高中生物实验汇总
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高中生物实验大全实验三用显微镜观察多种多样的细胞实验原理：通过显微镜观察细胞的形态、结构和功能。
实验步骤：1.准备样本：从洋葱、鱼鳞、人口腔等样本中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用甲苯染色或碘酒染色，使细胞更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察细胞的形态、结构和功能。
实验四观察线粒体和叶绿体实验原理：通过显微镜观察细胞中的线粒体和叶绿体。
实验步骤：1.准备样本：从植物叶片或动物肌肉中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用碘酒染色，使线粒体和叶绿体更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察线粒体和叶绿体的形态、结构和功能。
实验五通过模拟实验探究膜的透性实验原理：通过模拟实验探究不同溶液对膜的透性的影响。
实验步骤：1.准备材料：葡萄糖、淀粉、蒸馏水、试管、漏斗、滤纸、膜。
2.制作实验装置：将试管中部用膜隔开，分别装入葡萄糖和淀粉溶液，用漏斗和滤纸将膜固定在试管中部。
3.观察：观察不同溶液对膜的透性的影响，如是否通过膜进入另一侧的溶液。
实验六观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理：通过显微镜观察植物细胞在高渗溶液和低渗溶液中的质壁分离和复原过程。
实验步骤：1.准备材料：洋葱片、高渗溶液（如高浓度的蔗糖溶液）、低渗溶液（如蒸馏水）。
2.观察：将洋葱片放入高渗溶液中，观察细胞质壁分离的过程；然后将洋葱片放入低渗溶液中，观察细胞质壁复原的过程。
实验七探究影响酶活性的因素实验原理：通过探究不同因素对酶活性的影响，了解酶的特性和作用。
实验步骤：1.准备材料：淀粉酶、淀粉溶液、酶试剂、试管、恒温水浴。
2.制作实验装置：将淀粉酶、淀粉溶液和不同因素（如温度、pH值、酶浓度等）混合在试管中，放入恒温水浴中反应一定时间。
3.观察：观察不同因素对酶活性的影响，如酶活性的增加或减弱。
实验八叶绿体色素的提取和分离实验原理：通过提取和分离叶绿体色素，了解叶绿体的结构和功能。
高中生物实验大全(已整理好A4)
高中生物实验大全(已整理好A4)高中生物实验大全一、显微镜使用实验实验现象: 用显微镜观察物体实验原理: 显微镜是一种将非常小的物体放大的仪器。
显微镜有两个镜片，分别为目镜和物镜，通过调节物镜和目镜的距离，使物体放大到合适的大小，然后使用目镜观察被放大的物体。
实验步骤:1. 将玻片架放置在显微镜的台面上。
2. 在玻片中央滴上一滴水，放置一个薄片样品。
3. 载物台向上移动，调整物镜到低倍的位置，然后向下调整物镜直至薄片样品完全清晰。
4. 调整目镜直至临界，然后调节焦距使样品清晰。
实验结果: 观察样品的细节和结构，放大图像可以更清晰地看到物体的细节。
二、酵母菌发酵实验实验现象: 研究酵母菌在不同条件下发酵的现象实验原理: 酵母菌是一种单细胞真核生物，有能力进行葡萄糖发酵。
在缺氧条件下，酵母菌用糖和其他有机物代谢产生乙醇和二氧化碳。
实验步骤:1. 在三个试管中各加入10毫升葡萄糖溶液。
2. 在试管A中加入三颗酵母菌，用氧气可吸入的材料封闭。
3. 在试管B中加入三颗酵母菌，用气密盖封闭。
4. 在试管C中加入三颗酵母菌，放置于通风处。
5. 将三个试管放置在恒温箱中约4小时。
6. 将试管A和B转移至活塞式气密容器，将CO2产生的肮脏和温室气体排放到显微镜后方。
实验结果: 检验酵母菌在不同条件下发酵的能力。
三、肌肉力量实验实验现象: 研究肌肉在不同负重条件下力量的表现。
实验原理: 肌肉收缩与神经刺激有关，当肌肉收到刺激时，细胞壁内的物质会释放并与肌肉中的肌动蛋白结合。
当肌动蛋白结合添加腺苷酸三磷酸（ATP）时，肌肉开始收缩，造成力量。
实验步骤:1. 使用标量的加权设置增加肌肉负重，并找到最大负重。
2. 要求被试者做几次肌肉收缩的动作，每次动作持续5秒钟，以测试肌肉在不同负重条件下的力量。
3. 记录每次测定的数据。
实验结果: 比较不同负重条件下被试者的肌肉力量。
较大的负重意味着肌肉展示更强的力量。
四、洋葱表皮细胞实验实验现象: 观察洋葱表皮细胞结构实验原理: 洋葱表皮细胞是一种单细胞植物，其中包含核，细胞膜，细胞壁和细胞质。
高中生物超详细实验总结
（一）观察类实验1、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
步骤：取材→制片→观察注意问题：①加快细胞质流动的措施:a.适当升高温度(20~25℃); b.事先在光下培养一段时间;c.用适当浓度的生长素溶液处理;d.切伤部分叶片。
②选择参照物：叶绿体③选择最佳观察部位。
应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察,因为此处的细胞水分供应充足,容易观察到细胞质的流动。
考点提示：（1）为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？（3）怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？（7）若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？（8）在强光、在弱光下、黑暗照射下，叶绿体的向光面有何变化？有何意义？（1）因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3）进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。
（4）叶脉附近的细胞。
（5）仍为顺时针。
（6）否，活细胞的细胞质都是流动的。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳（最新版）目录1.实验一：观察细胞膜的通透性2.实验二：检测蛋白质3.实验三：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布4.实验四：观察细胞有丝分裂5.实验五：观察减数分裂6.实验六：观察受精作用7.实验七：观察细胞分化8.实验八：观察生长素的作用9.实验九：观察植物的光合作用10.实验十：观察呼吸作用11.实验十一：观察酶的催化作用12.实验十二：观察微生物的分解作用13.实验十三：观察基因的表达14.实验十四：观察遗传病的遗传规律15.实验十五：观察基因突变16.实验十六：观察基因重组17.实验十七：观察染色体变异18.实验十八：观察基因表达调控19.实验十九：观察蛋白质工程20.实验二十：观察生物技术的应用21.实验二十一：观察动物的生理功能22.实验二十二：观察生物的进化23.实验二十三：观察生态系统的平衡24.实验二十四：观察生物的适应性正文高中生物是一门非常重要的学科，它涉及到生物的各个方面，包括细胞、遗传、进化等。
在学习生物的过程中，实验是非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地理解生物学原理。
本文将对高中生物的 24 个实验进行归纳。
实验一的主要目的是观察细胞膜的通透性，通过这个实验，我们可以更好地理解细胞膜的功能和结构。
实验二则是检测蛋白质，这个实验可以帮助我们了解蛋白质的性质和功能。
实验三要观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布，这个实验可以帮助我们理解核酸在细胞中的作用。
实验四和实验五分别是观察细胞有丝分裂和减数分裂，这两个实验可以帮助我们了解细胞的分裂过程。
实验六是观察受精作用，通过这个实验，我们可以了解受精的过程和原理。
实验七是观察细胞分化，这个实验可以帮助我们了解细胞分化的原理和过程。
实验八到实验十分别是观察生长素的作用、植物的光合作用和呼吸作用，这三个实验可以帮助我们了解植物的生长和代谢过程。
实验十一是观察酶的催化作用，这个实验可以帮助我们了解酶的功能和性质。
高中生物实验大全
高中生物实验大全1.花色素提取实验材料：多色鲜花、酒精、水、激光笔、小玻璃瓶、竹签步骤：1)将鲜花的花瓣切碎并放入小玻璃瓶中。
2)加入足够的酒精覆盖花瓣，并用竹签搅拌，使花色素溶解。
3)用激光笔照射溶液，观察颜色的变化。
不同颜色的花瓣会在激光照射下显示出不同的荧光颜色。
2.酵母发酵实验材料：干酵母、糖、水、气球、漏斗、瓶子步骤：1)将瓶子底部用漏斗固定住，并在漏斗中放入干酵母。
2)在瓶子中加入适量的糖和水，将漏斗取下，迅速用气球密封瓶口。
3)观察瓶子中的气球膨胀情况，随着时间的推移，酵母会分解糖并产生二氧化碳气体，导致气球膨胀。
3.光合作用实验材料：小苗、苏打水、透明塑料袋、橡皮筋步骤：1)将小苗栽种在透明塑料袋内，并用橡皮筋密封袋口。
2)往塑料袋中注入适量的苏打水。
3)将袋子放在阳光下观察，数小时后会出现水蒸气凝结在袋内的现象。
这是因为光合作用产生的氧气被苏打水吸收，使袋内的二氧化碳浓度升高，导致水蒸气凝结。
4.进化实验材料：细菌培养皿、琼脂、棉签、温度控制设备步骤：1)在多个细菌培养皿上涂抹不同的抗生素，如青霉素、红霉素等。
2)将细菌培养皿放入不同的温度环境中，如高温、低温等。
3)观察不同环境下细菌的生长情况，通过比较发现一些细菌对某些抗生素或特定温度更耐受，说明细菌在进化中适应了不同的环境。
5.鸟类适应实验材料：鸟类标本、竹签、彩色羽毛步骤：1)选择多种鸟类标本，观察它们的嘴形、爪型和羽毛颜色。
2)将竹签插入不同彩色羽毛中，使其呈现不同颜色。
3)根据观察到的鸟类特征，将竹签上的彩色羽毛插入到标本相应位置。
4)通过调整不同颜色的羽毛，观察鸟类标本的适应性特征，如迷彩效果。
总结：以上是高中生物实验大全，这些实验能帮助学生更好地理解和应用生物学的基础知识，培养他们的实验操作技能和科学思维能力。
实验内容包括花色素提取、酵母发酵、光合作用、进化以及鸟类的适应性等方面，涵盖了生物学的各个分支，有助于学生科学实践和实际应用的能力提升。
高中生物实验大全(高考必备)
重点中学高考资源整理高中生物全册实验汇总9个实验附原理与解读实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色，RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。
实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
实验二：物质鉴定还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III 橘黄色脂肪 + 苏丹IV红色蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
(2)试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，现配现用。
(3)步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min 左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央染色(滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)制作装片(滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)3、蛋白质的检测(1)试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
高中生物实验大全(已整理好A4)
高中生物实验大全(已整理好A4)实验一：营养成分的定性检测实验所需材料：牛奶、蛋白质、蔗糖、淀粉、食盐、饭菜、水果等步骤：1. 取一定量的样品，分别加入一些化学试剂；2. 观察样品颜色的变化、气味的变化、沉淀的产生，可初步判断样品中是否存在对应的营养成分。
实验二：光合作用实验所需材料：苗叶、酒精、碘液、盐酸、取样器、滴定管、显微镜等步骤：1. 将新鲜苗叶置于室内或光源下；2. 通过取样器、滴定管等工具分别抽取叶绿素溶液、葡萄糖溶液、碳酸盐溶液，以及加入一些其他化学试剂；3. 在相应的试管中进行反应，并观察变化。
实验三：DNA分离实验所需材料：动物细胞、实验室试剂、离心机、显微镜等步骤：1. 从动物组织中取出细胞；2. 通过试剂对细胞进行破碎、提取DNA；3. 经过离心机离心，提取分离后的DNA，并进行观察和测量。
实验四：发酵实验所需材料：酵母、糖、面粉、水、试管、鱼缸等步骤：1. 将面粉、糖和水混合制成糊状物，加入酵母；2. 在试管或鱼缸中进行发酵；3. 观察发酵过程中气泡的产生和颜色的变化等。
实验五：细胞培养实验所需材料：培养皿、细胞培养基、移液管、显微镜等步骤：1. 选择适合的培养皿，添加细胞培养基；2. 将待培养的细胞加入培养皿中，封闭培养皿；3. 放入恒温箱中进行培养；4. 观察细胞的生长状况和数量变化等。
实验六：人类遗传与基因工程实验所需材料：血样、PCR试剂盒、电泳仪等步骤：1. 取血样提取人类基因；2. 通过PCR扩增目标序列；3. 将PCR产物进行电泳，观察条带的出现及大小等。
实验七：缩阴菌的筛选实验所需材料：不同来源的缩阴菌样本、琼脂平板、各种营养成分培养基、培养箱等步骤：1. 将各种缩阴菌样本分别制备到琼脂平板上培养；2. 观察不同缩阴菌的生长情况，选择生长状况最好的样本；3. 根据该菌株的特点，选择适合的营养成分培养基，进行后续培养。
实验八：炭水化合物和脂质的检测实验所需材料：红蜡笔、苯甲酸、酒精等步骤：1. 取一块白纸，涂上红蜡笔；2. 按照一定比例加入苯甲酸、酒精等溶剂，将溶液滴入红蜡笔上，观察颜色的变化，判断是否存在炭水化合物和脂质。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳生物实验在高中生物教学中占据了重要的地位，通过实验可以加深学生对生物知识的理解，培养他们的观察能力和实践操作的技能。
下面将介绍高中生物教学中的24个实验，并归纳总结它们的重点内容和实验结果。
实验一：植物光合作用的观察实验目的：观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
实验步骤：将水培养的水生植物暴露在不同光照条件下，观察叶片颜色的变化和氧气气泡的产生。
实验结果：在光照条件下，植物叶片呈现绿色，产生氧气气泡。
实验二：酵母发酵作用实验目的：观察酵母菌进行发酵作用的过程，了解酵母菌的生物特性。
实验步骤：将酵母菌加入含糖溶液中，观察发酵的产物和温度变化。
实验结果：酵母菌在糖溶液中发酵，产生二氧化碳气泡和酒精。
实验三：葡萄酒鉴别实验目的：通过化学试剂判断白葡萄酒和红葡萄酒的成分差异。
实验步骤：将白葡萄酒和红葡萄酒分别添加不同试剂，观察颜色的变化。
实验结果：白葡萄酒在加入一定试剂后呈现颜色变化，而红葡萄酒则没有。
实验四：显微镜的使用实验目的：掌握显微镜的使用方法，观察微观世界。
实验步骤：将样本放置在显微镜下，调节镜片和光源，观察样本细胞的结构。
实验结果：可以看到样本中的细胞核、细胞质和细胞壁等结构。
实验五：果蔬细菌培养实验目的：观察果蔬中的细菌种类和数量，了解食物安全问题。
实验步骤：将果蔬切成小块，培养在富含营养的琼脂平板上，观察细菌的生长情况。
实验结果：可以观察到果蔬中可能存在的细菌类型和细菌数量。
实验六：DNA提取实验目的：从生物体细胞中提取DNA，了解DNA的结构和功能。
实验步骤：将样本细胞经过一系列步骤处理，提取出DNA，观察DNA的形态。
实验结果：可以看到提取出的DNA呈现为白色的纤维状物质。
实验七：细胞分裂观察实验目的：观察细胞分裂过程中染色体的变化，了解细胞的生长和繁殖机理。
实验步骤：观察根尖细胞在不同阶段的分裂过程，统计染色体数量。
实验结果：细胞的染色体数量在分裂过程中发生明显变化。
高中生物实验大全
高中生物实验大全实验一：豌豆发芽的影响因素研究实验目的：研究不同因素对豌豆发芽的影响，探究植物生长的适宜条件。
实验材料和仪器：- 豌豆种子- 不同浓度的盐水- 不同浓度的植物激素溶液- 发芽器- 水杯- 温度计实验步骤：1. 准备好6个小组，每个小组10颗豌豆种子。
2. 将每个小组的种子分别放入6个不同的水杯中。
3. 为每个水杯注入不同浓度的盐水或激素溶液。
4. 记录每个水杯中种子发芽的情况，包括发芽率和发芽时间。
5. 分析数据并得出结论。
实验结果和讨论：根据实验结果，我们得出以下结论：- 浓度适宜的盐水可以促进豌豆发芽，但浓度过高会抑制发芽。
- 适量的植物激素溶液可以提高豌豆的发芽率和速度。
实验二：光对植物光合作用的影响实验目的：研究不同光照条件对植物光合作用的影响，了解光合作用的基本原理。
实验材料和仪器：- 水培植物- 光照箱- 光照计实验步骤：1. 将水培植物放入光照箱中。
2. 分别设置不同光照强度和时间的条件。
3. 在每个条件下测量植物的光合作用速率。
4. 分析数据并得出结论。
实验结果和讨论：根据实验结果，我们得出以下结论：- 光照强度和时间的增加可以增加植物的光合作用速率。
- 部分植物对光照强度和时间有一定的适应能力。
实验三：生物多样性的调查实验目的：研究某一生态系统的生物多样性，了解生物的物种组成和数量分布。
实验材料和仪器：- 生态调查表- 放大镜- 样本收集- 摄像设备（可选）实验步骤：1. 选择一个生态系统进行调查，例如校园内的草地、森林等。
2. 使用放大镜观察并记录生物的物种信息。
3. 根据调查表记录物种的数量和分布情况。
4. 如有需要，可以拍摄照片或录像以备后续分析或展示。
5. 分析数据并得出结论。
实验结果和讨论：根据实验结果，我们得出以下结论：- 不同生态系统的生物多样性有所差异，某些生态系统可能存在更多的物种。
- 生物的数量和分布受生态环境的影响，例如土地类型、水源等。
以上是高中生物实验大全的部分实验内容，希望对你有所帮助。
高中生物实验汇总
高中生物实验汇总观察类实验（6 个）实验一用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7）实验二观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一P26）实验三用高倍镜观察线粒体和叶绿体（必修一P47）实验四观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61“探究”）实验五观察细胞的有丝分裂（必修一P115）实验六观察细胞的减数分裂（必修二P21）鉴定类实验（2 个）实验七检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）实验八叶绿体色素的提取和分离（必修一P97）探究类实验（6 个）实验九探究影响酶活性的因素（必修一P78、P83）实验十探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）实验十一低温诱导染色体加倍（必修二P88）实验十二探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三P51）实验十三探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修三P68）实验十四探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（必修三P78、P112相关知识）补充说明一、生物学中常用的试剂和药品二、课本经典实验及研究方法三、一些常见的实验方法四、细胞内物质或结构的检测方法五、实验条件的控制方法六、实验结果的显示方法高中生物高考实验专题拓展.考纲要求1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
.高中课本实验汇总必修模块共有35个实验，其中学生实验15个（高考10个），探究类实验11个（高考6个），模型建构4个（高考1个），课外制作3个（高考1个），调查2个（高考1个）。
必修课本中的实验高考要求19个，可分为四类，即观察类（6个）、鉴定类（2个）、探究类（6个）、模拟调查类（5个）。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是我们学习生物学知识的重要途径，通过亲自动手操作和观察实验现象，能够更深入地理解生物概念和原理。
以下是对高中生物常见实验的总结。
一、观察类实验1、观察细胞的多样性和统一性实验材料：多种多样的细胞，如植物细胞（洋葱鳞片叶表皮细胞、叶肉细胞等）、动物细胞（人口腔上皮细胞等）。
实验步骤：制作临时装片（如植物细胞需滴清水、撕取表皮细胞；动物细胞需滴生理盐水、刮取细胞），然后用显微镜观察。
注意事项：制片时避免产生气泡，显微镜使用时先低倍镜观察，再高倍镜观察。
2、观察线粒体和叶绿体观察线粒体：材料常选用人的口腔上皮细胞，用健那绿染液将线粒体染成蓝绿色。
观察叶绿体：材料选用新鲜的藓类叶或菠菜叶，无需染色，直接制片观察。
注意事项：观察线粒体时，健那绿染液要保持活性，染色时间不宜过长；观察叶绿体时，要选取薄而嫩的叶片。
二、检测类实验1、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理：糖类中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂在水浴加热条件下产生砖红色沉淀；脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，被苏丹Ⅳ染液染成红色；蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
实验材料：苹果或梨匀浆（检测还原糖）、花生种子（检测脂肪）、豆浆或蛋清（检测蛋白质）。
注意事项：斐林试剂要现配现用，且需水浴加热；双缩脲试剂使用时先加 A 液，再加 B 液。
2、检测细胞中的 DNA 和 RNA实验原理：甲基绿使 DNA 呈现绿色，吡罗红使 RNA 呈现红色。
实验材料：人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞。
注意事项：盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的 DNA 与蛋白质分离，有利于 DNA 与染色剂结合。
三、探究类实验1、探究影响酶活性的因素实验变量：自变量（温度、pH 等）、因变量（酶活性，通常通过检测反应物的减少量或生成物的增加量来衡量）、无关变量（底物浓度、酶浓度等）。
实验材料：过氧化氢酶、淀粉酶等。
生物老师精心整理——高中所有生物实验汇总！（实用篇）
⽣物⽼师精⼼整理——⾼中所有⽣物实验汇总！（实⽤篇）1.使⽤⾼倍显微镜观察⼏种细胞（必修⼀P7）显微镜使⽤步骤：1)转动反光镜使视野明亮2)在低倍镜下观察清楚后，把要放⼤的物像移⾄视野中央3)转动转换器，换成⾼倍物镜4)观察并⽤细准焦螺旋调焦蛙⽪肤上⽪的获得：把蛙养在⽆⽔的玻璃缸内2~3h，待蛙的⽪肤稍⼲后，再移⼊有⽔的玻璃缸内，数分后，蛙的部分上⽪细胞开始龟裂并脱落到⽔中。
⾁眼可见⽔中有浅灰⾊、透明的上⽪膜。
取⼀⼩块上⽪膜⽤于制⽚、观察，看到的就是蛙⽪肤的单层上⽪细胞。
2.检测⽣物组织中的糖类、脂肪和蛋⽩质（必修⼀P18）还原糖的检测：还原糖和⾮还原糖：还原糖：葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖（除蔗糖、淀粉和纤维素其他糖类都是）⾮还原糖：蔗糖、淀粉、纤维素取材条件：含糖量⾼，颜⾊为⽩⾊或近⽩⾊⽅法步骤：1)试管注⼊待测液2)注⼊等量混匀甲液和⼄液的斐林试剂（甲为0.1g/ml的NaOH⼄为0.05g/ml的CuSO4）3)将试管放⼊50~65℃温⽔中加热约2min4)观察脂肪的检测：法⼀：直接将苏丹Ⅲ滴⼊待测液法⼆：切取花⽣⼦叶薄⽚染⾊（苏丹Ⅲ3min苏丹Ⅳ1min），染⾊后吸去染液，再滴加体积分数为50%的酒精溶液，洗去浮⾊。
然后吸去酒精，滴加蒸馏⽔，盖上盖玻⽚，观察。
（可看到染成橘黄⾊的脂肪颗粒）蛋⽩质的检测：1)试管注⼊待测液2)注⼊双缩脲试剂A液1ml，摇匀（A液为0.1g/ml的NaOH）3)注⼊双缩脲试剂B液四滴，摇匀（B液为0.01 g/ml的CuSO4）4)观察淀粉的检测3.观察DNA和RNA在细胞中的分布（必修⼀P26）染⾊原理：甲基绿和吡罗红两种染⾊剂对DNA和RNA的亲和⼒不同盐酸作⽤：改变细胞膜通透性，加速染⾊剂进⼊细胞；同时使染⾊质中的DNA与蛋⽩质分离，有利于DNA与染⾊剂结合⽅法步骤：1)取⼝腔上⽪细胞制⽚a)滴⼀滴（0.9%的NaCl）b)刮⼀刮，涂⼀涂c)烘⼀烘2)⽔解将载玻⽚和质量分数为8%的盐酸放⼊30℃的温⽔中保温5min3)冲洗涂⽚蒸馏⽔缓⽔流，10s4)染⾊两滴，5min5)观察4.体验制备细胞膜的⽅法（必修⼀P40）材料：哺乳动物新鲜红细胞稀释液哺乳动物红细胞：⽆细胞壁、细胞核和众多细胞器稀释液：减少⾎液中⾎浆蛋⽩等杂质5.⽤⾼倍显微镜观察叶绿体和线粒体（必修⼀P47）材料：线粒体：⼈⼝腔上⽪细胞叶绿体：新鲜藓类的叶（或菠菜叶、⿊藻叶等）6.植物细胞的吸⽔和失⽔（必修⼀P61）材料：紫⾊洋葱鳞⽚叶应⽤：验证细胞的死活；测定细胞液的浓度（⼀般认为50%的细胞发⽣质壁分离是的浓度为细胞液浓度）可跨膜溶液：⽢油、⼄⼆醇、硝酸钾等本实验所⽤溶液：0.3g/ml蔗糖7.⽐较过氧化氢在不同条件下的分解（必修⼀P78）⾼温、FeCl3与过氧化氢酶催化效果的⽐较过氧化氢酶的来源：新鲜肝脏研磨液结果显⽰：⽓泡的多少和卫⽣⾹的燃烧剧烈程度实验结论：加热能促进过氧化氢的分解，提⾼反应效率酶有催化作⽤，与⽆机催化剂相⽐，酶具有⾼效性8.探究酵母菌细胞呼吸的⽅式（在装置⼄的酵母液中加⼀些⾊拉油，以隔绝空⽓）装置丙：同装置甲或装置⼄，但要将酵母液换成葡萄糖液。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳（原创版）目录1.实验一：观察植物细胞的质壁分离与复原2.实验二：观察细胞膜的流动性3.实验三：观察线粒体的形态和分布4.实验四：观察叶绿体的形态和分布5.实验五：观察内质网的形态和分布6.实验六：观察高尔基体的形态和分布7.实验七：观察溶酶体的形态和分布8.实验八：观察核糖体的形态和分布9.实验九：观察细胞周期10.实验十：观察减数分裂11.实验十一：观察受精作用12.实验十二：观察基因突变13.实验十三：观察基因重组14.实验十四：观察染色体变异15.实验十五：观察基因表达16.实验十六：观察蛋白质的合成和分泌17.实验十七：观察神经冲动的传导18.实验十八：观察反射弧的组成19.实验十九：观察肌肉收缩和舒张20.实验二十：观察生物的进化21.实验二十一：观察生态系统的稳定性22.实验二十二：观察生物的种间关系23.实验二十三：观察生物的适应性24.实验二十四：观察生物的生长和发育正文高中生物课程涉及到多方面的知识，实验是其中重要的一部分。
本文将对高中生物 24 个实验进行归纳和总结，以便帮助大家更好地理解和掌握这些实验的内容。
实验一：观察植物细胞的质壁分离与复原。
这个实验主要通过观察植物细胞的质壁分离和复原过程，了解细胞壁的结构和功能。
实验二：观察细胞膜的流动性。
这个实验主要通过荧光显微镜观察细胞膜的流动性，了解细胞膜的结构和功能。
实验三到实验八：观察细胞器的形态和分布。
这些实验主要通过电子显微镜观察线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体和核糖体的形态和分布，了解各种细胞器的结构和功能。
实验九：观察细胞周期。
这个实验主要通过荧光显微镜观察细胞在细胞周期中的各个阶段的形态变化，了解细胞周期的基本过程。
实验十：观察减数分裂。
这个实验主要通过荧光显微镜观察减数分裂的过程，了解减数分裂的基本原理。
实验十一：观察受精作用。
这个实验主要通过荧光显微镜观察受精作用的过程，了解受精作用的基本原理。
高中生物实验大全(修正版)
高中生物实验大全(修正版)实验一：切片观察实验目的通过制作生物组织切片观察细胞组织结构。
实验步骤1. 准备好显微镜和切片刀。
2. 钳取动、植物组织，切制薄片固定后染色。
3. 将载玻片放入显微镜下，先用低倍率放大镜头调整好焦距，再用高倍率放大，观察细胞组织结构，记录下自己观察到的细胞形态和数量等信息。
实验效果能够观察到细胞的细节结构，掌握细胞组织形态及特征。
实验二：种子发芽实验目的观察种子的发芽，了解种子的营养！实验步骤1. 准备好所需的种子和花盆。
2. 把种子均匀地撒在泥土里，深度根据种类不同而定。
3. 适时浇水，观察种子在不同时间内的芽生长状况，记录下芽的数量，长度等信息。
实验效果通过观察种子的发芽过程，能够了解种子的生长基本原理。
实验三：DNA提取实验目的提取动物或植物细胞中的DNA，了解DNA的基本结构。
实验步骤1. 准备好所需的实验设备和化学品。
2. 将细胞裂解，使DNA单独存在。
3. 用酒精和盐酸等化学品进行细胞分离、萃取。
4. 将所提取的DNA经过十多次洗涤和离心后即可使用。
实验效果通过DNA提取实验，能进一步了解DNA的结构及其在生命活动中的基本作用。
实验四：光合作用实验目的了解光合作用的基本原理及过程。
实验步骤1. 准备好所需的叶片和酒精灯。
2. 取适量的叶片，置于酒精灯下，用黑色卡纸把灯罩住。
3. 在不同的时间内，观察叶片的光合作用状况，记录下变化规律及原因等信息。
实验效果通过光合作用实验，能够了解光合作用的基本原理和过程，同时深入了解植物如何利用光合作用完成生命过程。
以上四个实验是高中生物实验中比较基础的实验，希望同学们通过实验能够对生物学知识有更深入的了解。
(完整版)高中生物实验大全(已整理好A4)
实验高中生物（必修）周华光目录必修一《分子与细胞》实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质实验三用显微镜观察多种多样的细胞实验四用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验五通过模拟实验探究膜的透性实验六探究影响酶活性的因素实验七观察植物细胞的质壁分离和复原实验八叶绿体色素的提取和分离实验九探究酵母菌的呼吸方式实验十观察细胞的有丝分裂实验十一模拟探究细胞表面积与体积的关系必修二《遗传与进化》实验十二观察细胞的减数分裂实验十三低温诱导染色体加倍实验十四调查常见的人类遗传病必修三《稳态与环境》实验十五探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验十六模拟尿糖的检测实验十七探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验十八土壤中动物类群丰富度的研究实验十九探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布（P26）【实验原理】甲基绿使DNA染上绿色，吡罗红使RNA染上红色。
【实验结果】细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
【结果分析】真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
【作业】1、完成实验报告2、完成实验指导丛书相关习题3、预习下一节的教学内容【实验反思】1、该实验效果不理想，估计与染色时间与浓度有关。
2、烘干操作对于绝大部分学生是难关。
实验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（P18）【实验原理】还原糖溶液中加斐林试剂（水浴加热）产生砖红色沉淀，脂肪被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（苏丹IV染液染成红色）小颗粒，蛋白质溶液中加双缩脲试剂呈现紫色。
【实验过程与结果】1、还原糖的检测还原性糖：有还原性基团（游离醛基或酮基）的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖。
非还原性糖：淀粉、纤维素、蔗糖、糖元。
⑴材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
⑵试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳【原创实用版】目录1.实验一：观察植物细胞的质壁分离与复原2.实验二：观察细胞的有丝分裂3.实验三：观察减数分裂4.实验四：观察受精作用5.实验五：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布6.实验六：观察蛋白质的提取和分离7.实验七：观察淀粉酶对淀粉的分解作用8.实验八：观察光合作用9.实验九：观察叶绿体的结构10.实验十：观察线粒体的结构11.实验十一：观察细胞膜的透过性12.实验十二：观察细胞质的流动13.实验十三：观察细胞核的结构14.实验十四：观察染色质的形态变化15.实验十五：观察基因的分离和组合16.实验十六：观察基因突变17.实验十七：观察基因表达调控18.实验十八：观察生物的伴性遗传19.实验十九：观察生物的染色体变异20.实验二十：观察生物的基因组结构21.实验二十一：观察生物的转录和翻译22.实验二十二：观察生物的生长和发育23.实验二十三：观察生物的免疫反应24.实验二十四：观察生物的生态学特性正文高中生物课程涉及广泛的知识内容，实验是其中重要的一部分。
本文将对高中生物 24 个实验进行归纳总结，帮助大家更好地理解与掌握这些实验的内容。
实验一和实验二主要关注细胞的结构和分裂。
通过观察植物细胞的质壁分离与复原以及细胞的有丝分裂，学生可以加深对细胞壁、细胞膜、染色体等结构的理解。
实验三至实验七关注细胞的减数分裂、受精作用和生物大分子的研究。
观察减数分裂、受精作用，可以了解有性生殖的基本过程；通过观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布、蛋白质的提取和分离、淀粉酶对淀粉的分解作用，可以学习到核酸、蛋白质等生物大分子的基本性质和功能。
实验八至实验十关注光合作用、线粒体的结构和功能。
通过观察光合作用、线粒体的结构，可以了解细胞能量代谢的过程和场所；通过观察细胞膜的透过性、细胞质的流动，可以学习到细胞膜的功能和细胞质的运动。
实验十一至实验十五关注细胞核、染色体、基因的研究。
(完整版)高中生物实验总结大全
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞一、实验目的：1、学会如何使用显微镜观察细胞；2、了解细胞的结构；3、学会制作临时装片。
二、实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片三、实验用具：载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜（物镜5X、10X、40X）四、方法步骤：1、制作松针的临时切片：（1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。
（2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。
切片数次。
从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。
（3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。
用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。
2、观察切片：（1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。
（2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。
（3）使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。
（4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。
3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似）4、动物神经细胞永久装片的观察。
五、考点提示：1、松针的叶面结构是什么样的？2、动物细胞的结构是什么样的？与植物细胞又什么不同？3、显微镜的物镜倍数愈大，视野的亮度如何？物体的大小如何？4、如何调节焦距？5、如何才能使切片尽量的薄？切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。
实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明实验原理—颜色反应，识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步掌握鉴定上述化合物的基本方法，学会描述实验现象，掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。
二、实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
高中生物24个实验归纳
高中生物24个实验归纳高中生物课程中有许多实验可以帮助学生加深对生物学原理的理解。
以下是24个常见的高中生物实验归纳：1. 细胞观察实验，使用显微镜观察和比较植物细胞和动物细胞的结构。
2. 酵母发酵实验，观察酵母菌在不同条件下的发酵过程，如温度、pH值等。
3. 叶绿素提取实验，提取植物叶片中的叶绿素，并观察其吸收光谱。
4. 光合作用实验，通过测量氧气释放或二氧化碳吸收来研究光合作用的速率。
5. 遗传实验，观察果蝇或豌豆等模式生物的遗传特征，如眼色、花色等。
6. DNA提取实验，从植物或动物细胞中提取DNA，并观察提取的DNA。
7. 酶活性实验，通过测量酶催化反应的速率来研究酶的活性。
8. 细胞分裂实验，观察植物根尖或动物组织中细胞分裂的过程。
9. 呼吸作用实验，通过测量呼吸过程中产生的二氧化碳或消耗的氧气来研究呼吸作用。
10. 遗传工程实验，通过转基因技术将外源基因导入细胞中，观察其影响。
11. 水中生物观察实验，观察水样中的浮游生物、藻类等微生物。
12. 植物生长实验，研究不同因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等。
13. 环境污染实验，观察环境污染对生物的影响，如水污染、土壤污染等。
14. 细菌培养实验，培养和观察不同类型的细菌。
15. 蛋白质含量测定实验，通过测量食物样品中的蛋白质含量来研究其营养价值。
16. 免疫反应实验，通过血清学实验或酶联免疫吸附实验等方法检测抗体的产生。
17. 感知实验，研究动物的感知能力，如触觉、视觉、听觉等。
18. 生物多样性实验，通过野外调查或实验室观察，研究不同生物种类的分布和数量。
19. 水分运输实验，观察植物体内水分的运输和导管的功能。
20. 光周期实验，研究光周期对植物生长和开花的影响。
21. 生态位实验，通过模拟生态位，研究物种之间的竞争和相互作用。
22. 生物降解实验，研究微生物对有机物的降解能力，如油污染的生物修复等。
23. 水质检测实验，通过测量水样中的溶解氧、pH值等指标，评估水质。
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4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
二、高考实验题型
而光照下，蒸馏水中缺乏CO2 和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸， 叶肉细胞间隙缺乏气体，因此，叶片仍位于试管底部。
（第四步为什么两只试管叶片均不上浮？）
（2）在黑暗中， NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞
间隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体， 叶片下沉。
(2)4种分析是核心
分析类型 探究性实验题［以第（2）小题为例］
原理分析
（实验假 设）
借用课本转化实验的原理：
R型细菌+S型细菌中的转化因子 → S型细菌+R型细菌 R型细菌+S型细菌中的非转化因子 →R型细菌 假设S型细菌中DNA是转化因子（也可以假设S型细菌中蛋白 质是转化因子）
材料分析
生物材料：R型细菌、S型细菌；其他材料用具；培养皿、接 种环等微生物鉴定和菌体成分分离所必需的材料和用具（通常 要求具体化）
5. 结果 分析 及实 验结 论
验证性实验
探究性实验
根据实验原理确定已知实验 结果，并对实验结果进行准 确描述
实验结论：对实验目的做出 肯定结论
对应假设，分类讨论：①实验组和对照 组无显著差异，实验变量无影响；结论 ②实验组比对照组好，实验变量有利； 结论③实验组比对照组差，实验变量不 利；结论
最好用书上的理论或者题目已给出的理论下结论
语言表达能力的欠缺在解答实验题过程中表现出一 定的普遍性.实验分组编号使实验设计有条不紊。一 般在时间、温度、物质的量上难以做到明确的量化 描述，尽可能用“定性”的语言表达。如“一段时 间”“适宜的温度”“适量的”“一定量的”等。 实验设计中适时出现“其他培养条件相同”“培养 一段相同时间后”等都是很好的得分点。
6.表达 将实验分析的结果用语言、文字、图表曲 线予以正确表达
根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处 理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明 的总结。通过对实验结果、现象深入细致的分析，从中得出实验结论。 在文字表述上要有技巧，如表述的语言要精练、应尽量使用题目中出现 过的比较规范的表述、在使用器皿时用标记号（甲烧杯、A试管、1号培 养皿……）来辅助，这样在表达时一方面清晰明了，另一方面可以节省 篇幅、节省时间。
证明．请你在上述实验基础上再设计一个实验方案加以证明（写出主要 步骤、预期结果和结论）．
(1) 细心审题是关键 （表2）
审题 程序 浏览 试题
明确目 的要求
挖掘 条件
具体内容
要浏览一下整个试题,注意试题每小题分数的分配情况及实验题 类型,做到心中有数。例第（1）小题属于实验分析题型；第（2） 小题属于实验设计题型
4. 变量 分析 (设计 步骤)
步骤1
步骤2 （必须遵 循对照原 则） 步骤3
分析获取实验中的单一变量，②将材料用具用1、2、3…进行分
组标号（注意题中是否已经给编号是否可接着用是否需要区别！）
怎样对不同（或相同）对象施以相同的（或不同的）处理操作
①不施加实验变量（自然条件或模拟自然条件），设为对照组； ②施加实验变量，设为实验组（也可能是相互对照）；③控制无
即可
陈述句
实验假设 不需要假设
对探究问题提出一种可能
实验原理即实验所依据的科学道理，涉及生物学及相关学科中的
许多方法和原理。要结合课本所学知识，并充分利用题中给出的 实验条件来确定实验原理,同时确定实验思路(探究性实验的实验 原理中一般都包含了实验假设和预期结果)
3. 材料 用具 分析
(1)试题一般会给出材料用具（原则：不要少用也不要多用）,明确每 一材料用具在该实验中怎样利用,在什么时候和什么位置利用. (2)完全开放性试题要求根据实验目的，自主选择实验材料和用具.(选 择最能体现此生物学事实的具体对象.（材料是否需要制取或处理） 步骤1① 选材：选材应保持条件相同（大小、物种类、形态、叶片数等）
（2）、实验方案的纠错或完善型—对实验方案中的错误或 不完善处，进行改正、补充，使实验方案趋于完善。
（3） 、实验设计题型（验证性实验、探究性实验）—根据 题目提供的条件，自行设计实验方案。
（4） 、综合类题型—以实验为背景，主要涉及代谢、遗传 和生态等相关知识。
第四节 实验设计
1、实验名称、目的、题目 （什么实验？要解决什么问题？）
关变量，即其他条件相同（考虑可操作性原则和重复性原则）
根据反应变量，反应或培养一段相同时间后，寻找具有可操作性 的观察指标（特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变 化等），或测定指标（生长发育速度、生化反应速度等）、记录 数据
在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实 验设计大多与单因子变量和对照实验有关。
生 2、提出假设： （是可能会出现的现象，并对可见现象提出一
物 实 验
种可检测的解释。具体为： 符合事实
提出假设 寻找证据
假设成立
的
不符合事实 假设不成立
一 般
3、预期：
在提出假设以前，先提出一个假定的结果，若预期
没有实现，则说明假设不成立，否则成立。
程
序 4、设计实验方案：
5、进行实验操作：
6、观察和收集数据：客观如实地观察、记录实验现象和结果
1、常规实验的考查 （1）、对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释 （2）、对实验步骤及实验顺序的分析和解释 （3）、对实验设计中对照实验的分析和解释 （4）、对实验结果的分析和解释 （5）、基本实验操作仪器的使用（例如显微镜）
2、拓展类四大题型
（1） 、实验分析题型 —根据提供的实验方案，分析其中的 步骤、现象、结果，作出解答；根据实验现象，判断、推导实 验结论；分析、解析实验现象、实验原理
根据实验的结果分析产生的原因或说明的问题，是常见的实验题型之一。对于 实验现象的解释，其知识的落脚点一般是在教材上的，学生是已知的。但如果是 要求从实验结果推演所能说明的问题，则结论可以是学生已知的，也可能是未知 的，甚至可以是与学生的已知相悖的。所要说明的问题可能是对学生已有知识的 修正和补充。
3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、 作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的 判断等。
实验步骤和预测实验结果：
（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3
稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在叶面上。
（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开
试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
（3）
（4）
答
分析预测的结果
案
解题思路：
叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的
变量分析(步 根据实验目的可以判定，本实验的实验变量是什么物质作为转
骤设计)
化因子，可能是DNA、蛋白质、糖类、脂类中的某一种物质
结果分析
先确定一个具有可操作性的观察指标；4个培养皿中菌落的类 型，然后根据观察指标，预测实验结果：
1号培养皿中观察到R型细菌和S型细菌的菌落，其他3个培养 皿中只观察到R型细菌的菌落；2号培养皿中观察到R型细菌和 S型细菌的菌落，其他3个培养皿中只观察到R型细菌的菌落； 3号和4号培养皿与此类似
来！回味06年的实验设计题
30题：为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用 所提供的实验材料和用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续 完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光 合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯、（实验过程中光照和温度等 条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。
7. 检查实验设计及语言表达有没有科学性错误 检查
实验完毕后如果时间容许，还应该从以下方面来回顾检验 ①实验原理及方法是否符合题目要求（正确性）； ②实验步骤是否科学，有无少做了步骤或顺序颠倒的现象； ③有无充分利用实验条件或超出题目给的实验条件； ④有无设置对照（参照系）或可能造成误差； ⑤有无更为简单的实验方案——创新实验得分； ⑥实验是否具有偶然性——是否符合可重复性原则； ⑦实验能否顺利完成； ⑧实验的安全性如何。
用、呼吸作用）题中给的试验用具如何用？
光合作用需要？ 本实验的变量？
光、原料（CO2和水）
暗培养箱、日光灯 如何用？
看题
（3）
A
日光灯 B
蒸馏水
蒸馏水中无O2、CO2影 响呼吸和光合，无气体
产生
（4） A 暗箱培养
B
结果：NaHCO3稀溶液中的叶
片浮起，在蒸馏水中的叶片仍在 底部
（这只是证实了光合作用产气体）
第三节 高考实验能力要求与回顾
一、高考实验能力要求及解读
1、 能独立完成“生物知识内容表”所列实验、实习，包括理
解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、 实习涉及的方法和技能进行综合的运用。
2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。
依据实验的原理、操作及相关知识，分析预期实验的结果并得出结论；依据实 验的结果分析其原因或得出结论等，是本条能力要求的两种基本表现形式。
NaHCO3 稀溶液
光合大于呼吸，使叶片细胞间隙充满气 体
结果：NaHCO3稀溶液中的叶片 下沉，在蒸馏水中的叶片仍在底 部