学生日常事务管理
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米勒（）对学生事务的界定：学生事务习惯用来描述校园内对学生课外教育负责的组织机构或单位的职责和工作范围，学生事务管理则是对这一职业领域的总称。
蔡国春对学生事务管理界定为：学生事务是指高等学校通过非学术性事务对学生施加教育影响，以规范、指导和服务学生，丰富学生校园生活，促进学生成长的组织活动。非学术性事务是指高校学术事务和课堂教学以外的，作用于学生生活和成长的手段和方式方法的总和，是对学生实施课外教育的途径和载体。
第三部分学生日常事务管理
学生事务管理的界定可以归纳为：“高等学校通过非学术性事务来规范、指导和服务学生，以达到丰富校园生活和促进学生成长的组织活动。管理范畴包括：学生成长辅导、学生行为管理、学生生活服务等。”
学生管理主要是指学籍管理，入学与注册，成绩考核与记载办法，升、留、降级，休、复、退学，考勤与纪律，奖励与处分，毕业文凭发放和分配工作等等。
第三部分学生日常事务管理
如何开展新生入学教育
能力要求：能通过主题班会、参观实践、讲座报告、交流讨论等形式开展入学教育，帮助新生熟悉、接纳并适应大学生活。
（）为什么要开展新生入学教育？
为新生适应大学生活提供具体指导
第三部分学生日常事务管理
.为学生健康成长奠定重要基础
（）当前高校开展新生入学教育的基本做法
思想政治教育
思想政治教育
日常管理
党团组织和班集体建设
党团组织和班级建设
学业指导
校园文化活动
日常事务管理
社会实践活动
心理健康教育与咨询
心理健康教育
网络思想政治教育
就业指导与服务
危机事件应对
勤工助学指导和帮困工作
职业规划与就业指导
䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂Ü
理论和实践研究
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
香港城市大学学生发展处处长余杨淑华女士总结了八种角色
第三部分学生日常事务管理
香港高校学生事务工作的内容
第三部分学生日常事务管理
美国学生事务管理
美国学生事务管理理念
坚持“学生为本、服务至上”的理念
“发展学生”是美国学生事务管理的根本追求
根本目标是提高学生学习和个体全面发展
着眼于学生现实需求和长远发展
第三部分学生日常事务管理
.深入调研、充分论证。
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
辅导员职业标准的目标和任务
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
辅导员职业能力标准的主要内容
职业概况
基本要求
各职业等级能力标准
初级、中级、高级
九个方面工作内容
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
《规定》中的工作职责与《标准》中的职业功能对比
美国大学学生事务管理机构
第三部分学生日常事务管理
美国大学学生事务管理特点
第三部分学生日常事务管理
国内高校学生日常事务管理
学生日常管理
第三部分学生日常事务管理
学生日常事务管理
《标准》中日常事务管理各职业等级工作内容对照
开展新生入学教育
违法违纪学生的教育处理
积极创新学生事务管理的理念和方法，总结凝练工作经验，深入研究把握学生事务管理的规律，成为学生事务管理专家
集中统一开会做出具体部署
编写并散发入学教育相关资料
组织集中教育活动
展开集中评比或总结
当前高校新生入学教育存在的主要问题
入学教育的时间集中且短暂、内容针对性不强、
形式单一且低效、主体单一且缺乏协调
第三部分学生日常事务管理
（）如何做好新生入学教育
第三部分学生日常事务管理
.做好毕业生离校教育、管理和服务工作
做好毕业生离校教育、管理和服务工作
组织好学生军训工作
有效开展助、贷、勤、减、补工作，落实好家庭经济困难学生的资助工作
能熟练把握学生情感、人际交往、财经、法律等方面事务科学咨询指导的政策、方法和技巧
做好学生奖励评优和奖学金评审工作
为学生的日常事务提供基本咨询，进行生活指导
指导学生开展宿舍文化建设，促进学生和谐相处，互帮互助
各职业能力等级中工作内容数量
䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂Ü
思想政治教育
党团和班级建设
学业指导
日常事务管理
心理健康教育与咨询
网络思想政治教育
危机事件应对
职业规划与就业指导
理论和实践研究
第三部分学生日常事务管理
.关于“学生事务管理”的概念
在校大学生
全部活动
学术事务
学生事务
学生日常事务管理概述
第三部分学生日常事务管理
党政干部和共青团干部（核心）
思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师（教学）
一、辅导员职业发展历程
第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
萌芽阶段
(
初创及确立阶段
()
初步发展阶段
()
停滞阶段
()
恢复阶段
()
新发展阶段
()
新发展新要求
ห้องสมุดไป่ตู้(至今)
二、新时期辅导员工作任务和职责
第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
尊敬的各位老师好
二、新时期辅导员工作任务和职责
一、辅导员职业发展历程
第一部分：辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
第二部分：辅导员职业能力标准基本情况介绍
第三部分：学生日常事务管理
一、《标准》出台的背景和起草过程
二、《标准》的目标、任务、内容、职业功能
大学生思想政治教育工作有三支队伍
辅导员班主任（骨干）
学生工作是指那些直接作用于学生，有专门机构和人员从事的、有目的、有计划、有组织的发展、培养、提高学生政治、思想、品德、心理、性格素质和指导学生正确地行为的教育、管理和服务工作。
第三部分学生日常事务管理
.国外学生事务管理
香港学生事务管理
第三部分学生日常事务管理
香港学生事务人员的角色
第三部分学生日常事务管理
第三部分学生日常事务管理
冯培将高校学生事务管理的范畴界定为三个方面：一是学生成长辅导，包括学生正确的人生观、价值观、世界观的确立，健康心理与人格的形成，职业生涯规划与就业能力准备，个性素质优化等；二是学生日常校园行为管理，包括校园秩序维护，学生的学习环境管理与课外学习组织、学习效果评价与奖惩，学生班级、社团的领导与组织，学生活动的组织与协调等；三是学生生活服务，包括学生学业经济资助与助学活动组织，学生住宿管理与学生社区服务等。
能力要求：能通过主题演讲、主题征文、座谈会、毕业纪念册、毕业衫等形式做好毕业生的爱校荣校教育；能为毕业生办理好毕业派遣、户档转出、党组织关系转接等工作。
二、新时期辅导员工作任务和职责
第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
二、新时期辅导员工作任务和职责
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
《标准》出台的背景和起草过程
辅导员队伍结构、数量变化。
黑龙江省辅导员情况
黑龙江省本专科辅导员年龄和工作年限情况
黑龙江省本专科辅导员职级职称情况
.新时期、新要求。
蔡国春对学生事务管理界定为：学生事务是指高等学校通过非学术性事务对学生施加教育影响，以规范、指导和服务学生，丰富学生校园生活，促进学生成长的组织活动。非学术性事务是指高校学术事务和课堂教学以外的，作用于学生生活和成长的手段和方式方法的总和，是对学生实施课外教育的途径和载体。
第三部分学生日常事务管理
学生事务管理的界定可以归纳为：“高等学校通过非学术性事务来规范、指导和服务学生，以达到丰富校园生活和促进学生成长的组织活动。管理范畴包括：学生成长辅导、学生行为管理、学生生活服务等。”
学生管理主要是指学籍管理，入学与注册，成绩考核与记载办法，升、留、降级，休、复、退学，考勤与纪律，奖励与处分，毕业文凭发放和分配工作等等。
第三部分学生日常事务管理
如何开展新生入学教育
能力要求：能通过主题班会、参观实践、讲座报告、交流讨论等形式开展入学教育，帮助新生熟悉、接纳并适应大学生活。
（）为什么要开展新生入学教育？
为新生适应大学生活提供具体指导
第三部分学生日常事务管理
.为学生健康成长奠定重要基础
（）当前高校开展新生入学教育的基本做法
思想政治教育
思想政治教育
日常管理
党团组织和班集体建设
党团组织和班级建设
学业指导
校园文化活动
日常事务管理
社会实践活动
心理健康教育与咨询
心理健康教育
网络思想政治教育
就业指导与服务
危机事件应对
勤工助学指导和帮困工作
职业规划与就业指导
䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂Ü
理论和实践研究
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
香港城市大学学生发展处处长余杨淑华女士总结了八种角色
第三部分学生日常事务管理
香港高校学生事务工作的内容
第三部分学生日常事务管理
美国学生事务管理
美国学生事务管理理念
坚持“学生为本、服务至上”的理念
“发展学生”是美国学生事务管理的根本追求
根本目标是提高学生学习和个体全面发展
着眼于学生现实需求和长远发展
第三部分学生日常事务管理
.深入调研、充分论证。
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
辅导员职业标准的目标和任务
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
辅导员职业能力标准的主要内容
职业概况
基本要求
各职业等级能力标准
初级、中级、高级
九个方面工作内容
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
《规定》中的工作职责与《标准》中的职业功能对比
美国大学学生事务管理机构
第三部分学生日常事务管理
美国大学学生事务管理特点
第三部分学生日常事务管理
国内高校学生日常事务管理
学生日常管理
第三部分学生日常事务管理
学生日常事务管理
《标准》中日常事务管理各职业等级工作内容对照
开展新生入学教育
违法违纪学生的教育处理
积极创新学生事务管理的理念和方法，总结凝练工作经验，深入研究把握学生事务管理的规律，成为学生事务管理专家
集中统一开会做出具体部署
编写并散发入学教育相关资料
组织集中教育活动
展开集中评比或总结
当前高校新生入学教育存在的主要问题
入学教育的时间集中且短暂、内容针对性不强、
形式单一且低效、主体单一且缺乏协调
第三部分学生日常事务管理
（）如何做好新生入学教育
第三部分学生日常事务管理
.做好毕业生离校教育、管理和服务工作
做好毕业生离校教育、管理和服务工作
组织好学生军训工作
有效开展助、贷、勤、减、补工作，落实好家庭经济困难学生的资助工作
能熟练把握学生情感、人际交往、财经、法律等方面事务科学咨询指导的政策、方法和技巧
做好学生奖励评优和奖学金评审工作
为学生的日常事务提供基本咨询，进行生活指导
指导学生开展宿舍文化建设，促进学生和谐相处，互帮互助
各职业能力等级中工作内容数量
䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂Ü
思想政治教育
党团和班级建设
学业指导
日常事务管理
心理健康教育与咨询
网络思想政治教育
危机事件应对
职业规划与就业指导
理论和实践研究
第三部分学生日常事务管理
.关于“学生事务管理”的概念
在校大学生
全部活动
学术事务
学生事务
学生日常事务管理概述
第三部分学生日常事务管理
党政干部和共青团干部（核心）
思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师（教学）
一、辅导员职业发展历程
第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
萌芽阶段
(
初创及确立阶段
()
初步发展阶段
()
停滞阶段
()
恢复阶段
()
新发展阶段
()
新发展新要求
ห้องสมุดไป่ตู้(至今)
二、新时期辅导员工作任务和职责
第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
尊敬的各位老师好
二、新时期辅导员工作任务和职责
一、辅导员职业发展历程
第一部分：辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
第二部分：辅导员职业能力标准基本情况介绍
第三部分：学生日常事务管理
一、《标准》出台的背景和起草过程
二、《标准》的目标、任务、内容、职业功能
大学生思想政治教育工作有三支队伍
辅导员班主任（骨干）
学生工作是指那些直接作用于学生，有专门机构和人员从事的、有目的、有计划、有组织的发展、培养、提高学生政治、思想、品德、心理、性格素质和指导学生正确地行为的教育、管理和服务工作。
第三部分学生日常事务管理
.国外学生事务管理
香港学生事务管理
第三部分学生日常事务管理
香港学生事务人员的角色
第三部分学生日常事务管理
第三部分学生日常事务管理
冯培将高校学生事务管理的范畴界定为三个方面：一是学生成长辅导，包括学生正确的人生观、价值观、世界观的确立，健康心理与人格的形成，职业生涯规划与就业能力准备，个性素质优化等；二是学生日常校园行为管理，包括校园秩序维护，学生的学习环境管理与课外学习组织、学习效果评价与奖惩，学生班级、社团的领导与组织，学生活动的组织与协调等；三是学生生活服务，包括学生学业经济资助与助学活动组织，学生住宿管理与学生社区服务等。
能力要求：能通过主题演讲、主题征文、座谈会、毕业纪念册、毕业衫等形式做好毕业生的爱校荣校教育；能为毕业生办理好毕业派遣、户档转出、党组织关系转接等工作。
二、新时期辅导员工作任务和职责
第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责
二、新时期辅导员工作任务和职责
第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍
《标准》出台的背景和起草过程
辅导员队伍结构、数量变化。
黑龙江省辅导员情况
黑龙江省本专科辅导员年龄和工作年限情况
黑龙江省本专科辅导员职级职称情况
.新时期、新要求。