小学作文教学实录

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小学语文教学实录(共10篇)

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小学语文教学实录(共10篇)小学语文教学实录(一): 小学作文教学实录[小学作文教学实录]小学作文教学实录语文特级教师靳家彦小学作文教学课堂实录师:我们刚刚见面,彼此还不认识,下面我要做一个自我介绍,然后请你马上说出其中有几个要点它们都是什么师:我姓靳,叫靳家彦,是天津南开小学语文老师,今年62岁,小学作文教学实录.看到同学们个个精神饱满,态度认真,特别感动,特别高兴.我向你们学习. 师:我说完了,现在请你们讲一讲我刚才的这段话有几个要点.生:您叫靳家彦.师:这是第一点.生:您是天津南开小学的语文教师.师:这是第二点.生:您感谢我们.师:这是最后一点.生:您说您今年62岁.师:这是第三点(手势3).师:最后我说什么:看到你们个个精神饱满,态度认真,特别感动这是什么全体生:是感受(3遍).师:你们非常准确地听了我所说的话(板书:感受)而且知道我最后一点是谈出我的什么(指板书:全体学生读“感受”3遍.)师:什么是“感受”生:是发自内心的感想.是自己做完一件事的心得.师:你看“感受”几个字啊生:两个字.师:我们先看“感”.我们看到的大干世界,包括自然界,包括人类社会,包括我们读书,这都是身外之物.这些身外之物是我们内心感知它、感觉它,这叫什么(板书:“感之于外.”)引起我内心强烈共鸣,引起我内心情感的波澜.这叫(板书:“受之于心”).(全体学生读“感之于外”“受之于心”)师:这就叫(指板书) “感受” (生:大声读3遍).师:古人说目击事物以心击之,用心击之,用心感受它,引起你强烈的情感活动,这就叫“感受”.师:好了,现在你们就谈你们的感受.刚才我谈了我看到你们后内心的情感变化,我的心理活动.现在请你们谈你们的心理活动和感受.我们总要有个话题埃中央电视台有一档节目叫《实话实说》,最早的主持人是崔永元,后来换了一位女主持叫和晶,最近又换了一位男主持人,你们知道他叫什么吗生:不知道,作文指导《小学作文教学实录》.师:我也不知道,(生:笑声)不管他叫什么,我们今天也来个实话实说,围绕一个话题:你喜欢作文吗一定要实话实说.别看那么多老师在听我们讲,没关系,老师最喜欢诚实的孩子.你喜欢作文吗生:我喜欢弹琵琶,心情好时可以疯狂地扫弦,心情不好时也可以发泄出来. 师:你喜欢弹琵琶,你没有正面回答,喜欢作文么生l:还行,因为作文源于生活,高于生活,我们生活体验丰富就有的可写. 师:我领会了你的言外之意弦外之音.喜欢弹琵琶,我懂了.说得很委婉.生2:有时喜欢有时不喜欢作文.师:什么时候喜欢,什么时候不喜欢生2:心情好时,800字的作文一个小时就可以写好.师:一气呵成,有才.生2:接着说,如果心情特糟糕,300字的作文一边写一边玩.师接着说:心情不好别说写作文了,看谁都不顺眼.是吧 (在场的学生都笑了.)师:是实话实说,有时喜欢有时不喜欢,这要看心情.生3:我也是心情好就喜欢写作文,因为脑子里有情况.心情不好时,老师讲的作文我绞尽脑汁也写不出来.师:你说的比上一个同学又进了一步,不仅是心情好能写,心情不好不能写,而且说有话可写有内容可写时写得就好.有时老师布置的内容没有词可写,因此心情就不好.道出了一个道理,喜欢写是因为有话可说,有内容可写.不喜欢写是因为没词,没内容可写.生4:我常常是一开始不喜欢写,觉得写字烦,一会儿写进去了,越写越顺利就喜欢写了.师:真深入进去了,当你已经开始行文了,而且全身心地投入时就愿意写,如果开始写就嫌难,开头就不知道怎么写,会越写越不爱写.师:嫌烦是态度问题.没词写是内容问题.生5:我是因为作文的类型.老师布置想象作文和童话就喜欢写,可以抒发自己的想象,没有限制.如果写一些老师规定的写人一类的作文,不是不愿写,是比较反感.师:喜欢写想象作文,喜欢写抒情的作文,喜欢写能够表达自己真实意思的作文,而遵命的、非写不可的,就很勉强很无奈.(立刻引导)其他学生:时间紧;可写的太多,写不过来;得分低失去信心了;没有特点的不会写;感受不深不爱写.师:喜欢写的原因有三点:第一,能抒发自己内心真实情感,写后很痛快;第二,能记录生活.将最美好最难忘的人、事、景、物记录下来;第三,通过写作文提高自己的情操,培养品德.不喜欢写的原因也有三点:第一,没有内容,没词可写;第二,缺少方法.那么多内容不知怎么写;第三,态度问题,嫌麻烦,遇到困难,心情不好就不爱写.我们把喜欢写作文.不喜欢写作文的原因归纳出来后,还要请同学们思考:你们写作文时一般从什么地方开始生(畅所欲言):从观察开始、思考开始,从审题开始,从情感爆发开始,从准备写作文开始.师:说了很多,我觉得要写一篇好文章,要从你的生活、你经历的事情的“感受” (板书)开始.板书:感受是习作的开端;感受是立意的前提;感受是抒情的基点;感受是行文的动力.(接下来靳老师请学生谈自己在成长的过程中最难忘的事或人,学生畅所欲言.) 〔小学作文教学实录〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】小学语文教学实录(二): 人教版小学语文《燕子》阅读教学课堂实录《燕子》教学实录第一课时师:(课前板书课题:燕子)今天我们学习一篇新的课文,读!生:(齐读)燕子师:课文中一些生字词(出示第一组词),谁会读师:好,不会读的请认真听同学读.生1:微风掠过荡漾师:很了不起,课文没有教,他已经会读课文中的生字新词了.说明你养成了预习的好习惯,请坐!现在谁会读了认真听的同学都会读.生2再读师:不错.现在会读的举手!(生举手,师面带微笑以赞许的目光环视)师:好的,我们一起来读一下.(师范读,生整体跟读)师:好,再看这一组词(出示第二组词),谁会读生1:沾电线杆几痕细线师:不错,请坐!现在会读的请举手.(生举手,师面带微笑以赞许的目光环视)师:哈,真好,你来读.生2读师:不错,会读的举手!(生举手,师面带微笑以赞许的目光环视)师:好的,我们一起读,起!生齐读师:课文中的生字、生词课前可以在预习课文的时候根据课文后的生字表上的注音来预习,清楚了吗生:清楚了!师:看这个多音字(出示“杆”及相关词语)“几根电线杆”,它还有一个音念“gǎn”.看看后面的三个词,当中的字是念“gān”还是念“gǎn”呢生:杆(gān)旗杆(gān)一杆(gǎn)枪枪杆(gǎn)师:枪杆(gǎn),真好,对了 .都读对了.我们一起读一读.生齐读师:如果我们在读到的课文中遇到一些多音字的时候,你拿不准念什么音,该怎么办有什么办法吗生1:查字典.师:很好,查字典.请坐.生2:问老师.师:问老师,问家长.如果没有字典,可以请教别人.好的,请坐.师:课文中的生字,课文中的生词,要会读,要念正确.下面我们来看看,课文中还有这样一些词组(出示词组)会读吗能不能读好谁来试试(生有点犹豫)师:刚刚同学们读得真不错.生1:乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀师:读对了.但不够好.想一想怎样的羽毛,怎样的翅膀羽毛美吗生1:美.师:翅膀美吗生1:美.师:体悟到了就能读得好.读.生1再读,师范读正音:“俊俏轻快的翅膀”,“俊俏”师:对了.多美的羽毛,多美的翅膀,要读得轻快.明白吗再读.生1再读师:嗯,不错!生2:乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀师:听到了吗读得多好啊!你再读一遍,同学们要仔细地听.生2再读师:好的,这叫读得轻快.一起读.生齐读师:跟着老师读(师范读,生跟读)师:你读的时候,这些词组重音落在哪一个字,落在哪一个词,要体会.再听一遍.(师范读,生聆听后跟读)师:读得真好.师:(出示词组)会读吗你来试试看.生1:剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子师:这样的尾巴,这样的小燕子美吗生1:美.师:好,那你要美美地读.怎么读呢(师范读生跟读)师:把两个字读得再快一些,节奏再快一些.生1再读:剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子师:你看,这样读就读好了.明白了吗请坐.一起读.生齐读小学语文教学实录(三): 新人教版小学一年级上册语文《该怎么办》课堂实录一、故事引入师:同学们,你们想听故事吗生:想.师:现在我们一起来听故事.有一个小朋友名叫小明,他很爱帮助人,特别尊老爱幼……可他今天遇到了个大难题,想请同学们帮帮忙,该怎么办(学生听故事过程)师:刚才你们听了这个故事,故事最后讲的是什么生:该怎么办师板书:该怎么办.师示范读题目.师:请同学们一起把题目读一遍.生:(齐读)该怎么办(对一年级的学生来说,齐读题目可以让他们明白本课的内容,是非常必要的.) 师:下面我们一起来看看小明到底遇到了什么问题(点评:引入部分教师通过有声有色地讲故事,使学生身临其境,深深地吸引了学生的兴趣.)二、出示三幅图片,理清学生思维1、出示第一幅图片师:这一幅图里面有几个人学生:两个.师:介绍图里面人物的关系,一个叫小明,一个叫王爷爷.他们的关系其实不是亲爷孙俩.他们之间是怎么啦学生1:给王爷爷送牛奶.生2:小明每天给王爷爷送牛奶……师:“取牛奶”是什么意思生:是给王爷爷送牛奶.师:小明每天给爷爷送牛奶是吗一起把这句话读一次.(学生齐读)(点评:师引导学生理顺图片中的人物关系,为下面的教学作好了铺垫.)2、出示图片2师:王爷爷手里拿着的是什么东西生:是钱.师:拿钱给谁生:给小明.师:为什么给小明生:因为小明每天帮爷爷取奶送奶.师:王爷爷觉得小明非常……学生:勤劳、爱帮助人、很乖巧.师:所以爷爷就想给他一点零钱,是吗学生:是.老师:小明这时会怎么做生:不要.师:为什么他不要呢生1:收了别人的钱没礼貌.生2:因为是人家的钱不能拿.……(点评:学生各抒己见,既锻丰富了学生的想象能力,又锻炼了学生的口语表达能力.)师:因为王爷爷太老了,帮他做一点事是应该的,所以不能要.王爷爷看见小明不要他的钱,他怎么说呢生:不要他送牛奶……【小学语文教学实录】小学语文教学实录(四): 小学语文到底该教什么怎么教提起这个话题,心情不免有些沉重.看看当下的小学语文,各门各派可谓五花八门,王崧舟提出“诗意语文”,孙双金倡导“情智语文”、薛法根提出“智慧语文”、窦桂梅高举“主题教学”、盛新凤提出“和美语文”······说实在话,几年前,我是顶礼膜拜这些名师,一有讲课任务,我就迫不及待的搜索名师的教学实录,时间久了,便养成了一种依赖的心理.有事没事,都要看看.不仅如此,近几年来,《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志上,一有杨再隋、王尚文、周一贯等老先生的文章,我便手不释卷,读之又读,每每都会有新体会,新感悟.但是最近,在名师博客中我无意间看到了特级教师滕衍平的教学实录,引发了我对小学语文教学的思考.我们的语文教学到底该教什么怎么教我觉得首先我们应该明确一点,任何教学问题都应该具体问题,具体分析.我总觉得让王崧舟老师用诗意语文的思路去讲《真理诞生于一百个问号之后》,让薛法根老师用“智慧语文”的思路去分析《长相思》,效果是不会太好的.古诗文教学侧重于“情”,说明文教学侧重于“理”.所以,我想我们语文老师应该有文体意识.而不能一味的沉浸在自己的风格里,一味的激情,或一味的理智.我们应该把握好文体特点,将激情、理智有机的融于教学中,使学生得言、得意、得法.当前,很多教育专家、学者对小学语文教学给予了这样的评价,“缺少语文味”.那么,什么是语文味我有肤浅的理“字、词、句、段、篇”抓好了,学生“听、说、读、写、思”的能力提升了,便是语文味.语文教师应教语文而不是教课文,课文无非是个例子,一节语文课应该是内容与形式的高度统一,内容是课文内容和补充资料,形式是言语形式、文章的表达方式.语文教师应该根据文体特点、作者思路、编者建议,学情,争取让学生一课一得.想到这里,我便又想到了教学目标的确定.教学目标的确定要具体、要有可操作性.教学目标里即要有重要的教学内容,又要有文章的表达方法,在课堂教学中还要关注学生的情感、态度、价值观的形成.这三项是不能随意分割的,应有机融合在一起,完成教学目标的过程应该是螺旋式上升状态.再谈谈我的评课观.以往,我在听课时,总是感动于教者的激情澎湃的话语,感慨于教者的精彩的教学设计.但是如今,评课时我却把更多的精力放在学生身上.一节课上完,学生到底有哪些收获,我们应该扪心自问.学生听课时的表情、回答问题时的语言其实就是整堂课的晴雨表.整堂课如果都如行云流水般,那这节课一定有问题.小学语文教学实录(五): 小学语文教师如何才能上好作文课1、学生要想写好作文,大量的阅读和积累是必不可少的.建议您多让您的学生接触作文书和名著.叫他们适当地做笔记,把好词好句归起来,等他们写作的时候,叫他们适当地运用起来.建议您多带他们出教室观察生活中的事物,积累写作素材,或是叫他们自己关注生活.2、让他们多做写作训练,多写作文,但不可以太多,否则就是反效应,会导致他们厌写、怕写.3、用心写作,只有用心写出来的作文才能打动人,所以您要告诉他们要“用心”写作.4、作文要经常做,必须有关注,培养学生的发表欲.以上只是几点培养学生写作的建议,至于如何上好作文课,在国家级小学语文教学大师于永正的《小学语文课堂实录荟萃》里有详细的小学作文课堂实录,希望你好好阅读、体会,对你的作文教学大有益处.【小学语文教学实录】小学语文教学实录(六): 小学语文的课文一般分为两课时上完,那么第一、二课时分别讲些什么内容呢如何安排两课时的教学内容我现在教学的是四年级语文上册,有时候一节课就讲完了,我只是讲讲课文的大概内容,生字词交给学生自己查字典解决,我不清楚一篇课文到底要分析什么东西,写景的文章每段都写得好,要怎么取舍呢希望教学经验丰富的老师或朋友解答一下.你有教学用书吗可以参看来补充你的教学内容.我建议你研究一下《课程标准》,明白语文教学的目标是什么语文除了生字词和课文之外,最重要的内容是语文能力.如果是两个课时,第一个课时可以完成你说的生字词的问题,光是靠学生自己查字典完成,是比较低效的,你必须组织有效的字词教学.这是小学语文应该做的.而课文的大致内容,不用你教,学生一般也能看得懂,你要引导学生多关注“怎么写”的语文表达写作手法的学习和实践.真不行,建议去读读有关的小学语文名师的课堂实录,去了解一下别人的教学情况.闭门造车是没法成功的.小学语文教学实录(七): 谁有小学课文《自然之道》课堂实录自然之道》是人教版第八册第三组的一篇精读课文,这组课文以“大自然的启示”为主题,通过语文学习,让学生对自然有新发现,新认识.《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时,从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息,以为外面很安全,随即鱼贯而出,结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食.通过这样一个好心办坏事的例子,揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道,不能违背它的规律. 今天上课的四年级学生,经过三年多的学习,已掌握多种阅读方式如朗读、默读,并有一定速度.具有一定理解能力,感悟能力并具有初步概括课文的能力. 根据教材内容,四年级学生特点,我们设计了这篇课文第一课时三个维度的教学目标.1、知识目标①认识7个个生字,积累文中好词;②正确流利有感情地朗读课文2、能力目标通过阅读了解文章的主要内容3、情感态度目标了解“自然之道”受到启发懂得要遵循自然规律不能任意违背.结合以上教学目标,我们设计的这节课,有以下三个特点:1、进行扎实的语言文学训练,重积累《语文课程标准》中要求:中年段要让学生积累课文中的优美词语,精彩句段.崔峦老师说过:语文姓“语”,在每一堂语文课上必需体现这一点,也就是必需进行扎实的语言文学训练,让学生受到语言的熏陶与感染,从而达到积累语言的目的.本课的重点是通过阅读,了解课文主要内容,理解文中重点词语,并积累.文章语句优美,有些词句作者用得很传神,如:“探出,欲出又止,踌躇不前,鱼贯而出,若无其事,无遮无拦口中之食,响彻云霄”等等.教学时,我们设计了多种方式理解词句,对学生进行了扎实的语言文学训练.通过做动作理解“欲出又止”,通过给词语换个说法理解“踌躇”;通过观察课文插图理解“鱼贯而出”;通过换位思考理解“若无其事”,像这样点点滴滴在课堂中随处可见.为了体现理解课文主要内容这一教学重点,我们还设计了一个填空题,让学生在总结的过程中积累并运用文中重点词,而后通过在习题纸上练习,让学生动笔摘抄,使语言文学训练真真切切实实在在落在每个学生身上,让每个孩子都学有所得.2、时刻引导学生与文本对话,重感悟有人说过:阅读的过程其实就是学生、文本、老师三者之间的交流对话过程.教学的过程是师生共创共生的过程,是师生平等参与的过程,是感悟、对话的过程.在这堂课中,唐老师注重引导学生对语言文学进行感悟.我们经常能够听到这样的话语:“读了之后你有何感受”“你从哪儿感受到的”“你的感受不错”“你是怎样理解这个句子的”“你想说什么”.在这种平等、和谐、轻松的氛围中,使思维与感悟在课堂中齐飞.3、以学生的“学”为本,重过程、方法新课标理念下一堂课的好坏再不像过去那样看老师教了多少,而是看学生学了多少.本文的教学难点是,向导说的那句话:“叼就叼去吧”自然之道,就是这样的.不起眼的一句话,却是本文的中心,更是学生理解的难点.在突破这一难点时,我们并没有生搬硬套地告诉学生自然之道就是大自然的规律而是以学生的“学”为本.在阅读中层层深入,突破这一难点.开课伊始,先让学生对课题质疑,留下初步印象,在充分朗读感悟后,再来谈对“自然之道”的理解,在学生理解还不是很透彻的情况下,再给他们搭一个梯子——听录音,了解两个关于自然之道的课外故事,从而学生越发深刻、清晰了解“自然之道”.也许我们彭蓓老师的课件做得不算华美,但却都用在了实处,充分体现了以语文学习为主,以课件为辅的原则.也许,今天唐老师与四(1)班同学合作的这堂课算不上精彩,但有关专家曾说:掌声雷动场面热闹的课并不一定是一堂好课.作为青年新秀的唐老师却使学生享受了一次原汁原味的语文课.小学语文教学实录(八): 小学语文教学讲课10分钟该怎么讲要根据具体的文本来灵活处理.一般是:一、直奔中心引入课题后,(两分钟),直接点明作者的目的,就是中心所在.二、引导学生解决重点问题,可采用探究式的教学方法.三、解决难点看文本中有几处难点,集中精力去解决,不是填鸭式的教法,可采用导学式或讨论式解决.余下的时间进行拓展,学写迁移.小学语文教学实录(九): 怎样在课堂上讲一篇精彩的小学课文例如《掌声》新课标强调“要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流”.动画片则通过动感的画面,将学生带进山水树花、鸟兽虫鱼、阴晴雨雪、喜怒哀乐中,孩子看到各种角色在一定的生活场景中进行对话,这是一个个活生生的交际情境.其次动画片中各种角色都是儿童化了的,其语言水平符合孩子的认知发展水平,与孩子的思维发展是平行的,孩子容易模仿容易学.同时动画片的语言规范、谈吐文明,各种角色爱说善说、畅所欲言,学生如果能够模仿、复述,并能在相似的生活场景中再现的话,自然能提高口语交际的水平.再次,从人文熏陶方面来说,动画片所倡导的是人类社会的主流文化,它对学生人文性的熏陶不言而喻.动画片中的言语谈吐、待人接物都会给孩子潜移默化的影响.我们课堂教学的时间有限,要在课堂中利用动画片这个资源来进行口语交际训练,就要做到适时适度地截取精彩的片断,通过短时间的观看,引发学生的回忆,激起学生说话的欲望,组织仿说、评说、演说等训练,提高学生的口语交际水平.通常有以下几种训练的形式.1.回忆式随着时代发展,有线电视普及千家万户,动画影碟随处可买,学生看动画片,已经是一件很平常的事了.通过调查显示,上小学的孩子,都能够说出十部以上的动画片名和主要内容,有的动画片他们看了又看,里面的对白也记住了不少.针对这种情况,可以安排一些课时,让孩子回忆动画片里的人物或情节,组织口语交际训练.首先可以运用一定的载体唤醒孩子们的回忆.如通过播放主题曲、截取画面、语言引导等使学生提取记忆,进入动画片情境,让一部部动画片人物、情节呈现在他们的脑海中.进而让他们讲述主要内容,复述故事情节,描摹各个角色,鼓励孩子们畅所欲言,相互补充.也可以安排孩子对动画片里各种人物进行评价,说说自己心目中的人物.我组织了一次“动画人物评论会”,每位学生选择自己喜爱的一个人物进行介绍,同学们讲得绘声绘色、不亦乐乎.可以让学生介绍记忆中最美的一个画面,最感人的一个场面,和自己实际生活最相似的一个镜头;还可以让学生向同学们推荐自己认为最优秀的动画片,说说值得看的原因.上述各种训练的安排,提高了学生的概括能力、评价能力.2.片断赏析式在我们课堂教学有限的时间内,想要在课堂中让学生观看整部或者整集动画片是不可能的.我们可以从动画片的画面、人物、情节等方面进行选择,筛选出一些比较符合儿童生活实际的片断进入课堂,激发儿童说话的兴趣,进行口语训练:可以说说这个片断中的故事;可以由片断联系到整部动画片,说说整部动画片的内容;针对片断中的人物言行,做出自己的评价;由评价再说说你想给动画片里人物说的心里话;组织学生针对动画片的片断,进行辩论赛.如一次在教学中我截取了《小鲤鱼历险记》中的一个片断:由于小鲤鱼、阿酷、双面龟、美美都自以为是,相互妒忌,不团结,结果被赖皮蛇所利用,失去了龙鳞.然后要孩子们说说《小鲤鱼历险记》主要写什么;通过这个片断你觉得小鲤鱼和双面龟是怎样的人你想对他们说些什么心里话学生兴趣盎然,有的说小鲤鱼他们骄傲自大不团结,才会被赖皮蛇利用,自作自受;有的说,不能从这样一件事上看他们,从整部动画片中看,他们都很团结,很勇敢,所以最后才战胜。

三年级作文教学实录

三年级作文教学实录

三年级作文教学实录【篇一:三年级作文教学设计】三年级作文教学设计2009-06-14 08:40小学假如我会变---2009-01-08 22:23教学目标知识与技能:1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法:通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

情感态度价值观:通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

教学过程(教学思路、教学策略、板书设计)一、激发学生习作兴趣1、同学们,你最大的心愿是什么?指名回答。

2、师:我的心愿可多了。

我想穿越时空去会古人,揭开古老的历史的谜底”;我想登上时光穿梭机,到未来去看一看;我真想帮助学习困难的同学,钻到他的脑子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人??3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行,看看,谁来了。

大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断:同学们,还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象,教师引导学生口头作文。

1、想想:同学们,你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢!咱们也来变一变呢?想一想,你也在变,你可以把自己想像成一只鸟,一条鱼,一只老鹰,一粒药丸,福尔摩斯??为了实现我们心中的美好愿望,你变成了什么?2、指名说说:我的愿望是什么?我变成了什么?教师随机点拨:变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、毛泽东)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。

引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想:我变成了以后,干了什么事情。

请4个人为一个学习小组,你们在小组中交流交流,自己变成了什么?当一个人说的时候,其他同学要注意听。

听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?3、小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评:学生思维的广度及深度。

六年级作文之小学作文课堂实录

六年级作文之小学作文课堂实录

小学作文课堂实录【篇一:张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)(上课前,张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的小脸和小手。

学生们感到很新奇,很放松)一、导入:(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下的学生,自己在找什么。

学生有些兴奋,争着猜。

最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币,给学生看,学生看到是一百元时,都笑了)点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打起了十足的精神。

一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者的深意:语文从生活中来。

孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。

这节作文课的主题,着眼于孩子的生活,以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有谁不被吸引呢?二、看钱:师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。

师:怎么知道的?生:看出来的。

(有个学生脱口而出“毛主席像!”)张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。

师:你起来说。

生:一百元。

师:上面还是反面?生:正面。

师:正面有一个……生:正面有一个一百元。

师:还有……生:毛主席像。

师:不是全身像,是毛主席半身像。

还有毛泽东主席的半身像。

(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,目光注意全体同学)师: 好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有一百,一百旁边有个毛主席的半身像,对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。

师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,反面对着大家)点评:上课时的张老师始终面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更加响亮,可以说,单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。

小学六年级作文教学实录

小学六年级作文教学实录

小学六年级作文教学实录【篇一:人教课标版小学六年级语文下册习作一公开课教学设计】习作一教学设计文本简析:本次习作有三个话题供同学们选择:一是在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上,以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作;二是选择自己感触较深的事物,将事物的特点写具体,把自己从事物中获得的感悟写出来;三是观察教材上提供的漫画《假文盲》,或自己搜集的一幅漫画作品,写一篇漫画作文。

教学目标:1、引导学生以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,通过这“第一次”的经历,留下自己的感悟、启示和收获。

2、选择写有所感触的事物,要写清事物的特点,并写下对这种事物的感悟。

3、能够看懂漫画,清楚讲述漫画中的人或事,运用夸张、比喻等手法,讽刺、批评或表扬某些人、某些事。

4、通过修改习作,学习运用描写人物心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。

教学重点:根据习作提示,从三个话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

教学难点:能从普通的事件或事物中捕捉自己的感想、感悟,准确表达自己的真情实感。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:第一课时一、阅读教材,明确要求同学们,请阅读教材内容,边读边画重点词句,以简要的语言概括每个习作的要点。

同学们,谁来把你的阅读成果与大家分享分享?【课件出示:1、在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上,以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作;2、选择自己感触较深的事物,将事物的特点写具体,把自己从事物中获得的感悟写出来;3、观察教材上提供的漫画《假文盲》,或自己搜集的一幅漫画作品,写一篇漫画作文。

】同学们,本次习作的要求是什么?【课件出示:写清楚事情的经过或事物的特点,写出从中获得的启示或感悟;观察漫画,把作者的意图和自己的想法写下来,题目自己定。

】设计意图:引导学生从习作的各项要求中,抓住要点,再借助板书给学生关键性的提示,为搜集素材、整理提纲做好准备。

小学生作文课堂教学实录

小学生作文课堂教学实录

小学生作文课堂教学实录小学生作文课堂实用教学实录课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具。

也称“班级上课制”。

与“个别教学”相对。

把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定人数的班级集体;按各门学科教学大纲规定的内容,组织教材和选择适当的教学方法;并根据固定的时间表,向全班学生进行授课的教学组织形式以下是小编为大家整理的小学生作文课堂教学实录相关内容,仅供参考,希望能够帮助大家!第一课时习作指导师:同学们,还记得《西游记》中二郎神和孙悟空斗法的故事吗?生:记得。

师:现在就让我们一起来重温这个精彩的场面吧。

(大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断。

学生非常兴奋,不时地随着孙悟空的变化发出议论论)师:看到孙悟空的七十二变,你们是不是很羡慕啊!生:是。

师:想变还不容易?走进我们今天的梦想课堂,可以让你们梦想成真。

你想变成什么,有什么想变的?(师板书:我想变)生:我想变成蜘蛛侠,保护地球,保护人类,保护美丽的地球。

师:你是一个富有想象力的男孩子。

谁还来说?生:我想变成一种专门克制病毒的杀毒软件,因为电脑并不需要病毒,而是需要真诚地使用。

师:看来你是未来的网络能手。

你呢?生:我想变成小鸟遨游世界。

师:你有一颗飞翔的心。

还有吗?生:我想变成神笔马良,因为有些山区的孩子上不起学,我画所学校让他们上学,遇到坏人,我可以画个监狱,把他们关进去。

师:从你的发言我可以感觉到你是一个乐于助人的孩子,对吗?请你来说生:我想变成河流流进沙漠,让沙漠变成绿洲。

师:哎哟,老师要和你握一个手。

我觉得你的想法特别的奇妙,而且富有爱心,思维特别的巧妙,老师要奖励你一颗金星。

还有吗?生:我想变成一颗小种子,长大以后让别人吃我的果实。

师:你是一个太有爱心特别善良的女孩子。

还有吗?都想说,说给你同桌听听好吗?(同桌互说)师:好温暖的感觉。

看到你们说得这么起劲,老师也忍不住想变。

四年级下册语文第四单元作文教学实录

四年级下册语文第四单元作文教学实录

四年级下册语文第四单元作文教学实录全文共5篇示例,供读者参考四年级下册语文第四单元作文教学实录篇1标题:四年级下册语文第四单元作文教学实录大家好啊,我是小明。

今天要给大家讲一讲我们上周五语文课上发生的一件特别有意思的事情。

那天我们正在上四年级下册第四单元的课,老师讲到了"作文"这一部分。

作文对我们来说可是个大挑战呢!老师先问我们:"谁能说说写作文时需要注意哪些方面?"同学们都觉得很难回答。

我想了想,就举手说:"老师,我觉得首先要有个好topic(话题),这样才好下笔。

""很好。

"老师点点头,又问:"除了话题,还需要注意什么?"班上静悄悄的,大家都在思考。

这时,小红同学举手说:"要有个明确的中心思想吧,这样作文才不会乱写一通。

""中心思想非常重要。

"老师赞许地说,"还有呢?"我看到小明同学在那里伸了个懒腰,老师就叫住了他:"小明,你说说你平时写作文时还注意些什么?"小明挠挠头说:"我还注意语句要通顺,不能有太多生硬的词语。

""很好。

"老师点头,"此外还要注意结构是否完整,语言是否准确生动等。

总之写作文可不是一件容易的事情。

"说到这里,老师拿出了一些小作文示例,让我们一起分析。

有的作文内容单薄,有的结构不完整,有的语句啰嗦牵强……通过一一分析,我们对写好作文的诀窍渐渐有了更深刻的认识。

"那么接下来,我们就动手尝试写一写吧!"老师说着,在黑板上写下一个作文题目:"介绍一种你钟爱的运动"。

哇,这个题目可真不错!大家都迫不及待地拿起笔开始构思起来。

过了一会儿,老师喊住我们说:"在正式写作之前,我们先把想法的提纲梗概写下来,这对后面的组织展开很有帮助。

小学作文五官法写作教案实录五篇范文

小学作文五官法写作教案实录五篇范文

小学作文五官法写作教案实录五篇范文第一篇:小学作文五官法写作教案实录简单的开场白:师:首先感谢各位家长在百忙之中抽时间带孩子来听我们的公开课。

为了我们公开课的顺利进行,请各位家长将您的通讯工具调成静音或振动状态,(静静站在讲台前,目光注视家长)谢谢!师:在上课之前呢,我先做一下自我介绍:我叫叶惠宁。

大家可以叫我叶老师,这节课由我和大家一起学习写作文。

(ppt)二、游戏导入(最好是任务性游戏来配合下面的课程)师:老师知道同学们都爱玩游戏,我有一个游戏,听好了,名字叫“反指令”。

什么是反指令呢?就是当老师说举起右手的时候,你应该举哪个手?(生互动)……好,很棒!如果等会被我抓到的同学,我会有一个问题考你,不要害怕,很简单的!准备好了吗?(生答……)师:好,起立!谁站起来了,好,我看见你起得最积极,来,上讲台。

你叫什么名字?你喜欢语文吗?(喜欢,这是你的心声啊。

)三、导入课程师:游戏好玩吗?(好)游戏难吗?(不难)同学们,你们觉得写作文难吗?其实呢、写作文跟玩游戏是一样的,只要你掌握了写作的游戏规则,难的就会变得容易。

这节课老师就会交给你们写作的游戏规则,让写作不再难。

师:(分组学习竞赛)那下面我们的学习过程呢,将分为两组进行学习竞赛。

好了,以老师的这只手为界,这边组叫A,这边组叫B。

在学习的过程中,老师会问很多很多的问题,前提是:知道的同学必须要举手回答!如果有同学脱口而出,把答案告诉别人的话,你们将会扣去相应的分数。

如果过程当中,哪一组的纪律不好的话,我们是要进行扣分的。

准备好了没有?(生:准备好了)老师的第一个问题是:假如你变成一张稿纸,来到一个陌生的环境,你会如何介绍自己?PPT:头脑风暴(记得给A/B组加分)师:(开始导入)好,看到白板的这张图片,这张图上有什么,(鹅)看到鹅,你想到了什么?()师:老师给你们一个提示,唐代有一位著名的诗人骆宾王,写过一首诗叫……对啦,叫《咏鹅》。

你们学过这首诗(咏鹅)吗?学过。

作文教研活动实录(3篇)

作文教研活动实录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师作文教学水平,促进教师专业成长,我校于2021年10月15日开展了以“提升作文教学有效性”为主题的作文教研活动。

本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始,市教研员李老师为全体教师作了一场题为《作文教学的有效策略》的专题讲座。

李老师结合自身丰富的教学经验,从作文教学的目标、内容、方法、评价等方面进行了深入剖析,提出了许多切实可行的教学策略。

讲座中,李老师强调,作文教学要注重激发学生的写作兴趣,培养学生良好的写作习惯,提高学生的写作能力。

2. 课例展示接着,我校优秀教师张老师展示了《记一次难忘的活动》作文教学课例。

张老师以学生生活为素材,引导学生从观察、思考、表达等方面进行写作训练。

课堂上,张老师运用多种教学方法,如小组合作、角色扮演、写作比赛等,激发学生的写作热情,提高学生的写作水平。

课后,张老师分享了她的教学心得,为其他教师提供了宝贵的经验。

3. 教学研讨在课例展示环节结束后,全体教师围绕“如何提高作文教学有效性”这一主题进行了热烈研讨。

大家结合自身教学实践,畅谈了在作文教学中遇到的问题和困惑,分享了提高作文教学有效性的方法与技巧。

研讨过程中,教师们互相学习、取长补短,共同探讨作文教学的改进方向。

4. 专家点评市教研员李老师对本次活动进行了总结点评。

李老师充分肯定了本次活动取得的成果,认为我校教师积极参与,研讨氛围浓厚,为提高作文教学有效性提供了有益的借鉴。

同时,李老师针对教师在研讨中提出的问题,给予了针对性的指导和建议。

三、活动总结本次作文教研活动圆满结束。

通过本次活动,教师们对作文教学有了更深刻的认识,明确了提高作文教学有效性的途径和方法。

以下是本次活动的几点收获:1. 提高了教师对作文教学重要性的认识。

作文是语文教学的重要组成部分,是培养学生语言表达能力和思维品质的重要途径。

2. 拓宽了教师的教学思路。

通过学习优秀课例和专家点评,教师们对作文教学有了新的认识,为今后的教学提供了有益的借鉴。

小学作文课堂实录

小学作文课堂实录

小学作文课堂实录各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢是XX最新发布的《小学作文课堂实录》的详细范文参考文章。

篇一:张赛琴老师作文教学实录钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)(上课前,张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的小脸和小手。

学生们感到很新奇,很放松)一、导入:(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下的学生,自己在找什么。

学生有些兴奋,争着猜。

最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币,给学生看,学生看到是一百元时,都笑了)点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打起了十足的精神。

一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者的深意:语文从生活中来。

孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。

这节作文课的主题,着眼于孩子的生活,以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有谁不被吸引呢?二、看钱:师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。

师:怎么知道的?生:看出来的。

(有个学生脱口而出“毛主席像!”)张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。

师:你起来说。

生:一百元。

师:上面还是反面?生:正面。

师:正面有一个……生:正面有一个一百元。

师:还有……生:毛主席像。

师:不是全身像,是毛主席半身像。

还有毛泽东主席的半身像。

(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,目光注意全体同学)师: 好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有一百,一百旁边有个毛主席的半身像,XX对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。

师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,反面对着大家)点评:上课时的张老师始终面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更加响亮,可以说,单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。

《习作1》第一课时课堂实录(精选12篇)

《习作1》第一课时课堂实录(精选12篇)

《习作1》第一课时课堂实录(精选12篇)《习作1》第一课时篇1《习作1》第一课时课堂实录师:同学们,在我们生活中有许多节日,你能说说这些节日的来历以及人们是怎么过的吗?生:农历五月初五是端午节,人们吃粽子、赛龙舟。

端午节是为了纪念爱国诗人屈原而设立的一个节日。

生:清明节是为了纪念死去的亲人,每到这一天人们就去扫墓、踏青。

生:国庆节是为了庆祝中华人民共和国的成立,1949年10月一日,毛主席在城楼庄严宣布:“中华人民共和国成立!”从此,10月1日成了我们举国欢度的日子。

生:每年3月12日是植树节,人们植树造林,美化环境,美化生活。

师:同学们的知识面很广,发言也特别精彩。

这些节日都寄托了人们的美好情感与愿望。

假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?有两个小朋友把自己想设立的节日绘成了图画,请你看书上的插图,给他们想设立的节日取个名字吧。

生:爱鸟节。

生:丰收节。

师:同学们一定很激动,终于有个表现聪明才智的机会,那么,请你插上想象的翅膀,在四人小组里说说你想设立的节日吧。

注意围绕这三个方面来说:(1)节日的名字。

为什么设立这个节日?(2)人们怎么度过这个节日?(3)节日的意义。

(学生在小组里兴高采烈地讨论着,师巡视辅导)师:刚才同学们在小组里交流了自己想设立的节日,能不能在班上说说你的想法呢?看谁发言最踊跃!生:我想设立一个许愿节,让人们在节日这天许的愿都能够成为现实。

到了许愿节这一天,人们把自己折的各种颜色的纸船拿到河边,放到河水里,对着它许下一个愿望,不久,他的愿望就会变成现实。

师:美好的心愿,浪漫的许愿节!生:我想设立一个和平节。

因为世界上有战争发生,就有人死亡,就有难民无家可归,他们的孩子没东西吃,也不能上学。

我希望设立一个和平节呼吁全世界的人们爱好和平,让地球上不再有战争,人们从此过得幸福安定的生活。

师:你是一个胸怀祖国、放眼世界的孩子,让所有人都记住和平节,让我们的地球变成一个和平的幸福家园。

六年级作文之小学作文名师教学课堂实录

六年级作文之小学作文名师教学课堂实录

小学作文名师教学课堂实录【篇一:张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)(上课前,张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的小脸和小手。

学生们感到很新奇,很放松)一、导入:(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下的学生,自己在找什么。

学生有些兴奋,争着猜。

最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币,给学生看,学生看到是一百元时,都笑了)点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打起了十足的精神。

一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者的深意:语文从生活中来。

孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。

这节作文课的主题,着眼于孩子的生活,以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有谁不被吸引呢?二、看钱:师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。

师:怎么知道的?生:看出来的。

(有个学生脱口而出“毛主席像!”)张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。

师:你起来说。

生:一百元。

师:上面还是反面?生:正面。

师:正面有一个……生:正面有一个一百元。

师:还有……生:毛主席像。

师:不是全身像,是毛主席半身像。

还有毛泽东主席的半身像。

(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,目光注意全体同学)师: 好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有一百,一百旁边有个毛主席的半身像,对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。

师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,反面对着大家)点评:上课时的张老师始终面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更加响亮,可以说,单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。

六年级作文之小学作文课教学实录

六年级作文之小学作文课教学实录

六年级作文之小学作文课教学实录六年级作文之小学作文课教学实录小学作文课教学实录【篇一:小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录一、创设情境,激趣导入1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。

】师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧!要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要喜欢它?生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。

生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。

生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。

师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。

师:那么什么事人物的特点呢?生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师:谁还能举例说一说?生:有的人小气、还有的人大方。

生:有的人宽容、有的人自私。

生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生:集邮二、佳作导读,明确要点1、【出示佳作《好友多多》】多多是我最要好的朋友。

他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。

多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。

“旋球王”的旋球那可是真“旋”的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。

你明明看着往左,它却往右飞了。

等你一接球,才发现扑了个空。

这样你就输定了。

每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。

(有声有色,真是写作高手)我真羡慕他。

师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁?2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么事?写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。

五年级作文教学实录

五年级作文教学实录

五年级作文教学实录五年级作文教学实录语文教学中,令人最苦恼的莫过于学生的作文教学,以下是小编为大家精心推荐的五年级作文教学实录,欢迎阅读收藏,希望对您有所帮助。

一、教学内容:习作:生活中的启示(指导课)二、教学目标:1、运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示。

想一想生活中给你以启示的小事,选择一个角度进行表达练习。

2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白,提高写作能力。

3、通过不同的启示对学生进行思想教育。

三、教学重难点:1、事情与启示有必然的联系。

2、将事情写清楚,启示讲明白。

教学过程:一、复习导入1、回顾本次习作的内容及要求(并出示ppt)2、事例导入师:同学们,通过我们之前学的课文以及知识面的增长,我们知道了生活能给我们带来很多启示。

细心体验生活,一件小事、一幅漫画、一句格言,都能给我们启示。

下面老师给大家出示两个事例,说一说你从中能得到什么启示?(出示ppt)事例1:听说蚂蚁最喜欢吃甜食了,我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干,然后等待蚂蚁的出现。

不久第一只蚂蚁出现了,只见它先在饼干的周围转了几圈,然后左推推,右搬搬,不管它怎么努力,饼干依然纹丝不动。

只见它又把头转向了旁边的几粒白糖,这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前,慢慢地爬进了它的家。

过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来,靠近后一拥而上,蚂蚁越聚越多,终于推移着“泰山”向它们的家缓缓前进(启示:我被这种精神深深地感动了,他给我了一个启示:一只小小的蚂蚁竟然有着如此强大的团队精神,它们知道团结就是力量,那么如果我们每个人都能够明白这个道理,还有什么事情会做不到呢?)事例2:今天我在冲果珍是找不到开水了,只好用温水冲,自然不能使果珍完全溶解。

端起杯子轻尝一口,又酸又涩完全没有热水冲泡出来的那种口感。

端起杯子,看到杯底有一层厚厚的没有冲开的果珍,于是我轻轻摇动起杯子。

可是杯中的水太满了,只好继续品尝这酸涩的味道。

小学作文课堂实录

小学作文课堂实录

小学作文课堂实录各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢是XX最新发布的《小学作文课堂实录》的详细范文参考文章。

篇一:张赛琴老师作文教学实录钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)(上课前,张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的小脸和小手。

学生们感到很新奇,很放松)一、导入:(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下的学生,自己在找什么。

学生有些兴奋,争着猜。

最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币,给学生看,学生看到是一百元时,都笑了)点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打起了十足的精神。

一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者的深意:语文从生活中来。

孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。

这节作文课的主题,着眼于孩子的生活,以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有谁不被吸引呢?二、看钱:师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。

师:怎么知道的?生:看出来的。

(有个学生脱口而出“毛主席像!”)张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。

师:你起来说。

生:一百元。

师:上面还是反面?生:正面。

师:正面有一个……生:正面有一个一百元。

师:还有……生:毛主席像。

师:不是全身像,是毛主席半身像。

还有毛泽东主席的半身像。

(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,目光注意全体同学)师: 好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有一百,一百旁边有个毛主席的半身像,XX对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。

师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,反面对着大家)点评:上课时的张老师始终面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更加响亮,可以说,单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。

四年级习作指导课课堂实录

四年级习作指导课课堂实录

四年级习作指导课课堂实录四年级习作指导课课堂实录课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来,并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。

那么课堂实录要怎么写?下面是小编精心整理的四年级习作指导课课堂实录,希望能帮助到大家。

四年级习作指导课课堂实录篇1师:美丽的秋天刚刚过去,自古以来,有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天,谁愿意朗诵一下那优美的诗句?生:师:我们眼中的秋天有什么特点?生:秋天农田的庄稼都丰收了。

生:果园里的水果成熟了。

生:秋天,树叶黄了,小草枯了。

但秋天的景色还是很美的,那枫树叶子红红的,像火一样。

生:师:秋天是美的,秋天的树叶就更美了(板书课题)。

正是这些树叶,把秋天装扮得五彩缤纷。

课前你们收集了树叶,拿出你最喜爱的树叶,把它的形状、色彩、特点介绍一下。

(板书:形状、色彩、特点)生:(举起树叶介绍)生:我这片树叶是银杏叶,它是椭圆型的,摸上去有刺。

师:这位同学观察的方法很特别,与我们的不一样。

生:我摸了一下树叶。

师:观察树叶不仅看看,摸摸,闻闻,还可以其他树叶比较比较。

互相再交流交流。

生:(纷纷饶有兴味的观察起来并互相交流。

)师:谁来介绍一下?生:这片树叶是深红色的,反面是粉红色,摸上去软软的,闻一闻还有淡淡的清香。

生:师:刚才说的是一片树叶。

现在把采集的树叶全都拿出来,看到这些美丽的树叶,你想到了什么?生:看到这些美丽的树叶,我好象看到了五彩缤纷的花。

生:看到这些美丽的树叶,我仿佛回到了春天。

生:师:再看看它的形状呢?生:这片树叶细细长长的,像一把箭。

生:这片树叶很漂亮,像古时宫女用的扇子。

生:师:各种形状,各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。

我们只看到自己收集的一点。

想象一下,如果看到漫山遍野的树叶,那是怎样一种景象呢?(放映录象)师:看了录象,有新的感受吗?生:看到录象上漫山遍野的树叶,我仿佛看到了五彩缤纷的蝴蝶。

生:漫山遍野的树叶多美呀!那厚厚的落叶就像给大地铺上一层花地毯。

《习作1》教学实录(精选14篇)

《习作1》教学实录(精选14篇)

《习作1》教学实录(精选14篇)《习作1》篇1训练内容:新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。

本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。

让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等,按照新闻报道的要求,为学校广播室或写一篇报道。

也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。

教学目标:1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到,引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。

2、培养学生收集信息资料的能力,培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

教学准备:1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动,也可以班级组织一些体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、作文、辩论等)。

2、收集各类报刊,注意浏览上面的新闻报道,体会其特点。

3、实物投影仪。

教学时间:2课时,其中书面习作1课时。

教学过程:一、引入话题观看投影:内容摘自《中国教育报》、《新华日报》、《中国体育报》等多种报纸上的新闻报道。

1、我市第九届小学生男子篮球比赛结束,东城小学男篮获得冠军我市小学生男子篮球比赛,经过激烈的角逐,于10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。

东城小学男子篮球队以66比59战胜南京路小学男子篮球队,获得冠军,南京路小学男篮屈居第二。

东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。

队员们素质好,配合默契,上半时比分一直领先。

尤其是中锋上官志强,速度快,投球命中率高,一人独得20分,为东城小学夺得冠立下汗马功劳。

南京路小学男子篮球队在比分落后的情况下并不气馁,下半时曾经两次追成平局。

但由于队员体力不支,最终以7分之差失利。

参加这届比赛的共有10支球队。

机场路小学男篮战胜了公园路小学男篮,获得第三名,公园路小学获得第四名。

2、摩托车耐力赛转战奥地利宗申车队包揽冠亚军2003年世界摩托车耐力锦标赛第5站的比赛,北京时间昨晚在奥地利a1赛车场结束。

中国宗申摩托车队1号车以领先2号车13秒多的优势摘取本站桂冠,宗申车队的2号车获得本站亚军。

人教版四年级作文教学实录

人教版四年级作文教学实录

四年级人教版特技教案作文教学实录目录第一单元奇特的自然景观技法1:合理安排写景顺序技法2:多角度观察写出景物特征技法3:精描细绘写出景物特征技法4:怎样写参观游记游“西游记迷宫”小村池塘第二单元观察中的发现技法1:六要素,交代清技法2:有顺序,事情明技法3:化平铺直叙为引人入胜技法4:巧写观察日记水仙成长日记含羞草不“害羞”了第三单元自编童话故事技法1:多种事物巧想象技法2:确定童话故事的主题技巧3:恰当拟题技法4:运用修辞把童话写具体乌鸦受骗以后知错就改的青蛙第四单元写喜爱的小动物技法1:抓住特点有序观察动物技法2:抓重点写动物技法3:动静结合描写物技法4:融进喜爱之情描写物大公鸡老山羊第五单元写世界遗产的导游词技法1:丰富导游词的内容技法2:确定写作思路技法3:过渡自然技法4:写活导游词的语言颐和园导游词黄山导游词第六单元畅写人间真情技法1:精选典型事例,突出真情技法2:前后呼应写看图作文技法3:精描真情场面,写出自己的感受技法4:侧面烘托,突出真情胜似亲人夸关爱班级的班长第七单元写自己和别人的成长故事技法1:写清感悟和道理,体现成长主题技法2:学写读后感技法3:学写书信、拔牙历险记牛背上的童年第八单元写想象作文技法1:准确审题技法2:确定习作思路技法3:展开合理想象技法4:前后呼应结尾未来的太空小学未来的圆珠笔第一单元奇特的自然景观一、创设情景,导入写作技巧老师:第一单元的每篇课文,都象瑰丽壮美的的图画,使我们感受到大自然是那样的奇妙。

让我们拿起手中的笔,一起来描绘大自然的奇特景观吧!生1:什么叫“自然景观”?老师:景观即风景,分为自然景观和人文景观。

自然景观应该就是天然的景象,如天上的日月星云、地上的江河湖海等均属于自然景观。

凡是体现人类文明智慧的景物,如古代园林、庙堂寺院、长城故宫等历史遗迹以及现代高大建筑,均属于人文景观。

你们身边有哪些自然景观呢?生1:峭壁深渊、怪石云海、风雨雷电、花鸟虫鱼……都是“自然景观”。

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小学作文教学实录最近,我听了一堂(两课时)五年级的习作课。

这堂课是指导学生将四个几何图形任意组合后展开想象,写一篇小文章。

课堂的教学环节是这样的:第一课时一、观察周围环境,为习作铺垫教师首先让学生观察教室,看教室里哪些东西是呈几何形的。

在学生举了很多例子之后,教师又以此为基础,进一步引导学生联系生活实际,看生活中哪些物品是呈几何形的。

学生的发言非常热烈。

二、提出习作范围,准确理解习作要求经过铺垫,学生对物体的形状与几何图形的关系有了初步的理解,在此基础上,教师出示了习作的内容,即:△△|○;然后提出了习作要求:把它们任意地组合成图形,想一想,这个图形像什么?然后根据想象写一篇小文章。

课堂上教师重点引导学生从三方面理解习作要求;1.要求中的“它们”代表什么?让学生明白“它们”代表的是四个几何图形,并强调不能多一个,也不能少一个;2.要求中的“任意”是什么意思?让学生清楚“任意”就是随意、随便。

也就是说这四个几何图形,一是可以随意组合,想组成什么样就组成什么样,二是图形可大可小,可长可短,圆形也可以看成椭圆形:3.要求中的“组合”怎样理解?让学生知道就是将四个几何图形拼成一个完整的图形或互相之间有紧密联系的画面。

三、想、画、着、想、说这一环节主要是学生活动,分两步进行。

首先给学生比较充分的时间,让学生自己构思,看看学生准备将这四个几何图形怎样组合,想好后动手画出来。

然后再根据画好的图形想一想,这个图形可以表达怎样的意思,或包含怎样的一个故事。

同座之间可以互相交流。

第二步是在全班学生完成第一步的基础上,根据自愿,让学生将自己想象出的图形画在黑板上,并把自己的想法说给同学们听。

学生们表现得非常积极主动,先后有10余名学生上去将自己组合的图形画出来,并用非常简练的语言说了图形表达的意思。

第二课时四、学生动手写在学生写之前,教师提出三点要求:1.交待清楚画的是什么;2.给文章定一个贴切的题目;3.写一篇300-500字左右的短文。

在学生写作的过程中教师进行巡视,及时给予指导。

五、围绕部分学生的习作进行评议这一环节是分下面几步进行的:1.请愿意将自己习作读给同学们听的学生到讲台上,先将组合的图形与习作的题目写在黑板上,然后再读自己的文章。

其他同学注意听,看哪些地方写得好,哪些地方还需要修改;2.读习作的学生读完后进行自评,主要谈自己认为写得最满意的地方;3.同学评,主要侧重于用词、语句和交待得清楚与否上面;4.教师指导,主要是从想象是否合理这方面给予指点。

六、教师总结教师在总结中强调了两点:1.想象要注意合理;2.平时要多注意观察周围的事物。

听完这堂习作课,感受最深的是这堂课充满新意。

一、形式新形式方面的新意主要表现在:1.没有陷入以往的“教师命题、学生写文”的呆板套路,而是给学生提供一定的条件或情境,具体内容则由学生自己决定。

这就大大开阔了学生的思路。

2.没有以真实、具体为要求写一件事、一项活动、一件物品等,而是围绕几个几何图形的组合展开丰富的想象。

想象成什么就写什么,对文体没有进行限制。

3.没有看到题目埋头就写,而是想、画、说、写、评相结合,这既符合了习作的思维过程,形式又非常活泼,因此容易激发学生的习作兴趣。

二、内容新多年来,小学生的习作大多是以写人记事为主的记叙文,写出来的文章大同小异,不仅缺乏时代感,而且很少生活气息,非常呆板。

而这堂习作课用一个“任意”将学生的思路松了绑,学生想怎样组合就怎样组合,想象成什么就写什么。

从习作的实际情况看,全班 43名学生,习作内容无一篇相同的。

即便是同样的图形,想象的内容也完全不同。

如围绕这样一个表示一个儿童笑脸的组合图形,一个学生是这样写的:哈,不用挨骂了!画上这个圆圆脸蛋的小朋友,是个一年级的小学生。

他正笑得开心呢!你也许会问,他为什么这么高兴?原来,今天发听写卷子,他考了个100分。

什么,听写得满分没什么希罕?不,你错了,这个100分对这个小男孩来说可是意义重大。

小男孩的妈妈是单位负责人,十分好强、爱面子。

他每天放学回到妈妈单位,如果有什么不好的成绩汇报给妈妈,他妈妈就会觉得没面子,不分青红皂白地骂小男孩一顿,然后罚他把每个错字或每道错题写100遍。

这一次次100遍,使才上一年级的小男孩熬了一个个不眠之夜,熬红了双眼,熬没了童年的快乐。

更重要的是,他只要一在课堂上打瞌睡,老师就会告诉妈妈,妈妈就更变本加厉地骂、罚,就又要熬夜,又要打瞌睡……今天,小男孩笑了,笑得多么灿烂。

可是,这笑是多么令人悲哀、令人心酸啊!救救这一个又一个孩子吧!另一个学生又是这样写的:我们的笑一个圆圈,一张纯真的脸。

一条直线,露出了他真诚的笑容。

我们少年儿童,犹如一支含苞待放的花朵,仿佛是东方初升的太阳。

体育锻炼,使我们拥有了强壮的身体,让我们从小种下了一颗保卫祖国的种子。

文化课程,使我们懂得了知识,增长了学问,为长大后建设祖国打下了基础。

我们的笑,像绽放的花朵,美化着这个世界。

我们的笑,像太阳的光芒,使这个世界充满阳光,充满希望。

我们在阳光下微笑,使这个世界更加美好!我们幸福地笑着,哈哈哈哈……从全班学生所写的43篇习作来看,无论是选定的题目还是所写的内容上,无一篇是相同的,而且构思非常巧妙,可以看出学生的思路非常开阔,想象力非常丰富,知识面也非常广阔。

如:从文体上来看,这些习作也打破了过去千篇一律记叙文的老框框,有童话、小故事、散文、小评论、解说词等。

43篇习作带来一股清新的气息,充满了新意。

这确实是一堂充满新意的习作课。

而这位教师之所以能在作文教学中创出新意,关键还在于其教学观念新,把作文教学的立足点放在了培养学生的综合素质和自主发展上。

如果我们的语文老师都能像这位老师一样,那么作文教学一定会真正出现一个变“要我写”为“我要写”“我想写”的可喜局面。

(山西省教委教研室白建华)3.以写小诗、小短文的形式盛赞自己的家乡,使学生进一步感受家乡的特产、人文、风光,形成强烈的身为家乡人的自豪感。

【课堂实录】一、激趣导入初步感知师:窗外是明媚的阳光,和煦的春风。

春暖花开,会让人有一种禁不住想要去踏青的冲动。

大家想去吗?去哪儿走走好呢?生1:很想去西湖,那儿现在肯定很漂亮。

生2:去百官龙山公园游玩。

生3:我也很想去那儿,还更想去绍兴玩呢?可现在老师常说不让去外面游玩。

生4:我们可以去同天斗水库看看。

……师:是呀,同学们所说的地方都是风景秀丽,是游玩的好去处。

上个星期天,老师听一个朋友的介绍,有一个很不错的踏青去处,就一同前往了,一路还用相机留下了几个瞬间,想看看吗?一起欣赏一下吧!生:想!师:(播放图片)看着这些,听着同学们的窃窃私语,老师想请大家说得清楚些,听听你们此时最想说的话。

生1:这是哪儿呀,水可真绿呀!生2:这儿的山真漂亮!生3:这里我好像看到过,是同天斗水库。

师:是呀,这位同学说的一点也没错,李老师就是到了这里,拍下的照片,这里就是我们风景秀丽的长塘──我们的家乡。

〔评析〕人对故乡的感情,往往基于可听可看的感性的事、物和人。

教师在教学中很好地抓住了这一点,通过这么美的景色来唤起对家长的感情,为夸夸家乡,奠定的情感基础。

二、分组交流,推介家乡特色师:长塘,一块人杰地灵的秀水山川之地,也令我们闰土小学的学生们向往,当他们看到这些图片时,都直嚷着想让老师带他们来这儿踏青。

可老师与学生的交流总是不如大家同龄人之间的交流来得畅快。

所以想请我们班的同学做个小导游,以东道主的身份,向他们介绍我们长塘,推介我们长塘优美风光,风土人情,我们的特色产业,好吗?生:好!师:可一个人的力量有限,介绍的也有限,我们何不组成一个一个的小组,有小组的智慧,力量整合出我们长塘的优势,把这些事物挖掘潜力展现出来,介绍给我们的闰土学子,夸夸咱们的家乡。

大家可以以不同的家乡推介点,分成几个小组,给自己的团队导游组起个响亮的名字,写在桌上的小旗上。

再在小组内集合各自先前的认知及搜集的资料,充分讨论交流。

生1:风灵小天使组生2:奇奇一日游组……(小组内各自讨论交流)生:讨论,调查。

(这一个部分,教师的引导价值体现得不够明显,也就是说,教师要学生接下来做的事不够具有足够清晰的操作性,比如,目标怎样细化和针对性,讨论遵循怎样一个方式,汇报遵循一个怎样的形式。

不然就会只在浅层上作泛泛而谈,适当加点,要么写得再细一些。

)三、反馈交流师:各小组讨论得可真够激烈的。

真想听听你们家乡有哪些好风光、风俗人情,可以向我们闰土小学的小客人们介绍的呢?生1:我们小组向闰土小学的小客人们推介的是长塘的竹。

据我们小组的资料调查:我们长塘镇是“绍兴市竹笋之乡”,出产的竹笋因“壳白、肉嫩、味美”而成为本镇的一大特色产业,“长塘牌”毛竹笋并于去年荣获浙江省绿色农产品和浙江省森林食品基地的称号。

目前,我们镇已有投产竹笋基地近二万亩,年产优质鲜笋1.5万吨,常年从事竹笋经营销售的从业人员达五千人,实现竹笋产值3000万元;镇内设有竹笋专业交易市场二个,季节性交易市场十二个,长年与江苏、南京、上海和本省大部分地区的蔬菜交易市场建立了业务往来。

镇内现有竹笋加工企业一个,从事竹笋的深加工。

(课件出示长塘竹园)师:你们组的资料可真有说服力,不仅有文字介绍,还有具体的数据来证实长塘不愧是“绍兴市竹笋之乡”呀!我们长塘镇有一个三A级旅游区──上虞市桃花源生态景区。

当地人都说:人间四月芳菲尽“十里桃园”始盛开。

那里不仅有盛开的桃花,更有一个绿水青青的大水库,是泛舟湖上,垂钓的好去处。

每逢双休日,上虞市长塘镇桃花源生态景区,游人如织,停车场内找不到一个泊车位,中午时分,周围饭店内翻桌吃饭……桃花源成了来自上海、绍兴等城里人向往的胜地。

这个3A级景区是当地桃园村委一手投资兴建而成,随着景区名气越来越响亮,聪明的桃园人也从中觅出商机,可持续发展之路越走越宽。

(课件出示长塘桃花源水库)师:听到你们小组说的那个桃花源生态景区,老师也是有所耳闻的,特别是那个同天斗水库。

有没有同学知道她的故事。

生1:我听我的外公说起过,那是他们挑出来的。

生2:那个水库是用来蓄水,为下面的的水田灌溉用的。

……师:同学们知道的可还真不少呀!是呀,她可是我们长塘人心中的一颗璀璨明珠。

师:看着这样的大坝,一块块青石,让我想到了很多……大家知道吗,那是我们在座的很多同学的爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆一担一担用肩扛,用手抬出来的。

我这儿也请来了一位当年亲自挑过水库的大伯,让他亲自来为我们叙说当年的故事:大伯:同学们,你们今天所看到的水库是我们长塘镇的何家楼村,江口村,桃园村,长塘村,上、下堡村等村的村民们以记工分的形式挑出来的。

当时有很多还是很年轻的小青年也来参加这个挑水库的任务,他们有的因为以前从没干过这样的重活,手上、肩上都起了血泡;很多人因为要完成这个任务,每天都得挑到很晚才能回去;有些因为没习惯挑担走斜坡,老是滑倒,不用说手上、腿上被划伤,起来了还得继续挑呀!……师:听了这些,你又会有什么感想呢?生1:他们真是太辛苦了。

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