大班语言阅读活动鸟窝里的树教案反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思教学目标1.能够听懂并感受故事情节。
2.学习认读生字：小树、树干、树叶、鸟窝。
3.能够正确朗读故事中的语句。
4.能够通过绘画和模仿，展示自己对故事的理解和感受。
5.以合适的方式表达自己的观点和感受。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师准备好讲解故事中出现的重点生词卡片，或幼儿之前画好的图片。
2.联想游戏：让幼儿想象自己是一只小鸟，在哪里过夜比较舒适，幼儿自由发言。
3.写下孩子们关于“鸟窝”的想象，可以放在黑板上。
二、呈现（10分钟）1.首先让幼儿观看故事中的画面，带着问题：画面中有什么，你看到了什么？看完每一张图，向幼儿重述画面印象，问幼儿自己对这张图的理解和感受。
2.准备好故事书，让小朋友看着故事书，认真听老师讲故事，或者要求孩子跟随故事书的节奏朗读；如幼儿不熟悉汉字，故事书也要放在举高处进行借鉴。
三、理解（15分钟）1.带着问题：小鸟在哪里过夜，为什么会在这里过夜？让孩子感受到小鸟住在鸟窝里需要怎样的环境。
并引导幼儿表达出自己的理解。
2.再次讲述故事情节，带着问题：故事中出现了哪些关键词汇，如何理解这些词汇？并讲解生字的意义。
四、记录（20分钟）1.制作画板，要求孩子自己完成制作，可以鼓励幼儿在画板上画出鸟窝和故事中出现的关键词汇。
2.教师挑选一些区别明显的孩子的画板放在黑板上，引领孩子们观察。
问孩子各自的作品通过什么来表述观点和情感。
五、反思（10分钟）1.从孩子的回答中总结孩子们的想法和感受，帮助孩子更好地表达自我，鼓励孩子发表自己的观点和感受。
2.向孩子询问，哪个部分讲得比较清楚，哪个部分还需要改进。
建议在课后取得家长的反馈意见，以便更好的规划下一次的教学内容和方式。
反思与改进1.导入环节：可以设计一些游戏或孩子喜欢的活动，让孩子在愉快的氛围中进入教学状态。
2.呈现环节：适当增加故事的图画，帮助孩子更好地理解故事情节，同时也可以提示孩子在画中表达自己的理解。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解鸟窝和树的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够发现图片中的细节，并用语言表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、鸟窝、树等道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿发现图片中的鸟窝和树。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事的主要内容。
3. 讨论：让幼儿发表对故事的理解和感受，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组用鸟窝和树道具进行情景表演，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的鸟类，了解它们的生活习性。
2. 让幼儿尝试画出自己喜欢的鸟窝和树，并讲述它们之间的关系。
六、教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容的理解程度较高，能积极参与讨论和实践活动。
但在观察图片细节方面，部分幼儿的表现较差，需要在今后的教学中加强培养。
整体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习到了知识。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对故事内容的理解程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估幼儿对大自然的热爱和对故事的兴趣。
七、教学拓展：1. 开展一次户外观察活动，让幼儿走进大自然，观察鸟类和植物，加深对故事内容的理解。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于鸟类和自然环境的故事，增进亲子关系。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现图片中的细节。
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标：1. 通过本课的学习，引导学生了解树的生长过程，培养对自然环境的观察和感受能力。
2. 通过观察和描述，让学生体验到树的特点、形态和生长变化。
3. 培养学生的团队合作意识，提高交流和表达能力。
二、教学准备：1. 教具：PPT、课件、音乐风景实物。
2. 学具：相关绘本、贴纸、毛笔、颜料、白纸。
三、教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过播放一段与树相关的音乐（如《小毛驴》），引起学生对树的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自由观察自然环境中的树，并用手中的绘本和纸笔记录下来树的特点、形态和生长变化。
3. 合作探究（15分钟）小组合作，根据自己观察到的树的特点和生长变化，想象出树的成长历程。
并用贴纸、毛笔和颜料来表达出来。
4. 展示分享（10分钟）小组成员依次展示自己制作的树的成长历程，并交流分享各自的观察和体验。
教师可以辅助指导，提问和促进学生的表达。
5. 综合延伸（10分钟）教师引导学生根据自己的经验，思考树对人类的重要性，让学生分享自己的见解和思考。
6. 总结反思（5分钟）教师引导学生对本次活动进行总结，总结活动的目标、实施过程和自己的收获。
四、教学反思：本次活动通过观察和描述树的特点、形态和生长变化，培养了学生对自然环境的观察和感受能力，也提高了学生的团队合作意识和交流能力。
在活动中，学生积极参与，通过自己亲手制作的树的模型，加深了对树的认识和理解。
但是，在展示分享环节，部分学生的表达能力还有待提高，需要进一步加强口头表达和交流的训练。
同时，教师在活动设计中可以加入一些具体的示范和指导，提高活动的有效性。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教案名称：大班语言鸟窝里的树教案二、课时：1课时三、年龄段：5-6岁四、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
五、教学重点与难点：重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
六、教学准备：1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 鸟窝图片4. 画纸、画笔七、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察课件中的鸟窝，引导他们想象鸟窝里会发生什么有趣的故事。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事《鸟窝里的树》，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：故事结束后，教师带领孩子们回顾故事情节，引导他们用完整的句子讲述故事的主要内容。
4. 角色体验：孩子们分组扮演故事中的角色，进行角色体验，体会角色的心情和感受。
6. 创意绘画：孩子们领取画纸和画笔，绘制自己心目中的鸟窝，并分享给大家。
八、教学反思：在本次活动中，孩子们能够积极参与故事讨论，用完整的句子讲述故事的主要情节。
在角色体验环节，孩子们能够换位思考，体会角色的感受。
在创意绘画环节，孩子们充分发挥想象力，绘制出丰富多彩的作品。
整体来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在同理心培养方面，还可以进一步引导孩子们从多角度考虑问题，提高他们的同理心水平。
六、教学延伸活动建议：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多关注孩子的情感需求，引导孩子学会关心家人和朋友。
2. 区角活动：在阅读区放置相关主题的图书，引导孩子自主阅读，进一步培养他们的同理心。
3. 主题班会：组织一次以“关爱他人，从小做起”为主题的班会，让孩子们分享自己关爱他人的故事和感受。
七、教学评价：1. 观察学生在故事讨论、角色体验和创意绘画环节的表现，评价他们对于故事内容的理解和同理心的展现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中关爱他人、表现同理心的情况。
八、教学建议：1. 在故事讨论环节，教师应注重引导，让学生充分表达自己的观点和感受。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》及教学反思（共5则范文）
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》及教学反思（共）《大班语言教案《鸟窝里的树》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。
理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故事你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?5、小朋友支持谁的想法?为什么?6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?8、体验：传递小树苗(实施目标：1、3)9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：快思老师教案网)他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)三、整体感知欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的?2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
幼儿园语言活动教案与教学反思 鸟窝里的树
幼儿园语言活动优秀教案与教学反思——鸟窝里的树一、教学对象：大班二、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 引导幼儿学会倾听、理解他人的想法，培养幼儿的合作精神。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的保护环境的意识。
难点：让幼儿学会倾听、理解他人的想法，并在活动中能与同伴合作完成任务。
四、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、鸟窝、树等教具。
2. 经验准备：幼儿有观察大自然、了解动物生活的经验。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频引入故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论鸟窝里的树的重要性，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 情景表演：设置情景，让幼儿扮演故事角色，进行表演，锻炼幼儿的表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿理解保护环境的重要性，并学会倾听、理解他人的想法。
6. 拓展活动：组织幼儿进行户外活动，观察大自然，培养幼儿对大自然的热爱。
教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事内容的兴趣。
在情景表演环节，幼儿能充分发挥想象力，扮演故事角色，表现出故事情节。
但在户外活动环节，部分幼儿对大自然的观察不够细致，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿在观察、表达、合作等方面得到了锻炼。
在今后的工作中，我将注重培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
注重培养幼儿的倾听习惯，提高幼儿的合作能力。
六、教学内容与安排第一周：了解故事背景，引入主题1. 观看相关大自然视频，引导幼儿对故事产生兴趣。
2. 讲解故事《鸟窝里的树》，让幼儿了解故事情节。
第二周：深入理解故事，培养观察力与想象力1. 分析故事中鸟窝里的树的重要性，让幼儿学会保护环境。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标1.让幼儿了解小鸟的生活环境和生存条件，提高幼儿的自然观察力和环保意识；2.提高幼儿的语言表达能力，运用生动形象的语言描述小鸟和周围环境；3.能够让幼儿体验到朴素的情感，更加关注身边的事物；4.特别针对大班儿童的教学，让幼儿灵活运用语言，更好地感知周围的人和事，并表达出自己的想法。
二、教学内容及方法1.内容：《鸟窝里的树》绘本故事2.方法：情感教育、游戏互动、故事讲解、互动体验、口语表达训练。
三、教学过程1. 热身环节让幼儿坐在地毯上，老师先根据大班儿童的兴趣和熟悉度简单引导一下，重点先引导幼儿感知自然界，引导幼儿自己说出老师引导的话题（如蓝天、白云、树、花、小草、植物、苹果、梨、桃、猫、狗、熊猫……），鼓励幼儿多发言，多表达自己的想法和感受。
2. 讲述故事•第一遍：让幼儿专注于听故事，根据观察和推测大致理解故事情节。
•第二遍：倡导让幼儿开口交流及猜想故事的走向，并关注故事的重要细节。
•第三遍：引导幼儿分享自己的想法和感受，仿照小朋友说话的口吻，回忆故事中的重要事件，发表自己的评论和看法。
3. 情感教育1.针对故事中小鸟失去家园的事情引导幼儿在自我安慰和心理调节方面提供帮助。
2.让幼儿自我感受周围环境，以情感交流方式激发幼儿的情感体验。
4. 游戏互动通过自我体验和游戏的方式坚定幼儿对如何保护动物的认知。
如让幼儿爱护自然、节约–从身边的事情出发，将呵护动物的观念融入游戏和幼儿园生活中来。
为小朋友的日常行为和习惯培养创设一个良性的竞争体系。
5. 反思环节在反思环节里可以和孩子们多一点交流。
给幼儿展现并解析他们在学习中获取到的知识和经验，悉心聆听幼儿在学习过程中所遇到的问题和难点。
让孩子们了解到学习的重要实践环节的价值，在引导句式和促进孩子们情感交流上获取经验。
四、教学反思本次教学两个盲点是感性、情感的发展和语言表达能力的提高。
在教学中针对这两个盲点设置了情感教育和游戏互动两个教学环节，强化幼儿识别和辨认微小事物的能力，培养幼儿的环保意识，提高小朋友们生活中的语言表达能力。
大班语言活动鸟窝里的树教案反思
（封面）大班语言活动鸟窝里的树教案反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教材分析故事《鸟窝里的树》是爱的教育图画书·童话系列中的一个。
它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗，它每天都在往上长，这样长下去会把鸟窝撑破的，螳螂先生看见了，它提议把小树苗砍掉，可鸟太太却不让这样做，因为它觉得小树苗长的非常好，要是把它砍掉它会死的。
蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧，可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝。
小树苗一个劲地往长，眼看就要把鸟窝撑破了，后来大家想了一个好办法，它们决定给小树苗搬个家，小树苗被大家种在了泥土里。
从那以后鸟先生精心的照顾小树苗。
小树苗茁壮的成长着，鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳。
小鸟们长大了，小树也长大了，它们快快乐乐的在这棵大树上生活着。
它把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。
这个童话故事构思巧妙，使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。
孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量，是一套很好的情感教育图画书。
《爱的教育图画书》启示孩子学会有目的地生活，这也是作者创作的意图和期望。
教学目标1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点难点：教学重点：让幼儿在活动中体验、理解文学作品所表达的关爱之情。
教学难点：感受故事中的关爱情感并引发孩子情感迁移，培养幼儿学会关爱。
活动准备：故事多媒体、音乐CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验教学过程1、导入故事师：你见过树吗?在哪见过?鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧。
今天，崔老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听。
(简单的导入，利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力，激发他们探究的好奇心。
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标1.通过阅读《鸟窝里的树》，培养大班学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2.提高学生的观察力和想象力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
3.培养学生的团队合作意识和社交能力。
二、教学准备1.《鸟窝里的树》的故事书籍。
2.教师准备的问题和素材。
3.学生准备的铅笔和纸。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•教师出示《鸟窝里的树》的故事书籍，激发学生的兴趣。
询问学生是否见过鸟巢，鼓励他们谈论对鸟巢的了解和印象。
2. 阅读理解（10分钟）•教师鼓励学生依次阅读《鸟窝里的树》的每一页，并提问相关问题，帮助学生理解故事情节、人物角色、场景等。
•教师提出一些挑战性问题，让学生通过推理和想象来回答，激发学生思维。
•学生可以用自己的语言描述鸟窝和树之间的关系，教师引导学生发表个人观点并进行合理辩论。
3. 语言活动（20分钟）•教师将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
•每个小组选择一个角色(鸟、树、风、阳光等)进行扮演，并创造自己的小故事。
小组成员在阅读过程中收集相关单词和句子，用于后续表演和讨论。
•小组成员共同合作，合理安排角色和台词，完成小故事的创作。
•每个小组派出一名代表，向全班展示他们的小故事。
其他学生可以提问和发表意见。
4. 教学反思（5分钟）•教师和学生共同反思本节课的教学过程，学生分享自己的感受和体会。
•教师可以提出一些反思问题，引导学生思考自己在小组合作中的表现和问题，以及如何改进提升。
四、教学延伸1.鼓励学生回家后与家长分享这个故事，培养学生与家长共同讨论、阅读和欣赏故事的习惯。
2.鼓励学生带来自己收集的鸟巢图片或自己制作的鸟巢模型，进行展示和讨论。
3.组织户外教学活动，带学生去自然环境中观察和了解鸟巢。
五、教学反思本次教学以《鸟窝里的树》为教材，通过阅读理解和语言活动的方式，培养了学生的语言表达能力和阅读理解能力。
学生在小组合作中，通过扮演角色和创作小故事，锻炼了他们的观察力、想象力和团队合作意识。
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思一、教学目标1. 知识目标•通过故事了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。
•掌握新词汇：栖息、树枝、温暖、羽毛。
•通过朗读、听取故事、让学生对故事有情感投入。
•通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生思考能力。
2. 能力目标•提高学生阅读理解和书写能力。
•培养学生观察事物、思考问题、发现问题和解决问题的能力。
•培养学生团队合作能力和表达能力。
3. 情感目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。
•提高学生阅读故事的兴趣和欲望。
•培养学生为他人着想和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•通过故事让学生了解小鸟孵蛋的过程和成长历程。
•提高学生阅读理解和书写能力。
2. 教学难点•如何让学生对故事有情感投入。
•如何让学生理解小鸟孵蛋的过程和成长历程。
三、教学内容1. 教学过程（1）导入用一个小游戏导入，让学生轮流举起自己手中的物品，其他同学猜出物品的名称。
教师再介绍一种生物——小鸟，提示学生：今天我们要讲一只小鸟，它的名字叫什么？小鸟喜欢住在哪里？学生自由回答。
（2）朗读教师先读一遍故事，然后让学生跟读故事。
教师会指导学生如何感受故事情感。
知道小时候父母鸟如何孵化蛋，怎么把小鸟饲养出来的。
他们会听到树叶的摩擦声、孵化蛋的古怪嘈杂声、小小鸟的清脆叫声。
（3）理解主要让学生通过细节理解故事情节，理解故事中出现的新词汇。
教师可以提出一些问题，带领学生思考：为什么鸟妈妈不怕被猫吃掉？小鸟孵化需要多长时间？等等。
（4）小组讨论分成小组，让学生共同讨论故事中出现的问题，比如：小鸟的栖息环境、小鸟孵化期间的生活、人类如何保护小鸟等等。
（5）书写让学生自由发挥，写一写他们对故事情节的理解和收获。
2. 教学方法•朗读•理解•小组讨论•书写3. 教学工具教师用PPT普及鸟类的知识，让学生更好地理解故事。
四、教学反思本次教学中故事《鸟窝里的树》起到了很好的教学作用。
通过细致而生动的故事情节，激发了学生的思考和想象能力，让他们体验到小鸟成长过程中的酸甜苦辣。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案反思
教案实施效果评估
教学目标达成状况良好 教学方法和手段得当，课堂气氛良好 学生参与度高，互动性强 需要进一步改进的地方，如教学环节连接不够严密等
问题及改进
活动中遇到的问题
幼儿参与度不高 提问环节缺乏针对性 课堂秩序有些混乱 教师的引导不够充分
针对问题的改进措施
加强对幼儿观 看力气的培育
引导幼儿在日 常生活中多观
思维。
活动过程中， 教师对幼儿的 回应力气有待 提高，应留意 培育幼儿的思 维力气和表达
力气。
教学内容的难 度设置不够合 理，需要进一 步调整和优化， 以更好地满足 不同幼儿的进
展需求。
个人教学理念及展望
重视培育幼儿的语言力气 和制造力
留意与家长的沟通和合作
不断学习和反思，提升自 己的教学力气
关注幼儿的个体差异和成 长需求，因材施教
学情分析：分析学生 特点、需求、兴趣
教学目标：明确教学 目标，突出重点和难
点
教学内容：选择适当 的教学内容，考虑内 容的趣味性和互动性
教学环节：设计教学 环节，包括导入、开 放、稳固、总结等环 节，考虑教学环节的
规律性和连贯性
教学方法：选择适宜 的教学方法，包括讲 解、争论、案例分析 等，考虑方法的多样
深入环节：通过引导幼儿表演故事中的角色，增加幼儿对故事情节的理解和感受，提高幼儿的 表达力气和表演力气。
完毕环节：通过引导幼儿观看教师示范画树，学习用简洁的线条和颜色表现树的形态，培育幼 儿的绘画兴趣和审美力气。
活动效果评估
幼儿参与度：本次活动能够充分激发幼儿的学习兴趣和参与度，幼儿能够乐观参与到活动中来。
活动目标：培 育幼儿观看力 气、制造力、
想象力
活动效果：到 达预期目标， 幼儿乐观参与
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》
大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》一、教学目标1.帮助学生了解书中人物的情感、动作和思想；2.培养学生的情感和语言表达能力，增强阅读兴趣；3.提高学生的阅读理解和口头表达能力；4.促进学生语言交流和思维发展。
二、教学内容《鸟窝里的树》三、教学方法1.故事性启发法：讲述故事情节，引导学生自由表达；2.调动学生情感的方法：帮助学生分享自己的感受和体验；3.图画启发法：通过图片引导学生进行联想、思考和表达；4.奇思妙想法：通过想象、比喻、猜想等方法开展语言活动。
四、教学过程1. 导入伸展操之后，让学生欣赏故事中的图片，并让学生说说图片中人物和物品的名称。
引导学生展开话题，转入故事情节。
2. 故事情节讲述通过阅读，老师将《鸟窝里的树》中的情节表述给学生听，途中强调人物的描写及动作。
注重让学生从情意上进入故事情节，用心感受故事情调。
3. 分析情节通过引导，让学生独立思考，表达自己对故事中冲突的看法，并以书中人物为背景，展开讨论，增强学生语言表达能力。
4.语言表达活动让学生尝试着住口不说话，要想表达就用肢体语言表达。
5.2v2语言互动两名学生成为一个组合，尽情发挥，互相表达故事中的情感和想法。
鼓励学生发挥自己的思维和表达能力。
五、教学测评1. 内容分析和口头表达反馈让学生就故事情节中的人物、事件和情感内涵等方面进行分析和表达，让小组之间进行讨论，分享彼此观点，提高学生的理解和表达能力。
2. 语言表达活动反馈通过活动让学生各显神通，并邀请一名学生展示肢体语言表达的效果，加深学生对语言表达的重视。
3. 2v2语言互动反馈通过此项活动，让学生在天地之间自由表达，强调口头表达在过程中所起的作用。
六、教学反思读书是一项牵动学生情感的活动，本次教学活动通过引导学生深入故事情境，让学生自然产生情感共鸣和思考，并借助多种语言活动方式，提高学生的语言表达和思维能力。
在教师引导下，学生可以愉快地参与、积极思考、欣赏和学习，营造积极、和谐、自由、快乐的学习氛围。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思教案编写人：[教案编写者的名字]一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解鸟窝和树的关系，培养幼儿对自然环境的关注。
2. 通过故事情节，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿分享和帮助他人的品质。
二、教学内容：1. 故事《鸟窝里的树》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的看法。
3. 通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的鸟窝和树。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，参与讨论，培养语言表达能力。
2. 难点：让幼儿通过绘画活动，发挥想象力，创作出有创意的作品。
四、教学准备：1. 故事课件《鸟窝里的树》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 故事相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事课件或相关图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和颜料创作自己的鸟窝和树，鼓励幼儿表达自己的想法。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。
教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《鸟窝里的树》表现出浓厚的兴趣，通过讨论和绘画活动，幼儿积极参与，表达自己的想法。
但在教学过程中，教师应更加注重引导幼儿关注自然环境的重要性，加强对幼儿环保意识的培养。
教师在绘画活动中应给予幼儿更多的自由发挥空间，鼓励幼儿创新和表达个性。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在讨论和绘画活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。
2. 通过幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对故事和绘画活动的兴趣和参与度。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找树和鸟窝的自然环境，让幼儿亲身体验和感受故事中的情景。
大班语言活动鸟窝里的树教案【含教学反思】
大班语言活动鸟窝里的树教案【含教学反思】1. 教学目标1.能够熟记树的外部形态、颜色、结构等基本特征。
2.能够能够熟练使用与树有关的词汇。
3.能够通过角色扮演等活动，了解不同季节树的生长变化。
4.能够在讲述鸟窝的过程中，描述鸟窝所在的树的情况。
5.培养孩子们对自然环境及其中生物的敬畏之心。
2. 教学内容本课以“鸟窝里的树”为主题，通过播放视频、听故事、角色扮演等活动，让学生们了解树的基本特征及生长变化，并通过描述鸟窝的过程，将所学知识运用到实践中。
2.1 课前准备1.教师准备故事书《鸟窝里的树》及相关展示图片。
2.教师准备树的模型或真实的植物，用于讲解树的基本特征。
3.教师准备与树有关的词汇卡片，并将其贴在树模型或真实植物上。
2.2 教学过程2.2.1 播放视频教师播放有关树的视频或图片，引导学生了解树的基本形态、颜色及结构。
2.2.2 听故事教师讲解故事《鸟窝里的树》，用图示法或通过让学生描述鸟窝所在树的情况，引导学生记忆与树有关的词汇。
2.2.3 角色扮演教师将学生分为鸟、树、树叶等角色，让学生通过模仿树的生长过程，了解树的生长变化及季节变化。
2.2.4 描述鸟窝教师引导学生对刚才角色扮演中描述过的鸟窝所在的树进行描述，让学生运用所学知识。
2.3 教学反思教学效果良好，大部分学生通过角色扮演和描述鸟窝的过程，有效地掌握了与树有关的知识。
但对于一些过于抽象的词汇还需要进一步加强记忆。
因此，今后教学中可以通过课前口算和其他课程的贯通来帮助学生更好地掌握词汇。
另外，在角色扮演环节中，一些不积极的学生需要教师进行引导和督促。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标1. 让幼儿通过观察和讲述，了解鸟窝里的树的特点和生态环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱和保护意识。
3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和社交能力。
二、教学内容1. 鸟窝里的树的特点：树的形态、树的生长环境、树的生态作用等。
2. 鸟窝里的树的生态环境：鸟窝的形状、鸟窝里的生物、鸟窝与树的关系等。
3. 保护鸟窝里的树：为什么要保护鸟窝里的树、如何保护鸟窝里的树等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解鸟窝里的树的特点和生态环境，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿理解鸟窝与树的关系，以及保护鸟窝里的树的重要性。
四、教学准备1. 教具：图片、视频、鸟窝模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的教室，安静的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让幼儿观察鸟窝里的树，引导他们讲述树的特点和生态环境。
2. 讲解：教师讲解鸟窝里的树的特点、生态环境以及保护鸟窝里的树的重要性。
3. 小组活动：让幼儿分组，每组制作一个鸟窝模型，并讲述鸟窝与树的关系。
4. 创作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅关于鸟窝里的树的画。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的树，了解树的生长环境，并记录下来。
六、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评估他们的合作精神和社交能力。
2. 评估幼儿在创作过程中的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况，以及他们对保护鸟窝里的树的意识。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式，以提高他们的学习积极性。
2. 在小组活动中，教师应关注每个幼儿的表现，确保他们都能参与到活动中来。
3. 在创作过程中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达他们对鸟窝里的树的认识。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自观察和了解不同种类的树，以及它们的生长环境和生态作用。
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思一、课程背景本次教学对象为大班幼儿，学习内容为《鸟窝里的树》这一绘本故事，旨在通过故事的阅读，引导幼儿发现大自然中的奇妙之处，增强幼儿对自然的感知和理解，培养幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学目标1.了解树枝是鸟巢的一个重要部分；2.培养幼儿的观察能力和注意力；3.提高幼儿的口语表达和听说能力，培养幼儿的想象力和创造力；4.通过故事的传递，使幼儿认识到爱护大自然，珍惜生命的重要性。
三、教学内容及重难点1.教学内容：绘本故事《鸟窝里的树》；2.重点：理解鸟巢的构建过程和树生命的重要性；3.难点：表达自己的想法和感受，建立情感共鸣。
四、教学过程设计1.热身活动（1）唱歌活动：《小鸟飞呀飞》，可以鼓励幼儿大声唱歌，增强口语表达能力。
（2）游戏环节：请幼儿依次介绍自己喜欢的动物，并模仿它们的叫声或动作，培养幼儿观察能力和创造力。
2.故事阅读（1）教师向幼儿介绍故事《鸟窝里的树》，鼓励幼儿先看一遍绘本照片，了解故事的主要内容。
（2）教师向幼儿讲述故事，过程中情感表达的丰富和刻画鲜明，可以给幼儿带来更强的情感体验。
（3）教师可以边讲故事，边展示绘本图片，让幼儿更好的理解故事情节。
3.教学互动（1）教师要求幼儿认真听讲，并思考问题：“鸟巢里还有什么？树是怎么帮助鸟巢的？”引导幼儿表达自己的观点。
（2）教师可以继续发问，“我们应该爱护大自然，保护动植物，让它们生存繁荣，你们有什么意见？”让幼儿表达自己的想法和感受。
（3）教师以幼儿的思维和表达为导向，在交流过程中加深幼儿对知识的理解和运用。
4.趣味游戏（1）教师可以设计各种互动游戏，如模仿小鸟寻找食物、模拟树的生长过程等，让幼儿在游戏中学习，激发孩子的学习兴趣。
（2）在游戏过程中，教师可以适时提醒幼儿，让孩子能够明确游戏目标，从而在游戏中达到更好的学习效果。
5.课程归纳对本次课程的内容进行总结，引导幼儿回想，巩固所学知识及培养幼儿总结归纳的能力。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
大班语言鸟窝里的树教案与反思一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够表达自己对他人的关爱和理解。
3. 学会用适当的词语描述动物的外形特征和生活习性。
4. 能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿关爱他人、换位思考的能力。
2. 教学难点：幼儿能够用适当的词语描述动物的外形特征和生活习性。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有观察不同动物的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的鸟窝，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿交流讨论，帮助幼儿理解关爱他人、换位思考的重要性。
4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事角色，体会角色的心情。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察一种动物，了解其外形特征和生活习性。
2. 家长协助幼儿用词语描述观察到的动物，并与家长分享。
教学反思：在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求？是否能引导幼儿积极投入到情景体验中，充分体会角色的心情？是否能有效引导幼儿用适当的词语描述动物的外形特征和生活习性？是否能激发幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地表现故事情节？六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：设置情景，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
3. 观察与描述：引导幼儿观察动物图片，学会用词语描述动物的外形特征和生活习性。
4. 创意表现：鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事情节和角色特点。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和思考能力。
2. 情感态度：评估幼儿对关爱他人、换位思考的认同和实践情况。
3. 语言表达能力：评价幼儿在描述动物和表现故事情节时的语言表达能力。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鸟窝和树的关系，知道保护环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解鸟窝和树的关系，培养环保意识。
难点：让幼儿在观察、表达、合作的过程中，提高自己的语言能力和观察力。
三、教学准备1. 物质准备：鸟窝、树、卡片、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察大自然的基本经验。
四、教学过程1. 导入：带领幼儿观察鸟窝和树，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
2. 主题活动一：讲解鸟窝和树的关系，让幼儿了解保护环境的重要性。
3. 主题活动二：让幼儿观察卡片上的鸟窝和树，引导幼儿用语言表达自己的观察心得。
4. 主题活动三：分组进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的鸟窝和树，并分享给大家。
五、作业设计1. 完成一幅关于鸟窝和树的绘画作品。
2. 回家后，与家长一起观察周围的树木，了解树木对环境的作用。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对大自然的好奇心和探索欲望。
在观察、表达、合作的过程中，幼儿的语言能力和观察力得到了锻炼。
但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和幼儿行为的引导。
在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自主学习能力，提高教学效果。
也要注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的环保意识。
六、教学评价1. 幼儿对鸟窝和树的关系的理解程度。
2. 幼儿在观察、表达、合作过程中的表现。
3. 幼儿对环保意识的认知和行为表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外自然体验活动，如观鸟、植树等。
2. 开展环保主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程。
3. 邀请环保专家进行讲座，增强幼儿的环保意识。
八、教学建议1. 在教学中，注重培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养合作意识。
3. 教师要注重自身素质的提升，以生动、有趣的方式进行教学。
大班语言鸟窝里的树教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握故事的主要情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：让幼儿能够用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置鸟窝里的树情境，引导幼儿观察、想象和表达。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过展示鸟窝里的树的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲解过程中，适时提问，让幼儿参与互动。
3. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 讨论与反思：引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，培养幼儿的思维能力和表达能力。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性以及表达能力。
2. 作业完成评价：评价幼儿回家后与家长一起观察鸟类的生活习性，了解他们对大自然的热爱程度。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价对方在情景模拟中的表现，鼓励他们相互学习、进步。
七、教学反思：1. 教师需要不断调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
3. 教学内容要贴近幼儿的生活，让他们能够真实地感受到大自然的美好。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验大自然的魅力。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案反思
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案反思大班语言阅读活动鸟窝里的树教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法，继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看鸟窝里的树教案吧。
活动目标：1．通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。
3．萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：1．课件PPT；2．幼儿每人一本小图书；活动指导：1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）（1）教师启发：师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。
师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。
你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。
（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。
2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。
（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？（2）教师提出阅读要求：①幼儿独立、安静进行阅读活动；①逐页认真看书阅读；3．播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。
（1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；（4）解读第7-9页①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？师：看到这一页，小朋友有什么感觉？①发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。
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大班语言阅读活动鸟窝里的树教案反思
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法，继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看鸟窝里的树教案吧。
活动目标：
1．通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。
3．萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1．课件PPT；
2．幼儿每人一本小图书；
活动指导：
1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）
（1）教师启发：
师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？
师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？
（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。
师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。
你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？
（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。
（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。
2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。
（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？
（2）教师提出阅读要求：
①幼儿独立、安静进行阅读活动；①逐页认真看书阅读；
3．播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。
（1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；
（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？
师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？
师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？
师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？
（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？
师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；
（4）解读第7-9页①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？
师：看到这一页，小朋友有什么感觉？
①发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。
师：接下来会发生什么事呢？
①通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。
四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
幼儿分享阅读经验。
观察与反思：
爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也很多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。
当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。
于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。
遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。
在活动中我主要体现以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。
二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。
通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。
三、活动中关注孩子。
观察孩子的反应，聆听他们的声音，带领孩子进入关
爱的世界，体验爱的情感……创设和谐自然的活动气氛，层次分明的情感提升，在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。