三年级语文上册第一单元4会说话的草(第2课时)课件冀教版

风啊，水啊，阳光…… 我是一棵会说话的草， 我觉得我离不开你们， 离不开这脚下黑色的土壤！ 思考(重点)：诗中为什么把花草拟人化？又将“我”想象成 一棵草？
运用拟人的修辞，说明“我”身处大自然的怀抱，能更好 地体会花草的情感，达到忘我的境界。把“我”想象成一棵草， 进一步体现了“我”对大自然的依恋和喜爱。
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小草之歌 王宜振
我是一株小草， 大千世界，我很渺（miǎo）小； 可我并不惭愧（cán kuì），并不气馁（něi）， 献一点儿绿色在天地间闪耀。
我是一株小草， 我的地位微不足道； 可我并不灰心，并不计较， 做一丝奉献只为大自然需要。
我是一株小草， 我向大自然的索取很少很少； 只要给我一点点阳光雨露， 我就生活得幸福美好。
4.四悟：结合诗歌，感悟这篇文章表达了作者的什么思 想感情。 表达了作者对大自然的美好向往和无限热爱，展 现了人与自然的和谐美。
课文结构
仰卧草坪：花草摇曳
会
说
花在嬉笑
融入自然
话 聆听声音 草在喧嚷
的
叶在歌唱
感受美好
草 展开想象：化作草扎根泥土
课文主旨
诗人把自己想象成一棵会说话的草，以简洁、明 快的语言，奇特、丰富的想象，抒发了对大自然的美 好向往和无限热爱，展现了人与自然的和谐美。
二思：“我”仰卧在草坪 上看到了什么？听 到 了 什么？
四悟：结合诗歌，感悟这 篇文章表达了作者的什么 思想感情。
突然，我听见花在嬉(xī)笑， 听见草在喧嚷(xuān rǎng)， 听见每一片叶子都在 耳边歌唱……
思考(重点)：这一节运用拟人的修辞手法，你体会到了什么？
“嬉笑”“喧嚷”“歌唱”运用拟人的修辞手法，写出了 植物们尽显生机与活力。让我们感受到“我”身处大自然的怀 抱，享受每一个生命带来的快乐。
3 *会说话的草
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融 入大自然的情感，培养热爱大自然、热爱生活的美好 感情。（重、难点）
离不开
核心问题：为什么说“我觉 得我离不开你们，离不开这 脚下黑色的土壤”？
一读：自读课文，说说 读了课文你有哪些疑问。
三品：“我”仰卧在草 坪上想象到了什么？
2.二思：“我”仰卧在草坪上看到了什么？听到了什么？
看到矢车菊和狗尾草轻轻地摇曳在我的身旁。听 见花在嬉笑，听见草在喧嚷，听见每一片叶子都在耳 边歌唱。
3.三品：“我”仰卧在草坪上想象到了什么？
我觉得双脚变成了白色的须根，深深扎进了黑 色的土壤……两只手像两片绿色的葵花叶，高高地 伸向太阳；一只铁青的蝈蝈儿，大胆地爬在我的肩 上……想象“我”变成一棵小草后的情景。
核心问题： 为什么说“我觉得我离不开你们，离不开这脚下
黑色的土壤”？
这句话是诗人发自内心的呼唤。“你们”指的是 “风、水、阳光”。这句话中的离不开，既有草本身 生存方面对大地的依赖性，也有“我”对大自然的无 限依恋。
串珠问题： 1.一读：自读课文，说说读了课文你有哪些疑问。
我想知道小草为什么会说话呢？会说话的小草 是什么样的？
我是一株小草， 不要担心冬天我会面容枯槁（gǎo）； 当春风吹遍辽（liáo）阔的大地， 我又会绿遍天涯（yá）海角……
国学诵读
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈 《早春呈水部张十八员外》)
走进中华传统文化
【歇后语】 狗尾巴草穿豆腐——提不得。
诗人通过儿童的视角感受自然，把自己想 象成一颗草融入大自然的怀抱。读了课文也让 我们将城市的喧嚣抛在身后，跑到田野里，呼 吸一下弥漫着青草和泥土气息的新鲜空气，来 听一听花儿与小草的密语吧！
拓展： 想一想，“我”还会听见什么？ _示__例__：__听__见__燕__子__在__呢__喃__，__听__见__百__灵__在__歌__唱__，__听__见__每__一__ _只__鸟__儿__都__在__林__中__欢__叫__…__…__________________________
相信你还能说出 更多这样的例子， 试一试吧！
(2)教师点拨：边想象诗歌所描绘的景象，边进行背诵。
树荫下、小河有许多独特的感受的。 先和大 家说一说，再写一写。
教师点拨：选取你曾经去过的一个地方，回想你当时的 感受。比如：在公园玩耍，你累了，躺在草坪上休息。 暖暖的风吹在你的脸上，轻轻撩起你的头发。小鸟在枝 头叽叽喳喳地唱着欢快的歌。此情此景，真让你感到舒 服、惬意，你真想高歌一曲，表达自己的快乐。
不要指责我太弱太小， 在风雨面前会随着飘摇； 我那密集的根会紧紧地抓住泥土， 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮（páo xiào）。
不要指责我太弱太小， 说我缺少远大的目标； 有了我，沙尘不再到处乱跑， 沙丘（qiū）被我锁住了手脚。
不要指责我太弱太小， 大自然有我的许多同胞； 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱， 把祖国的山河打扮得更俏（qiào）更娇（jiāo）。
有感情地朗读课文。如果你喜欢，就把它背诵下来。
(1)教师点拨：要想做到有感情地朗读课文，首先，要把握全 文的感情基调，并注意各部分语调的变化。对于本课来说， 感情的基调是舒缓、深情的。但各个部分的侧重点不同， 语调也略有变化。其次，要抓住重点词语，特别是那些感 情强烈的词语，要把这些词语饱含的感情读出来。最后， 要注意把一些感情色彩强烈的句子读好。 参考答案：略。
我觉得双脚 变成了白色的须根， 深深扎进了 黑色的土壤(rǎng)…… 思考(难点)：“我”把自己融入大自然中，做了些什么？
“我”把自己融入大自然的怀抱，与天、与地、与周围 的一切成为一体。于是展开丰富的想象：“双脚变成了白色 的须根”“两只手像两片绿色的葵花叶”，就连蝈蝈儿也爬 在“我”的肩上。
参考答案：晴朗的夜空里，灿烂的星光照亮了昏暗的夜 晚，让夜晚看起来更加绚丽多彩，满天的星光犹如千万 只萤火虫，在夜空中飞舞。看到这满天闪烁的星星，你 的心情一定会豁然开朗的。
一、在句中加点字的正确读音下打“√”。
1．两只手像两片绿色的葵．(huái k√uí)花叶，高高地伸向太阳。 2．我听见隔壁的房间里有两个孩子在嬉．(x√ī xǐ)笑 。 3．这里有肥沃的土壤．(rǎ√ng ráng)，很适合种果树。 4．突然从教室里传来一阵阵喧．(xān xu√ān)嚷．(rǎ√nɡ rǎn)声。