大班数学：10的组合和加减
大班数学公开课教案及教学反思《10的组成和加减》
大班数学公开课教案及教学反思《10的组成和加减》一. 教学目标1. 知识目标1.掌握数字10的组成和分解方法；2.掌握数字10的加减运算方法；3.理解10在十进制数中的意义。
2. 能力目标1.能够准确辨认数字10的组成和分解；2.能够运用数字10的加减运算方法进行简单计算；3.培养数学思维和逻辑推理能力。
二. 教学内容1. 数字10的组成和分解1.数字10的组成：1个十位数和0个个位数；2.数字10的分解：例如，10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5。
2. 数字10的加减运算1.加法：例如，6+4=10；2.减法：例如，10-3=7。
三. 学习方法1.通过课堂互动加深学生对10的认识；2.运用多种教学方法激发学生兴趣；3.多样化练习，提高学生对数字10的掌握。
四. 教学过程时间教学过程教师活动学生活动10分钟1. 导入新课2. 了解学生对数字10的认知呈现数字10的卡片，引导学生讨论积极参与讨论20 1. 数字10的组成讲解数字10的组成和分跟随教师学分钟和分解2. 数字10的加法解方法，引导学生进行课堂练习习、练习20分钟1. 数字10的减法2. 练习题讲解呈现练习题，引导学生思考，讲解解题思路积极思考解题思路，回答问题10分钟课堂总结总结本节课所学内容，并进行思考回顾集中注意力听教师总结五. 教学反思本次教学以数字10的组成和加减为主题，通过互动式的教学和多元化的学习方式，深入浅出地向学生讲解10的组成和加减运算方法。
同时，加入了许多练习题和互动环节，培养了学生的数学思维和逻辑推理能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字10的知识。
在教学过程中，我发现有些学生在数字10的分解和计算中遇到了困难，需要更多的课外练习和巩固。
因此，下一步我会在教学中更多地加入练习题，让学生多做题、多实践，加深他们对数字10的认识和理解。
此外，在课堂管理方面，我还需要更加精细地组织课堂，提前准备好教学材料和工具，让课堂更加高效和流畅。
2024年幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
2024年幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的认识、数的分成、数的组合以及加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，能够熟练地进行数的分成和组合。
2. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的理解和应用。
教学重点：数的认识、数的分成与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小棒、计数器、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅小猴摘果子的情景，引导学生观察并提出问题：“小猴子一共摘了多少个果子？”2. 例题讲解（10分钟）（1）引导学生通过小棒、计数器等教具，探究10以内数的分成和组合。
（2）讲解加减法运算的概念，并通过例题演示运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行数的分成和组合练习。
（2）发放算式卡片，让学生进行10以内加减法运算练习。
4. 小组讨论（5分钟）（1）10以内数的分成和组合有哪些规律？（2）加减法运算有哪些技巧？六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）数的分成与组合（3）加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数的分成：8可以分成哪两个数？请写出所有可能的组合。
（2）数的组合：请将数字卡片中的1、3、5组合成一个数。
7 + 2 =9 5 =4 + 3 =8 6 =2. 答案：（1）8可以分成：1和7、2和6、3和5、4和4。
（2）组合后的数为：135、153、315、351、513、531。
（3）算式答案：7 + 2 = 99 5 = 44 + 3 = 78 6 = 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内数的认识、数的分成与组合掌握较好，但对加减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
大班数学教案10的加减法
大班数学教案10的加减法活动目标：1. 帮助幼儿理解10的加减法的基本概念和操作方法。
2. 提高幼儿对数字10的认知和理解。
3. 培养幼儿的计算能力和数学思维。
准备材料：1. 10个麦片或小玩具作为计数物品。
2. 数字卡片或白板、彩色笔等教学工具。
活动过程：引入：1. 准备10个计数物品，如麦片或小玩具，并展示给幼儿看。
引导幼儿讨论和描述这些物品的数量和总数是多少。
介绍10的加法：2. 将数字卡片或白板上写下数字10，并问幼儿：“如果我们在10上再加上另外一个数字，结果会是多少呢？”3. 鼓励幼儿发表自己的意见，然后将另一个数字写在旁边并与10相加。
例如，将数字6写在旁边并求和，解释结果是16。
4. 继续进行类似的示范，如10+3=13，10+8=18等。
让幼儿通过观察和讨论来发现10的加法规律。
介绍10的减法：5. 将数字卡片或白板上写下数字10，并问幼儿：“如果我们从10中减去另外一个数字，结果会是多少呢？”6. 鼓励幼儿发表自己的意见，然后将另一个数字写在旁边并进行减法计算。
例如，将数字6写在旁边并求差，解释结果是4。
7. 继续进行类似的示范，如10-3=7，10-8=2等。
让幼儿通过观察和讨论来发现10的减法规律。
实践活动：8. 将幼儿分成小组，并给每个小组提供一些计数物品和数字卡片。
9. 让幼儿互相交替角色，其中一个幼儿模拟教师，提问另一个幼儿关于10的加减法题目，并记录答案。
10. 鼓励幼儿通过实际操作和计算来解决问题，并确保每个幼儿都参与到计算中。
延伸活动：1. 准备一些有数字的拼图，每块拼图上都有一个数字，包括1到10。
将所有拼图混合在一起。
2. 让幼儿选择两块拼图，将它们合并起来，得到一个新的拼图。
鼓励幼儿计算出新拼图上的数字，并找到相应数字的拼图。
活动反思：通过这个大班数学教案，幼儿可以理解10的加减法的基本概念和操作方法，并提高他们对数字10的认知和理解。
通过示范和互动活动，帮助幼儿发现10的加减法的规律和规则。
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案【含教学反思】
幼儿园大班数学活动10的组成和加减教案【含教学反思】1. 活动介绍这是一节针对幼儿园大班学生的数学活动课程。
本活动的目的是通过介绍数字10的组成、加减运算等知识点，让学生更加熟悉数字10，并且培养其基本数学运算能力。
活动时间为1小时。
2. 活动材料•教案•黑板、白板或幻灯片•十位棋子和个位棋子•数字卡片（0~10）•铅笔、彩笔和橡皮3. 活动步骤3.1 教师引导•先问学生：你们学过哪些数字？•进一步问：数字10的组成是什么？•引导学生说出10可以由什么数字组成，例如5+5、6+4等•教师引导学生理解数字10的组成方式3.2 数字卡片游戏•将数字卡片随机分发给每个学生•教师将数字10写在黑板或白板上•随机叫出一个数字，要求拥有这张数字卡的学生站起来并说出可以与这个数字相加或相减得到数字10的数•如果学生回答正确，则在黑板或白板上用彩笔标记相应的数字卡，并让答对的学生继续发问•如果学生回答错误，则让其他学生抢答3.3 数字棋子游戏•教师将十位棋子和个位棋子分别发给每个学生•将数字10写在黑板或白板上•引导学生将棋子分别放在黑板或白板上表示数字10，例如八个个位棋子和两个十位棋子•引导学生尝试把棋子组成不同的数字，例如7、6+4、5+5•引导学生理解数字10的组成方式，进一步引导学生进行加减运算，检验是否能够组成数字103.4 教学反思本次课程的教学效果较好。
学生们通过游戏的方式加深了对数字10的认识，并且掌握了数字10的组成和加减运算方法。
考虑到学生年龄较小，应当加强带练习，让学生熟练掌握数字10的组成方式和加减运算方法。
大班数学教案：10以内的加减混合运算
大班数学教案：10以内的加减混合运算活动目标：1、能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。
2、能够比较熟练的掌握10以内两步加减混合运算。
活动准备：1、相关课件。
2、黑板、粉笔。
活动过程：一、导入部分：教师：（放课件）星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送给他2只蝴蝶，（小朋友，小象现在有几只蝴蝶？）（6只）小象看着蝴蝶在笼子里不能飞，心里难过极了，于是，她把6只蝴蝶放飞到了大自然，看着自由自在飞舞的蝴蝶，小象心里高兴极了，小象还有几只蝴蝶？二、回顾故事，解析知识点。
1、教师：小朋友，小象自己有几只蝴蝶？（4只）小狗送给她几只？（2只）现在小象有几只蝴蝶？（6只）可是小象看蝴蝶可怜，放飞了几只蝴蝶？（6只）现在小象还有蝴蝶吗？（没有了）教师写出相应的数字。
2、教师：我们要列式子计算，应该怎么列式子？先加还是先减？教师列出算式：4+2-6=03、教师引导幼儿交流和总结：第一，列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。
第二，计算的顺序，先做第一步计算，在做第二部计算。
第三，心算：小朋友一定要记住第一步的得数。
4、教师再口述几道10以内的加减混合运算应用题。
（放课件）（1、）树上有4只小鸟，飞来1只小鸟，又飞走了2只小鸟，现在树上还有几只小鸟？4+1-2=3（2、）车上有7名乘客，到站后下去4名乘客，又上来3名乘客，车上现在还有几名乘客？7-4+3=6（3、）草地上有4只鸭子做游戏，又来了2只，过了一会，有4只鸭子回家了，草地上还有几只鸭子？4+2-4=2（4、）丘比有9颗草莓，他送给小猪6颗，然后又摘了7颗，丘比现在有几颗草莓？9-6+7=105、教师总结：算题时，一定要记住第一步的得数。
三、结束部分：1、教师：刚才的数学题你全做对了吗？说说你为什么做错了，以后要仔细一点。
2、游戏巩固，抢夺红旗。
教师把幼儿分成两队后，出示事先准备好的几道数学题，每队幼儿按接力赛的方式做数学题，那对先做完，那对获胜，但是必须是全部作对。
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思教学目标：1.能熟练地背诵10以内的加法口诀，并能根据口诀解决简单的加法运算。
2.理解10以内的减法运算，并能根据减法口诀解决10以内的简单减法。
3.能灵活运用加减法解决10以内的算术问题。
教学重难点：1.难点：让孩子们能理解减法的概念，掌握减法口诀“大的减小的，差是多少”，并且用加法解决减法问题。
2.重点：通过教师的指导，让孩子们理解加减法的概念，并通过口诀的讲解灵活运用在算术题中。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示10根计数棒，并让学生们数一数。
2.教师问学生们：“数的过程是10以内数的过程吗？”3.学生回答：“是的”。
二、讲解口诀（10分钟）1.教师向学生们介绍数学口诀的概念，并且说出10以内加法口诀的内容：“1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10，6+6=12。
”2.教师讲解减法口诀的内容：“1-1=0，2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9。
”3.教师引导学生们反复朗读口诀，以便他们能够熟记口诀。
三、添加运算符号（10分钟）1.教师让学生们通过游戏的方式，将10根计数棒分为不同的组合。
2.教师向学生们介绍加法、减法运算符号。
3.教师教导学生们如何通过加减法符号解决简单的算术题。
四、上机实践（20分钟）1.教师通过黑板演示的方式，展示几道加减法算术题让学生们跟随计算。
2.教师检查学生们的计算结果，并引导他们思考为什么某些计算结果是错误的。
3.教师让学生们上机进行练习。
五、练习反馈及课堂讨论（15分钟）1.教师随机选择学生进行口算，并且让他们讲解他们的解决方案。
2.教师鼓励学生们提出自己的问题，并且进行互动讨论。
六、课堂总结及反思（10分钟）1.教师回顾课堂内容和教学目标，并且在黑板上列出加减法的口诀。
2.教师鼓励学生们回家练习口算，以便掌握加减法的技巧。
大班数学活动十的组成与分解教案
大班数学活动十的组成与分解教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动教材》第四章第二节，主要详细讲解“十的组成与分解”。
内容包括：理解“十”的概念，掌握“十”的组成与分解，能够熟练运用“十”进行加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“十”的意义，掌握“十”的组成与分解，运用“十”进行简单的加减运算。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察分析、逻辑思维的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解“十”的组成与分解，运用“十”进行加减运算。
教学重点：掌握“十”的组成与分解，培养数学思维。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、图片、加减法题目、教学课件。
学生准备：数字卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请学生分成小组，用10个棋子进行排列组合，观察有多少种组合方式。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解“十”的分解，通过数字卡片展示“十”的分解过程。
（2）引导学生理解“十”的加减运算，用图片进行直观演示。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放加减法题目，让学生独立完成。
（2）邀请学生上讲台展示答案，并对答案进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）（1）引导学生分组讨论：如何运用“十”的组成与分解进行加减运算？（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. “十”的组成：1+9、2+8、3+7、4+6、5+52. “十”的分解：101=9、102=8、103=7、104=6、105=53. “十”的加减运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片，找出“十”的所有组成与分解方式。
9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5=101= 102= 103= 104= 105=2. 答案：（1）1+9、2+8、3+7、4+6、5+5（2）10、10、10、10、109、8、7、6、5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中掌握“十”的组成与分解，提高了学生的动手操作能力和观察分析能力。
幼儿园大班数学《10的加减法》教案
幼儿园大班数学《10的加减法》教案一、教学目标1、能用加减法计算10以内的数，培养幼儿的数学思维能力。
2、激发幼儿的学习兴趣和自信心，增强他们的学习动力和学习主动性。
二、教学内容1、数的认识和概念。
2、加减法的概念及计算方法。
3、解决实际问题的能力。
三、教学步骤1、引入新知：通过观察午餐时间打饭的过程，让幼儿感受到计算的重要性。
2、知识点讲解：先给幼儿讲解10的加法和减法的概念，然后再让他们自己试着计算。
3、巩固练习：分组进行加减法游戏，提高幼儿的计算能力。
4、教学拓展：通过教授更复杂的加减法，让幼儿能够逐步提高自己的技能。
5、总结和评估：让幼儿总结所学知识，检验是否能够应用到实际生活中。
四、教学重点1、从实际生活中引入知识，让幼儿更好地理解加减法的概念和应用。
2、通过游戏等互动方式，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
五、教学难点1、让幼儿掌握10的加减法的计算方法，能够从实际问题中灵活运用。
2、引导幼儿懂得有效的解决方法，帮助其充分利用自身的思维能力。
六、教学方法1、情境引导法：在实际情境中引导幼儿理解概念。
2、游戏法：通过游戏和互动的方式，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学资源1、教具：计算器、十位与个位的竹子。
2、教材：幼儿儿歌歌谣。
3、游戏：数字拼图、数学卡片。
八、教学评估1、教学评估方式：小组讨论、课堂演示、动手实践。
2、教学评估内容：课堂表现、作业水平、练习成果。
九、教学安排1、第一周：概念引入（1天）。
2、第二周：初步计算（2天）。
3、第三周：游戏巩固（2天）。
4、第四周：复杂计算（2天）。
5、第五周：总结、评估（1天）。
十、教学反思本次数学课程的教学，主要希望通过幼儿园大班的数学教育，让幼儿逐步熟悉10的加减法计算，培养他们的数学思维和运算能力。
在教学过程中，我注重情境引导和互动游戏等教学方法的运用，希望能够让幼儿在愉悦的学习氛围中，快乐地学习数学知识，感受到数学的魅力。
不过在课程实施的过程中，我发现幼儿的动手能力较弱，需要在实践教学过程中注重训练，同时也需要在课程结束后，进行总结和评估，让幼儿更好地掌握所学内容，从而提高其学习水平。
大班科学《10的组成》教案
大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节，详细内容为《10的组成》。
通过学习，让幼儿掌握10以内数的分解和组合，理解数的组成概念，提高幼儿对数字的认知和运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握10的分解和组合，提高幼儿的数学运算能力。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的分解和组合的灵活运用。
教学重点：理解10的组成概念，掌握10的分解和组合方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过故事《小猴分桃》引入，讲述小猴把10个桃子分给不同的朋友，让幼儿观察、思考如何分配。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解10的组成，如1和9、2和8等。
（2）通过磁性白板演示，让幼儿直观地感受10的分解和组合。
（3）引导幼儿用磁性数字进行操作，加深对10的组成的理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书和练习册，组织幼儿进行随堂练习。
（2）针对幼儿的完成情况，教师进行个别指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论如何用不同的方法分解和组合10。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固10的组成。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何用10的组成解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 板书《10的组成》2. 板书内容：（1）10的分解：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5（2）10的组合：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用磁性数字进行10的分解和组合，每种方法至少写3个。
（2）结合生活实际，用10的组成解决一个问题，并写下来。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》优质教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第四章《10以内加减法》。
具体内容包括：理解加法和减法概念，掌握10以内加减运算，以及能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解加法和减法意义，掌握10以内加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法概念，进行10以内加减运算。
2. 教学重点：使幼儿能够熟练掌握10以内加减运算，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、加减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一盒糖果，告诉孩子们：“老师有10个糖果，如果老师现在给你们每人发3个糖果，那老师还剩下几个糖果？”通过这个情景，引导幼儿理解减法概念。
2. 例题讲解① 5+3=？以图片形式展示5个苹果和3个苹果，引导幼儿观察并计算总数。
解释加法概念，即把两个数合并成一个数运算。
② 72=？以图片形式展示7个橘子，拿走2个，让幼儿观察并计算剩余橘子数量。
解释减法概念，即从一个数中减去另一个数运算。
3. 随堂练习发给每个幼儿一张数字卡片，让他们进行10以内加减运算练习。
我会在旁边指导，帮助他们解决问题。
4. 小结六、板书设计1. 加法板书：5+3=82. 减法板书：72=5七、作业设计1. 作业题目：① 4+5=？② 93=？③ 6+2=？④ 84=？2. 答案：① 9② 6③ 8④ 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对10以内加减运算掌握程度，针对存在问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行10以内加减运算游戏，巩固所学知识。
同时，引导幼儿观察生活中加减法现象，将数学知识融入到日常生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解例题选取和讲解方式直接影响到孩子们对加减法概念理解。
幼儿园大班教案10的加减运算
篇一：大班数学活动十以内的加减法活动计划表幼儿：“等于1。
”老师：“那我们一起来验证一下4减3是不是等于1。
”老师：“老师这边有一些彩球和一些音符挂饰，我们就利用这些彩球和音符一起来验证一下，4个彩球，拿走3个还剩几个啊？1个，那4减3是不是等于1啊？”幼儿：“是。
”老师：“那下一道题目，5减3等于多少呢？”幼儿：“2。
”老师：“那现在老师请两个小朋友一起来操作一下，看看是不是等于2。
”（教师引导幼儿操作教具，找出所有的算式的得数。
)（二）、教师引导幼儿玩数学游戏，复习十以内的加减法老师：“这些藏起来的数字都被聪明的小朋友找出来了，看到大家表现的这么好，花园里的蝴蝶也来和我们做游戏了，大家欢迎吗？老师：“接下来老师把四组小朋友分为四队，第一组是喜羊羊队，第二组是美羊羊队，第三组是懒羊羊队，第四组是沸羊羊队，答对的小组老师在下面加一朵小红花，老师在看谁最后的小红花最多，接下来那我们马上进入游戏第一关。
“但是呢，老师要说一下游戏规则，小朋友在游戏思考的过程中不能把答案说出来，老师：这样才公平。
”游戏第一关：老师：“花园里有4只蝴蝶，分走了2只，还剩几只？(每队派幼儿代表在黑板上写出算式和答案。
）游戏第二关：老师：“小朋友真棒！小鸟姐姐大老远就听到大家在回答问题，它在心里偷偷称赞那些爱动脑筋的小朋友，它也想来考考大家，篇二：幼儿园大班数学活动：10的减法幼儿园大班数学活动：10的减法作者：陆小涛来源：江苏省南通市市级机关第一幼儿园上传时间：2015-01-05设计意图大班孩子对于纯粹以“数字符号”进行“运算”的数学活动尚显吃力。
这种吃力，有时候表现在运算时的犹疑和出错，有时表现在偷偷摸摸的手指掐算中，还有时候表现在偏爱加法运算、回避减法运算中，等等。
究其原因，是与他们具体形象思维占优势的年龄发展阶段密切相关。
在相关的课程安排和活动设计中，为了减少孩子在数的运算学习中的困难，我们惯常的做法是：从比较简单的2的加法开始学起，在活动中尽可能提供丰富的材料、反复的操作，为他们的运算思考提供形象的支撑和尽可能多的知识归纳和演绎的机会。
幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标：1. 能够理解和掌握数10的分解和组成方法；2. 能够运用数10的分解和组成方法完成简单的加减；3. 能够培养孩子们的逻辑思维和计算能力。
二、教学准备：1. 班级中包含10个学生；2. 白板、彩色粉笔；3. 数字卡片、板书笔，玩具物品。
三、教学内容：1. 教师简单介绍数10的基本概念和用途，以及如何用简单的方法用数字10进行加减法的计算；2. 要求学生使用数字卡片用10的各种不同组合方法进行比较和计算练习，逐渐培养孩子们逻辑思维和计算能力。
四、教学步骤：1. 教师简单介绍数10的基本概念和用途，用白板和彩色粉笔绘制数10的数字图形；2. 教师拿出数字卡片示范如何用10的各种不同组合方法进行简单的儿童加减法练习；3. 学生使用数字卡片进行自主练习，并指导他们选择不同的数字张数进行比较和计算；4. 教师布置小组活动任务，让学生以小组为单位进行学习交流，自己动手试着解决简单的数学问题，培养孩子们的集体合作精神和计算能力。
五、教学反思：1. 教学效果学生能够正确理解和掌握数10的分解和组成方法，完成了老师和小组活动中所布置的简单计算任务。
较快地培养了学生们的逻辑思维和计算能力。
该教学方法通过实践证实是一种实用有效的幼儿数学教学方法。
2. 教学中的不足之处数字卡片多而杂，有时候容易掉落，孩子拿起来有点困难，后续教学需要进行改进。
在教学时没有考虑到教学的时间控制问题，可能会缩短布置的小组任务时间，以更好地进行整个教学计划。
六、教学总结：通过本次小学数学教学，我认为数学教育应主导的是孩子们的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习数学，理解数学知识；同时教师应该掌握简单易懂的教学方法和技巧，鼓励和引导孩子集体合作和自我发现的能力，以便更好的促进学生的全面发展。
大班数学《10的组成和加减》教案反思
在本次《10的组成和加减》的教学过程中，我发现学生们对10的组成方法掌握得还不错，能够通过实物操作和图片展示，快速理解1至9数字组合成10的各种方式。但在实际运算过程中，部分学生仍然存在一定的困难，尤其是在理解加减法运算的顺序和符号使用上。
首先，我在教学过程中注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论等形式，激发他们的学习兴趣。这种做法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。
5.课后及时进行教学反思，了解自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
举例：结合生活情境，设计具有挑战性的问题，引导学生运用10的组成和加减法知识进行解决。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《10的组成和加减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算10以内的加减法的情况？”（如分水果、计算游戏得分等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索10的组成和加减法的奥秘。
针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以从以下几个方面进行改进：过程中遇到的问题。
2.在讲解难点时，尽量使用简洁明了的语言，结合具体实例，帮助学生更好地理解。
3.增加课堂互动环节，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
4.加强对学生语言表达能力的培养，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
二、核心素养目标
《10的组成和加减》章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数字之间的关系，灵活运用数学符号进行表达；2.提高学生的计算能力，通过加减运算，使其掌握基本的数学运算方法，形成解决问题的策略；3.培养学生的逻辑思维和推理能力，在学习过程中，学会分析问题，逐步形成解决问题的思路；4.增强学生的数学应用意识，将所学知识运用到生活实际中，体会数学在生活中的重要性。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
幼儿园大班数学计算《10的组成和加减》
幼儿园大班数学计算《10的组成和加减》《10的组成和加减》是一种非常基础的数学计算技能，对于幼儿园大班学生来说，具有非常重要的意义。
本文将介绍如何在幼儿园大班教授《10的组成和加减》，包括教学方法、教学内容和教学评价等方面。
一、教学目标1、理解10的组成和加减的概念，能够说出几何图形表示方法。
2、掌握10以内的加减法，能够准确地做出计算题。
3、培养学生的观察能力和运算能力，促进幼儿园大班学生数学认知的发展。
二、教学准备1、对于幼儿园大班数学计算教师来说，首先需要熟悉《10的组成和加减》的概念，以及幼儿园大班学生的认知和学习能力，为教学做好全面的准备。
2、为了加强幼儿园大班学生对于《10的组成和加减》的理解，可以准备那些色彩明亮、形状简单并适合幼儿园大班学生感受的的数学计算工具，比如说算盘、小球、简易计算器，等等。
3、准备一些音乐、动画等工具，以活跃课堂气氛，加重孩子们对知识的把握。
三、教学方法1、情境导入法：将《10的组成和加减》引导进课堂，并通过布置问题让学生去解决，比如说：班级里有许多小朋友，被分成两组，第一组有4人，第二组也有4人，那如果把他俩合并，现在一共有多少人？2、讲解阶段：通过简单的口头讲解和实际操作，让幼儿园大班学生了解《10的组成和加减》的概念。
3、练习阶段：将练习细分为逐步步进和瞄准训练，通过一种有趣的方式帮助学生掌握基本概念，比如以数字9为例可以从9+1=10、8+2=10、5+5=10、6+3=9+3=12等多角度出发进行训练。
4、小组合作暑假活动：通过在小组内互相交流、协作学业的方式，将数学计算知识转化为更加真实、生动、丰富的体验，提高培训的针对性和有效性，同时激发互动性和想象力，增加同学之间的沟通和合作。
四、教学内容1、认知10和10以内的数字和几何图形表示，包括长条、球、方形，同时说明如何把这些数值组合成10。
2、加减法的基础知识，包括数学加减法总和与差，数串的计算和计算键。
大班数学10的组成和加减教案反思
大班数学10的组成和加减教案反思1、大班数学10的组成和加减教案反思幼儿园大班数学《10的组成和加减》2013年04月27日 09:19:02设计意图：数的组成和加减是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学习过6到9的组成和加减，对于数的组成和加减他们已经有了一定的经验。
我尝试让幼儿亲手操作、记录结果，在教室的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标。
活动目标:1、复习9的加减。
2、通过幼儿实际操作，学习10的组成，在感知组成的基础上，掌握组成的递增规律、递减规律、互相交换规律;学习10的加减。
3、发展幼儿观察力，培养幼儿对数学的兴趣。
4.让孩子学习简单的数学问题。
5.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备:PPT课件、操作笑脸、记录表格、笔。
活动过程:一、以游戏"开火车"导入活动，激发幼儿的兴趣出示9点字样，说明火车是在9点的时候开。
当老师说："嘿嘿，我的火车6点开"幼儿说："嘿嘿，我的火车3点开。
"(老师说的点数和幼儿说的点数合起来等于9)二、复习9的加减1、出示笑脸小朋友，请你们根据看到笑脸的颜色，将加法算式填写完整。
2.出示蜻蜓，仔细观察蜻蜓的数量，发现蜻蜓少了，写出减法公式。
三、学习10的组成1、幼儿动手操作师："老师这里有10个笑脸，要把他们分成两份，看看我们小朋友能分出几种方法。
在操作的过程中，请小朋友把自己分的方法记录下来。
"2、师幼共同总结10的九种分法3、引导幼儿观察，发现10的组成规律教师小结：把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;把一个数字分成两部分，数字不变，位置互换，这就是互换规律。
大班数学10的加减教案
大班数学10的加减教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握10的组成，能熟练进行10以内的加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内的加减运算。
2. 教学重点：10的组成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、教鞭、计时器。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个买卖水果的场景，引导幼儿观察并描述场景中的各种水果数量。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用10以内的数字表示各种水果的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师讲解10以内的加减运算，通过具体例题，让幼儿理解加减法的意义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，指导幼儿完成10的组成的练习。
（2）教师选取几个典型例题，引导幼儿在磁性黑板上完成加减运算。
4. 小组讨论（10分钟）（1）幼儿分成小组，互相讨论10以内的加减运算方法。
（2）各小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何运用10的加减解决实际问题。
六、板书设计1. 课题：《10的加减》2. 板书内容：（1）10的组成：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5（2）10以内的加减运算：如5+3=8，82=6七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册中关于10的组成和加减运算的练习。
（2）思考如何用10以内的加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）见练习册（2）见课后拓展部分八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对10的加减有了更直观的认识。
在讲解和练习过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导幼儿运用10的加减法解决生活中的实际问题，如购物、分享物品等，增强幼儿对数学知识的应用能力。
幼儿园大班数学课《10的组成》、《10的加减法》教案设计
幼儿园大班数学课《10的组成》、《10的加减法》教案设计10的组成活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、懂得运用互换规律，增多减少的规律3、积极探索数学活动，参与游戏，遵守游戏规则。
活动准备：1、教具：挂图一副；篮球框、球； 1--10的数字卡。
2、学具：幼儿操作学具。
活动过程：一、手指游戏开火车：复习9以内的组成师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、拨珠1、10个球可以分成那两个部分2、幼儿进行操作师：你们有哪些与他的方法一样3：游戏：灌篮高手三、情境感知--看图学习加法应用题1、师：看看这幅图，请根据这幅图编出几道加法算式题出来？2、师：请你们与同桌伙伴进行讨论（请个别幼儿来回答）师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达图片的意思）幼儿口述图意并说出算式，老师记录。
10的加减法活动目标：学会看图计算10的加减法。
活动准备：计数器，圆形纸片等。
活动过程：一、开始部分：复习10的组成的数学儿歌。
二、基本部分：新授课（一）结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。
1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩下几只？幼：还剩9只青蛙。
师：你们能写出算式吗？试试看！幼：独立写算式，老师巡视。
2、展示幼儿所写的算式。
师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。
幼1：我写的算式是10－1=9。
幼2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下还有9只，所以10－1=9。
师：说得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是：10－1=93、学习第2题师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？（1）同桌说一说，在回答。
（2）请幼儿说一说。
幼1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。
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复习一下10的组成，使幼儿对10的组成有进一步的了解。
二、学习“看分合式，列算式”
1．介绍规则。
（1）出示数字“3”和“7”的一张卡片，告诉幼儿这几个数字，把它们合起来一共是多少。然后提问：数字10可以分成几个和几个？（演示将图分成二个部分）。
（2）将图180度旋转，问：这次再看这张图，10只小动物还可以分成几个和几个？
方法与手段：通过操作法、讲解演示法、提问法等学习10的组成和加减。
活动过程： 教师活动
幼儿活动
设计意图
一、碰球：复习10的组成
我们一起来做个碰球的游戏：你的球和我的球碰起来是总数要是10.。
教师：“嗨！嗨！我的1球碰几球？”
幼儿：“嗨！嗨！你的1球碰9几球？。”
幼儿的老师一起做碰球的游戏，幼儿一起说“嗨！嗨！你的1球碰9球”
引导幼儿一起看看算式方面中缺了什么？
帮助幼儿理解每个空格中少了的数字，应该是几？
幼儿独立完成练习。做的时候要认真仔细。
培养幼儿独立完成练习的能力。巩固复习10的加减。
四、活动评价。
引导幼儿一起分析，再请个别幼儿来介绍自己是怎样进操作的。
老师对本次活动进行小结，并出示10的加减算式。
请几位幼儿来介绍自己的操作的结果，并一起把10的算式读一读。
幼儿观察图片上的内容，和老师一起分析10只小动物分成了几个和几个，请幼儿分别记下10的二种分解方法：
1010
∧∧
3 7 73
幼儿选出二道算式10-3=7，10-7=3.一起分析为什么要用这二道算式来表示
幼儿用下列式子表示组合式
3 7 7 3
∨∨
10 10
幼儿一起分析，再选出算式3+7=107+3=10，一起读一读
这个环节的目的是让幼儿能懂得将10分成二份可以分成几和几使幼儿对10的分成有初步的了解。
这是本次活动的重点，要让幼儿在自己的观察思考中发现在什么情况下用加法算式来表示，在什么情况下用减法算式来表示。真正学会年分合式列加减处式。
三、幼儿操作活动。第三册P52连一连，算一算。
教师介绍操作要求。
出示算一算，填一填试题。
授课日期第十周 星期集体活动
活动内容
大班数学：10的组成和加减
活动目标：
1．复习10的组成和加减，理解整体与部分的关系
2．能看分合式列加减算式。
活动重、难点：
能看分合式列算式，理解整体和部分的关系。
活动准备：
1．《幼儿画册》（第三册p52），看一图列二式材料若干、10的组成配对、2．10的加减法算式卡片各若干套。
（3）学习看一图列二式。
师提示：上面的分解式可以对应下面的哪二道算式？
3+7=10，7+3=10，10-3=7，10-7=3.
提问：这张图能不能列出组合式呢？（引导幼儿用下列式子表示组合式）
请幼儿想一想上面的组合式可以对应下面的哪二道算式？
3+7=10，7+3=，请大家想一想能不能也列出二道分解式或二道组合式？再列出相应的加或减的算式。
对今天的内容进行巩固，使幼儿能掌握10的加减法。
活动反思：
备课日期第九周 星期