幼儿园听课评语范文3篇幼儿园听课点评

最新少儿园听课考语范文 3 篇_少儿园听课评论

少儿园听课考语范文篇一

在听完 XX 两位老师的讲课，很有些感觉。

第一谈谈第一堂课，刚开始听了大部分天也没搞懂老师这堂课终究要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我以为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数以内的，再就是上课纪律不好。

我以为老师上课管理纪律的方式好多种，假如上课这样说： " 看哪位小朋友接遇到老师的魔法了喔 ?"讲堂上假如出现太多次这句话要求小朋友坐好，仔细听讲，我感觉不当，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，可是我不太认可这是一堂很成功的课 ! 再谈谈第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神情一下子就吸引住了小朋友的眼球，惹起少儿的浓重兴趣，同时也让少儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，进而为少儿创建了一个

自由的语言环境。

再就是让少儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使少儿能够轻松地学会儿歌，并且让他们感觉好玩又风趣，又能够加深对文字符号的印象。

假如主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会重生动，配班老师表现很开朗哟 !

总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

少儿园听课考语范文篇二

优点 :

1、教具充分，操作性强，少儿参加热忱高

2、知道营业员的用词。会用礼貌用语进行交流。在设置难度时，教师设计的适合。

3、发问问题语言和蔼到位。

4，活动过程清楚。

弊端 :

1教师提出的要求许多，少儿不可以完整做到。

2操作过程少儿缺乏资料，做法单一。

少儿园听课考语范文篇三

优点 :

1、能充分调换了少儿的踊跃性。

2、少儿踊跃性高，能交代拼的礼品事先的注意好事项。

3、教具出示调换了孩子的踊跃性

4、所选内容切合少儿年纪特点，教态自然大方。

5、操作性强，有益于提高着手能力。

6、少儿踊跃性高。

弊端 :

1，少儿人数少，活动地区设置多，游戏过程太安静

2，有些少儿主动性未表现出来。

少儿园听课评论

在听完 XX 两位老师的讲课，很有些感觉。

第一谈谈第一堂课，刚开始听了大部分天也没搞懂老师这堂课终究要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我以为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数以内的，再就是上课纪律不好。

我以为老师上课管理纪律的方式好多种，假如上课这样说： " 看哪位小朋友接遇到老师的魔法了喔 ?"讲堂上假如出现太多次这句话要求小朋友坐好，仔细听讲，我感觉不当，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，可是我不太认

同这是一堂很成功的课 ! 再谈谈第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神情一下子就吸引住了小朋友的眼球，惹起少儿的浓重兴趣，同时也让少儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，进而为少儿创建了一个自由的语言环境。

再就是让少儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使少儿能够轻

松地学会儿歌，并且让他们感觉好玩又风趣，又能够加深对文字符号的印象。

假如主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会重生动，配班老师表现很开朗哟 !

总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

少儿园教师该如何听课和评课

听课、评课是教师在平时教课活动中常常性的不行缺乏的教研活动，是促进教课看法更新、教课经验交流、教课方法商讨、教课艺术

展现、研究成就报告、教课水平提高等的重要门路和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获得经验、自我提高的过程。所以，听课、评课是教师研究讲堂教课，提高业务能力最有效门路。

第一个问题：教师该如何听课

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是这样，教师盲目进行听课与有所准备去听课，成效大不相同，那么，听课前应做好以下准备工作。

(1)熟习教材，认识这节课编者的企图，弄清爽旧知识的内在联系，熟知教课内容的重难点。

(2)明确这节课教课的三维目标，听课时只有明确了教课目的，才能看出教师教课的达成状况。

(3)针对这节课在脑筋中设计出讲堂教课初步方案。粗线条地勾画出大概的教课框架，为评课供给一个参照系统。

(4)听课前要回想自己能否教过这节课内容，有什么疑惑与问题。再回想能否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教课商讨资料，是教课指导与评论的依照，它应当反应讲堂教课的原貌，使听课者依照听课记录，经过合理想像与填补，在脑筋中再现教课实况。应关注以下几个方面：

(一)要关注教课环节设计。即情境创建新课的导入新知识的研究新

知识的稳固、应用与拓展等。能够做到见机而作，灵巧调整，调控讲堂，达到激活讲堂的目的。各环节如何控制时间，达成每一环节的过程和过

渡的状况 ;听课时还要注意思虑，教师为何这样安排讲堂教课环节，大

的环节内又是如何安排小的环节，如何使讲堂构造切合本节课的教课

目的、教材特点和少儿实质的，各个步骤或环节之间如何安排能否井井有条?一环紧扣一环的，什么时候教师指引，什么时候少儿自主研究，什么时候少儿合作交流，什么时候少儿练习展现，什么时候反应评论，

什么时候怀疑谈论，什么时候归纳小结，能否做到合理安排、科学分配，充散发挥

每一分钟时间的效能。

(二)要关着要点突出难点打破。听课时要关注教师是如何充分、

灵巧、简易、有效地运用少儿已有的知识再现纵横联系。能否采纳举

例说明，指引比较、直观演示等手段。如何运用比较、解析、综合等

逻辑思想方式帮助少儿打破要点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书籍知识转变为少儿的精神财产。如何组织少儿自主研究，