《认识单双数》数学教案(精选10篇)
大班数学教案详案《认识单双数》
大班数学教案详案《认识单双数》一、教学目标1.能够正确地辨别和区分单数和双数，掌握判断单双数的方法。
2.能够利用单双数概念，进行简单的加法、减法运算。
二、教学内容1.什么是单数、双数？如何判断单双数。
2.利用单双数概念进行简单的加法、减法运算。
三、教学重点1.判断单双数方法的掌握。
2.利用单双数概念进行简单的加法、减法运算的运用。
四、教学难点1.判断单双数方法的理解和掌握。
2.利用单双数概念进行简单的加法、减法运算的应用。
五、教学过程1. 自由活动老师引导幼儿自我介绍，并进行简单的热身活动，如跳绳、操纵小球等。
2. 引入新知通过展示一些物品让幼儿来判断是单数还是双数，引导幼儿了解什么是单数，什么是双数，如何判断单双数。
3. 讲解重点难点通过简单易懂的语言，讲解单双数的概念，并重点讲解判断单双数的方法。
4. 练习活动1.给出一些数字，让幼儿快速判断是单数还是双数。
2.给出一些数字，让幼儿进行简单的加法、减法运算，并利用单双数概念判断结果的单双性。
5. 归纳总结引导幼儿概括单双数的定义，并联系实际进行总结，如：我们在游戏中碰到几个球时，可以用单双数来判断。
还可以让幼儿回答什么是单数、什么是双数，以及判断单双数的方法。
6. 活动延伸给幼儿出示一张数字卡片，让幼儿围成一个圈，按照从小到大的顺序来互相交换数字卡片，直到所有的数字卡片都排好序为止，锻炼幼儿的数字排序和交流合作能力。
六、教学资源1.数字卡片。
2.带有单双性质的物品。
七、作业布置让幼儿完成一些简单的加法、减法练习，利用单双数概念判断结果的单双性。
八、教学反思本节课的教学目标是让幼儿了解单双数的概念，并掌握判断单双数的方法，以及利用单双数概念进行简单的加法、减法运算。
在教学过程中，我引导幼儿通过实际操作，简单通俗地讲解单双数的概念，并通过游戏巩固幼儿的理解和记忆。
同时，我在教学中注重与幼儿的互动和交流，让幼儿积极参与，培养他们的思维能力。
通过本节课教学，幼儿对单双数的认识更加深入，判断单双数的方法更加熟练，能够利用单双数概念进行简单的加法、减法运算，达到了预期的教学效果。
幼儿园《认识单双数》教学设计十三篇
幼儿园《认识单双数》教学设计十三篇篇1：幼儿园《认识单双数》教学设计一.教学目标1.在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。
2.通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。
3.锻炼分析比较的能力，发展思维的灵活性。
二.教学准备1.教具准备：“数字与筹码”；数字卡1—10；图片上印有数量是1—10的物品若干。
2.学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干；图片上印有数量在20以内的物品若干；1—20的数字卡片；1盒豆豆。
3.《操作册》第4册第31—32页。
三.教学过程1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：好朋友。
先让幼儿在线上报数，并记住自身是第几，再一边念儿歌一边做动作，当念到与自身相同的数时就跳一跳，当念到最后两句时，是单数的幼儿一起跳，是双数的幼儿一起跳。
2.复习10以内单数和双数。
幼儿用“数字与筹码”操作：在1—10的数字下，2个2个地摆放筹码，将结果记录下来，并说出13579是单数，246810是双数。
3.分组活动。
第一组：在桌面上先摆好数字卡1—10，并在下面放上雪花片。
两两排列，观察比较，说出哪几个数是双数，哪几个数是单数，为什么？第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数，写出总数，并说出是单数还是双数。
第三组：做涂色练习。
图片上有20以内不同数量的物体，先点数再为单数双数分别填上不同颜色。
重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。
第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。
4.游戏活动。
①游戏“手拉手”。
将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。
②游戏“捡豆豆”。
幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。
5.交流小结，收拾学具。
教师报数，说出1.3.5.7.9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2.4.6.8.10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。
大班数学活动教案：认识单双数5篇
大班数学活动教案：认识单双数5篇大班数学活动教案：认识单双数1 活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规那么。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
活动反思：本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。
大班数学活动教案：认识单双数2 设计意图：为了让幼儿在轻松愉快的气氛中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。
第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
幼儿园大班数学活动《认识单双数》教案
幼儿园大班数学活动《认识单双数》教案幼儿园大班数学活动《认识单双数》教案活动目标：1. 让幼儿认识单数和双数的概念。
2. 练习幼儿手眼协调能力和观察能力。
3. 增强幼儿对数字的认识和数学思维能力。
活动准备：1. 用卡片或纸板做出10个数字，1到10。
2. 一桶糖果。
3. 认识单双数的歌曲或视频。
4. 小鸭玩具或图片。
活动过程：1. 引导幼儿认识单双数概念。
（1）老师拿出纸板上的数字卡片，一张一张地展示给孩子看，并问孩子们：“这是几？”等问题，引导幼儿说出数字。
（2）向幼儿介绍单数和双数的概念：单数就是一个数，双数就是两个数。
（3）播放认识单双数的歌曲或视频，引导幼儿听歌或看视频，了解单数和双数的概念。
2. 认识单数和双数的实物。
（1）将一桶糖果分成单数和双数两堆，分别展示给孩子看。
（2）老师用实物方式让幼儿理解单数和双数：拿出一个糖果，说：“这是一个糖果，是单数。
”接着拿出两个糖果，说：“这是两个糖果，是双数。
”让孩子看、摸，体验单数和双数的区别。
（3）让孩子自己找出教具桌上的单数和双数物品，如：一张卡片、两个橡皮擦等。
3. 小鸭游戏。
（1）教师将玩具小鸭放在地上，让孩子们围成一圈，一人拿起小鸭，按顺序传递给左边的人。
在传递的过程中，老师称号幼儿们的名字。
（2）在传递过程中，老师会叫某一个幼儿：“把小鸭交给单数的同学。
”幼儿们就要数一数左侧第一个同学是不是单数，如果是，就将小鸭交给这个同学。
（3）老师反复叫孩子们交给单数或双数的同学，引导幼儿们发现单数和双数的规律。
4. 数字游戏。
（1）老师把数字卡片随机排列在地上，让孩子们观察数字的排列和每一个数字的属性（单数或双数）。
（2）老师让孩子们快速数一数单数卡片和双数卡片的数量，并用糖果奖励数得最快的孩子。
（3）学会给数字排列进行分类，通过细致观察、数思考的过程，让幼儿更好地理解单数和双数的规律。
活动总结：1. 帮助幼儿认识单数和双数的概念。
2. 增强幼儿观察能力和手眼协调能力。
单双数教案大班(必备10篇)
单双数教案大班（必备10篇）单双数教案大班第1篇【教材分析】本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的`概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的发展。
活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。
【活动目标】1．理解 10 以内单数、双数的含义，知道 2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩 1 个的数是单数。
2．能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活性。
3．能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。
【活动准备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素质发展课程?多媒体教学资源包》课件 2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”游戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后 2 个 2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个 2 个地数，数完还剩 1 个的数是单数，如 1、3、5、7、9：2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，如 2、4、6、8、10。
（3）引导幼儿将这些数字按照从小到大的规律排序并观察、讨论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第 5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过游戏“跟着朋友走走”，引导幼儿快速区别单双数，感受和好朋友一起游戏的快乐。
（1）交代玩法、要求：教师和幼儿共同说“跟着朋友走走，跟着朋友走走”，起游戏的快乐说完，教师随意说出一个数，幼儿判断是单数还是双数，如果是单数，大家站着做不动，如果是双数，两个幼儿抱在一起。
（2）可让幼儿说数字，反复进行游戏，速度由慢到快。
3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。
《认识单双数》教学设计(通用5篇)
《认识单双数》教学设计（通用5篇）《熟悉单双数》教学设计篇1一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开头报数始终到40，为了协作接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小伴侣向前走一步。
”小伴侣们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的阅历。
而熟悉单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的规律性，在教学中简单枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、乐观性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和好玩。
”在这一精神指导下，我构思了本次熟悉单双数的活动内容，确立了基本目标：1、熟悉10以内的单双数；2、培育思索、归纳及探究力量；3、熬炼大肌肉的活动力量。
依据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能把握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能依据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特殊旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参加，我预备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、老师示范图片一张。
二、说教法爱好是最好的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动。
为了使幼儿轻松开心地把握枯燥的概念，我采纳了嬉戏法：恐龙是幼儿喜爱谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们特别踊跃，一下子吸引了幼儿的爱好，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的仆人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿非常感爱好的，因此预备了很多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发觉有的动物找到了伴侣（2个小动物一对），有的没有找到伴侣（单出来一个）。
这样使幼儿大胆、主动地去探究，以自己的方式获得单双数阅历，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的阅历，因此，在整个活动中，我以鼓舞为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又供应数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。
大班数学活动教案：《认识单双数》教案
大班数学活动教案：《认识单双数》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生理解单数和双数的概念，掌握判断一个数是否为单双数的方法。
2. 能力目标：通过实际操作和练习，提高学生的观察、归纳和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养其积极参与数学活动的态度，并在活动中增强团队合作意识。
二、教学重点和难点重点：理解单双数的概念，掌握判断单双数的方法。
难点：运用单双数的知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1）提出问题：学生回忆生活中哪些事物可以分成一对一对的，哪些不可以。
2）激发兴趣：用一个小故事或游戏（如“找朋友”游戏）引出单双数的概念。
3）引入概念：明确介绍什么是单数，什么是双数，并举例说明。
2. 探索发现（10分钟）1）学生活动：发放数字卡片，让学生分组合作，将卡片按照单双数分类。
2）观察归纳：引导学生观察单双数的排列规律，并尝试总结规律。
3）教师指导：在学生探索的基础上，教师指导总结单双数的特点。
3. 实践操作（10分钟）1）操作练习：通过实物（如棋子、扣子）或数字卡片，让学生动手操作，判断单双数。
2）互动交流：学生间相互检查操作结果，讨论判断方法。
3）反馈纠正：教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励正确的方法。
4. 游戏巩固（10分钟）1）游戏设计：设计“数字对对碰”游戏，让学生在游戏中巩固单双数的判断。
2）分组竞赛：分组进行游戏，增强学生的竞争意识，促进团队协作。
3）激励评价：对表现优秀的学生和团队给予鼓励和表扬。
5. 课堂总结（5分钟）1）回顾内容：简要回顾本节课学习的单双数概念和判断方法。
2）强调重点：强调单双数在生活中的应用和重要性。
3）拓展延伸：提出一些与单双数相关的数学问题，激发学生进一步探究的兴趣。
四、教学方法和手段1）启发式教学：通过提问和讨论引导学生主动思考和发现规律。
2）合作学习：分组合作，促进学生间的交流和合作，培养团队精神。
3）游戏化学习：利用游戏的形式巩固知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班《认识单双数》教案
幼儿园大班《认识单双数》教案一、教学目标1.能够正确理解什么是单数和双数2.能够通过观察物品的数量辨别单数和双数3.能够熟练朗读1-10的单数和双数4.能够分辨1-10中的单数和双数，并做出正确的判断二、教学内容1. 活动1：认识单双数2. 活动2：观察物品的数量，辨别单双数3. 活动3：朗读1-10的单数和双数4. 活动4：单数和双数的判断练习三、教学准备1.单数和双数的标志牌2.10个小球或其他教具3.相应的单数和双数的卡片4.相关练习工具。
五、教学流程1.活动1：认识单双数教师展示单数和双数的标志牌，请学生观察并前来填空认识指示。
2.活动2：观察物品的数量，辨别单双数教师拿出10个小球（或其他教具），请孩子们观察它们的数量。
然后，教师问孩子们这是单数还是双数？请孩子们回答。
3.活动3：朗读1-10的单数和双数教师读出1-10的单数和双数，并让学生跟读。
例如：1，3，5，7，9是单数；2，4，6，8，10是双数。
4.活动4：单数和双数的判断练习教师发放相应的单数和双数的卡片，并让学生分辨其中单数和双数。
并在练习工具中帮助他们练习单数和双数。
六、教学方法1.用图片、故事等生动的教育方式给孩子们带来关于单数和双数的认识。
2.用实物游戏等互动方式让孩子们从实践中掌握单数和双数。
3.用朗读和判断等练习方式加深孩子们对单数和双数的理解。
七、教学反思1.本节课采用了多种教育方式，使孩子们接受单数和双数的思想更有趣和易于理解。
2.教师在课堂活动中与孩子们积极互动，对孩子们的问题和发言给予及时的反馈和鼓励。
3.需要注意的是，孩子们学习单数和双数时需要反复练习，只有不断加深理解，才能真正掌握这个知识点。
幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇
幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养观察，比较能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。
）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。
（3）通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。
并把单双字卡贴在各自下面。
《认识单双数》教学设计（通用5篇）
《认识单双数》教学设计（通用5篇）《认识单双数》篇1一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。
这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。
大班数学教案《认识单双数》
大班数学教案《认识单双数》优化后的教案一、教学内容《认识单双数》旨在让幼儿深入理解单数和双数的概念，并能够将这一概念应用于日常生活物品的识别。
通过丰富的教学资源和实例，培养幼儿的观察能力、数学思维及应用能力。
二、教学目标1. 认知目标：使幼儿能够自主描述单数和双数的特点，并理解它们在生活中的应用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、描述及合作能力，提高他们的数学解题技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，鼓励他们探索和发现生活中的数学规律。
三、教学难点与重点重点：单数和双数概念的理解及应用。
难点：在生活中发现并运用单数和双数，增强数学问题的解决能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物图片、小棒等。
学具：幼儿自带玩具、小棒、数字卡片等。
五、教学过程1. 生活情境导入：引导幼儿观察周围物品，如椅子、书本等，初步感知单数和双数。
2. 概念讲解：利用数字卡片，以互动方式讲解单数和双数的特点，加强幼儿的理解。
3. 实例展示：通过实物图片，呈现单数和双数的实际应用，巩固概念。
4. 实践练习：分组进行玩具计数，分辨并描述单数和双数，培养合作与观察能力。
5. 创意活动：鼓励幼儿用单数和双数创作图形，如用小棒摆出不同的数字形状。
六、板书设计在黑板上用生动形象的方式写出单数和双数的定义，以及它们的特点，便于幼儿记忆。
七、作业设计1. 请幼儿在家中寻找单数和双数物品，并用语言描述它们的发现。
2. 创作单数和双数图形，并标注名称，展示个人创意。
八、教学反思与拓展1. 课后反思：分析幼儿对单数和双数的理解和掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试发现和创造更多生活中的单数和双数现象，提高他们的观察和应用能力。
九、教学技巧与窍门1. 语言表达：使用简单、生动的语言，结合语调的变化，提高幼儿的学习兴趣。
2. 时间管理：合理分配教学时间，确保幼儿有充分的时间理解和练习。
3. 互动提问：通过提问激发幼儿的思考，引导他们表达自己的观点。
单数双数公开课教案(通用14篇)
单数双数公开课教案（通用14篇）单数双数公开课教案1活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）重点难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
活动过程：一、以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。
三、开火车体验学数学快乐，结束教学。
活动反思：首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。
单数双数公开课教案2一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标：1、通过圈画、数数活动区分单双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。
4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
6、引导幼儿对数字产生兴趣。
三、活动准备：1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1—10的数字卡片一套，每人笔一支。
2、教师演示的图片一套。
3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1——10不等。
4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。
四、活动过程：（一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！（二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成一排。
数学单双数的教案
数学单双数的教案数学单双数的教案15篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的数学单双数的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学单双数的教案1一、设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。
二、活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律。
三、活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的.排列规律;同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
四、活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
五、活动过程：(一)以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。
(三)开火车体验学数学快乐，结束教学。
依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
《单数和双数》大班数学教案(通用10篇)
《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案篇1活动目的：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的才能和团结协作的才能。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、数卡1-10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飞舞的动作。
〕2、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。
〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。
中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。
〕3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1-10依次用手指通过花蜜桶〕4、老师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。
〔同时出示字卡“单数”〕提问：单数有哪些？--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。
〔同时出示字卡“双数”〕提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 〔老师边指幼儿边念〕6、如今考考你们，3是单数还是双数？〔5、8、10〕6、老师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
大班数学活动《认识单双数》教案
大班数学活动《认识单双数》教案大班数学活动《认识单双数》教案（通用11篇）大班数学活动《认识单双数》教案篇1活动目标：1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2.了解单双数之间的关系。
3.发展幼儿思维的灵活性。
活动准备：环境准备：在教室里放置一些成单成双的物体。
课件准备：小动物相关图片、1-10数字图片。
纸面教具：打印1-10数字图片，人手一份。
活动过程：请幼儿进行“玩找朋友”游戏，引出单双数。
——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。
小结：2个2个找到朋友的是双数，还有没找到朋友的数是单数。
出示图片，引导幼儿认识单双数。
——动物也玩找朋友的游戏。
看看都有谁?各有多少只？谁是单数?谁是双数?小结：小猴可以两个两个圈在一起，都能找到好朋友的就是双数。
像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
小鸟也能两个两个圈在一起，所以也是双数。
出示图片，引导幼儿根据已有认知，来进行单双数判断。
——更多动物都来了，他们各自回到了单数的家和双数的家，我们一起来看看。
——数字宝宝也来参加游戏，我们来帮数字宝宝回家吧？出示教具，通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
——小朋友们，你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。
小朋友听数拿出卡片来。
——快快快，请你找出双数，让幼儿再次领会单双数的含义。
出示图片，进一步巩固如何区分单双数。
——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。
——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!大班数学活动《认识单双数》教案篇2活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
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《认识单双数》数学教案（精选10篇）《认识单双数》数学教案篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。
2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
3、喜欢参加数学活动。
二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码”。
2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。
3、《操作册》第4册第29-30页。
三、活动过程1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：左脚开步走。
幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。
因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。
走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。
2、集体活动。
①学习区分10以内的单数、双数。
教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。
每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。
②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。
同样的方法指出最大和最小的双数。
③进一步感知10以内的单数、双数。
翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。
幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。
3、分组活动。
第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。
1名幼儿任意抽出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。
先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡片数量分别是单数还是双数。
第二组：点数活动室的物品，单数的有哪些，双数的有哪些，并记录下来。
第三组：操作“数棒”。
把“数棒”按从短到长排列，体验“数棒”中单数双数的排列规律。
4、游戏活动。
游戏“抱一抱”。
幼儿边念儿歌边在线上走。
念完儿歌，教师任意出示一张数字卡，若是单数幼儿自己抱自己；数双数就与一位同伴抱在一起。
5、交流小结，收拾学具。
请三组幼儿互相交流自己操作的结果，并收拾学具及分组操作材料。
四、活动结束1、评价2、总结五、活动延伸将操作册、练习册做完。
《认识单双数》数学教案篇2活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》数学教案篇3活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？（4）引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。
（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。
（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）（2）练习卡操作活动（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延伸：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
活动反思：1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。
2、根据孩子们的'思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。
《认识单双数》数学教案篇4活动设计背景：在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。
数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。
活动目标：1、通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点：1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。
活动准备：1、黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2、纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”3、1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。
骰子若干。
活动过程：一、情景导入，引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。
请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在交流与比较中理解单双数。
1、老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。
3、请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：像1、3、5、7、9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2、4、6、8、10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4、师小结：A，10以内有五个单数，五个双数。
B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。
三，在游戏中区分单双数。
1，寻找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3、集体游戏：找朋友。
单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?五，延伸活动。
集体游戏：钻山洞。
教学反思：1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。
达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。
应该还是先要投放学具让幼儿操作。
怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
《认识单双数》数学教案篇5活动目标：1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。