381-课程名称：人格心理学 课程代码：04269

课程名称：人格心理学课程代码：04269第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点“人格心理学”是全国高等教育自学考试心理健康教育专业本科阶段的必修课程之一。

本课程概括地介绍了人格心理学的基本理论与研究，具有较强的基础性和应用性。

通过本课程的学习，要求考生理解掌握人格基本概念、人格研究方法、人格心理学主要流派的理论及相关研究（包括精神分析流派、特质流派、生物学流派、人本主义流派、行为主义和社会学习流派、认知流派），为考生学习相关的课程和今后从事相关的工作奠定坚实的专业基础。

二、课程目标与基本要求1.课程目标通过本课程的学习，考生应能掌握人格心理学的系统理论知识；提高学生对人格理论的理解力与分析评判能力；并使学生了解人格心理学的主要研究方法，提高研究人格心理学问题的能力，从而为学生从事心理学的专业工作和研究打下良好基础。

2. 基本要求本课程要求考生掌握人格心理学的基本理论和基本方法，在考试过程中，侧重考查考生对基本概念、基本规律、基本理论和方法的识记、理解和运用能力，注重分析问题和解决问题的能力。

本课程所用教材共包括十七章，第一章是绪论，侧重介绍本学科的特点和基本概念；第二章是人格研究方法，主要论述人格研究中的研究方法、数据分析及测评问题；第三章是古典精神分析理论，主要介绍弗洛伊德的人格理论；第四章是古典精神分析理论的相关研究，主要阐述弗洛伊德所提出的人格理论在不同领域的相关研究；第五章是新精神分析理论，重点介绍数位著名的新精神分析大师的理论；第六章是新精神分析理论的相关研究，主要阐述了新精神分析理论在焦虑及应对策略、攻击及依恋类型上的相关研究；第七章是特质流派，介绍了特质流派的理论要点及应用；第八章是特质流派的相关研究，范围包括成就动机、A-B 型行为模式、社交焦虑、情绪、乐观主义和悲观主义等；第九章是生物学流派，主要介绍生物学流派的理论及应用；第十章是生物学流派的相关研究，包括人格特质的遗传、内外向和进化人格理论等；第十一章是人本主义流派，主要介绍了人本主义的起源、基本内涵和应用；第十二章是人本主义流派的相关研究，阐述内容包括自我表露、孤独、自尊、独处；第十三章是行为主义和社会学习流派，主要介绍了行为主义和社会学习领域的重要理论和应用；第十四章是行为主义和社会学习流派的相关研究，包括性别角色行为、攻击性的观察学习、习得性无助与控制点等研究；第十五章是认知流派，主要介绍了人格中的认知因素及其应用；第十六章是认知流派的相关研究，介绍了认知流派对人格心理学研究的影响(包括性别类型和性别差异、抑郁等研究)；第十七章是结论，总结了人格心理学的理论和研究，并对人格心理学的前景进行了展望。

其中，从第三章至第十六章是教材的重点部分，涉及人格心理学的基本理论及其相关研究。

具体地说，通过本课程的学习，考生应清楚地认识和理解人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法，并具备综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。

考生应达到识记、理解和应用三个层次的能力要求。

识记是指要求记住考试大纲和指定教材《人格心理学》中的基本概念、基本理论、基本方法、基本规律、基本结论等；理解是指要求正确理解本大纲和《人格心理学》教材中的基本概念、基本理论、基本方法、基本规律、基本结论的内涵及其联系，能够解释基本的概念，理解基本方法的适用范围、基本的理论观点和研究结论的基本要点，鉴别各种观点的区别和联系；应用是指运用所学的人格心理学的基本理论、方法、规律和原则等，分析和解决人格发展和心理健康方面出现的实际问题。

三、与本专业其他课程的关系本课程是本专业的基础课程。

掌握人格心理的特征和基本规律，才能为进一步的心理健康教育奠定基础。

因此，本课程在专业课程体系中占有重要的地位。

一般说来，它可以作为“心理咨询”等课程的先期课程。

另一方面，学习本课程之前，考生需要首先学习“普通心理学”等课程，它们是本课程学习的基础或先期课程。

第二部分考核内容与考核目标第一章绪论一、学习目的与要求通过本章的学习，考生需要识记人格心理学的学科性质及其研究对象、研究内容或范围，理解人格心理学与普通心理学、教育心理学、社会心理学等相邻学科的关系，理解人格心理学研究的理论意义和实践意义；应能结合实际，理解人格心理学基本的研究原则；应重点掌握人格心理学基本流派的理论观点，在识记、理解各个流派特点的基础上，能实际地应用这些流派的理论来研究各种心理现象。

二、考核知识点和考核目标（一）人格的定义、人格理论的基本流派（重点）识记：人格的定义及其内涵。

理解：人格的六大理论流派（精神分析流派、特质流派、生物学流派、人本主义流派、行为主义和社会学习流派、认知流派）的基本内涵。

应用：针对某种心理现象或问题，应用上述人格心理学流派中的一种或几种理论，进行分析和研究。

（二）人格与文化、人格理论中的重要问题（次重点）理解：人格存在于文化背景之中；个体主义文化和集体主义文化的特点；人格理论的三个基本问题。

（三）人与环境、人格的应用、评价与研究（一般）理解：人与环境对行为的影响；人格心理学的应用范围、评价方法和研究。

第二章人格研究方法一、学习目的与要求通过本章的学习，考生应理解和掌握人格心理学的常见研究方法，包括假设检验方法、个案研究法，理解基本的数据统计分析知识，并掌握人格评价中的基本概念。

二、考核知识点和考核目标（一）自变量、因变量、交互作用、个案研究法及其优缺点、信度、效度（重点）识记：自变量的定义；因变量的定义；交互作用的定义；信度的定义；效度的定义；个案研究法的基本概念；个案研究法的优点、缺点。

理解：假设检验法和个案研究法的适用范围；人格评价中信效度的区别。

应用：结合实际，识别心理学实验中的自变量与因变量。

（二）操纵和非操纵的自变量、统计显著性、表面效度、相容效度、判别效度、行为效度、相关系数（次重点）识记：表面效度的基本概念；相容效度的基本概念；判别效度的基本概念；行为效度的的基本概念。

理解：操纵和非操纵的自变量；统计显著性、相关系数的指标。

（三）事前预测与事后认识、重复实验（一般）理解：事前预测与事后认识在心理学研究中的角色；重复实验的必要性。

第三章精神分析理论：弗洛伊德的理论、应用与评价一、学习目的与要求通过本章的学习，考生应重点掌握弗洛伊德的人格理论，主要有人格结构理论、人格发展理论、自我防御机制，理解并掌握弗洛伊德的研究方法。

二、考核知识点和考核目标（一）弗洛伊德的人格理论、对弗洛伊德理论的评价（重点）识记：意识的概念；前意识的概念；无意识的概念；本我的概念；自我的概念；超我的概念；利必多的概念；压抑的概念；升华的概念；替代的概念；拒绝的概念；反应生成的概念；理智化的概念；投射的概念；弗洛伊德的人格结构模型；弗洛伊德提出的各种防御机制；人格发展的心理性欲各阶段；对弗洛伊德理论的贡献与批评。

理解：弗洛伊德提出的防御机制的含义；人格发展的心理性欲各阶段的特点。

应用：结合实际，分析弗洛伊德提出的防御机制在现实生活中的表现。

（二）自由联想、了解无意识内容的七种技术、投射测验、精神分析、移情、反移情、罗夏墨迹测验、主题统觉测验、画人测验、对投射测验的评价（次重点）识记：自由联想的基本概念；投射测验的基本概念；了解无意识内容的七种技术；对投射测验的评价。

理解：罗夏墨迹测验的基本内容；主题统觉测验的基本内容；画人测验的基本内容。

（三）生本能、死本能、能量有限说（一般）识记：生本能的定义；死本能的定义。

理解：能量有限说的基本内容。

第四章弗洛伊德理论：相关研究一、学习目的与要求通过本章的学习，考生应深入了解弗洛伊德理论的相关研究，并可依据弗洛伊德的人格理论对各种心理现象做解释。

二、考核知识点和考核目标（一）压抑、自居作用、弗洛伊德关于幽默的理论、对催眠的解释（重点）识记：压抑的概念；自居作用的概念。

理解：弗洛伊德关于幽默的理论；从精神分析理论和社会认知理论的角度解释催眠。

（二）对弗洛伊德防御机制的定义与测量（次重点）理解：对弗洛伊德幽默理论的研究及解释；防御机制的定义与测量。

（三）防御机制发展的差异及个体差异、对梦的解释、梦的功能（一般）理解：防御机制发展的差异及个体差异；在弗洛伊德的人格理论框架内，理解梦的功能并对梦做出解释。

第五章精神分析理论：新弗洛伊德主义的理论、应用及评价一、学习目的与要求通过本章的学习，考生应重点掌握新精神分析学派的人格理论，主要包括阿尔弗雷德•阿德勒、卡尔•荣格、埃里克•埃里克森、凯伦•霍妮、哈里•斯塔克•沙利文、艾里克•弗洛姆的人格理论，理解并掌握新精神分析的研究方法。

二、考核知识点和考核目标（一）弗洛伊德理论的局限与问题、阿尔弗雷德•阿德勒、卡尔•荣格、埃里克•埃里克森、凯伦•霍妮、艾里克•弗洛姆的人格理论中的基本概念、埃里克•埃里克森的人格发展理论、荣格的心理类型说、新弗洛伊德理论的贡献与批判（重点）识记：寻求优越的概念；自卑情结的概念；集体无意识的概念；原始意象的概念；女性原始意象的概念；男性原始意象的概念；自我认同感的概念；埃里克•埃里克森的人格发展理论；新弗洛伊德理论的贡献与批判。

理解：埃里克•埃里克森的人格发展理论及其各阶段特点，包括婴儿期、学步期、儿童早期、小学期、青少年期、成年早期、成年期、老年期的特点；荣格的心理类型说，包括内倾、外倾、感觉、直觉、思维、情感的特点。

应用：结合埃里克•埃里克森的人格发展理论，分析实际生活中人格的发展及问题。

（二）阿尔弗雷德•阿德勒的人格理论、卡尔•荣格的人格理论、凯伦•霍妮的人格理论、艾里克•弗洛姆的人格理论、凯伦•霍尼提出的三种交往风格的神经症患者、艾里克•弗洛姆提出的三种逃避的手段、迈尔斯—布里格斯类型指标（次重点）识记：凯伦•霍妮提出的三种交往风格的神经症患者，包括接近人群、反对人群、离开人群的特点；艾里克•弗洛姆提出的三种逃避的手段，包括权威主义、破坏、自动舒适装置的特点。

理解：阿尔弗雷德•阿德勒的人格理论、卡尔•荣格的人格理论、凯伦•霍尼的人格理论、艾里克•弗洛姆的人格理论；迈尔斯—布里格斯类型各指标的特点。

应用：结合凯伦•霍尼与艾里克•弗洛姆的人格理论，分析日常生活中神经症患者的交往风格与逃避自由的手段。

（三）哈里•斯塔克•沙利文的人格理论及其基本概念、精神分析理论与宗教（一般）识记：人格意象的概念；哈里•斯塔克•沙利文提出的发展时期。

理解：弗洛伊德及新精神分析学家对宗教作用的不同解释。

第六章新弗洛伊德主义理论：相关研究一、学习目的与要求通过本章的学习，考生应深入了解新弗洛伊德主义理论的相关研究，并可依据新弗洛伊德主义的各种人格理论对不同的心理现象做出解释。