人教版数学一年级下册认识图形(二)教案
一年级下册数学教案-认识图形(二)第2课时平面图形的拼组∣人教新课标
一年级下册数学教案认识图形(二)第2课时平面图形的拼组∣人教新课标教案:一年级下册数学教案认识图形(二)第2课时平面图形的拼组∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第五章第二节,主要内容是平面图形的拼组。
我们将通过实践活动,让学生了解和掌握不同图形的拼接方法,培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过实践活动,了解和掌握不同图形的拼接方法。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的意识,提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握不同图形的拼接方法,培养学生的动手操作能力和空间想象力。
难点:如何让学生理解和掌握图形的拼接规律,提高学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
学具:每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些胶水、一些彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入:教师通过多媒体展示一些生活中常见的平面图形,如圆形、正方形、长方形等,引导学生观察这些图形的特点。
2. 讲解新课:教师通过PPT展示一些图形的拼接实例,如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等,引导学生观察和思考这些图形的拼接方法。
3. 实践活动:教师将学生分成小组,每组发一些小图形,要求学生通过拼接,组成一个新的图形。
学生在实践活动过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问。
4. 展示分享:每个小组将自己的成果展示给大家,大家共同评价,教师进行点评。
六、板书设计板书设计如下:图形拼接圆形 + 圆形 = 正方形正方形 + 正方形 = 长方形长方形 + 长方形 = 正方形七、作业设计1. 请学生用剪刀剪出一些小图形,如圆形、正方形、长方形等,然后通过拼接,组成一个新的图形。
答案:学生可以根据自己的想象力和创造力,拼出不同的图形。
2. 请学生观察生活中的一些图形拼接实例,如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等,然后分享给大家。
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作,使学生直观感受所学平面图形的特征,并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作,培养学生的思考和探究能力,发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上,会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们,这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主,学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧,小精灵飞来了,他来帮大家实现愿望了,为大家搭建了一座城堡,你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的,你们能说出这些图形的名字吗(先齐说,然后根据回答情况指名说)注意咦,这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看,我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中,除了立体图形,还有平面图形,今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形,每个同学手中都有一叠卡片,这些图形都在美美的睡着觉,你们可不要随便乱动,打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体,找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来,注意要慢慢的撕,撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形,出示动画)正方形醒了吗(醒了,它在摇身体呢!)4、找正方形,摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形,正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了,总喜欢滚来滚去,它还是正方形吗(是,只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片,生说过年的时候,墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形,在立体图形中找出长方体,你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来,这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉,我们来叫叫它吧!(齐读长方形,出示动画)它醒了吗(醒了,它在伸懒腰呢!)找长方形,摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形,它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等,上下两条边相等,左右两条边相等,上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看,这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
人教新课标数学一年级下册:1 《认识图形》(二)教案2
人教新课标数学一年级下册:《认识图形》(二)教案2教材内容分析本节课主要围绕“认识图形”展开,带领学生进一步了解各种基本图形,培养学生的观察力和记忆能力,帮助学生对不同形状的图形进行识别和分类。
教学目标1.能够认识和准确说出图形的名称。
2.能够区分不同的基本几何图形。
3.能够描述和绘制简单的几何图形。
教学重点和难点重点:1.能够准确说出几种基本几何图形的名称。
2.能够进行简单的图形分类。
难点:1.区分不同形状的图形。
2.熟练描述和绘制基本几何图形。
教学准备1.教材:人教新课标数学一年级下册。
2.课件:包含各类基本几何图形的图片。
3.学具:几何图形模型。
教学过程导入新知1.老师呈现不同的几何图形图片,请学生认真观察,尝试说出图形的名称。
2.引导学生讨论不同图形的特点,帮助他们区分各种图形。
新知呈现1.老师介绍各种基本几何图形的名称和特点,比如:正方形、三角形、圆形等。
2.老师用图形模型示范如何绘制不同图形,让学生跟随练习。
活动设计1.学生分组合作,互相描述一种几何图形,其他小组猜测被描述的图形是什么。
2.学生自行绘制一个包含多种基本几何图形的图片,然后向同学解释每个图形的名称。
拓展应用1.让学生找寻周围环境中的各种几何图形,并记录下来。
2.学生用沙子或橡皮泥模仿制作各种基本几何图形。
总结反思1.回顾本节课所学内容,让学生说出自己的收获和感想。
2.引导学生思考如何将图形的认识运用到日常生活中。
通过这节课的学习,学生对不同形状的图形有了更深入的了解,也培养了他们的观察力和创造力,为以后的学习打下了坚实的基础。
人教版一年级下册数学《1 认识图形(二)》教案
人教版一年级下册数学《1 认识图形(二)》教案一. 教材分析《1 认识图形(二)》是人教版一年级下册数学的重要内容,主要让学生通过观察、操作、想象、分类等方法,进一步认识和理解常见的平面图形,如长方形、正方形、三角形和圆,增强对图形的空间观念,提高学生的动手操作能力和创新能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了《认识图形(一)》的基础上进行学习的,进一步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,通过前面的学习,他们对简单的平面图形有了初步的认识。
但学生的认知水平参差不齐,部分学生可能对图形的特征和分类还不够清晰,因此,在教学过程中,需要关注每一个学生的学习情况,引导他们积极参与课堂活动,提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象、分类等方法,进一步认识和理解常见的平面图形,如长方形、正方形、三角形和圆。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.提高学生的动手操作能力和合作能力。
4.培养学生的空间观念,激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过观察、操作、想象、分类等方法,进一步认识和理解常见的平面图形。
2.难点:让学生理解和掌握不同图形的特征,并能进行正确的分类。
五. 教学方法1.采用情境教学法,让学生在真实的情境中感受和认识图形。
2.采用直观演示法,让学生通过观察、操作,加深对图形的认识。
3.采用小组合作学习法,让学生在合作中交流、分享,提高学习效果。
4.采用激励评价法,激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物模型或图片,如长方形、正方形、三角形、圆等。
2.准备教学课件,展示各种图形的特征和分类。
3.准备练习题,巩固学生对图形的认识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示各种生活中的图形,如教室里的桌子、窗户、黑板等,引导学生观察和思考:这些图形有什么特点?你认识它们吗?2.呈现(10分钟)教师展示各种图形的实物模型或图片,如长方形、正方形、三角形、圆等,引导学生观察和思考:这些图形有什么特征?它们之间有什么联系和区别?3.操练(10分钟)学生分组进行实践活动,每组选择一种图形,用彩纸剪出该图形,并尝试用其他材料制作成一个具象的物体。
一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第一课时 认识平面图形人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标教案内容:一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第一单元认识图形(二)第一课时——认识平面图形。
我们将通过学习,了解和掌握三角形和四边形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习,希望学生们能够:1. 能够识别和命名三角形和四边形;2. 理解并掌握三角形和四边形的特征;3. 能够用语言描述三角形和四边形的形状;4. 能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握三角形和四边形的特征,能够识别和命名。
难点:让学生能够用语言描述三角形和四边形的形状,以及能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
四、教具与学具准备教具:我会准备一些三角形和四边形的模型,以及一些用三角形和四边形组合而成的图形。
学具:学生们需要准备一些三角形和四边形的纸片,以及彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会给学生展示一些用三角形和四边形组合而成的图形,让学生们观察并说出它们的形状。
2. 知识点讲解:我会通过模型和图形的展示,让学生们直观地了解三角形和四边形的特征,并用语言进行描述。
3. 例题讲解:我会出一道例题,让学生们通过观察和思考,理解并掌握三角形和四边形的特征。
4. 随堂练习:我会出一道随堂练习题,让学生们运用所学的知识进行解答。
5. 作业布置:我会布置一道作业题,让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下:三角形四边形有3条边有4条边有3个角有4个角七、作业设计作业题目:请用三角形和四边形纸片,组合成一个你喜欢的图形。
答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的学习,学生们对三角形和四边形的特征有了直观的认识和理解,但在运用所学的知识进行创作时,有些学生还显得有些困难,需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。
拓展延伸:可以让学生们课后去寻找生活中的三角形和四边形,并用语言进行描述。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节,我通过展示一些用三角形和四边形组合而成的图形,让学生们观察并说出它们的形状。
小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计
分这些图形。
1.数学的学习是一个抽象的过程,学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。
学生需要从这一图形的众多表象中,剔除这一类图形非本质的特征,才能真正的认识图形。
教学时,教师要向学生提供图形的众多形象:大小不同、形状相同的正方形和圆,大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。
首先让学生将这些不同的平面图形归类,接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同,怎么都是长方形(三角形、平行四边形)?”引导学生思考这一类图形的本质特征。
2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。
这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形,这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识,也可以衡量学生的认识是否正确。
如:练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。
一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。
3.师:在正方形和长方形中,上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。
师生小结:长方形对边相等。
正方形四条边都相等。
三角形有三条直直的边,而且三角形的角有大有小。
[设计意图:引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。
学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。
](二)动手操作,构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: (1)请用你手中的一号学具,摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?(2)请用你手中的二号学具,摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形?(3)请用你手中的三号学具,用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢?六个呢?2.四人小组合作。
一年级下册数学教案-认识图形(二)人教版(1)
一年级下册数学教案认识图形(二)人教版 (1)教案:一年级下册数学教案认识图形(二)人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第六节《认识图形(二)》。
这一节主要让学生进一步认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形,能够辨别和命名这些图形,并了解它们的特征。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够:1. 进一步认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形;2. 能够辨别和命名这些基本几何图形;3. 能够描述和说出这些基本几何图形的基本特征;4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学重点:认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形,能够辨别和命名这些图形,并了解它们的特征。
教学难点:能够描述和说出这些基本几何图形的基本特征。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体课件学具:学生每人准备一张白纸、彩色笔五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过多媒体课件展示各种图形,引导学生观察和说出这些图形的名称,从而激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解(10分钟)通过讲解教材中的例题,让学生进一步认识和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形,并能够辨别和命名这些图形。
3. 动手操作(10分钟)让学生分组进行动手操作,每组学生用彩色笔在白纸上绘制出圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形,并尝试描述和说出这些图形的基本特征。
4. 随堂练习(10分钟)通过多媒体课件展示一些练习题,让学生回答,以检验学生对知识的掌握程度。
5. 课堂小结(5分钟)对本节课所学知识进行小结,让学生进一步巩固对圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的认识。
六、板书设计板书设计如下:认识图形(二)圆形、正方形、长方形、三角形特征:1. 圆形:边界为一个完整的圆,中心有一个点。
2. 正方形:四条边相等,四个角都是直角。
3. 长方形:对边相等,四个角都是直角。
4. 三角形:三条边相交于三个角。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元 认识图形(二)(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元认识图形(二)(教案)一、教学目标1. 让学生掌握立体图形的基本特征,能够正确识别和命名各种立体图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力,能够通过观察和操作,理解立体图形的构成和特点。
3. 培养学生的合作意识,能够与同学一起进行观察和讨论,共同解决问题。
二、教学内容1. 认识立体图形:球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的特征和识别。
3. 立体图形的构成和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点:立体图形的基本特征和识别。
2. 教学难点:立体图形的构成和特点,尤其是圆柱体和圆锥体的认识。
四、教具与学具准备1. 教具:各种立体图形的模型或图片,如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 学具:学生自备的立体图形模型或图片,如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
五、教学过程1. 引入:通过展示各种立体图形的模型或图片,引起学生的兴趣,让他们初步感知立体图形。
2. 观察:让学生观察各种立体图形的模型或图片,引导他们注意立体图形的特征,如形状、大小、颜色等。
3. 讨论:让学生分组讨论,分享他们对立体图形的观察和认识,引导他们通过合作解决问题。
4. 总结:根据学生的讨论,总结出各种立体图形的特征和识别方法,如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
5. 应用:通过练习题或活动,让学生运用所学知识,解决实际问题,巩固对立体图形的认识。
六、板书设计1. 认识立体图形2. 内容:各种立体图形的名称、特征和识别方法,如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
七、作业设计1. 让学生通过观察和操作,自己制作或找到一些立体图形,如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体,并能够正确命名和描述它们的特点。
2. 让学生通过绘画或描述,展示他们对立体图形的认识和理解。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效,是否能够激发学生的兴趣和参与度。
一年级数学下册教案-1.认识图形(二)7-人教版
一年级数学下册教案1.认识图形(二)7人教版教案:一年级数学下册教案1.认识图形(二)7人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P32页的“认识图形(二)”,具体包括正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征及名称。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够认识并理解正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征,能够正确识别各种图形,并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征及名称。
难点:正方形、长方形、平行四边形和梯形的辨别和应用。
四、教具与学具准备教具:正方形、长方形、平行四边形和梯形的模型各一个,白板和记号笔。
学具:学生每人一份正方形、长方形、平行四边形和梯形的卡片,彩笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,找出正方形、长方形、平行四边形和梯形。
2. 知识讲解:通过教具展示,讲解正方形、长方形、平行四边形和梯形的特征及名称。
3. 例题讲解:出示例题,如“找出下列图形中的正方形和长方形”。
4. 随堂练习:学生独立完成练习本上的题目,如“辨别下列图形:正方形、长方形、平行四边形和梯形”。
5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享各自的解题方法和心得。
六、板书设计板书内容:正方形、长方形、平行四边形、梯形板书设计:将四种图形的特征及名称分别列在白板上,方便学生随时查阅。
七、作业设计作业题目:1. 辨别下列图形:正方形、长方形、平行四边形和梯形。
2. 找出生活中的正方形、长方形、平行四边形和梯形,并拍照记录。
答案:1. 正方形:____,长方形:____,平行四边形:____,梯形:____。
2. (略)八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生对正方形、长方形、平行四边形和梯形的认识有了明显提高,但在实际应用中仍有一定的困难。
在课后,可以让学生进一步巩固所学知识,如通过家庭作业、课后练习等方式。
拓展延伸:可以让学生探索其他图形的特征,如圆形、椭圆形等,并尝试解决更复杂的实际问题。
人教版数学一年下册《认识图形(二):认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形(二):认识平面图形》说课稿(一)一、说教材:本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》的第一课时的内容,是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形,体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长,还有面积的重要基础,而且有助于发展学生的空间观念,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标(1)认知目标:通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,体会“面在体上”。
(2)能力目标:在观察、操作、比较等活动过程中,培养学生抽象、概括、实践、创新能力,建立空间观念。
(3)情感目标:通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点:会辨认这五种图形;教学难点:体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法:对于入学不久的一年级学生,它们有着强烈的好奇心和求知欲,并且好动,爱说。
针对这种情况,我综合运用启发式教学,采用情景教学法,尝试教学法,活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。
学法:在合理选择教法的同时,我还会注重对学生学法的指导,我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体,动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征,我将本课的教学设计为五个环节。
(一)创设情境,激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱,并提出问题一:这里有大家熟悉的朋友吗?我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识,这里的长方体、正方体、圆柱和球,学生应该能说出它们的名字,可能有部分学生不认识三棱柱,这里我要简要的介绍一下。
提出问题二:今天我们来这里要认识几位新朋友,在交朋友之前你想要知道什么?学生可能会说我想知道它的名字,还想知道它长得怎么样等等,这样就激发了学生的学习兴趣,又为后面的学习做好铺垫。
人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案
人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案教学目标:1、知识与技能:能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法:通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观:在认识四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重难点:1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备:1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程:一、创设情景,导入新课1、猜谜语,教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜:小家伙,木脑袋,要说他的本领可不小,造房、造桥样样行,小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入:你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木,而是看积木;今天啊,老师给大家带来了你们喜欢的积木,在每个小组的资料袋里,请你们在袋子中选择一个自己喜欢的积木。
谁能给大家说说看,你们还认识它们是什么形状的吗?(生自由回答)这些都是我们上学期学过的立体图形,其实啊,在立体图形中,还存在着一个庞大的家族,那就是平面图形。
他们的每一个面,都代表着一种平面图形。
(设计意图:从学生比较喜欢的积木引入,很容易引起学生的兴趣,使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动,激发兴趣。
1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动:请你把手中的积木,选择一个面摸一摸,有什么感觉。
(生回答,平平的)。
你能想办法,把你摸的面搬到这张白纸上吗?(生,交流方法)我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示:你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上,然后问:“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的:(3)认识揭题:请看这些图形都是我们小朋友们描下来的,你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚,老师把他们放大到了屏幕上。
人教新课标数学一年级下册:1《认识图形》(二)说课稿2
人教新课标数学一年级下册:1 《认识图形》(二)说课稿2一. 教材分析《认识图形》(二)是新人教版一年级下册数学教材的一部分,本节课是在学生已经学习了《认识图形》(一)的基础上进行进一步的学习。
通过本节课的学习,让学生进一步认识和理解常见的几何图形,如正方形、长方形、三角形和圆形,并能够区分它们的特点和性质。
同时,培养学生观察、操作、思考和交流的能力,提高学生的空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力,他们对图形有了初步的认识。
但是,对于图形的特征和性质,学生还缺乏深入的理解。
因此,在教学过程中,教师需要从学生的实际出发,引导学生通过观察、操作、思考和交流,进一步认识和理解图形的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形,了解它们的特点和性质。
2.过程与方法目标:学生通过观察、操作、思考和交流,培养空间想象力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标:学生对数学产生兴趣,培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形,了解它们的特点和性质。
2.教学难点:学生能够深入理解图形的特征和性质,提高空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、问题教学法和合作学习法,引导学生通过观察、操作、思考和交流,深入认识和理解图形的特点和性质。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过展示生活中常见的图形,引导学生回顾和复习已学的图形知识,为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入:介绍本节课要学习的四种图形——正方形、长方形、三角形和圆形,引导学生观察和描述它们的特点和性质。
3.教学互动:学生分组讨论,通过观察、操作、思考和交流,进一步认识和理解图形的特点和性质。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容,供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求:看课本第2、3页,与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标:1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念,体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点:引导学生从物体中分离出面,再从表面抽象出平面图形。
教学难点:丰富直观体验,发展空间观念。
教学用具:积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。
教学过程:一、游戏中梳理回顾(1)小朋友,你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下,你们准备搭什么。
学生小组内商量后,教师提出要求:请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状,有哪些是自己认识的?(2)在学生活动后,指定几名学生拿出已经认识的积木,并介绍它们的形状,相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍:(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面,这是长方体的另一个面,这也是长方体的一个面,长方体有6个面。
布置操作:请你任意选择一个面,正对着自己,仔细看一看它的形状,再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋,把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想,该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流,互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案(精选10篇)
一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案(精选10篇)作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备:图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:一、复习,探究新知:1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点:共同点:长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展:1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
三、提高练习:取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结:今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?第二课时:拼一拼一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知,观察比较1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案
一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复,要让学生加深对所学图形的认识,从中感受数学学习的乐趣,小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案,仅供参考。
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征,并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求,既不能在上学期的基础上简单重复,又要能拔高教学要求,上学期在认识物体和图形时,也有拼摆,但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物,使学生加深对所学图形的认识,从中感受数学学习的乐趣,同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点:认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点:初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排:约3课时教学内容:认识图形(1)教学目标:1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。
教学重点:通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法:观察法、操作法教学准备:长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形,请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等,两条短边相等)再出示正方形,也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸,师生共同操作。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形(二)一、单元内容及简析认识图形(二).这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2~P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形:三角形、正方形、长方形和圆形。
2.能够通过观察实物和图形图案,认识并区分不同的图形。
3.能够根据图形的特征,从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。
2.区分不同的图形,能够正确辨认图形的特征。
3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
三、教学内容及安排1.三角形:介绍三角形的特征和命名方法,让学生观察学习三角形的形状特点。
–活动1:展示不同形状的三角形实物,让学生观察并说出它们的特征。
–活动2:让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形,加深对三角形形状的认识。
2.正方形和长方形:介绍正方形和长方形的特征和命名方法,让学生分辨它们之间的异同。
–活动1:展示正方形和长方形的实物,让学生观察并说出它们的特征。
–活动2:让学生在工作纸上绘制正方形和长方形,加深对它们之间的区别的认识。
3.圆形:介绍圆形的特征和命名方法,让学生理解圆形与其他图形的不同之处。
–活动1:展示圆形的实物,让学生观察并说出圆形的特征。
–活动2:让学生在工作纸上绘制圆形,加深对圆形形状的认识。
四、教学方法1.示范教学法:通过展示实物和图形,引导学生认识和区分不同的图形。
2.操纵操作法:让学生亲自绘制和标识图形,培养他们的观察和操作能力。
五、教学过程第一课时1.引入:教师出示多种平面图形,让学生说出各图形的名称。
2.呈现:展示三角形的实物和图形样式,引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。
3.练习:让学生在工作纸上绘制三角形,并互相交换作业进行检查。
第二课时1.复习:回顾上节课学习的三角形知识,让学生说出三角形的特征及命名方法。
2.新知:介绍正方形和长方形的特点,让学生区分它们之间的异同。
3.活动:让学生观察并绘制正方形和长方形,加深对它们的认识。
第三课时1.复习:检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。
一年级下册《认识图形二》优秀教案设计
一年级下册《认识图形二》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动,进一步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形,能辨别这些图形的特点。
2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
3.激发学生对图形的兴趣,培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点:认识长方形、正方形、平行四边形和三角形,能辨别这些图形的特点。
2.教学难点:理解长方形、正方形、平行四边形和三角形之间的区别。
三、教学准备1.教学素材:长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片或实物。
2.教学工具:投影仪、PPT、白板等。
四、教学过程1.导入(1)教师展示长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片,引导学生观察并说出这些图形的名称。
(2)教师提问:“你们对这些图形有什么了解?它们有什么特点?”2.新课教学(1)长方形A.教师展示长方形图片,引导学生观察并说出长方形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法,感受长方形的特征。
(2)正方形A.教师展示正方形图片,引导学生观察并说出正方形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法,感受正方形的特征。
(3)平行四边形A.教师展示平行四边形图片,引导学生观察并说出平行四边形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法,感受平行四边形的特征。
(4)三角形A.教师展示三角形图片,引导学生观察并说出三角形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法,感受三角形的特征。
3.实践操作(1)教师分发长方形、正方形、平行四边形和三角形的学具,要求学生用这些图形拼出不同的图案。
(2)学生分组合作,展示自己的作品,并分享创作过程。
(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固对长方形、正方形、平行四边形和三角形的认识。
(2)教师提出拓展性问题:“你们还能想到哪些含有这些图形的生活物品?”五、课后作业1.学生回家后,用长方形、正方形、平行四边形和三角形拼出不同的图案,并拍照至班级群。
2.家长协助孩子完成作业,共同感受图形的魅力。
一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》教案(通用7篇)
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》教案(通用7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体、正方体、球、圆柱)。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面,在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的,是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢?教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点,长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢?学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢?教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点,正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢?在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗?对!上下的面是平平的,但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢?在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同?让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒!敢和老师一起去闯关吗?第一关:给图形涂上颜色,在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关:摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关:数一数。
数一数:正方形、长方形、三角形有几个?独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
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单元教学计划
1、单元名称:认识图形(二)
2、单元内容及简析
认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。
3、单元教学目标
1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。
4、单元教学重难点
1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
2、通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
5、单元教学措施
1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
6、课时安排
认识图形(二)················································(3课时)
1
2
3。