化学式与化合价》教学设计

《化学式与化合价》教学设计第一课时化学式

学校：马家皂中学教师：张宇

教学重点与难点：

1.能用化学式表示某些物质的组成。

2.化学式表示的意义。

教学方法：合作讨论法、讲练法

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

复习元素用什么来表示元素符号

有哪些意义

请学生思考回答复习旧

知，探讨

新知

引入元素可以用元素符号来表示，那

么由元素组成的各种单质和化合

物怎样来表示呢

学生思考引出化学

式的定义

探究活动一：分析化学式的概念及其意义（板书）

1、化学式--用元素符号和数字的

组合表示物质组成的式子

化学式有哪些意义呢

注意：纯净物有固定的组成才有

化学式，混合物没有固定的组

成也就没有化学式。一种物质

组成只有一个化学式。

学生阅读课本83页图4—

27，思考、讨论。

说说化学式可表示的意义

（以H2O为例）

①表示一种物质：水

②表示该物质的元素组

成：水是由氢、氧两种元素

组成。

③表示物质的一个分子：

一个水分子

④表示物质的分子构成：

每个水分子是由两个氢原子

和一个氧原子构成

学生代表

发言，激

发学生学

习兴趣。

探究活动二：讨论化学式的写法归纳：（1）单质①金属（铁Fe、

铜Cu等）、固态非金属（如

碳C、磷P等）、稀有气体（氦

He、氖Ne等）直接用元素符

号表示②非金属气体：双原子

构成的分子，如氢气H2、氧气

O2等。用元素符号再加小数字

（2）化合物（先研究两种元素组

成的化合物）

1、学生阅读课本84有关内

容,

2、讨论并尝试书写化学式

3、启发学生三种元素以上

的写法

让学生在

不断尝试

和纠错中

学会书写

化学式

启发学生

三种元素

以上的写

法

a.氧化物：一般把氧的元素符号写在右方，另一种元素的符号写在左方，如Fe3O4、CO2、P2O5。b．金属与非金属元素组成的化合物：如N aCl、ZnS “金前，非后”注意：1．化学式中原子个数为1时，“1”不标出。

2．化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。

⑶三种以上元素形成的化合物：一般都带有原子团，将原子团当一个原子看待。

探究活动三：讨论化学式的读法1、由两种元素组成的化合物的名

称一般读作某化某例如：ZnS读

作硫化锌、NaCL读作氯化钠。2、

2、有时还要读出化学式中各种元

素的原子个数，如Fe3O4读作四

氧化三铁。

思考：物质的化学式是否随物质

的状态而改变思考：一种物质只

有一个化学式与该物质的状态无

关。例如：水和冰的化学式都为：

H2O。

练习读化学式：

Fe3O4、CO2、P2O5、BaCl2、

AlCl3、NaOH

学生代表

发言

课堂练习

1、2CO2表示（）

A.2个二氧化碳分子

B.2个碳原子和4个氧原子

C.2个碳原子和2个氧分子

D.2个碳原子和2个氧原子

2、四氧化三铁的化学式为

3、用元素符号和化学式表示

（1）2个镁原子（2）氢元素（3）氧气（4）氧化铁（5）氧化铝（6）氯化钾（7）五氧化二磷

教师简要点评，指出学生的出错点。

课堂总结1、学生谈收获；

2、化学式的概念及其意义；

3、化学式的写法及其读法；

作业布置课本88页作业题1、2