初一数学学科整改方案
初中数学教学改进措施
初中数学教学改进措施数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的作用。
然而，当前初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识应用能力较弱等。
因此，为了更好地提高初中数学教学质量，我们需要采取一系列有效的改进措施。
一、培养学生的数学兴趣数学兴趣是学生主动学习数学的基础。
在数学教学中，我们可以通过以下几个方面来培养学生的数学兴趣：1. 创设情境引发兴趣：在教学中，引入一些生活实例和趣味情境，使学生能够将抽象的数学知识联系到具体的生活中，激发他们的兴趣。
2. 探索式学习：采用探究式学习的方法，让学生自主发现问题、解决问题，培养他们的探索精神和求知欲。
3. 多样化的教学资源：利用多媒体、教具等各种教学资源，为学生提供多样化的学习方式，使他们能够主动参与到学习中来。
二、提高课堂教学效果1. 分层教学：根据学生的不同学习能力和程度，进行分层教学，精确满足每个学生的学习需求，并及时给予个性化的指导和帮助。
2. 提供实践机会：数学是一门实践性较强的学科，我们可以通过开展数学建模、数学竞赛等活动，为学生提供实践机会，让他们将数学知识应用到实际问题中去。
3. 激发学生思考：在教学中，引导学生独立思考和提出问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
三、培养学生的问题解决能力数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。
以下是一些提高学生问题解决能力的方法：1. 强调解题过程：在课堂教学中，注重培养学生的解题思路和方法，教授一些解题技巧和策略，使他们能够在解决问题时更加得心应手。
2. 多样化的问题设计：设计多样化的问题，既包含基础的计算题，也包含一些应用题和拓展题，培养学生的综合解题能力。
3. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，让他们在小组内相互交流和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
四、加强家校合作1. 定期家长会：定期组织家长会，与家长共同讨论学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
初一数学期末成绩分析报告和整改措施1
初一数学期末成绩分析报告和整改措施1
初一数学期末成绩分析报告和整改措施
一、试卷分析：
本次试卷紧扣教材，主要考查基础知识，同时也增强了对知识的灵活性和应用性考查。
试题考查了学生的数学运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
二、存在的问题：
从这次考试的卷面成绩上看，我们发现学生存在以下问题：
1.学生的基础较差，需要进一步提高研究惯和研究态度；
2.学生基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差；
3.尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量；
4.学生书写有些乱。
三、整改措施：
1.充分做好学生激励工作，表扬学生不吝啬，让学生在不断获得的成功体验中增长自信心，增加研究兴趣；
2.根据考试分数和平时观察，确定后进生名单，并建立档案；
3.调动家长的积极性，通过家长检查作业签字来号召家长检查孩子的作业，帮助孩子弄懂研究内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子研究成绩；
4.培养学生良好的研究态度和研究惯，提高学生的综合分析问题解决问题的能力；
5.规范学生的答题技巧和解题步骤。
初中数学存在的问题及整改措施
初中数学存在的问题及整改措施初中数学是学生研究数学的重要阶段，然而在教学过程中仍然存在一些问题。
本文将探讨初中数学存在的问题，并提出一些整改措施。
问题一：学生对概念理解不深入在初中数学教学中，学生对一些基本概念的理解常常不够深入。
他们可能只在记忆层面上记住公式和定理，而没有真正理解其背后的原理。
这导致他们在解题过程中缺乏独立思考能力，只能机械地套用公式。
整改措施：- 强调基本概念的理解：在课堂上，老师应注重对基本概念的深入解释，并引导学生思考和发现概念之间的联系。
- 提倡解题思路的训练：鼓励学生多进行思维训练和启发式解题，培养他们的独立思考能力和创造性解题能力。
问题二：课程内容过于偏重记忆目前初中数学课程的内容过多、过于偏重记忆，给学生造成了较大的研究压力。
他们需要记住许多公式和算法，却不懂如何运用这些知识解决实际问题。
这样的教学方式容易让学生对数学失去兴趣和动力。
整改措施：- 确定重点和难点：老师应根据课程标准和学生的实际情况，确定数学课程的重点和难点内容，以便有针对性地教学。
- 培养解决问题的能力：鼓励学生进行实际问题的探究和解决，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
问题三：缺乏动手实践和实验初中数学教学过程中，缺乏动手实践和实验环节。
学生往往只停留在纸上的计算和推理，没有机会亲自动手实践，无法真正体会数学的应用和乐趣。
整改措施：- 引入实践活动：在教学中增加实践和实验环节，让学生亲自动手操作、观察和总结，提高他们的观察和实验能力。
- 创设应用场景：将数学与现实生活相结合，设计一些实际应用的数学问题，激发学生研究的兴趣和动力。
通过以上的整改措施，我们可以期望初中数学教学能更加深入，让学生真正理解数学的原理和应用，培养他们的思维能力和问题解决能力。
同时，也能够激发学生对数学的兴趣，提高学习效果。
初中数学教研改进措施(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进学生的全面发展，有必要对初中数学教研进行改进。
本文从以下几个方面提出初中数学教研改进措施，以期对提高初中数学教学质量提供参考。
二、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养（1）组织教师参加各类培训，提高教师对新课程标准的理解和掌握程度。
（2）鼓励教师参加学术研讨、教学观摩等活动，拓宽视野，提升教学水平。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 建立教师评价体系（1）制定科学合理的评价标准，全面评价教师的教学水平和综合素质。
（2）将评价结果与教师待遇、职称晋升等挂钩，激发教师的工作积极性。
（3）对评价结果进行分析，找出教师教学中的不足，有针对性地进行改进。
三、优化教学策略1. 创设情境，激发学生学习兴趣（1）结合生活实际，设计富有生活气息的教学情境。
（2）运用多媒体技术，增强教学的直观性和趣味性。
（3）鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
2. 注重学生差异，实施分层教学（1）了解学生的学习基础，合理划分学习小组。
（2）针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和方法。
（3）关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
3. 强化练习，提高学生数学素养（1）设计多样化的练习题，提高学生的解题能力。
（2）注重练习的层次性，满足不同学生的学习需求。
（3）鼓励学生进行自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
四、改进教学方法1. 案例教学法（1）选取具有代表性的数学案例，引导学生分析、讨论。
（2）通过案例教学，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
（3）将案例教学与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
2. 问题教学法（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生自主探究，培养学生的合作精神和创新意识。
（3）关注学生的思维过程，提高学生的数学素养。
3. 活动教学法（1）组织学生参与数学游戏、数学竞赛等活动，提高学生的数学兴趣。
初中数学教学措施整改措施
初中数学教学措施整改措施一、背景介绍近年来，初中数学教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、知识掌握不牢固等。
为了提高数学教学效果，我们有必要进行一系列的整改措施。
二、建立良好的学习氛围1.激发学生兴趣(1)精心设置教学内容，增加实例分析和应用问题的讲解，使其更加贴近学生生活和实际应用。
(2)引导学生参与数学竞赛和游戏，增强学生的学习动力和兴趣。
(3)鼓励学生分享数学学习心得和问题解决方法，形成学生之间的学习互助和交流。
2.营造积极的学习环境(1)创设宽松的教学氛围，让学生放松心情，积极参与课堂互动。
(2)建立良好的师生关系，增加学生对数学教学的信任感和归属感。
(3)提供优质的数学学习资源，鼓励学生自主学习和探究。
三、优化教学方法1.灵活运用教学策略(1)多样化的教学方式，如讲授、演示、探究和讨论相结合，让学生从多个角度理解数学知识。
(2)根据学生的不同特点和学习水平，采取个别辅导和小组合作学习等多种教学方法，提高学习效果。
2.强化师生互动(1)充分利用课堂时间，增加师生互动的机会，鼓励学生提问和表达自己的观点。
(2)引导学生通过解决实际问题和应用数学知识，将理论知识与实际相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、加强评估与反馈1.建立有效的评估方式(1)采用多样化的评估方式，如测验、作业、小组项目等，对学生的学习情况进行全面评估。
(2)注重对学生学习过程的评估，关注学生的思考和解题过程，发现问题并及时进行调整和指导。
2.及时反馈与辅导(1)通过评估结果及时反馈学生的考试成绩和学习进步，激励学生继续努力。
(2)针对学生评估结果，进行个别辅导和集体辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。
五、培养学生数学思维能力1.加强数学思维培养(1)在教学中注重培养学生的逻辑思维、创造思维和问题解决能力。
(2)开展大量的数学拓展活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.启发学生综合运用数学知识(1)引导学生在实际问题中综合运用所学的数学知识，培养学生的数学应用能力和创新能力。
提升初一数学教学质量经验总结与改进方向
提升初一数学教学质量经验总结与改进方向在初一数学教学中，如何提升教学质量一直是教师们面临的一大挑战。
本文将从不同的角度总结教学经验，并探讨改进的方向，以期提高初一数学教学质量。
一、培养探究兴趣，激发学生学习动力在初一数学教学中，应该注重培养学生对数学的探究兴趣。
教师可以通过丰富多样的教学内容和实例，设计富有启发性的问题，鼓励学生主动思考和解决问题。
例如，在教学中引入一些有趣的数学游戏，让学生积极参与，从中获得乐趣，并在游戏中掌握数学知识和解决问题的方法。
通过培养学生对数学的兴趣，可以有效激发学生的学习动力，提升他们的学习效果。
二、灵活运用教学方法，符合学生个体差异初一学生的数学基础差异较大，因此，在课堂教学中，教师应灵活运用不同的教学方法，以满足学生个体差异的需要。
例如，对于数学基础较好的学生，可以提供更多的挑战性问题，培养他们的数学思维能力；而对于数学基础较差的学生，可以采用分步讲解和具体实例等方式，帮助他们理解和掌握基础知识。
灵活运用不同的教学方法，可以提高教学效果，使每个学生都能够获得成功的体验。
三、注重巩固基础知识，培养数学思维能力初一数学教学的目标之一是帮助学生打下扎实的基础，为之后的学习打下坚实的基础。
因此，在教学过程中，教师应注重对基础知识的巩固和训练。
可以通过大量的练习题和题型训练，帮助学生掌握基本的运算规则和解题方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，通过启发性的问题和探究性的学习活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
四、提供实践机会，加强数学应用能力数学是一门实践性很强的学科，只有将所学知识应用于实际问题中，才能真正理解和掌握。
因此，在初一数学教学中，应该提供更多的实践机会，加强学生的数学应用能力。
可以通过实际情境设计，引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养学生的问题解决能力。
例如，在教学中加入一些数学建模的活动，让学生通过实际观察和分析，应用所学知识解决实际问题，提升他们的数学应用能力和实践能力。
初中数学弱科整改措施
调整学习方法
指导学生制定学习计划，形成良好的 学习习惯，提高学习效率。
培养思维方式
引导学生逐步形成灵活的思维方式， 提高解题能力。
02
制定个性化学习计划
制定学习计划
确定学习目标
明确要提高的数学知识点和考试 成绩，制定具体可行的学习目标
。
制定学习计划
当遇到数学难题或困惑 时，应积极向老师请教 ，不要害怕或拖延。
及时反馈问题
一旦发现有数学问题， 应及时向老师反馈，以 便得到及时的指导和解 答。
积极参与课堂互动
在课堂上要积极参与数 学问题的讨论和回答， 与老师进行互动，提高 自己的理解和掌握能力 。
与同学讨论
01
互相学习
与同学一起讨论数学问题，可以互相启发、补充知识点，提高学习效果
练习巩固
通过大量的练习题，巩固学生对基础知识的掌握，提高他们的数 学应用能力。
04
提高解题能力
学习解题方法
掌握基础概念
理解数学概念、公式和定理，是解题的基础。学生应深入理解数学 基础概念，确保能够准确应用。
学习经典例题
通过学习经典例题，学生可以理解解题的基本步骤和方法，并从中 获取解题思路。
归纳解题方法
根据学习目标，制定个性化的学习 计划，包括学习内容、时间安排、 复习计划等。
调整学习计划
根据学习进度和效果，适时调整学 习计划，以适应个人需求。
安排学习时间
合理分配时间
将学习时间分配到各个数学知识 点上，确保全面覆盖。
设定固定学习时间
设定固定的学习时间，养成良好 的学习习惯，保持学习的持续性
和稳定性。
灵活调整时间
初一数学教研组改进措施
一、引言随着新课程改革的不断深入，我国基础教育阶段的教育教学质量得到了显著提高。
然而，在初一数学教学中，仍然存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教学效果不理想等。
为了进一步提高初一数学教学质量，本教研组特制定以下改进措施。
二、改进措施1. 加强教师队伍建设（1）提高教师专业素养。
定期组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学能力，使教师能够紧跟时代步伐，掌握最新的教育教学理念和方法。
（2）加强教师团队建设。
鼓励教师之间相互学习、交流，形成良好的团队氛围，共同探讨教学问题，提高教学质量。
（3）完善教师考核制度。
建立科学合理的考核制度，激发教师的工作积极性，促进教师不断进步。
2. 创新教学方法（1）实施启发式教学。
引导学生主动思考、探索，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）运用多媒体教学。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
（3）开展小组合作学习。
让学生在小组合作中相互学习、共同进步，提高学生的学习效率。
3. 提高学生学习兴趣（1）创设生动有趣的教学情境。
结合学生的生活实际，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（3）开展课外活动。
组织学生参加数学竞赛、数学兴趣小组等活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 加强家校合作（1）建立家校联系制度。
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
（2）开展家长培训活动。
邀请专家为家长讲解家庭教育方法，提高家长的教育素养。
（3）组织家长开放日活动。
邀请家长走进课堂，了解教师的教学水平和学生的表现，促进家校共育。
5. 提升教学质量（1）优化教学设计。
根据学生的实际情况，设计合理的教学目标、教学内容和教学方法，提高教学效果。
（2）加强教学反思。
鼓励教师认真反思教学过程，总结经验教训，不断提高教学水平。
中学数学年级组整改方案整改方案
中学数学年级组整改方案整改方案一、问题诊断1.教学内容与现实脱节：现在的数学教学，仿佛还停留在过去，与学生的实际生活相距甚远。
学生们对数学的应用场景缺乏直观的认识，导致学习兴趣低下。
2.教学方法单一：传统的“填鸭式”教学已经不再适应现代学生的学习需求。
学生们需要更多的互动、探讨和实际操作，而不是单一的灌输。
3.师资力量不足：部分教师的教学水平仍有待提高，他们需要更多的培训和进修机会，以提升自己的教学能力。
二、整改目标1.提高学生学习兴趣：通过整改，让学生们认识到数学的实用性和趣味性，提高他们的学习兴趣。
2.优化教学方法：采用多元化的教学方法，让学生在互动、探讨中掌握数学知识。
3.提升师资力量：加强教师培训，提高教师的教学水平。
三、整改措施1.调整教学内容（1）引入现实生活中的数学案例，让学生认识到数学的实用性。
（2）结合学生的年龄特点，设计有趣、富有挑战性的数学题目。
2.创新教学方法（1）采用分组合作、讨论式教学，让学生在互动中学习。
（2）利用信息技术手段，如在线教育平台、数学软件等，辅助教学。
（3）定期举办数学竞赛、讲座等活动，激发学生的学习兴趣。
3.提升师资力量（1）组织教师参加专业培训，提高教学水平。
（2）鼓励教师进修、学习，提升自身素质。
（3）建立教师激励机制，激发教师的教学热情。
四、整改实施步骤1.第一阶段：问题诊断与整改方案制定（1）组织专家团队，对现有教学内容、教学方法进行评估。
（2）根据评估结果，制定整改方案。
2.第二阶段：整改方案实施（1）调整教学内容，引入现实生活中的案例。
（2）创新教学方法，采用分组合作、讨论式教学。
（3）加强教师培训，提高教学水平。
3.第三阶段：整改效果评估（1）对整改效果进行定期评估，了解学生、教师的反馈。
（2）根据评估结果，调整整改方案。
五、整改预期成果1.学生学习兴趣得到提高，数学成绩稳步提升。
2.教师教学水平得到提升，教学方法更加丰富。
3.数学教学与实际生活紧密结合，学生具备较强的应用能力。
初中数学教学措施整改措施
初中数学教学措施整改措施一、背景介绍数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力的培养具有重要意义。
然而，在初中阶段，我们发现了一些数学教学上存在的问题，例如学生对抽象概念理解困难、学习兴趣不高、解题能力欠缺等。
因此，我们需要进行数学教学措施的整改，以提高学生的学习效果和数学素养。
二、整改措施1. 引入情景教学法为了帮助学生更好地理解抽象概念，我们将采用情景教学法。
通过真实生动的情景模拟，激发学生的学习兴趣，将抽象的数学知识与生活实际相结合，帮助学生建立更为深刻的认知。
2. 强化互动教学在课堂上，我们将增加互动教学的环节。
不再将知识单向灌输给学生，而是通过提问、讨论、小组合作等多种方式与学生进行互动。
通过互动，激发学生的思考和表达能力，增强他们对数学的理解和应用能力。
3. 鼓励探究学习为了培养学生的自主学习能力，我们将积极鼓励学生进行探究学习。
在教学中，我们不仅提供基本的知识讲解，还提供一定程度的问题空间，让学生自由探索和解决问题。
通过主动参与的学习方式，学生能够更好地理解和应用数学知识。
4. 多样化评价方式为了全面了解学生的学习情况，我们将采用多样化的评价方式。
不仅仅局限于传统的笔试形式，还会增加口头答辩、小组展示、实际应用等多种评价方式，从而更全面地评价学生的学习情况和能力。
5. 提供个性化辅导在课堂教学外，我们将为学生提供个性化辅导服务。
根据学生的学习特点和能力水平，我们将制定相应的辅导计划，帮助学生解决自己在数学学习中面临的困惑和问题，提高学生的学习效果。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，我们期待达到以下效果：1. 学生的学习兴趣提高：通过情景教学法的引入和互动教学的实施，学生对数学的兴趣将会得到激发，主动参与学习的积极性将大大提高。
2. 学习效果显著提升：通过探究学习的方式，学生将更好地理解和应用数学知识，解题能力和思维能力将得到有效提升。
3. 学生的自主学习能力增强：通过鼓励学生进行自主学习，他们将培养良好的学习习惯和自主解决问题的能力，为将来的学习打下坚实基础。
初中数学弱科整改措施
初中数学弱科整改措施初中数学作为学生必修的一门课程，是数理化三门科学之一。
在日常生活中，我们无处不见到数学的影子。
因此，初中数学作为基础课程，对于学生接下来的学习、生活和工作都有着至关重要的作用。
然而，很多学生都会在初中数学中遇到困难，成为“数学弱科生”。
针对这种情况，我校采取了一系列整改措施，让数学成为学生的朋友。
一、进行自我调整，改变学习态度成为数学弱科生一般是由学习态度和习惯引起的。
很多学生对数学缺乏兴趣，觉得它枯燥乏味，学习效率低下。
为了让学生从根本上解决问题，学生需要先对自己进行自我评价，找出自己数学不好的原因，并进行改变。
学生应该将学习数学视为一种习惯，从而树立正确的学习态度。
同时，学生也应该把数学学习融入到日常生活中，学习兴趣与成绩都会有所提高。
二、加强基础知识的学习数学是一门基础科学，数学的每个知识点都需要进行深入的掌握。
因此，学生应该将重点放在数学的基础知识上，巩固基础知识是解决数学问题的关键。
学生需要在知识点上反复练习，培养出良好的逻辑思维，以达到数学不是问题的境界。
三、与老师进行良好的沟通如果学生遇到困难，应该与老师进行及时的沟通，把问题反映给老师，向老师请教解决问题的方法，这也是改善数学成绩的有效方法。
同时，老师也希望与学生进行合作，通过不同的教学方式，让学生彻底掌握数学的知识，提高数学成绩。
四、进行多样化的教学方式针对“数学弱科生”，老师需要采用多种教学方式，针对学生的个人情况和实际情况进行分类教学。
如，挑选有代表性的难点题目，精讲、高举，使学生顺利地掌握解题的过程和方法，解决掉学生对数学难题的疑虑和恐惧。
同时，老师还可以让学生通过小组讨论的方式，进行彼此交流，提高解题能力并促进团队合作精神。
五、进行实际的练习和测试学生需要根据本人的情况，安排自己的学习计划。
在此基础上，应该进行实际的练习和测试，以帮助学生加强对掌握知识的记忆和理解，并推动学生的数学学习。
实际的练习和测试可以帮助学生更深入地掌握数学知识，吸取经验，提高解题的能力，更好地应对数学考试。
初中数学教研组改进方案(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生的全面发展，我校初中数学教研组决定制定一份改进方案，以优化教学过程，提升教师专业素养，促进学生数学素养的全面提升。
二、改进目标1. 提高数学教学质量，使学生在数学学科上取得优异成绩。
2. 提升教师专业素养，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
3. 促进学生数学素养的全面提升，培养学生的数学思维、创新能力和实践能力。
4. 建立健全教研组管理制度，形成良好的教研氛围。
三、改进措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。
（2）开展教师教学经验交流活动，促进教师之间的相互学习。
（3）设立优秀教师评选机制，激发教师工作积极性。
（4）鼓励教师参与课题研究，提高教师科研能力。
2. 优化教学过程（1）制定科学合理的教学计划，确保教学进度与质量。
（2）改革教学方法，注重启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
（3）加强课堂管理，提高课堂教学效率。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在数学学科上取得进步。
3. 丰富教学资源（1）建立完善的教学资源库，为学生提供丰富的学习资料。
（2）利用多媒体技术，提高教学效果。
（3）开展数学竞赛、讲座等活动，拓宽学生数学视野。
4. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流。
（2）建立家校联系制度，及时反馈学生学习情况。
（3）开展亲子活动，提高家长对数学教育的重视程度。
5. 建立教研组管理制度（1）制定教研组工作计划，明确教研组工作目标。
（2）设立教研组长、副组长，负责教研组日常管理工作。
（3）建立健全教研组会议制度，定期召开教研会议。
（4）开展教研组评优评先活动，激发教师参与教研的积极性。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：组织教师学习改进方案，明确改进目标。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展教师培训、教学经验交流、课题研究等活动。
初一数学学科的总结及教学改进方案
初一数学学科的总结及教学改进方案一、总结初一数学学科是学生进入中学阶段的关键科目。
通过对该学科的总结，我们可以发现一些问题和不足之处，从而提出合理的教学改进方案。
首先，初一学生在数学学科方面存在着一些困难和挑战。
他们刚刚从小学毕业，进入了中学的新环境，在适应上存在一定的难度。
其次，数学知识的进阶和提高给初一学生带来了压力。
一些学生在初一数学学科方面可能存在基础薄弱、掌握程度不够等问题。
另外，初一数学课程的教学方法和教材也需要一定的改进。
过于单一的传统教学模式和内容繁杂的教学内容给学生带来了学习上的困惑，学生的兴趣和积极性也受到一定的影响。
二、教学改进方案为了改进初一数学学科的教学效果，提高学生的学习兴趣和学习能力，我们需要采取以下措施：1. 制定适应初一学生特点的教学计划：针对初一学生学习上的困难和挑战，我们可以制定一套适应他们特点的教学计划。
在教学过程中，可以采取启发式教学的方法，引导学生主动参与到问题解决中来，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 提供个性化的辅导和帮助：针对初一学生中存在数学基础薄弱的情况，我们可以开展个性化的辅导和帮助。
通过小组辅导、个别辅导等方式，针对学生的不同问题进行针对性的指导，帮助他们夯实数学基础，掌握基本的概念和方法。
3. 创设具有趣味性的教学环境：为了提高学生的学习积极性和兴趣，我们可以创设具有趣味性的教学环境。
通过利用游戏、实验等活动，使数学学科的学习过程变得更加有趣和生动，激发学生的学习动力。
4. 多媒体教学手段的应用：在教学过程中，可以运用多媒体教学手段，如投影仪、电子教案等，来增强教学的直观性和趣味性。
通过图像、动画等形式展示数学概念和思路，帮助学生更好地理解和记忆。
5. 提供充足的练习和评价：在教学中，我们需要为学生提供充足的练习机会，并及时对学生的学习成果进行评价。
通过练习的形式巩固学生所学知识，为学生提供反馈和指导，帮助他们发现问题、纠正错误、不断提高。
初一数学教案的优化改进
初一数学教案的优化改进随着教育的发展，教育质量受到越来越多的关注。
作为学校的教师，我们要不断提高教育教学质量，更好地关心和帮助学生成长。
在初一数学教育领域中，我们通过以下四个方面的优化改进来提高教学的质量。
一、授课方式的改进传统的数学教学大多采取讲解式授课，学生被动听课，缺乏思考和交流的机会。
而现代化的教育理念更加注重学生的主动学习。
针对这种情况，我们采取的措施是教师的授课方式发生改变。
授课方式需要从单向传授变为互动授课。
在教学过程中，老师和学生之间的互动比过去更频繁和有效。
通过小组活动、课堂讨论、实际操作等形式，加强师生互动，培养学生自主、探究性思维，激发学生的兴趣。
同时，我们还引入了现代化的教育技术手段，如多媒体教学、网络直播、在线答疑、学术讨论和微信互动等，帮助学生更好地了解知识、提高学习效率。
教师通过多元化、情境化、互动化、实践化的教学方式来提高教学质量和教学成效，让学生在学习中体验到喜悦和成长。
二、课程内容的调整在初一数学教学中，教材是非常重要的。
过去的教材和内容对学生普遍应用能力的培养存在一定的困难。
进行课程内容的适当调整是一个不错的解决方案。
我们通过调整课程内容，把重点放到数学实际应用中，使得数学课程更贴近生活，也能更好地激发学生的学习兴趣。
在教学中除了注重理论知识还要教会学生实际运用的方法。
例如：从生活中的实际例子出发来进行教学，如在讲解正负图片时通过学习学生对生活中同学、朋友、亲人怎么描述、说话能够很容易的将形象表现出来。
教学中将生活中的问题和数学问题进行对比，从而让学生意识到数学是与现实生活密不可分的。
这样的方法既能提升学生的数学素养，也能让学生意识到数学的重要性。
三、作业的改进数学作业能够有效地巩固已学知识，进行思考拓展，并激发学生的学习潜力。
传统作业模式往往过分注重技巧运用，而忽视了知识的拓展和深入。
针对这种情况，在初一数学教育中我们优化了作业的策略。
我们从学生的学习需要出发，针对学生薄弱知识点和掌握程度分析，给予有针对性的作业要求。
初中数学教学改进行动方案
初中数学教学改进行动方案
一、总体目标
初中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的关键阶段。
然而，传统的数学教学往往以教材为中心，忽视了学生的实际需求和兴趣，导致学生缺乏学习动力和兴趣。
为了改变这一现状，我认为要从以下方面进行改进：
二、行动方案
1.更新教学理念
教师应转变以教材为中心的教学理念，关注学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的数学素养和逻辑思维能力。
同时，教师应树立以学生为中心的教学理念，引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.丰富教学内容
教师应结合学生的实际生活和兴趣，将数学知识与实际问题相结合，设计丰富多样的教学内容。
例如:可以引入生活中的数学问题，让学生运用数学知识解决实际问题，从而激发学生的学习兴趣。
3.创新教学方法
教师应创新教学方法，采用多种形式的教学手段，如小组讨论、案例分析、互动游戏等，引导学生主动参与课堂活
动。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读教材、查阅资料等方式自主学习数学知识。
4.强化实践教学
教师应加强实践教学环节，通过实验、观察、调查等方式让学生亲身体验数学知识的应用。
例如:可以组织学生开展数学建模活动，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。
三、预期成果
通过以上行动方案的实施，预期能够实现以下成果：
1.学生的学习兴趣和动力得到提高。
2.学生的数学素养和逻辑思维能力得到提升。
3.教师的教学理念和方法得到更新。
4.教学质量和效果得到显著提高。
初一数学教学反思与改进
初一数学教学反思与改进数学是一门基础学科，对学生的发展起着重要的作用。
作为一名初一数学教师，我深入思考了自己的教学方法和教学效果，并结合自己的经验提出了一些改进措施。
本文将就初一数学教学中所遇到的问题进行反思，并提出相应的改进方案。
一、问题分析1. 学习动机不足初一学生对数学的学习兴趣普遍不高，对于抽象概念的理解能力较弱。
许多学生认为数学是一门枯燥无味的学科，缺乏主动性和积极性。
2. 缺乏巩固和反馈由于课时紧张以及学生自主学习的不足，学生在课堂上的练习和巩固机会较少。
同时，缺乏有效的反馈机制，学生无法及时了解自己的学习进度和理解水平。
3. 教学内容难易不均衡教材内容难易程度不一，存在部分内容对学生来说较难理解的情况，导致部分学生学习进度滞后，影响整体学习效果。
二、改进方案1. 激发学习兴趣为了提高学生的学习动机，我将借助多媒体教学资源，设计形象生动的教学内容，增加数学与现实生活的联系。
通过引导学生提出问题和解决问题的方法，培养学生的数学思维能力，激发他们对数学的兴趣。
2. 提供个性化的学习机会针对学生自主学习不足的问题，我将开设小组讨论和个别辅导时间，并鼓励学生利用课余时间进行自主学习。
同时，我会积极利用教育科技资源，提供在线学习平台和资源，为学生提供更多的学习机会。
3. 加强巩固和反馈在课堂上，我会加强对知识点的练习和讲解，为学生提供足够的巩固机会。
同时，我会定期组织小测验和作业，以及及时批改和反馈学生的答题情况，帮助他们及时发现和纠正错误，加强对知识的理解和掌握。
4. 调整教学内容为了解决教学内容难易不均衡的问题，我会根据学生的实际情况进行教学内容的调整。
对于难度较大的内容，我会采用启发式教学方法，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
对于难度较低的内容，我会通过巩固和拓展练习，帮助学生更好地理解和掌握。
三、实施计划1. 制定教学计划针对改进方案，我将制定详细的教学计划，包括每个教学单元的教学目标、教学内容和教学活动设计。
七年级数学提高成绩改进措施
七年级数学提高成绩改进措施1. 基础知识掌握掌握数学基础知识是提高数学成绩的前提。
建议在平时的学习中注重积累和总结，定期进行章节练习或模拟考试，以检验自己的学习成果。
特别是在准备考试时，应注重对基本概念、公式和定理的复习，确保对基础知识的理解和运用。
2. 课堂参与度提高积极参与数学课堂是提高成绩的关键。
数学教师经常在课堂上补充例题或练习题，这有助于深化学生对知识的理解。
同时，学生应该积极参与课堂讨论，提出问题，以便更好地理解数学知识。
在上课过程中，应该时刻保持专注，并认真听取老师的讲解。
3. 解题技巧训练提高解题能力是数学学习的核心。
在练习时，应注重解题思路的拓展，尝试多种方法解题。
通过不断地练习和总结，可以逐渐培养出数学的解题技巧和思维能力。
此外，还可以参考一些数学辅导书籍，扩大自己的知识面和解题方法。
4. 自主学习能力提升提高自主学习能力有助于更好地掌握数学知识。
学生可以根据老师的指导，制定自己的学习计划，独立完成作业，并积极参加数学课外活动，以增强自己的学习体验。
同时，应学会合理安排时间，确保每天有足够的时间用于数学学习。
5. 数学思维能力培养数学思维能力是提高数学成绩的核心。
在平时的学习中，学生应注重培养自己的分析、思考和总结能力。
通过分析典型的数学题目，了解题目的本质和解题思路，从而培养自己的数学思维能力。
此外，还可以通过参加数学竞赛等活动来锻炼自己的数学思维。
6. 错题集整理与复习整理错题集是提高数学成绩的有效方法之一。
学生应该整理平时练习或考试中的错题，分析错误原因，并针对自己的薄弱环节进行加强。
通过不断地回顾和总结，可以更好地巩固所学知识，避免在同一个地方犯错。
初中数学课堂教学改进措施
初中数学课堂教学改进措施
引言
初中数学教育是培养学生数学思维和创造力的重要环节。
本文
旨在提出一些初中数学课堂教学改进措施，以激发学生的研究兴趣，促进他们的数学能力的全面提升。
措施一：多样化的教学方法
为了满足不同学生的研究需求，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，结合板书、讲解和示范等方式，帮助学生理解数学概念
与方法。
同时，利用物品、图片、视频等多媒体资源，呈现抽象的
数学概念，提高学生的研究效果。
措施二：互动式的授课方式
为了激发学生的参与和思考能力，教师可以采用互动式的授课
方式。
例如，在课堂上提出问题并鼓励学生思考和回答，促进学生
的思维发展；组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识
和解决问题的能力。
措施三：鼓励实践与探索
数学是一门实践性很强的学科，教师应鼓励学生进行实践与探索。
例如，引导学生利用工具、游戏和模型等进行数学实验，培养他们的观察和分析能力；组织数学竞赛和挑战活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
措施四：个性化研究的支持
每个学生的数学研究能力和节奏都不同，教师应提供个性化的研究支持。
例如，开展小组辅导和个别指导，帮助学生解决研究中的困惑和难题；提供个性化的研究材料和练题，满足学生的不同需求。
结论
通过多样化的教学方法、互动式的授课方式、鼓励实践与探索以及个性化学习的支持，我们可以改进初中数学课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣和能力，为他们的数学发展提供更好的支持。
这些措施旨在培养学生的数学思维和创造力，帮助他们在数学学习中取得更大的成绩。
大堰初中初中数学学科整改方案
大堰初中初中数学学科整改方案一、问题现状以及原因分析：教学方法：传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动地接受知识，这种方式过于强调教师的权威性，容易使学生产生畏惧感。
学生在课堂上只是听众，缺乏参与感和主动性，长此以往，学生会对数学学习感到厌烦和疲倦。
此外，一些教师在课前会过分强调课程的难度，这无形中给学生设置了心理障碍，使他们在学习之前就认为自己难以理解，进而降低了学习动力和效果。
学校正在积极推进课堂改革，这是一个积极的信号，但要确保改革能够真正发挥作用，还需要更多的细节设计和策略调整。
学习态度：学生的数学学习态度受到多种因素的影响。
首先是对数学的兴趣，缺乏兴趣的学生很难主动投入学习。
其次是对教师的态度，学生对教师的喜好和尊重程度会直接影响他们的学习态度。
此外，个人学习习惯的养成也是关键因素，良好的学习习惯可以帮助学生更高效地学习。
然而，有一部分学生可能因为在小学阶段就没有养成良好的学习习惯，导致他们在初中阶段仍然处于放弃学习的状态。
这种情况下，学生不仅在意识、态度上存在问题，在知识、能力等各方面也可能跟不上，进而形成恶性循环。
家庭因素：家庭对孩子学习的支持和鼓励对孩子的学业发展至关重要。
然而，在农村地区，大部分家长由于忙于生计或其他原因，对孩子的学习往往置之不理，任由孩子自由发展。
他们可能认为教育是学校的事情，自己只需要负责孩子的温饱问题。
此外，还有一大批离异家庭的孩子和留守儿童，他们缺乏父母的关爱和监管，更容易受到不良习惯的影响。
例如，回家后沉迷于手机游戏、结群外出玩耍等，这些行为都会对他们的学习产生负面影响。
班级内部两级分化严重：现在的初中取消了分层分班，使得班级内学生的能力水平差异加大。
这给教师的教学带来了很大的挑战，因为教师需要同时照顾到不同能力水平的学生。
同时，这种分化也给学生带来了心理压力。
一方面，优生可能因为优越感过强而缺乏学习动力；另一方面，差生可能因为自卑感过强而丧失学习信心。
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初一数学学科整改方案第一篇：初一数学学科整改方案初一数学学科整改方案一.问题清单：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；二.原因及对策：1.细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。
三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？我的建议是：更细心一点观察特例，更深入一点了解它在题目中的常见考点，更熟练一点无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如。
2.总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。
这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。
其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。
久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
3.收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。
但这恰恰又是最需要解决的问题。
同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。
另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。
这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。
但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。
我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
4.不懂的问题，要积极提问、讨论发现了不懂的问题，积极向他人请教。
这是很平常的道理。
但就是这一点，很多同学都做不到。
原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。
抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。
“闭门造车”只会让你的问题越来越多。
知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。
这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。
直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。
一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。
需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
5.注重实战（考试）经验的培养考试本身就是一门学问。
有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。
课下做题也都会。
可一到考试，成绩就不理想。
出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。
心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。
每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。
做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。
自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。
另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上是我对初一数学学科的整改方案第二篇：学科整改方案(范本)夕佳山督导区班级学科教学整改方案（年期）班科教师（签字）：一、基本情况分析1、本班共分，在督导区名列第名。
2、教学反思3、本学期教学整改措施4、对自身教学行为不足方面的整改措施二、本学期教学质量提高目标本期教学质量，在全督导区排名中提升名。
三、本期教学任务及进度安排四、重点跟踪辅导学生名单五、作业、试卷的批改、讲评新举措或重点措施（含作文）第三篇：初一数学学科总结初一数学学科总结在本学期数学教学中，本人花了相当的气力取得了一定的效果但仍存在不足之处。
下面总结一下本学期在教学方面的得失：主要做法：（1）在教学中依纲靠本，认真备好每一节课。
教材是教学的基础设施。
因此在教学中必须钻研教材把握好教材，同时依照教学大纲以教学大纲为指导认真地、详细地备好每一节课。
（2）认真设计好每节课的“开场白”力求激发学生的学习兴趣。
俗语说好的开始是成功的一半，在教学当中有些老师往往忽略了这一问题，在这一学期的教学中使我认识到“开场白”的好坏直接影响到这节课的效。
例如教几何时由于它是学生刚接触科为使学生对几何产生兴趣，因此在几何前言的教学中先向学生提出“我们日常的自行车的轮子为什么是圆的而不是扁的”这样问题让学生思考得出几何要学习的内容使相当大部分的学生对学习几何都产生了浓厚的兴趣。
(3)正确组织课堂，确保一个良好安静的学习环境。
课堂纪律是教学质量的保证。
因此上课时要管理好本班的课堂纪律，而课堂纪律务必要及时管理，否则等到学生形成习惯就难以管理了。
（4）注意调动学生的积极性培养学生学习的兴趣，学生的学习动力来自于兴趣，若是学生对你所教的科目失去兴趣久而久之就会提不起精神从而厌学。
培养学生的兴趣不是单一的而是要从多方面去培养，例如上课时可根据不同的内容设计一些让学生感兴趣的话题让学生去讨论分析。
(5)建立良好的师生关系，有利于师生共同进步。
师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。
师生关系如果出现问题，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌恶感。
这样必然使学生在教育过程中缺少积极性，产生被动感，在行动上偏离教育目标，甚至与科任老师产生对抗的心态。
因此在教育过程中建立良好的师生关系是必要的，要与学生建立好的关系我的做法是多与学生接触多关心学生的生活在课后多与学生谈心等等。
（6）作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。
课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。
（7）加强对上、下层学生的辅导工作。
由于本班的尖子生较少，而差生则较多因此在课后加强了对这一部分学生的辅导。
如对于尖子生则组织他们进行课后学习多出一些思考性的题目让他们思考培养了他们的思维能力与创造能力，后进生则根据他们的实际能力要求稍低，力求他们能听得懂，而还利用周六早上对这部分的学生进行辅导。
今后在教学中要发扬优点，克服不足之处，多学习好的教学方法吸取经验争把教学成绩提高到一个新的台阶。
第四篇：六年级数学学科整改方案2011------2012学第二学期六年级三班数学学科教学整改方案任课教师：..在2011--2012学上学期的期末统考中，我任课的六年级三班数学成绩均分三十四分，总评分更是只有二十八分，在黑石头镇一类学校中位列最后一位，并且与第一名班级的成绩存在着惊人的差距。
在我任六(3)班数学教师以来，虽然在工作中没有任何的懈怠和放弃，但我还是对期末统考中的成绩有不可推卸的责任，我是他们的数学老师，他们的数学成绩没有显著的提高就是我的问题，就是我的责任。
这学期一开始，反思了上学期我的六年级数学教学为什么会如此的失败，我从我自身上面找了很多原因。
首先，这是我第一次任数学科教师，对六年级以前的数学知识没有系统的认识和了解，所以在讲解知识衔接与巩固知识的方面做得不够恰当，教学中教法比较的单一。
其次，作为一个刚从事教育教学的新老师，我在管理学生上没有任何的经验，这也就降低了课堂教学的效率，无法实现高效的课堂教学。
再次，对这个班的整体学生情况了解不够，接到这个班的时候只是大概的知道他们的基础比较薄弱，但是没有很清楚的认识到这个薄弱的程度，以及薄弱的环节，所以导致了我在新课的教学中学生的知识衔接不上，对新的知识无法正确的理解和总结，出现了模式解题的思路，无法对有细微改变的类似题型作出正确的解答。
为了在本学期教育教学工作中能够取得一定的进步，经过反复的思考和小结，准备本学期从以下几个方面作出整改：一．课前备课方面；认真在课前阅读相关的教参资料，找出每堂课的教学重点难点，了解新课讲解时出现的相关衔接知识，在课前认真写好教案。
二．对学生学习情况方面；多与学生交流，充分了解学生在学习中遇到的困难，针对学生的反馈信息对教学的方式及时的作出调整，对基础特别差的学生适当的进行鼓励，让其恢复学习数学的信心，培养学生学习数学的兴趣，让学生主动的学习，遇到学习困难时能主动的寻找同学或老师的帮助，在班级上营造努力学习数学的气氛。
三．教学方法方面；作为新参加工作的新老师，在教学实践中存在很多问题和不足，但是在学校领导及其他老教师的帮助下，我相信我会一点点的完善自己，在六年级的数学教学中，我会更加虚心的向同级的其他老师请教教学中好的方法和好的经验，我们二小六年级其他三个班的数学老师有一位是本地老师，教学经验相比我们其他两位年轻教师更加丰富。
其余的两位老师则是零八年到来的特岗教师，他们两位所任的班级在这次期末数学统考中，都取得了不小的进步。
所以在这以上三位教师的帮助下，我想我会在六年级的数学教学中找到适合的方法，争取也能和他们一样，也能取得一些进步。
四．教学讲解的难易程度的调整；由于这个班级是一个基础比较特殊的班级，所以在新课理解和衔接知识的回顾方面都或多或少的存在一些问题和困难，所以我在讲解新课的时候我应该照顾绝大多数学生的学习状况，尽量的从简单开始，适当的加深和拓展，尽量让大多数学生都能理解和掌握最基本的知识和解题的基本技巧，而不能再像上学期一样过深的讲解，反而让学生连最基本的知识都没有能够清楚的理解。
五．作业安排方面；上学期在作业安排上面没有做到尽量的适合学生，基础相对薄弱的学生独立完成作业上面存在很大的困难，也就直接影响他们的学习兴趣和学好数学的信心，所以这个学期在作业的安排上面应该充分考虑到适合每一个学生，多采取选作的方式，而不再是盲目的统一标准化，每一个学生都能找到适合自己的题目，让学生慢慢的自主学习。