首尔大学韩国语初级语法总结

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韩语初级语法整理

谓词活用特殊变法之ㅎ收音谓词活用是韩语语法的一大特点，动词和形容词本身不能直接用在句子中，而必须经过一定的活用后才能作为谓语表达各种时制出现在句子中。

一般活用根据词干有规律可以依循，但是其中也不乏一些特列，本期介绍以ㅎ结尾的词干的特殊变法。

形容词词干末音节“”与辅音“ㄴ,ㄹ,ㅁ”相连时“ㅎ”音脱落。

由于“ㅎ”脱落元音“아/어”和后面的“아/어”结合变成“애”，“야/여”与“아/어”相连变成“얘”。

例如：그렇다 ：그렇+ㄴ→그런 ＋ㄹ→그럴＋면→그러면 ＋ㅂ니다→그럽니다（但近来常用做그렇습니다） +요→그래요 这类词还有：빨갛다,파랗다,노랗다,하얗다,까맣다,이렇다,저렇다,그렇다,어렇다（除“좋 다”外的所有词干末音节是“”收音的形容词） 1）—얼굴이 하얘요.몸이 안 좋아요? —네,점심 때부터 좀 어지럽네요. 1）—你脸色苍白，不舒服吗？ —是的，从中午起就有点儿头晕。

2）—한 잔 더 드십시오. —저는 그만 마시겠습니다.저는 술을 마시면 얼굴이 빨개져서 못 마시겠습니다. 2）— 再喝一杯吧。

— 我不能再喝了，我一喝酒脸就红，不能再喝了。

谓词活用特殊变法之ㅅ收音谓词活用是韩语语法的一大特点，动词和形容词本身不能直接用在句子中，而必须经过一定的活用后才能作为谓语表达各种时制出现在句子中。

一般活用根据词干有规律可以依循，但是其中也不乏一些特列，本期介绍以ㅅ结尾的词干的特殊变法。

词干末音节“ㅅ”的动词用在元音前面时，“ㅅ”脱落。

例如：짓다：짓+어요→지어요 ＋을 겁니다→지을 겁니다 ＋어서→지어서 同类单词还有：짓다,낫다,젓다,붓다 1）새 집을 짓고 있습니다.집을 다 지으면 곧 이사할 겁니다. 正在建新房，新房建好的立即搬过去。

2)—감기가 낫지 않습니다. —병원에 가면 곧 나을 겁니다. 2)— 感冒还没好。

— 去医院一下，会很快好的。

首尔大学韩国语第一册核心语法

1 …은/는…입니다…是…2 …이/가아닙니다…不是…3 …을/를…ㅂ/습니다动词短语을/를后为动词要与前方名词发生互动关系4 …에서…在某地做某事5 …(으)시…单词变为尊敬形式有收音时加으6 …지않다非名词否定句表示“不…”7 …에…连接时间和地点的常用“轴”，一般后面加“来，去，在，不在等词8 …고…连接句子和单词的常用连接语法，一般表示“然后”的意思，前后两者可以有同时，先后，递进或者也可以没有关联，但不能强调因果关系9 …에서오다来自…10 …지만…但是，지만前加单词原型11 안…非名词否定句表示“不…”12 …겠要…主观性比较强，通常主语为自己，常用语对白之中13 …(으)세요/…(으)십시오请…前者为一般形态后者为尊敬形态前者也可以作为单词的尊敬形态使用，类似(으)시14 …ㄹ/을까요?…好吗征求对方意见的疑问句15 …ㅂ/읍시다…吧征求对方意见的陈述句16 …에게/께…을/를주다/드리다给某人某物께和드리다为尊敬说法17 …(으)니까…所以18 …아/어야하다应该；得…19 …(으)려고하다要…跟겠相比使用环境比较客观20 …(으)로가다(오다)去/来…比起에更强调路径而不是目的地21 …아/어서…然后；所以…，有고和니까的双重效果，当前后没有因果关系作为“然后”的意义使用时，前后两件事一定要有逻辑连接关系22 안…/못…不…/不能…前者为主观意志，后者为客观因素23 …(으)면서…一边…一边…24 V는N无时态用来表示动词的名词例：吃的食物25 Vㄴ/은N过去式用来表示动词的名词例：吃过的食物26 Vㄹ/을N将来时用来表示动词的名词例：要吃的食物27 Aㄴ/은N表示形容词的名词例：漂亮的衣服28 …고싶다想…前方为单词原型29 …ㄹ/을수있다（없다）能(不能)…30 …을/를타고가다(오다)乘坐…去（来）31 …(으)니까요因为，用在句尾32 …에서가깝다(멀다)离…近（远）33 …ㄹ/을거예요要…/会…的比起겟和려고하다确定程度高34 ...은데/은데/ㄴ데然后/但是/表示一件事的背景，接在动词和形容词后，用途比较广泛一般来讲常用于轻微转折的语境中35 …인데同上，接在名词后36 …부터…까지从…到…37 A…ㄹ/을까요?接在形容词后用来表示对一件事的猜测38 …아/어보다尝试…39 …아/어주다给…做…当没出现主语人称时普遍为“给我…”40 …고있다正在做…前方为单词原型41 …(으)면…假如…/…的话42 …보다(더)…比…更…더可以省略43 …(으)러가다(오다)去做某事前方为动词。

韩国语1-5课语法

韩国语1-5课语法总结韩国语语序构成1→2→3主语（名词）+宾语（名词）+谓语（动词或形容词）123助词部分韩语是依靠单词后面接续的助词来决定每个单词在句子中的所做的成分及产生的关系作用，助词本身没有实际的词义，只相当于后缀。

主语助词“이/가”起到确定主语成分的作用（"이"加带收音的单词，"가"加不带收音的单词)例如：第5课课文中이것이무엇입니까?“이것”是名词“这个”的意思，后面接续“이”表示“이것”在句子中作主语成分主语补助词“은/는”起到突出或强调主语的作用（"은"加带收音的单词，"는"加不带收音的单词)例如：第4课课文中저분은누구입니까?宾语助词“을/를”起到确定宾语成分的作用（"을"加带收音的单词，"를"加不带收音的单词)例如：第5课课文中한국말을배우십니까?"한국말"是名词“韩国话”的意思，后面接续"을”表示"한국말”在句子中作宾语成分。

终结词尾部分韩语句子分为〖陈述句、疑问句、命令句（祈使句）、共动句（劝诱句）〗五种韩语句子中的句尾部分叫作终结词尾。

在1-5课中接触到的格式体终结词尾形态格式体终结词尾””一般用于社交礼仪场合，生活中也可使用，表示比较郑重或尊敬语气“格式体终结词尾名词++입니다名词终结词尾陈述句名词例如：第3课课文中저는스즈키입니다.或第4课课文中제아내입니다.名词++입니까?名词终结词尾疑问句名词例如：第4课课文中저분은누구입니까?带收音的单词++습니다）（不带收音的单词++ㅂ니다带收音的单词动词或形容词终结词尾陈述句（不带收音的单词例如：第5课课文中한국말을배웁니다和第4课课文中반갑습니다带收音的单词++습니까）动词或形容词终结词尾疑问句（不带收音的单词（不带收音的单词++ㅂ니까带收音的单词例如：第1课课文中안녕하십니까?和第17页例句中신문을읽습니가?세요和십시오命令句也叫祈使句：请某人做某事，让某人做某事名词+세요根据声调的不同表示陈述句或疑问句（带有生活化语气的尊敬语）例如：이분은우리어머니세요。

超全初级韩国语语法

超全初级韩国语语法一语法和句法1、语法学习的内容语法是词的变化规则和用词造句的规则的综合。

语法学习的两个基本内容就是词法和句法。

2、词法词法研究的对象是词的构成、词的分类和各种词类在句子中的形态变化。

3、句法句法是研究句子中词与词之间的关系、句子的结构和种类的。

二词、词素和词的构成1、词和词素词是语言里能独立运用、有一定意义的最小单位。

如“학교(学校)”、“나(我)”、“가장(最)”、“새(新)”等。

有些词还可以加以分析，分析词时所得的最小的具有词汇意义或语法意义的单位，叫做词素。

如경공업(轻工业)就是由“경”和“공업”两个词素构成的一个词。

2、接头词附加于词根前，构成新词的词素叫接头词。

如：맏(长)-맏아들(长子), 맏딸(长女)맞(相对)-맞서다(相对而立), 맞보다(对视)시(浓艳)-시뻘겋다(深红), 시꺼멓다(深黑)3、词根词根是一个词里不可缺少的、表示核心意思的词素。

如：아들(儿子)-맏아들(长子), 친아들(亲儿子), 양아들（养子）흔들다（摇动）-뒤흔들다（猛摇）, 흔들거리다（摇摇晃晃）4、接尾词附加于词根后，主要构成新词的词素叫接尾词。

如：적(的)-평화적(和平的), 형제적(兄弟的)성(性)-실용성(实用性), 과학성(科学性)답(真正，无愧)-영웅답다(真正的英雄), 청년답다(真正的青年)5、复合词和派生词韩国语的词有的只由一个词根构成，如“일(事)”“날(日子)”等，这些词与词根是一致的。

有的词是由两个或两以上的词根结合在一起构成的，这叫复合词。

如“돌(石头)”和“다리(桥)”结合在一起构成新的复合词“돌다리(石桥)”。

有的则是在词根前后附加上接头词、接尾词构成新词，这叫派生词。

如：현시대(现时代),마당질(打场), 짓밟(践踏), 넘치(溢出), 되풀이(重复)*注：韩国语的动词、形容词都必须在末尾附加上基本阶终结词尾“다”，才能构成它们的基本形。

如：짓밟다, 넘치다。

topik初级语法

topik初级语法语法是一种表示隐含在句子中的规则的语使用技巧。

系统的学习和掌握语法有助于我们更好地理解英语，并帮助我们准确表达我们的思想。

一、介词1. 介词（Prepositions）是指表示位置、方向、时间和关系的词，包括in, on, at, to, with, from等，可以用于连接名词、动词和其它短语，如：I live in China.2. 常用介词在句子中的位置通常在名词前面，但也可以在句子或从句中间，如：I want to go to school.3. 在实际使用中，介词与其他部分结合形成固定的短语，如：She gotup early in the morning.二、冠词1. 冠词（Articles）是用来放在名词（单数和复数）前面的词，包括不定冠词a/an, 定冠词the和零冠词，如：We went to a movie last night.2. 冠词可以用来表示一般性，不具体，如：A cat is an animal.3. 也可以用来指定某个（指定）事物，如：I bought the book in the book store.三、动词1. 动词（Verbs）是表示动作或状态的词，如：read, play, eat, sleep等。

2. 动词可以用于根据句子的语境用不同的时态来表述，如：现在进行时（Present Continuous）：I am eating an apple. 现在完成时（Present Perfect）：I have eaten an apple.3. 动词还可以有不同的语态，如主动语态（Active Voice）、被动语态（Passive Voice）等，如：主动语态：I read a book. 被动语态：A book was read by me.四、变位动词1. 变位动词（Verbals）是英语的特殊动词，多用来表示进行、完成、发生和同时发生的动作，包括动词不定式、动名词和分词，如：不定式：I want to watch a movie. 动名词：She enjoys reading. 分词：Running is fun.2. 变位动词可以在句子中作为主语或状语，如： Giving presents is a nice thing to do. 把礼物送人是件好事。

韩国语能力考试初级语法

..
刚刚谁午觉了，尽管那样还是困。【对话中，虽然对前面人的话表示认定或同意，但为了说明还存在与它相关的另一种状况，后面的人就用“”接着前面人的话讲。】例句： :? : 如今韩国语说得不错吧? : . ( .) : 尽管如此，也不知为什么，还是紧急。(尽管韩国语说得可以，但不知为什么，还是紧急。) :. : 钱很充分，不用担忧，用吧。 : . ( .) : 即使那样，也要节约着用。(即使钱多，也要节约着用。) 4.
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韩国语能力考试初级语法
“-”是“”阶称的'感叹形终结词尾，“-”是“-”的缩略形。“-” 附加表示敬重的终结词尾“-”后可以用作敬重形。表示感叹。
【说话人表达Biblioteka 知道的事实，或者表达新的感觉时】= 带有惊异、
1. ~ /
感叹的意思。
连接两个或两个以上的名词，使它们一起作主语、宾语或副词。开
例句：
音节名词后用“-”，闭音节名词后用“-”。表示“一起，和”。
,.
例句：
哎呀，下雪了。
.
,!
我家孩子喜爱吃紫菜和鸡蛋。
啊!好爽啊!
.
.
爸爸收到了儿子和女儿的礼物。
烤肉真好吃。
.
【与“-”动词连接使用】=和表示资格的“-”结合用作“-()”
英洙和秀美已经订婚了。
的形式。表示说话人因为知道了以前不知道的事实而感到惊异和感叹。
魏
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“/”和表示缘由、理由、时间顺序的连接词尾“-”结合，用在后一句的句首。表示前一句是后一句的缘由理由，依据或两者在时间上具有先后关系。可以分为前句为同一说话人和两个说话人以对话体形式进行叙说两种状况。

韩语语法总结及首尔大学韩国语

韩语语法总结제1과이것은무엇입니까? 这是什么?이것은무엇입니까? 这是什么?책상입니다. 是桌子저것은무엇입니까? 那是什么저것은의자입니다. 那是椅子제2과이것은시계입니까?这是表吗?이것은시계입니까? 这是表吗? 네, 시계입니다. 是的, 表이것은구두입니까? 这是皮鞋吗?아니요. 구두가아닙니다. 不, 不是皮鞋그것은운동화입니다. 那是运动鞋.제3과안녕하십니까? 你好안녕하십니까? 你好제이름은김영숙입니다. 我的名字是金英淑. 네, 반갑습니다, 영숙씨. (见到你)很高兴, 英淑. 저는윌슨(Wilson)입니다. 我是Wilson. 저는영국사람입니다. 我是英国人. 저는한국어를공부합니다. 我在学韩国语.제4과여기는어디입니까? 这里是哪里. 여기는어디입니까? 这里是哪里. 여기는서울대학교입니다.这里是汉城大学. 우리는외국학생입니다. 我们是外国学生. 우리는서울대학교에서한국어를배웁니다. 我们在汉城大学学习韩国语. 선생님은무엇을하십니까? 老师做(教)什么? 나는한국어를가리칩니다.我教韩国语.제5과식당에가십니까? 去饭店吗?윌슨씨, 어디에가십니까? WILSON, 去哪里?저는학교에갑니다. 我去学校영숙씨는식당에가십니까? 英淑去食堂吗?아니요. 식당에가지않습니다. 저는도서관에갑니다. 不, 我不去食堂.저는도서관에갑니다. 我去图书馆철수씨도같이도서관에갑니다. 哲株也一起去图书馆우리는도서관에서책을읽습니다. 我们在图书馆读书.제6과오늘은날씨가어떻습니까?今天天气怎么样?오늘은날씨가어떻습니까? 今天天气怎么样?날씨가좋습니다. 天气好덥습니까? 热吗?아니요. 덥지않습니다. 不, 不热춥습니까? 冷吗?아니요. 춥지않습니다. 오늘은따뜻합니다. 不, 不冷, 今天温和일본은요즈음날씨가어떻습니까? 日本最近天气怎么样?7.오늘은무슨요일입니까? 今天是周几?오늘은무슨요일입니까? 今天是周几?오늘은목요일입니다. 今天是周四내일은무엇을하십니까? 明天做什么학교에갑니다. 去学校토요일과일요일에도학교에가십니까? 周六和周日也去学校吗?아니요, 주말에는집에서쉽니다. 不, 周末在家休息텔레비전을보고, 책을읽습니다. 看电视, 读书.8. 내방은3층에있어요. 我的房间在3楼내방은3층에있어요. 我的房间在3楼내방에는책상과침대가있어요. 我的房子里有桌子和床침대옆에는무엇이있어요? 床旁边有什么?침대옆에는텔레비전이있어요. 床旁边有电视냉장고도있어요? 还有冰箱吗?아니요, 냉장고는없어요. 不, 没有冰箱냉장고는아래층에있어요. 冰箱在楼下.9. 어제무엇을했어요? 昨天做了什么?어제무엇을했어요? 昨天做了什么?시내에서친구를만났어요. 在市内见了朋友.그리고다방에서차를마시고, 극장에갔어요.. 然后在茶馆喝茶, 去了剧场.무슨영화를보았어요? 看了什么电影?“편지”를보았어요. 看了”信”음악이아주좋았어요. 很喜欢(电影的)音乐.10. 어디에서오셨어요? 从哪里来?마리씨는어디에서오셨어요? 玛丽从哪里来?저는프랑스에서왔어요. 我来自法国언제한국에오셨어요? 什么时候来韩国的저는2월26일에왔어요. 我2月26日来的한국어공부가재미있어요? 韩语学习有趣吗?네재미있지만어려워요. 是的, 有趣但是难.11.거기김선생님댁입니까? 那里是***家吗?월슨: 여보세요. Wilson: 你好.거기김선생님댁입니까? 那里是***家吗?아주머니: 네, 그렇습니다. 실례지만누구세요? Ma’am: 是的. 不好意思您是哪位? 윌슨: 저는윌슨입니다. 我是Wilson.김선생님의친구입니다. ***的朋友.선생님계십니까? 老师不在家吗?아주머니: 아니요, 지금안계세요. 不在, 现在不在家.윌슨: 아, 그러면다시전화하겠습니다. 阿, 那么以后再打电话吧안녕히계세요. 再见.12. 이사과는한개에얼마입니까? 这个苹果多少钱一个?아저씨: 어서오세요. Mister: 欢迎光临.존스: 사과좀주세요. Jones: 给我苹果.이사과는한개에얼마입니까? 这个苹果一个多少钱?아저씨: 오백원입니다. 五百元존스: 네개주십시오. 맥주도세병주세요. 给(我)四个, 再给我三瓶啤酒.아저씨: 여기있어요. 모두칠천사백원입니다. 给(您). 一共7400元.13.뭘드릴까요? 要吃点什么？어서오세요.여기앉으세요.请进。

首尔大学韩国语第二册-语法汇总1-5

首尔大学第二册韩国语语法汇总
第一课很高兴认识大家
V---게 되다
表示由于别人的行为或某种外部原因,其状态或性质发生了变化。
*N+은／는N+이/가되다
接在名词之后,表示身份状态发生了改变，“成为、变成……”
N＋을/를소개하다
介绍N。
N소개를하다
介绍。
N+부터
接在名词之后表示起点“从……”。
Ｎ（이）라고하다
知道,认识N。
第二课因为感冒没来上课
N때문에
表示原因“国为……,由于……的缘故”。
A＋아지다/어지다
变得A。
자리
座位
N에앉다(서다）
坐／站在某处
Ｖ+아서/어서 죄송하다
表示“国为……,所以对不起”。
괜찮다
不要紧,没关系,不错。
다음부터
下次(从下次开始）。
N(을／를)조심하다
注意，小心
第三课船运需要多长时间?
要花多长时间。
N에게N을/를부치다(보내다)
给某人寄N/给某人送N
N(으)로부치다（보내다)
用Ｎ寄某物。
잠깐
一会儿，稍顷,片刻。
第四课你会读韩文吗?
N인것같다
表示“好像是N”。
N을/를모르다
表示“不知道，不认识,不会，不清楚N”。
N을/를모르겠다
表示“不认识、不知道”。
V+(으)ㄹ줄알다(모르다)
表示会/不会某种技能。
接在
V+게되어(서)반갑다(기쁘다)
很高兴怎么样。
Ｎ+에게명+을/를가르치다
教某人某事。
자기+N
自已的Ｎ。
년,달(게월)，주일(주),시간

韩国语初级语法

•连接语尾（13个）-고：表示并列；表示在前面事实的情况之下进行后面的行为。

-지만：表示对立转折。

虽然…但是。

-아/어서/여서(계기)：表示两种行为在时间上是先后进行的。

-아/어서/여서(이유)：表示原因、理由。

-(으)니까：表示原因。

-(으)ㄴ데：表示提示说明；表示轻微的转折；表示原因或根据。

-거나：表示在罗列的多种情况中任选一个。

-는데：表示对某事先提示相关背景情况，后面再做详细说明。

-(으)러：表示动作的目的。

-(으)려고：表示意图。

-(으)면서：表示两种以上的动作或状态并存。

-(으)면：表示条件或假设。

-게：表示前一分句是后一分句的目的、标准、方式或程度。

•终结语尾（19个）-ㅂ/습니까：尊敬阶直说法疑问式终结语尾-ㅂ/습니다：尊敬阶直说法陈述式终结语尾-아/어요(평서형)：准敬阶直说法陈述式终结词尾-아/어요(의문형)：准敬阶直说法疑问式终结词尾-아/어요(청유형)：准敬阶直说法共动式终结词尾-(이)지요?：准敬阶直说法终结形词位，用于疑问句，提问人已经知道，只是想再次确认。

-지요：准敬阶直说法终结形词位，用于陈述句，说话人向对方叙述自己的意见或者提出建议。

-고요：表示除了前面已叙述的内容外，还要补充叙述或询问其他内容。

-(으)ㄹ까요：表示询问对方的意向、意见或提出自己的建议。

-(으)ㄹ래요：表示询问对方对某件事或某种选择的意向、意见。

-(으)ㅂ시다：表示要求对方一起做事；表示要求对方做事。

-(으)세요：表示介绍、疑问、命令、请求或拜托对方做某事。

-(으)십시오：尊敬阶终结词尾，表示命令。

-(으)ㄹ게요：表示说话人要做某事的意图或向对方承诺做某事。

-아/어서요：表示原因、理由。

-(으)니까요：表示原因。

-(으)ㄴ데(요)：表示对看到的情况略感惊讶或因意外而感叹。

-(는)군요：表示感叹或确认。

-네요：表示话者希望听者对自己的想法或感受作出确认。

•惯用型（30个）-지않다：用于动词或形容词词干后表否定。

《韩国语入门》语法总结(1—8课)

제1과인사1、词尾：终结词尾（종결어미）：—如：다,구나,아요,ㅂ니다连接词尾（열결어미）：—如：고,면서,니까,지만转性词尾（전결어미）：—如：ㅁ/음,기定语词尾（관형사형어미）：—如：ㄴ(은)/는/ㄹ(을)尊敬词尾（존경어미）：—如:시/으시时制词尾（시제어미）：—如：었/었/였,겠2：—은/는：辅助词（보조사）补助词主要用于体词后，可与主语，宾语，状语等多种句子成分结合，其补助作用或增添某种意义。

补助词—은/는用于体词后，表示主题，有强调，对比等多种意义。

제2과감사와사과3、助格词（격조사）简介：助格词是没有独立的意义的助词，他主要附加在体词（名词，代词，数次）后面，表示该词在句中的地位，即它与其他词之间的语法关系。

助格词不能独立使用。

4、가/이:主格助词(주격조사)主格助词体词之后，基本功能是表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主语。

主格助词”가/이”用于体词后，表示这个词是句子的主语，由指定的意思。

5、이다:体词的谓词形谓语由动词、形容词或其它助词组成。

体词作谓语时，必须在体词后面加“이다”，使体词变成具有谓语动词的性质。

“이다”是转换体词为谓语形态的唯一动词，它相当于汉语的谓动词“是”。

格式体词加가/이表示主语，体词加이다再加ㅂ니까?/ㅂ니다表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“…是…吗？”，判断陈述句是“…是…”。

6、/을:—宾格助词(목적격조사)用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及的对象，构成直接宾语。

韩语中把能带直接宾语的动词叫他动词，不能直接带宾语的动词叫自动词。

7、/으시:—尊敬词尾(존경어미)用于谓语词干和体词的谓词后，表示说话者对句子的主体，即行动的发出者或状态，性质的保佑着的尊敬。

用“시/으시”时句子主语是收尊敬的人物。

8、님—表示尊敬的后缀，用于人称名词后，表示尊敬。

但不能用于自己。

9、의:—属格助词，用于体词后，构成定语，表示所属关系，相当于汉语的“的、之”的意思.10、못하다用于动词词干后，表示否定的常用格式。

韩语初级语法汇总

1.저第一人称代名词‘나’的自谦语。

‘저,나’和主格词尾‘~가’相结合时变为‘제’和‘내’。

저는학생입니다. 我是学生。

제가그일을하겠습니다. 我来做那件事儿。

2.제为‘저의’的缩略形，用在名词前表示自所有，相当于汉语的“我的”。

尊敬对方时用‘제’，在朋友或晚辈面前用‘내’。

제책입니다. 是我的书。

여기가제방입니다. 这儿是我的房间。

3.우리第一人称复数形。

相当于汉语的“我们”。

우리가하겠습니다. 我们来做。

우리집에놀러오십시오. 欢迎来我家玩儿。

4.이~~/저~~/그~~ 这~~/那~~用于名词前的冠表词。

所指示的人或事物离说话者近时用‘이~’，离说话者和听者都远时用‘저~’，离说话者远，听者近时用‘그~’。

이방에서기다리십시오.请在这房间等吧！저사람은아주친절합니다.那个人非常热情。

그책을읽고싶습습니다.很想看那本书。

5.이것/저것/그것这个/那个指示代名词。

所指的事物高说话者近时用‘이것’，离试产话者和听者都很远时用‘저것’。

离听者近、或已出现过的、已知道的事物时用‘그것’。

저것은누구의옷입니까那是谁的衣服。

그것을저에게주십시오. 那个给我。

6.어떻게怎么疑问副词。

询问方式、状态。

相当于汉语的“怎么”。

이것을어떻게만들었습니까这个怎么做的그사람은어떻게생겼습니까那个人长得怎么样7.~~께서主格词尾。

是‘~이/가’的敬语形。

表示对行为主体的尊敬，但不能用于说话者自已。

선생님께서이야기하십니다. 老师讲故事。

할아버지께서오십니다. 爷爷来了。

8.~~도也、又添意词尾。

用于体词和副词后，表示与前面所讲的相同，有时也表示强调。

当与主格词尾‘’、宾格词尾‘’结合使用时，主格、宾格词尾省略。

相当于汉语的“也、又”等。

나는한국말을압니다. 중국말도압니다. 我会韩国语，也会汉语。

학교에서공부합니다. 집에도공부합니다. 在学校学习，在家也学习。

9.~~은/는添意词尾。

在文章中表示强调。

常与主语结合使用也表示主语，但有时也与宾语、补语、副词等一起出现，接于体词后面表示它所陈述的主体。

首尔大学韩国语初级语法总结

首尔大学韩国语初级语法总结非凡语法总结第一课·입니다：陈述型尊敬阶终结语尾。

谓语动词이다的尊敬阶，用于具有名词性质的词后，表示主语和谓语的一致性。

·입니까：疑问型尊敬阶终结语尾，입니다的疑问型。

相当于汉语的“是。

吗？”·은/는：主语助词，主要接在体词后，构成句子的主语。

第二课·이/가：主语助词，主要接在体词后，表示行动的主体，构成句子的主语。

·이/가아닙니다：惯用型，体词的否定形式。

相当于汉语的“不是。

”第三课·을/를：宾语助词，用于体词后，表示动词的宾语。

在口语里可以省略。

·ㅂ니다/습니다：尊敬阶陈述型终结语尾，开音节谓词词干和以“ㄹ”为韵尾的词干加“ㅂ니다”闭音节谓词词干加“습니다”·ㅂ니까/습니까：尊敬阶疑问型终结语尾，开音节谓词词干和以“ㄹ”为韵尾的词干加“ㅂ니다”闭音节谓词词干加“습니다”第四课·에서：用于表示场所的名词后，表示行动的出发点。

用于表示场所的名词后，表示动作发生的场所。

·(으)시：是在谓词谓语中使用的尊敬语尾，表示尊敬句子中的主体。

有韵尾“으시”无韵尾“시”第五课·에：接在体词后，表示目的地。

·지않다：接于谓词词干后，表示谓词的否定。

属于主观否定，相当于汉语的“不。

”·도：接在体词后，表示相同和包含。

相当与汉语的“也”在句子中可做主语和宾语。

第六课·이/가：主语助词，主要接在体词后，表示行动的主体，构成句子的主语。

第七课·무슨：接于体词前，在句子中做定语，修饰体词。

相当于汉语的“什么”·에：接在体词后，表示时间。

·와/과：接在体词后，表示并列的对象，共同行动的对象。

有韵尾加“과”无韵尾“와”相当于汉语的“和。

”·고：接在谓词词干后，表示行为和动作的先后关系。

还表示并列·第八课·에：接在体词后，表示地点。

TOPIK韩语初级必备语法_共4页

1.가/이【表示主语。

】附加在名词后表示该名词是句子的主语，如果名词以元音结尾，附加“가”；如果名词以辅音结尾，附加“이”。

例：왕칭이옵니다. 王青来。

선생님이오셨습니다. 老师来了。

【表示宾语。

】如果句子后面的谓语是“아니다”或“되다”，在第二个名字后附加“가/이”则表示名词作宾语。

例：나는선생님이되었습니다. 我成了老师。

이것은책이아닙니다. 这不是书。

状态动词或自动词前面可以出现两个带“가/이”的名词或名词词语。

此时，第二个名词或名词短语是动词的主语，第一个名词或名词短语是句子的主语。

例：한국어가배우기가어렵습니다. 韩国语学起来难。

책이내용이좋습니다. 书的内容很好。

2.가/이아니다动词的否定形。

用于“名词+이/가아니다“作叙述节的复句形式。

句子开头的名词是句子的主语，后面的名词是句子的补语。

例如：이것은꿈이아닙니다.(主语+补语+谓语)例：그분은의사가아닙니다. 他不是医生。

이것은사전이아니에요. 这不是字典。

제말은거짓말이아니에요. 我没有说谎。

이것은제차가아니고빌린것입니다. 这不是我的车，是借来的。

이물건은국산품이아닙니다. 这个东西不是国产的。

3. -아(어/여)가다/오다由连接词尾“-아/어/여”与动词“가다”、“오다”连接构成。

连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。

表示某一动作或状态从过去持续进行到现在，或向未来持续进行下去。

例：그일이잘되어갑니다. 那件事顺利地进行下去。

지금까지공부를잘하여왔습니다. 直到现在他都学得很好。

그는열심히살아갈것입니다. 他将努力地生活下去。

4. -아(어/여)가지고由连接词尾“-아/어/여”加动词“가지다”以及连接结尾'고“构成，表示保持着前一动作的状态进行下面的动作，多用在口语中。

它可以和'아/어/여서”替换使用。

例如：아이들을불러가지고용돈을주었습니다. =아이들을불러서용돈을주었습니다.例：음식을많이해가지고옆집에나누어주었습니다.(많이해서-) 做了很多饭分给邻居。

韩语语法总结(一)

韩语语法总结(一)韩语语法总结（一）韩国语语法总结细致啊！第一章韩国语的语法结构:主语(加助词)+谓语(加助词)+宾语(加时态)나(는) 밥(을) 먹(는)다我+ 饭+ 吃【语法】词类概论第一章名词第一节名词的概念名词表示人、事物的名称。

如：버Ȇ(父亲)，작업반장(作业班长)，공기(空气)，벼(稻子)，천진(天津)。

名词还表示抽象的事物，即表示某些现象、事件或者行动、状态、性质的名称。

如：혁신(革新)，규율(纪律)，운동(运动)，모순(矛盾)，노선(路线)，사상(恩想)，행복(幸福)，친선(友谊)，생각(想法)，웃음(笑)，기(喜悦)，속도(速度)。

第二节名词的种类一活动体名词和非活动体名词名词根据它所表示的对象的性质分为活动体名词和非活动体名词。

活动体名词表示人或动物的名称。

如：사람(人)，선생(先生，老师)，이사장(董事长)，노동자(工人)，이백(李白)，소(牛)，개(狗)，새(鸟)。

非活动体名词表示没有活动能力的具体事物、植物或抽象事物的名称。

如：교실(教室)，돌(石)，자동Ȋ(汽车)，도시(城市)，풀(草)，나무(树)，꽃(花)，봄(春)，기(喜悦)，견Ƞ(见解)，승리(胜利)。

二完全名词和不完全名词名词按照其语能分为完全名词和不完全名词。

完全名词有一定的独立见习生性，在句子中能单独形成为句子成分，一般名词都属于这一类。

如：선생님은학생들Ǵ게한국어을가르칩니다. 老师给学生教韩国语。

노동자들은나라의주Ǿ입니다. 工人是国家的主人。

其中的“선생님”，“학생”，“한국어”，“노동자”，“나라”，“주Ǿ”，都是完全名词。

不完全名词在句子中不能单独形成句子成分。

它前面必须附加修饰，才能作句子成分，大多数不完全名词的意义十分抽象，它必须和某些规定词尾结合，有的还要加谓语才能表示某种意义。

如：모든것을조국Ǵ바쳤다. 把一切献给祖国。

이글은모를데가없습니다. 这篇文章没有不懂的地方。

저는그림을그릴줄모릅니다. 我不会画画。

初级韩国语部分语法

初级韩国语部分语法（）1.主格助词“”主要表示行为的主体。

有尾音的词后接“”，没有尾音的词后接“”。

例：（您的名字叫什么？）（韩国语有意思。

）2.连接词尾“”可以单用，也可以连用，构成“”的形式，接在动词、形容词后。

表示两者任选一个，相当于汉语的“”。

例：（去教室或图书馆。

）（看小说或听音乐。

）3.“”是使用频率高的不完全名词，与其他不完全名词一样不能独立使用，在“”前面必须加指示代词“”、“”、“”或助词“”、定语词尾等修饰它的词，以此表示不具体的“事物”、“事情”、“现象”、“类型”等。

“”表示已经包括这个东西（或事情、现象）的意思，因此不必在“”后接具体东西的名称（或具体的事情、现象）。

例：（这个（东西））（我的（东西））（张华知道的事情很多。

）（（您）买什么样的？）4.接在谓词词干后表示将来时。

①相当于“要、将要、打算、可能”等。

例：（晚上有雨。

）（是，（我）要好好学习。

）②表示意愿和推测；习惯上说话时的礼貌；将来的行为。

例：（初次见面了。

）（不知道合不合口味。

）5.表示未来时制的语尾“”和终结词尾“”相结合的复合语尾。

还表示说话人的意图、推测等。

例：（预告明天的天气。

）（快走吧，上学要迟到了。

）6.接在谓词词干和题词的谓词形后，表示两个以上的谓词或分句的关系是平等并列的。

也可以表示行为和动作的“方式”、“先后关系”、“原因”、“前提条件”等意思。

例：（互联网又快又方便。

）（他被雨淋着，感冒了。

）7.是连接词尾“”+辅助动词“”结合的惯用型，“”用于动词词干的末尾，表示动作的最终完成，相当于汉语的“终于…”。

“”后面看还可以加助词“”，表示强调。

例：（他终究没脱离危险。

）（他终于成功了。

）8.是连接词尾“”+辅助形容词“”结合而成的惯用语，用于动词词干后，表示愿望。

相当于“想…”。

否定式为“”。

例：（很想上大学。

）（想回家。

）（不想跳舞。

）9.是连接词尾“”辅助动词“”结合而成的惯用语，用于动词词干后表示该动作正在持续地进行。

首尔大学韩国语语法点解析【序数词】

序数词
1、固有序数词
除“첫째”外，都由固有基数词加接尾词“째”构成。

如：
첫째（第一）둘째（第二）셋째（第三）넷째（第四）열째（第十）열한째（第十一）열두째（第十二）스무째（第二十）서른째（第三十）
接尾词“째”也可换成“번째”。

如：
첫변째（第一）열번째（第十）
2、汉字序数词
1、汉字序数词
由接头词“제（第）”加汉字基数词构成。

如：
제일（第一）제이（第二）제삼（第三）제사（第四）제십（第十）제십일（第十一）제십이（第十二）제이십（第二十）제삼십（第三十）제일백（第一百）제일백이십（第一百二十）
＊注1：百以上的序数词只有汉字序数词，无固有序数词。

注2：汉字序数词与量词搭配时，接头词“제”可省略。

如：“일학기＝제일학기（第一学期）”、“구과＝제구과（第九课）”。

为了避免混
＊淆，在有些量词前，要表示数量则用固有数词。

如：“팔과（第八课）－여덟과（共八课）”、“육권（第六卷）－여섯권（共六卷）”、“오분대（第五班）－다섯분대（五个班）。