做懂孩子的父母读后感

做懂孩子的父母读后感

第一篇：做懂孩子的父母读后感

做懂孩子的父母读后感

在本书开头于丹谈到了中国人的孝道怎样正确理解“孝”呢？“在如今这个快节奏的时代我们虽然最疼的是自己的爹妈和孩子但是强势的中年人往往对这两头的态度是最粗暴的。不管多有修养的人在单位对自己的同事和颜悦色但回到家见到亲爹亲妈和亲生孩子就急了”。

当看到这段开头时我深有体会自己就是这样的情景。经常因为一些小事就对着老人唠叨甚至因为孩子问题吵闹产生矛盾。比如回到家里拉开冰箱一看又是堆得七七八八的剩菜剩汤瞬间怒火有攻心头。“说了多少次吃这些剩菜会有亚硝酸盐致癌看病花的钱可不是省出来的。”我就顺手统统都扔掉他们发现扔掉了还会反过来数落我一顿不会过日子。我们的观念真的无法修正他们老人的习惯！因为这争吵到底是否算是孝道呢？

教育孩子问题是最容易发生矛盾冲突的事件。比如外出参加聚餐孩子不懂规矩胡乱转桌子。我家荣荣已经明白别人夹菜时不能转动桌子但是人多热闹还有爷爷奶奶在此撑腰她就觉得想怎样就怎样。我迅速按住了餐桌停止她的转动扭头说了：“怎么不懂事别人夹菜你乱转什么？”并没有再有过多的批评她。了她嚎啕大哭啊……当然我并不理会她。一桌人开始纷纷哄劝荣荣越劝越

醉哭的更响亮。奶奶抱着她在怀里并不指出她做的不对反倒是安慰她。假如她奶奶不在我应该已经拉她离席门外教训了。但此时谁能动她啊？已经吵吵的一桌子大人不再吃饭了我忍无可忍打了下她屁股不许再胡闹了。老人护着已经开始对我恼火了。整个饭局下来荣荣不再理我当然我也不理她更不和老人搭话没有任何的快乐成分。假如由着孩子的性子胡来不再哭闹开开心心是不是就是对老人的顺者为孝？

这些琐碎的事情真的很现实。当然不能否认我的脾气不爱急躁。也许用一种难得糊涂的态度阿q的精神才能豁然心中的结！

第二篇：父母如何教育孩子懂礼仪

父母如何教育孩子懂礼仪？

每一个家长都希望自己的儿女能知礼节懂礼仪。那么怎样对孩子进行礼仪教育呢？在日常生活中无论是探亲访友还是在家中款待亲朋友这都是让孩子学习礼仪提高交往能力的机会。

让孩子学会待客之礼

待客在等待客人拜访前对孩子进行礼仪教育也是很有必要的。

告诉孩子见了客人应面带微笑起立主动问。对客人的提问必须认真回答。要孩子以小主人的身份热情招待客人为客人端茶送水。在父母与客人交谈时不要随便抵嘴、吵闹。不对客人评头论足不讨要礼物等。客人临走时也要孩子送至家门口说：“再见下次再来!”等礼貌用语。

当然父母的言行举止是孩子学习社交礼仪的最榜样。因此父母一定要以身作则给孩子的影响。平时父母就应创造机会让孩子多实践鼓励孩子参加各种人际交注活动。对孩子的礼貌行为及时肯定赞扬让孩子体验到礼貌行为带来的愉悦以利于巩固重复这种行为逐渐养成良的习惯。

另外值得父母注意的是：当着客人的面千万不可责怪孩子这会让客人难堪孩子恼怒。不要当着客人和孩子的面将自己的孩子与别人的孩子作比较这样会损伤孩子的自尊心和自信心。

在探亲访友中让孩子学礼仪

做客父母可在去做客的路上以交谈的方式对孩子进行礼仪教育这常常是十分有效的因为这时父母说的话孩子听得进记得牢。

父母应告诉孩子要去哪里怎样称呼主人并介绍他们与父母的关系与孩子自己的关系。鼓励和启发孩子想出一些新年祝词向主人致以节日的问候。当主人端上糖果糕点、茶水时应先道谢。然后用双手去接。告诉孩子不要随便玩弄主人家的摆设和物品更不能任意开柜子门、冰箱等。考虑到主人可能会留客吃饭父母也应提前对孩子进行餐桌礼仪教育让孩子吃出“雅”来要小口进食闭起嘴咀嚼不要发出声响来。挟菜、舀汤时动作要轻不要光挟自己爱吃的菜也不要对菜的味道评头论足。提醒孩子临走时应向主(本站向您推荐.aowd.cm)人道谢说“再见”。

儿童礼仪教育过程：

3－4岁：让孩子学习礼貌用语。如教会孩子说“你”、“再见”、“请”、“谢谢”会握手。

4－5岁：让孩子学习使用“对不起”吃饭时会请别人夹菜会用手帕不在嘴里塞满食物时讲话。

5－6岁：让孩子学习在公共场合举止得体不旁若无人大声叫嚷使用礼貌用语守

时和仪表整洁学会做客和接待客人尊重老人愿意帮助残疾人。

纠正孩子不良礼仪行为的方法：

温和惩罚法：对孩子的不良行为明确表示责备或不赞成注视孩子的眼睛说清不对在哪里为什么不对。

自然惩罚法：以不危险为前提让孩子在实施不良行为的过程中遭到自然的惩罚。

暂时隔离法：在孩子因不良行为产生快乐时让孩子到一个单调乏味的地方时间以1分钟为原则使其从快乐状态转为不快乐。

权利剥夺法：暂时剥夺其权利对纠正孩子不良行为有作用。如对于孩子嚼口香糖后乱粘的行为剥夺其一星期吃口香糖的权利。

我们的社会明程度还有待提高孩子眼中看到的还不是一个人人彬彬有礼、礼让谦和的世界一些家长平时也不注意自己的言行和教育方式孩子回到家庭这个小环境在百般宠爱下所有坏习惯都会故态复萌。所以社会、家庭和教育单位配合为孩子创造一个能

不断运用和巩固良礼仪的环境才能使其内化为孩子持久行为的最佳方式。

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第三篇：懂你的孩子读后感

一起寻找教育孩子的能量与方法

——《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》读后感

大港职成教中心赵福玲

首先这本书的题目吸引了我怀着点私心因为我不仅要挖掘出每个学生的潜能我更想挖潜自己儿子的潜在能力于是选择了拜读这本书。

这本书没有晦涩难懂的理论篇幅你看到的是一件件趣味盎然的故事一个个可爱的孩子一位有爱心、有耐心、有经验的教师在给你娓娓道来。读这些故事你感受的到老师的智慧师生的真情。

我几乎是一口气将这本书读完老师拍下的那些照片成了我印象中最深的事情。是啊为什么不呢？我们跟学生经历的一切如果有照片做为记录将会多么富于诗意？只是奇怪课堂上老师拿出相机的时候学生们怎会如此淡然？或者说课堂上的师生都已经把这当成课堂的一部分了！我也在想如果我能够将相机用于课堂用于跟学生相处的点点滴滴当有时间整理出来时也会是蛮丰富的故事吧！