中考语文古诗词鉴赏考点分类题：情感主旨类
2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题
2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理情感体味；情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。
初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。
而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。
解答这类题目，一是明确诗歌的题材。
二是分析诗歌的意象。
三是把握表露情感的词语。
常见8种古代诗歌主旨：○1送别诗。
或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。
（折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别）○2羁旅诗。
写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感，触发的思念故乡的乡愁。
（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）○3田园诗。
借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
○4闺怨诗。
或表达对戍边丈夫的思念；或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤；或表达对战争的厌恶；或对自由生活向往；或歌颂真挚爱情。
○5怀古诗。
凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故）○6边塞诗。
或抒写报国立功壮志；或征夫对家人的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
○7咏物诗。
不直接表露思想情感，而是运用比喻、象征、拟人、对比手法把自己的理想和人格融入物象中。
（常有松、竹、梅等意象）○8感怀诗。
或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意；或闺中怀人；或讴歌河山。
常见的8种古代诗歌思想情感：喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨。
○1喜（人逢喜事、称颂赞美）；○2怒（壮志难酬、不平之事）；○3哀（失意慨叹、哀婉幽怨）；○4乐（山水田园、团圆相聚）；○5闲（游玩归隐、恬淡闲适）；○6愁（离愁孤寂、时光易逝）；○7思（思人念乡、思慕向往）；○8恨（国恨家仇、痛恨官场、爱恨情长）。
考点11：诗词鉴赏之主旨情感2023年中考语文一轮复习考点专题(解析版)
考向11 古诗词鉴赏之主旨情感例1：【2022·四川广安·中考真题】古诗词鉴赏。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1)请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
★(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。
（意思相近即可）示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）(2)表达了诗人对大自然（祖国山河）的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积极向上的精神（答出任意一点、意思相近即可）【解析】（1）本题考查赏析诗句。
古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。
赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。
诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
从修辞的角度看，前一句运用了拟人的修辞，后一句运用了夸张的修辞，两句又构成了对偶句；从炼字的角度看，一个“钟”字，运用拟人化的手法，生动形象地写出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山。
一个“割”字，写出了高大的泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山的陡峭险峻、遮天蔽日的特点；写作手法看，运用了虚实结合，化静为动的写法，写出了泰山充满了雄浑的力量，充满了生机。
据此理解，选择一个角度赏析作答。
（2）考查对诗歌主旨的理解。
《望岳》这首诗通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出作者对祖国山河的热爱之情；诗的最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”又抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
语文中考主旨情感
（一）主旨情感1.爱国忧民（1）战国时期楚国诗人屈原面对深受苦难的百姓曾说“哀民生之多艰”。
而在文学作品中，我们既钦佩于杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“，大庇天下寒士俱欢颜”这般心系世人的博大胸襟，也同情白居易《卖炭翁》里老翁“满面尘灰烟火色，”的悲苦生活。
我们既要有范仲淹《岳阳楼记》中“，处江湖之远则忧其君”心怀国家、心怀百姓的奉献精神，也要有苏轼《江城子·密州出猎》中“，西北望，射天狼”建功立业的豪情壮志。
（2）为国效力是大漠边关永恒的歌。
李贺《雁门太守行》中的“，”借“燕昭王筑台”的典故把这首歌唱得慷慨激昂；范仲淹《渔家傲·秋思》中的“，”通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。
（3）心怀天下，情系苍生，是先贤为我们树立的精神丰碑。
范仲淹仕途受挫，仍坚守“，”（《岳阳楼记》）的政治抱负；苏轼虽然年老，仍怀有“，，”（《江城子·密州出猎》）的报国之志。
2.边塞征战（1）古诗中关于战争的描写，有实有虚，精彩纷呈。
北朝民歌《木兰诗》中“，”采用互文的修辞手法，概述了战斗的激烈、战争岁月的漫长；李贺在《雁门太守行》中用“，”传递着战斗气氛的凝重与战争的惨烈。
（2）边塞风光，独特壮观。
王维出使塞上，描绘了塞外“，”（《使至塞上》）的奇美壮丽风光；岑参歌咏白雪，再现了边地“，”（《白雪歌送武判官归京》）的雪压冬林之景。
（3）无论是杀敌报国，还是背井离乡，战争带给人们的愁绪从未削减。
李益在夜里登上受降城远望，但见“，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》），这片宁静下隐藏的是诗人置身边塞的孤独；岑参站在辕门外，看到“纷纷暮雪下辕门，”（《白雪歌送武判官归京》）的奇丽之景，心中也会为那些威武不屈的将士们呐喊；王维轻车简从，前往边境慰问将士，“，”（《使至塞上》）那种漂泊不定的辛酸让人动容；战火愈演愈烈，家人的安危使杜甫魂牵梦绕，要知道“，”（《春望》），这弥足珍贵的家书没有送来，他又怎能安心？3.自然风光（1）在《航拍中国》的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越大海，感受“秋风萧瑟，”（曹操《观沧海》）的磅礴气势；俯瞰泰山，饱览“，阴阳割昏晓”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽；临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，”（郦道元《三峡》）的雄浑壮丽；掠过黄鹤楼，领略“晴川历历汉阳树，”（崔颢《黄鹤楼》）的静好明媚。
情感、主旨类题型(解析版)诗歌鉴赏中考答题得分技巧
专题06情感、主旨类题型常见常考题型如下：1．提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？2．提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
【范例】（2020·遂宁）阅读下面这首古诗，按要求作答。
晚次乐乡县唐·陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍荒烟断，深山古木平。
如何此时恨。
噭噭夜猿呜。
【注释】①乐乡县:地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。
②野成:指野外驻防之处。
③断:断绝，消散。
④平:此处指景象模糊一片。
⑤噭噭(jiào):号叫声，这里指猿啼声。
（1）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。
（2）本诗抒发了诗人怎样的情感?在抒情方式上，与他的《登幽州台歌》有何不同?【答案】（1）诗人放眼四周:入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟，已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊一片。
（2）表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。
《登幽州台歌》素淡的笔墨抒写真情实感，质朴明朗，苍凉激越。
而这首五律，笔法细腻，结构完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特点。
【解析】【分析】⑴这两句诗描写的时间是夜晚，夜晚周围的一切都看不清楚了。
描写的景物有：野戍荒烟和深山古木，这些景物在夜晚会呈现出什么画面呢，结合“断”“平”两个字进行想象，烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。
既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。
⑵①根据“故乡杳无际，日暮且孤征”“如何此时恨”可以看出表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。
②《晚次乐乡县》首联诗人从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了乡愁伤感情调。
第三句承第一句，第四句承第二句，把异乡孤征的感觉写得更具体。
接着，诗人又放眼四围，以“烟断”、“木平”写夜色的浓重，极为逼真。
中考语文一轮考点突破：诗歌鉴赏(情感主旨)
诗歌鉴赏（情感主旨）1．阅读【甲】【乙】两首诗，完成小题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
白居易说：“彭城刘梦得，诗豪者也”。
【甲】【乙】两诗画线句所描绘的画面不同，但都体现了刘禹锡的豪情，请简要分析。
2．阅读诗歌，完成题目。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】醉赠刘二十八使君①白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手②徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎③。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡，刘禹锡在同宋同辈兄弟之间排行为第二十八，所以称他为刘二十八。
①国手：指国内最优秀的人才。
①蹉跎：受控折，这里指失意贬官。
【甲】诗“沉舟倒畔千帆过，病树前头万木春”与【乙】诗“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”抒怀方式有何不同？分别抒发了怎样的思想感情？3．阅读【甲】【乙】两首诗，完成题目。
【甲】秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【甲】【乙】两首诗都写到“秋”，诗人对秋天的态度有什么不同？他们借秋天的不同景象抒发了怎样的感情？4．阅读下面两首绝句，完成小题。
最爱东山晴后雪二绝句[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
群山雪不到新晴，多作泥融少作冰。
最爱东山晴后雪，却愁宜看不宜登。
两首绝句中，“最爱东山晴后雪”一句表达的情感有何不同？5．请结合画线句中的意象，简析此句表达了作者怎样的心情。
中考语文轮复习：诗歌鉴赏情感主旨 专项练习题含答案解析 (一)
中考语文轮复习：诗歌鉴赏情感主旨专项练习题含答案解析 (一)中考语文轮复习：诗歌鉴赏情感主旨专项练习题含答案解析在中考语文考试中，诗歌鉴赏是难点之一，而诗歌鉴赏中的情感主旨更是重中之重，因此，我们必须要重点复习与训练。
以下是诗歌鉴赏情感主旨的专项练习题，含详细解析，希望能对大家的复习有所帮助。
一、题目【题目】读下面三首诗，找出其中情感主旨不同的一项。
1.《我的母亲》我活在这个世界上，因为有一个人，叫母亲。
是她，让我体验到最初的温暖，是她，教会我坚强。
我的母亲，黝黑的皮肤，在我的眼中，却是最柔软的棉絮。
她，那不起眼的身影，却是我最亲爱的人，她的笑容，甘霖般的滋润，夜晚的星星，城市里的流水，都不如她温柔的关怀，都不如她给我的安慰。
2.《离思》曾经相逢是别时，想念你的日子，已经像滔滔江水推到东海头。
爱情是一朵含苞待放的花，我和你之间的感情，已经如鲜花脱落的瓣子，飘在你我的身旁。
你不在我的身边，每个阳光灿烂的下午，我都会感叹，你的离去是我一生的痛。
3.《满江红·送魏去之广州》（节选）离愁别恨，燕支黄叶晚，霜满地，霜飞灯稀。
几时回。
雁度夜频啼，催人度、更不堪离。
露寒更·深，谁与共画屏风，瘦尽灯花，一夜不成眠。
夜永无妨，泪空自绵绵，陇头送客，云卷云舒，山色依然凉。
【选项】A.诗一B.诗二C.诗三D.都不对。
【答案与解析】C.诗三。
诗一表达的是对母亲的感恩与思念；诗二表现的是因离别而感到的痛苦和思念；而诗三则是表现了离别时的无奈和悲凉，对于魏去之的赞美，充分地表达了离别之情。
二、题目【题目】根据下面的诗句，选择正确的情感主旨。
1.我已习惯了这种孤独，但我没有办法去忘记。
2.夕阳西下，断肠人在天涯。
3.那些年，我们一起追过的女孩，在我心里，一直放不下。
A. 孤独B. 失恋C. 错过D. 难忘【答案与解析】D.难忘。
选项A和B只是简单表述了诗句中的情绪，但不能完整地诠释情感主旨；选项C过于简单，过于依赖其中某个字眼，缺乏对整句话的理解，而选项D则充分表达了主旨，即“难忘”。
中考语文二轮专题复习：5、诗词赏析之情感主旨型课件
这首诗歌讲述了一个什么故事?揭露了怎样的 社会现实? 【答案】示例：讲述了一个宦官及其爪牙强夺 百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的 一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。 这揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺 民间财物的社会现实。
常见诗歌主题： 1.爱国精神 （1）建功报国 《过零丁洋》（文天祥）
第五种模式：情感主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什
么？这首诗反应了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的 乐趣？
解答分析：要把握诗歌的情感:一是知人论“诗”，在
平时阅读中多注意了解诗人的身世经历；二是借助诗歌的
意象去领会；三是注意题后的注释和题干的提示。解答这
类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写
【答案】示例：这两句诗写出诗人推己及人，希望 “天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿， 表达了诗人关心民生Leabharlann 苦的博大情怀和忧国忧民的深 沉情感。
【例题三】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍 十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正 单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣 使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭， 千余斤，官使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭 直。
3.相思离别 （1）送别友人 《白雪歌送武判官归京》 （唐·岑参）
山回路转不见君，雪上空留马行处。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐·李白）
我寄愁心与，随风直到夜郎西。 《送杜少府之任蜀川》（唐·王勃）
海内存知己，天涯若比邻。
（2）离恨情仇 《无题》（唐·李商隐）
语文中考：古诗词鉴赏之理解情感和主旨
语文中考：古诗词鉴赏之理解情感和主旨题目形式：1.请简要分析诗人表达的思想感情。
2.有人说，这首诗主要表达了诗人xx之情，你怎样认为？请简要分析。
3.这句话表达了作者怎样的志向？4.全诗\最后两句有何含义？方法总结⑴读标题，辨类别，明情感倾向。
①读标题可以读出以下内容：写作时间、地点、对象、事件。
《钱塘湖春行》写作缘由或目的，暗含感情。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》作品的感情基调。
《春夜喜雨》诗歌的主要内容。
《白雪歌送武判官归京》诗歌的题材。
《使至塞上》②从诗的类别中领悟诗中的情感a送别诗：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。
常见情感A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见特征古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别《送友人》《送杜少府之任蜀州》b思乡诗：因漂泊在外、战乱频繁、久戍边关、逢年过节、宦游不归、贬官异地等，而生发的羁旅愁思、思念亲友、征人思乡之情。
鉴赏要点①分析人们思乡缘由。
战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归漂泊在外；贬官异地雁归故乡；逢年过节②了解常见思想情感。
A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》③表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
（王禹偁《村行》）感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳。
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
（唐方干《思江南》）妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
常见特征常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等。
c山水诗：表达对现实生活的不满、对宁静自由生活的向往、对自然的热爱。
鉴赏要点山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
中考古诗词曲鉴考点之主旨情感归纳
河南省必考古诗词曲鉴赏考点及内容归纳河南省古诗词曲常见鉴赏考点：1.抒发情感2.名句赏析（角度：炼字、哲理、表现手法、修辞手法）。
3.诗歌主旨4.描绘画面、意境。
5.人物形象分析6.语言风格赏析考点一：抒发情感提问方式：这首诗抒发了诗人什么感情？（或哪些诗句集中体现这种感情）（或结合某两句诗说说体现作者什么感情？）答题格式：写了······内容，表达了诗人······感情。
方法指导：一看题目，通过题目辨别题材，了解感情。
（如《次北固山下》，题目“次”是“停留”。
由此可知，抒写的是羁旅之思。
）二看关键句，通过抒情、议论、用典的句子，了解作者抒发的情感。
（如结合《过零丁洋》的尾联，可知抒发了为国捐躯的爱国情感，舍生取义的民族气节。
）三看意象，通过景物特点揣摩感情。
（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》可结合“杨花”、“子规”这些意象思考，可感知抒发了对朋友的思念和牵挂之情。
）附：古诗词分类及感情、体现主旨的名句。
1.爱国忧民类（1）.杜甫《茅屋为秋风所破歌》：抒发了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，以及忧国忧民、宽广博大的胸襟。
（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
）（2）杜甫《春望》:抒发了诗人感时忧国，思家念亲的感情。
（感时花溅泪，恨别鸟惊心。
）（3）李贺《雁门太守行》：描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概和爱国情怀。
（报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
）（4）杜牧《泊秦淮》：诗人触景生情，借古讽今，抨击那些沉湎酒色，不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
（商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
）（5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，抒发了词人抗敌报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、壮志难酬的悲愤。
中考古诗词鉴赏感情主旨类。教师版(含例题答案)
古诗词鉴赏——主旨情感类学而时习同学们说说自己最喜欢的古诗，并说说自己的看法。
1、陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”写出作者的爱国情怀。
2、苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”乐观豁达的心态。
3、李清照《醉花阴》“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”国破家亡的忧思，对丈夫的思念。
4、白居易《观刈麦》“足蒸暑土气，背灼炎天光”对劳动人民的深切同情。
5、王维《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
”诗佛“诗中有画，画中有诗”。
6、陶渊明《饮酒·其五》“采菊东篱下，悠然见南山”山水诗。
7、岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”边塞雪景。
知识点精讲透析考点一常见考题形式及答题方法一、诗歌表达了作者怎样的思想感情?【例题一】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情?答：______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________二、你从哪句诗中读出作者怎样的情怀？【例题二】（2014浙江省温州市）如梦令·春思 [北宋]苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿，惊起五更春睡。
居士，居士。
莫忘小桥流水。
【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：鸟名；居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。
这里是作者的自我呼叫。
12.词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2分）答：______________________________________________________________________________________________ ______※13.你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？（3分）答：______________________________________________________________________________________________ ______三、塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?【例题三】（2014东营市）阅读下面的文字，完成8—25题。
2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题
2020中考语文诗词鉴赏易考知识点主旨情感题这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理情感体味；情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。
初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。
而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。
解答这类题目，一是明确诗歌的题材。
二是分析诗歌的意象。
三是把握表露情感的词语。
常见8种古代诗歌主旨：○1送别诗。
或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。
（折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别）○2羁旅诗。
写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感，触发的思念故乡的乡愁。
（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）○3田园诗。
借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
○4闺怨诗。
或表达对戍边丈夫的思念；或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤；或表达对战争的厌恶；或对自由生活向往；或歌颂真挚爱情。
○5怀古诗。
凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故）○6边塞诗。
或抒写报国立功壮志；或征夫对家人的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
○7咏物诗。
不直接表露思想情感，而是运用比喻、象征、拟人、对比手法把自己的理想和人格融入物象中。
（常有松、竹、梅等意象）○8感怀诗。
或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意；或闺中怀人；或讴歌河山。
常见的8种古代诗歌思想情感：喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨。
○1喜（人逢喜事、称颂赞美）；○2怒（壮志难酬、不平之事）；○3哀（失意慨叹、哀婉幽怨）；○4乐（山水田园、团圆相聚）；○5闲（游玩归隐、恬淡闲适）；○6愁（离愁孤寂、时光易逝）；○7思（思人念乡、思慕向往）；○8恨（国恨家仇、痛恨官场、爱恨情长）。
中考古诗词鉴赏之把握诗词情感（主旨）
中考古诗词鉴赏之把握诗词情感（主旨）【答题指导】1.常见思想感情。
抒情类①被大自然的美景所吸引，表达出对大自然的热爱之情《钱塘湖春行》②借古讽今的情怀《赤壁》③青春易逝的伤感晏殊《浣溪沙》④仕途失意的苦闷《酬乐天扬州初逢席上见赠》⑤年华易逝，壮志难酬的悲叹《江城子·密州出猎》山水田园类①寄情山水、田园的悠闲，表达对大自然的热爱和对田园生活的向往《游山西村》②对现实的不满，对宁静生活的追求《饮酒(其五)》③表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀《归园田居(其三)》思乡怀亲类羁旅愁思，思念亲友；征人思乡，闺中怀人《天净沙·秋思》《次北固山下》爱国忧民类①山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛《春望》②壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》③对国家民族前途命运的担忧《己亥杂诗(其五)》送别类依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《白雪歌送武判官归京》边塞类①讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神《使至塞上》②渴望建功立业和保家卫国的豪情《渔家傲·秋思》③将士和亲人相互思念的深沉情感《渔家傲·秋思》咏史类①怀念古代的人物和事迹，将史实与现实联系到一起，感慨个人遭遇(怀才不遇)，或抨击社会现实《泊秦淮》②对历史、功名利禄、荣华富贵等做冷静理性的思考与评价《山坡羊·潼关怀古》③感慨昔盛今衰，沧海桑田，人生多变《南乡子·登京口北固亭有怀》悯农类对贫苦劳动人民的同情和对封建统治者剥削压迫人民的抨击《卖炭翁》2. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
【答题步骤】1．结合背景，把握诗词的情感。
这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2．分析诗眼，透视诗词的感情。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
中考语文诗歌鉴赏-情感主旨类
情歌
感 主
鉴
旨
类
印
评前 提 测
目录
知
第
识
第
一 部 分
储 备
二 部 分
考
点第
解 析
三 部 分
题
解
型第题
汇 总
四 部 分
妙 招
壹
知识储备
诗歌一般借助于具体的描写,来表现诗人的情感,传达诗人 的思想,这些情感和思想就是我们所说的思想内容,也就 是诗歌的主旨。我们读诗、赏诗,首先要领悟作者在诗 中的情感,这是与作者产生共鸣的基础,也是读诗的根本。
一、诗歌思想感情常见的类型
1.忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民 疾苦；对国家民族命运的担忧。 2.建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤； 山河沦陷的痛苦；年华易逝，壮志难酬的悲叹。
3.思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人。 4.生活杂感：寄情山水；昔盛今衰之感慨；借古讽今之情怀；青春易 逝之伤感；仕途失意之苦闷；告慰平生之喜悦。 5.长亭送别：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白。
叁
题型汇总
肆
解题妙招
当 堂 反 馈
课 堂 小 结
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二、分清题材类别，把握感情方向
贰
考点解析
中考考点透析：
1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作 者情感 。 2、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言 再现其意境或内涵。
3、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义
（1、赏析词语和句子。2、理解诗词的基本内容。 3、 理解评价作者所表达的情感。）
中考语文二轮古诗鉴赏之“情感主旨”课件
【实战演练】
九日寄子约 [明]皇甫汸 漫有登高兴， 兼当望远何?对花惊白发， 见雁忆黄河。 乱后书来少， 霜前落木多。不堪羁宦日， 同是阻干戈。 【注】①子约：即皇甫濂，作者之弟；②黄河：指代故乡； ③羁宦：离家在外做官。
本诗中蕴含着诗人丰富 的情感，请简要赏析。
参考答案：“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆 黄河”写出对故乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂； “不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦。
方法总结
⑶观景物，析意象，明情感载体。 月——思乡思亲、孤独寂寞、高洁。 酒——欢悦得意、建功立业、失意愁苦、留恋思念。 杨柳——惜别怀远、离愁别绪。 鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情。 鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤愁。 松竹梅菊松——高洁、坚贞、孤傲。 流水、落花—— 惜春伤时、惆怅忧伤。
方法总结
⑷抓关键，觅诗眼，明情感实质。 思：“悠哉悠哉，辗转反侧” 愁：“烟波江上使人愁”“问君能有几多愁” 喜：“漫卷诗书喜欲狂” 独：“无言独上西楼”“独钓寒江雪
《晚春》《钱塘湖春行》
怀古咏史诗：对历史作冷静的理性思考、感叹个人遭遇、抨击统治淮》
边塞诗：建功立业的期望、保家卫国的豪情、报国无门的愤懑、长年征战的艰
辛。
《十五参军征》
爱国诗：战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、山河沦陷的痛楚。
《春望》《卖炭翁》
方法总结
⑵看作者，审序注，明情感根源。 ①知人论世，了解社会现实生活，诗人的生平、思想、和性 情。 杜甫：忧国忧民 陆游：爱家爱国 李白：浪漫飘逸 苏轼：乐观旷达
方法总结
⑴读标题，辨类别，明情感偏向。
②从诗的类别中领会诗中的情感
送别诗：依依不舍的留念、情深意长的鼓励、坦陈心志的告白。
《送友人》《送杜少府之任蜀州》
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诗歌鉴赏考点：情感主旨类1．阅读下面一首词，完成下面小题。
渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！“我报路长搓日暮，学诗谩有惊人句”是对“闻天语，殷勤问我归何处”的回答，表达了词人怎样的情感？2．【古诗赏析】春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗的颔联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？3．阅读下面诗歌，完成下面小题。
孤桐①王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时②思解愠③，愿斫五弦琴④。
【注释】①当时王安石任北宋神宗的宰相，力主改革，推行新法，虽遭遇到很大的阻力，仍然锐意改革，毫不犹豫，坚决推行新法。
①明时：政治清明的时代。
①愠：疾苦、怨愤。
①斫：（zhuó）用刀斧砍，这里指做成。
五弦琴：桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
简要概括本诗中“孤桐”具有怎样的形象特点？请结合全诗分析诗人要表达的思想感情。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
尾联化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》），表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
5．欧阳修因在朝中受到排挤而被贬到滁州，期间曾作有《画眉鸟》一诗如下：画眉鸟百啭千声随意移，山花红紫树高低始知锁向金笼听，不及林间自在啼思考：诗中写了哪两种画眉鸟？表达了作者怎样的思想感情？6．阅读古诗，完成小题。
送杨曰补南还清·沈钦圻去年春尽同为客，此日君归又暮春。
最是客中偏送远，况堪更送故乡人。
清人沈徳潜称此诗“四层曲折，一气传写”。
请结合诗歌内容简析“曲折”中蕴含的思想情感。
7．阅读古诗文，回答问题。
【诗词赏析】使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”营造了苍茫的意境，表现了诗人怎样的情感？南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
从表现手法的角度，分析尾联表达了作者怎样的思想感情。
9．阅读古诗文，回答各题。
游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的人生哲理。
10．阅读下面这首词作，按要求完成小题。
定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
词中“风雨”隐喻什么？全词表现了词人怎样的生活态度？11．阅读下面两首诗，完成小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
请说说李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，在表达情感上有何不同？12．阅读下面的古诗，完成后面的问题。
天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
这首小令表达了作者怎样的思想感情？13．阅读古诗，回答问题蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象？表达了主人公怎样的情感？14．阅读下面诗歌，完成小题。
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
用原文诗句回答《野望》《春望》各自望到的内容及所表达的思想感情。
15．品读下面的诗歌，按要求回答问题。
【甲】浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识蒸归来。
小园香径独徘徊。
【乙】天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
古典文学专家袁行霈说：“同一个物象，由于融入的情谊不同，所构成的意象也就大异其趣。
”【甲】【乙】两首古代诗歌都描写了“夕阳西下”的物象，然而却各有其意趣，请结合有关句子，分析作者在其中所蕴含的情感。
参考答案：1．表达了词人晚年怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的不满。
解析：本题考查诗句情感。
“我报路长搓日暮，学诗谩有惊人句”的意思是：我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。
即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？联系词句内容分析。
“嗟”指慨叹，反映了词人晚年孤独无依而痛苦彷徨忧虑的神态，“路长”“日暮”指人生之路漫长邈远，词人在夕阳下茫然不知所措。
“学诗谩有惊人句”，表达了词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。
词人在现实中因丈夫早逝，而无人能会意，身逢乱世，自己又无能为力，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，“谩”字，道尽了对现实的强烈不满。
2．示例：颔联运用了拟人、对偶的修辞手法，表达了诗人感时伤世的情感。
解析：第一问颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“感时”与“恨别”“花溅泪”与“鸟惊心”分别对仗工整，可见使用了对偶的修辞手法；“花溅泪”与“鸟惊心”把“花”“鸟”人格化，使用了拟人的修辞手法；第二问颔联中“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。
诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。
这是以乐景表现哀情的艺术手法，能赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。
这联通过景物描写，借景生情，移情于物。
表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
3．特点：高大、粗壮、茂盛。
思想感情：①对孤桐的赞美；①借孤桐表达了诗人遭遇阻力仍坚强不屈的人生追求；①踏实谦虚的人生态度；①作为改革者不被理解的愁苦无奈；①老当益壮、穷且益坚的不屈斗志；①关心百姓疾苦，一心为民的无私奉献之情。
解析：第一问：考查诗中意象。
根据“孤高几百寻”可得：高大。
根据“岁老根弥壮”可得：粗壮。
根据“阳骄叶更阴”可得：茂盛。
第二问：“天质自森森，孤高几百寻”为描述，写孤桐茂盛高耸，对应人格上的高大挺拔和自信，表明诗人对变法新政充满信心。
“凌霄不屈己，得地本虚心”为议论，孤桐向云霄伸展，一心向上，绝不屈服；扎根大地，本着一颗坚定谦虚的心。
引申为诗人为实施变法绝不屈服的坚定信念，因为变法新政是立根民间大众，是为普通老百姓谋福祉的富民之法。
“岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
”孤桐虽然年岁长久，但是根须更加强壮；太阳越发炙热，桐叶的荫庇也更为浓茂。
引申为诗人年老愈坚，压力越大越奋勇变法图强的信念。
“明时思解愠，愿斫五弦琴”，这里有典故，桐木常用来做琴，抚琴抒心，帝舜曾抚琴歌曰：南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。
此句的意思是政治清明时，思虑解决民间疾苦，愿意被斫做五弦琴，弹奏出忧国忧民的乐章。
联系写作背景可知，王安石力推变法，在遭遇朝野上下层层阻碍下，内心深处的一种悲凉的心境。
但从全诗来看，这种悲凉的心境被诗人为变法坚定的信念、绝不屈服的意志和为民众解决疾苦的浩然正气所压制，已然无所寻迹。
4．表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或“想做官却没有途径”），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情（意对即可）。
解析：本题考查用典的手法及作者情感。
尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。
诗人化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，运用典故，“垂钓者”暗指当朝执政的人物，在此指张丞相，表现对张丞相主持国政的羡慕，“羡鱼情”则表现了诗人有成就一番事业的愿望，只怕没有人引荐，自然而然流露出诗人希望能追随张丞相，得到其引荐、为国效力的政治渴望。
5．诗中写了山林间和金笼里的画眉鸟；诗中通过对画眉鸟自由生活的赞美，抒发了诗人贬官外任后的忧郁情怀。
表现了诗人向往和追求自由生活的热切愿望。
同时，也表达了诗人对束缚个性、压抑人才的种种拘系与禁锢的强烈憎恶和否定。
解析：本题考查诗歌内容以及诗人情感的理解。
古典诗词鉴赏的基本方法：了解作者所处时代背景和特定的写作背景；把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境；探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
《画眉鸟》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言绝句。
此诗前两句写景，景中寓理；后两句言理，情理兼融。
根据“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”可知作者在诗中写了山林间和金笼里的画眉鸟。
结合诗人的生活背景可知，在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。
特作此诗以表达自己久居庙堂、羁鸟念林的愿望，但是多少表现出一点政治上失意的忧郁心情。
前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。
后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。
这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。
写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。
这首诗情景结合，寓意深远，表现出诗人对禁锢人才的憎恶与否定、对自由生活的追求和向往。
6．示例：诗人的同乡回转故里，诗人想到去年“春尽”时，他和老乡都是旅人，而今年又是暮春（差不多“春尽”）时节，老乡要回故乡了。
诗人远客他乡，已经情不能堪，偏偏此时又要送客回故乡，将乡情和羁旅之思尽情地倾泻。
解析：本题考查诗歌情感分析。
题目中的“送”表明这是一首赠别之作，表达了诗人对故乡的深切思念。
“去年春尽同为客”是诗中第一层意思。
诗人离乡背井，作客他乡，自有一番孤寂况味，但有这位同乡作伴，总算多少得到了一些慰藉。
所以在“同为客”一语中，包含着诗人和这位同乡之间的深厚情谊。
“此日君归又暮春”句转入第二层意思：现在这位同乡却要回乡去了，而回乡的时节同来时一样，也是暮春。