作文讲解课堂教学片段实录
作文范文之片断作文教学实录
片断作文教学实录【篇一：《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断】 [《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断](一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们的校园吗?生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园，《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断。
师：喜欢校园的哪些方面呢?生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。
生：我喜欢校园里很多体育设施。
如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。
我可爱在这儿活动了。
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。
(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?生：我以进校的路线来写校园的各个地方。
如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。
我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系，小学四年级语文教案《《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断》师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。
文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。
首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
作文教学课堂实录
作文教学课堂实录（请大家指正）《有趣的游戏》作文指导课课堂实录一、回顾游戏，指导说写一段话师：同学们，星期一我们做的“拼句”游戏，大家喜欢吗？生（合）：喜欢。
（教师板书：前仰后合、肚子疼、老师）师：请同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。
生甲：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。
师：我们在哪儿做的这个游戏？生乙：老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。
师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？生丙：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。
师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。
你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？生（合）：能——师：写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？（学生沉默了一会儿）生：开头、结尾——不对，不对，是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
师：看来，同学们对记叙文的六要素掌握的不是很牢固，我们一起来回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。
（学生动笔写游戏）五分钟后师：哪位同学站起来，给大家读一读自己写的这段话？（学生你看我，我看你，没有人举手。
）师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？（逐渐有几个同学举手了。
）生甲：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。
同学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。
这个游戏真有趣。
师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——（生答：星期一）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生答：这个游戏真有趣）还有同学愿意读一读自己的作品吗？生乙：星期一第二节课，语文老师在课堂上带领我们做了一个“拼句”游戏。
六年级作文之小学作文课堂实录
小学作文课堂实录【篇一：张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。
学生有些兴奋，争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
师：怎么知道的？生：看出来的。
（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？生：正面。
师：正面有一个……生：正面有一个一百元。
师：还有……生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
作文课堂教学片段实录
作文课堂教学片段实录作为教育工作者，我们深知写作对学生的重要性。
因此，在作文课堂教学中，我们不仅要传授写作技巧，更要激发学生的写作兴趣和创造力。
本文将实录一段精彩的作文课堂教学片段，带您一窥作文课堂的魅力。
教师：同学们，今天我们要一起来写一篇记叙文。
大家有没有特别喜欢的故事或是经历，想要写成一篇文章呢？学生A：老师，我有一个有趣的经历，可以写出来吗？教师：当然可以！请你把这个经历跟我们分享一下。
学生A：好的。
那天，我和爸爸去郊外露营，晚上我们在篝火旁听到一声“嘶嘶”声，原来是一只小青蛙。
我觉得它好可爱，就把它抱在手心里。
但没想到，它突然从我手里跳出去，然后……教师：等等，等等，你这个经历真的很有意思！同学们，你们觉得这个故事好玩吗？学生B：好玩！小青蛙怎么会突然跳出去呢？学生C：是不是跳到了别的地方？学生D：我觉得你应该写下来，大家都想知道故事的结局。
教师：太棒了，同学们都对这个故事感兴趣。
那么，我们就以这个故事为素材，一起来写一篇记叙文。
教师展示一张写作框架图：1. 引言：介绍故事背景，如何遇到小青蛙2. 发展：小青蛙跳出去后发生的事情3. 高潮：解决问题或产生的影响4. 结尾：总结故事，表达感想教师：同学们，请根据这个框架依次完成你们的文章。
你们可以选择自己喜欢的方式来组织文章。
学生A：老师，我先来。
教师：请开始。
学生A：那天，我和爸爸去郊外露营，晚上我们在篝火旁听到一声“嘶嘶”声，原来是一只小青蛙。
我觉得它好可爱，就把它抱在手心里。
但没想到，它突然从我手里跳出去，然后一下子就消失在黑暗中。
我吓得呆住了，很担心小青蛙会迷路……学生B：接下来我来。
第二天早上，我和爸爸回到原来的篝火旁，希望能找到小青蛙。
幸运的是，我们发现它藏身在篝火的旁边。
我小心翼翼地将它捡起，发现它看起来有些害怕，但还是很健康。
学生C：怎么办呢？我来讲那个时候的情景。
我建议把小青蛙放回它原来的生活环境中，这样它就不会迷路了。
精选作文课课堂实录
精选作文课课堂实录精选作文课是语文教师向学生传授写作知识的重点课堂。
以下是精选作文课课堂实录，一起去看看吧！一、创设情景，导入新内容：师：同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
（让同学们说说看到的春天的景象）生1：我看到了外面的柳树，它已经发出了嫩芽。
生2：我看到了桃花，是粉红色的，表示春天已经来了。
‘生3：我看到了河里的冰已经融化了，而且还有小鱼在水里面游来游去。
………教师总结归纳：同学们，你们说得都很好，这都是你们在生活中认真观察来的。
那么，你们能把你观察到的漂亮景物用自己的笔写出来吗？二、率领学生回忆写景要求生：教师，三年级我们已经练习了写景的精选作文，升入四年级为什么还要反复同一个文习题呢？师：是啊，同学们，你们随着年龄的增长，知识的增加，认知水平也有了较大提高，假如把这种提高运用到我们精选作文中去，那么我们就能写出与以前的精选作文不同的感觉的文章来了。
生1:我能,因为我认真观察生2:我也能,我还能用比喻,夸大的修辞手法写出好的文章来了。
……⑶回忆写景要求：既然同学们已经学过了不少写景精选作文，下面请同学们共同回忆一下我们的第一单元的课本上的文章有什么特点呢？（自由讨论）三、共同探究写景精选作文的特点及其方法：生1：按一定顺序生2：选定一个景物生3：抓特点教师板书：按一定顺序选定一个景物抓特点师：同学们，你们说得很好，来，掌声鼓励一下我们自己。
（同学们掌声鼓励自己）可是，我们掌握了写景精选作文的习作要求，那么我们要想把这样的精选作文写好，最关键的怎么做？生齐答：平常认真观察。
师：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？生1：从上到下，从整体到到部分，从左到右……生2：颜色形态生3：气味声音生：大小它的变化过程……教师板书：颜色形态气味声音大小它的变化过程……师总结归纳：假如我们把上面说的方法用到我们的精选作文中去，那么我们在写精选作文时肯定不会无话可说,可是,在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？教师板书：生动形象详细四、教师读范文格式、学生从中受启示、解疑团师：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，教师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的家乡的春天的。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==作文讲解课堂教学片段实录师：同学们，我们知道了人物描写要抓住特点，我们能不能根据文字描写判断出主人公呢？我们一起来做个游戏：猜猜他是谁？出示描写文字生：我认为这位应当是猪八戒，文中说了：阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。
生：我觉得“穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙”这一句最能表现猪八戒的特点。
师：游戏继续进行，你能根据下列文字选择与之相应的图片吗？生：第一幅图片应该与B，第二幅图片与C，第三幅图片与A。
因为第一幅中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”只有B与之相符，生：第二幅中“一手拄着一支比她更长的竹竿”、第三幅中“一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”恰恰印证B与C。
师：文学大师总是擅长于用一支笔为人物“画”像，且生动传神，栩栩如生，文学作品中有些精彩的人物描写让我们难忘，试说说你读过的或是印象深刻的片段。
向日葵组秦林：我想给大家读一段话：我很喜欢笨女孩安琪儿，尽关她长得丑，满脸的麻点好像星星，两只眼睛也闹别扭似的分得很开，智商也不高??这里把人写得很丑。
师重复学生的话并说：记住以后写一个丑人就可以这么写，三言两语丑态百出，多丑啊！（生笑）穿越小组张都明：那人生得身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。
丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
请问他是谁？学生稍迟疑。
（提示，三国人物）齐声：关羽师：关羽长得如何？生：个子高，很勇猛，是个大英雄。
师：长得好看吗？生：不算好，丹凤眼，不好看，我们一般讲人好看好用“浓眉大眼，双眼叠皮”这个词。
书海拾贝组刘妙棋：捧起《平凡的世界》，我给大家介绍一下孙少平吧！瞧吧，她那身衣服尽管式样裁剪的勉强还算好是学生装，但分明是自家织出的老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉，脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上还缀补着一块蓝补丁。
五年级下册第二单元作文课堂实录
五年级下册第二单元作文课堂实录全文共8篇示例，供读者参考篇1【五年级下册第二单元作文课堂实录】哗啦啦,下课铃声响起,我们都迫不及待地拿出作文本,摩拳擦掌准备上作文课了。
作文可是我们最喜欢的课程,每次都各抒己见,写尽心中好话。
语文老师赵明理走进教室,精神焕发地说:"同学们,新的一周又开始了,我们来回顾一下上周的作文吧。
谁愿意分享一下自己的作品?"我打了个冷战,生怕被点名。
没想到,身旁的小伙伴小明举手了:"老师,我可以分享!"小明站起身来,深吸一口气,慷慨激昂地朗读起来:"雄鹰展翅高飞,振翅凌空……"台下不时有人鼓掌叫好。
"优美动人的词句,充满了诗意。
"老师赞许地点点头,"下面有其他同学愿意分享吗?"渐渐地,越来越多同学分享了自己的作品。
每个人的风格都不尽相同,有朴实无华却句句入心的,也有缪思人生哲理的,甚至还有写影视作品改编的。
大家你侃侃而谈,我时而被感动,时而产生了共鸣。
"大家的作品都很出彩,看来上周的命题'我的理想'非常贴近大家的生活。
"老师笑着说,"那么今天,我们一起探讨新的命题吧。
"说着,老师拿出了一叠照片,上面是各种各样的商品广告。
"这些都是商品广告。
同学们,你们认为广告应该如何设计,才能吸引消费者的注意力呢?"教室里顿时热烈探讨起来。
小红认为:"广告的画面要生动好看,文字要醒目,这样才吸引眼球。
"小明说:"不如设计一些有创意的广告语,让人过目不忘。
"小力则提出:"广告应该诚实可信,不能有夸大和虚假宣传。
"老师点头赞同:"你们都说得很有道理。
广告的确要醒目生动、富有创意,同时也要诚信守信。
那么,今天的作文命题就是——如何设计一则吸引人的广告。
你们可以试着为某个产品或活动设计一则广告的文案或创意,体会一下广告创作的乐趣。
作文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师作文教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“提升作文教学有效性”为主题的作文教研活动。
本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，市教研员李老师为全体教师作了一场题为《作文教学的有效策略》的专题讲座。
李老师结合自身丰富的教学经验，从作文教学的目标、内容、方法、评价等方面进行了深入剖析，提出了许多切实可行的教学策略。
讲座中，李老师强调，作文教学要注重激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。
2. 课例展示接着，我校优秀教师张老师展示了《记一次难忘的活动》作文教学课例。
张老师以学生生活为素材，引导学生从观察、思考、表达等方面进行写作训练。
课堂上，张老师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、写作比赛等，激发学生的写作热情，提高学生的写作水平。
课后，张老师分享了她的教学心得，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 教学研讨在课例展示环节结束后，全体教师围绕“如何提高作文教学有效性”这一主题进行了热烈研讨。
大家结合自身教学实践，畅谈了在作文教学中遇到的问题和困惑，分享了提高作文教学有效性的方法与技巧。
研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨作文教学的改进方向。
4. 专家点评市教研员李老师对本次活动进行了总结点评。
李老师充分肯定了本次活动取得的成果，认为我校教师积极参与，研讨氛围浓厚，为提高作文教学有效性提供了有益的借鉴。
同时，李老师针对教师在研讨中提出的问题，给予了针对性的指导和建议。
三、活动总结本次作文教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对作文教学有了更深刻的认识，明确了提高作文教学有效性的途径和方法。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对作文教学重要性的认识。
作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维品质的重要途径。
2. 拓宽了教师的教学思路。
通过学习优秀课例和专家点评，教师们对作文教学有了新的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
初中语文 “片段成篇”作文教学实录
“片段成篇”作文教学实录【教学目标】1、认识写作前理清思路、布局谋篇的重要性。
2、掌握“叙写片断，构筑成篇”的一些方法。
【教学设想】1、“以读促写”的教学方法，用大量的写作实例支撑课堂内容。
2、让学生感知并运用“片断成篇”的写作模式。
【教学实录】一、导入师：有人说，剪不断，理还乱，是作文，别有一番滋味在心头。
好的文章构思能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。
别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。
这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式，希望它能为大家的构思献出点点情谊。
（揭示课题）二、与名家对话师：杨雄以“能读千赋，则善为之矣”最早论述读写的关系。
后也有古人云：“劳于读书，可逸于作文”“凡作文，须胸中有万卷书为之根底。
【幻灯出示：“能读千赋，则善为之矣”“劳于读书，可逸于作文”凡作文，须胸中有万卷书为之根底。
】师：大文学家鲁迅曾经感悟写作：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法”从几位名家的话中，同学们悟出年什么了吗？生1：读写关系密切。
生2：写应该从读开始。
师：那我们就从阅读鲁迅作品开始。
（生阅读《闰土》）师：请同学们体会名篇中塑造可爱健康的闰土由哪些小片段组成，分别以小标题的形式概括片段中所叙述的事情。
生1：捕鸟、拣贝壳、刺查生2：还有看跳鱼儿生3：“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”师：语言大师吕叔湘说：“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了”是啊，“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”这些事情虽不是发生在同一个时间，同一个地点，但它们却同时为我门展现了作者美丽有趣的故乡以及纯真自然活泼健康的润土。
（幻灯出示加了小标题的润土片段）师：看，这样文章的结构有什么变化？生1：文章有了小标题。
生2：文章有了小标题给人一目了然，条理清晰的感觉。
三、与名家对话师：查阅资料，有人给文章的写作编了三字经大家可看看【写作文莫犯难下苦功能过关勤观察多体验广阅读赏名篇常写练集文源寻规律觅经验】师：那我们就来赏名篇，觅经验，看你是否发现了文章的写作思路或巧妙构思。
九年级作文公开课课堂实录
九年级作文公开课课堂实录“叮铃铃......”上课铃声响了，原本嘈杂的教室瞬间安静了下来。
今天这堂课可不一般，是咱九年级的作文公开课，教室后面乌泱泱坐了一排老师，我心里莫名有点小紧张。
咱语文老师面带微笑走上讲台，她今天看起来格外精神，那身淡蓝色的连衣裙让她显得既温柔又干练。
“同学们，今天咱们这堂作文课呀，要一起探索如何把作文写得生动有趣。
”老师的声音清脆响亮，一下子就把大家的注意力给吸引住了。
“咱们先来个小游戏热热身，大家观察一下我接下来的动作。
”说着，老师拿起一支粉笔，在黑板上慢慢地写下了一个大大的“笑”字。
然后，她转过身，嘴角上扬，眼睛眯成了一条缝，发出了“哈哈哈哈”的笑声。
这笑声极具感染力，我们也忍不住跟着笑了起来。
“好了，同学们，谁能描述一下我刚刚的表现？”老师问道。
平时就很积极的小明立刻举起了手，“老师您笑得特别大声，眼睛都快看不见了。
”大家听了都笑了，老师也笑着说：“小明观察得挺仔细，不过描述还可以再丰富些。
”这时，一向文笔不错的小丽站了起来，“老师，您先是在黑板上写下了一个‘笑’字，然后转过身，嘴角高高扬起，眼睛眯成了一条细细的缝，笑声就像一串铃铛，清脆又响亮，让我们也忍不住跟着笑了起来。
”老师满意地点点头，“小丽说得很棒，这就是细致的观察和生动的描述。
”接下来，老师在大屏幕上放出了一张图片，是一个热闹的集市。
“同学们，现在给大家五分钟时间，仔细观察这张图片，然后和同桌交流一下你看到了什么。
”我盯着图片，眼睛都不敢眨一下。
我看到了五颜六色的水果摊，红通通的苹果、黄澄澄的梨子，还有一串串紫莹莹的葡萄，仿佛都在向我招手。
摊主正热情地招呼着顾客，脸上洋溢着笑容。
旁边卖小吃的摊位冒着腾腾的热气，那香味好像都从图片里飘出来了。
和同桌交流的时候，我发现我俩观察的侧重点还不太一样。
他注意到了人群中一个小朋友手里拿着的糖葫芦，而我则更关注那些摆放得整整齐齐的蔬菜。
老师开始提问了，大家都踊跃发言。
有的说看到了卖衣服的摊位上挂着花花绿绿的衣服，有的说看到了一个老爷爷在悠闲地喝茶。
六年级作文之小学作文名师教学课堂实录
小学作文名师教学课堂实录【篇一：张赛琴老师作文教学实录】钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。
学生有些兴奋，争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
师：怎么知道的？生：看出来的。
（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？生：正面。
师：正面有一个……生：正面有一个一百元。
师：还有……生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
小学作文课堂实录
小学作文课堂实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢是XX最新发布的《小学作文课堂实录》的详细范文参考文章。
篇一：张赛琴老师作文教学实录钱的价值——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断）（上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。
学生们感到很新奇，很放松）一、导入：（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。
学生有些兴奋，争着猜。
最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。
一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。
孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。
这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？二、看钱：师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。
师：怎么知道的？生：看出来的。
（有个学生脱口而出“毛主席像！”）张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。
师：你起来说。
生：一百元。
师：上面还是反面？生：正面。
师：正面有一个……生：正面有一个一百元。
师：还有……生：毛主席像。
师：不是全身像，是毛主席半身像。
还有毛泽东主席的半身像。
（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，XX对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。
师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家）点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
四年级习作指导课课堂实录
四年级习作指导课课堂实录四年级习作指导课课堂实录课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
那么课堂实录要怎么写？下面是小编精心整理的四年级习作指导课课堂实录，希望能帮助到大家。
四年级习作指导课课堂实录篇1师：美丽的秋天刚刚过去，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？生：师：我们眼中的秋天有什么特点？生：秋天农田的庄稼都丰收了。
生：果园里的水果成熟了。
生：秋天，树叶黄了，小草枯了。
但秋天的景色还是很美的,那枫树叶子红红的，像火一样。
生：师：秋天是美的，秋天的树叶就更美了（板书课题）。
正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。
课前你们收集了树叶，拿出你最喜爱的树叶，把它的形状、色彩、特点介绍一下。
（板书：形状、色彩、特点）生：（举起树叶介绍）生：我这片树叶是银杏叶，它是椭圆型的，摸上去有刺。
师：这位同学观察的方法很特别，与我们的不一样。
生：我摸了一下树叶。
师：观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可以其他树叶比较比较。
互相再交流交流。
生：（纷纷饶有兴味的观察起来并互相交流。
）师：谁来介绍一下？生：这片树叶是深红色的，反面是粉红色，摸上去软软的，闻一闻还有淡淡的清香。
生：师：刚才说的是一片树叶。
现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶，你想到了什么？生：看到这些美丽的树叶，我好象看到了五彩缤纷的花。
生：看到这些美丽的树叶，我仿佛回到了春天。
生：师：再看看它的形状呢？生：这片树叶细细长长的，像一把箭。
生：这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。
生：师：各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。
我们只看到自己收集的一点。
想象一下，如果看到漫山遍野的树叶，那是怎样一种景象呢？（放映录象）师：看了录象，有新的感受吗？生：看到录象上漫山遍野的树叶，我仿佛看到了五彩缤纷的蝴蝶。
生：漫山遍野的树叶多美呀！那厚厚的落叶就像给大地铺上一层花地毯。
贾志敏作文课堂实录
贾志敏作文课堂实录第一篇：贾志敏作文课堂实录微型小说三篇（作文改写）阅读材料:恶魔约翰杰克到刚刚开垦的美国西部地区谋生。
他在一个小酒吧当上了酒保，这个酒吧的主要顾客是附近地区的牛仔和农民。
上班第一天，酒吧老板特别提醒杰克：”如果听到别人说…恶魔约翰来了‟，你就赶紧跑，因为这个约翰是方圆几百英里内最危险的通缉犯，连警察都拿他没有办法！”这天中午，酒吧外面一阵大乱：“约翰来了，恶魔约翰来了!” 杰克正在洗手间等他提着裤子走出来，酒吧里客人早就跑得干干净净。
只听见有人“砰”地踢开前门，一条凶神恶煞般的大汉势汹汹地大步走进酒吧，把手枪往吧台上一拍：“ 给我一杯墨西哥烈酒！” 这时候杰克已经来不及逃跑了，只好战战兢兢地递给那大汉一杯墨西哥烈酒。
那大汉将酒一饮而尽，然后将酒杯重重地砸在吧台上。
“您......您再要一杯吗？”杰克哆嗦着问。
“见鬼，我没有时间！”大汉冲他吼道，“你不知道恶魔约翰就要来了吗？！”两本小学课本一天，我收拾屋子，找出两本布满尘土的小学课本。
女友说，还不扔了？我抚摩着书半晌没说话。
妈妈是个一字不识的苗家妇女。
家乡有种风俗，一个女人在逝去时，口里必须含银（或金）才能入土为安。
所以在贫困人家，积攒块小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。
那一年，妈妈起早摸黑喂了两口猪，终于置了一对银手镯。
在临近高考的那段日子，妈妈时常进城给我送些吃的。
她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。
有一天，妈妈去了不久又回来，拉我到僻静处：“伢，我替你买了两本考大学的书。
”“什么？”我心里咯噔一下。
常听人说学校外面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自山区一字不识的家长。
“人家说，只要用这书，考大学包中。
”“哪来的钱？”“镯子换的。
”我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子!“伢，行吧？”望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的!”后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说是两个镯子花得值。
写作 突出中心 课堂实录
“如何突出文章中心”的课堂实录一、课程导入（5 分钟）教师：同学们，大家好！今天我们要学习如何在写作中突出中心。
大家都知道，一篇好的文章应该有一个明确的中心思想，那么如何让这个中心思想更加突出呢？让我们一起来探索一下吧！二、讲解中心思想的重要性（10 分钟）教师：首先，我们要明白中心思想的重要性。
中心思想是文章的灵魂，它应该贯穿全文，引导读者理解文章的主要内容。
如果中心思想不明确，文章就会显得杂乱无章，让读者摸不着头脑。
教师：为了让大家更好地理解中心思想的重要性，我给大家读一篇文章，大家听后告诉我这篇文章的中心思想是什么。
（教师读一篇文章，读完后让学生回答文章的中心思想。
）学生1：这篇文章讲的是作者对家乡的热爱。
学生2：这篇文章的中心思想是家乡的美景和人们的生活给作者留下了深刻的印象。
教师：大家回答得都很好。
这篇文章的中心思想就是作者对家乡的热爱和思念之情。
如果我们在写作中能够像这篇文章一样，明确中心思想，并通过具体的描写和叙述来突出它，那么我们的文章就会更加有吸引力。
三、讨论如何突出中心（15 分钟）教师：那么，如何在写作中突出中心呢？下面，请大家分成小组讨论一下。
（学生分成小组讨论，教师巡视并参与讨论。
）教师：好了，我看到大家讨论得很热烈。
下面，请每个小组派代表来分享一下你们的讨论结果。
小组1：我们认为，可以通过使用一些具有感染力的语言来表达中心思想。
小组2：我们觉得，可以在文章的开头和结尾处明确提出中心思想，这样可以让读者更容易理解。
小组3：我们觉得可以通过具体的事例和细节来支持中心思想，这样可以让文章更加生动。
教师：大家的想法都很好。
在写作中，我们可以通过使用感染力的语言、在开头和结尾处明确提出中心思想、用具体的事例和细节来支持中心思想等方法来突出中心。
四、课堂练习（10 分钟）教师：下面，我给大家布置一个课堂练习。
请大家根据自己的生活经验，写一篇短文，题目是“我最难忘的一件事”。
要求在写作中突出中心思想。
优秀作文课堂实录
优秀作文课堂实录
《优秀作文课堂实录》
哎呀呀，今天一走进作文课堂，那可真是热闹非凡啊！老师在讲台上眉飞色舞地讲着怎么写好作文，同学们也都聚精会神地听着。
就说今天老师讲的一个例子吧，那可太有意思了。
老师说他上次看到一只小狗，那小狗长得胖乎乎的，浑身毛茸茸的，就像一个小毛球似的。
这只小狗在草地上欢快地跑来跑去，一会儿追着蝴蝶，一会儿又在草地上打滚儿。
老师说他当时就被这可爱的小家伙给吸引住了，就一直看着它玩。
看着看着，老师就想到了，这不就是一个很好的写作素材嘛！可以把小狗的样子、动作还有自己看到小狗时的心情都写下来，那肯定能写出一篇生动有趣的作文。
然后老师就开始引导我们怎么去观察和描写这样的场景。
他说要仔细看小狗的眼睛是什么样的呀，是不是亮晶晶的，好像会说话似的；小狗的尾巴摇起来是什么样的呀，是不是像个小鞭子似的晃来晃去。
哎呀，经老师这么一说，我们都觉得好有意思，好像一下子就知道怎么去写了。
在这堂课上，我们真的学到了好多呀，知道了要从生活中的小事情去发现写作的素材，要仔细地去观察和感受。
以后呀，我可得多留意身边的这些小美好，把它们都写进我的作文里。
这就是我们有趣的优秀作文课堂实录啦，真希望以后每堂课都能这么有趣，让我们在轻松愉快的氛围中把作文写得越来越好！嘿嘿！。
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作文讲解课堂教学片段实录
师：同学们，我们知道了人物描写要抓住特点，我们能不能根据文字描写判断出主人公呢？我们一起来做个游戏：猜猜他是谁？
出示描写文字
生：我认为这位应当是猪八戒，文中说了：阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。
生：我觉得“穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙”这一句最能表现猪八戒的特点。
师：游戏继续进行，你能根据下列文字选择与之相应的图片吗？
生：第一幅图片应该与B，第二幅图片与C，第三幅图片与A。
因为第一幅中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”只有B与之相符，生：第二幅中“一手拄着一支比她更长的竹竿”、第三幅中“一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”恰恰印证B与C。
师：文学大师总是擅长于用一支笔为人物“画”像，且生动传神，栩栩如生，文学作品中有些精彩的人物描写让我们难忘，试说说你读过的或是印象深刻的片段。
向日葵组秦林：我想给大家读一段话：我很喜欢笨女孩安琪儿，尽关她长得丑，满脸的麻点好像星星，两只眼睛也闹别扭似的分得很开，智商也不高??这里把人写得很丑。
师重复学生的话并说：记住以后写一个丑人就可以这么写，三言
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
两语丑态百出，多丑啊！（生笑）
穿越小组张都明：那人生得身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。
丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
请问他是谁？学生稍迟疑。
（提示，三国人物）齐声：关羽
师：关羽长得如何？
生：个子高，很勇猛，是个大英雄。
师：长得好看吗？生：不算好，丹凤眼，不好看，我们一般讲人好看好用“浓眉大眼，双眼叠皮”这个词。
书海拾贝组刘妙棋：捧起《平凡的世界》，我给大家介绍一下孙少平吧！瞧吧，她那身衣服尽管式样裁剪的勉强还算好是学生装，但分明是自家织出的老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉，脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上还缀补着一块蓝补丁。
裤子显然是两年前缝的，人长布短，现在已经短窄的吊在了半腿把上，幸亏袜腰高，否则就要露肉了。
师：看来，作者把孙少平写得够穷的。
萤火虫组冯书楠：有这么一个人，他不甚好读书，性宽和，寡言语，素有大志，专好结交天下豪杰。
生得两耳垂肩，双手过膝，面如冠玉，唇若涂脂。
请问他是谁？
（学生面面相觑）
师：暗示一下吧。
冯书楠：他姓刘，三国中的人物。
学生恍然大悟的齐声：刘备。
师：刘备长得如何？生：应当很帅气，你看面如冠玉、唇若凃脂，长得应当算仪表堂堂吧。
师：呵呵，有帝王将相的面庞。
生：张洁写的《敲门的女孩子》中写了一段话是关于老赵爷爷的，说他弓着背，嘴深深的瘪进去，脸上的皱纹全挤推到一块，永远一身破布衫。
师：你看，“挤推”这个词用得多好啊。
启明星小组宋明达：我在《读者》上看到这样一句话：裤腿卷到膝盖，小腿上沾着星星点点的泥浆，她大大的眼睛闪亮闪亮的，白胖胖的脸红扑扑的，短发厚厚的盖在大脑袋上。
书海朝阳组张海洋：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，羽扇纶巾，清秀儒雅，飘飘然有神仙之概。
请问他是谁？
生：诸葛亮。
师：诸葛亮不仅能神机妙算，看来也是个美男子呀！
生：豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如洪钟，请问他是谁？打一三国人物。
生：张飞。
书中识趣组梁思琪：我写了我们班的一位同学，请同学们猜猜他是谁？
她是一个活泼开朗的人，生气时她得理不饶人，一脸怒气，不说一句话（学生左顾右盼），蘑菇型的发型，头发乌黑发亮，浓浓的眉
毛下有一双大大的眼睛，笑起来有个浅浅的酒窝。
（学生开始七嘴八舌的猜想），她喜欢穿运动装，一双白色的运动鞋。
请问她是谁？学生猜
并揭晓答案。
生：她可以算是我们班的“班花”，她个子偏高，乌黑的头发被束成了马尾，密密的眉毛下长着长长的睫毛，还有一双清澈眼睛，高高的鼻子，甜蜜的小嘴，红扑扑的脸蛋上时常挂着微笑。
闲下来的时候她会很悠闲的坐在某一个地方，大腿放在二腿上，两手放在膝盖上，很高雅，很气派。
同样的话从她嘴里冒出来都要好听些。
她还有一手漂亮的钢笔字，如果别人夸赞她，低头微微一笑，用左手捂住嘴不语了。
生大声喊：周子琪。
并报以热烈的掌声。
师：老师特别欣赏这句话：大腿放在二腿上，两手放在膝盖上。
多好的描写啊！
学海无涯组刘锦源：这是一张可爱而又红润的脸庞，乌黑亮丽的头发有一点弯曲，在那红润的脸庞里镶嵌着两颗炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。
中等个子，身材苗条，她的成绩很好，就是不爱在课堂上表现出来，她很活泼，每天都笑嘻嘻的。
亲爱的同学们，你能猜出她谁吗？
师：长得好看，“红润的脸庞里镶嵌着两颗炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。
中等个子，身材苗条”，绝对的大美女一个！。