数学课堂教学改进措施（2）
初中数学教学改进措施
初中数学教学改进措施数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的作用。
然而，当前初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识应用能力较弱等。
因此，为了更好地提高初中数学教学质量，我们需要采取一系列有效的改进措施。
一、培养学生的数学兴趣数学兴趣是学生主动学习数学的基础。
在数学教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的数学兴趣：1. 创设情境引发兴趣：在教学中，引入一些生活实例和趣味情境，使学生能够将抽象的数学知识联系到具体的生活中，激发他们的兴趣。
2. 探索式学习：采用探究式学习的方法，让学生自主发现问题、解决问题，培养他们的探索精神和求知欲。
3. 多样化的教学资源：利用多媒体、教具等各种教学资源，为学生提供多样化的学习方式，使他们能够主动参与到学习中来。
二、提高课堂教学效果1. 分层教学：根据学生的不同学习能力和程度，进行分层教学，精确满足每个学生的学习需求，并及时给予个性化的指导和帮助。
2. 提供实践机会：数学是一门实践性较强的学科，我们可以通过开展数学建模、数学竞赛等活动，为学生提供实践机会，让他们将数学知识应用到实际问题中去。
3. 激发学生思考：在教学中，引导学生独立思考和提出问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
三、培养学生的问题解决能力数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。
以下是一些提高学生问题解决能力的方法：1. 强调解题过程：在课堂教学中，注重培养学生的解题思路和方法，教授一些解题技巧和策略，使他们能够在解决问题时更加得心应手。
2. 多样化的问题设计：设计多样化的问题，既包含基础的计算题，也包含一些应用题和拓展题，培养学生的综合解题能力。
3. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，让他们在小组内相互交流和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
四、加强家校合作1. 定期家长会：定期组织家长会，与家长共同讨论学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
数学教学存在的问题及改进措施10篇
数学教学存在的问题及改进措施10篇【数学教学】结合工作实际，通过重点对照党章党规以及公安队伍教育整顿自查自纠查找出的问题、存在的顽瘴痼疾、开门纳谏反馈的问题、谈心谈话征求的意见建议，深刻剖析存在问题的原因，明确了努力方向和改进措施，形成以下检视剖析材料。
以下是小编整理的数学教学存在的问题及改进措施10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教学存在的问题及改进措施篇1目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。
随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。
但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。
本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。
一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。
数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。
如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。
2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。
3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。
中学数学课堂教学改进措施
中学数学课堂教学改进措施引言数学是中学教育的重要学科之一，它对学生的思维能力和问题解决能力的培养具有重要意义。
然而，许多中学数学课堂教学仍然面临一些挑战，如学生参与度不高、知识掌握不牢固等。
因此，本文将介绍一些中学数学课堂教学的改进措施，旨在提高学生的研究效果和兴趣。
1. 提供实际应用案例为了增加学生的研究动力和实际应用能力，教师可以在课堂上给学生提供一些与实际生活相关的数学问题和案例。
通过与现实生活的结合，学生能够更好地理解和掌握数学知识，并且能够将其应用到实际问题中去解决。
2. 引入多样化的教学方法教师应该尝试使用多种教学方法，如小组讨论、项目研究和角色扮演等，以激发学生的研究兴趣和主动性。
这些活动能够提供更多的互动机会，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 鼓励探究和思考在数学教学中，教师应该鼓励学生主动提问、思考和探究。
通过引导学生寻找问题的解决方法，培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
当学生能够主动思考和解决问题时，他们对数学的兴趣和理解将增加。
4. 加强个性化辅导每个学生的数学研究能力和巩固情况是不同的。
因此，教师应该根据学生的需要和能力，提供个性化的辅导。
这可以通过与学生的面对面交流、定期布置个性化的练和提供额外的研究资源来实现。
5. 利用技术手段辅助教学现代技术在教学中扮演着越来越重要的角色。
教师可以利用电子白板、教学软件和在线研究资源等技术手段，以更生动和直观的方式传授数学知识。
这不仅能够提高教学效果，还能够增加学生对课堂内容的吸引力。
6. 定期评估和反馈教学改进需要不断地评估和反馈。
教师应该定期对学生的研究情况进行评估，发现问题并及时给予反馈。
这可以帮助教师了解学生的研究进度和掌握情况，进而调整教学方法和内容，以获得更好的效果。
结论中学数学课堂教学的改进措施涉及多个方面，包括提供实际应用案例、多样化的教学方法、鼓励探究和思考、个性化辅导、技术手段的利用以及定期评估和反馈。
通过采取这些改进措施，我们可以有效提高学生的学习效果和兴趣，并促进他们在数学领域的进一步发展。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。
随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。
因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。
1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。
同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
1.2不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。
然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。
由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。
同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。
1.3没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。
受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。
由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。
初中数学课堂教学改进措施
初中数学课堂教学改进措施引言数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和思维方式有着深远的影响。
然而，目前许多初中数学课堂教学存在一些问题，如教学内容单一、学生参与度低等。
为了改进这些问题，以下提出了一些初中数学课堂教学改进措施。
1. 引入多种教学资源和手段为了增加课堂的多样性和趣味性，教师可以引入多种教学资源和手段。
例如，使用实物模型、数学游戏、互动教学软件等，以帮助学生更好地理解数学概念和解决问题。
同时，可以利用电子白板、投影仪等现代化设备进行教学展示，提高学生的研究兴趣和参与度。
2. 提供个性化的研究支持每个学生的研究特点和需求都不同，因此，教师应该提供个性化的研究支持。
可以通过分组活动、小组合作等方式，让学生主动参与课堂讨论和解决问题。
同时，教师还可以为学生提供额外的研究资料和题，以满足不同学生的研究需求，帮助他们在数学研究中取得进步。
3. 激发学生的研究兴趣学生对数学的兴趣和积极性对于研究成绩的提高至关重要。
因此，教师可以通过设计有趣的数学问题和案例，引发学生的好奇心和求知欲。
同时，教师还可以与学生分享数学应用的实际场景和应用前景，让学生意识到数学在日常生活和职业发展中的重要性，激发他们对数学的兴趣。
4. 运用评价手段及时反馈及时的评价和反馈可以帮助学生了解自己的研究进展和不足之处，从而及时调整研究策略。
教师可以通过定期的测试、作业评价等方式，对学生的研究情况进行评估，并及时给予个性化的反馈和建议。
同时，鼓励学生之间的互相评价和讨论，促进他们之间的研究动力和合作精神。
结论通过引入多种教学资源和手段、提供个性化的学习支持、激发学生的学习兴趣以及运用评价手段及时反馈，我们可以改进初中数学课堂教学的问题，提高学生的学习参与度和学习成绩。
同时，教师在实施这些改进措施时，应根据学生的实际情况和学习需求进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
数学教学存在的问题及改进措施(优秀3篇)
数学教学存在的问题及改进措施（优秀3篇）2022小学教师个人教学总结篇一本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
1、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、博采众长，提高教学水平。
在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。
同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
初中数学教学措施整改措施
初中数学教学措施整改措施一、背景介绍近年来，初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识掌握不牢固等。
为了提高数学教学效果，我们有必要进行一系列的整改措施。
二、建立良好的学习氛围1.激发学生兴趣(1)精心设置教学内容，增加实例分析和应用问题的讲解，使其更加贴近学生生活和实际应用。
(2)引导学生参与数学竞赛和游戏，增强学生的学习动力和兴趣。
(3)鼓励学生分享数学学习心得和问题解决方法，形成学生之间的学习互助和交流。
2.营造积极的学习环境(1)创设宽松的教学氛围，让学生放松心情，积极参与课堂互动。
(2)建立良好的师生关系，增加学生对数学教学的信任感和归属感。
(3)提供优质的数学学习资源，鼓励学生自主学习和探究。
三、优化教学方法1.灵活运用教学策略(1)多样化的教学方式，如讲授、演示、探究和讨论相结合，让学生从多个角度理解数学知识。
(2)根据学生的不同特点和学习水平，采取个别辅导和小组合作学习等多种教学方法，提高学习效果。
2.强化师生互动(1)充分利用课堂时间，增加师生互动的机会，鼓励学生提问和表达自己的观点。
(2)引导学生通过解决实际问题和应用数学知识，将理论知识与实际相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、加强评估与反馈1.建立有效的评估方式(1)采用多样化的评估方式，如测验、作业、小组项目等，对学生的学习情况进行全面评估。
(2)注重对学生学习过程的评估，关注学生的思考和解题过程，发现问题并及时进行调整和指导。
2.及时反馈与辅导(1)通过评估结果及时反馈学生的考试成绩和学习进步，激励学生继续努力。
(2)针对学生评估结果，进行个别辅导和集体辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。
五、培养学生数学思维能力1.加强数学思维培养(1)在教学中注重培养学生的逻辑思维、创造思维和问题解决能力。
(2)开展大量的数学拓展活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.启发学生综合运用数学知识(1)引导学生在实际问题中综合运用所学的数学知识，培养学生的数学应用能力和创新能力。
高中数学课堂教学改进措施
高中数学课堂教学改进措施引言高中数学课堂教学是培养学生数学素养和解决实际问题的关键环节。
然而，目前存在一些问题，如学生参与度不高、教学内容难以理解等。
因此，本文将讨论一些改进措施，以提高高中数学课堂教学的效果和吸引力。
1. 激发学生研究兴趣- 创造积极、活跃的研究氛围，例如通过小组合作、讲解实际应用等方式；- 组织有趣的数学游戏、竞赛，增加学生参与度和动力；- 引导学生发现数学的美和乐趣，激发他们对数学的兴趣。
2. 多样化教学方法- 结合现代技术，如使用电子白板、多媒体等，丰富教学资源；- 实施案例教学，将数学知识与实际问题结合起来，提高学生的实际应用能力；- 采用探究式教学法，激发学生的思考和探索欲望。
3. 强化研究评价- 采用多样化的评价方式，如课堂小测、项目作业等，以全面了解学生掌握情况；- 及时给予学生反馈，指导他们的研究进程；- 鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心和动力。
4. 建立良好师生关系- 关注每个学生的研究个性和需求，给予他们个别辅导；- 倾听学生的意见和建议，为他们创造良好的研究环境；- 成为学生的朋友和引导者，帮助他们克服困难。
5. 提供辅助资源- 准备丰富的教学辅助材料，如题、课外阅读等；- 建立数学研究网站或在线平台，方便学生随时获取研究资源；- 组织课外辅导班，帮助学生解决难题和深化理解。
结论通过实施以上改进措施，我们可以提高高中数学课堂教学的效果和吸引力，激发学生对数学的兴趣和学习动力，培养他们的数学素养和解决问题的能力。
这样的教学环境将对学生的学习成绩和终身发展产生积极的影响。
数学教学改进措施
数学教学改进措施数学教学改进措施1存在的问题：1、由于同学年龄小对数的感知本领差，注意力不集中。
2、在教学课堂中教学情境把握不到位，同学学习积极性不高。
3、在算法多样化的认得上有偏差，教育教学方法单一、4、计算本领不强，同学的两极分化很严重，差生较多。
5、同学由于马虎，有时常常看错题或者誊录错数字，导致到最后计算也出差错。
6、有些同学确实没有把正确的计算方法学到位。
7、平常练习量达不到。
整改措施：1、低班级同学加强学习习惯和自动学习本领的.培育。
重视课堂教学，重视通过创设情境，评价激励等方式，激发同学学习数学的爱好。
2、重视生活与数学的紧密联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让同学在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让同学背乘法口诀、练口算。
加强同学计算本领的培育，重视同学认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的精准率。
4、全面了解同学的学习情形，激励同学的学习热诚，促进同学全面进展，帮助同学建立学好数学的自信念。
加强同学读题理解本领。
从第一次月考的整体情形来看，我在平常的教学中还要重视同学的审题本领、理解本领。
在平常的训练中有意识的改换各种题型，让同学会融会贯穿。
躲避学的比较死。
5、了解同学的个别差异，做到因人而异。
6、进一步加强同学专注致志，细心检查等良好的学习习惯的培育。
7、关注后进生的情形。
数学教学改进措施2小学数学是小学教学的重点，是素养教育的紧要内容，因此对小学数学教学工作要有正确的认得，积极实行措施激发同学的爱好，发挥同学的主观能动性，促使同学自动投入到学习中，以提高小学数学教学质量，提升同学的综合素养。
一、小学数学教学存在的问题1.对创设教学情境重视不足。
在教学过程中，由于老师存在认得上的误区，只重视运算原理、运算顺序和运算技巧的教学，在教学中依旧沿用传统的教学方法，通过粉笔、黑板枯燥地讲解教材内容，疏忽培育同学的发散思维，疏忽在教学中创设合适的教学情境，不利于同学对学问的理解和汲取。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施标题：提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。
然而，当前在学校教学中存在着一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、基础薄弱等。
因此，为了提高数学教学质量，需要采取一些整改措施。
一、加强基础知识的巩固1.1 设立基础知识诊断测试，及时发现学生的薄弱环节。
1.2 针对学生的薄弱环节，开设专门的基础知识强化课程，匡助学生加强基础。
1.3 引导学生在日常学习中注重基础知识的巩固，如做题时要注重基础知识的运用。
二、提升数学教学的趣味性2.1 制定多样化的教学计划，引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.2 利用现代科技手段，如数学软件、互动课堂等，增加教学的趣味性。
2.3 鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。
三、提高数学教师的教学水平3.1 组织数学教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教学能力。
3.2 鼓励数学教师开展教学研究和教学创新，不断提升自身的教学水平。
3.3 建立定期的教学评估机制，对数学教师的教学进行评估和指导，促进其教学水平的提高。
四、加强家校合作，形成良好的学习氛围4.1 鼓励家长关注学生的数学学习情况，定期与学校沟通交流。
4.2 举办家长学校数学教育讲座，提高家长对数学学习的重视和支持。
4.3 学校与家长共同合作，为学生提供良好的学习环境和氛围。
五、注重学生的学习方法和思维培养5.1 引导学生掌握科学的学习方法，如总结笔记、积极思量问题等。
5.2 培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的解决问题的能力。
5.3 鼓励学生多进行数学实践和应用，提高他们对数学的理解和运用能力。
结论：通过以上整改措施的实施，相信能够提高数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学能力和综合素质。
希翼学校、教师、家长和学生共同努力，共同推动数学教学的发展，为培养更多数学人材做出贡献。
高中数学教学实践改进(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着诸多挑战。
如何在有限的课堂时间内，提高学生的数学素养，培养学生的创新能力和实践能力，成为当前高中数学教学的重要课题。
本文从以下几个方面探讨高中数学教学实践改进策略。
二、改进高中数学教学实践的具体措施1. 优化教学目标，关注学生个体差异（1）制定合理的教学目标。
教师应根据学生的认知水平、兴趣、能力等因素，制定符合学生实际的教学目标。
在制定教学目标时，要注重培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
（2）关注学生个体差异。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在数学学习中获得成功。
2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术。
多媒体技术在高中数学教学中具有重要作用，可以有效提高学生的学习兴趣。
教师可利用多媒体技术制作生动、形象的教学课件，将抽象的数学知识转化为具体、直观的图像，帮助学生更好地理解和掌握。
（2）开展小组合作学习。
小组合作学习可以培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣。
教师可以将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
（3）实施探究式教学。
探究式教学是一种以学生为主体，以问题为导向的教学模式。
教师应引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，主动探索数学问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 加强课堂练习，提高学生应用能力（1）设计多样化的练习题。
教师应设计具有针对性的练习题，包括基础题、提高题、拓展题等，以满足不同层次学生的学习需求。
（2）注重练习的实效性。
在课堂练习中，教师应关注学生的解题思路和方法，及时纠正错误，帮助学生提高解题能力。
（3）鼓励学生参加数学竞赛。
数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
教师应鼓励学生参加各类数学竞赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。
4. 创设情境，培养学生的数学思维（1）结合生活实际，创设问题情境。
对数学教学的反思及今后的改进措施
对数学教学的反思及今后的改进措施数学教学是培养学生逻辑思维、问题解决能力的重要途径。
然而，在实践中，我发现数学教学还存在一些问题，需要进一步改进。
一、教学反思1. 教学方法单一：传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种方式对于培养学生的主动思考和解决问题的能力有限。
2. 教学内容与实际脱节：教材中的内容过于抽象，与学生的实际生活经验脱节，导致学生难以理解和应用。
3. 学生参与度低：课堂上，学生的参与度不高，缺乏主动性和积极性。
这不仅影响了学生的学习效果，也影响了教师的教学效果。
二、改进措施1. 引入多元教学方法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师应该引入更多元的教学方法，如小组讨论、案例分析、情境模拟等。
这些方法可以帮助学生主动思考，提高解决问题的能力。
2. 教学内容生活化：为了让学生更好地理解和应用数学知识，教师应该将教学内容与实际生活相结合，通过生活中的例子来解释数学概念和原理。
3. 提高学生参与度：为了让学生更加积极地参与到课堂中，教师可以设计一些有趣的问题和活动，引导学生主动思考和探究。
同时，教师还应该鼓励学生发表自己的观点和想法，营造一个开放、包容的课堂氛围。
4. 利用科技辅助教学：利用科技工具如多媒体、在线学习平台等辅助教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
例如，利用动画演示帮助学生理解复杂的数学概念和原理；利用在线学习平台为学生提供个性化学习资源和学习路径。
5. 培养数学思维：数学教学不应仅仅停留在知识传授的层面，更应该注重培养学生的数学思维。
通过引导学生发现数学规律、探究数学原理，培养学生的逻辑思维和创新能力。
6. 关注学生个体差异：每个学生都有自己的学习特点和优势，教师应该关注学生的个体差异，提供个性化的教学辅导。
对于学习困难的学生，教师应该给予更多的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
7. 反馈与调整：教师应对学生的学习情况进行定期评估，及时发现问题并进行调整。
数学教学工作整改措施(共8篇)
数学教学工作整改措施（共8篇）数学教学工作整改措施（共8篇）第1篇数学整改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是的生命，关系着我们学校的生存和的发展。
通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题1.在课堂教学中学生的参与度不够。
2.对新知识点的巩固不够及时。
3.缺乏对学生进行情感。
针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。
一.努力提高学生的课堂参与度。
课堂教学是师生双边的活动过程。
因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件.创设情境。
应注意做好两个方面的工作一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
二是控制课堂上学生的注意力。
我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学_的乐趣。
但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学_活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。
因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。
二.及时巩固新的知识点；在纠错中巩固已学知识。
学生在做练_或考试中经常会犯同样的错误。
这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。
由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能巩固知识，大大减少错误率；又能提高解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。
三.精巧设计课堂环节，实施情感。
在教学过程中，教师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的.良好的教学氛围。
中学数学课堂教学改进的具体措施
中学数学课堂教学改进的具体措施
1. 使用互动教学方法
传统的讲授方法已经不能满足学生主动研究的需求。
通过使用互动教学方法，例如小组合作、问题解决、案例分析等，可以增强学生的参与感和主动性，激发学生的研究兴趣。
2. 引入实际应用
数学知识与实际应用的联系往往被学生忽略。
教师可以运用实际问题例子，与学生进行讨论和分析，让学生感受到数学在日常生活中的应用，增加研究动力。
3. 多样化的评估方式
单一的考试评估方式无法全面了解学生的研究情况。
教师应该尝试多样化的评估方式，例如小组项目、作业、口头答辩等，以便全面了解学生的研究水平和能力。
4. 结合技术工具
现代技术工具为数学教学提供了更多的可能性。
教师可以利用数学软件、互联网资源等工具来辅助教学，使抽象的数学概念变得更加直观和易于理解。
5. 培养自主研究能力
培养学生的自主研究能力是中学数学教学的重要目标。
教师应该鼓励学生自主思考和解决问题，让他们在课堂上成为知识的构建者，而不仅仅是接受者。
6. 关注个体差异
每个学生都有不同的研究风格和能力水平。
教师应该关注学生的个体差异，根据学生的需要和水平灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能取得进步。
中学数学课堂教学改进是一个持续的过程，需要教师不断尝试和探索。
以上提到的措施只是一些切入点，教师应根据实际情况选择合适的方法，并不断进行反思和改进。
通过不断改进教学方法，我们可以提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的数学能力和创新思维能力。
数学课堂教学实践的改进(3篇)
第1篇一、引言数学教学是教育的重要组成部分，数学课堂教学实践是提高学生数学素养、培养数学思维的关键环节。
随着教育改革的不断深入，数学课堂教学实践也面临着新的挑战。
本文从以下几个方面探讨数学课堂教学实践的改进，以期提高数学教学质量。
二、改进数学课堂教学实践的具体措施1. 优化教学目标（1）明确教学目标：教师在设计教学活动时，要明确教学目标，使学生在学习过程中有所追求。
教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
（2）分层教学：针对学生的个体差异，将教学目标分为基础目标、提高目标和拓展目标，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣（1）利用多媒体技术：运用多媒体技术展示数学知识在实际生活中的应用，使学生在直观、生动的情境中感受数学的魅力。
（2）开展游戏教学：通过设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学知识。
3. 注重学生主体地位，培养学生自主学习能力（1）小组合作学习：让学生在小组中共同探讨问题，培养合作意识和沟通能力。
（2）自主学习：鼓励学生利用课外时间自主学习，培养自主学习能力和终身学习能力。
4. 强化实践教学，提高学生动手能力（1）实验探究：组织学生进行数学实验，让学生在实践中体验数学知识。
（2）数学建模：引导学生将数学知识应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
5. 注重教学评价，促进学生全面发展（1）多元化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
（2）注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
6. 加强教师队伍建设，提高教师素质（1）开展教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）加强教师交流：鼓励教师之间开展教学经验交流，共同提高教学水平。
三、总结改进数学课堂教学实践是一项长期而艰巨的任务，需要教师在实践中不断探索和创新。
通过优化教学目标、创设情境、注重学生主体地位、强化实践教学、注重教学评价和加强教师队伍建设等措施，可以有效提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才。
初中数学课堂教学改进措施
初中数学课堂教学改进措施
引言
初中数学教育是培养学生数学思维和创造力的重要环节。
本文
旨在提出一些初中数学课堂教学改进措施，以激发学生的研究兴趣，促进他们的数学能力的全面提升。
措施一：多样化的教学方法
为了满足不同学生的研究需求，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，结合板书、讲解和示范等方式，帮助学生理解数学概念
与方法。
同时，利用物品、图片、视频等多媒体资源，呈现抽象的
数学概念，提高学生的研究效果。
措施二：互动式的授课方式
为了激发学生的参与和思考能力，教师可以采用互动式的授课
方式。
例如，在课堂上提出问题并鼓励学生思考和回答，促进学生
的思维发展；组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识
和解决问题的能力。
措施三：鼓励实践与探索
数学是一门实践性很强的学科，教师应鼓励学生进行实践与探索。
例如，引导学生利用工具、游戏和模型等进行数学实验，培养他们的观察和分析能力；组织数学竞赛和挑战活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
措施四：个性化研究的支持
每个学生的数学研究能力和节奏都不同，教师应提供个性化的研究支持。
例如，开展小组辅导和个别指导，帮助学生解决研究中的困惑和难题；提供个性化的研究材料和练题，满足学生的不同需求。
结论
通过多样化的教学方法、互动式的授课方式、鼓励实践与探索以及个性化学习的支持，我们可以改进初中数学课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣和能力，为他们的数学发展提供更好的支持。
这些措施旨在培养学生的数学思维和创造力，帮助他们在数学学习中取得更大的成绩。
小学数学,整改措施
小学数学,整改措施篇一：小学数学改进课堂教学的几点措施小学数学改进课堂教学的几点措施一、数学教师要逐步通读小学数学1—5年级新（旧）教材的全册教材，读懂本册教材，知道每一课时的教学内容在单元、本册教材及全册教材中的地位与作用，尤其要领会新教材的编写意图，注意知识间前后衔接与孕伏，合理组织教学。
（1）备课先要找准数学知识教学的突破口，明确每一单元、课时的重点、难点，制定出突破重点、难点的具体方法和手段。
（2）教师不仅要对学生的基础、教材进行分析，还要对数学教材中配套的学具、课件加以操作备课。
（3）一期课程的课堂教学要有意识的在知识内容上加以渗透、过渡二期课程的理念及内容。
（4）我做为新教师备课必须备祥案，课后写好教学反思，还需对实施的教案先要进行说课后再进行上课。
二、教学目标的制定要依据课程标准，在研究学生、分析教学内容、教学条件和教师自身特点的基础上从三个方面确定具体、恰当的单元和课时的教学目标。
（1）“知识与技能”目标要明确学生对数学概念、性质、定律、法则、公式等应达到的哪一级（认识、理解、掌握、运用）的认知水平和理解的深广度。
（2）“过程与方法”目标要明确通过什么手段或措施使学生经历哪些基本的数学活动过程，形成哪些数学基本能力，体会哪些数学思想方法。
（3）“情感态度与价值观”目标要明确如何创设教学情景，激发学生兴趣，形成良好的数学学习态度和习惯，获的积极的情感体验。
（4）教学目标要有层次，逐步提高对学生的要求，并能检测、可操作。
一、二年级的教学目标不宜过多，保证一堂课的教学目标让每一个学生都能接受。
三、根据不同课型的特点和任务，遵循学生认知规律和心理特点，精心设计课堂教学环节，引导学生参与教学过程。
（1）新授课要找准新旧知识的内在联系，找准数学教学的起点，把握知识迁移的学习过程。
在考虑学生可接受能力的基础上，把教材的逻辑顺序（知识结构）和学生的认识规律（认识结构）结合起来考虑整个教学过程。
（2）练习课要起到新授课的补充和发展的作用。
数学教学改进措施
数学教学改进措施本学期的教育教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的预备有条不紊的进展，为了今后工作的顺当开展,我就教育教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着确定的问题：老师讲、同学听，老师问、同学答，无视同学主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表如今以下几个方面：1、教学思想转变不够准时，创新意识较差，特殊是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“阅历教学论”束缚了手脚。
2、没有对同学更深一步的了解，对同学学习的根本状况把握不是很精确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练习时间与数量。
同学对于根本问题的把握不是很好，特殊是对于计算题这样的最根本的题目，错题照旧比较多。
4、对于学困生的了解、关怀不够。
5、课堂教学留意学问传授，却无视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏学问自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学学习数学学问爱好，导致课堂教学效率不高。
6、课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现时机多，学习困难同学表现时机少；导致数学教学成果不够抱负。
7、同学合作学习目的不明确，留意于形式，效果并不明显。
老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作学习流于形式。
8、对新教材预备缺乏，商量不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：1、创设良好气氛，鼓舞自主学习,教给同学自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给同学自学的程序与方法。
激发自主学习动机，让同学在学习中寻求欢快，欢快中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。
转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、公平、民主气氛。
2、搭建自主平台、培育自主学习力量。
引导同学主动参与学习，给全体同学供应自主、合作、多方参与的时机，真正让同学成为学习的仆人。
3、学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。
“一日不学十日空”，只有不断地充实自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素养，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的需要。
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数学课堂教学改进措施（2）
数学课堂教学改进措施
（2）创设问题情景要围绕课堂教学内容展开，力求简洁、实用，突出重点。
（3）问题意识的培养要重过程轻结果。
七、在合作学习交流中，完善学习评价机制。
在教师引导下，学生可以通过自评、互评从课堂教学制定的目标与要求上对“数学学习的兴趣和态度（情感与态度的形成和发展）”、“数学认知水平（数学知识与技能的理解与掌握）”、“数学学习的潜能和创新精神（学习方法与习惯的养成）”三方面进行逐一评价。
（1）评价数学学习内容是否得到充分的展示，还需要在那方面进行补充。
（2）评价教学过程是否适用所有学生，还有那些学生不够适应。
（3）评价教师自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理，找出自己教学的成功与不足，调整教学计划。
（4）评价提倡过程性评价，以激励学生为主。
八、根据校本教研，解决课堂教学中最基本的问题，并保证教研活动的质量。
（1）校本教研要围绕提高数学教师教学水平和提高教研活动质量为目标。
（2）教研活动保证二周一次，每次2小时，全员参与，明确每次活动研究的主题，提出研究期望的目标。
（3）随着二期课程的深入，课堂教学问题、薄弱环节将随之产生，各教研组要根据学校自身特点开展一系列有针对性的研究活动，保证二期课程顺利推行。
数学课堂教学改进措施 [篇2]
4月12日至14日，苏州高新区教研室对我校进行了教学调研。
现将本人调研之后的思考整理如下：
一、课堂教学中的成绩与特色：
本次调研教研室对小学数学学科总结以下成绩与特色：
1、师资队伍整齐，老中青各2人，队伍敬业精神强，注重青年教师培养，老教师传帮带作用明显，是一支有希望的队伍。
2、校内教研组织健全，活动内容充实，形式多样，执行力强，能够严格按教研计划开展活动，富有成效。
3、校本教研主题鲜明，目的明确，能结合新课程实践研究，结合区教研活动的重点内容合理安排教学过程。
积极开展小学数学课堂教学有效性的课题研究，是市教科研规划课题。
课题着眼于学生数学素养的全面提升和数学教师的成长，取得了阶段性的成果。
4、备课采用电子备课与手写相结合。
要求明确，有提前量，有教学反思。
5、课堂教学方面：
⑴手段为效果服务，体现一个“实”。
全体教师不仅都能熟练使用电教手段，而且做到了手段为效果服务。
其中实物展台的使用效果明显。
（如：分数基本性质中“拍照”、低年级口算的展示等）⑵以直观帮助思考，体现一个“悟”。
根据教学内容和学生年龄的不同，老师们在教学重难点、关键点的突破方面采用计数器、剪好的平面图形等教学具。
这些教学具的使用很好的帮助学生思考，从而更好的感悟数学思考的魅力。
（口算的教具、轴对称图形）
⑶以生本意识引领教学，注重学习过程自主性。
教学中，教师尽可能让学生主动思考、动手操作，把学生的学习状态由被动变为主动，让学生轻松、愉快的去学数学，获得良好的情感体验。
（分数基本性质和原有知识的沟通）
⑷从学生生活经验入手来学习数学。
大部分课堂都能从贴近学生的生活入手，从生活的常见物品中引入新课，进而把生活中的原型---------抽象成数学概念，在通过对知识的认识周围生活中的数学现象，充分体现了数学知识源于生活、高于生活，把抽象的数学变得更易理解。
（如低年级情境导入）
⑸在合作探究中体验数学。
这里的合作指的是生生合作和师生合
作。
在与学生的平等交流，合作探究中，教学目标已然达成。
二、课堂教学中的问题与建议：
1、青年教师要尽快成长，更加主动学习，解决好一年站稳讲台的问题。
（一年站稳讲台，三年胜任教学，五年成为骨干）青年教师努力提高数学素养，认真研读课程标准和教材。
认真揣摩教学目标、教学重难点，并能在教学中有所体现。
2、青年教师的课堂教学，要注重教学的层次，这是实现有效教学的基本要求。
要弄清实现教学目标的步骤和方法，合理设计教学环节，各环节目的要明确，要有教学重点的体现和教学难点的突破。
3、青年教师的课堂教学，要注重问题的设计，这是实现有效教学的重要手段。
要尽可能的避免随意的发问和调控，在备学生上也要多做文章，使自己在课堂教学中做到胸有成竹。
4、青年教师的课堂教学，要让学生体会成功，这是实现有效教学重要基础。
学
生有了成功的体验，才会有不断学习的内驱力。
而让学生不断的体会成功，迎接挑战，是我们青年教师的课堂里比较缺失的。
5、青年教师的课堂教学，要注重培养学生良好的学习习惯。
无论是读书、思考；还是拿出收起学具；还是学会倾听。
良好的习惯让学生受用终身，同时，这也是良好课堂常规的基础，是完成教学目标的基础。
6、作业布置要具有针对性和层次性，避免大量机械重复。
不仅要看量，而且要看质。
避免练习册的盲目使用。
三、教学工作的整改措施
1、把握教材：小学数学教材的各部分知识是一个有着密切联系的知识系统，是一条环环相扣的知识“链条”，任何一环的脱节，都会造成学生学习新知识的障碍，因此，一环的脱节就像多米诺骨牌效应一样，困难越积越多，学困生由此产生。
要认真阅读理解新课程新教材，提高对教材的理解与运用能力。
2、主导学生：在课堂教学中，要始终坚持以学生为主体、教师为主导的角色体验。
更好的引导学生完成学习任务。
3、完成目标、解决重点、突出难点：新课程改革以来，小学教材体系作了相应的调整。
教材上的知识点与结构层次更加明了，但它注重数学来源于生活的理念，注重情景再现，学生参与体验，这些跟我们地区教学软、硬件配套与教材中的要求相差甚远。
教学中要着力把握教材中的重难点，合理安排教学过程，更好的完成教学目标。
4、预设生成：要恰当理解教学过程的预设与生成的关系，多读多研多思教材，做到胸有成竹，对课堂教学生成的东西要合理调控，为学生的发展提供更多的空间。
5、要努力优化课堂结构，提高课堂四十分钟教学效率。
首先保证40分钟课堂教学时间；其次要优化课堂结构，多给学生思考的空间与时间；第三，要保证学生课堂作业时间，提高课堂作业的效率和效果。
6、提高随堂课教学效果，努力做到“七个要”：教学目标要简洁，教学内容要简化，教学过程要简约，教学媒体要简易，作业练习要精练，学生双基要夯实，学生思维要灵动。
7、积极发挥区学科带头人的作用，一如既往的与青年教师多研讨、多引导，让身边的青年教师少走弯路。
罗雯
2011年4月17日。