼儿锻炼使用餐具的能力，可以引导幼儿尝试使用叉子等其他餐具。
2. 鼓励幼儿尝试用双手吃饭，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 给幼儿提供多样性的食材，让他们有更多选择的机会，培养幼儿的饮食习惯。
六、教学效果评估观察幼儿是否掌握了用餐的技能，是否能独立自主地完成用餐过程，是否有良好的饮食习惯。
七、教学反思通过本次教学，幼儿们逐渐学会了使用餐具的技能，并且能够独立自主地完成用餐过程。
反思中，可以发现有些幼儿在用餐时还不太注重卫生，有些幼儿还不太熟练地掌握使用筷子的技巧。
小班主题活动课《自己吃饭》教案
一、主题活动名称：主题活动名称：小班主题活动课《自己吃饭》教案二、主题活动目标：1. 让幼儿认识餐具，知道使用餐具的正确方法。
2. 培养幼儿自己独立吃饭的良好饮食习惯。
3. 培养幼儿手眼协调能力和自主能力。
4. 培养幼儿节约粮食，不浪费食物的意识。
三、主题活动内容：1. 认识餐具：教幼儿认识餐具的名称和正确使用方法，如筷子、勺子、餐盘等。
2. 自己吃饭：引导幼儿自己独立完成吃饭过程，包括夹菜、拌饭、吃干净等。
3. 手眼协调：通过游戏和活动，锻炼幼儿的手眼协调能力，如抓取食物、夹取食物等。
4. 节约粮食：教育幼儿不浪费食物，吃完自己的一份饭菜。
5. 礼仪教育：引导幼儿学会礼貌用语，如请、谢谢、不客气等。
四、主题活动准备：1. 教具：餐具模型、图片、食物模型等。
2. 环境：安静、整洁的用餐环境。
3. 材料：餐具、食物、玩具等。
五、主题活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示餐具模型，引导幼儿认识餐具并说出名称。
2. 讲解：教师讲解使用餐具的正确方法，如怎样夹菜、怎样拌饭等。
3. 实践：教师引导幼儿自己动手操作，尝试独立完成吃饭过程。
4. 游戏：教师组织幼儿进行手眼协调游戏，如抓取食物、夹取食物等。
5. 总结：教师引导幼儿回顾本次活动，强调节约粮食和礼仪教育的重要性。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后尝试自己吃饭，并监督家长填写反馈表。
六、主题活动延伸：在主题活动延伸环节，教师可鼓励幼儿在家尝试自己吃饭，家长协助并记录幼儿的表现。
教师可在下一次活动中分享幼儿的成长点滴，以此激励其他幼儿。
七、主题活动评价：1. 幼儿独立吃饭的情况：观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿是否能熟练使用餐具、是否能够独立完成吃饭过程。
2. 手眼协调能力：通过游戏和活动，评估幼儿的手眼协调能力是否有所提高。
3. 节约粮食意识：在日常生活中，观察幼儿是否有节约粮食的行为。
4. 礼仪教育：关注幼儿在活动中的礼貌用语，如请、谢谢、不客气等。
小班我要自己吃饭教案汇总5篇
小班我要自己吃饭教案汇总5篇幼儿的语言发展是非常重要的，包括语言能力、听力理解技能、表达能力等方面，是幼儿期智力开发和社交能力的关键部分。
这里给大家分享一些关于小班我要自己吃饭教案，供大家参考学习。
小班我要自己吃饭教案（篇1）活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：1、感知讨论（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示"学用小勺"。
（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。
对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
小班我要自己吃饭教案（篇2）活动目标：1、通过观看情景表演表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。
2、了解进餐过程中的安全注意事项。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
小班健康活动自己吃饭教案
小班健康活动自己吃饭教案小班健康活动自己吃饭教案「篇一」教材简析：小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。
目标预设：1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
设计理念：小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。
可在家中，幼儿的表现怎么样呢?经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。
针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路：小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。
于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
从孩子身边很小很小的事开始的。
所以我设计了健康活动。
教学过程：一、导入活动1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。
小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?我们一起去看看，好吗?(放火车的音乐，幼儿自由律动。
)二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》1、狗妈妈家有哪两个宝宝?2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它?3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了?教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)1、她是谁呀?2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?教师小结：这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。
小班《自己吃饭》活动方案
小班《自己吃饭》活动方案一、活动主题。
“我会自己吃饭啦”二、活动目标。
1. 让小班幼儿初步掌握独立进餐的基本方法，包括正确使用餐具（勺子）。
2. 激发幼儿自己吃饭的兴趣，培养幼儿良好的进餐习惯，如不挑食、不撒饭等。
3. 通过活动让幼儿体验自己动手做事的成就感。
三、活动时间。
[具体活动时间，例如上午10:00 10:30]四、活动地点。
幼儿园小班教室。
五、活动准备。
1. 物质准备。
若干儿童餐具（小勺子、小碗），在餐具上贴上幼儿的名字或可爱的小贴纸以作区分。
为幼儿准备适量的食物，如软米饭、切成小块的蔬菜（胡萝卜、西兰花等）、小块的肉丸子等。
食物可以摆放得可爱一些，比如把米饭做成小饭团，摆成小动物的形状。
一些关于幼儿自己吃饭的小视频或图片，如小动物自己吃饭的动画片段、小朋友自己开心吃饭的照片。
奖励贴纸若干，用于奖励表现好的小朋友。
2. 经验准备。
教师在日常生活中观察幼儿的进餐情况，了解哪些幼儿已经能够自己吃饭，哪些幼儿还需要更多的引导。
六、活动过程。
# （一）导入部分（3分钟）1. 教师播放小动物自己吃饭的小动画片段（如小兔子自己吃胡萝卜），引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们看小兔子在做什么呀？”引导幼儿回答“小兔子在自己吃饭呢。
”教师接着说：“小兔子可棒啦，它能自己吃饭，那我们小朋友能不能像小兔子一样自己吃饭呢？”# （二）学习自己吃饭（12分钟）1. 教师先展示一套儿童餐具（小勺子、小碗），像变魔术一样从身后拿出来，引起幼儿的注意。
教师说：“小朋友们，看这是什么呀？这是我们吃饭的小帮手哦。
这个小勺子就像一艘小船，我们要用它来把食物送到我们的小嘴巴里。
”边说边示范正确拿勺子的方法（用右手大拇指、食指和中指握住勺柄）。
2. 教师再拿出准备好的小碗，里面装着一点米饭和一块小蔬菜，继续示范。
教师说：“我们先用小勺子挖一点米饭，就像这样（慢慢地挖起一小勺米饭），然后再挖一块小蔬菜，让它们坐在一起（把蔬菜放在米饭上），最后把小勺子送到嘴巴里，啊呜一口吃掉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼教课堂设计
小班案例：让幼儿自己吃饭
教师：***
日期：***
XX幼儿园
案例背景：
小班的小朋友虽然年龄比较小，但是基本上都具备自己吃饭的能力，只是大多数孩子都是被家长宠爱和溺爱，不让他们自己做力所能及的事情，以至于许多小班的幼儿不是不会自己吃饭，而是不愿意自己吃饭，形成了惰性。
在小班这个年龄段的小朋友，学习能力是非常强的，学习新本领、接受新事物的能力也是非常快的。
所以老师是他们最好的引导者和教育者，要让小朋友从心里接受，愿意去做，才能真正的使幼儿自身的能力得到发展和提高。
案例描述：
张轩畅是我班的一个小男生，他非常聪明，懂得许多道理，说起话来俨然就是一个小大人，可就是生活自理能力比较差。
每天中午，他都要他的姥姥来幼儿园喂他吃饭。
你瞧，他姥姥又在喂他吃饭了。
我想，总不能天天都这样吧，如果其他幼儿也学他，嚷着也要家长来园喂饭，那幼儿园成了什么地方？于是，我决定和他姥姥聊一聊。
经过交谈，我了解到张轩畅是个早产儿，体质很差，长辈们都非常溺爱他，在家养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。
于是，我就和他姥姥进行了沟通，告诉她平时在家要让孩子自己动手吃饭，而且还要让他把饭和菜都吃完，不要太护着他，否则就会影响他健康成长，请你以后不要来幼儿园喂饭了。
他姥姥表示愿意配合我的工作。
第二天，又到了吃午饭的时间了，孩子们一个个都把手洗的
干干净净的等着吃饭了。
这时突然传来呜呜的哭声，我发现张轩畅正一边抹眼泪一边说：“我不想自己吃饭，我要姥姥来喂，姥姥怎么还没来？”我听到了就走过去，轻声的对他说：“姥姥年纪大了，每天中午饿着肚子来这儿是很辛苦的，你不心疼姥姥吗？”张轩畅说：“可我还是不想吃饭。
” 我说：“小朋友只有吃了饭，才能长高长大，才会变的更聪明。
饭菜里面有好多的营养，吃了可以使我们不生病。
要不老师喂你好不好？”于是我一边劝他一边喂他吃饭。
可是不管怎么说他还是在那哭，我见他这样就停止了给他喂饭，说道：“你乖乖吃饭，我打电话给你姥姥，让她吃完饭过来看看你好不好？”他擦干眼泪说：“好，可我自己不会吃饭。
”“老师来教你，好吗？”“好的。
”就这样，我一边教张轩畅如何吃饭，一边照顾班上其他幼儿吃饭。
吃完饭后，他姥姥来幼儿园看他，并跟他说好，以后都要乖乖吃完饭姥姥才会来看他。
经过一段时间的练习，张轩畅终于学会了自己吃饭，而且每天吃饭的时候也不哭了，总是乖乖的吃完，再静静地等着姥姥。
推荐理由：
一日三餐，天天如此。
培养良好的进餐习惯，是幼儿园生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩。