离异家庭孩子教育案例
父母离异孩子心理辅导案例
父母离异孩子心理辅导案例父母离异对孩子的心理影响及辅导措施案例引言：如今，随着社会进程的加速和家庭结构的多样化，离婚成为了一个较为常见的现象。
然而，无论是对于成年人还是对于孩子们来说，父母离异都带来了巨大的心理冲击。
尤其是对于孩子们来说，他们往往处于发育阶段，在此期间曾经稳定的家庭环境发生巨变可能会导致他们产生各种负面情绪、焦虑和抑郁等问题。
因此，针对这一问题进行有效的心理辅导显得十分重要。
本文将通过介绍实际案例，并提供相应解决方案来详细探讨父母离异对孩子心理的影响以及相应的辅导措施。
一、案例背景：小明（化名）是一个12岁男孩，他在刚过去不久经历了父母离婚。
在小明眼中，该事件给他带来了极大的困扰和痛苦。
事实上，在父母决定正式分开之前已经有一段时间了，但这一事件仍然对他的心理产生了深远的影响。
二、父母离异对孩子心理的负面影响：1. 分离焦虑：父母离异后，小明开始担心失去与父亲或母亲的日常接触。
他经常体验到分离焦虑，害怕被父母遗弃和忽视。
2. 自责感：小明在某种程度上将父母离婚的原因归咎为自己，认为是自身不够好才导致这一切发生。
3. 孤独感：在以往的家庭中，小明习惯了与双方父母共同生活和交流。
而现在，由于他们住在不同地方，他每天都会感到孤单和无依靠。
三、辅导措施：帮助孩子应对父母离异1. 提供情绪支持：对孩子来说，最重要的是知道有人愿意倾听他们的内心世界，并给予情感上的支持和安慰。
教育者可以提醒小明其情绪反应是正常的，并鼓励他表达出自己内心真实的感受。
2. 提供正面信息：因为孩子们对世界的认知和理解能力仍然有限，他们可能会接收到来自不同方面的负面信息。
教育者需要向小明传达积极、真实且适当年龄的信息，以帮助他建立积极乐观的心态。
3. 建立稳定环境：在家庭分离后，创造一个稳定而可预测的生活环境对于孩子们至关重要。
父母及其他成人应尽量提供一致性和规律性，并确保给予孩子足够的爱与陪伴。
4. 鼓励表达情绪：孩子需要被鼓励表达自己内心混乱和困惑的情绪。
离异家庭学生教育---教育案例
做孩子心灵上的领航员-----离异家庭学生教育案例分析刘锦玲是我们五年（ 4）班的一个活泼聪明的小女孩，我还清楚地记得刚认识她时，她甜甜的微笑，和每天早晨见到我开心的问好。
她非常懂事还很善于和别人交流，所以一开始的时候我让她领队，可是去年，我渐渐发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，偶尔动作也会很慢，头发经常乱蓬蓬的，衣服也穿的不够整洁，脸上灿烂的笑容也逐渐在减少。
对她进行批评，也没什么大的作用，她依然如此，所以我让一个各方面表现都比较好的学生去做领队。
虽然我把杨晗玉给换了下来，但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我要帮助她，我想让自信甜美的笑容重新回到她的脸上。
有一次，我意外地发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉的批评了她，告诉她这是破坏公物现象，要爱惜我们身边的物品。
可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？再结合她那段时间的表现，例如上课走神，偶尔有迟到现象，很少和同学一起出去玩 ,, 我通知她的家长来学校一趟，本以为她的父母会出现在我的面前，结果却是她奶奶来的。
听了我所反应的孩子最近在学校的表现，奶奶听着听着眼圈就有些红了。
然后和我讲起最近家里的一些变故。
这才让我有所了解，原来由于孩子的父母感情不和，刚刚离婚。
这孩子打小就很懂事，面对着父母日渐升级的争吵，更亲眼目睹妈妈抛下她离开了家，幼小的心灵受到了重创，所以她也有些无心学习，经常坐在那里发呆，或者自己乱涂乱画，每次问她画的什么，她自己也说不清楚 ,, 听了奶奶的反馈，我才知道可能是受到家庭环境的影响，不但在学校这样，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。
我想，这是她由于思想上出现了问题，才导致行为习惯上出现了问题。
要想帮助她改掉这些习惯，让她重新自信、快乐起来，还要从根本的思想入手，走入她的内心，才能真正的帮助她。
针对孩子的种种表现，首先我决定用爱心来弥补她受损的情感。
单亲家庭孩子心理教育案例
单亲家庭孩子心理教育案例单亲家庭的孩子在心理教育方面面临着许多挑战。
他们可能会感到缺乏安全感、孤独感和自尊心低下。
为了帮助这些孩子建立健康的心理状态，下面是一个关于单亲家庭孩子心理教育的案例分析。
小明是一个10岁的男孩，他的父母在小明还很小的时候就离婚了。
自从父母离婚后，小明一直和妈妈住在一起。
由于妈妈工作繁忙，小明经常是一个人放学回家，并且在晚上独自度过大部分时间。
这种孤独感使得小明情绪低落，并且在学校表现出一些问题。
第一步是帮助小明建立安全感。
在这种情况下，一个重要的步骤是让小明知道他并不是独自面对问题，他可以依赖他的妈妈和其他成年人的支持。
他的妈妈可以安排一些和孩子在一起的时间，例如每晚读书或者一起做饭。
这些亲子活动可以增强母子之间的联系，让小明感觉到他并不孤单。
第二步是帮助小明建立社交关系。
由于他经常一个人度过时间，小明可能会感到孤独。
妈妈可以帮助他加入一些兴趣小组或者社区活动，让他有机会结识新朋友，并且参与有趣的社交活动。
这些活动可以不仅可以帮助小明建立新的社交关系，还可以提高他的自信心和自尊心。
第三步是帮助小明处理情绪问题。
小明经常感到情绪低落，可能是因为他感到自己被父母离婚所排斥。
妈妈可以鼓励他表达自己的感受，并且倾听他的烦恼和担忧。
如果小明的情绪问题持续存在，妈妈可以考虑寻求心理咨询师的帮助，以帮助小明更好地处理自己的情绪问题。
家庭支持是非常重要的。
小明的妈妈可以加入一些单亲家庭支持团体，与其他单亲家庭妈妈互相交流经验和分享问题。
这些团体可以提供支持，帮助妈妈掌握更好的育儿技巧，并且提供一种理解和温暖的环境，让小明感受到爱和关怀。
通过上述的干预措施，小明可以逐渐建立起安全感，增强自信心，并且学会更好地处理自己的情绪问题。
尽管单亲家庭的孩子可能面临许多挑战，但通过家庭和社会的支持，他们仍然有机会过上健康快乐的生活。
单亲家庭孩子心理教育案例
单亲家庭孩子心理教育案例单亲家庭孩子心理教育是一项重要而复杂的工作。
下面是一个关于单亲家庭孩子心理教育的案例。
小明是一个9岁的男孩，他生活在一个单亲家庭中，他的父母已经离婚。
他的母亲是一位全职工作的单身母亲，她每天都忙于工作，所以很少有时间陪伴小明。
小明感到很孤独和无助，并经常感到父母的离婚是他的错。
为了帮助小明更好地应对单亲家庭的挑战，以下是一些可能的心理教育方案。
1. 建立稳定的日常生活规律：为了给小明提供一个稳定和可靠的环境，母亲应该尽量制定一个固定的日常生活规律，并确保他有规律的作息时间和饮食习惯。
这将帮助小明感到安全和稳定。
2. 听取孩子的意见和感受：母亲应该积极地询问小明的感受和想法，并尊重他的意见。
母亲可以定期与小明开展对话，了解他的生活中的挑战和需要。
这将帮助小明感到自己的声音得到重视和尊重。
3. 提供父亲形象的支持：尽管小明的父亲不在身边，母亲仍然可以通过照片、故事或其他方式，帮助小明建立对父亲的正面形象和联系。
母亲可以鼓励小明和父亲通话、视频聊天或写信，以保持父子间的联系。
4. 提供适当的聆听和理解：当小明表达他的情绪和困惑时，母亲应该给予充分的关注和理解。
她可以表达对小明感受的理解和同情，并提供积极的支持和安慰，帮助他逐渐从离婚中恢复过来。
5. 寻求专业辅导支持：考虑到小明所面临的特殊情况，母亲可以寻求专业心理辅导的支持。
专业的心理辅导师可以为小明提供更专业和个性化的支持，帮助他处理复杂的情感问题，并提供建议和策略来应对单亲家庭生活的挑战。
以上这些心理教育方案旨在帮助小明适应和面对这个特殊的家庭形式，并提供他需要的支持和关怀。
在单亲家庭中成长的孩子需要额外的支持和理解，以帮助他们建立积极健康的心理状态。
离异家庭孩子心理辅导案例
离异家庭孩子心理辅导案例随着社会的变迁，离异家庭在现代社会中呈现出越来越多的现象。
离异对于夫妻双方产生了很大的冲击，而对于离异家庭中的孩子来说，尤其需要进行心理辅导。
本文将通过一个实际案例，探讨离异家庭孩子心理辅导的实施方法和效果。
引言近年来，随着婚姻观念和社会价值观的变化，在我国离婚率逐渐上升。
这种情况使得更多的家庭走向了破碎与分裂，孩子们成为了最脆弱的环节。
面对亲人关系破裂带来的创伤和困扰，他们需要专业、细致入微地进行心理辅导。
一、案例背景描述小明(化名)是一个14岁男孩，他所处的家庭经历了父母离婚，如今生活在母亲身边。
小明是个内向、沉默寡言的孩子，在学校里缺乏自信且不善于表达自己。
在与同伴交往中，小明总是显得有些孤立和陌生。
二、心理辅导目标1. 帮助小明理解离异对家庭带来的影响2. 提升小明的自我认同感和自尊心3. 改善小明在学校和同伴间交往能力三、实施方法1. 建立亲子沟通的桥梁针对离异家庭中父母关系破裂的情况，一方面需要帮助小明了解事实真相，另一方面也需要促进父母之间的沟通。
这可以通过让小明与父母分别进行单独交流，并促使他们之间建立一个开放、诚实而温暖的沟通氛围。
父母双方可以通过倾听对方，并传递真实的情感来增强彼此之间的理解和信任。
2. 启发积极思考和意义探索在心理辅导过程中，我们还应重点关注孩子如何看待离异事件以及寻找其中隐藏的积极因素。
引导小明思考并表达自己内心深处的想法。
鼓励他从正面角度去审视离异带来的变化，激发他积极探索自己未来的方向和目标。
3. 培养合适的应对策略在学校和与同伴交往中，小明表现出不自信和与人相处困难的问题。
针对这一点，我们可以通过角色扮演等方式帮助他培养应对困境的能力。
教导他如何主动地与同伴进行互动、坚持自我、倾听并理解别人的观点，并提供正确而实际可行的建议。
四、辅导效果评估经过一段时间的心理辅导后，小明在个人成长和交往能力上都取得了显著进步。
首先，他开始更加开放地与父母进行交流，在家庭中展现出更多的积极情绪。
父母离异学生心理辅导案例
父母离异学生心理辅导案例引言：父母的离异常常对孩子造成困扰和不安。
他们可能面临着情感上的挣扎、学业方面的压力以及人际关系的问题。
因此，为了帮助这些学生应对并适应离异所带来的变化，心理辅导是十分重要的。
本文将通过一个实际案例来说明如何进行针对性的心理辅导，帮助父母离异学生渡过困难时期。
一、案例背景介绍小明（化名）是一个14岁的初中生, 他在家庭发生意外之前是一个开朗活泼的孩子。
然而，在两年前，由于父母决定离婚，小明经历了剧烈的情感震荡。
二、接触与建立信任在开始心理辅导之前，我首先与小明进行了多次接触和交谈，并尽力建立起彼此之间的信任关系。
通过倾听他的故事和担忧，我能够更好地理解他对于父母离婚所产生的情绪反应。
三、情绪识别和表达在心理辅导过程中，我帮助小明识别和表达他所感受到的情绪。
在父母离异过程中，孩子往往会经历伤心、愤怒、无助、焦虑等一系列情绪。
我鼓励小明找到安全的方式来表达这些情绪，并教给他一些放松和冷静下来的方法。
四、提供信息和支持了解离婚背后的原因对于学生理解和接受事实非常重要。
在与小明交流时，我向他提供关于离婚的基本信息以及家庭状况可能发生变化的事实。
同时，我还强调了他并不是问题所在，并给予他支持与鼓励。
五、促进自尊和积极认知父母离异可能会使得孩子产生否定自己价值的思考模式。
为了帮助小明建立积极认知，我鼓励他寻找个人优点，并参与能够提升自信心的活动。
此外，我还着重介绍家庭分裂不代表自己不存在不良因素，鼓励他将注意力转移到自身成长上。
六、处理冲突和沟通技巧在离婚后，家庭成员之间的冲突往往增加，并且经常导致学生陷入其中。
我与小明一起探讨如何处理冲突并培养积极的沟通技巧。
通过角色扮演、反思和实践，他逐渐学会了以平静和非攻击性的方式与父母进行交流。
七、建立支持网络面对离异的情感伤害，一个强大而稳定的社会支持网络是至关重要的。
我鼓励小明与亲朋好友分享自己内心感受，并介绍他参加支持离异家庭学生群体活动。
小学班主任育人案例【6篇】
小学班主任育人案例【6篇】小学班主任育人案例篇1改革开放以来，中国的大地上发生了翻天覆地的变化，科学技术的进步，竞争机制的引入，一方面使社会物质生活得到了前所未有的提高，而另一方面，“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德也在人们的心目中逐渐淡化。
社会上的一些不良风气，正在毒害着青年学生的灵魂，需要引起社会和教育工作者的高度重视，从而共同努力来纠正某些学生的不良行为。
在我任教的本届学生中就曾发生过这样的一个案例：高一学生张同学是一个离异家庭的孩子，他自幼跟随母亲生活，因为没有父亲，母亲对他十分宠爱，养成了他任性，急躁的性格。
一天中午，他母亲来校找我反映了张同学学习不刻苦，迷恋游戏机等情况。
我还没来得及找他谈话，晚上回家，他就和母亲大吵了一场，差一点还动了手。
当我从电话中得知这一情况时，十分生气，但冷静下来一分析，觉得批评、发火无济于事，象张同学这样的事例在一些特殊家庭带有普遍性，如何以此为契机，来教育和启发张同学及全班学生应是我必须抓的一个重要工作。
为此，我首先详细地了解了事情的前因后果。
找张同学进行谈心，一开始张同学振振有词说了许多理由，如母亲唠叨，母亲不给我自由，母亲最近做事丢三拉四等等。
总之，给人的感觉，他和母亲发生冲突，主要原因在母亲。
我耐心听他说完所有的理由后，有针对性地发表了我的看法：一、母亲唠叨，母亲不给你自由，出发点是什么?无非是为了你好，是怕你自控力差而毁了前程;二、母亲年近五十，白天工作很累，晚上还要为你准备晚饭，丢三拉四很正常，她记忆力衰退，需要保养身体，作为儿子，母亲含辛茹苦把你培养到高三，是多么不容易，你想到过为母亲做点什么吗?三、你是重点中学的学生，应该具备最起码的素质，和母亲吵架，并把吵架的责任推到母亲身上，你还象个一中的学生吗?谈到这里，张同学脸上出现了羞愧的神色，头也低下来了。
这时候我知道谈话达到了预期的效果，已开始“入耳”“入心”了。
接着我又找他母亲，帮他母亲分析张同学发脾气的原因：无非是爱面子，觉得母亲到校找老师告状，丢了他的面子。
单亲家庭子女教育案例
单亲家庭子女教育案例第一篇：单亲家庭子女教育案例单亲家庭子女教育个案所谓单亲，即离异家庭或父母一方亡故的家庭，这种家庭的孩子往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大，但就意义而言是可想而知的。
下面是我遇见的二个案例。
案例之一学生：陈某（女）家庭成员：母亲病故，父亲、爷爷、奶奶家庭情况：母亲去世较早，父亲没有再婚，跟随父亲以及爷爷奶奶生活。
父亲在家经营袜业加工，家庭经济条件优越。
父亲为其配备了手机、电脑等，每个月提供较多的零花钱。
在与其父亲的交流中得知，因为从小失去了母亲，家庭对其非常疼爱，觉得她失去了母爱，比周围的孩子可怜，所以在经济上加倍补偿她，尽量满足她的需求。
该生特征：表现不差，成绩差。
但据说小学成绩还不错，升到初中后成绩就直线下降，但人还是比较聪明机灵，善观言察色；有“考试焦虑症”；平时花钱大手大脚，十分注重形象打扮，很爱美。
采取的教育方法：针对这种情况，我采取“暖心”行动，多鼓励多表扬，唤醒她的荣誉感。
办公室、操场边，我多次单独找她谈心，表扬了她身上具备的优点和优势，告诉她要努力找出自己的缺点和问题，要她成长成一名不单外表美心灵更美的人，我给她三天时间。
谁知她第二天一早就来找我谈心，我从心底里感到高兴。
我用她母亲临终时的话激励她，用她父亲不愿向她说的苦衷劝说她，使她争取把更多的精力花在学习上，不要“心有旁骛”。
教育效果：一段时间后我注意到她就有了变化了，课间休息时大家跑教室外面，她有时在座位上看书，看到老师更有礼貌了，课桌下的小镜子不见了（同学反映她上课也不偷偷照镜子理头发了），平时的穿着打扮变的得体了，低头玩手机的时间少了。
而且听她家人讲回到家后上网聊天也少多了，学习的劲头很足。
近段时间各科考试成绩都有进步，尤其英语进步很快。
对这个同学的教育和他们的转变使我想到：世界之大，各种类型的人都有，更何况处于青春好动的青少年呢？问题不在于他们的错误，而在于我们的家长我们的教育工作者在对待这些看似讨厌不可救药的孩子时是不是应该扪心自问，“退”而求策呢？“问”什么？问自己最佳的教育办法；“求”什么？求教育的良策。
单亲家庭孩子心理教育案例
单亲家庭孩子心理教育案例随着社会的发展和变革，单亲家庭越来越成为社会中不可忽视的一部分。
单亲家庭的孩子由于父母关系的不稳定和家庭结构的变化，往往面临着更多的心理压力和困扰。
在这种情况下，家长和老师需要更多地关注和引导孩子的心理健康教育，帮助他们健康成长。
本文将通过一个具体的案例，介绍单亲家庭孩子的心理教育方法和策略。
小明是一个11岁的男孩，他的父母在他很小的时候就离婚了。
他和他的母亲一起生活，母亲是一名独立的职场女性，经常加班忙工作。
由于父母离异的原因，小明经常感到孤独和焦虑，对自己的家庭状况感到不满和烦躁。
在学校里，他的成绩一直在下滑，情绪也比较低落，老师们都对他的表现感到担忧。
针对小明的情况，我们可以采取以下措施来进行心理教育和疏导：家庭环境中的关爱和陪伴非常重要。
由于母亲工作繁忙，导致小明经常一个人待在家里。
在这种情况下，母亲可以在家庭环境里创造更多的陪伴和关怀。
母亲可以安排些时间和小明一起做一些家务活动或者娱乐活动，增加母子之间的沟通和交流。
这样可以让小明感受到母亲的关爱和关怀，减轻他的孤独感和焦虑情绪。
学校的教育和引导也是非常重要的。
老师可以通过和小明交流，了解他的内心感受和困惑，给予他更多的关心和理解。
学校可以组织一些心理健康的教育活动，让小明了解到自己的家庭状况并不是世界的终点，还有很多支持和帮助在等着他。
学校也可以加强对小明学习和生活的引导，帮助他建立自信和积极的人生态度。
心理咨询和辅导团队的帮助也是必不可少的。
小明可能因为家庭背景的原因，对自己的情绪和困惑缺乏适当的认识和处理方法。
家长和老师可以引导他去咨询心理健康专家，让专业的人员帮助他了解自己心理上的问题并给予合理的引导和治疗。
社会的关爱和支持也是非常关键的。
社会上可以通过各种方式关注并支持单亲家庭的孩子。
通过一些公益组织或者社会活动，给予他们更多的关怀和帮助，让他们感受到社会的温暖和关爱。
这样可以让单亲家庭的孩子们不再感到孤独和无助，增强他们对未来生活的信心和勇气。
单亲妈妈成功教育子女案例
单亲妈妈成功教育子女案例
在当今社会，单亲妈妈面临着各种挑战，尤其是在子女的教育方面。
然而，有很多单亲妈妈都能够成功地教育自己的子女成为具有才
能和品德的人。
这里列举一个单亲妈妈成功教育子女的案例。
这位单亲妈妈是一名护士，她在年轻时离异，一个人扶持着两个
孩子成长。
她明白在子女的成长过程中，要多花时间与他们交流，关
注他们的成长和发展。
这位妈妈能够意识到教育不仅仅是智力的发展，孩子们更需要培养道德品质和社交技能。
她勤奋工作，精心管理家庭和子女的生活。
她总是给予鼓励和支持，帮助孩子们做出正确的决定。
她教育他们要坚持努力学习，积极
参与社交活动，在生活中培养自信心。
对于孩子们的无理取闹，她总
是设法找到合适的方式来解决问题。
由于她的努力和聪明才智，两个孩子成功地完成了高中和大学的
学业，并成功地开始了自己的职业生涯。
今天，他们都已成功地成为
了独立自主、有才华和道德品质良好的人。
这位单亲妈妈的成功之道在于她坚韧不拔，勇气和毅力。
她在经
历艰难困苦的日子里，从未放弃过，总是和孩子们一起共度难关。
通
过自己的坚持不懈和努力，她成功克服了单亲妈妈所面临的一切挑战，并成功地教育自己的子女成为了优秀的人。
更多单亲家庭成功养育子女的故事，告诉我们无论身处何种困境，只要不放弃信念、不懈努力，总会有获得成功的机会。
家庭教育经典案例优秀5篇
家庭教育经典案例优秀5篇家庭教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分。
在家庭教育中，父母起着至关重要的作用，他们的言传身教对孩子的发展和塑造起着决定性的影响。
在过去的几十年中，有许多优秀的家庭教育案例，在这篇文章中，我们将探讨其中的五个经典案例。
首先，让我们来谈谈杰森家庭。
杰森出生在一个单亲家庭，父母离异后，他和母亲过着简单的生活。
然而，杰森的母亲懂得将教育融入日常生活中，用爱和关怀滋养孩子的心灵。
她给予杰森更多的时间和关注，陪伴他一起玩耍、阅读和探索新事物。
杰森在这样温暖的环境中成长，他学会了珍惜家庭和他人的爱。
如今，杰森成为一名成功的人，他坚信家庭教育是每个孩子的基石。
接下来，我们将聚焦于艾美家庭。
艾美的父母是职业教育家，他们明白教育的重要性，并通过充实的家庭教育课程帮助孩子成长。
艾美的家中充满了知识和智慧，她从小接触到各种书籍和教育资源。
父母每天都会与孩子一起探讨知识和思考问题，鼓励她发展自己的兴趣和才能。
艾美在这样的环境中茁壮成长，她成为一名热衷于学习和探索的青年。
除此之外，还有一个经典案例是彼得家庭。
彼得的父母是农场主，他们将农业视为一个理想的家庭教育平台。
在田野中，彼得从小学习到劳动的意义和责任。
他的父母用实际行动告诉他只有不断努力和坚持才能取得成功。
彼得在成长过程中培养了坚韧不拔的品质，他从事农业工作，为社区提供健康食品，同时也在人们心中树立了一个正面的榜样。
家庭教育案例中，还有一个真实的故事值得我们探讨，那就是凯特家庭。
凯特是一个聪明、好奇心旺盛的女孩，她的家庭给予她极大的自由空间去主导自己的学习过程。
父母注重培养凯特的自主学习能力和解决问题的能力，让她从小充满了求知欲。
凯特可以随意选择感兴趣的主题进行研究，并用她所学的知识与家人分享。
这种教育方式激发了凯特的创造力和探索精神，她从小有了独立思考和解决问题的能力。
最后，我们来看一个非常特殊的案例，那就是卡尔家庭。
卡尔的父母都是音乐家，他们从小就将音乐融入了卡尔的生活。
离异家庭教育案例
离异家庭教育案例2017年，我班转来了一个新同学小叶。
小叶刚到班级就老是和我唱反调，我在讲台上大声说，他在下面小声说，引起全班同学起哄；我批评他，他爱理不理，没什么变化；我努力寻找到他的优点，按奖励制度奖励他，他却一点也不买账，爱理不理，我行我素，我苦恼极了。
通过家访了解，我才知道小叶已经是三次转学了，原因是小叶被之前的学校劝退了。
小叶父母离异，家中只有父子二人，而父亲由于工作关系经常不在家，很难管教。
说慌已成了他的家常便饭，经常旷课逃学，在社会上接触人员较复杂，经常逗留在网巴，随便吃零食，在同学中霸气十足，谁都不敢惹他，时常以欺负同学而引以为荣。
二、对策。
由此，我多次跟小叶进行课后谈心，试着用朋友式的方式了解他的过去，我若干次地找他谈话终于得知：小叶爸妈的离婚，让他自暴自弃，家里经常是他一个人呆着，觉得没意思，好无聊，为了减少孤独的感觉，他经常与社会上的无业人员混在一起，有时候他整夜没有回家，他爸爸都不知道的，因此他认为他就是没人爱的孩子，有时经常惹事，让他爸爸注意一下。
了解了情况后，我认为我应从根本上入手，因此，我从以下方面着手：1、采取母爱式的教育感化他。
寻找一切可能的机会，帮助他、关心他。
无论课上、课下、活动中、娱乐时，都注意从感情、态度和语言等各方面表现出对他的信任、关心与尊重。
上课的时候有意无意地摸一下他的头，对他报以微笑，让他感受到我一直在关注他。
同时，我也通过周记本，把一些鼓励关爱的话语写在里面，每想到过了一段时间之后，他也在周记中回应我，有时候也把自己的一些感受形成文字跟我倾诉。
为了提高他学习的兴趣和体会到学生的成功感，每节课我总是给他提一个问题让他回答，问题的难度尽量符合他学习的实际，不让他赶到尴尬。
只要他能回答都给予及时的鼓励，渐渐地他在群体中对学习自信了很多。
2、动用集体的力量温暖他。
我尽量创设多点集体活动，例如，篮球赛、拔河比赛、歌唱比赛、菜园小能手活动等团队活动，让小叶融入到集体的生活中，也感受到集体活动带给个人的快乐。
小学生家庭离异心理辅导案例
小学生家庭离异心理辅导案例家庭是小学生成长过程中最重要的支持系统之一，然而当家庭出现离异情况时，会对孩子的心理产生深远影响。
为了帮助小学生应对家庭离异，提供适当的心理辅导非常重要。
本文将通过一个实际案例来探讨如何进行小学生家庭离异心理辅导，以便给予他们正确的指导和支持。
1. 案例背景介绍在某小学里，有一个名叫小明（化名）的六年级学生。
他父母在半年前离婚了。
爸爸搬到了另一个城市工作，并且已经有了新的女朋友。
小明与妈妈住在一起，并且每个周末与爸爸通电话。
然而，自从家庭离异后，小明变得情绪不稳定、注意力不集中，并且在学业上也出现了下滑。
2. 理解与接纳在开始任何心理辅导之前，关键的第一步是建立信任并表达对孩子的理解和接纳。
对于小明这种情况，心理辅导师应该向他传达这样一个信息：你的感受是被理解和尊重的。
帮助小明明白他不是一个孤立的案例，许多其他小朋友也面临类似的情况。
3. 提供情绪表达途径家庭离异会给小学生带来很多负面情绪，如愤怒、沮丧、焦虑等。
心理辅导师应该引导小明找到健康合适的方式来表达这些情绪，例如与亲密朋友交流、写日记、参加运动或者画画等。
通过提供这些途径，小明能够更好地释放自己的情绪，并逐渐恢复内心平衡。
4. 促进积极思考家庭离异常常使得孩子产生消极思维模式，认为他们对家庭分离负有责任。
在心理辅导过程中，心理辅导师需要鼓励小明用积极态度看待自己以及未来。
通过称赞他在学校取得的成就、以及规划明确可行的目标，可以激发小明对自身积极性的认识，并提升自信心。
5. 建立社会支持系统家庭离异后，小学生可能感到孤立无援。
心理辅导师需要与小明讨论他的兴趣和爱好，并鼓励他参加一些社交活动，例如参加学校俱乐部、社团或者志愿者工作。
通过这样做，小明将有机会结识新朋友并建立新的支持系统。
6. 接触家庭成员小学生常常渴望获得更多家庭成员的关注和爱护。
在心理辅导过程中，心理辅导师可以与小明交流他是否同妈妈聊过自己的感受，并建议他与爸爸进行开放坦诚的对话。
单亲家庭学生的教育案例分析
单亲家庭学生的教育案例分析1500字随着社会的变迁，单亲家庭越来越多，其中一些家庭有学龄儿童。
单亲家庭的儿童教育受到了一些方面的限制，例如经济状况、时间限制、亲情的不足等。
在这样的境况下，如何帮助单亲家庭的学生顺利完成学业，并获得良好的教育成果，是教育工作者和家长必须面对的问题。
本文将从一个案件入手，分析单亲家庭学生的教育问题，并提供相关解决方法，以期能够在某些程度上帮助这类家庭。
案件描述：小王是一名来自单亲家庭的小学生，父母离异后由母亲独自抚养。
因为母亲工作忙，平时没有时间陪伴他，只有祖父母能够照顾他的生活和学习。
然而，祖父母年龄较大，因此无法在学习上给予太多的支持。
小王在学校中的表现逐渐逊色，成绩下滑，热情也逐渐消失，给母亲带来了很大的担忧。
问题分析：1. 家庭环境不稳定小王的父母离异，没有稳定的家庭环境，这可能使他在学校中感到孤独和不安全，这会对他的精神状态产生不良影响，导致学习热情下降。
2. 学习支持不足母亲工作繁忙无暇顾及孩子的日常生活和学习。
虽然祖父母能够照顾他的日常生活，但不知道如何帮助他，因为他们的年龄和文化水平不够高。
3. 个性因素小王在学校中遇到了挫折，但他不知道如何应对，导致学习热情下降。
同时，他也缺乏自信和自我意识。
措施分析：1. 加强情感关系家庭成员之间的空间要紧密结合在一起，以促进家庭成员之间的情感交流。
小王需要更多的爱和支持，母亲可以花更多的时间陪伴他，让他感到被需要和关心。
与此同时，母亲也应该向小王讲述她的工作以及生活中遇到的问题，以便小王更好地了解她。
2. 提供学习支持母亲应该认识到她的职责是帮助孩子学习，而不是只是照顾孩子的日常生活。
她可以给孩子提供一些针对性的指导，监督他的学习过程，并且定期与老师沟通，了解他在学校中的表现。
同时，母亲可以寻求教育专家或教育机构的帮助，让孩子得到更专业的指导。
3. 促进个性发展孩子的个性发展是他们未来成功的关键，所以母亲应该注重培养孩子的自信，良好的适应性和自我意识。
教育案例：离异家庭的孩子
教育案例----离异家庭的孩子雯雯是我们班一个性格比较内向的小女孩，今年6岁，乖巧懂事，文静可爱，可最近爸爸妈妈的离异让她发生了巨大的变化，法院将她判给了爸爸。
在这个残缺的家庭中，原本文静的她变得更沉默寡言了，性格孤僻，不愿与人交往，对集体生活也采取了完全的排斥态度：她拒绝参加游戏，每天早晨来园后也只是一个人静静地坐在小椅子上，脸上失去了往日的笑容，似乎对一切都没了兴趣。
一天下午到了放学时间，雯雯奶奶一家和外婆一家为争夺孩子上演了一场“抢孩子大战”。
在“争夺大战”的一开始，雯雯始终面无表情，虽然被大人们拉来拽去，但她不哭也不闹，只是木然地看着一个地方。
在众人的目光下，在亲人的你推我拉的撕打中，被爸爸抱在怀中的她终于发疯似地发出了撕声裂底的叫声：“爸爸妈妈，求求你们，别吵了！”顿时，她的眼泪唰地涌了出来。
尽管老师和众多的家长都在劝阻：别把孩子吓着了，什么事都得为孩子着想呀！雯雯的奶奶和婆婆还是扭打着去了派出所，留下的只是雯雯那双无助的眼神，在那稚气的眸子里，隐藏着无限忧虑和悲凉。
在接下来的一段时间里，雯雯表现出更加闷闷不乐，悲伤低沉，我们给予了雯雯加倍的关心与照顾，常常跟她谈谈心，抱抱她，尽量缩小我们之间的距离，稳定她的情绪，使她得到那份渴求的母爱。
分析：随着社会的发展，婚姻、价值以及道德观念的更新，离婚率呈现逐年的上升趋势，这是社会发展的一种必然现象，但离婚却对孩子产生了巨大的伤害。
幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期，而家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境。
从上述案例来看，雯雯已表现出更多的焦虑、拒绝、无助与孤独。
父母的离异，使她在心灵深处感到有被父母抛弃的感觉，她厌恶、憎恨父母，尤其是看到同伴们在父母面前撒娇时，更加感到心灵的痛楚，她似乎过早地领略了人间的痛苦，再加上周围同伴的耻笑，她害怕与人交往，久而久之便形成了沉默寡言的病态人格。
离异教育案例(2篇)
第1篇案例背景：小王，一个10岁的男孩，父母在他5岁时离异。
母亲独自抚养他，父亲偶尔探望。
由于父母离异，小王在学校和家中都遇到了一些适应问题。
案例描述：1. 学习成绩下降：小王在学校的学习成绩从小学时的优秀变成了中等，甚至有时出现不及格的情况。
他认为自己学习不好是因为父母离婚，觉得自己没有归属感。
2. 情绪问题：小王在父母离异后变得沉默寡言，不愿意与同学交流。
他常常独自坐在教室的一角，情绪低落，有时还会哭泣。
3. 人际关系紧张：小王与母亲的关系逐渐紧张，他经常对母亲发脾气，认为母亲不理解他。
同时，他与父亲的交流也较少，缺乏亲情。
4. 自我认同问题：小王对自己的身份和未来感到迷茫，他不知道自己应该怎样面对生活，怎样处理与父母的关系。
案例分析：1. 离异家庭的孩子容易产生心理问题，如焦虑、抑郁等。
小王在父母离异后，由于缺乏关爱和安全感，导致心理问题加重。
2. 父母离异后，孩子容易产生学习上的压力。
小王认为学习不好是父母离婚的原因，导致他对学习失去了信心。
3. 离异家庭的孩子在人际关系上可能存在困难，如小王与母亲、父亲的关系紧张。
4. 自我认同问题可能源于离异家庭的孩子对家庭和自己的期望过高，导致他们在面对现实时感到迷茫。
教育建议：1. 家庭教育：母亲应多关注小王的心理需求，给予他关爱和支持。
同时，父亲也应积极参与孩子的成长，弥补离异带来的亲情缺失。
2. 学校教育：教师应关注离异家庭孩子的心理状况，给予他们适当的关心和帮助。
可以通过心理辅导、小组活动等方式，帮助小王融入集体，增强自信心。
3. 社会支持：鼓励小王参加社会活动，结识新朋友，拓宽人际关系。
同时，鼓励他参加兴趣班，培养特长，提高自我认同感。
4. 心理咨询：针对小王的心理问题，建议进行心理咨询，帮助他正确面对离异家庭带来的困扰，调整心态，树立正确的人生观。
通过以上措施，有望帮助小王度过离异家庭带来的心理困境，健康成长。
第2篇背景：张先生和李女士结婚十年，育有一子。
班主任对单亲家庭孩子教育案例4篇
班主任对单亲家庭孩子教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任对单亲家庭孩子教育案例4篇班主任对单亲家庭孩子教育案例第1篇“魏平（化名），35票；李良（化名），33票；王平（化名），8票……”教室里传来班长喊票的声音，这是我班的学生在选举“三好学生”。
我心猛地一跳，“王平怎么才8票？她全班成绩第二！”我不相信自己的耳朵。
座位上的王平头埋得很低很低……带着疑问我找学生了解了一下才知道她孤僻、自私，别人问题时推诿敷衍，向她借辅导资料，她经常不愿意，生怕别人超过她。
为了帮助她克服自身缺点，我特意在一个下午放学的路上，与她边走边聊，我委婉地告诉她大家对她的看法，希望她能够在以后多跟同学交流，与同学们打成一片，她听后眼神中流露出迷茫。
望着她远去的背影，我默默地为她祈祷，希望她快乐。
性格上的缺点导致她与同学关系疏远，怎么办？两周后的一天下午，我听到教室里闹哄哄的，还听到男生起哄的声音，我奇怪地走到教室门口，看到王平和另外一个女生——丽丽（化名），正在教室里厮打。
双方头发散乱，衣冠不整，互不相让，我急忙叫她们停下来。
办公室里，我严厉地批评她们，她们各执一词，都显得非常激动。
要想了解真实情况，必须让全班同学发言。
我按照以往的做法，让全班同学写他们目击的情况。
条子收上来后，有三分之二的同学认定，王平错了。
我狠狠地批评她，因为我已经单独跟她谈过，谁知竟不起任何作用，反而打起架来！怎不令我生气！哪知她竟大哭起来。
“老师，是丽丽先动手打我的……”她一边哭一边说。
“王平也打了我！”丽丽也不示弱。
看着她们情绪都很激动，我决定冷处理。
事后，我问了几位同学，事情原来是这样的：（我班管理采用值周制度，成绩前十名同学每人各值一周，负责本周各项工作。
王平是第二名）本周该王平值周，丽丽因值日没有搞彻底，被王平罚搞值日，而丽丽不但不搞，还恶语相加，并大打出手，无奈之下，王平被迫还击。
离异家庭儿童个案工作案例
离异家庭儿童个案工作案例一、案例背景。
小阳是一个8岁的小男孩，他的父母在他6岁的时候离异了。
离婚后，小阳跟着妈妈生活。
妈妈为了维持生计，每天工作很长时间，对小阳的关心和陪伴就变得很少。
小阳在学校里变得越来越沉默寡言，成绩也有所下降，而且还经常和同学发生小摩擦。
二、接案。
我第一次见到小阳是在学校的心理咨询室。
他穿着有点脏兮兮的校服，眼睛一直盯着地板，小手不停地揪着衣角。
我笑着跟他打招呼：“嗨，小阳，我是[我的名字]，今天咱们可以一起聊聊天哦。
”小阳只是轻轻哼了一声，继续低着头。
我就像跟朋友聊天一样开始跟他说话：“我听说你很喜欢看超级英雄的漫画呀，你最喜欢哪个超级英雄呢？”这时候，小阳的眼睛稍微亮了一下，小声说：“蜘蛛侠。
”我立马兴奋地说：“哇，蜘蛛侠超酷的！他可以在高楼大厦之间飞来飞去，还能拯救世界呢。
”就这样，我们慢慢打开了话匣子。
三、预估。
通过和小阳的聊天以及和他妈妈、老师的沟通，我对小阳的情况有了大致的预估。
# （一）家庭因素。
1. 父母离异给他带来了很大的心理创伤。
他可能觉得自己被爸爸抛弃了，内心充满了失落和无助。
虽然跟着妈妈，但是妈妈忙碌的工作让他缺乏安全感。
2. 家庭经济状况因为只有妈妈一个人工作而变得有些紧张，这可能也会让小阳觉得自己的生活不如其他小朋友，产生自卑心理。
# （二）学校因素。
1. 在学校里，他没有得到足够的关注。
老师虽然关心他的学习成绩下降，但是没有深入了解背后的家庭原因。
2. 同学们可能因为他的沉默寡言和偶尔的小脾气，不太愿意和他一起玩，这让他更加孤独。
# （三）个人因素。
1. 小阳正处于成长的关键时期，他不知道如何处理自己复杂的情绪，只能用沉默和发脾气来表达。
2. 他缺乏自信，觉得自己没有一个完整的家庭就低人一等。
四、计划。
# （一）短期计划（1 2个月）1. 与小阳建立更深入的信任关系。
每周至少和他见面两次，一起聊他感兴趣的超级英雄，玩一些简单的游戏，像猜谜语之类的。
单亲家庭孩子心理辅导案例5000字左右
单亲家庭孩子心理辅导案例5000字左右示例文章篇一：《单亲家庭孩子心理辅导案例》我叫小敏，是一名小学生，今天我想给大家讲讲我的好朋友小辉的故事。
小辉就生活在单亲家庭里，这是一个有些特别又充满挑战的情况。
小辉的爸爸妈妈在他很小的时候就分开了。
从那以后，小辉就跟着妈妈生活。
刚开始的时候，我并没有觉得小辉和我们有太大的不同。
他还是会和我们一起在课间玩耍，一起做游戏。
可是慢慢地，我发现小辉好像变得有点沉默寡言了。
有一次，我们在体育课上玩接力比赛。
大家都兴奋极了，大声地喊着加油，积极地准备跑自己的那一棒。
可是小辉呢，他站在那里，眼睛看着地面，好像周围的热闹都和他没有关系似的。
我跑过去拉他的手说：“小辉，快呀，接力赛可好玩啦。
”小辉抬起头，小声地说：“我不想玩，我觉得没意思。
”我当时就很奇怪，这么好玩的游戏怎么会没意思呢？我就像个小侦探一样，决定要找出小辉变得这么消沉的原因。
我跑去问小辉的妈妈。
小辉妈妈看起来很疲惫，她告诉我，自从家里发生了变故之后，小辉就像变了一个人。
在家里的时候，小辉经常一个人坐在房间里发呆，也不愿意和妈妈多说话。
作业也不像以前那么认真写了，成绩也有点下滑。
我听了之后，心里很难过，就像有一块大石头压着。
我想，我一定要让小辉重新变得快乐起来。
我开始想办法让小辉参与到我们的活动中来。
有一天，我和几个小伙伴商量好，我们要一起做一个手工制作。
我跑到小辉面前，兴奋地说：“小辉，我们一起做一个超级酷的飞船模型吧，就像电视里看到的那种。
”小辉看了看我，有点犹豫。
我赶紧拉着他的手说：“小辉，你可聪明啦，没有你我们可做不好呢。
”小辉这才慢慢地跟我们来到了手工制作的桌子前。
我们开始动手做飞船模型。
我负责剪形状，其他小伙伴负责粘贴，我对小辉说：“小辉，你就当我们的总指挥吧，你看哪里不对就告诉我们。
”小辉刚开始还是不太说话，但是当他看到我们把飞船的翅膀粘歪了的时候，他忍不住笑了起来，然后说：“你们怎么这么笨呀，翅膀都粘歪了。
单亲家庭孩子的教育案例范文
单亲家庭孩子的教育案例范文在我多年的教育工作中，遇到过不少单亲家庭的孩子，其中小明（化名）的例子让我印象特别深刻。
小明的父母在他小学三年级的时候就离异了，他跟着妈妈生活。
刚接触小明的时候，就能明显感觉到他和其他孩子不太一样。
他总是很沉默，很少主动和同学们交流互动，上课也不怎么积极回答问题，就像一只受伤后躲在角落里独自舔舐伤口的小兽。
妈妈是个很要强的人，自己一个人承担起了整个家庭的重担，每天除了上班还要忙家务，对小明的学习有时候就会有些力不从心。
有一次，小明的作业错得一塌糊涂，妈妈着急了，就忍不住责备了他几句。
这可不得了，小明像是被点燃的爆竹，一下子就爆发了，对着妈妈大喊：“你就知道骂我，爸爸都不管我了，你也不爱我！”说完就冲进自己的房间，“砰”的一声关上了门。
妈妈在门外又生气又心疼，眼泪在眼眶里直打转。
我了解到这个情况后，就知道这孩子心里有个结，这个结不解开，他就很难健康地成长和好好学习。
我找了个时间，把小明叫到了校园的小花园里，那里比较安静，适合谈心。
我先没有直接说他和妈妈吵架的事儿，而是从他喜欢的漫画聊起。
我发现一提到漫画，他的眼睛就亮了起来，话也多了。
我就顺势说：“你看漫画里那些超级英雄，很多都是经历了很多困难才变得那么厉害的，你知道吗？”他点点头。
我接着说：“你现在就像那些超级英雄在经历困难的时期呢。
虽然爸爸妈妈分开了，但是你有一个超级爱你的妈妈呀。
”他听了我的话，低下头小声说：“可是妈妈总是忙，都不陪我，还总是骂我。
”我笑了笑说：“妈妈每天要做那么多事，就像个超级女战士一样。
她有时候可能是着急了才会骂你，那是因为她太希望你好了。
就像你在漫画里看到的，英雄也会犯错呀。
你想啊，如果妈妈不爱你，她干嘛这么辛苦地工作，还操心你的学习呢？”小明似乎有点被我说动了，但是还是有些倔强地说：“那爸爸为什么不要我了呢？”这可是个难题，我想了想，说：“爸爸不是不要你了，爸爸和妈妈分开是他们大人之间的事情，就像有时候你和小伙伴闹别扭了一样。
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离异家庭孩子教育案例篇一：单亲家庭子女教育案例单亲家庭子女教育案例主讲：许建华重视家庭教育是我国的优良传统。
当代中国家长对孩子教育的重视是空前的，对孩子教育在物质上和精神上的付出也是极大的。
可是，同样是家庭教育，同样是望子成龙、望女成凤的父母，有的父母能够使子女最大限度地实现人生价值，为国家为家庭也为自我写下光辉的人生篇章，甚至成为人类历史长河中不可磨灭的光点；有的父母却由于教子无方，使子女终生碌碌无为，断送了子女美好的前途，给原本幸福的家庭蒙上阴影，甚至出现家庭悲剧，造成不可弥补的损失。
因此，怎样顺应孩子的天性，实施有效的家庭教育，无疑是孩子否走向成功最重要的一环。
家庭教育如此，学校教育概莫能外。
教师如同父母，在教育学生的问题上方式方法是相当重要的。
换句话说，家庭教育也好，学校教育也罢，如果在教育的问题上不分具体情况，不对症下药，效果会适得其反；相反，如果因人而异，采取适当的可行的方法就能收到很好的效果。
这方面，对单亲家庭子女的教育尤为显著。
所谓单亲，即离异家庭或父母一方亡故的家庭，这种家庭的孩子往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大，但就意义而言是可想而知的。
案例一：学生：李同学（男）家庭成员：无固定工作的母亲；生重病的外婆；患小儿麻痹症的舅舅家庭情况：收入很低，居住环境老城厢；家庭成员文化水平低因而对其无法进行指导和教育该生特征：心事重重，学习不能集中精力，成绩一直位于班级中等水平徘徊，没有大的起色教育方法：针对这种情况，我多次找小孩谈话，要他面对困难，集中精力努力学习，争取拿到学校的奖学金。
在生活上，学校的各项活动能减免的，我首先想到的就是他，为他减轻因家境而感到的压力。
作为班主任我平时给予他的是平视的目光和平和的态度，有时，。
教育效果：经过一段时间的努力和实践，李同学渐渐地找到了在班级体中的位置。
学习上，从预备班到现在他每学期都在进步，上学期期末考试，他考到了年级第6名的好成绩，更重要的是他轻松地融入了班集体，我为他取得的每一点成绩而感到高兴。
案例二：学生：张同学（男）家庭成员：离异的父亲家庭情况：父亲下岗，收入低微该生特征：小学里是人人讨厌的差生，早晨迟到一周两三次，作业天天不交或漏交，找到他态度极好，认错很快，但就是没有行动，天天如此，老师普遍反映无法教育的“差生”教育方法：自从进入我班后，我就把他作为我私下里的重点帮教对象，上门家访，和家长取得联系；陪他做作业，约法三章但收效甚微。
针对这种情况，我进一步了解他的过去，知道在小学里老师不把他当“人”看，小孩一点自尊没有，了解了这些情况后，我就努力捕捉他身上的闪光点，并且及时在班级里进行表扬，慢慢地孩子有了自尊，知道自己的不足。
教育效果：作业按时交了，迟到的次数少了。
更让人高兴的是，上学期开学时，在讨论班级教室门由谁来负责开时，张同学第一个举手，愿意担这个责任。
我当时真的很惊讶，抱着信任的态度就把每天早上开教室门的任务教给了他，一学期下来他基本能够完成这一“光荣的任务”他也得到了同学和老师的越来越多的赞扬声，越来越自信。
从他的身上也给了我很多启发，每个老师对孩子要有信心和耐心，真所谓“金诚所至，金石为开”案例三：学生：陈同学（女）家庭成员：母亲病故，父亲为金融业“白领”家庭情况：家庭条件优越，父亲为其配备了手机、电脑等，每月零花钱上千。
用其父亲的话讲，“她失去了母爱，我要在经济上加倍补偿她”该生特征：预备班时成绩比较差，但听其父亲说小学成绩还可以，初中毕业中考成绩不是很好，勉强进入了我校高中美术特色班学习美术；平时的文化测验成绩也还可以，有点“小聪明”，但每到大考就会头脑发晕，具有“考试焦虑症”；平时花钱大方，很爱打扮，注重自身形象“美”教育方法：针对这种情况，我多次单独找她谈心，表扬了她具备的优点和优势，希望她利用一周的时间找出自己身上存在的不足和问题，谁知她第二天一早就来找我“负荆请罪”，我从心底里感到高兴。
我用她母亲临终时的话激励她，用她父亲不愿向她说的苦衷劝说她，使她争取把更多的精力花在学习上，不要“心有旁骛”教育效果：一段时间后我注意到她上课时不再偷照镜子了，学校要求同学做到的“一日常规”她都能做到，发型、发色“正统”。
据其父亲讲上网聊天也少多了，学习的劲头很足。
最近一次的考试成绩进步显著，美术专业成绩也开始领先于不少其他同学以上三个同学的教育和他们的转变使我想到：世界之大，各种类型的人都有，更何况处于青春好动的青少年呢？问题不在于他们的错误，而在于我们的家长我们的教育工作者在对待这些看似讨厌不可救药的孩子时是不是应该扪心自问，“退”而求策呢？“问”什么？问自己最佳的教育办法；“求”什么？求教育的良策。
这是教育的核心问题，又是我们不得不努力做好的大事。
篇二：单亲家庭子女教育案例单亲家庭子女教育案例主讲：许建华时间：205.8.13重视家庭教育是我国的优良传统。
当代中国家长对孩子教育的重视是空前的，对孩子教育在物质上和精神上的付出也是极大的。
可是，同样是家庭教育，同样是望子成龙、望女成凤的父母，有的父母能够使子女最大限度地实现人生价值，为国家为家庭也为自我写下光辉的人生篇章，甚至成为人类历史长河中不可磨灭的光点；有的父母却由于教子无方，使子女终生碌碌无为，断送了子女美好的前途，给原本幸福的家庭蒙上阴影，甚至出现家庭悲剧，造成不可弥补的损失。
因此，怎样顺应孩子的天性，实施有效的家庭教育，无疑是孩子否走向成功最重要的一环。
家庭教育如此，学校教育概莫能外。
教师如同父母，在教育学生的问题上方式方法是相当重要的。
换句话说，家庭教育也好，学校教育也罢，如果在教育的问题上不分具体情况，不对症下药，效果会适得其反；相反，如果因人而异，采取适当的可行的方法就能收到很好的效果。
这方面，对单亲家庭子女的教育尤为显著。
所谓单亲，即离异家庭或父母一方亡故的家庭，这种家庭的孩子往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大，但就意义而言是可想而知的。
案例一：学生：李同学（男）家庭成员：无固定工作的母亲；生重病的外婆；患小儿麻痹症的舅舅家庭情况：收入很低，居住环境老城厢；家庭成员文化水平低因而对其无法进行指导和教育该生特征：心事重重，学习不能集中精力，成绩一直位于班级中等水平徘徊，没有大的起色教育方法：针对这种情况，我多次找小孩谈话，要他面对困难，集中精力努力学习，争取拿到学校的奖学金。
在生活上，学校的各项活动能减免的，我首先想到的就是他，为他减轻因家境而感到的压力。
作为班主任我平时给予他的是平视的目光和平和的态度，有时，。
教育效果：经过一段时间的努力和实践，李同学渐渐地找到了在班级体中的位置。
学习上，从预备班到现在他每学期都在进步，上学期期末考试，他考到了年级第6名的好成绩，更重要的是他轻松地融入了班集体，我为他取得的每一点成绩而感到高兴。
案例二：学生：张同学（男）家庭成员：离异的父亲家庭情况：父亲下岗，收入低微该生特征：小学里是人人讨厌的差生，早晨迟到一周两三次，作业天天不交或漏交，找到他态度极好，认错很快，但就是没有行动，天天如此，老师普遍反映无法教育的“差生”教育方法：自从进入我班后，我就把他作为我私下里的重点帮教对象，上门家访，和家长取得联系；陪他做作业，约法三章但收效甚微。
针对这种情况，我进一步了解他的过去，知道在小学里老师不把他当“人”看，小孩一点自尊没有，了解了这些情况后，我就努力捕捉他身上的闪光点，并且及时在班级里进行表扬，慢慢地孩子有了自尊，知道自己的不足。
教育效果：作业按时交了，迟到的次数少了。
更让人高兴的是，上学期开学时，在讨论班级教室门由谁来负责开时，张同学第一个举手，愿意担这个责任。
我当时真的很惊讶，抱着信任的态度就把每天早上开教室门的任务教给了他，一学期下来他基本能够完成这一“光荣的任务”他也得到了同学和老师的越来越多的赞扬声，越来越自信。
从他的身上也给了我很多启发，每个老师对孩子要有信心和耐心，真所谓“金诚所至，金石为开”案例三：学生：陈同学（女）家庭成员：母亲病故，父亲为金融业“白领”家庭情况：家庭条件优越，父亲为其配备了手机、电脑等，每月零花钱上千。
用其父亲的话讲，“她失去了母爱，我要在经济上加倍补偿她”该生特征：预备班时成绩比较差，但听其父亲说小学成绩还可以，初中毕业中考成绩不是很好，勉强进入了我校高中美术特色班学习美术；平时的文化测验成绩也还可以，有点“小聪明”，但每到大考就会头脑发晕，具有“考试焦虑症”；平时花钱大方，很爱打扮，注重自身形象“美” 教育方法：针对这种情况，我多次单独找她谈心，表扬了她具备的优点和优势，希望她利用一周的时间找出自己身上存在的不足和问题，谁知她第二天一早就来找我“负荆请罪”，我从心底里感到高兴。
我用她母亲临终时的话激励她，用她父亲不愿向她说的苦衷劝说她，使她争取把更多的精力花在学习上，不要“心有旁骛”教育效果：一段时间后我注意到她上课时不再偷照镜子了，学校要求同学做到的“一日常规”她都能做到，发型、发色“正统”。
据其父亲讲上网聊天也少多了，学习的劲头很足。
最近一次的考试成绩进步显著，美术专业成绩也开始领先于不少其他同学以上三个同学的教育和他们的转变使我想到：世界之大，各种类型的人都有，更何况处于青春好动的青少年呢？问题不在于他们的错误，而在于我们的家长我们的教育工作者在对待这些看似讨厌不可救药的孩子时是不是应该扪心自问，“退”而求策呢？“问”什么？问自己最佳的教育办法；“求”什么？求教育的良策。
这是教育的核心问题，又是我们不得不努力做好的大事。
篇三：对离异家庭学生教育案例对离异家庭学生教育个案指导一、个案基本情况从教10以来，发现每个班都有父母离异的现象，少则四对多则近十对，而这些离异家庭的孩子都表现出了不同程度的心理障碍，他们的问题引起了我的重视，杨浩就是其中一个。
我班男生杨浩，13岁，生活在一个离异的家庭。
在他小学四年级时，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休。
终于在他小学毕业时，父母之间感情破裂而离婚。
杨浩就在家庭矛盾激烈争斗中成长。
父母离异后，他与父亲生活在一起，父亲由于离婚，又忙于生计，天天上夜班，缺乏对孩子的关爱与交流。
其母平时也无力管教他，只是偶尔在周末会和他一起吃顿饭，这样使他家庭中感到孤独无助，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使他自卑，苦闷。
消极悲观的心理，沉迷于游戏，上课易开小差，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业应付了事，错误率高。
对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷。
缺乏学习信心，似乎自己什么都比不上别人，什么事都干不好；认为“反正我是坏学生”，遇事首先想到的是“我不行，我不可能干好”，总觉得自己比别人矮了半截，又没有勇气赶上去；神态消沉、自暴自弃；小学毕业时语数英三门功课都是刚刚及格。