趣味数学课
暑假小学趣味数学教案
暑假小学趣味数学教案
主题：数字游戏
目标：通过趣味数字游戏，激发学生对数学的兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
活动一：数字拼图比赛
材料：数字拼图卡片
步骤：
1. 将数字拼图卡片分发给每位学生，要求学生按照卡片上的数字顺序将拼图完成。
2. 设置比赛规则，看谁能最快完成拼图。
3. 鼓励学生在比赛中互相配合，提高团队合作能力。
4. 结束比赛后，可以让学生交换卡片重新组合，继续挑战。
活动二：数字计算接龙
步骤：
1. 给每位学生一个数字，要求学生根据自己手中的数字，按照一定规则和运算符号将数字
计算出结果。
2. 学生要依次报出自己的计算结果，并且说出下一个数字。
3. 当有学生计算错误或者犯规时，就淘汰，直到最后只剩下一个学生为胜者。
活动三：数学趣味填字游戏
步骤：
1. 准备一份填字游戏表格，表格中有一些数学计算题目，学生需要根据题目计算并填入答案。
2. 学生可以根据自己的答案填写在表格中的对应位置，当填字完成后，表格会出现一些有
趣的数学知识。
3. 鼓励学生在填字过程中思考计算方法，培养他们的逻辑思维能力。
总结：通过以上趣味数学活动，让学生在暑假期间也能享受到数学的乐趣，提高他们的数
学能力和思维能力。
希望学生在玩乐的同时，也能加深对数学的理解和认识。
趣味数学教案优秀8篇
趣味数学教案优秀8篇趣味数学教案篇一活动目标：1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。
3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程：(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。
引导幼儿进入活动主题。
2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
(二)基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？幼儿报数，教师配合指导。
2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗?······3.出示图片，幼儿观察。
师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。
那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？。
(房子，树)房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。
4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。
5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。
师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？······你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？6.幼儿操作，教师巡回指导。
师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。
(三)结束部分：师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。
校本课程设计趣味数学
校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。
3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。
3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。
同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。
二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。
小学生趣味数学教案
小学生趣味数学教案
教案目标：
1. 让学生感受数学的趣味性，培养对数学的兴趣和喜爱。
2. 提高学生的数学逻辑推理能力和计算能力。
3. 培养学生团队合作意识和动手实践能力。
教学内容：
本节课将以游戏和趣味活动的形式，帮助学生提高数学技能和逻辑思维能力。
主要内容包括：
1. 数字游戏：利用数字卡片组合出不同的数字，让学生在游戏中学会计算和推理。
2. 排列组合：让学生围绕数字进行排列组合的活动，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
教学流程：
1. 热身活动：通过数学口算游戏或数学趣味小测验来热身，激发学生学习数学的兴趣。
2. 数字游戏：教师准备好数字卡片，让学生组合出一定的数字并进行计算，鼓励学生进行互动和合作。
3. 排列组合：让学生分组，围绕数字进行排列组合的活动，让他们发挥想象力和创造力，并与团队合作。
4. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，让学生在竞争中学习、进步，提高数学计算和逻辑推理能力。
5. 总结活动：教师对本节课的活动进行总结，并鼓励学生继续探索数学的奥秘，培养他们对数学的热爱。
教学材料：
1. 数字卡片
2. 数学趣味小测验
3. 教师准备的其他游戏和活动材料
教学评估：
通过观察学生在游戏和活动中的表现，以及参与数学竞赛的成绩，评估学生对数学的理解和运用能力。
同时，教师也可以通过课堂讨论和小组展示等形式，了解学生的学习情况和进步。
趣味数学教学计划高中(七篇)
趣味数学教学计划高中(七篇)1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的`抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
生活中的趣味数学课件45张
生活中的趣味数学课件45张1. 声音的传播速度是多少？我们都知道声音需要时间才能传播出去，但是了解声音传播的速度是多少吗？这里推荐一道趣味数学题：假设你在一座高山上，朝下喊了一声，5秒后才听到了回声，那么这座山的高度是多少？答案是约为1700米。
2. 旋转木马上的曲线去游乐园玩旋转木马时，我们经常感到眩晕，但是我们是否知道旋转木马的曲线究竟是什么样的呢？其实，旋转木马上的曲线类似于正弦曲线。
我们可以通过观察旋转木马的运动轨迹，来感受这个有趣的数学问题。
3. 黄金分割比例黄金分割比例是一种美丽而神奇的比例，常常出现在自然界和艺术中。
黄金分割比例的近似值是1:1.618，它是指在将一段线段分割成两部分时，较长的部分与整体的比值等于较短部分与较长部分的比值。
这个比例被广泛应用于建筑、绘画、音乐和设计等领域。
4. 数字游戏——数谜数谜是一种趣味数学游戏，通常由数字和符号组成。
玩家需要通过自己的智慧和计算能力，来猜测隐藏在数字和符号之间的规律和逻辑。
数谜可以锻炼玩家的数学思维和逻辑能力，同时增强趣味性和挑战性。
5. 帕斯卡三角形帕斯卡三角形是一个神奇的数学图形，由数字组成的类似于三角形的图形。
帕斯卡三角形的第一行为1，第二行为1 1，其余的每一行都是将上一行的相邻两个数字相加而得到的。
帕斯卡三角形有许多应用，例如组合数学、概率论、数学游戏等。
6. 快速计算平方根平方根是数学中常见的一个概念，但是计算平方根却是一个比较繁琐的问题。
这里介绍一个快速计算平方根的方法——牛顿迭代法。
牛顿迭代法需要通过对平方根函数的导数进行迭代，逐步逼近真实值。
这种方法计算平方根速度快，精度高，经常被广泛应用于计算机程序和数学研究。
7. 未知数的奥秘——代数方程代数方程是一种数学表达式，其中含有未知数和常数，并且使用运算符号进行运算。
代数方程的求解是一种常见的数学问题，它要求我们通过方程式子中的已知条件，来求解未知数的值。
代数方程在科学技术、金融经济和社会生活中均有广泛应用。
好玩的数学趣味教学教案六篇
好玩的数学趣味教学教案六篇学校数学教案模板。
为了使每堂课能够顺当的进展，老师需要做好课前预备，编写一份教案。
从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应当留意那些问题呢？以下是我为大家细心整理的“好玩的数学趣味教学教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
好玩的数学趣味教学教案【篇一】教学目标：1.让同学经受探究两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
2.通过操作实践，培育同学的思维，初步建立肯定的数感。
3.在探究和运用数学学问的过程中使同学获得胜利的体验，产生学习数学的爱好。
教学重点：1.使同学能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点：1.使同学理解进位的原理。
教学过程：一.复习导入1.口算40+5 56+40 18+3032+4 20+73 5+6143+20 7+62 4+5332+10 50+22 20+35默算，指名答。
指名说说32+4.7+62的计算过程。
2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。
今日我们连续学习两位数加一位数。
二.探究新知1.观看画面，提出问题。
（1）小红.小强和小兰是好伴侣，他们正在一起玩数画片的嬉戏呢。
（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。
2.教学24+6。
（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你准备怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。
小学数学趣味数学教案
小学数学趣味数学教案
教学内容：奇妙的数学游戏-猜数字
教学目标：
1. 学生能够运用数字推理和逻辑思维解决问题；
2. 学生能够培养合作精神，共同探讨解决问题的方法；
3. 学生能够体会数学的趣味性和实用性。
教学准备：
1. 数字卡片或数字骰子；
2. 记录学生猜数字结果的纸张。
教学步骤：
1. 引入：老师向学生介绍本节课的主题-猜数字游戏。
解释游戏规则：老师将指定一个范围内的数字，学生们通过猜测数字的大小来逐步缩小范围，直到猜中为止。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一名学生担任猜数字代表。
其他组员共同讨论猜数字的策略和思路。
3. 猜数字游戏：老师指定一个范围内的数字，让学生依次猜数字。
每次猜测后，老师会告诉学生猜的数字是大于还是小于正确答案，帮助他们缩小范围。
4. 讨论总结：游戏结束后，老师与学生们一起讨论猜数字的策略和方法，总结最快猜中答案的思路。
5. 总结提高：老师引导学生思考更有效的猜数字策略，鼓励他们在日常生活中运用数字推理和逻辑思维解决问题。
教学延伸：
1. 学生可以自行设计更多趣味的数学游戏，与同学分享并一起玩耍；
2. 老师可以邀请家长参与数学游戏，增强家长与学生之间的互动。
期望效果：通过这堂课的教学，学生们不仅能够提高数字推理和逻辑思维能力，还能够培养合作精神和团队意识，体会到数学的趣味性和实用性。
高中趣味数学简讲教案大全
高中趣味数学简讲教案大全课程内容：
1. 数列与数学趣味游戏
- 数列的概念与性质
- Fibonacci数列及其应用
- 数学趣味游戏：数列找规律
2. 几何形状与数学趣味实践
- 几何形状的属性与特点
- 平面几何图形的构造与应用
- 数学趣味实践：拼图游戏
3. 三角函数与数学趣味竞赛
- 三角函数的定义与性质
- 三角函数的应用与推导
- 数学趣味竞赛：快速计算三角函数值
4. 概率与统计的娱乐应用
- 概率与统计的基本概念
- 骰子游戏与概率计算
- 统计数据的分析与解读
教学目标：
1. 了解数列、几何形状、三角函数、概率与统计等数学概念
2. 培养学生对数学的兴趣与热爱
3. 提高学生的数学解题能力与思维能力
4. 培养学生团队合作和竞争意识
教学方法：
1. 理论讲解结合趣味游戏与实践活动
2. 分组合作与个人竞赛相结合
3. 激励与奖励机制鼓励学生参与
评估方式：
1. 考试成绩
2. 参与趣味数学活动表现
3. 学生综合表现与态度评价
教学流程：
1. 引入：介绍课程主题与目标
2. 数列与数学趣味游戏讲解与实践
3. 几何形状与数学趣味实践活动
4. 三角函数与数学趣味竞赛
5. 概率与统计的娱乐应用活动
6. 总结与评价：回顾学习内容，评价学生表现
课后作业：
1. 复习课堂内容，拓展相关知识
2. 参与数学趣味练习与游戏
3. 准备下次课程相关内容分享
备注：本教案适用于高中数学趣味教学，可根据实际情况进行调整与修改。
《趣味数学》课程提纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《趣味数学》课程提纲课程名称：趣味数学开设专业：幼儿师范任课教师：一、课程目标这门课程的目的不是给同学们提供做好算术题的锦囊妙计，而是拉近同学们与数学的距离，使同学们喜欢数学。
.为什么世界各国都使用阿拉伯数字呢？在遥远的古代，也有数学书籍和数学家吗？圆周率是什么意思？在同学们思考这些问题的时候，就会不知不觉地沉醉在数学王国里了。
数学是培养正确思维方式的学科，因此，他具有特殊意义，是所有学科的基础。
.趣味数学这门课的主要任务就是把平时比较理论和枯燥的数学知识用比较有意思的形式重新表达，比如以生活中的场景抽象出来的一些数学原理等。
数学教学不仅仅是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则，去应付考试，他应该有更广阔的内涵。
数学是科学，是艺术，是语言，数学蕴涵着人类文化的美。
我们给孩子的数学应该是那些孩子利用自己的个体经验能够学习的数学。
只有链接生活，把教科书上的知识激活，把无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”，才能为学生打造一把开启魅力数学的“金钥匙”，让同学们在充盈生命活力、呈现灵动色彩的课堂上，生成智慧，促进发展，提升数学的价值。
二、课程内容要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。
趣味数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。
趣味数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。
内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类：1、益智趣味园地。
设计些数学幽默趣题、图形或与数学有关的、相近的“自由问题”。
例如玩火柴棒、诡辩题等，这些内容有思考性，突出活动性，有利于激发学生探究的兴趣。
2、数学艺术。
数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。
《趣味数学》课程介绍
一、课程理念数学是抽象性、思维性很强的一门学科，而小学阶段正是学生形成抽象、逻辑思维的关键时期。
但是抽象的数学思维会显得苍白，而趣味数学社团课旨在用有趣的形式、创新的角度切入教学，让学生在趣味活动中收获数学知识。
小学阶段的学生，数学文化、发散数学知识掌握得较少。
因为在教材学习数学的基础上，有必要增加课外数学知识的摄入，因此用数学社团课的形式呈现拓展性的数学知识，是非常合适也非常独特的。
二、课程目标1.在探究活动中训练学生的数学思维，提高学生的数学核心素养，发展学生的数学视野。
2.在操作活动中训练学生的表达能力、动手能力以及组织能力，让学生学会用标准的数学语言表达数学概念和数学问题。
3.发展学生的数学文化、课外数学知识储备，增加学生视野，提高学生学习数学的兴趣和热情。
三、课程内容本课程涵盖数与代数、图形与几何以及统计与概率三个模块。
在学生学习课堂知识的基础上进行延伸拓展，以趣味、丰富的小组活动为依托，开展热身游戏、头脑风暴、知识竞答、动手操作、创作比拼等等活动，全面带动学生学习热情，巩固学习成果。
本课程目前有21个课时，1-6年级均可选择对应年级使用，联结数学课堂与课外，遵循学生思维发展规律，能有效拓展学生的数学眼界。
四、课程评价（如需要可自己制定具体评分体系）1.学生的语言表达能力有明显提升，能用简洁、精炼、准确的数学语言提出问题、分析过程、解决问题、总结提升以及学习反思。
2.学生学会熟练使用每节课相应的学具，并知道并说出学具的使用场景、使用方法。
完成每节课课堂练习的要求，并维持好的纪律，在课后教师的提问中准确解答。
能够把所学知识传授或者转达给同学。
3.学习社团课后数学课堂上，专注力和倾听力明显提升，具体表现为纪律进步、回答问题人数增加。
学习数学的热情大大提升，表现为平时数学课、数学作业也更加认真、仔细，课后和教师的交流增加。
对下一次的课充满期待，希望老师布置相关社团课练习作业。
五、学情分析小学生活泼好动，喜欢直观、具体的事物。
小学学趣味数学教案
小学学趣味数学教案
年级：小学
主题：趣味数学
课时：1课时
教学目标：
1. 通过趣味数学活动，激发学生对数学的兴趣。
2. 帮助学生巩固和提高基本的数学技能。
3. 培养学生思维逻辑和团队合作能力。
教学内容：
1. 数学游戏：数独
2. 数学探究：数字迷宫
教学步骤：
1. 导入：教师向学生介绍今天的主题——趣味数学，并解释数学游戏和数学探究的概念。
2. 数学游戏：数独
a. 教师向学生介绍数独的基本规则和玩法。
b. 学生分成小组进行数独游戏，每个小组协作解决数独难题。
c. 教师在游戏结束后，对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生共享解题思路和方法。
3. 数学探究：数字迷宫
a. 教师向学生介绍数字迷宫的概念和挑战。
b. 学生分组进行数字迷宫探究，通过试错和分析找出解题的规律。
c. 教师引导学生讨论解题过程，分享解题经验，总结解题策略。
4. 总结：教师与学生一起总结今天的学习内容，强调数学的趣味性和重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用数学知识。
教学反思：
通过这堂趣味数学课，学生不仅在游戏和探究中体验到了数学的快乐，也提高了数学技能和思维逻辑能力。
同时，学生在小组合作中培养了团队合作精神，增强了互助和分享的意识。
希望通过这样的趣味数学活动，能够激发学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。
趣味数学课件-PPT
五个手指
(猜一成语)
第1题
看答案
三长两短
下一題
七除以二
(猜一成语)
第2题
看答案
不三不四
第3题
下一題
1×1 = 1
(猜一成语)
第4题
看答案
一成不变
下一題
十月十日
(猜一字)
第5题
看答案
萌
下一題
一头牛
(猜一字)
第6题
看答案
生
下一題
一月七日
(猜一汉字)
第7题
看答案
脂
下一題
一至十当中，哪 个数最偷懒，哪 个数最勤奋呢?
第8题
看答案
一最偷懒，二最 勤奋。因为一不 做，二不休。
5、那个是真的？
珍珠在红盒子里 珍珠不在红盒子里 珍珠不在黄盒子里
只有一句话是真的，珍珠在哪个盒子里呢?
珍珠在黄盒子里！
✓如果珍珠在红盒子中，自然珍珠便不在黄盒子中，那么红盒子 上的话和黄盒子上的话都是真话，这与“只有一句是真话”相矛 盾，以这是不可能的。 ✓如果珍珠在蓝盒子中，自然珍珠就不在红盒子和黄盒子中，那 么蓝盒子和黄盒子上的话也都是真话。因此，这也是不可能的。 ✓因为珍珠在三个盒子中的一个盒子里，既然不在红盒子和蓝盒 子里，那么一定在黄盒子里。
2、数学故事
②、小华带50元钱去商店买一个价 值38元的小汽车， 但售货员只找 给他2元钱，这是为什么？
答案：因为他付给售货员40元，所以 只找给他2元
2、数学故事
③、我们家有一张照片，上面有 两个爸爸，两个儿子，你能猜 出来照片上有几个人吗？
答案：3个人，分别为爷爷，爸爸和 我
2、数学故事
④、在广阔的草地上，有一头牛在吃草。 这头牛一年才吃了草地上一半的草。问， 它要把草地上的草全部吃光，需要几年？
数学校本课程《趣味数学》-小学
数学校本课程《趣味数学》-小学一、引言数学是一门普遍认为抽象、枯燥的学科，而《趣味数学》作为小学数学校本课程的一部分，旨在通过趣味的教学内容和方法，激发学生对数学的兴趣和学习的热情。
本文将介绍《趣味数学》课程的特点、目标和实施方法，希望能够帮助教师更好地理解和教授这门课程。
二、课程特点1.趣味性：《趣味数学》课程注重培养学生对数学的兴趣，通过生动有趣的教学活动和案例，使学生在参与中感受到数学的乐趣。
2.应用性：《趣味数学》强调将数学知识应用到实际生活中，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.多样性：《趣味数学》课程内容丰富多样，涵盖数学的各个领域，如几何、代数、概率等，为学生提供了广阔的学习空间。
三、课程目标《趣味数学》课程的目标是在小学阶段培养学生的数学思维、逻辑思维和创新思维，同时提升他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
具体目标包括：1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
3.培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
四、课程内容《趣味数学》课程内容根据小学不同年级的特点和学生的认知能力进行设置，具体包括以下内容：1. 数字和运算•认识整数、分数、小数。
•四则运算的应用。
•快速计算方法。
2. 几何•基本图形的认识和比较。
•对称、相似和全等的概念。
•空间几何的认识。
3. 代数•代数式的认识和运用。
•简单方程和不等式的解法。
•函数的基本概念。
4. 概率与统计•数据的收集和整理。
•数据的分析和表示。
•概率的认识和应用。
五、课程实施方法为了更好地实施《趣味数学》课程，教师可以采用以下方法与策略：1.生动有趣的教学活动：在教学过程中，引入有趣的游戏、趣味竞赛和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2.搭建合作学习平台：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.案例分析和实际应用：通过展示数学在实际生活中的应用案例，激发学生对数学的兴趣和学习动力，同时帮助他们理解数学知识的实际价值。
小学趣味数学教案通用
小学趣味数学教案通用
课题：趣味数学游戏——数字拼图
目标：
1. 学生能够通过数字拼图游戏加深对数字的认识和理解；
2. 提高学生的逻辑思维能力和动手能力；
3. 培养学生团队合作意识。
教学重点：
1. 数字拼图的规则和玩法；
2. 利用数字拼图进行数字计算和推理。
教学准备：
1. 数字拼图游戏；
2. 数字卡片：0-9；
3. 计分板；
4. 讲解板书。
教学过程：
一、引入（5分钟）
老师向学生们介绍数字拼图游戏的玩法和规则，激发学生的兴趣。
二、操作演示（10分钟）
老师示范如何进行数字拼图游戏，学生们观看并跟随操作。
三、小组活动（15分钟）
1. 将学生分成若干小组，每组配备数字拼图游戏和数字卡片；
2. 学生们在规定时间内完成数字拼图，并在计分板上记录分数；
3. 每组完成后，老师进行点评，对表现优秀的组进行表扬。
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
五、作业布置
要求学生练习数字拼图游戏，加深对数字的认识。
六、课后反思
老师总结本节课的教学过程，查漏补缺，为下节课的教学做准备。
备注：本教案仅为通用范本，具体教学内容和形式可根据实际情况做适当调整。
幼儿园趣味数学课教案
幼儿园趣味数学课教案1. 背景介绍幼儿园趣味数学课教案是为了培养孩子的数学兴趣和数学思维能力所设计的。
在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和求知欲非常强烈，因此利用趣味教学吸引他们对数学的兴趣至关重要。
2. 主题介绍在幼儿园数学课上，趣味教学是非常重要的。
通过丰富的教学内容和生动的教学方式，可以激发孩子们学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 教学内容（1）数字认知：通过数字卡片、数字积木等教具，教师可以帮助孩子们认识数字，了解数字的大小和顺序。
（2）数学游戏：利用各种数学游戏如猜数字、数学拼图等，让孩子们在游戏中学习，愉快地掌握数学知识。
（3）数学绘本：精选有趣的数学绘本，用故事的形式让孩子们了解数学知识，激发他们的学习兴趣。
4. 教学方法（1）生活化教学：将数学知识贴近孩子的生活，通过日常生活中的事物，引导他们学习数学。
（2）游戏化教学：采用各种寓教于乐的游戏方式，让孩子们在玩中学、在学中玩。
（3）小组合作：通过小组活动，让孩子们相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
5. 教学目标通过幼儿园趣味数学课教案的设计，旨在培养孩子对数学的兴趣，提高他们的数学认知能力和逻辑思维能力，为以后的学习打好基础。
6. 个人观点我认为，幼儿园趣味数学课教案的设计非常重要。
在孩子们的成长过程中，数学思维能力的培养是至关重要的。
通过趣味的教学方式，可以激发孩子们对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，更好地掌握数学知识。
7. 结语通过以上的介绍和讨论，相信大家对幼儿园趣味数学课教案有了更深入的理解。
在教育教学过程中，我们应该注重培养孩子们对数学的兴趣，让他们在快乐中学习，更好地掌握知识。
希望每一位幼儿园老师都能设计出更多更有趣的数学课教案，让孩子们在快乐中爱上数学。
幼儿园趣味数学课教案的设计是为了让孩子在轻松愉快的氛围中，通过游戏、故事等方式学习数学知识，培养他们的数学兴趣和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师需要注重引导孩子主动探索、实践和合作，让他们在体验中学习，做到寓教于乐。
趣味数学小学教案5篇
趣味数学小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班趣味数学教案【5篇】
幼儿园中班趣味数学教案【优秀5篇】幼儿大班趣味数学教案篇一教学内容：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第五单位的第四课时《三角形的内角和》，主要内容是：验证三角形的内角和是180°等。
教学内容分析：三角形的内角和是180是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。
教学对象分析：作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平时的生活中已经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习方法，教师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识性、趣味性和生活性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。
教学目标:1、知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180°，并运用所学知识解决简单的实际问题。
2、能力目标：培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。
3、情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。
教学重点：理解并掌握三角形的内角和是180°。
教学难点：验证所有三角形的内角之和都是180°。
教具准备：多媒体课件、各种三角形等。
学具准备：三角形、剪刀、量角器等。
教学过程：一、出示课题，复习旧知1、认识三角形的内角。
（1）复习三角形的概念。
（2）介绍三角形的“内角”。
2、理解三角形的内角“和”。
【设计理念】通过复习三角形的概念的过程，不仅可以巩固学生的旧知识而且可以为新知识教学提供知识铺垫。
二、动手操作，探究新知1、通过预习，认识结论，提出疑问2、验证三角形的内角和（1）用“量一量、算一算”的方法进行验证①汇报测量结果②产生疑问：为什么结果不统一？③解决疑问：因为存在测量误差。
（2）用“剪一剪、拼一拼”的方法进行验证①指导剪法。
①分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
③验证得出：三角形的内角和是180°。
三年级上趣味数学教案5篇
三年级上趣味数学教案5篇三年级上趣味数学教案篇1本节课的目标定位是：1.体验平均分;初步理解几分之一。
2.比较分子是1的分数大小。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。
教学过程：一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义1.说一半是多少：(1)全班同学的一半(2)一组同学的一半(3)一个圆的一半2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半)3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢?像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。
于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。
任何事物的一半都可以用1/2来表示。
4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示二、动手操作，理解四分之一1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗?2.折好涂色表示四分之一，交流。
(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利)3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢?(通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。
三、分子是1的分数大小比较1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗?学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。
2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大?大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。
一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。
(这时教师也不表态 )4.故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。
于是派孙悟空去找。
原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。
刚咬第一口，悟空就从天而降。
趣味数学课件(共6张PPT)
要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家几根香 蕉？
一共25米，要吃25根， 回头再背剩下的50根，走到25米处时，又吃了25根，还有25根。
18的四次方是104976是六位数。
5、6、7、8、9全都用上了，维纳的年龄是多少? 10的立方是1000，20的立方是8000，21的立方是9261，是四位数；
拿起地上的25根，一 设维纳的年龄是x，首先岁数的立方是四位数，这确定了一个范围。
10的立方是1000，20的立方是8000，21的立方是9261，是四位数； 设维纳的年龄是x，首先岁数的立方是四位数，这确定了一个范围。
还剩25根到家。
3 第3页，共6页。
数学家维纳的年龄，全题如下： 我今年岁数的立方是个四位数， 岁数的四次方是个六位数，这 两个数，刚好把十个数字0、1、 2、3、4、5、6、7、8、9全都 用上了，维纳的年龄是多少?
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第4页，共6页。
设维纳的年龄是x，首先岁数的立方是四位数，这 确定了一个范围。10的立方是1000，20的立方是 8000，21的立方是9261，是四位数；22的立方 是10648；所以10=<x<=21 x四次方是个六位 数,10的四次方是10000，离六位数差远啦，15的 四次方是50625还不是六位数，17的四次方是 83521也不是六位数。18的四次方是104976是六 位数。20的四次方是160000；21的四次方是 194481;
到25米处时，又吃了 再拿起地上的25根，一共50根，继续往家走，一共25米，要吃25根，还剩25根到家。
先背50根到25米处，这时，吃了25根，还有25根，放下。 18的四次方是104976是六位数。
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趣味数学课
时间：2018-03-27 10:23:21 | 作者：学霸
张老师是一个20出头的男老师，头发黑黑的，脸上带着灿烂的微笑。
来这前数学试卷对我来说是一个很大的难题，可在张老师的讲解下，数学试卷变得一点也不难，反而有趣极了！
开始上课了，张老师说给我们做个小游戏，说自己有魔力。
这怎么可能，我们都不相信。
这时候，张老师说你们随便写个三位数，说出其中2个数我就能说出第三个数。
这是真的吗？我们都好去测试，没想到老师都答对了，真是厉害啊！这个时候老师跟我们讲这就是数学的逻辑思维，真有魅力啊！
接下去又给我们讲了三四年级的知识点。
有图形计算周长的方法，还有平移除法，进一法和去尾法等。
最后，老师说考试不可怕，学会分析学会总结，就可以成功。
通过今天的学习我懂得了很多知识要点，真开心啊！。