沏茶问题导学案
四年级数学《沏茶问题》教案
四年级数学《沏茶问题》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教四年级数学上册-八_1《沏茶问题》导学案
在教学时，引导学生想一想自己在生活中是怎样做家务的，明确先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做，然后让学生探讨出最佳方案，使学生的学习活动能够有的放矢，避免盲目性，有利于学生总结经验和解决问题。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：学具卡片
教学过程
教学环节
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
沏茶问题
淘米→焖饭→炒菜
2分钟8分钟
收拾房间
↓
倒垃圾
↓
洗菜
25分钟
2＋25＋8＝35(分)
教师指导
学生活动
效果检测
一、激发兴趣，引入新课。(5分钟)
1.引导学生猜谜语：世界上最长又最短，最快又最慢的是什么？
2.这节课我们就一起来研究怎样合理安排时间。
1.独立思考，猜谜语。汇报谜底：时间。
2.明确本节课的学习内容。
1.猜一猜，哪种方法能先吃上饭？
第一种方法：炒完菜之后焖饭。
第二种方法：焖饭的同时炒菜。
二、探究合理安排时间的方法。(20分钟)
1.课件出示：星期日，王旭帮妈妈做家务。淘米(2分钟)、焖饭(25分钟)、收拾房间(15分钟)、倒垃圾(5分钟)、洗菜(5分钟)、炒菜(8分钟)。他怎样安排才能在最短的时间内做完这些家务？最少要用多长时间？
2.引导学生探究用时最短的方案。
(1)明确做这些家务的顺序。
三、巩固练习。(10分钟)
1.完成教材104页例1。
2.张叔叔要骑自行车上班，上班之前必须做完以下几件事：给自行车打气(2分钟)、整理房间(7分钟)、擦皮鞋(2分钟)、放水并把衣服放进自动洗衣机(1分钟)、洗衣机自动洗涤(12分钟)、晾衣服(5分钟)。张叔叔怎样合理安排才能最节省时间？最少要用多长时间？
数学广角-沏茶 (导学案)-四年级上册数学人教版
数学广角-沏茶（导学案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过沏茶问题，让学生进一步体会运用所学的数学知识解决实际问题的过程，理解掌握合理安排时间的重要性，掌握简单的优化思想。
2. 过程与方法：通过观察、猜测、实验、讨论等活动，培养学生解决问题的能力及合作精神。
3. 情感、态度和价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生遇到问题愿意动脑筋思考的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过观察、猜测、实验、讨论，寻找出最节省时间的方案。
2. 教学难点：理解、掌握统筹思想，能够合理安排事情，提高效率。
三、教学过程1. 导入新课在上课前，教师可以与学生进行互动，了解他们对于沏茶的认识和经验。
然后引入本节课的主题，让学生思考如何用数学知识来解决沏茶问题。
2. 探究新知a. 教师可以提出一个沏茶的情景，例如：小明要请几位朋友来家里喝茶，他需要烧水、洗茶具、准备茶叶等，如何安排这些事情的顺序，才能让朋友们尽快喝到茶。
b. 学生分小组讨论，尝试用不同的方法来安排这些事情。
教师可以引导学生思考，哪些事情可以同时进行，哪些事情必须按照顺序进行。
c. 每个小组分享自己的方案，并说明理由。
教师可以引导学生比较不同方案的优缺点，找出最节省时间的方案。
3. 巩固练习a. 教师可以给出一些类似的情景，让学生独立思考并解决。
例如：妈妈要准备晚餐，需要洗菜、切菜、炒菜等，如何安排这些事情的顺序，才能尽快做好晚餐。
b. 学生分享自己的解决方案，并说明理由。
教师可以引导学生运用所学的优化思想，找出最合理的方案。
4. 总结提升a. 教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结出合理安排事情的方法和技巧。
b. 教师可以进一步引导学生思考，如何在日常生活中运用这些方法和技巧，提高生活效率。
四、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家里的一些日常生活情景，尝试用所学的优化思想来合理安排事情。
2. 让学生写一篇关于如何合理安排时间的日记，分享自己的心得体会。
沏茶问题--导学案
2、每道工序需要的时间是多少？
3、要烧水先要，。
4、要让客人最快的喝上茶，应该怎样安排这些工序才合理呢？
【3分】
我得（）分
合
作
展
示
1、要让客人最快的喝上茶，你们小组是怎样合理安排这些工序的呢？利用纸片摆出来。
【5分】
互评（）分
合
作
展
示
2、利用沏茶摆出来的沏茶工序，用箭头的方式把它们表示出来？
（2）为提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。（）
（3）芳芳放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来一本《脑筋急转弯》看。（）
【5分】
独立、准确、快速地完成练习。
组长评（）分
总
结
评
价
这节课，我的收获有__________________________________________，
我在__________________方面表现得好，我在______________方面
表现不够，以后注意的有：_______________________。
总体表现：☆☆☆☆☆☆
愉悦指数：
四年级数学导学案
主备人：柳青石班级：小主人：
课题
数学广角——沏茶问题
课型
新授
学习目标
1、学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
学习过程
学习内容
评价指南
知识链接
1、在家里你都做过些什么家务。
2、如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？
独立尝试来自阅读教材主题图，理解图意。
3、通过前面沏茶这一件事，我们觉得要合理安排一件事，应该考虑那些问题？
《沏茶问题》导学案
第八单元第一课时《沏茶问题》导学案
一、复习旧知
1、同学们，如果你要烧水，你要先做些什么事情？
2、你们在家都做家务吗？
你能用“一边……一边……”说出你在家做过的家务吗？
二、自学探究
1、我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？沏茶的工序分别需要多长时间？请你
帮忙填一填。
烧水（）洗水壶（）洗茶杯（）
接水（）找茶叶（）沏茶（）
2、想一想，小明需要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？最后做什么？请你写出来。
（参照书本，事情的先后顺序用箭头连接）
三、动手操作，验证猜想
1、如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？请你计算出来。
2、学生动手摆出节省时间的方案。
3、学生展示，介绍自己的安排，和所用时间。
预设1：预设2：
4、总结归纳：师小结：刚才我们一件一件地做，需要（）分钟，现在这样做只要( )分钟，时间( )，是采用( )来使时间( )。
第一课时 《沏茶问题》堂清
一、 基础练习
小明帮妈妈做家务，需要做：
用洗衣机洗衣服（20分钟） 扫地（10分钟） 整理书桌（10分钟） 晾衣服（5分钟）
帮小明想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。
二、 模仿练习
1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
2、想要让客人尽快吃上午饭 小红应如何合理安排以上事情？ 应该怎样安排呢？
三、变式练习
元元早上7点30分约好和邻居一起上学，他最迟什么时候起床才行。
起床穿衣：5分钟 刷牙：3分钟 煮面条：10分钟 整理被褥：5分钟 洗脸：2分钟 吃面条：8分钟
找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温
5分钟。
数学广角——《沏茶问题》教案（精选5篇）
数学广角——《沏茶问题》教案（精选5篇）第一篇：数学广角——《沏茶问题》教案数学广角——《沏茶问题》教案教学内容：这节课是《人教版义务教育课程标准实验教材、数学》第七册“数学广角”第1课时。
《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
培养学生的思维能力。
教学重点：探究解决问题的最优方案。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、谜语激趣。
谈话导入1．师：同学们，大家喜欢玩猜谜语吗？2．请大家看大屏幕。
3．导入新课（过渡语略）二、合作交流，自主探究 1．星期天，小明家来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。
（出示主题图）2．想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？3．我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说} 4．如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？出示课件5．同学们能帮小明这个忙吗？6．现在，请设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。
7．小组合作：（1）学生动手设计方案（2）学生展示，介绍自己的安排和所用时间预设：A.把做每件事的时间相加B:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）C：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时↓ 同时找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）对于这三种方案，那个更好呢？请同学们点评。
8.1人教版四年级上册数学数学广角《沏茶问题》导学案
《沏茶问题》导学案
一、探究新知
烧水接水找茶叶洗茶壶沏茶洗杯子请你圈出最关键的步骤，想一想怎样安排更合理？
（）分钟（）分钟（）分钟（）分钟
1.在（）的时候能（）和（）。
2.（）的时间最长。
二、自主探究
妈妈下班回家做饭要做下列工作:淘米要2分钟,煮饭要25分钟,洗菜要6分钟,切菜要5分钟,炒菜要10分钟。
妈妈要将饭菜都做好,最少要用多少分钟?
三、巩固练习
1.小明感冒了。
想尽快吃上药怎样安排才能最快？找杯子倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟
2.怎样才能尽快吃上饭？
3.今天是大雄外婆的生日，他要买一个蛋糕
和一份礼品，至少要多少分钟？
4.丽丽每天晚上睡觉前要背诵成语6分钟，烧开水10分钟，泡好不烫的牛奶2分钟，喝牛奶5分钟，那丽丽在（）同时可以（），做完这些事情最少用（）分钟。
5.星期六吃过早饭，东东的妈妈要做几件事，请你帮她安排做事的顺
序。
6.孙老师每天早晨到校后，要做这些事。
洗电饭锅
1分钟
放米和水2分钟煮饭20分钟烧青菜3分钟烧鱼6分钟烧肉6分钟烧汤6分钟
如果8：00上课，那孙老师最迟几点到校才行？。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题导学案第【1】篇〗烧水问题。
(教材第104页)教学目标1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。
2.通过对比,能选择出最合理的方案。
重点难点重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。
教具学具课件、。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,如果你们家来客人了,你们准备怎样招待客人呢生:给客人沏杯茶。
师:星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。
(课件出示:教材第104页情景图)师:你平时沏茶要做哪些事呢生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
师:噢,你们要做这么多事!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事分别需要多长时间谁愿意说给大家听一听(课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。
【设计意图:借助情景图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】二探究体验，经历过程师:小明要做这么多事,请你帮他想一想,哪些要先做哪些可以同时做呢怎样才能尽快让客人喝上茶请你们小组合作用准备好的工序摆一摆,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间学生小组合作操作工序,设计最佳方案。
师:谁愿意上讲台来用工序展示你的设计方案学生上台演示。
师:这样安排要几分钟生:11分钟。
师:怎么算生:1+1+8+1=11(分)。
师:为什么只加“8”就行了生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。
师:还有更快的方法吗生:没有了。
师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。
请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。
师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。
沏茶问题优秀教案数学初中
沏茶问题优秀教案数学初中教学内容：本节课我们将学习沏茶问题，这是一个典型的优化问题。
通过解决这个问题，我们可以培养学生解决实际问题的能力，提高他们运用数学知识解决生活问题的意识。
教学目标：1. 理解沏茶问题的背景和意义，掌握解决沏茶问题的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高他们的团队协作能力。
教学重点：1. 沏茶问题的模型建立和求解。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何构建沏茶问题的数学模型。
2. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍沏茶问题的背景和意义，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过类似沏茶的问题？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生分析沏茶问题的具体情况，让学生明确问题实质。
2. 学生分组讨论，尝试建立沏茶问题的数学模型。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导完善模型。
三、解答（10分钟）1. 教师引导学生运用建立的模型求解沏茶问题。
2. 学生展示解题过程，教师点评并解答疑问。
四、拓展（10分钟）1. 教师提出类似沏茶问题的变体，让学生独立解决。
2. 学生分享解题心得，教师点评并总结。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结沏茶问题的解决方法。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够理解沏茶问题的背景和意义，掌握解决沏茶问题的基本方法。
在解决实际问题时，能够运用数学知识进行分析和解答，提高他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，学生在探究过程中能够发挥主观能动性，培养创新意识和解决问题的能力。
最新人教版四年级上册数学《沏茶问题》导学案
沏茶问题优秀教案导入
沏茶问题优秀教案导入
标题：沏茶问题优秀教案导入
导入部分是教案中非常重要的一环，它能够吸引学生的兴趣，激发他们的思考和讨论，为后续的教学内容做好铺垫。
以下是一个优秀的导入部分示例，旨在引发学生对沏茶问题的思考，并激发他们对茶文化的兴趣。
导入部分：
1. 创设情境
教师可以开始导入部分，通过展示一张描绘茶叶、茶壶和茶杯的图片，或者带来一个真实的茶壶和茶杯等道具，引起学生的注意。
教师可以向学生解释这些道具与茶文化的关系，并提出一个问题：“你们有没有想过如何才能沏出一杯美味的茶？”
2. 引发思考
教师可以提出一些引导性问题，激发学生对沏茶问题的思考。
例如：
- 沏茶的步骤有哪些？
- 如何选择合适的茶叶？
- 如何控制水温和沏泡时间？
- 沏茶的技巧和注意事项有哪些？
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们一起讨论上述问题，并记录下他们的想法和答案。
教师可以在这个过程中巡视各组，引导他们的思考，并鼓励他们积极参与讨论。
4. 共享讨论
让每个小组派出一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
教师可以引导学生进
行交流和互动，鼓励他们提出更多的问题和观点。
通过以上导入部分的设计，学生将对沏茶问题产生兴趣，并开始思考和探索相关的知识。
这种启发式的学习方式能够激发学生的主动性和创造性思维，为后续的教学内容打下良好的基础。
沏茶问题的导学案和前置性作业
数学第七册导学案第八单元----优化年级课型四年级新课时间课时第一课时单元课题第八单元沏茶问题主备人审核人、知识与技能：学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式学习目标表示解决问题的方案，认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
、过程与方法：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
重点难点教法学法、tri 、八课前准备重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
难点：经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。
演示讲解引导法。
观察思考、小组合作。
教具准备：PPT课件学具准备：沏茶的六道工序图片学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）】1. （1）学生用“一边……一边”造句。
导案一、【引入新课（复习引入）】1. （1）老师想考考大家的语（2）学生带着好奇心认真倾听、思考。
文学得怎么样？谁能用“一边2.明确本节课的学习任务。
二、【揭示目标】学习目标：（干什么）一边（干什么）”说一句话?（2）师：刚才同学们说的一1.学生在解决合理安排沏茶的工序问题中,边干什么，一边干什么都是同学会用流程图的方式表示解决问题的方案,时做几件事，不仅在语文中有认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最这样的表述，在今天的数学课优方案的意识。
里也有关于这方面的知识。
2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
学习重点：解决沏茶这一类问题的思考方法2.引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
和用流程图表示解决问题的方案。
学习难点：经历寻找解决问题的最优方案的 过程，提高解决实际问题的能力。
【出示自学提示】 阅读教材主题图，理解图意。
人教版四年级数学上册 沏茶问题导学案精品
怎样安排最省时间导学案【教学内容】：教材第104页例1。
【教学内容】人教版四年级上册P104例1，做一做及相应练习【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】一、课前活动，引出话题。
1、师生谈话。
你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。
2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。
我们今天就来而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
]谈话导入教师：同学们，在学新知识之前，我们来解决一个语言问题。
请用“一边……一边……”造句。
（由学生自由联想造句，再指名学生将所造的句子说一说）教师：大家说的这两件事情都是同时进行的吗？（板书：同时进行）教师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，完成的效率高不高。
我们今天要学习的就是怎样合理地利用时间，提高效率。
（板书课题：沏茶问题）课堂总结1、师：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。
谁能说说自己的收获和体会呢？2、师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。
伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：（课件出示）“时间，每天得到的都是24小时，可是，一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题导学案第【1】篇〗【教学目标】（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点：掌握同时做的事情要同时做。
【教学准备】课件【教学过程】（一）情境创设，揭示课题汇报课前调查资料课前调查1分钟能做什么事。
师：你有什么感受？【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。
体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
（板书：合理安排时间）师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。
（二）探究新知1．明确“做事要明确先后顺序”。
师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。
你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。
）【设计意图】“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。
2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。
”师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。
师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版数学四年级下册《数学广角——沏茶问题》，具体内容包括：运用统筹法解决实际生活中的问题，通过沏茶实例，让学生体会合理安排时间的重要性，学会从优化的角度思考问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过分析沏茶问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：运用统筹法解决实际问题。
难点：如何合理安排时间，提高效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示小明给妈妈沏茶的情景。
（2）教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的问题？如何合理安排时间，提高效率呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生分析小明沏茶的过程，找出可以同时进行的事项。
（2）学生尝试运用统筹法，合理安排小明沏茶的步骤。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第108页的练习题。
（2）教师挑选部分学生进行答案分享，并给予评价。
4. 小结六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：（1）实践情景引入（2）例题讲解（3）随堂练习（4）小结七、作业设计1. 作业题目：（2）请你举例说明，在生活中还有哪些问题可以用统筹法来解决。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案不唯一，如：购物、旅游、学习计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过沏茶问题，让学生体会合理安排时间的重要性，学会运用统筹法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生在生活中发现类似问题，尝试用统筹法解决。
（2）引导学生了解时间管理的重要性，培养珍惜时间的意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能，如本节课中，要求学生理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题导学案(精推3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题导学案第【1】篇〗1．知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2．会用流程图表示事情的安排顺序。
3．经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
4．通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
重点：能根据实际情况合理安排时间。
难点：会用流程图表示事情的安排顺序。
课件。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？生：时间。
师：是啊，真聪明。
时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里研究怎样合理安排时间。
1．活动一：烧水和扫地。
师：为了便于我们讨论，老师带来了一位朋友，你们看(课件出示)。
小丽是一位四年级学生，今天放学回到家，妈妈在厨房忙碌着，她让小丽帮着烧壶开水并扫扫地，你会做吗？师：说说吧，你准备怎样安排这两件事？师：怎样合理安排才能更好地节省时间？师：这两件事为什么可以同时做？那同时做这些事情的目的又是什么？(节省时间。
)由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情，就可以节省很多时间。
2．活动二：沏茶。
师：不知不觉中，我们帮小丽想出了这么好的方法。
师：瞧，(课件出示教材第104页例1主题图)小明家来了客人，小明是个懂事的孩子，他看到妈妈和李阿姨聊天很开心，心里想，我得帮忙烧水、沏茶。
那你平时沏茶时都需要做哪些事情呢？师：看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。
(出示课件，指几名学生说图意。
) 师：小明要做这么多事，观察情境图中的沏茶顺序，你发现什么？(对学生的回答给予赞扬、鼓励。
)师：怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
现在请拿出手中的工序摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间。
师：谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案？(指名学生在实物展台上用工序图摆一摆，并说一说设计过程。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗合理安排时间（沏茶问题）一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
二、教学目标：1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
四、教学难点：寻找解决问题最优方案，五、教学准备：课件、工序卡纸片、六、教学过程：一、课前活动，引出话题。
31、师：王老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天王老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样。
大家有没有信心？2师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？板书：一边（）一边（）生1：……生2：……（老师即时评价）师：刚才同学们在造句中说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不仅在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也有关于这方面的知识。
我们今天就一起来研究好不好？2、引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板书课题）1二、创设情境，探究方法。
31、(让学生翻到课本113页)星期天上午，小明家的门铃响了。
（教师模拟门铃声）谁来了原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）谁还想说一说？引导学生观察思考：（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。
201、讨论：2师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
）2、看图分析：（出示各项工序图。
数学广角——沏茶 (导学案)四年级上册数学人教版
数学广角——沏茶导学案
教学目标：
1、使学生通过沏茶问题，初步体会运筹思想在解决实际生活问题中的应用。
2、使学生养成合理安排时间的良好习惯。
3、让学生经历安排做事的过程，培养学生的择优意识和解决问题的能力。
4、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步形成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：
重点：体会优化的思想。
难点：学会选择合理、快捷的方法解决实际问题，形成寻找最优方案的意识。
课前热身：
早上起来，陶老师吃早餐需要8分钟，烧开水需要10分钟。
你认为陶老师怎样安排这两项活动最省时间？
烧开水的（）吃早餐，只需（）分钟，这样安排最省时间。
教学过程：
一：新知探究
小组合作：
（1）说一说：怎样才能尽快让老师喝上茶？
（2）想一想：哪些事情可以同时做？
（3）写一写：试着写出流程图。
（4）算一算：算出共用了多长时间。
画出流程图：
列式计算： 。
总共花了（ ）分钟。
我发现了：可以（ ）做的事情，要（ ）做，这样最省时间。
二：课堂练习
1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
小红应如何合理安排下面的事情?
2、中午了，热情的同学妈妈邀请老师在家里吃饭，你知道同学的妈妈是怎样用最短的时间让老师吃上饭呢？
三：总结（通过这节课的学习，你有什么收获？）
优化（合理安排时间）四步骤：1、
2、
3、
4、。
吕蒙——沏茶问题导学案
（一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则）
达成情况
1、你能用“一边（）一边（）”说一句话吗？
2、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话是什么意思？
3、根据例1情境图独立思考下列问题：
（1）、从图上你了解到了什么？
（2）、妈妈让小明干什么？小明想什么？
（3）、尽快是什么意思？
4、你沏过茶吗？在沏茶的工序中应该先做什么？
再做什么？
最后做什么？
哪些工序可以同时进行？
5、小组合作：设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要的时间。
方ห้องสมุดไป่ตู้：
列式：
审阅意见
审阅人：
时间：
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自
主
学
习
一、课前展示三分钟
1、学生讲一边一边的句子，理解能同时做的事情要同时做。
二、对学、群学
1、对子说说沏茶共需做哪几件事情？
2、小组讨论先做什么？再做什么？最后做什么？哪些事情可以同时做？用工序卡片摆一摆。
3、小组讨论列出算式，计算出沏茶所需要时间。
看看对一边一边的理解情况
巡视了解自学情况，注意收集自学中出现的问题。
了解学生的完成情况，及时进行帮助引导。
展
示
交
流
1、抽小组上台汇报交流。
2、在交流中进行互动质疑；
3、根据工序图画出流程图。
注意观察、倾听展示交流中生存的问题，及时评价点拨。
达ห้องสมุดไป่ตู้
标
训
练
1、妈妈下班回家做饭，淘米要3分钟，煮饭要30分钟，洗菜要8分钟，切菜要10分钟，炒菜要10分钟，如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈将饭菜都好至少要多长时间？
检查，抽个别学生进行展示
导学反思
（学生参与状态、目标达成情况）
仁怀市实验小学四年级数学学科导学案
学习内容
沏茶问题
时间
2014年11月10
主备
个备
班级
共备
学习
目标
1、通过情境图中展示的信息和需要解决的问题，来尝试自己安排时间。
2、通过对比来选择出最合理的方案。
学习准备
工序卡片草稿纸
学习程序
学习活动
（渗透学习方法指导、体现学习过程、呈现学习问题）
对应性方法
（对应每个学习活动）