人格心理学移情
移情法
乡》开头对景物的描写:“时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙 向外一望,苍茫的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一丝活气。我的心禁不住的悲凉起来。 ”阴晦的天气, 萧索的荒野,与 “我”悲凉的心境互为映衬,有力地揭示了当时农村荒凉破败的景象。而姚雪垠《李自成》在写 李自成将队伍转移到郧阳一带以图大举时,则是另一番景象:“当曙色开始照到西边最高的峰顶时,他的人马还走 在相当幽暗的群山之间,……各种惯于起早的鸟儿开始在枝上婉转歌唱,云雀一边在欢快的叫着,一边在薄薄的熹 微中上下飞翔。乌龙驹平日在马棚中每到黎明时候就兴奋起来,何况如今它听着百鸟歌唱,嗅着带露水的青草和野 花的芳香,如何能够不格外兴奋?他正在一段稍平的山路上踏着轻快稳健的步子前进,忽然昂首振鬣,萧萧长鸣。许 多战马都接着昂首前望,振鬣扬尾,或同时和鸣,或叫声此落彼起,全都精神饱满,音调雄壮,回声震荡山鸣谷应,飘 散林海,飞向高空,越过了周围的苍翠群山。 ”由于受到李自成将士激昂斗志的感染,各种鸟儿都欢快地叫着,战 马也格外兴奋,精神饱满,此情此景又反过来渲染烘托了将士们的内心情感,充分体现了李自成将士们在革命低潮 时对胜利充满信心的乐观主义精神。
而朱光潜先生则认为:“所谓 ‘移情作用’(Einfh lung)指人在聚精会神中观照一个对象(自然或艺术品) 时,由物我两忘达到物我同一,把人的生命和情趣 ‘外射’或移注到对象里去,使本无生命和情趣的外物仿佛具有 人的生命活动,使本来只有物理的东西也显得有人情”。
尽管人们对 “移情”的涵义有多种解释,但都显示出一个共同点,即都认为移情是审美者在情感的强烈作用 下,通过主体意识活动,把自己的情趣、性格、生命、能力等主观拥有的东西外射、移注给观赏对象,使原本没有 生命、没有情感的事物变成有生命、有情感的物体,同时审美者自己也由于受到这种错觉的影响,从而达到一种物 我交融、物我同一的境界。
移情与反移情
电影《异度空间》中，章昕爱 上了她的心理医生占（张国荣饰）
我们已经看了电影图片，它我们今天讲的内 容有关——弗洛伊德提出的移情与反移情。
那么什么是移情与反移情，很多刚入门的咨 询师对遇到移情反移情问题的束手无策，我觉得， 作为一名合格的、优秀的心理咨询师必须学会妥善 处理移情问题，利用好它真正处理好、利用好移情 与反移情，那么该如何利用，首先，让我们来了解 他。
识别反移情的技巧
1、通过与治疗时间有关的现象分析自已的反移情 )病人迟到(2)治疗师迟到或忘记了 预约时间。(3)治疗师感到治疗时间特别长或特别短。(4)每次治疗是否经常超过规定 的时间。 2、通过付费问题观察自已的反移情 (1)自已是否有为病降低收费标准或有容忍病人 不交费的情况。(2)是否把病人作为免费治疗病人。 (3)是否和病人达成某种默契， 允许病人以物品代替交费。 3、通过自已对病人违反设置行为的反应分析自已的反移情 4、通过观察自已在具体治疗时间以外的不为人注意的行为来分析自已的反移情 5、通过冶疗过程中治疗关系的变化来分析自已的反移情。
好的咨询师在从业之前通过接受系统的精神分析训练，往往具备了处理自 己的无意识冲突的能力，他们具有较高的自我意识水平，能够很快使处于无意识状 态的反移情意识化。但是那种“接受过良好分析的咨询师就不会体验到反移情”的 假定是十分幼稚的，因此心理咨询师往往需要一名专业督导的帮助。我们可以尝试 在业务接触范围内与有能力的同事建立这样的督导关系，而不应过分相信自己处理 反移情的能力。
咨询面谈中常见 反移情表现
1
• 1.对来访者表现出 拒绝讨厌同情漠 视等不良情绪
2
• 2.在来访者面前出 现明显不协调的 特异性的情绪或 行为
移情在《普通心理学》教学中的运用
移情在《普通心理学》教学中的运用教科院陈陈一、什么是移情移情（Empathy），是人本主义心理学创始人之一的罗杰斯在论述优秀治疗员必须具备的条件时提出的三个条件之一。
对于移情，罗杰斯曾描述到："……咨询师对当事人的个人世界必须体现出完全神入的理解。
并能够传达这种理解的一些重要的方面，去感知当事人的内心世界，对其个人的意义，仿佛感同身受，但从不失落'仿佛'的性质……去感知他的困惑，他的惊恐，他的愤怒，或受到不公平对待的感觉，仿佛身临其境……这就是我竭力加以描述的条件。
"由此可见，移情不仅要求治疗员感当事人所感，关注其情绪的感受；更要求治疗员能进一步知当事人所感，能设身处地理解到当事人的心情，表现出认知的谅解。
移情是一种咨询技术，但在罗杰斯看来，它不仅仅是技术，而是内化为治疗员自身的一种个人素质，成为其人格的一部分了。
当将移情介入到教育教学工作中时，移情意味着教师必须设身处地从学生的角度看问题、考虑问题；用学生的眼光分析教学、调整教学；在与学生的互动中，体会他们的所思所行，体察他们的各种需求和烦恼。
这时，移情也就不仅仅只是一种教育技巧，而应该内化为教师为人育人的一部分，成为她的一种人格素养，贯穿于她的教学、她与学生的交流，甚至她的日常生活中。
二、移情对教学的重要意义（一）教学中教师移情的必要性教育教学的目的是促使学生的心理和行为发生预期的变化。
这首先就涉及对人的心理和行为如何产生的理解问题。
在这个问题上有三派观点。
行为主义认为，人的一切行为都是由外在环境因素决定的，是对刺激反应的后果。
这种看法将人的复杂行为简单化，个体的生活只是被动地向环境反应而已。
精神分析理论认为，人的一切行为受生的本能和死的本能这两种本能控制，两种本能所产生的原始冲动，成为个体行为的内在动力。
而心理学中的"第三势力"人本主义心理学则认为，行为主义环境论和精神分析本能论对个体行为的解释都忽略了对人性存在价值的关注。
人格心理学名词解释
人格心理学名词解释 The latest revision on November 22, 2020人格心理学名词解释：1．人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
1．范型：是指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。
1.临床研究：也称个案研究，着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过晤谈、观察、作品分析等方法，广泛地收集分析资料，以便对人格进行全面确定和准确地定性描述，进而系统而深入地研究人格的方法。
1.相关研究（高尔顿创）：是指运用测量和统计方法，在相同条件下，考查一组被试的两个或多个变量之间的定量关系，由此确定这些被试之间，在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
1.实验研究：是指严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量，以其导致另一个变量或另一些变量的某种变化，从而得出因果性结论的方法。
1．人格心理学：就是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
2.生的本能：它包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。
2.死的本能使有机体返回先前无机状态的趋向，它是一种破坏力。
当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或者受虐狂等的行为；当它指向外部，就会产生憎恨、攻击、侵犯和施虐狂等行为。
2.本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
2.停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。
2、人格的特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。
2.倒退：由于早期阶段发展停滞是某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
2.压抑：自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法2.否认：否认使人逃离现实，是消极的对待问题。
难以相信亲人的逝世2．投射：不承认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些投射给别人。
人格心理学名词解释
的能量称为埃罗斯，埃罗斯人品心理学代表爱和创建的力量。
2.死的本能使有机体返回先前无机状态的趋势，它是一名词解说：种损坏力。
当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或1．人品：是个体在遗传素者受虐狂等的行为；当它指质的基础上，经过与后天环向外面，就会产生仇恨、攻境的互相作用而形成的相对击、入侵和施虐狂等行为。
稳固的和独到的心理行为模2.本我：即原我，是指原始的式。
自己，包含生计所需的基本1．范型：是指一准期间在欲念、激动和生命力。
某一或多个学科中的多半科2.阻滞：心理阻碍能够致使学家所共同接受的一套理论任何阶段的发展停留和延和方法。
缓，这类现象称之为阻滞。
1.临床研究：也称个案研究，2、人品的特色：整体性、稳侧重从个体化和特别性方面定性、独到性、社会性。
研究人品，以独到的个体为2.倒退：因为初期阶段发展研究对象，经过晤谈、察看、阻滞是某些初期的特色保存作品剖析等方法，宽泛地收在此后的阶段中，当个人面集剖析资料，以便对人品进临危机和挫折时，他很有可行全面确立和正确地定性描能退回到较早的阶段，这一述，从而系统而深入地研究过程称为倒退。
人品的方法。
2.压迫：自我防范惹起忧虑1.有关研究（高尔顿创）：是的思想看法进入意识领域的指运用丈量和统计方法，在一种方法同样条件下，考察一组被试2.否定：否定令人逃离现的两个或多个变量之间的定实，是悲观的对待问题。
难量关系，由此确立这些被试以相信亲人的去世之间，在某种人品特色上的2．投射：不认可自己身上差别，以及人品特色之间、有某种不良质量和思想感人品特色与其他要素之间的情，而把这些投射给他人。
有关状况。
3.个体潜意识：是潜意识的1.实验研究：是指严格控制条表层，它包含了全部被忘记件，系统地操控某个或多个了的记忆、知觉以及被压迫变量，以其致使另一个变量的经验。
或另一些变量的某种变化，3.集体潜意识：指在漫长的从而得出因果性结论的方历史演化过程中，世代累积法。
的人类先人的经验，是人类1．人品心理学：就是一门一定对某些事件做出特定反研究人品心理现象及其发生应的天生遗传偏向。
人格心理学各理论取向总结
关注生物遗传方面的 倾向于将人类成长和改变
倾向和限制，可以与 的潜能最小化，有很大的
其他方法整合
被误用的风险
肯定人的精神特征，
回避人格科学所需要的定
强调为自我实现和个
量研究和科学方法
人尊严而奋斗
抓住人类思维的积极 特征，利用认知心理 经常忽略人的潜意识和情
感方面 学的新知识
（Howard S. Friedman，2009）
驱力的重要性 或无法证实，受到当时性 别主义的影响
强调自我在应对内部 有时融会了来自不同传统
情绪和驱力以及其他 的观点，难以使用严谨的
外部需要时的作用
方法检验
对塑造人格的学习经 将人和动物等同，忽略思
验进行科学的分析
想、动机和情感
可能过于执着于通过有限 的途径获得个体的人格特 优良的个人评估技术 征，以测验分数作为基础
科学家/决策者的
务，决策任务，出理性决定，计算 计算机模拟人
人
机模拟人格
格
代表
弗洛伊德
荣格 阿德勒
霍尼 艾里克森
沙利文 弗洛姆 克莱恩
华生 斯金纳
奥尔波特 卡特尔 艾森克
大五人格
巴甫洛夫 艾森克 巴斯
马斯洛 罗杰斯 罗洛.梅
凯利 罗特 多拉德 米勒 班杜拉
核心优势
重要缺陷
一些观点被近代科学研究 关注无意识影响；性 推翻；假设往往未经验证
现实自我，真
我；同一性；客体 析，强调自我 需要面对的情境
实自我，理想
概念
自我
行为主 无
义
ห้องสมุดไป่ตู้特质与
类型
有时有
生物学
无
人本主
不同心理治疗流派对移情的理解与运用
不同心理治疗流派对移情的理解与运用孔德生;蔡丽【摘要】移情作为一个重要的心理学概念,已经被各个心理治疗流派接纳和运用.精神分析学派对移情进行了全面深入的研究,对其运用达到了登峰造极、炉火纯青的地步;认知行为学派越来越重视潜意识、领悟、早期经历和治疗关系,在实际治疗中已经利用移情来改变来访者的不合理图式,尽管他们更愿意使用行为术语来表达移情;人本主义学派不但重视真实的关系.也开始重视转移过来的移情关系,通过处理移情关系展开治疗,尽管他们并不认为移情比其他技术更重要.可见,移情的理论和技术已经成为各种心理治疗流派的共同工具,发挥了越来越大的作用,它不但促进了心理治疗理论和技术的发展,也促进了心理治疗流派的融合.【期刊名称】《学术交流》【年(卷),期】2010(000)007【总页数】6页(P21-26)【关键词】移情;心理治疗;精神分析流派;认知行为流派;人本主义学派【作者】孔德生;蔡丽【作者单位】哈尔滨工程大学,哈尔滨,150001;哈尔滨工程大学,哈尔滨,150001【正文语种】中文【中图分类】B84移情是精神分析学派创立的一个概念,也是该学派理论的核心内容。
认知行为、人本主义等其他的心理治疗流派最初并不承认移情的存在,认为那是分析性治疗的特有现象。
但是,随着治疗理论和技术的不断发展以及对边缘人格障碍的临床治疗实践,这些心理治疗流派也开始逐步承认并应用移情,使得移情成为一种重要的心理治疗理论和技术,越来越发挥重要的作用。
移情是来访者把父母等对自己有显著影响的人的情感与关系,转移到治疗师身上的现象[1]。
移情的实质是关系,一种转移过来的关系。
这种关系像一面镜子——来访者的“自体之镜”,反映出其人际关系模式和人格特征。
移情分为正移情和负移情。
正移情是来访者把对父母等人的喜欢、崇拜、依赖等好的情感转移到治疗师身上,而负移情是来访者将敌意、不满、怀疑等不好的情感转移到治疗师身上。
实际上,治疗中经常发生的是混合移情,即来访者对治疗师既有正的移情,也有负的移情,二者往往混合在一起,使治疗情境变得复杂化。
发展心理学里 “移情” 的影响因素
浅论发展心理学里“移情”的影响因素摘要：移情最初是出现在美学中的一个概念；随着移情理论的不断发展，日趋完善，心理学家们把它引入了心理学领域。
本文着重阐述了人格、依恋、父母教养方式、性别等因素对移情所产生的影响。
在今后的研究过程中，研究者们有必要形成多维度、多层次的整合模式进行深入研究，用以探讨各种因素对移情直接或者间接的影响及贡献作用，从而找出影响移情相对重要的因素。
关键词：发展心理学移情影响因素一、关于“移情”概念的界定“移情”，最初是出现在美学中的一个概念；随着移情理论的不断发展日趋完善，心理学家们把它引入了心理学领域，并围绕它展开了大量的相关研究。
（一）移情的美学渊源移情的研究根源可以追溯到十九世纪的德国。
作为德国浪漫主义的先驱和德国启蒙主义的代表人物，哲学家赫尔德（johann herder，1744—1803）在与当时盛行的形式主义美学的论战过程中，提出了审美移情理论的最初萌芽。
赫尔德认为，一切美都是在艺术对象和自然对象中内在生命和人格的表现①。
十九世纪末，德国心理学家和美学家费希纳（gustav theodor fehner，1801—1887）提出了一种重视心灵感觉经验的分析，从经验上升为理论的“自下而上”的美学研究方法，这种与传统的“自上而下”的研究方法迥异的、从心理学的感觉经验作为出发点研究美学的方法，逐渐成为西方美学研究的主流。
而第一次提出“移情”或“移情作用”的概念，并对其进行严密的心理学论证的，是老费舍尔之子罗伯特·费舍尔（robert vischer）。
1873年，他在自己撰写的论文《论视觉的形式感情》中，把父亲提出的“审美的象征作用”改造成了一个新的概念“einfühlung”——由ein和fühlung这两个词根组成，指的是“把感情渗进里面去”的意思，这就是我们所说的“移情”或“移情作用”。
（二）移情在心理学中的发展真正从心理学的角度出发，对移情做出全面、系统阐述的，是德国心理学家和美学家里普斯（lipps），他通常被公认是移情说的代表人物。
《人格心理学》试题及答案汇总
人格心理学试题及答案(×) 1 ．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。
( √ ) 2 ．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。
(×) 3 ．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。
(×) 4 ．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。
(×) 5 ．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。
(×) 6 ．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。
(×) 7 ．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。
( √ ) 8 ．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。
( √ ) 9 ．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。
(×) 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。
( √ ) 11 ．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。
(×) 12 ．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。
( √ ) 13 ．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。
( √ ) 14 ．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。
(×) 15 ．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
( √ ) 16 ．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。
(×) 17 ．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。
( √ ) 18 ．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。
( √ ) 19 ．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。
( √ ) 20 ．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。
浅论发展心理学里“移情”的影响因素
浅论发展心理学里 “ 移 情 ” 的 影 响 因 素
李 晶娟
（ 玉溪师范学院 教务处 ， 云南 玉 溪 ６ ５ ３ １ ０ ０ ）
摘 要 ：移 情 最 初 是 出 现 在 美 学 中 的 一 个 概 念 ； 随 着 移 情 理 论 的 不 断 发展 ， 日趋 完善 ． 心 理 学 家们 把 它 引入 了心 理 学 领域 。 本 文 着重 阐述 了人 格 、 依 恋、 父 母 教 养 方式 、 性 别 等 因素 对移 情 所 产 生 的 影 响 。 在 今后 的研 究过 程 中 ， 研 究 者 们 有 必要
、
Ｅ ｉ ｓ ｅ ｎ ｂ ｅ ｒ ｇ 等 人 也 考查 了 儿 童 的 努 力 控 制 与 移 情 性 反 应 的 关 系 。研 究 结 果 证 明 。 表 现 出 了 更 多 的 同情 反 应 的儿 童 ， 通 常 是 在努 力 控 制 上 得 分 较 高 的儿 童③ 。 Ｖ ｉ ｃ ｔ ｏ ｒ ｉ ａ Ｄ ｅ ｌ Ｂ ａ ｒ ｒ ｉ ｏ ｈ 等人考察了移情与 “ 大五” 人格理论 中 “ 经验 开 放性 （ Ｏ ｐ ｅ ｎ ｎ ｅ ｓ ｓ ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ） ” 、 “ 尽责 性 （ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ． ｔ ｉ ｏ ｕ ｓ ｎ ｅ ｓ ｓ ） ” 、 “ 外 向性 （ Ｅ ｘ ｔ ｒ ａ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ ） ” 、 “ 亲 和性 （ Ａ ｇ ｒ ｅ ｅ ａ ｂ ｌ ｅ ． ｎ ｅ ｓ ｓ ） ” 、 “ 情绪不稳定性 （ Ｎ ｅ ｕ ｒ ｏ ｔ ｉ ｃ ｉ ｓ ｍ） ” 等 五 个 人 格 因 素 的 关 系 。研 究表 明 ， 移情与宜人性 、 尽 责性 和 开 放 性 之 间 存 在 显 著 的 正 相 关④ ； 移情 与情 绪 稳 定 性 不 存 在 相 关⑤ 。
《人格心理学》试题及答案汇总
人格心理学试题及答案(×) 1 ．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。
( √ ) 2 ．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。
(×) 3 ．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。
(×) 4 ．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。
(×) 5 ．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。
(×) 6 ．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。
(×) 7 ．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。
( √ ) 8 ．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。
( √ ) 9 ．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。
(×) 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。
( √ ) 11 ．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。
(×) 12 ．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。
( √ ) 13 ．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。
( √ ) 14 ．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。
(×) 15 ．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。
( √ ) 16 ．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。
(×) 17 ．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。
( √ ) 18 ．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。
( √ ) 19 ．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。
( √ ) 20 ．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。
人格心理学课件第三讲移情
移情(transference)
移情有间接和直接两种形式。
直接——直截了当地向咨询者表 达自己的体验。
“我同你交谈感到非常高兴，你 使我想起了……”
移情(transference)
移情有间接和直接两种形式。 间接——间接地表达自己的感受： “我认为你的态度最好，最关心 人、理解人……”
移情(transference)
对反移情的认识
反移情是咨询者对来访者活动和治疗环 境的情绪的、生理的和认知的反应。
反移情在许多情的认识
反移情对咨询产生积极或是消极影响， 主要取决于咨询者能否对自己的反移情保持 妥当的处理。
在移情中开展治疗
发展移情和解释移情是治疗的重要手段 之一。
精神分析医生与其他医生的一个重要区 别是：允许把自己作为患者强烈感情投注 的客体，让患者在自己身上体验痛苦的成 因。
或者是咨询师像自己暗恋的对象，像 自己敬爱的领导和老师等。
处理移情
如果求助者对异性咨询师产生正移情， 咨询师不必害怕，应当婉转地向对方说 明这是心理咨询过程中可能出现的现象， 但这不是现实中正常的、健康的爱。
处理移情
咨询师要有策略地（不要伤害求助者 的自尊心）、果断地（让求助者知道咨 询师明确、坚决的态度）、及早地（要 早期发现，早期采取明确态度）进行处 理，将其引向正常的咨询关系上来。如 果任其发展，不但会干扰正常治疗的进 行，还会带来麻烦。
移情(transference)
虽然病情有所好转但来诊的次数却 越来越频繁，特别是生活中的大小事 都要咨询师给他出主意，表现出无限 信任，甚至关心咨询师的衣食住行和 家庭生活。
移情(transference)
负移情：求助者把咨询师视为过去经 历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或 压抑情绪的对象，在咨询情境中，原有 的情绪转移到了咨询师身上，从而在行 动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、 抵抗、不配合等。
十大心理学经典书籍 世界十大心理学名著
十大心理学经典书籍世界十大心理学名著
最著名的十大心理学书籍分别是：《弗洛伊德与荣格》、《论人的成长》、《人心：善恶天性》、《人类的破坏性剖析》、《人性能达到的境界》、《自我与自性》、《移情心理学》、《父性》、《心灵的激情》以及《占有还是存在》。
世界十大心理学经典书籍1、《弗洛伊德与荣格》by艾伦伯格
“解读神话般的人物，诠释精神动力学的演进。
”
2、《论人的成长》by罗杰斯
“生命的过程就是做自己、成为自己的过程。
”
3、《人心：善恶天性》by弗洛姆
“人必须在善与恶、祝福与诅咒、生与死之间做出选择。
”
4、《人类的破坏性剖析》by弗洛姆
“阿道夫·希特勒是个疯子吗？”
5、《人性能达到的境界》by马斯洛
“自我实现，是当你真正升华为一个人时所体验到的那种状态。
”
6、《自我与自性》by荣格
“人不仅仅是男人或女人，人的心灵具有潜在的完整性。
”
7、《移情心理学》by荣格
“男人因女人而完整，女人因男人而完整。
”
8、《父性》by鲁格·肇嘉
“全世界有无数的孩子，是在没有‘父亲’的生活中长大的。
”
9、《心灵的激情》by欧文·斯通
“爱情如火，工作似柴。
”
10、《占有还是存在》by弗洛姆
“去体验，去创造，去给予，去接受新鲜的思想和变化。
”。
人格心理学六大流派综述【精选资料】
人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。
其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。
弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。
后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。
人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。
自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。
弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。
他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。
在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。
无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。
弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。
“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。
移情和反移情是重要概念。
精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。
对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。
“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。
新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。
阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。
父母的溺爱和忽略会导致人格问题。
第四章移情
第四章移情有关对医治师—病人的关系的观点在第三章已经讨论过，在那里就已经指出在医治联盟的概念中包括一些被称为是“移情”的现象。
此章的目的在于试探后一术语的意义。
移情概念也只能依照其历史的进展才能对其达到完全的领会，现有的精神分析不同的学派偏向于强调不同的对术语明白得的观点。
移情现象被精神分析师视为其医治的核心，而且该概念也普遍地在精神分析之外的场合作为试图明白得一样人类的关系而被运用。
将术语有关的不同意义分开来考察似乎对考察其目前及可能的运用很有必要。
弗洛依德在报导尝试对其病人进行言语联想时第一次提出了“移情”的术语（弗洛依德，1895d）。
这种医治方式的目的为：要紧通过病人的联想和情感反映，使其发此刻其现有病症和情感方面与过去经历方面的关联。
弗洛依德假定意识中对“过去经历”的联想（及与其有关的情感）为神经症发生的要紧缘故。
他指出了在医治进程中病人对医生的态度在发生着转变，而且这种涉及强烈情绪的转变可能致使言语联想进程的中断，常产生医治中实质意义上的阻碍。
他评判到（1895）“病人发觉她将在分析内容中产生的痛楚念头以医生为赋型进行了转移，她为此而感到恐惧，这种情形是常见的、事实上规律性地显现于一些分析中”。
这种情感称为“移情”，弗洛依德称此为存在于对代表初期对象有（常常与性有关的）欲望的个人与医生之间的“错误的联系”。
与过去欲望（已经排斥于意识之外）有关的情感产生并在现时以一种“错误的关联”而被体验。
鉴于此，弗洛依德对病人进展及其对医生的神经症性联系的偏向进行了讨论。
在10年后发表的一篇文章中（弗洛依德，1905e[1901]），“移情”的术语再次在精神分析医治场合的情形中被利用。
弗洛依德提出疑问：什么是移情？移情是在进行分析的进程中产生的冲动与空想新的样式或翻版；只是它们有如此的偏向，即将初期的某些对象以医生其人进行替换为特点。
换句话说：全数系列的心理经历被唤醒，它不属于过去，而是在现时反映至医生其人的身上。
审美心理学中的移情学说在生活中的应用2003
审美心理学的移情学说在生活 中的运用
神秘感极强的宝马氢动力概念跑 车
以可爱为设计主题的汽车车头造型
移情学说的注意事项 移情学说只是提供了一个欣赏的 可能思路，而不是完全的思路，对于 美的欣赏可以是多方面与多角度的。 同时汽车前脸的造型还要考虑色彩， 线条，尺寸，曲面等等因素，汽车前 脸的形象促使人移情来源于各个角度 对前脸造型的审美感受。并且，在特 定时候，其他的因素也在为移情起着 推波助澜的作用，
相看两不厌，唯有敬亭山。(李白)
诗词解释：敬亭山和我对视着，谁都看不够， 看不厌，看来理解我的只有这座敬亭山了。 两句诗表现出来的已不只是对敬亭山的无限 钟爱，在诗人眼里，敬亭山完全人格化了, 它不再是观赏的对象，而是自己相看“不厌” 的最亲密的朋友。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫)
诗句解释：该句有两种解释，一为花鸟 本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见 了反而堕泪惊心，另一为，以花鸟拟人，感 时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。诗句把作者 的情感移植入景物当中，表达了诗人热爱国 家，眷念家人的美好情操。以物言自己的情。
3 有关于移情说的一些问题
• 弗里斯等人的观点在大部分情况 下都还是比较适用的，但他从消极方 面否定了美的客观性，过分强调了审 美活动中的情感因素，排斥了审美认 识中的理性内容，把移情视为主体凝 视的一种关照，在关照中通过情感“ 外射”，移注，把主体的生命关注给 客观外物，使本无生命、无情感的东 西，变成了有生命，有情感的生命体 ，这些观点都带有明显的主观唯心主 义。
人格心理学试题名词解释
人格心理学名词解释：1．人格：是个体在遗传素养的根底上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
1．范型：是指肯定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。
1.临床研究：也称个案研究，着重从个体化和特别性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过晤谈、观察、作品分析等方法，广泛地搜集分析资料，以便对人格进行全面确定和精确地定性描述，进而系统而深刻地研究人格的方法。
1.相关研究〔高尔顿创〕：是指运用测量和统计方法，在相同条件下，考查一组被试的两个或多个变量之间的定量关系，由此确定这些被试之间，在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
1.实验研究：是指严格操作条件，系统地操作某个或多个变量，以其导致另一个变量或另一些变量的某种变化，从而得出因果性结论的方法。
1．人格心理学：就是一门研究人格心理现象及其发生开展规律的心理学分支学科。
2.生的本能：它包含生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和制造的力量。
2.死的本能使有机体返回先前无机状态的趋向，它是一种破坏力。
当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或者受虐狂等的行为；当它指向外部，就会产生憎恨、攻击、侵犯和施虐狂等行为。
2.本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的根本欲望、冲动和生命力。
2.停滞：心理障碍可以导致任何阶段的开展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。
2、人格的特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。
2.倒退：由于早期阶段开展停滞是某些早期的特征保存在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
2. 压抑：自我预防引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法2. 否认：否认使人逃离现实，是消极的对待问题。
难以信任亲人的逝世2．投射：不成认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些投射给别人。
3.个体潜意识：是潜意识的表层，它包含了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。
论心理咨询中的移情
论心理咨询中的移情作者：梅丹来源：《学理论·中》2012年第10期摘要：在心理咨询过程中，移情是一种很常见的现象，它对于咨访关系的建立和咨询的进程有着十分重要的作用。
移情是来自于过去所体验到的，存在于意识或者潜意识之中的，由某种特殊情境所引发的，对过往某个特定人物的特殊情感的现时的转移。
移情像一把双刃剑，既有可能促进咨询活动的开展，也可能起到阻碍作用，因此，移情一旦产生，要以正确的方式给予科学地处理。
关键词：移情；心理咨询；咨访关系中图分类号：C912.6 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）29-0055-02一、选题背景如今，“移情”现象大家已经屡见不鲜了，当然这里的“移情”多指感情的转移，即移情别恋。
而在心理咨询中，是指来访者把压抑的潜意识和情绪（喜爱或憎恨）转向咨询师，把咨询师当做发泄对象和情感出口。
在良好的咨访关系的建立过程中，情感交流是不可回避的。
心理咨询进行的过程中，某一种特定的刺激，可能会诱使来访者将过去生活中的某种重要的情感投射到咨询师的身上，从而使咨询师成为那些重要情感的替代人物，这就是心理咨询过程中产生了移情的现象。
这里的移情不仅仅只是前文中所提到的爱情这一种情感，而是指人与人之间交流互动的各种各样的情感，喜、怒、哀、乐、贪、嗔、痴……换言之，移情可以包括所有的人类情感。
移情现象在心理咨询中是由多种不同的形式表现出来的，因而在心理咨询中咨询成功的关键往往就在于咨询师能否及时地识别和正确地处理移情。
与此同时，国内对心理咨询中的移情现象的关注和研究是远远不够的，这对于国内心理咨询技术的发展和完善是有着很大的不足和缺陷的。
二、移情的概念及其作用与识别1.移情的概念移情现象第一次被发现和注意到，是因为一名叫安娜的聪明年轻的女性。
弗洛伊德的同事布洛伊尔在给其咨询的过程中，发现其对父亲十分的爱恋，并有某种特殊的情结。
布洛伊尔在和安娜建立和发展咨访关系的过程中，被这位名叫安娜的女性的突如其来的拥抱吓得惊慌失措，与此同时，安娜还声称自己怀有布洛伊尔的孩子，这让布洛伊尔不得不强制终止了这次咨询，并从此不再涉足心理咨询的领域。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区分（正）移情与依赖
正移情 好感
依赖 信任
弥补过去的感情
寻求现实帮助
时常想见到咨询师 寻求感情依靠
处理移情
出现移情是心理咨询过程中的正常现 象，透过移情，我们可以更好地认识对 方，并运用移情来宣泄对方的情绪，引 导对方领悟。
处理移情
比如，可以分析求助者为什么会对自 己或自己的言行反感，或者有特殊的好 感。
“你好像不太喜欢我刚才的……” “你能否告诉我，为什么你喜欢我？”
处理移情
求助者也许会说，之所以不喜欢是因 为咨询师说话的语气像他那整天爱唠叨 的母亲。
或者是咨询师像自己暗恋的对象，像 自己敬爱的领导和老师等。
处理移情
如果求助者对异性咨询师产生正移情， 咨询师不必害怕，应当婉转地向对方说 明这是心理咨询过程中可能出现的现象， 但这不是现实中正常的、健康的爱。
处理移情
咨询师要有策略地（不要伤害求助者 的自尊心）、果断地（让求助者知道咨 询师明确、坚决的态度）、及早地（要 早期发现，早期采取明确态度）进行处 理，将其引向正常的咨询关系上来。如 果任其发展，不但会干扰正常治疗的进 行，还会带来麻烦。
处理移情
别有用心地利用求助者的不健康心态 下的感情以图达到某种目的，是一种严重 违反心理咨询职业道德的行为。
处理移情
如果咨询师觉得自己难以处理移情现 象，可以转介给别的咨询师。
处理移情
移情是治疗过程中的过渡症状，咨询 师应鼓励求助者继续宣泄自己压抑的情 绪，充分表达自己的思想感情和内心活 动。
发生移情时，咨询者成了来访者某种 情绪体验的替代对象。
移情(transference)
正移情 负移情
移情(transference)
正移情：求助者把咨询师当作以往 生活中某个重要的人物，他们逐渐对咨 询师发生了浓厚的兴趣和强烈的感情， 表现出十分友好、尊敬、爱慕甚至对异 性咨询师表现出性爱的成分，对咨询师 十分依恋、顺从。
移情(transference)
虽然病情有所好转但来诊的次数却 越来越频繁，特别是生活中的大小事 都要咨询师给他出主意，表现出无限 信任，甚至关心咨询师的衣食住行和 家庭生活。
移情(transference)
负移情：求助者把咨询师视为过去经 历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或 压抑情绪的对象，在咨询情境中，原有 的情绪转移到了咨询师身上，从而在行 动上表现出不满、拒绝、敌对、被动、 抵抗、不配合等。
精神分析中的移情、反移情与阻抗
本讲内容
移情与反移情 阻抗及其化解的技术 激发式与构建式咨询 启发性心理咨询
移情(transferenБайду номын сангаасe)
移情是指来访者以往的生活经历和人 际关系对咨询者形成的心理反应倾向。
即来访者把对父母或对过去生活中某 个重要人物的情感态度和属性转移到咨 询者身上，并对咨询者作出反应的过程。
遇到困难时寻求帮助 寻求心理依靠
寻找替代物
对象是现实的目标
对咨询师的感觉色彩浓 对咨询师的感觉色彩淡
移情
移情在精神分析理论中十分重要，认 为移情再现了求助者以前尤其是儿童时 期生活的某种情感，这种情感长期被压 抑着而无处释放，甚至成为了心理问题 的一个“情结”。
移情
求助者把咨询师当作以往生活环境中 和他有重要关系的人，把曾经给予这些 人的感情（不管是积极的还是消极的） 置换给了咨询师，借咨询师宣泄了积压 的心理能量，从而有助于心理平衡。
狭义：指咨询者对来访者移情表现的反应。
反移情的表现形式
1、咨询者对来访者过分热情和关切 2、咨询者对来访者过分敌视和厌恶 3、咨询者对来访者一般的紧张情绪。
对反移情的认识
对于反移情的认识要比移情的认识困难 得多。主要是因为反移情表现了咨询者在 心理咨询过程中的自我防御。
精神分析家每隔一段时间就做一次自我 精神分析。以清醒地认识其反移情发生的 条件与基础。
移情(transference)
移情有间接和直接两种形式。
直接——直截了当地向咨询者表 达自己的体验。
“我同你交谈感到非常高兴，你 使我想起了……”
移情(transference)
移情有间接和直接两种形式。 间接——间接地表达自己的感受： “我认为你的态度最好，最关心 人、理解人……”
移情(transference)
在移情中开展治疗
也就是患者在与咨询者的交流中，呈 现了与过去重要人物（父母等）的感情、 态度、幻想、冲突、交往模式，但患者 对此却是无意识的。
咨询者必须有信心把移情作为一种治 疗手段。
处理移情的原则：
1、咨询者要清醒地认识到移情。 2、帮助患者理解移情。 3、移情的修通（揭示移情、理解感情 的来源、将患者的心理痛苦和形成患者人 格特点的根源完全暴露于意识中）。 4、处理移情阻抗。
对反移情的认识
反移情是咨询者对来访者活动和治疗环 境的情绪的、生理的和认知的反应。
反移情在许多时候是不可避免的、普遍 存在的。
对反移情的认识
反移情对咨询产生积极或是消极影响， 主要取决于咨询者能否对自己的反移情保持 妥当的处理。
在移情中开展治疗
发展移情和解释移情是治疗的重要手段 之一。
精神分析医生与其他医生的一个重要区 别是：允许把自己作为患者强烈感情投注 的客体，让患者在自己身上体验痛苦的成 因。
在移情中开展治疗
在治疗的开始阶段，要重视患者对过 去经历的回忆。但是移情产生后，患者 过去的冲动、幻想、重要的人际关系并 不仅仅停留在过去，而是通过与咨询者 的关系表现出来
在移情中开展治疗
一部分表现形式较为简单、直接，容 易辨认；
另一部分，则以改头换面的形式表现 出来。如患者在不由自主地重复过去的 经历时，“部分地”将其遗忘的内容呈 现于咨询者的关系中。
求助者在充分宣泄情绪后，会感到放 松，再经咨询师的分析，得以领悟后， 心理症状会逐渐化解。
反移情(counter-transference)
反移情是咨询者对来访者的无意识的反应 倾向，因此它是移情的对立面。
广义：指咨询者对来访者的无意识的认识、 情感、意志的反应趋向，它在很大程度上由 咨询者本人的生活经历和世界观所决定。