一年级上册语文教案九九歌 长春版

一年级上册语文教案九九歌长春版
教学重难点：
1.认识7个生字，会写6个生字。

学会新笔画“竖弯”。

2.背诵谚语。

课时安排：
两课时
教学准备：
1.布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。

2.准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。

教学过程：
第一课时
（一）激趣导入，解题。

1.同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。

虽然叫《九九歌》，但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2.同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。

想不想了解《九九歌》？
（二）初读谚语，整体感知
1.电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。

2.领读。

注意字音，语气。

3.自由读，圈画出本课生字。

4.指名读。

（三）细读谚语，随文识字
1.出示第一幅图和第一句谚语。

学习“九”“出”“手”
师问：“同学们看这幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。

围着雪人唱啊，跳啊。

）
师问：“冬天刚到是几九啊？”（一九接着是二九）
（1）出示生字“九”。

学生开火车拼读，组词。

师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。

师问：“看图，冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套）
（2）出示生字“出”。

学生开火车拼读，扩词。

“出”是会意字，课件出示“出”的字理。

（3）出示生字“手”，开火车拼读，组词。

“手”是象形字，课件出示“手”的字理。

“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手）
指读这句话，练习接续读。

有感情读。

2.出示第二幅图和第二句谚语。

学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。

）师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍）指读第二句谚语。

出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。

学习笔画“竖弯”。

电脑出示“四”，学生写三个。

3.出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”“柳”。

师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。

）
出示生字“柳”，开火车拼读，组词。

怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）
师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼读，扩词。

指导朗读这一句。

接续读。

（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。

）4.学习生字“力”“加”“边”。

师：刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！出示“力”拼读，组词。

电脑出示“力”字的字理。

如果给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！
出示“加”“边”，开火车拼读，扩词。

5.出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了）
出示生字“雁”，拼读，组词。

说一说如何记住这个字。

“河开”“雁来”是什么意思？
指导朗读这一句，指读接续读。

6.出示最后一幅图及最后一句谚语。

师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。

）
出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。

说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？
（四）整体感知，巩固识字
1.用多种方法巩固识字。

（1）师领读。

（2）生当小老师领读等方法。

2.游戏巩固识字。

课件出示：小兔子过河
课件出示：小猴劈柴
（五）回文识字
齐读课文。

（六）趣味作业，课外延伸。

师小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。

《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中描述的不一样。

我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。

《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各
地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。

我国还流传着许多谚语，大家可以查一查或问一问家长。