《咕咚》一年级下册语文课文
部编版一年级语文下册完美版《咕咚》-PPT
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
pà ɡēn jiā
(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
字词学习
xià
吓
吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”
一年级语文下册课文咕咚
一年级语文下册课文咕咚一年级语文下册课文咕咚1.课文简介《咕咚》是一年级语文下册的一篇课文，讲述了小鸟咕咚被大鸟欺负后奋起反抗的故事。
2.课文分析在《咕咚》中，作者通过给小鸟咕咚赋予人性化的特点，从而抒发了反抗压迫、坚强自立的主题。
小鸟被大鸟欺负，但他没有屈服，而是选择了奋起反抗，最终成功战胜了强大的敌人。
这个故事告诉我们，在面对挫折和困难时，每个人都有反抗的勇气和能力，只要我们敢于挺起脊梁，坚定信念，相信自己，就一定能够击败一切困难。
3.课文内容小鸟咕咚喜欢和大鸟一起玩，大鸟也乐于带着他玩。
但后来，大鸟却开始欺负咕咚，抢走他的食物和玩具，甚至嘲笑他的小个子。
咕咚感到非常委屈和沮丧，但他并没有屈服。
他总想办法反抗大鸟，但都没有成功。
一天，咕咚终于找到了机会，他走在路上，看到了大鸟的巢穴，大鸟不在家，咕咚趁机爬上去，抓住了鸟蛋。
等到大鸟回来，看到鸟蛋不见了，非常生气。
但他却没办法找到凶手，只好气鼓鼓地回家。
咕咚看到了大鸟的样子，觉得很有趣，于是笑了起来。
大鸟非常生气，想要打咕咚，但他却发现，咕咚一动不动地站在那里，整个人看起来非常勇敢。
于是，大鸟觉得有些害怕了，不断地问咕咚，到底他在笑什么。
咕咚笑着说：“我笑了，因为我发现，大鸟不过是个怕小鸟的小鸟！”这句话让大鸟非常尴尬和难过，他意识到了自己的错误，于是开始和咕咚变成了好朋友。
4.课文体验《咕咚》这篇课文，对于小学生来说，有着非常好的启发作用。
在传递咕咚反抗压迫的主题的同时，增强了孩子们的勇气和信念，让他们学会面对挫折和困难。
同时，这篇课文还通过小鸟和大鸟之间的友谊，呼吁孩子们要友爱、宽容，在朋友之间建立更紧密的联系。
在教育学生成为一个积极向上、拥有坚定信念的人的同时，也更多地关注他们的心理健康和情感教育。
总之，通过咕咚这个小鸟勇敢反抗，最终得到胜利的故事，孩子们不仅仅学到了阅读技巧，更重要的是，在课文中感受到了人性的温暖，学会追求自由自立，同时也为身边的小伙伴带来了启示，让大家体会到了友情的意义和力量。
人教版小学一年级下册语文课文第20课《咕咚》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第20课《咕咚》原文、教案及教学反思 木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
” 兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
教学目标 1、知识目标①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。
学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
2、能力目标 ①培养学生识字、写字能力 ②培养学生的朗读能力 ③培养学生的语文综合实践能力 教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
教学流程 第一课时 一、吸引学生，揭示课题。
1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。
（要求：字要写得横平竖直才好看。
）齐读课题 3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词） 4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
二、初读课文1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
一年级语文下册课文(六)19《咕咚》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（六）19《咕咚》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。
讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。
兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑。
狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑起来。
狮子被它们吵醒后，和大家一起回到湖边，恰好又有一个木瓜从那高高的树上掉进湖里，“咕咚”一声，真相大白。
二、说教学目标1.会认“咕”“咚““熟”“熟”等13个生字，会写“吓““怕”“跟”等7个生字，体会汉字的智慧，热爱国家通用语言文字。
2.通过反复朗读，初步领悟语言文字运用规律，能用自己的话讲述文章内容。
3.通过联想想象，初步懂得“遇事不能盲目跟从他人，要独立思考”的道理，养成积极思考的习惯。
4.理解课文内容，感悟文章的思想内涵，感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣。
三、说教学重难点.教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
.教学难点：理解课文内容，懂得“遇事不能盲目跟从他人，要独立思考”的道理。
四、说学情一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。
所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
五、说教法学法情景教学法、角色扮演法，小组活动法、朗读法。
六、说教学过程（一）、导入新课小朋友，你们听过，熟透了的木瓜掉到湖里的声音吗（板书课题：30 咕咚）“咕咚”是一种声音，今天我们学习的课文就是由这个声音引起的一个非常有趣的童话故事。
（二）、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字（包括要求认识的字）。
2．标出自然段的序号。
（三）、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。
提醒学生注意“熟”的声母是翘舌音；“闹”的声母是鼻音，“象”的韵母是后鼻音，“拦”的韵母是前鼻音。
部编版一年级语文下册《咕咚》精美课件
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累（表示动作的AABB式词语）
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪 拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑，问他 刚才看见谁进来了，雨来说 他什么也没看见。 哄骗
你刚才猜对了 吗？想个好办法把 没猜对的生字记住 吧！
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
咕 咚 熟 掉 方方课堂 吓 羊 鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ
逃 命 象 野 拦 领 方方课堂
读一读
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 山羊 逃命 方方课堂 大象 野牛 拦住 方方课堂 领着
互动课堂
照样子给其他四个部分列出小标题。
（课后第2题）
（一）游泳本领高 （二）上夜校念书 （三）
（四） （五） （六）
提示：小标题能使读者对文章内容有概括 性了解。
概括段意
浓缩语言
短语或词组
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
（三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子
（五）宁死不屈 （六）机智逃生
为什么说雨来是个小英雄？带着 这个问题尝试用最快的速度默读课文。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
一年级下册语文课文咕咚
一年级下册语文课文咕咚咕咚咕咚咕咚，咕咚咕咚咕咚。
这是《一年级下册语文课文咕咚》的故事开始。
这是一个阳光明媚的早晨，小明和小丽背着书包欢快地走进了学校。
他们的语文老师告诉他们，今天要学习一篇有趣的文章，叫做《咕咚》。
咕咚，是一只可爱的小青蛙。
它有着亮绿色的皮肤和一双圆溜溜的大眼睛。
咕咚喜欢在池塘边跳跃，跳得非常高非常远。
每当它一跳起来，就会发出“咕咚”一声响亮的声音，引得周围的小朋友们都喊着：“咕咚，咕咚！”小朋友们追赶着咕咚，希望能和它玩耍。
可是咕咚跳得太快了，小朋友们根本追不上它。
咕咚似乎在和小朋友们开玩笑，每次都在离他们最近的地方降落，却又一跳而起，远远飞走。
小明和小丽也不甘示弱，他们决定想办法接近咕咚。
小明说：“我们为什么不改变策略呢？我们可以提前躲在咕咚经过的地方，然后突然出现，抓住它！”小丽听了以后，觉得这个主意不错，于是他们开始做起了准备。
第二天，当咕咚再次起飞的时候，小明和小丽已经准备好了。
他们躲在草丛中，等待着咕咚来到。
咕咚像往常一样，嗖地一声跳了起来。
当它即将着陆时，小明和小丽突然从草丛中跳出来，一把抓住了咕咚。
咕咚感到非常惊讶，它没有想到小明和小丽竟然会这么巧妙地捉住自己。
咕咚也发现，小明和小丽并没有生气或者嘲笑它，反而露出了灿烂的笑容。
小明说：“咕咚，你跳得真高啊！我们想和你一起玩耍，可是你总是跳得太快，我们追不上你。
”小丽补充道：“所以我们想出了这个办法，我们可以一起玩耍了！”咕咚闻言，眼睛里闪烁着惊喜的光芒。
它从小明和小丽的手上蹦蹦跳跳地逃出来，然后停在了他们的面前。
咕咚高兴地说：“谢谢你们，我也很想和你们玩耍呢！”从那以后，小明、小丽和咕咚成为了好朋友。
他们每天一起玩耍、学习。
咕咚带给小明和小丽快乐和惊喜，他们一起探索大自然，发现了很多美丽的事物。
咕咚的跳跃天赋也激发了小明和小丽的勇气和冒险精神。
他们在一起探险，攀爬高山，穿越森林，度过了许多难忘的冒险时光。
咕咚也变得更加开朗和活泼了，它喜欢和小明、小丽一起畅游水池，欢快地跳跃着。
人教小学语文一下册《咕咚》
人教小学语文一下册《咕咚》1. 《咕咚》的《咕咚》是人教小学语文一下册的一篇文章，通过讲述小鱼咕咚的故事，引导孩子们探究生命的意义和尊重生命。
2. 文章的主要内容2.1 小鱼咕咚的生活环境文章通过描绘小鱼咕咚所生活的清澈河水、翠绿的水草和欢快的小虾等，展示了小鱼咕咚的美好生活环境。
2.2 小鱼咕咚的自由和快乐小鱼咕咚因为会唱歌而备受欢迎，他喜欢在河水中自由畅游，同时也享受和小虾一起玩耍的快乐。
2.3 小鱼咕咚的担忧和思考然而，小鱼咕咚发现有很多人捕捞小虾，并且河水越来越脏。
他感到担忧，思考着如何保护好自己和朋友们的生活环境。
2.4 小鱼咕咚的努力和改变小鱼咕咚通过和其他小鱼共同合作，发挥各自的优势，整理了河水中的杂物，使河水重新变得清澈。
他们还组织了保护水生生物活动，呼吁大家一起关注环保问题。
3. 文章的主题《咕咚》的主题是关于生命的意义和尊重生命。
通过小鱼咕咚的故事，文章告诉我们生命是宝贵的，我们应该保护我们生活的环境，并且尊重每一个生命。
4. 文章的教育意义4.1 培养环保意识文章通过小鱼咕咚的努力和改变，引导孩子们认识到环保的重要性。
从小开始培养环保意识，使他们关注和保护我们的环境，共同建设美丽的家园。
4.2 探究生命的价值通过小鱼咕咚的故事，引发孩子们对生命的思考。
他们会认识到每一个生命都有其独特的价值，无论是小鱼咕咚还是小虾，都应该被尊重和善待。
4.3 激发团队合作精神小鱼咕咚不是单独改变环境的，他通过和其他小鱼的团队合作，才取得了成功。
这可以激发孩子们的团队合作精神，让他们明白只有团结一心才能做大事。
5.《咕咚》这篇文章通过小鱼咕咚的故事，给孩子们传递了保护环境、尊重生命、团队合作的教育意义。
希望孩子们通过阅读这篇文章能够增长见识，养成良好的价值观和行为习惯，为构建美好的社会做出自己的贡献。
小学语文一年级下册《咕咚》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《咕咚》主要内容和知识点《咕咚》是小学语文一年级下册的一篇小故事，讲述了小猪咕咚在小河边上喝水的经历。
这篇小故事的主要内容和知识点主要包括以下几个方面:1.《咕咚》的故事情节小猪咕咚醒来后，感到喉咙很渴，于是他跑到小河边上喝水。
就在他要喝水的时候，他发现水里有一条鱼在游来游去，他非常好奇，就把头探进水里看。
不料，小猪被鱼引诱到了深水区，掉进了水里。
他惊恐不已，但是他不停地挣扎着，最终终于游回了岸边。
2.《咕咚》中的语言特点《咕咚》是一篇小学一年级下册的语文作文，作者主要运用了简单明了的语言，符合小学生年龄特点。
3.《咕咚》中的教育意义《咕咚》这篇小故事中教给我们了一些有益的教育意义。
首先，小猪咕咚没有被惊吓住，而是不停地挣扎着游回了岸边，告诉了我们不要放弃自己，一定要勇敢地去面对挑战；其次，小猪咕咚在遇到危险时，保持镇静，也是对孩子们的一种教育，告诉他们在紧急情况下，要保持沉着冷静，不要惊慌失措。
4.附加的教学知识点除了小故事的主要内容外，我们可以对小学生进行一些附加的教学知识点的传授。
对于小学生，他们应该知道自己身体的基本部位，比如咽喉、四肢、头部、脖子等等。
还可以教授一些水的知识，如水的作用，水的种类等等。
通过附加的教学知识点，可以让小学生更好地理解小故事，同时也可以增加他们的相关知识储备，提高他们的学习兴趣。
以上就是小学语文一年级下册《咕咚》的主要内容和知识点。
该小故事简单易懂，内容生动有趣，既激发了儿童的想象力和好奇心，又教育了孩子们一些有益的道理，所以它是小学语文一年级下册的一篇不错的教学材料。
除了前文提到的主要内容和知识点外，小学语文一年级下册《咕咚》还涉及到许多其他方面的教学内容。
下面将对它们进行逐一分析。
一、阅读理解《咕咚》这篇小故事是小学生阅读理解教学的一篇不错的材料。
在读这个小故事之前，老师可以先引导学生们关注故事的主人公和事件背景，这样可以增加学生的阅读兴趣，让他们在阅读过程中更容易理解故事内容。
一年级下册语文课文咕咚
一年级下册语文课文咕咚
《咕咚》是一年级下册语文课文。
课文主要讲述了一个人和青蛙之间的故事。
有一天，一个人正在田地里劳作，突然听到一个奇怪的声音：“咕咚，咕咚。
”他
好奇地寻找声音的来源，最后发现是一只青蛙在水坑里跳来跳去。
人走过去看，青蛙向他说：“你知道我叫什么名字吗？”人摇摇头，青蛙告诉他：“我叫咕，咕。
”人觉得很好笑，笑道：“原
来你叫咕咕。
”
咕咕青蛙问人：“你有没有听过其他的动物叫声呢？”人回答说：“有，比如鱼在水里游泳时发出的声音是‘咯咯’，鸟叫喳喳，
猫叫喵喵，狗叫旺旺。
”他还给咕咕做了示范。
咕咕听后兴奋地说：“我也想学学其他动物的叫声，可以教教
我吗？”人点点头，他教咕咕学鸟的叫声、鱼的叫声、猫的叫声、狗的叫声等。
咕咕努力学习，但总是发出“咕咚，咕咚”的
声音。
虽然咕咕没有学会其他动物的叫声，但他仍然开心地跳来跳去，继续与人做朋友。
这篇课文通过人和青蛙之间的对话，让孩子们了解了不同动物的叫声，并表达了友谊和开心的情感。
同时，也培养了孩子们的观察、理解和交流能力。
部编版一年级语文下册课件《咕咚》
木瓜
xià pà gēn qǐ
吓怕跟起
jiā yáng xiàng dōu
家羊象都
会认字
咕咚熟掉吓羊鹿 逃命象野拦领
会写字
吓 怕 跟 起家 羊 象 都
大伙你看看我，我看 看你，都笑了。
木瓜熟了。一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，咕 咚！
兔子吓了一跳，拔腿就 跑。小猴子看见了，问他 为什么跑。兔子一边跑一 边叫：“不好啦，‘咕咚’可 怕极了！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个 跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
兔子领着大家来到湖 边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
19 咕 咚
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
会咕 咚 熟 掉 吓 羊
认 字
鹿táo mìnɡ xiànɡ 逃命象
yě
野
ห้องสมุดไป่ตู้
lán lǐnɡ
拦
领
会 写 字
xià pà ɡēn qǐ jiā yánɡ xiànɡ dōu
吓怕 跟 起 家 羊 象
都
整体感知 全文共有 个自7 然段，讲的是一只 偶然兔听子见“咕咚”
部编人教版一年级语文下册《咕咚》优秀课件
我会认
你刚才猜对了 吗？想个好办法把 没猜对的生字记住 吧！
ɡū dōnɡ shú diào xià yánɡ lù
咕 咚 熟 掉 方方课堂 吓 羊 鹿
táo mìnɡ xiànɡ yě lán lǐnɡ
逃 命 象 野 拦 领 方方课堂
读一读
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 山羊 逃命 方方课堂 大象 野牛 拦住 方方课堂 领着
还帮助大伙儿弄方方明课堂 白了事情的真相。
学习课文
读第一自然段，想一想： “咕咚”到底是什么？
“咕咚” 是木瓜 掉进湖里发出的 声音。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
用“—”画出写兔子动作的词语, 用“﹏”画出兔子说的话。
读了这些语句, 我知道兔子心里非常（ 害怕 ）。
演一演 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见
了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
“﹏不﹏好啦﹏，﹏‘咕﹏咚﹏’可﹏怕﹏极了﹏！ ”
拔腿就跑
读一读
1、小偷看见警察来了，拔腿就跑你。有过这样 的经历吗？
2、快要迟到了，我飞快地背上书包，拔腿就跑。 3、我在放学路上看见一条蛇，吓得拔腿就跑。 4.看见猫来了，老鼠拔腿就跑。
书写指导: 上短下长，宝盖头位于 上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头， 位于上半格。左边三个撇有长短， 间距匀称。最后两笔撇收捺放。
yáng
山羊 羊
结构: 独体 音序: Y 部首: 羊 组词: 山羊 绵羊 造句: 爷爷养了一大群山羊。
书写指导: 倒八头位于上半格中间， 分列竖中线两边。三横间距均匀， 第三横最舒展，最后一笔竖写在竖 中线上。
一年级下册语文素材20、咕咚+(+知识讲解+图文讲解)++人教部编版
中心思想
主题
03
CHAPTER
图文讲解
插图二
展示了兔子跑向森林的场景，周围树木、花草都在晃动，烘托出紧张的气氛。
插图一
描绘了兔子听到“咕咚”声后惊恐的表现，如双脚站立，双手捂住胸口，嘴巴呈“O”形，体现出兔子的惊吓程度。
第一段中描述了兔子听到“咕咚”声后惊恐的表现，第二段中描述了兔子逃跑的情景以及它与其他动物的对话，第三段中则揭示了“咕咚”的真相。
本课采用了拟人、夸张等修辞手法，将动物的行为人格化，增强了故事的趣味性和表现力。
通过描述兔子和其他动物的反应，突出了“咕咚”声的可怕和神秘感，增强了读者的好奇心和阅读体验。
03
《小学汉字书写教程》教学视频
由专业教师讲解的汉字书写教程视频，有助于学生掌握正确的汉字书写规范和技巧。
01
《小学语文一年级下册》教学视频
由专业教师讲解的小学语文学习视频，有助于学生更好地掌握语文知识。
02
《小学汉语拼音学习辅导》教学视频
由专业教师讲解的汉语拼音学习视频，有助于学生掌握正确的拼音拼写和发音。
起初，兔子听到“咕咚”声并感到惊恐。
兔子开始奔跑，并遇到其他动物。
04
CHAPTER
知识讲解
01
02
“咕”是模拟喉咙里发出的声音，而“咚”则是模拟物体掉落或撞击的声音。
“咕咚”是象声词，表示东西突然掉落或动物跑动的响声。
本课共有三个自然段，第一段是故事的开端，第二段是故事的发展，第三段是故事的结尾。
故事情节
小兔子听到“咕咚”声 -> 恐惧并发出警告 -> 森林里的动物们误解并恐慌 -> 小兔子和动物们发现真相
部编版小学语文《咕咚》课文原文及赏析
部编版小学语文《咕咚》课文原文及赏析
《咕咚》原文：
森林里有一片大湖，湖边长满了高大的树。
有一天，一只小兔正在湖边玩耍，突然，一个圆圆的东西从树上掉进湖里，发出“咕咚”一声巨响。
小兔吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”其他动物听到后，也跟着跑起来，狐狸、猴子、大象、狮子……大家都跑得气喘吁吁。
最后，大家遇到了聪明的野牛。
野牛问：“你们为什么跑啊？”大家七嘴八舌地说：“咕咚来了！”野牛冷静地想了想，说：“让我们一起去看看什么是‘咕咚’吧。
”
于是，大家一起回到湖边。
这时，又有一个圆圆的东西从树上掉下来，发出“咕咚”一声。
大家仔细一看，原来是一只熟透了的木瓜。
大家都笑了，原来“咕咚”就是木瓜掉进湖里的声音。
从此，每当有木瓜掉进湖里，大家都会笑着说：“咕咚来了！”
《咕咚》赏析：
这篇课文以生动有趣的故事，教育孩子们面对未知的事物时，不应盲目恐慌，而应保持冷静，勇于探索和了解真相。
故事中的小兔和其他动物在听到“咕咚”声后，因为恐惧而盲目逃跑，这反映了人们在面对未知事物时可能出现的恐慌和盲从心理。
而野牛则表现出了冷静和理智的态度，它引导大家去探究“咕咚”的真相，最终揭示了“咕咚”其实是木瓜掉进湖里的声音。
这个故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中，理解了勇敢面对未知、理性思考问题的重要性。
同时，故事也强调了团队合作和互相学习的价值，当大家共同探究问题时，才能找到正确的答案。
总的来说，《咕咚》这篇课文通过简单而富有哲理的故事，为小学生提供了宝贵的人生启示，有助于培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
部编版一年级语文下册《咕咚》获奖课件
不好啦，不好啦，“咕咚”来了， 大家快跑哇！
▲ ▲
快逃命啊，“咕咚”来了！
▲ ▲
不好啦，“咕咚”可怕极了！
▲ ▲
不好啦，不好啦，“咕咚”来了， 大家快跑哇！
▲ ▲
快逃命啊，“咕咚”来了！
▲ ▲
这一下可热闹了……
动物模仿操
这一下可热闹了……
⑤
大象看见了，也跟
着跑起来。野牛拦住他， 问：“咕咚在哪里？你看 见了？”大象说：“没看 见，大伙都说咕咚来了。” 野牛拦住大伙问，大伙都
20
咕 咚
故事里有哪些动物？ “咕咚”是什么？
不好啦，“咕咚”可怕极了！
③ 小猴子一听，就跟着 跑起来。他一边跑一边大 3、4 叫：“不好啦，不好啦， 自然段 ‘咕咚’来了，大家快跑
哇！”
④ 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
说没看见。兔子说：“是
我听见的’ 在哪里，你看见了？”
大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”
大象看见 了，也跟 着跑起来。 野牛拦住 他……
⑥ 兔子领着大家 来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里， 咕咚 ！ ⑦ 大伙你看看我，我看看你，都笑了！
大伙（ 拼命 ）地跑
大伙飞快地跑
大伙气喘吁吁地跑
大伙一个劲地跑
大伙满头大汗地跑
③ 小猴子一听，就跟着 跑起来。他一边跑一边大 叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑
哇！”
④ 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
不好啦，“咕咚”可怕极了！
一年级下册课件20.《咕咚》小学语文人教
看见。最后/问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在
/那边的湖里。↘”
语气冷静
课文精讲
木瓜为什么会自己掉下来？
木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？
“咕咚”究竟是什么？
从高高的树上掉下来撞击水面。
“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。
课文精讲
学完这篇课文，你有什么收获？ 遇事先问个为什么，弄清事实真相。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
字词揭秘
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gū dōng shú diào xià yáng
咕咚熟掉吓羊
lù táo mìng xiàng yě lán lǐng
鹿逃命象野拦领
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课后延伸
读一读
木瓜熟，掉湖里， 咕咚一声响，森林里面变热闹： 兔子吓得拔腿跑，猴子跟着兔子跑， 狐狸山羊和小鹿，一个跟着一个逃。 还好野牛会思考，拦住大伙儿把真相找！
课后延伸
形容盲目跟风的词语：
人云亦云
趋之若鹜
东施效颦
邯郸学步
鹦鹉学舌 随声附和
课堂小结
同学们，学完这一课，老师希望 大家以后凡事要讲根据，眼见为实， 不能道听途说，盲目地下结论。
课文精讲
快速起步，迅速跑开，形容动作非常 迅速。这是对兔子的动作描写。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
说明兔子非常害怕，觉 得“咕咚”特别恐怖。
课文精讲
动作描写 句子拓展运用： 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
课文精讲
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咕ɡū咚d ōn ɡ
作zu ò者zh ě：肖xi āo 敏m ǐn
木m ù瓜ɡu ā熟sh ú了le 。
一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ，“咕ɡū咚d ōn ɡ
”！ 兔t ù子z ǐ吓h è了le 一y ì跳ti ào ，拔b á腿tu ǐ就ji ù跑p ǎo 。
小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ看k àn 见ji àn 了le ，问w èn 他t ā为w èi 什sh én 么me 跑p ǎo。
兔t ù子z ǐ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’可k ě怕p à极j í了le
！”
小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ一y ì听t īn ɡ，就ji ù跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。
他t ā一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 大d à叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，不b ù好h ǎo 啦l ɑ
，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le ，大d à家ji ā快ku ài 跑p ǎo 哇w ɑ！”
这zh è一y í下xi à可k ě热r è闹n ào 了le 。
狐h ú狸l í呀y ɑ，山sh ān 羊y án ɡ啊ɑ，小xi ǎo 鹿l ù哇w ɑ，一y í个ɡè跟ɡēn 着zhe 一y í个ɡè跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。
大d à伙hu ǒ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào ：“快ku ài 逃t áo 命m ìn ɡ啊ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le
！”
大d à象xi àn ɡ看k àn 见ji àn 了le ，也y ě跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。
野y ě牛ni ú拦l án 住zh ù他t ā，问w èn ：“‘咕ɡū咚d ōn ɡ
’在z ài 哪n ǎ里l ǐ，你n ǐ看k àn 见ji àn 了le ？”大d à象xi àn ɡ说shu ō：“没m éi 看k àn 见ji àn ，大d à伙hu ǒ都d ōu 说shu ō‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le 。
”野y ě牛ni ú拦l án 住zh ù大d à伙hu ǒ问w èn ，大d à伙hu ǒ都d ōu 说shu ō没m éi 看k àn 见ji àn 。
最zu ì后h òu 问w èn 兔t ù子z ǐ
，兔t ù子z ǐ说shu ō：“是sh ì我w ǒ听t īn ɡ见ji àn 的de
，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’就ji ù在z ài 那n à边bi ān 的de 湖h ú里l ǐ。
”
兔t ù子z ǐ领l ǐn ɡ着zhe 大d à家ji ā来l ái 到d ào 湖h ú边bi ān 。
正zh èn ɡ好h ǎo 又y òu 有y ǒu 一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ
，“咕ɡū咚d ōn ɡ
”！
大d à伙hu ǒ你n ǐ看k àn 看k ān 我w ǒ，我w ǒ看k àn 看k ān 你n ǐ，都d ōu 笑xi ào 了le 。