一年级1到5的加法教案教学文案

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一年级上册数学教案《1-5的加法》人教版

一年级上册数学教案《1-5的加法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握1-5的加法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。

二、教学内容1. 1-5的加法运算。

2. 加法运算的性质和规律。

3. 加法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的加法运算，加法运算的性质和规律。

2. 教学难点：理解加法运算的含义，熟练进行1-5的加法计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用书、练习本。

3. 教学卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示1-5的数字，引导学生回顾数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）讲解1-5的加法运算通过课件或黑板，展示1-5的加法算式，引导学生观察并总结加法运算的规律。

例如：1 1 = 21 2 = 31 3 = 41 4 = 51 5 = 62 2 = 42 3 = 52 4 = 62 5 = 73 3 = 63 4 = 73 5 = 84 4 = 84 5 = 95 5 = 10（2）讲解加法运算的性质和规律引导学生观察加法算式，总结加法运算的性质和规律。

例如：- 加法交换律：a b = b a- 加法结合律：(a b) c = a (b c)- 加法单位元：a 0 = a（3）讲解加法运算的应用通过实例，展示加法运算在实际生活中的应用，如购物、计算人数等。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固1-5的加法运算。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算的性质和规律。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

注：本教案根据人教版一年级上册数学教材编写，仅供参考。

实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

小学数学1-5的加法教案

小学数学1-5的加法教案【篇一：小学一年级数学上1-5的认识和加减法教案】第三单元 1~5的认识和加减法单元概况单元目标教学重点教学难点教学关键教学方法教学准备课时安排单元小结1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法知识能够正确的认、读、写5以内各数，会用5以内的各数表示物体的各数和顺序。

初步理解加减法的含义，会用目标自己理解的方法口算5以内的加减法。

能力认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

目标情感初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。

目标 1-5的基数含义和写法认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。

掌握5以内各数的组成，及比价大小观察、讲授挂图 51、1――5的认识第一课时教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页）教学目标1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。

教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒学生：1―5的数字卡片，5根小棒。

教学过程1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。

（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

1到5的认识和加减法优质教案人教版

1到5的认识和加减法优质教案人教版一、教学内容本节课选自人教版《数学》一年级上册第一章《1到5的认识和加减法》。

具体内容包括：1到5的数的认识、书写、数序、数的大小比较，以及1到5的加法和减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。

2. 培养学生运用1到5进行简单的加减法运算，提高其逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高其数学学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：1到5的加减法运算。

教学重点：1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、多媒体设备。

学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动，让学生观察教室里的物品数量，引导学生发现1到5的数字，从而引出本节课的主题。

2. 新课导入：（1）学习1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。

（2）通过例题讲解，让学生理解1到5的加法和减法运算。

（3）随堂练习，巩固所学知识。

3. 实践活动：（1）让学生分组，利用磁性黑板、数字卡片、计数器等教具，进行1到5的数的认识和加减法运算的实践操作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）教师点评学生实践活动中的表现，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结：（1）强调本节课的重点和难点。

（2）布置作业。

六、板书设计1. 1到5的数的认识、书写、数序、数的大小比较。

2. 1到5的加法和减法运算。

3. 实践活动：例题、随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第1页、第2页。

（2）用自己的语言描述1到5的加减法运算。

2. 答案：（1）练习册答案见附录。

（2）学生描述的加减法运算，教师批改后给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，发现数学的趣味性。

(新人教新课标)一年级数学上册《1—5的加法》教案设计

（新人教新课标）一年级数学上册《1—5的加法》教案设计教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第25页。

教学目标：1、经历与同伴交流算法的过程，并在交流中优化算法。

2、会用“数的组成”比较熟练地运算1—5的加法。

3、通过观看、操作、表述等数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重点：会用“数的组成”比较熟练地运算1—5的加法。

教学难点：能在交流中优化算法。

教学预备：主题图、小棒。

教学过程：一、复习组成1、师生先一起做“拍手游戏”。

复习5的组成。

2、填一填。

5 □ 5 4 52 □ 2 1 □1 1 □□□（1）抢答。

（2）最后面一题有多种填法，启发学生把几种答案都说出来。

、二、探究新知1、出示小鸟图。

（1）师：请同学们注意观看，这时的情形发生了什么变化？（2）师：“一共有几只小鸟？”说说你是如何想的？（依照学生的回答，教师板书：4+1= ）2、小组合作，探究多种算法。

（1）师：4+1等于几？（2）你是如何样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。

3、全班交流算法。

(对得出不同算法的小朋友给予鼓舞，并在“4+1=”的等号后面板书5)（1）师：小朋友真会动脑筋，说出这么多方法，这些方法中，哪种方法算得最快？我们就来学习用数的组成来运算1—5的加法。

（板书课题）（2）强调：加号前面的“4”表示什么？加号后面的“1”呢？“5”又表示什么？三、巩固提高1、对比练习。

第24页“做一做”第1、2题。

（1）、说想填空。

（3和2组成5，3+2=5。

）（2）、比较每题中的两个算式，说说你发觉了什么。

（相加的两个数交换了位置，得数相同。

）（3）、两折卡片口算。

2、差不多练习。

单张卡片口算。

1、听算练习。

2、游戏：贴苹果。

四、课堂小结。

五、课堂延伸：学生回家编一编生活中的加法例子给家长听。

板书设计：1—5的加法板书：4 + 1 ＝5数数 54 1。

一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案

一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案(8篇)作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案，欢迎大家分享。

一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案1教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。

2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。

学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

教学难点：熟练地说出5以内数的组成。

教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。

学生可以经历具体抽象的探索过程。

所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。

关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的.主人，学生可以做到好学、乐学。

教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。

并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。

学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。

教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。

二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

）师：看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。

人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》

教师：要求“一共有几只小松鼠？”该怎么办呢，用什么方法来计算？说说你的想法。
学生汇报。（把树上的3只和又跑来的2只合起来，用加法计算。）
教师：你会列式吗？
学生汇报，教师板书：3+2=。
二、合作交流，探究算法
教师：3加2等于几，你是怎么算的？把你的想法和你的同桌相互说一说。
同桌合作交流，探究算法。教师指个别汇报，给予不同算法的学生以鼓励。
（2）教师指名学生汇报算式：4+1=，1+4=。
（3）教师引导学生观察两个算式：你发现了什么？（使学生初步感知，交换两个加数的位置，和不变。）
人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
2、完成课本第27页“做一做”的第2题。
教师要求学生用学具代替梨子摆一摆，一边操作一边学算式。
人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》
课题
1-5的加法
课时安排
1课时
课型
新授
教学方法
自主探究
课前准备
情景图
课时目标
1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、初步感知交换两个加数的和不变的道理。
教重
点
难学点
重点：掌握适合自己，自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。
难点：体会用“数的组成”来计算5以内加法是最简单的计算方法。
教师指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我们之前学过的3和2组成5，来计算出3加2等于5，这个办法真不错。你们会用这种方法吗？
教师请学生说一说，算式中的“3”“2”和“5”分别表示什么。
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第27页“做一做”的第1题。

小学数学1-5加减法教案(5篇)

小学数学1-5加减法教案（5篇）学校数学1-5加减法教案【篇1】教学目的：①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。

②培育幼儿的分析力量和想象力。

教学预备：小伴侣、蝴蝶各一套图；图片（画有小伴侣拍球、小鸡吃虫）一张；卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。

教学过程：一、引起爱好二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡）师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。

“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）三、幼儿学编加法应用题（集体活动）1.老师示范编应用题（出示小伴侣一套图）师：应用题讲了一件事（小伴侣做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小伴侣）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。

2.老师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。

师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？3.幼儿看图编加法应用题（出示画小伴侣拍球、小鸡吃虫）。

师：看谁能依据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

四、分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能依据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。

指导：①提示幼儿依据“三个要求”编应用题。

②让幼儿选择相宜的材料活动。

五、引导幼儿依据生活阅历编题学校数学1-5加减法教案【篇2】教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。

2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。

3．使同学能够看图说图意，并能够正确列式计算。

4．初步培育同学提出问题、解决问题的力量，让同学在合作学习的过程中体验数学学习的欢乐。

教材分析“有几枝铅笔”是加法初步熟悉的第一课时。

同学对加法意义的理解是建立在阅历积累和亲身体验的基础上的。

一年级数学加法教案5篇

一年级数学加法教案5篇一年级数学加法教案篇11教学目标通过本课教学,学生能理解加法的含义。

学生通过自主探究能发觉计算5以内加法的计算方法。

培育学生完整的语言表达力量,及与同桌合作的力量。

教育学生要喜爱小动物,爱护小动物的意识。

2重点难点学生正确理解加法的含义。

学生能把握5以内加法的计算方法,并正确进展计算。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动一、复习师:同学们上节课我们学习了五以内数的分解与组成,我们一起来复习一下,预备好你的小手。

仔细听1和2组成几、2和3组成几、3和2组成几、4和1组成几、3和1组成几、1和3组成几、2和2组成几、1和1组成几。

生边拍手边答复。

二、导入师:同学们的倾听力量有进步,教师真为你们快乐,为了嘉奖大家教师带着同学们进展一次动物园之旅。

快看,谁来欢送你们了三、新授熟悉加法师:认真看小丑拿出了什么生:汇报师:你观看的真认真那我们用数字几来表示呢生:汇报师:你真是一个留意听他人说话的好孩子,这回你又发觉了什么小丑又拿来了一个气球,一个气球用数字几来表示师:你是一个擅长观看的孩子师:谁能把两次发觉连起来说一说生:把观看的内容连起来说一说。

师:你表达的真完整。

师:依据你两次的发觉,你能提出一个有关的数学问题吗生:一共有多少个气球。

师:真是个擅长思索的孩子师:你准备怎样解决这个问题呢生:3+1=4读作3加1等于4(贴在黑板上)师:这个符号“+”叫什么这个算式怎样读呢师:你们为什么用就“+”来解决这个问题“加号”表示什么(课件把两局部合在一起,求一共用加法来计算。

师:真是个了不起的发觉师:这就是我们今日要学习的“加法”师:在什么状况下用加法来解决问题呢(开火车说一说)四、稳固练习师:小丑看大家这么聪慧,在动物园里出了几道数学题,你们敢承受挑战吗那我们快快进去吧(看图说一说算式表示的意思)课件2只小鸡2只小鸡2+2=4课件3只小鸟2只小鸟3+2=5师:这些小动物得意吗当你面对这些小动物时,应当怎样做呢当它们遇到危急时,你会怎样做呢生:汇报。

人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案

人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识数字1至5。

2.能够掌握1至5的数位和数量的对应关系。

3.能够运用所学知识进行1至5的加法和减法运算。

4.能够培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点1.熟练掌握数字1至5的认识。

2.能够准确地进行1至5的加法和减法运算。

三、教学内容1.认识数字1至5的写法及数量。

2.1至5的加法运算。

3.1至5的减法运算。

四、教学过程1. 认识数字1至5•让学生通过数课本上的图示和实物理解数字1至5的含义。

•给学生出示写有数字1至5的卡片，让学生辨认并练习写出来。

2. 1至5的加法运算•通过实物或图片让学生理解1至5的加法运算规则。

•给学生出示算术题，让他们进行1至5的加法运算练习。

3. 1至5的减法运算•同样通过实物或图片让学生理解1至5的减法运算规则。

•给学生出示算术题，让他们进行1至5的减法运算练习。

4. 综合练习•给学生出综合性的练习题，要求他们在理解1至5的基础上进行加减法运算。

五、教学评估1.日常观察评估：观察学生在课堂上的参与度和学习情况。

2.练习评估：布置小练习进行评估学生对1至5认识和运算的掌握情况。

3.课堂表现评估：评价学生在课堂上的表现和回答问题的能力。

六、教学反思通过此次教学，发现学生对1至5的认识和加减法运算的掌握程度不同，需要继续加强课后练习和复习，以提高学生的数学能力和逻辑思维能力。

以上就是本次数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》教案的具体内容，希望能够帮助学生更好地掌握1至5的认识和运算。

1-5的加法优秀教案

《1-5以内数的加法》教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

重点：掌握5以内的加法。

难点：掌握5以内的加法计算方法。

教学方法：讲解法、探究法、练习法教学准备：课件、粉笔、教案教学过程：一、创设情景，生成问题1、小朋友们，你们喜欢气球吗？这里有一幅图，仔细观察，你能得到哪些信息？和小组同学交流一下你的发现。

（出示课件例1）二、探索交流，解决。

师：谁能说一说你发现了哪些信息？生1：小丑左手有3个气球，右手有1个气球，一共有4个气球。

师：非常好，说的很完整。

谁能带着问题把这道题再说一说呢？生2：小丑左手有3个气球，右手有1个气球，一共有几个气球呢？师：很棒。

几名学生重复说题意。

师：我们怎样解决这个问题呢？生：3+1=4师：很好。

也就是我们要用加法来解决这样的问题。

为什么用加法呢？生：加法表示合起来的意思。

多名学生说加法的意义。

师：你会读这个算式吗？生：3加1等于4。

师：非常好。

多名学生读式子。

师：3表示什么？生：左手有3个气球。

师：1表示什么？生：右手有1个气球。

师：3+1表示什么？生：表示把3个气球和1个气球合起来。

师：4表示什么？生：表示一共有4个气球。

师：你是怎样得到得数的？小组之间互相交流讨论。

教师巡视并给予指导。

师：谁来说一说你们小组的方法？小组1：我们组的方法是，4可以分成1和3，所以1加3等于2我们组的方法是，从3接着在数1个数就是4。

小组3：我们组的方法是，1、2、3、4，点数一共是4。

师：大家的方法都非常好，你喜欢哪一种呢？学生讨论。

2、出示例2 师：仔细观察，你发现了哪些信息？和小组内同学交流一下。

学生在小组内分享信息，教师巡视。

师：谁来说说你们的发现？生：树上有3只小松鼠，又来了2只小松鼠，一共有几只？师：非常准确。

数学1-5加减法教案范文(5篇)

数学1-5加减法教案范文（5篇）数学1-5加减法教案范文（精选篇1）【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的力量。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、乐观参与嬉戏，开动脑筋思索，体会数学活动的趣味性。

【活动预备】1、教具预备：加法、减法板。

盒子一个。

2、学具预备：加法、减法板。

写有5以内加法、减法的.算式题信封若干个。

写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】1、开头部分碰球嬉戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2—5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：我们来玩总数是5的碰球嬉戏。

小伴侣，我问你，我的2球碰几球？婷婷老师，告知你，你的2球碰3球。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分挑战嬉戏：完成信封的算式题。

请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小伴侣一起合作，一个小伴侣操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小伴侣最快完成，就能拿到老师的嘉奖笑脸。

3、结束部分嬉戏：小动物找家。

请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。

老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，嬉戏可玩两次，依据时间而定）。

老师小结：“今日，我们复习了5以内的加法、减法。

小伴侣们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。

今日的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。

”数学1-5加减法教案范文（精选篇2）活动目标1、叙述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。

2、学习用类推的方法，解答一些简洁的数学问题。

活动预备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。

3、超市货架图一张(如图5-8)。

活动过程1、开展购物活动，学习5以内的加减。

(1)老师提出购物要求：每位小伴侣用5元钱买一样物品，假如需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。

小学1-5加减法教案5篇

小学1-5加减法教案5篇学校1-5加减法教案【篇1】活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2、进展表象思维。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

重点与难点1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进行探究和复习巩固活动。

设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开头，活动的重点让幼儿熟悉加减法的意义。

教学中要避开使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。

设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。

又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求削减的部分。

用详细形象的方法关心幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是进展幼儿的表象思维。

由于，表象是详细形象思维向抽象规律思维过渡的中介，幼儿把握加减法要经过操作摆布、运用表象进行计算。

最终才能达到对抽象数字的计算。

所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。

此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。

但开头时幼儿会有肯定的困难，教学中可以适当出示直观教具，关心幼儿理清思路。

活动流程操作体验—争论理解—复习巩固1、操作。

（1）实物操作。

让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。

如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。

让幼儿依据图意进行加减运算。

要求幼儿先叙述图意，然后再计算结果。

留意：供应的图意要有不同的加减法的表述方法。

1到5的加法教案

1 到 5 的加法教案【篇一：一年级 1 到 5 的加法教案】《1-5 的认识——加法》教案常乐小学吴晓艺一．教学内容新人教版小学数学一年级第 24 页的内容。

二．教学目标1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

三．教学重难点重点：了解并理解加法的含义。

难点：理解题意，列出算式，并能将加法的知识运用于生活。

四．教学准备多媒体课件圆形纸片教学流程复习旧知在课刚开始的时候复习一下已经学过的《2—— 5 的分与合》，为后面的加法的学习奠定基础。

情景导入（1）电脑演示小丑气球图，让学生感知到： 3 个红气球与 1 个蓝气球放到一起。

（2）学生之间交流感受与体会。

（3）教师说明： 3 个红气球和 1 个蓝气球放到一起，把 3 个红气球和 1 个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来）3.探索新知（1）请同学上讲台用圆纸片代替气球，表示一下刚才看到的过程。

教师再在旁边摆一个一样的图，并把所有纸片圈在一起。

让学生感受一下，是没有圈一起的好还是圈在一起的好，并说说理由。

（2）由纸片的数量抽象出数字 3 和 1。

教师说明：把 3 和 1 合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。

（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上 4。

（4）教师进一步说明：把 3 和 1 合起来，用加法计算。

并揭示今天的课题——加法（板书：加法）（5）举一反三让学生说一说 3+1=4 表示什么。

再回到主题图中，再次理解加法的现实含义。

（6）读加法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

4.巩固练习（1）完成课本第 24 页的“做一做”。

一年级1~5加减法教案(5篇)

一年级1~5加减法教案（5篇）一年级1~5加减法教案（5篇）教案是一种详细记录教师教学过程的文本，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等要素，能够帮助教师系统地组织课堂教学活动。

这里给大家分享一些关于一年级1~5加减法教案，供大家参考学习。

一年级1~5加减法教案（精选篇1）活动目标1.让学生来理解加法减法的含义。

2.让学生掌握5的加减法。

3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力。

4.引导学生积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展学生逻辑思维能力。

教学重点、难点使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力活动过程1、谈话导入，引起同学的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导学生口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的.练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。

这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

一年级1~5加减法教案（精选篇2）教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40—41页。

教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。

一年级数学教案5以内加法让孩子轻松掌握加法

一年级数学教案-5以内加法让孩子轻松掌握加法加法是数学中的基本运算之一，也是小学数学中的必修内容，是孩子学习数学的一个重要环节。

在小学一年级，孩子需要通过学习5以内的加法，逐步掌握和理解加法概念，为以后更深入的学习打下坚实的基础。

如何让孩子轻松掌握5以内加法，这就需要我们针对孩子的心理特点和学习重点，制定合理的教学方案。

一、教学目标1.掌握5以内数字的加法运算公式；2.了解5以内数字的组合方式；3.掌握加法的顺序和计算方式；4.培养孩子加法的兴趣和自觉性。

二、教学内容1.1-5以内数字的认识：小学一年级的数学学习，需要从最基本的数字认知开始。

教师可以通过数字卡片、数字图形等方式，让孩子认识1-5的数字，了解数字的形态、大小顺序和数量关系。

2.加法的概念：加法是指两个或多个数相加的运算。

在小学一年级，我们需要培养孩子在口算的基础上，逐步理解加法的概念并熟练掌握加法计算方法。

3.5以内数字的加法：在掌握加法基础后，我们需要将数字范围限制在5以内，以便让孩子更容易理解和掌握加法。

在教学过程中，可以通过具体的例子、游戏等方式，让孩子深入感受加法的乐趣和实践。

三、教学方法1.交互式教学：在教学过程中，鼓励孩子积极参与，采用互动式授课方式，引导孩子在交流中感受乐趣，并进一步加深理解。

2.巩固训练：在教学练习过程中，鼓励孩子通过数学游戏、题目训练等方式，深化加法基础，逐渐提高口算能力和数学应用能力。

3.监督引导：在教学过程中，做好孩子的学习情况监控和引导，及时了解并改进教学过程，使教学更加有效和高效。

四、教学案例1.数码连连看材料：数字卡片、连线卡片游戏规则：将数字卡片随机放置到桌面，将连线卡片随机分配给学生，学生要在桌上找到相同数字的卡片进行连线，找到连线的卡片要读出坐标（如2+2）等信息。

2.钱币加法材料：钱币卡片游戏规则：随机选择一个数字，在一定时间内，学生要找到钱币卡片组合，使得钱币面额相加等于选定数字。

一年级上册数学教案6.1-5的加法

课时教学设计
课题
1-5的加法
课型：新授课
课时：一课时
授课时间
年月日第周第节
1.核心素养目标：
情境与问题：利用气球和松鼠的情境，引导学生学习1-5的加法。
知识与技能：使学生能够掌握1-5的加法运算，并理解加法的含义。
思维与表达：培养学生的逻辑思维和数学语言表达能力，鼓励他们描述加法过程。
交流与反思：鼓励学生在小组活动中交流想法，通过反思加深对加法运算的理解。
3、组织学生小组讨论。“请你们小组讨论一下，然后使用数字卡片来表示这个加法过程。”
4、引导学生分享讨论结果。“每组分享你们的计算方法和结果。”
观察松鼠图片，理解加法情境。
进行小组讨论，探索加法计算方法。
使用数字卡片进行加法操作。
分享小组的计算方法和结果。
通过小组讨论和分享，学生能够在交流中学习不同的解题策略，培养合作解决问题的能力。同时，通过将加法运算应用于不同的实际情境，学生能够更好地理解加法的多样性和实用性。
教学环节四：课堂小结
1、引导学生总结1-5的加法运
算方法和应用场景。“今天我们学习了1-5的加法，包括气球和松鼠的例子，你们学到了哪些知识?”
2、鼓励学生分享自己的学习体会。“在今天的活动中，你们有什么有趣的发现或感受吗?”
总结学到的加法运算方法和应用场景。
分享自己的学习体会和发现。
课堂小结旨在
帮助学生整合
3、前后发生了什么变化
通过气球展示和提问，激发学生对学校生活的兴趣，引导他们思考前后数字发生了什么变化
教学环节二：探索加法
教师活动
学生活动
活动意图
二次备课
1、引导学生观察老师手中的气球。“看这里，我们起初有3个气球，然后又得到了1个。”

人教版一年级上册1-5的加法集备讲稿

1-5的加法集备讲稿
一年级数学组教学内容：
1-5的加法教学目标：
1.使学生初步了解加法的含义，认识这个符号，能正确读出加法算式。

2.能通过操作计算5以内的加法，使学生初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决，并
初步认识加法算式的意义，掌握加法算式的写法和读法。

3.
教学重难点：
重点：认识“ + ”，认识加法的含义。

难点：掌握加法算式的写法和读法。

教学方法：
自主学习、自主探究教学准备：课件PPT
教学过程：
一、快乐导入。

教师谈话引入，创设一个小丑拿气球的情境（处事情境图）二、快乐探究
1.你从这幅图看见了什么？小丑的左边有几个红气球？右边有几个绿气球呢？小丑的两只手
上一共有多少个气球？
2.学生动手摆一摆.自己是怎样知道的？根据学生说得把算式板书在黑板上
3+1=4,介绍“ + ”，读作：3加1等于4三、快乐巩固
1.课本P24,做一做.课本P28,第1题
四、快乐总结这节课我们认识了一个新朋友：加号。

通过这节课你都学会了什么呢？
集备建议：
1.充分解读教参意见进行授课.从小丑土到演一演、画一画，让学生充分感知加法的意义
2.让学生多开口说图意.回到生活中让学生举例
3.试着上学生解释为什么3+1=4
因为3和1可以合成4,所以3+1=4。

小学数学-《1-5的加法》简案教学设计

【三维目标】
知识与技能目标：初步理解加法的含义，并能正确书写加号。

会计算5以内的加法运算
过程与方法目标：实践操，培养、发展观察、理解和语言表达能力
情感态度与价值观目标：树立数学意识，增强学习数学的兴趣。

【教学重难点】
重点：正确读写加法算式，会用数的组成来计算5以内的加法。

难点：理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。

【教学准备】小木棒、PPT课件
【教学过程】
一、导入
复习5以内的数的分和合，以抢答竞赛的游戏进行
二、新授：
活动1：利用木棒探究1根木棒和2根木棒的和，引出“合”在数学中的表示加法运算，认识加法算式并会读写，并理解“合”“和”的含义
活动2：出示课本的气球图片，学生观察图片，提出数学问题，组内探究用加法算式表示两种气球一共有多少个。

三、巩固练习
1.完成课本做一做，
2.游戏：同桌之间一人摆木棒一人写加法算式
四、课堂总结：分享这节课你收获了什么？
五：作业：25页做一做的第2、3小题，还有观察你身边的数学加法算式。