2019年北京市中考《考试说明》说明
北京中考《考试说明》数学解读
2019 年北京中考《考试说明》数学解读2019 年是北京中考发生较大改变的一年，反应在数学试卷上，选择，填空各加两题，阅读量显然增添，题目更为切近生活。
而 2019 年则是稳固，持续这种改革的一年。
试卷构造持续了昨年的模式，选择30 分，填空18 分，解答72 分。
考试时间为2019 年 6 月 25 日上午 8：30— 10：30，共120 分钟。
整体上，包含考试要求层次 C 层 ( 最高层次，代表运用能力)之内的多处增添了对阅读的要求。
这也就意味着经过2019的试试， 2019 年将会持续，甚至再次提高阅读量，与生活联合，与传统文化联合的高阅读量题型可能会再添把火。
在详细的要求上，本次数学主要出现了三个删除和七个调整：详细被删除的知识点①“会确立分式存心义或使分式的值为零的条件”;②“会确立二次根式存心义的条件”;③“对分式方程的解进行查验”。
评论：删除部分是分式和二次根式比较基础的知识，变动不是很大。
二次根式与分式的复习仍需要抓计算。
详细调整的知识点①“会进行简单的实数运算” → “能进行简单的实数运算”;评论：计算能力的重要性提高了，小伙伴们计算题必定要稳住。
②“会按实质问题的要求对结果取近似值” → “会按问题的要求对结果取近似值”;评论：取近似值问题的广泛性增添。
③“理解正比率函数和一次函数的意义” → “理解正比率函数 ; 认识一次函数的意义”;④“一次函数联合图象与表达式，理解当 k0 和 k0 时，一次函数图象的变化状况”由 A 级要求 ( 理解 ) 调整为 B 级要求 ( 掌握 );评论：一次函数的两个变动，弱化了一次函数意义的观察，重申了k 值对一次函数图像的变化，关于前面的简单函数题目可能会表现出一个难度的稍微增添，而关于代几综合大题来说影响不是很大，整体来说一次函数仍旧是需要孩子们娴熟掌握的。
⑤“认识角均分线的观点”→ “理解角均分线的观点”;评论：角均分线的观点很可能将会以作图的形式观察，小伙伴们看完后请在内心默背一遍角均分线的画法！⑥“认识三角形中位线的观点”→ “理解三角形中位线的观点”;评论：中位线会带来相像三角形的问题，几何题着重累积，历年真题顶用到中位线的问题相对不是好多，所幸中位线的观点其实不难理解，产生的地点和数目关系也其实不难发现，运用的不够娴熟的小伙伴，必定把中位线加入自己的解题工具箱。
2019年北京中考数学《考试说明》出炉_中考说明
2019年北京中考数学《考试说明》出炉_中考说明2019年北京市中考数学学科《考试说明》（以下简称）确定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的与为考试范围，明确了和，通过阐述体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。
1、调整部分考试内容的知识层次要求依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容要求，对进行优化，体现出知识结构体系的整体性与内在联系。
例如，将的A级要求调整到的A级要求，B级要求调整到的B级要求；将的A级要求调整到的A级要求等。
2、更换部分参考样题体现了近几年中考数学学科试题的命制思想。
用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，使能更好地体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。
（1）关注四基要求体现数学基础《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：在调整样题过程中，注重体现数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验考查的体现。
例如，将2018年中考数学卷第17题编入2019年《考试说明》中。
（2）关注教学过程体现数学本质《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：在调整样题过程中，注重关注学生的数学学习完整过程，体现学生日常学习积累的活动经验。
例如，将2018年中考数学卷第24、25题编入2019年《考试说明》中。
（3）关注实践能力体现应用价值现实生活中蕴含着大量与数学有关的问题，通过建立数学模型用数学的方法解决现实问题，体现了数学的应用价值。
在调整样题过程中，扩大选材范围，加强与学生生活实际的联系，贴近生活，注重体现学生知识运用能力和实践能力，考查学生做事能力。
例如，将2018年中考数学卷第14、15题编入2019年《考试说明》中。
2019年北京中考生物《考试说明》出炉_中考说明
2019年北京中考生物《考试说明》出炉_中考说明2019年北京市中考生物学科《考试说明》是以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为依据，以其规定的与为考试范围，明确指出了具体的考试内容和要求层次，通过试卷的题型、分数分配等体现2019年中考生物试卷的结构，调整部分，体现近几年考试改革对教学改革的助力作用。
1、调整部分考试内容的知识层次要求依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》要求，针对初中学生思维发展特点，结合生物学科发展方向，为促进学生理解能力、探究能力和问题解决能力的提升，促进学生科学思维发展，促进初高中学习的衔接，对体系进行部分调整。
例如，将的要求由Ⅱ级调整为Ⅰ级。
2、微调试卷的内容及分数分配为进一步优化试卷结构，结合各主题所包含概念的内涵及其承载的能力考查要求，对进行微调。
由调整为，由调整为，由调整为。
3、替换部分参考样题为了更好地体现生物学科本质与学科特色，更深入地考查学生对重要概念的理解，更灵活地考查学生学科能力发展水平以及对学科价值的认识水平，调整部分。
（1）聚焦主干知识，注重实践应用《义务教育生物学课程标准（2011版）》指出：在调整样题的过程中，注重体现生物学科知识主干内容的考查。
例如，将2018年中考生物卷第1题、第7题编入2019年《考试说明》中。
（2）挖掘实验内涵，体现学科本质生物科学是以实验为基础的自然科学。
它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有思维方式和探究过程。
在调整样题的过程中，注重基础实验，注重挖掘实验所承载的学科内涵，考查探究能力与科学思维水平。
例如，将2018年中考生物卷第3题、第19题编入2019年《考试说明》中。
（3）突出价值导向，促进终身学习生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养。
学生不仅要具备扎实的知识基础和科学的思维能力，还要具有爱国情怀、社会责任意识和人文精神。
在调整样题的过程中，选择能反映我国当代生命科学发展的重要成就和体现传统文化与学科前沿相结合的试题，在考查学科能力之余，增强民族自豪感，体现学科育人价值。
2020年北京市中考数学学科考试说明
2020年北京市中考数学学科考试说明数学2019年北京市中考数学学科《考试说明》（以下简称“2019年《考试说明》”）确定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围，明确了“考查目标与要求”和“考试内容的知识要求层次”，通过阐述“试卷的内容、题型及分数分配”体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整“参考样题”体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。
01调整部分考试内容的知识层次要求依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容要求，对“考试内容的知识层次要求”进行优化，体现出知识结构体系的整体性与内在联系。
例如，将“数轴”的A级要求调整到“实数”的A级要求，B级要求调整到“有理数”的B级要求；将“科学记数法和近似数”的A级要求“会用科学记数法表示数”调整到“整式”的A级要求等。
02更换部分参考样题“参考样题”体现了近几年中考数学学科试题的命制思想。
用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，使“参考样题”能更好地体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。
（1）关注四基要求 体现数学基础《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
”在调整样题过程中，注重体现数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验考查的体现。
例如，将2018年中考数学卷第17题编入2019年《考试说明》中。
（2）关注教学过程 体现数学本质《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程，积累数学活动经验，感悟数学思想。
北京中考考试说明解读：数学
2019年北京中考考试说明解读：数学首先，考试说明在考试要求的变化。
在数学学科中考注重考查初中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法;考查数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、推理能力、发现问题和分析解决问题的能力，以及应用意识等，新说明又提出了一些，比如几何直观、模型思维、创新意识等。
反映考纲要求更强调能力与自主学习方面，同学们在平时的学习当中应该注重培养抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
其次，考试说明在考试内容的变化。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
(精品)2019中考语文说明
1、传统节日
2、传统节气
3、古代别称
4、年龄称谓等
（二）拼音笔顺/字形字义/字谜（结合造字法/成语及成语来源/语境）
1、认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。
2、了解汉字的基本特点，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
（三）8个修辞
1、比喻
2、夸张
3、对偶
4、排比
5、反复
2、对作品的主题、人物、语言等有自己独特的感受和体验，并从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。
四、现代文阅读（约24分）
考试题型（由北京中招考试教研员权威提供）
（一）非连续性文本阅读（约7分）
1、图文说明
2、分层概括
3、链接材料
（二）科幻小说/记叙文/散文（约10分）
1、情节情感
2、词句理解
3、句段作用、对话或人物作用、环境描写作用
9、阅读一般现代文，每分钟不少于500字，能运用略读和浏览的方法，捕捉有用信息，增加阅读量。
五、作文（二选一，40分）
出题范围（命题、半命题）
1、常规类作文与想象类作文并重
2、链接文本或独立写作想象类作文
3、连环画扩写
《考试说明》要求：
1、根据题意和要求写作。写作要有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
7、阅读新闻和说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识；阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
8、阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
年北京中考化学和英语《考试说明》.doc
2019年北京中考化学和英语《考试说明》2019年北京中考化学和英语《考试说明》2019年北京中考英语《考试说明》为更好地贯彻北京市关于招生考试改革的相关文件精神，进一步体现新课程理念，深化考试改革，优化评价方式和手段，服务并促进英语教学，2019年中考英语笔试《考试说明》(以下简称2019年《考试说明》)修订坚持稳中求进的原则，主要对参考样题进行了更新和修订。
1、融入社会主义核心价值观，注重立德树人2019年《考试说明》在修订过程中融入了社会主义核心价值观，注重对考生情感态度价值观的正向引导，坚持立德树人、育人为本。
考生的答题过程就是一次潜移默化的接受人文熏陶的过程。
例如，完形填空一文通过一个找气球的小故事告诉考生一个大道理，即在困难和问题面前，团队精神至关重要。
只有合作、共享才能实现共赢、和谐。
2、积极为考生搭建一个展示自我的平台2019年《考试说明》在内容修订过程中强调基础。
例如，单项填空考查的都是考生所熟悉的基础语法点;完形填空着眼于实词和高频词考查;阅读理解试题中，获取具体信息和简单推断这两项强调基础的试题占了很大比例。
2019年《考试说明》修订内容贴近考生、贴近生活、贴近时代。
例如，阅读理解中有课外实践活动、团队合作、绿色家园、自我提升等话题;书面表达包括写电子邮件和两个任务。
2019年《考试说明》的修订同时还注重选择性，以满足考生的不同思维需求，给各层次的考生搭建一个展示自我的平台。
例如，文段表达在考查形式上继续做选做尝试，两道题目话题不同、形式不同，任选一道作答，给考生更多的选择空间。
3、突出能力考查，注重学以致用2019年《考试说明》修订仍然注重对语言技能、语言知识、情感态度、文化意识和学习策略的综合考查。
修订内容注重测试任务的真实性，促进学以致用。
2019年北京中考化学《考试说明》2019年化学学科《考试说明》确定了以教育部制定的《义务教育化学课程标准(2011年版)》(以下简称课标)规定的课程目标与课程内容为考试范围。
2019年高考北京卷语文《考试说明》及变化说明
一般来说，省要点和市要点学校的老师，都会拼死研究这个大纲性的文件，为何呢？第一：必定要领悟考试精神，紧跟最威望的大纲，保证跟出题人一条心第二：不浪费同学们的时间，明确不考的，就不复习第三：考纲中的例题也很重要，老师必定要出近似的题目，让学生练习，这样高考感觉熟习，不慌张2019 年高考北京卷《考试说明》公布，和昨年对比，在保持整体稳固的基础上有微调：1、全部学科的“参照样题”都用 2018 年北京卷部分试题进行相应替代。
2、语文：“试卷构造”“考试内容及要求”“附录 1 古诗文背诵篇目”“附录 2 经典阅读篇目例举”均保持不变。
3、数学：“试卷构造”“考试内容及要求”保持不变 . “4、英语：要点调整和优化了语法知识考察形式，将“知识运用”板块中的第一节由本来的单项填空题调整为语篇填空题。
题量由从前的15 道变为 10 道，总分值不变。
5、物理：“查核目标与要求”和“考试范围与要求”均保持不变。
6、化学：“查核目标与要求”“考试范围与要求”保持不变。
7、生物：对“考试范围与要求”作出适合调整8、历史：“试卷构造”和“考试内容及要求”保持不变9、地理：“试卷构造”与“考试内容及要求”均无变化10、政治：在整体保持稳固的基础上，对一些内容进行了微调。
各科考什么？如何考？下边，让我们先睹为快~【语文】01新版《考试说明》中，“试卷构造”“考试内容及要求”“附录 1 古诗文背诵篇目”“附录 2 经典阅读篇目例举”均保持不变。
“参照样题”略有调整，删去个别早年旧题或试测题，将 2018 年高考北京卷语文部分试题归入，详细调整以下：调整后，参照样题总数由 2018 年的 69 道增至 71 道。
从整体看， 2019 年参照样题表现出对语文基础、经典阅读、思想质量的重视，反应高考语文北京卷的命题思想和考察思路。
1.重视语文基础，突出综合与运用扎实的语文基本功对学生的修养形成、终生发展有重要意义。
样题重申在阅读、表达等语文活动中，重视知识的理解与运用，重视知识与能力的交融贯穿，突出以特定情境为依靠进行综合考察的思路。
2019年北京中考数学考试说明解读及备考建议
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“通过义务教育 阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的 数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”在调整 样题过程中，注重体现数与代数、图形与几何、统计与概率等基础 知识，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验考查的体现。例 如，将2018年中考数学卷第17题编入2019年《考试说明》中。
参考样题说明 “参考样题”体现了近几年中考数学学科试题的命制思想。用 较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，使“参考样题” 能更好地体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、 综合性、实践性和创新性的要求，引导学生积极思考，体现能力培 养和价值观教育。
01
关注四基要求 体现数学基础
模块复习 夯实 基础——在知识 层面上保障初中 数学知识体系的 完整掌握
题型演练 巩固 提升——凸显学 生归纳与推理、 探索能力、发散 思维和创新意识 等高水平科学思 维能力的提升
专题复习，以数与代数、空 间与图形、统计与概率、实践与 综合应用内容为依据，关注学生 对数学的基本认识，关注学生的 数学活动过程、关注学生的数学 思考、关注学生解决问题的能力、 关注学生对数学与现实生活以及 与其他学科知识之间联系的认识 等。使学生进行有针对性的模块 化复习。
02
关注教学过程 体现数学本质
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学的 重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程， 积累数学活动经验，感悟数学思想。” 在调整样题过程中，注重关 注学生的数学学习完整过程，体现学生日常学习积累的活动经验。 例如，将2018年中考数学卷第24、25题编入2019年《考试说明》 中。
02
建议一
2019年北京中考历史《考试说明》出炉_中考说明
2019年北京中考历史《考试说明》出炉_中考说明2019年北京市中考历史学科《考试说明》确定了《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定的与为考试范围，明确了，通过阐述体现了2019年中考历史学科的试卷结构，通过调整体现了中考命题指导思想和考试内容改革成果。
1、调整部分考试内容（1）依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》进行调整2019届学生使用的教科书发生了变化。
2018届学生所用教材编写的依据是2004年版课程标准，部分《义务教育历史课程标准（2011年版）》的内容没有编入；2018年《考试说明》参考教材和教学实际，在部分未列入上述内容。
2019届学生使用的教材依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》编写，这部分内容已增入，所以增加到2019年《考试说明》中。
例如中国古代史主题7增加了；中国近现代史增加主题，其内容包括。
（2）优化表述，使文字简洁，指向明确，表述规范，结构合理。
例如中国古代史主题6中改为；中国近现代史主题合并为主题。
2、更换部分参考样题体现中考历史学科试题的命制思想，选用测试卷、2018年中考试题中测试效度好、能体现命题价值取向和有助于教学改革的试题对原样题进行替换。
（1）落实立德树人的根本任务，弘扬中华优秀传统文化，渗透社会主义核心价值观《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：在调整样题过程中，体现中华文明的历史价值和现实意义，充分挖掘国家统一、中华民族多元一体、国家疆域和主权等内容的教育功能，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神。
例如，将2018年中考历史卷第10、11、13题编入2019年《考试说明》中。
（2）突出主干知识，注重考查学生的学习思维过程《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：历史教育的基础性体现在。
在调整样题过程中，注重体现学科知识的基本结构框架，突出对必备知识和基本方法的掌握与应用。
在能力要求方面强调多层次、多角度考查学生的历史学科关键能力，核心是在具体时空条件下认识历史事物的能力，分析、解决历史问题的能力。
2019年北京中考语文《考试说明》出炉_中考说明
2019年北京中考语文《考试说明》出炉_中考说明2019年北京市中考语文学科《考试说明》（以下简称），确定了语文学科考试以《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的为考试范围。
修订后，调整了,进一步明确了和的内容；调整了，优化了2019年中考语文学科的试卷结构；调整了，体现命题指导思想和改革方向；调整了内容，兼顾不同教材的变化。
1、调整，加强对中华民族优秀传统文化的考查。
依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的课程基本理念，在中，增加了的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查；在中，增加了的表述。
2、调整中，优化试卷结构。
对中和的分值进行了适当的调整，在有利于提升学生语文素养的前提下，保证试卷的区分效果。
3、调整部分，丰富样题类型。
依据修订指导思想，中增加了古代诗歌阅读样题，并以较好地体现了学科命题思想和改革方向的试题，对原有样题进行替换。
样题贴近学生生活，体现学科特点，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，强调育人立意、能力立意、文化立意。
（1）关注学科育人，注重传统文化语文课程打下基础，在修订过程中，增加了古代诗歌考查的样题，体现对古诗文学习中优秀传统文化的丰富内涵的考查；将2018年中考语文卷写作题编入2019年《考试说明》中，激发学生传承优秀文化的使命感。
（2）关注学科特点，注重语言实践《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：语文课程是，应该，修订过程中精选的样题，体现了在识字与写字、阅读、写作等不同领域的相互综合，体现了运用所学知识发现问题、解决问题的不同能力的综合，突出对语言实践中运用语文能力的考查。
例如，将2018年中考语文卷第3题、第23题、第24题编入2019年《考试说明》中。
（3）关注阅读表现，注重语文基础语文课程应，语文教学要。
在调整样题过程中，关注学生日常积累和阅读表现的考查，注重对学生应知应会的、生活中用得上的和未来自身发展必不可少的语文学科的基础知识和基本能力的考查。
2019年北京中考历史和地理《考试说明》
2019年北京中考地理《考试说明》2019年北京市中考地理学科《考试说明》确定了《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围，明确指出了具体的考查目标与要求和考试内容的知识要求层次，通过阐述试卷的题型、分数分配等体现2019年中考地理试卷的结构，调整部分“参考样题”在对2019年复习备考工作起到引导作用的同时，发挥对初中地理教学的导向作用，努力推进课程改革的深入。
1、调整部分考试内容细目的表述和知识层次要求依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》的课程内容要求，对《考试说明》中“考试内容细目”和“考试内容的知识层次要求”进行优化。
突出体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”以及“构建开放的地理课程”等课程基本理念。
例如，将“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”调整为“运用地球仪及地图，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”;将“说明‘秦岭—淮河’一线的地理意义”调整为“运用资料说明‘秦岭—淮河’一线的地理意义”;将“列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用实例”“运用资料说出保护世界文化遗产的意义”“运用资料说出区域环境保护与资源开发利用的成功经验”的层次要求由“识别与描述”调整为“说明与归纳”。
2、更换部分参考样题《考试说明》中“参考样题”体现了试题的命制思想和考查目的。
用能突出体现课程改革方向、对课堂教学具有积极引导作用且测试效度好的试题对原样题进行替换，以突出区域性、综合性、思想性、生活性、实践性等学科特点。
同时，尊重学生的个体差异，注重对学生地理学科素养的评价。
(1)凝练试题主题，凸显思想性《义务教育地理课程标准(2011年版)》指出：“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展理念”。
调整的样题体现了人地协调观、全球意识、家国情怀、文化自信、民族自豪感等。
作为社会主义核心价值观和立德树人的具体体现，凸显学科思想性。
语文计划总结-2019年北京市中考语文的考试说明 精品
2019年北京市中考语文的考试说明一、考试范围语文学科考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)为依据,以"课程目标"规定的内容为考试范围,从北京市语文教学的实际出发,统筹兼顾北京市现行不同版本教材的内容。
二、考试内容和目标(一)识字与写字1.认识3500个常用汉字,其中3000个左右会写。
2.正确规范地书写汉字;读准字音,认清字形,掌握汉字的基本意义。
(二)阅读1.现代文阅读(1)整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。
(2)理解文章段落之间的关系,理清文章思路。
(3)体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
(4)对文章的内容和表达有自己的心得,能结合材料对相关问题进行探究。
(5)了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
(6)了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
(7)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
(8)阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
(9)阅读简单的议论文,能区分观点和材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
(10)了解基本的语法知识,用来帮助理解文章中的语言难点,并能够辨析、修改常见病句。
(11)了解常用的修辞方法,体会它们在文章中的表达效果。
2.文言文阅读(1)背诵和默写规定的古诗文。
(见附录三)(2)理解文章中文言词语的含义。
(3)了解句意,能将文言语句译成现代汉语。
(4)理解文章的基本内容。
3.了解课文涉及的重要的作家作品知识;了解推荐的文学名着。
(见附录四)(三)写作1.根据题意和要求写作。
中心明确,思想健康,条理清楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。
2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的顺序和详略。
2019年中考北京中考数学《考试说明》修订变化
2019年中考北京中考数学《考试说明》修订变化各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢考试说明修订会通报一、回顾六年及《考试说明》修改历程二、《考试说明》修订变化详细内容三、题型示例解析一、回顾六年中考及《考试说明》修改历程命题的原则1. 促进学生发展，有利于课改，给学生发挥的空间，使大多数学生得到鼓励，教师受到鼓舞，有进一步做好教学工作的积极性。
这一点从统考以来的试题难度能体现出来，07年难度,08年难度,09至11难度都是,但均分不断下降，普遍认为难度为～较为合理。
2. 试题总量保持不变，共25题。
3. 易中难比不变，保持5:3:2。
4.考查四基的原则不变。
5.注意体现新课程评价的理念，能力立意的指导思想不变，一直以来以能力立意命制综合题、阅读理解型操作题，注重创新意识考查，传统题与创新题结合。
中考试题的特点立足课标要求，体现基础性和普及型。
关注社会热点，联系生活实际，背景材料来源于生活，考查学生解决问题的能力。
近几年应用问题主要考查了方程应用、统计概率。
应用问题不仅局限于此，考虑我们是否可以在函数应用、几何应用迈出一步，哪怕是小小的一个步子，但不加大试卷的总体难度。
试卷结构合理，重点知识重点考查，历年C级考点基本上全面覆盖，不一定在综合试题中考查，各类题都可以考查。
命题坚持多思少算，能力立意，突出学生对数学本质的理解，淡化特殊技巧，避免繁杂。
稳中求变，变中求创新。
2011试题有位置调整，也有内容调整，要坚持，打破模式，不一定哪个位置就考固定的题，2012年和2011年比要有调整。
六年来《考试说明》编写组的成员不断加深对课标理解，修订依据《课标》实验稿，体现课标理念，结合多套教材特点，六年来《考试说明》基本稳定，局部调整、循序渐进，充实完善，指导中考命题，使六年试题保持稳定，同时稳中有变，变中求新。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年北京市中考《考试说明》说明
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从适合首都城
市战略定位对多样化高素质人才的需求出发，认真总结经验，突出问
题导向，深化考试内容改革，坚持准确育人导向，促动学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则
1.依据《义务教育课程标准(2011年版)》，贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，做到科学、公平、准确、规范。
2.重视发挥考试的育人功能，在考试内容中融入社会主义核心价
值观和中华优秀传统文化;注重考查学生九年义务教育学习的积累;注
重考查基础知识、基本技能、基本思想和基本水平;注重考查学生独立
思考、使用所学知识分析问题和解决问题的水平。
3.体现学科特点，重视学科素养和思维方法的培养，有利于激发
学生的学习兴趣和潜能。
三、各学科修订情况
语文
2019年北京市中考语文学科《考试说明》(以下简称“2019年
《考试说明》”)，确定了语文学科考试以《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的“课程目标与内容”为考试范围。
修订后，调整
了“考试内容和要求”,进一步明确了“基础·使用”和“古诗文阅读”的内容;调整了“试卷的题型及分数分配”，优化了2019年中考语文
学科的试卷结构;调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改革方向;调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。
1.调整“考试内容和要求”，增强对中华民族优秀传统文化的考
查
依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“要继承和发扬中华优秀文化传统”的课程基本理念，在“基础·使用”中，增加了
“理解篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查;在“古诗文阅读”中，增加了“对
诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“在古诗文学习中，
理解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受
到熏陶感染”的表述。
2.调整“试卷结构”中“试卷的题型及分数分配”，优化试卷结
构
对“试卷的题型及分数分配”中“选择题”和“填空题、简答题等”的分值实行了适当调整，在有利于提升学生语文素养的前提下，
保证试卷的区分效果。
3.调整部分“参考样题”，丰富样题类型
依据修订指导思想，“参考样题”中增加了古代诗歌阅读样题，
并以较好地体现了学科命题思想和改革方向的试题，对原有样题实行
替换。
样题贴近学生生活，体现学科特点，凸显基础性、综合性、实
践性和创新性的要求，强调育人立意、水平立意、文化立意。
(1)注重学科育人，注重传统文化
语文课程“为学生形成准确的世界观、人生观、价值观”打下基础，“语文学科对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化
认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
”在修订
过程中，增加了古代诗歌考查的样题，体现对古诗文学习中优秀传统
文化的丰富内涵的考查;将2018年中考语文卷写作题编入2019年《考
试说明》中，激发学生传承优秀文化的使命感。
(2)注重学科特点，注重语言实践
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：语文课程是“一门学习语言文字使用的综合性、实践性课程”，应该“让学生在大量的
语文实践中体会、把握使用语文的规律”“提升语文综合应用水平。
”修订过程中精选的样题，体现了在识字与写字、阅读、写作等不同领
域的相互综合，体现了使用所学知识发现问题、解决问题的不同水平
的综合，突出对语言实践中使用语文水平的考查。
例如，将2018年中
考语文卷第3题、第23题、第24题编入2019年《考试说明》中。
(3)注重阅读表现，注重语文基础
语文课程应“注重引导学生多读书、多积累”，语文教学要“让
学生打好扎实的语文基础”。
在调整样题过程中，注重学生日常积累
和阅读表现的考查，注重对学生应知应会的、生活中用得上的和未来
自身发展必不可少的语文学科的基础知识和基本水平的考查。
例如，
将2018年中考语文卷的第10题和第14题编入2019年的《考试说明》中，前者体现的是对基础知识积累的考查，后者指向的是学生的阅读
表现。
4.调整部分“附录”内容，适合新教材变化的需求
兼顾现行不同版本教材的变化，替换了“附录1现代文文章示
例”“附录2文言文阅读篇目”“附录3古诗文背诵篇目”中部分篇目。
数学
2019年北京市中考数学学科《考试说明》(以下简称“2019年
《考试说明》”)确定了《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围，明确了“考查目标与要求”和“考试内容的知识要求层次”，通过阐述“试卷的内容、题型及分
数分配”体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整“参考样题”体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。
1.调整部分考试内容的知识层次要求。