新时期中国俄语语言学研究：现状分析与趋向展望
俄语教育调研报告
俄语教育调研报告在中国，俄语教育一直占据着重要的地位。
为了深入了解俄语教育的现状和发展趋势，本次调研报告以教育部门相关数据为基础，配合实地调研和问卷调查的方法进行了调研。
以下是调研结果的总结：一、俄语教育的现状1. 学校设置情况：目前，全国范围内开设俄语课程的学校达到了一万余所，占总学校的比例大约为30%。
其中，大部分是中小学，少部分为高校。
2. 教师资源：俄语专业教师的数量相对较少，尤其是在偏远地区。
虽然一些高校有俄语专业，但教师流动性较大，导致学校难以稳定招聘到优秀的俄语教师。
3. 学生参与情况：俄语学习的热情不断增长。
据调查数据显示，目前约有3000万学生在学习俄语，其中绝大部分是中小学生。
此外，俄语培训班也越来越受到社会关注。
二、俄语教育的问题与挑战1. 教材与教学方法：部分学校的俄语教材陈旧，无法满足学生的实际学习需求。
同时，教学方法也相对单一，重视口语能力培养的比例较低。
2. 教师教学能力：在一些学校，俄语教师的俄语水平与教学能力存在较大差距。
这导致教学质量参差不齐，学生学习兴趣和效果不佳。
3. 师资培养体系：目前，缺乏一套完善的俄语教师培养与评价体系，导致一些有潜力和兴趣的人才难以脱颖而出。
三、俄语教育的建议与展望1. 更新教材与教学方法：相关教育部门应加大对俄语教材的研发力度，注重提高教材的实用性和互动性。
同时，鼓励和支持教师尝试多种教学方法，培养学生的综合语言能力。
2. 增加教师数量与培训：加强对俄语教师的培养，提高其俄语水平和教学能力。
此外，通过政策和经济手段，吸引更多有潜力的人才从事俄语教育。
3. 加强国际交流与合作：鼓励学生参加国际交流活动，提高其实际应用能力。
与俄罗斯及其他俄语国家的学校建立合作关系，开展教师互派和学生交流等活动。
综上所述，俄语教育在中国仍面临一些问题与挑战，但也有很大的发展潜力。
通过加强教师培训、优化教材和教学方法，促进国际交流与合作，中国的俄语教育将会进一步提高。
俄语专业发展现状及未来趋势分析
俄语专业发展现状及未来趋势分析随着全球化的不断深化，俄语作为一门重要的国际语言，对于企业、政府以及个人来说都具有重要意义。
在全球范围内，俄语专业的发展现状和未来趋势备受关注。
本文将就俄语专业的发展现状和未来趋势进行分析。
近年来，俄语专业在全球范围内的需求和发展呈现出稳步增长的趋势。
俄罗斯自身在经济、文化和军事等领域的崛起，使得学习俄语的需求不断增加。
同时，俄罗斯在与其他国家的贸易往来中起到了重要的角色，这使得具备俄语能力的专业人才成为了跨国企业和政府部门的必备素质。
俄语专业在全球范围内的就业前景广阔。
首先，具备俄语能力的人才在跨国企业中具有独特的竞争优势。
对于那些希望与俄罗斯企业开展合作的外资企业而言，拥有精通俄语的员工能够更好地与俄罗斯合作伙伴进行沟通与合作，提高工作效率。
其次，俄语专业人才在国际组织和跨国政府部门中也具有很高的就业机会。
众所周知，联合国及其下属机构对具备俄语能力的人才需求较大，他们在维护国际安全、推进全球合作等方面起到了积极的作用。
然而，值得注意的是，俄语专业也面临一些挑战和困境。
首先，由于近年来俄罗斯经济的不稳定以及国际形势的变化，俄罗斯政府对外开放的程度有所下降，这导致了在俄罗斯进行跨国合作的难度增加，从而减少了学习俄语的动力。
其次，由于全球范围内对语言翻译和技术应用的不断发展，机器翻译和智能语音识别等技术的出现在一定程度上减少了对具备俄语能力的人才的需求。
然而，尽管存在一些挑战，俄语专业的未来依然充满希望。
首先，随着世界对于多语种人才的需求不断增加，俄语作为一门重要的国际语言仍然具有很大的市场潜力。
尤其是在中国，俄语通过“一带一路”倡议得到了更多的关注，中国与俄罗斯之间的经济、文化交流也呈现出良好的势头。
其次，俄语专业的教育和培训机构也在不断创新和改革，在教学方法和资源的应用上做出了积极的尝试，从而增加了学习俄语的吸引力和效率。
未来，在俄语专业的发展中，可预见的一些趋势值得关注。
语言学研究的现状和发展趋势
【内容提要】本文首先简要地回顾二十世纪语言学在研究范式上的两次转变，然后从事实描写与理论解释、解释语言现象的形式主义取向与功能主义取向、语言研究的理论追求与应用目标、国内的语言研究与海外的语言研究等四个方面，来展示当代语言学的不同流派在语言研究的理论目标、研究方法、研究范围和研究成果上的差别，最后展望语言研究在未来的发展趋势。
【英文摘要】This article brieflty reviews the two turns of linguistic paradigmin 20 century．Then,from the point of views of fact description，theoretical exp lanation,formalism-vs.functionalism-orientation,it displays the difference s of different linguistic schools withrespects to theoretical aim,methodol ogy，research range and resultof liguistic studies.Finally,it prospects th e trend of 21century"s linguistic Studies.【关键词】研究范式/事实描写/理论解释/形式取向/功能取向research paradigms/fact description/theoreticalexplanation/formalism-orientation/functionalism-orientation§1本世纪语言学的两次转向大家知道，二十世纪的语言学经历了两次重大的研究范式(paradigm)的转变。
第一次是从传统的语文学向现代的语言学、从历史比较语言学向结构描写语言学的转向。
论俄语语言文化教学的研究趋势
论俄语语言文化教学的研究趋势俄语语言文化教学一直以来都是语言教育界的一个热门话题，随着全球化进程不断加速，对俄语的需求也在增加，因此俄语语言文化教学的研究趋势也备受关注。
本文将对俄语语言文化教学的研究趋势进行探讨，分析目前的研究热点和趋势，以期为相关研究和教学实践提供一定的参考价值。
一、研究热点和趋势1. 俄语在全球化背景下的地位随着全球化的加速，俄语在国际社会中的地位和影响力也在不断提升。
俄语是联合国的官方工作语言之一，在国际政治、经济、文化等领域都具有一定的影响力。
研究者对俄语在全球化背景下的地位和作用进行深入探讨，旨在为俄语教学提供更科学的理论和实践支持。
2. 俄语文化在语言教学中的运用语言和文化是密不可分的，俄语语言文化教学已经不再局限于单纯的语法、词汇教学，而是更加注重俄语文化的传播和运用。
研究者们对俄语文化在语言教学中的运用进行深入研究，力求在教学中融入俄罗斯文化元素，提升学习者的文化认知水平，使学习更富有乐趣和意义。
随着信息技术和网络技术的快速发展，新技术在语言教学中的应用成为一个不可忽视的趋势。
研究者们对新技术在俄语语言文化教学中的应用进行深入探讨，探讨如何利用多媒体、网络等技术手段提升教学效果，丰富教学内容，拓展学习渠道。
4. 俄语教学的跨文化交际研究在全球化的背景下，各国之间的交流和互动日益频繁，跨文化交际成为日常生活中不可忽视的重要方面。
研究者们对俄语教学中的跨文化交际进行深入研究，力求培养学习者的跨文化交际能力，提升其在国际交往中的综合素质。
二、未来发展方向1. 加强俄语师资队伍建设俄语语言文化教学的研究需要一支高素质的师资队伍来支撑，因此未来需要加大对俄语教师的培养和培训力度，提升其教学水平和文化素养，确保俄语语言文化教学工作的稳步进行。
2. 加强国际合作与交流俄语语言文化教学的研究需要联合国际间的力量，吸收外部的优秀资源和理念，提升自身的研究水平和教学效果。
未来可以通过建立国际交流与合作项目，推动俄语语言文化教学和研究的国际化发展。
新时代我国关于俄语语言与文化的研究-俄语论文-语言学论文
新时代我国关于俄语语言与文化的研究-俄语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——俄语毕业论文第六篇：新时代我国关于俄语语言与文化的研究摘要：新时代条件下，作为哲学社会科学体系建设的有机组成部分，我国的俄语语言与文化研究要跟上时代发展的步伐，必须植根中俄人文交流实践，以鲜明的问题意识和原创精神，服务需要和现实需求。
本文从新时代俄语语言与文化研究面临的四个主要问题入手，尝试性提出了我国俄语语言文化学发展的三个路径选择和五大发展趋势。
我们认为，新时代俄语语言与文化研究应当坚持走具有中国特色、中国风格的发展道路，应当积极响应新时代国家发展现实需求，创新语言文化学学科理论和研究方法，积极开展以问题为导向的基础研究和应用研究，打造具有我国特色的俄语语言与文化研究学术体系和话语体系，提升我国俄语学界在国际学术界的学术话语权。
关键词：新时代; 俄语语言与文化; 中国化; 问题; 趋势;Chinas Russian Language and Cultural Studies in the New Era: Problems and TrendsPENG WenzhaoAbstract：Under the conditions of the new era,being a crucial part of the systematic construction of philosophy and social science,the study of Russian language and culture in China needs to follow up the pace of the development of times.It must be rooted in the practices of Sino-Russian people-to-people exchange to fulfill both the strategic needs and practical requirements of the nation with clear consciousness of problem and the spirit of original creation.This paper begins with the overview of 4 major problems faced by Russian language and cultural studies in the new era.It attempts to propose 3 options for researchapproaches and 5 key trends for the development of Russian linguistic culturology in China.In our view,Russian language and cultural studies in the new era should adopt a development path with Chinese characteristics and Chinese style.It should also voluntarily respond to the practical needs of national development in the new era by innovating disciplinary theories and research methodologies of linguistic culturology,and also by actively engaging in problem-oriented fundamental studies and practical research,hence constructing the academic system and discourse system of Russian language and cultural studies with Chinese characteristics.By doing so it will be possible to enhance the academic discourse power of Chinas Russian language scholars in international academia.1．问题的提出(2017)在党的十九大指出，中国特色进入了新时代，要加快构建中国特色哲学社会科学。
俄语翻译发展现状及未来趋势分析
俄语翻译发展现状及未来趋势分析概述：翻译是促进不同国家和文化之间交流的重要手段，而俄语作为世界上重要的语言之一，在国际交流中扮演着重要角色。
本文将探讨俄语翻译的发展现状，以及未来可能出现的趋势。
一、俄语翻译的发展现状1. 俄语地位的影响俄语作为联合国官方语言之一，在国际组织和国际会议等活动中扮演重要角色。
此外，俄罗斯是一个具有庞大经济实力和文化影响力的国家，因此，俄语翻译在国际贸易、政治、文化等各个领域都具有重要地位。
2. 市场需求的影响近年来，随着俄罗斯经济的发展以及中俄关系的密切，俄语市场对翻译服务的需求不断增加。
这包括商务翻译、技术翻译、法律翻译等各个领域。
此外，旅游业也成为俄语翻译需求的重要组成部分。
3. 技术的应用随着科技的不断进步，翻译技术也在不断发展。
俄语翻译领域也逐渐开始应用机器翻译和人工智能等技术。
这些技术的应用使得翻译的效率大大提高，但是在专业性、语言风格等方面仍然存在一些局限性。
二、俄语翻译的未来趋势1. 机器翻译与人工智能的发展随着人工智能技术的快速发展，机器翻译将成为俄语翻译领域的重要趋势。
人们可以通过使用各种在线翻译工具和软件进行快速翻译。
然而，机器翻译仍然存在语法和语义等问题，因此人工翻译仍然不可或缺。
2. 专业化和特殊化需求的增加随着全球化的进程，俄罗斯与其他国家和地区之间的合作越来越频繁。
这就意味着在商务翻译、技术翻译、法律翻译、医疗翻译等领域的需求也在增加。
因此，未来俄语翻译的发展趋势将更加专业化和特殊化。
3. 语言服务的综合化随着全球化的发展，语言服务产业也越来越重视综合化。
除了翻译之外，口译、文化咨询、语言培训等都将成为俄语翻译服务的一部分。
这样的综合服务能够更好地满足不同领域和行业的需求。
4. 翻译平台的发展随着互联网的发展，翻译平台正在兴起。
这些平台可以帮助翻译人员与客户之间建立联系，提供在线翻译服务。
这使得翻译服务更加便捷和高效，也提高了市场的透明度。
中国语言学的现状和发展趋势
中国语言学的现状和发展趋势中国语言学是研究汉语及其它中国语言的科学，是一门重要的学科领域。
中国语言学的现状和发展趋势如下。
首先，中国语言学的现状是研究范围广泛，包括语音学、语法学、词汇学、语义学、语用学等各个方面。
近年来，随着科技的发展，中国语言学的研究方法也在不断进步，从传统的田野调查到现代的大数据分析，为中国语言学的研究提供了更多的手段和数据。
其次，中国语言学的发展趋势是多元化和国际化。
随着社会的快速发展和国际交流的增加，中国语言学的研究内容也越来越多样化。
除了对传统汉语的研究外，还涉及到方言研究、少数民族语言研究、外语教育等领域。
同时，与国际语言学的交流合作也日益频繁，中国语言学学者积极参与国际学术会议和国际合作项目，提升了学科的国际影响力。
再次，中国语言学的发展趋势是与社会实际需求相结合。
随着社会的变革，语言在社会生活中的作用也越来越突出。
中国语言学研究者开始关注语言与社会、语言与文化、语言与媒体等方面的关系，研究语言在社会中的实际运用和变化规律。
此外，中国语言学的发展也需要关注语言保护与普及，推动国家语言政策的实施和语言教育的改革。
最后，中国语言学发展的趋势是跨学科研究和应用研究的融合。
随着科技的不断进步，语言学研究与其他学科的融合越来越紧密，如计算机科学、心理学等。
跨学科的合作可以为中国语言学研究提供新的视角和方法。
此外，中国语言学的研究也需要更多的应用研究，将语言学理论应用到实际问题中，为社会经济发展提供科学支持。
综上所述，中国语言学在不断发展中，面临的挑战和机遇并存。
在未来，中国语言学将继续推动学科发展，拓宽研究领域，促进国际交流，与社会实际需求相结合，跨学科融合，为中国语言学的繁荣做出更大的贡献。
中国俄语教学的历史、现状与发展方略
中国俄语教学的历史、现状与发展方略摘要：中国俄语教学始于清朝康熙年间，先后经历了早期、建国前、建国后、改革开放后4个时期，至今已走过了近300年的历程。
回顾历史，有成功的经验，也有失败的教训，盛衰的过去带来了许多有益的启示；分析现状，喜忧参半，成绩与问题并存，无论是优，无论是劣，都发人深思；展望未来，在担忧的同时，更是充满了信心，只要我们按照“完善一个规划、注重两个过程、抓紧三个教育、搞好四个建设、培养五种能力”的发展方略走下去，中国俄语教学一定会有一个光明、健康的明天。
关键词：俄语教学；历史；现状；发展Russian Teaching in China: History, Reality and FutureAbstract: Starting in the Kang Xi Period of Qing Dynasty, Russian teaching in China passed through four phases in the past 300 years or so: the earliest stage, the stages before and after the foundation of P. R. China and the stage after Reform and Opening-up. Keeping in mind both the successes and failures in the history, we examine the achievements and problems under the current conditions and feel quite confident of its future development. Russian teaching in China will become more prosperous in the future if we follow the developing strategies of “perfecting a plan, emphasizing two processes, enhancing three types of education, triumphing over four constructions, and cultivating five kinds of ab ility”.Key words: Russia teaching; history; reality; development1. 中国俄语教学的历史回顾1.1 早期的中国俄语教学中国俄语教学的历史可以追溯到清朝康熙年间。
试析高校俄语教学的现状、问题及解决对策
试析高校俄语教学的现状、问题及解决对策【摘要】本文从高校俄语教学的现状入手，分析了高校俄语教学中存在的问题及其成因，并提出了解决高校俄语教学中现存问题的对策。
【关键词】俄语教学现状问题解决对策我国俄语教学自50年代初至今已发展到第三代，经历过辉煌，也由于中苏关系恶化等历史原因经历过危机。
随着国家关系的改善和合作领域的不断扩展与文化交流、经贸合作的深入，俄语人才需求持续强劲增长，就业率极高，招生院校已发展到88所，高考录取分数线在某些地区已超过其它小语种，且连年扩招，国际合作办学超热，有些高校的在校俄语专业学生已达数百人，俄语教学也在逐步走向国际化和规范化，专业发展前景看好。
但在我国高校俄语教学中也存在不少问题。
下面，笔者就高校俄语教学的现状、存在问题及解决对策进行如下分析：一、高校俄语教学的现状当今时代是一个国际化的高科技时代、信息时代、智力和人才竞争的时代，全球经济一体化进程和我国国民经济的迅速发展，全社会对外语教育越来越重视，国家对外语人才的需求越来越大，这给大学外语教学提供了难得的机遇和广阔的发展空间，也对大学外语提出了更高更新的要求。
由于社会对外语人才的需求已呈多元化趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需求，经济建设主战场的发展势态为高等外语教育提出了挑战，复合型高级外语人才是社会发展对外语人才培养方向改革的要求。
近年来，为了主动适应社会主义市场经济的需求，各地院校的俄语专业相继进行了改革性调整，在保持原有文学、语言类专业基础上，广泛开展了各种应用复合型方向课程教学，逐步增加和扩宽了专业面向，并对经济、贸易、法律、医疗、科技等各种复合型专业进行了不同实践，其中以上外、首师大为代表的俄语+英语的复合双语教学已走出了自己的路子。
但多数俄语专业则只是打着诸如“经贸俄语”、“科技俄语”等幌子，实为扩大招生的一种障眼法。
二、高校俄语教学中存在的问题尽管在俄语教学改革的道路上有一些成功的例子，但这毕竟为数极少，绝大多数的俄语专业或是经受挫折，或是处于比较艰难的境地。
当前我国高中俄语教学的现状及思考探究
当前我国高中俄语教学的现状及思考探究摘要：随着中国经济的飞速发展，我国迎来了一个全新的发展时代，世界的目光聚焦中国，对于外语人才能力的提升提出了更高的要求。
高中俄语教育要顺应时代发展的步伐，在提升高中生语言能力的同时更好的培养俄语的学习习惯，帮助高中生提升自身的综合素质，是每一个俄语教师的责任。
本文针对当前我国俄语教学中出现的一些普遍问题提出了解决的措施，希望探索出适应我国国情的俄语教学方法，提升高中生俄语学习的兴趣与学习效率。
关键词：高中俄语；教学现状；思考探究目前我国高中阶段外语教学选择俄语做为义务教育外语教学的主修科目的地方并不多，大多集中在中俄边境的省份如黑龙江、内蒙古等地，高中俄语教学的主要培养目标是培养具有俄语语言基础知识，具备听、读、说、写、译基本俄语技能的高中生。
另外，使高中生掌握俄语国家人文文化、科技发展、风土人情[1]等相关基础知识。
高中俄语教学目的在于培养高中生对俄语的兴趣，俄语教师在教学过程中应不断发现问题、解决问题，使高中生的俄语综合能力全面的提高。
一、高中教学阶段俄语教学遇到的问题（一）教学形式单一，学生被动接受很多高中俄语教师的教学形式比较单一，以课堂讲授为主，学生为了高考时能够取得好成绩而被动的接受知识，在知识上下功夫，而忽略了将俄语做为高中生兴趣爱好与技术能力的培养。
教师成了课堂的主体，没有把课堂变成属于学生们的课堂，学生只是在接受知识，久而久之一些学生对于俄语的学习就会产生逆反心理。
语言的教学是比较枯燥的，与高中生的家庭环境、成长环境和家庭与社会的影响都具有密切的关联，一些俄语成绩比较好的高中生口语表达能力和实际应用能力不一定好，现阶段高中俄语的教学还是要把高考放在第一位的，一切向分数看齐。
高中生的心理特点是对这个世界有强烈的探索、发现的欲望，处理问题又往往缺乏主动的判断能力，因此，高中俄语教学应从实际角度出发，探索出一条适合高中生心理、生理特点的教育教学之路。
语言学研究现状与趋势
语言学研究现状与趋势随着全球化进程的加速，语言学作为一门研究语言的学科变得越来越重要。
在现代社会中，语言学不仅与传统的文化分析有关，还与跨文化交流、语言教育、机器翻译、自然语言处理等应用方面息息相关。
本文将探讨语言学研究的现状与趋势，着重介绍一些热门领域的研究现状和前沿进展。
一、语言学研究现状1. 语言对认知的影响随着越来越多的研究证实，语言对于认知的影响是深远的。
例如，跨语言比较研究表明，语言的结构和语法规则可以影响到人们的思维方式，进而影响认知和行为。
在这方面，最广为人知的研究是“空间指向”（spatial orientation）的研究。
这项研究表明，语言中的时间概念和空间概念有关，不同语言的时间位于空间的不同位置进行表示，这会导致不同语言使用者在时间观念上的认知差异。
2. 跨文化交流研究跨文化交流是现代社会中的一大热点问题。
语言学家们开展了一系列研究，探索不同语言和文化之间的交流问题。
在这方面，自然语言处理不失为一种重要的领域。
自然语言处理技术是指使用计算机技术对人类自然语言进行自动处理的技术。
它涉及到语料库构建、信息提取、机器翻译、自动摘要等一系列应用技术，对于跨文化交流有着广泛的应用。
3. 二语习得研究二语习得是语言学领域中的一个热门话题。
二语习得研究是指分析学习者在学习第二语言过程中所经历的过程，包括词汇、语法、发音等各个方面。
二语习得研究在语言教育中具有十分重要的意义。
通过对学习过程的分析和理解，可以改善和提高教学的效果。
二、语言学研究趋势1. 大数据和计算机技术在语言学领域的应用随着大数据和计算机技术的发展，语言学领域也面临了一次新的变革。
目前，已有不少研究将计算机技术和机器智能应用于语言学研究。
例如，机器翻译技术已经成为一个热门应用领域，而自然语言处理技术也已成为语言学研究中必不可少的工具。
2. 基于思维认知的语言研究在近年来的研究中，越来越多的语言学家开始将重点放在人类思维和认知上。
浅探我国俄语教学的现状及其改革策略-2019年教育文档
浅探我国俄语教学的现状及其改革策略一、我国俄语教学现状俄语学习以及教学在我国可以追溯到几百年以前，俄语教学经历了相当曲折的发展道路，通过人们的不断努力，我国的俄语教学形势喜人。
我国为贯彻落实“三个面向”思想，于2011年颁布《全日制义务教育俄语课程标准》，新课标的实施，对传统俄语教学模式产生了较大冲击。
1.俄语教学规模体系不完善通过不懈努力，我国教育工作者在数十年俄语教学实践中积累了相当丰富的经验，结合我国实际形成了独具一格的教学体系。
但是在不断的发展过程中，在教学理论与实践系统方面的研究方面仍较为欠缺，导致传统教学体系在新课标颁布之后受到了较大的影响。
2.受国外教学模式的冲击20世纪90年代初，美国、德国等发达国家便致力于俄语教学课程的改革，在教学模式上，重视学生的年龄特点、心理特点、兴趣爱好，强调学生的技能意识、文化意识、交际意识，通过言语实践挖掘学生的潜力和交际能力。
我国在学习模仿国外教学模式时，缺少深刻的认识和理解，无法与传统教学方法进行较好的融合，教学理念出现偏差，导致实际教学中出现了较多的弊端。
3.环境因素的影响学生在具备一定学习能力、思考能力后，在汉语环境下学习俄语，本能上会受到汉语的干扰。
另外，俄语与汉语所属的语言体系相差较大，俄语词形变化、语法变化等丰富，同时俄语具有独特的社会文化和思维方式，学生在学习中容易受到汉语思维方式的影响，这些差异在较大程度上影响了学生学习俄语。
此外，教师专业水平和教学能力有所欠缺，传统灌输式教学方法的教学质量、效果较差，学生的思维能力、表达能力、交际能力无法得到有效提升，导致学生学习俄语时感到枯燥并逐步丧失兴趣。
二、俄语教学改革的措施1.提高师资力量，制订科学的教学计划学校可以通过定期培训、派遣老师出国交流、聘请国内外专家任教、授课等方式提高学校的师资力量，同时，加大力度提高教师的素质与专业水平，培养教师的教学质量意识，从根本上保证教学质量。
充分了解学生的学习能力，结合学校的教学目标与教学任务制订切实可行的教学计划。
俄语语法研究：现状和问题
查 了 国内某著 名俄 语 院系研 究 生 论 文题 目， 看 俄 语 看
语 法研究 占有 何 种 地 位 。从 ２ ０ ０ ８到 ２ １ ０ ０近 三年 ８ Ｏ
乐观地评价这种发展 的话） 都在缩小这种距离 。 Ｏ ”３ —
ＹＴＢ 接 着说 “ 在 很 流 行 谈 论 ‘ 学 范 式 的转 换 ’ Ｉ Ｏｆ Ｏ ｌ 现 科 ，
论文 １ ２篇 。“ 多乎 哉 ？不 多也 。 ”
造 的语法 。由于人 类认 知 的相 对性 ， 管我 们 的努 力 尽
使我 们对 语法 的理解 接 近实 际使 用 中 的语 法 ， 们 之 它 间总 是有 着 一 定 的距 离 ， 每个 阶 段科 学 的 发 展 （ 果 如
为 了更好 地 了解 近些 年语 法 研 究 的情 况 ， 我又 调
时 形 动 词 通 常 为 未 完 成 体 ， 也 可 见 到 完 成 体 形 动 但
词 。 ”
看来 ， 不 像 “ ｐＭ ａＨ ａ８ Ｂ 说 的 那 样 ， 不 并 ｒ ａ Ｍ ＴＫ－０ 所 “ 能 由完成 体 构 成 现 在 时词 干 的形 动 词 。可 见 ， ｐＭ ， ａ— Ｆ Ｍ ＴＫ一０ 属 于与语 言实 际 不 尽相 符 的“ ａＨ ａ８ ． 学者 们 印象
俄 语 语法 研 究 成 绩 斐 然 ， 人 们 觉 得 没 多 少 “ 水 ” 使 油 和俄 语教 学 中不重 视语 法 相 呼应 ， 十 年来 我 国 近
了 。其实 不然 ， 是 按 传 统 的范 畴来 研 究 ， 语 语 法 就 俄
的俄语 语 法研究 也显 得 冷 落 。翻 翻外 语 刊 物 目录 ， 就
篇硕 士学 位论 文 中 ， 没 有 一 篇语 法 课 题 论 文 ！如 此 竞
俄语教育在我国高校的发展现状及问题分析获奖科研报告论文
俄语教育在我国高校的发展现状及问题分析获奖科研报告论文【摘要】自新中国成立以来，俄语一直成为我国学者学习的语言之一，经过几十年的发展，从政治性语言转变到市场需求，俄语教育几经起伏。
本文将通过分析俄语在我国的发展历程，研究目前俄语教育在我国高校的发展现状，从而分析其存在的问题，探讨适合我国国情的俄语教育方式。
【关键词】俄语教育发展现状存在问题1G641A 12095-308907-0114-02一、引言随着中俄两国关系的发展，俄语教育在国内历经曲折。
俄语作为中国与俄罗斯两国之间的交流语种，促进者我国两个关系的发展。
然而俄语毕竟是小语种，过度的吹捧将会影响俄语教育的健康发展。
二、俄语教育在我国的发展历程（一）“单科冒进”时代1949年-1973年，是俄语教育在我国的辉煌期。
随着新中国的成立，当时的特殊环境，使得中国分非常依赖苏联。
外交形势导致了俄语教育在我国的盛行，所有的大学外语语种，开设最多的就是俄语。
这也是俄语教育在我国最辉煌的时代。
（二）销声匿迹时期20世纪70年代年-20世纪末，随着中苏外交关系的恶化以及苏联的解体，曾经辉煌的俄语教育开始沉沦并销声匿迹，这时俄语在国内发展的第二个阶段。
（三）新时代21世纪初至今，随着中俄两国关系的缓和，俄语教育开始复苏，两国展开多项领域的合作以及经济贸易和文化交流的加深，行业中队俄语人才的需求开始增加。
这让高校看到了俄语教育的前景，进而纷纷重新开设俄语专业。
俄语教育在我国开始的了一个新的篇章。
三、俄语教育在高校的现状伴随着中俄关系的升温，以及国内改革开放的发展，推动了中俄经济贸易的发展以及深入的交流，对于俄语人才的需求开始增加，俄语教育在国内掀开了新的学习浪潮。
据统计，国内高校目前俄语专业学习人数超过三万人，有100多所高校开设了俄语专业。
俄语在国内的发展是空前的，已经成为小语种中学习人数最多的专业。
同时在中俄边境，纷纷开设了俄语短期培训班。
同时在俄罗斯留学生人数超过一万五千人。
我国语言学研究的现状、趋势与展望
我国语言学研究的现状、趋势与展望目录一、内容简述 (2)1.1 语言学的重要性 (3)1.2 我国语言学研究的背景与意义 (3)二、我国语言学研究现状 (5)2.1 语言学各分支学科的发展概况 (6)2.1.1 音韵学 (7)2.1.2 句法学 (8)2.1.3 语义学 (10)2.1.4 语用学 (11)2.1.5 社会语言学 (12)2.1.6 心理语言学 (13)2.1.7 计算语言学 (15)2.2 我国语言学研究的代表性成果与贡献 (15)2.2.1 重大科研项目与成果 (17)2.2.2 学术论文与专著 (18)2.2.3 国际合作与交流 (19)三、我国语言学研究趋势 (21)3.1 科技创新与语言学研究融合 (22)3.2 跨学科研究方法的运用 (23)3.3 语言资源保护与利用 (24)3.4 语言智能与自然语言处理技术的发展 (25)3.5 全球化背景下的汉语研究 (26)四、我国语言学研究展望 (27)4.1 未来语言学研究的方向与重点 (29)4.2 语言学与其他学科的交叉融合前景 (30)4.3 语言学研究的社会服务功能与应用 (32)五、结论 (33)5.1 我国语言学研究的总结 (34)5.2 对未来发展的建议与思考 (36)一、内容简述随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，语言学研究在国内外的地位日益重要。
本文将对我国语言学研究的现状、趋势与展望进行分析，以期为我国语言学领域的发展提供有益的参考。
我国语言学研究仍然面临一些挑战和问题，理论研究方面，虽然取得了一定的成果，但仍存在许多未解之谜，需要进一步深化探讨。
应用研究方面，虽然在某些领域取得了显著的成果，但与国际先进水平相比仍有较大差距，需要加强基础研究和技术创新。
跨学科研究方面，虽然取得了一定进展，但仍需加强与其他学科的交流与合作，形成合力。
人才培养方面，我国语言学界需要进一步加强人才培养，提高整体素质，培养更多具有国际视野和创新能力的优秀人才。
论俄语语言文化教学的研究趋势
论俄语语言文化教学的研究趋势第一，俄语语言文化教学的多元化发展。
随着全球化和多元文化的兴起，俄语语言文化教学也呈现出多元发展的趋势。
传统的俄语语言文化教学主要以教授俄语语法和词汇为主，但近年来学者们开始重视俄语语言文化的多元传播，推动俄语教学从以语言为主转向以文化为主。
教师们开始注重培养学生对俄罗斯文化的了解和体验，通过文学、电影、音乐、美术等多种形式向学生传授俄罗斯文化知识，从而提高学生的俄语语言文化素养，使其能够更好地融入俄罗斯社会。
第二，俄语语言文化教学的互动性和实践性。
随着信息技术的飞速发展，互联网的普及，俄语教学也更加注重学生的互动性和实践性。
学者们提倡将虚拟现实技术、社交媒体应用等引入俄语教学中，使学生能够通过线上平台与俄罗斯的学生进行交流，了解俄罗斯的文化、风俗习惯等。
俄语语言文化教学也更加关注实践性，鼓励学生参与语言角、俄语演讲比赛、俄语文化节等活动，让学生有机会实践所学的俄语语言文化知识，提高他们的语言水平和应用能力。
俄语语言文化教学的跨学科性发展。
俄语语言文化教学不再是简单的语言学科，而是与其他学科融合发展。
近年来，俄语语言文化教学与文学、艺术、历史、政治等学科的交叉研究日益增加。
学者们发现，通过将俄语教学与其他学科相结合，能够更好地激发学生学习俄语的兴趣，提高俄语语言文化教学的效果。
通过学习俄罗斯文学作品，可以帮助学生更好地了解俄罗斯的文化和价值观，通过学习俄罗斯艺术、历史等，也可以使学生更深入地了解俄罗斯的传统和现代社会。
第四，俄语语言文化教学的国际化发展。
随着国际化程度的提高，俄语语言文化教学也在各国得到普及和推广。
越来越多的学校和机构引进俄语语言文化课程，向学生介绍俄罗斯的语言和文化，促进中俄两国在文化领域的交流。
俄罗斯也积极推动俄语的国际化，通过设立俄语中心、提供奖学金等方式吸引外国学生学习俄语，促进俄语语言文化在国际上的传播和影响。
俄语语言文化教学的研究趋势正呈现出多元化、互动性、跨学科性和国际化的特点。
论俄语语言文化教学的研究趋势
论俄语语言文化教学的研究趋势1. 引言1.1 研究背景俄语语言文化教学的研究背景：与此随着科技的不断发展和全球化教育的兴起，俄语语言文化教学也必须不断创新与发展。
对俄语语言文化教学的研究显得尤为重要。
通过深入研究俄语语言文化教学的现状与问题，探讨其发展趋势与创新方法，可以为今后的俄语教育提供更科学、更有效的指导，促进俄语教育的健康发展。
【字数：200】1.2 研究目的研究的目的是探讨俄语语言文化教学的研究趋势，分析当前俄语教学中存在的主要问题，并探讨俄语教学在未来的发展方向。
通过对俄语语言文化教学的现状进行深入分析，可以更好地把握教学的脉络和方向，为俄语教学的改革和发展提供理论支撑和指导。
借鉴其他国家的教学经验和方法，寻求俄语教学的创新方法，提高教学效果和质量。
通过研究俄语语言文化教学的未来展望，可以更好地把握教学的发展方向，为俄语教学的持续改进和提升提供参考和建议。
本研究旨在全面了解俄语语言文化教学的现状与问题，并探讨其未来的发展趋势，为俄语教学的优化和发展提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义俄语语言文化教学的研究意义在于促进跨文化沟通和交流，增进中俄两国人民之间的相互了解与友谊。
通过研究俄语语言文化教学，可以帮助学习者更好地理解俄罗斯的历史、文化和社会背景，从而提升个人的国际视野和跨文化交际能力。
俄语在国际上的地位与影响力不断增强，掌握俄语语言及文化知识的人才在国际事务中具有重要的竞争优势。
深入研究俄语语言文化教学的意义不仅在于传承和弘扬俄罗斯的语言文化传统，更在于推动中俄两国关系的发展与合作，促进世界各国之间的文化交流与共同发展。
通过对俄语语言文化教学的研究，可以为促进世界各国之间的文化交流与合作，增进国际社会的和平与友谊作出重要贡献。
2. 正文2.1 俄语语言文化教学的现状分析在俄语语言文化教学的现状分析中，我们可以看到随着我国对俄语研究和人才培养的需求不断增加，俄语语言文化教学的规模正在逐渐扩大。
新时期高校俄语专业现状调查及专业改革发展方向
Russian Language Education at Tertiary Level in China Today and Direction of Reform in the New
Period
作者： 孙玉华[1];刘宏[1]
作者机构： [1]大连外国语学院俄语系,辽宁大连116044
出版物刊名： 外语与外语教学
页码： 1-4页
年卷期： 2011年 第1期
主题词： 俄语专业;调查;专业改革方向
摘要：本文综述了教育部高等学校外语专业教学指导委员会俄语专业教学指导分委会于2010年进行的一次全国性的调查结果。
调查显示：21世纪近十年来我国俄语专业教育向纵深方向发展;俄语专业建设水平不断提高;招生人数明显增加;师资队伍建设水平明显提高,对外交流与合作的能力不断增强;俄语人才培养质量不断提高。
同时,目前俄语专业教育教学改革仍要继续解决专才与通才培养和教学与科研的两对矛盾问题。
论俄语语言文化教学的研究趋势
论俄语语言文化教学的研究趋势随着全球化的不断发展，俄罗斯在国际间的地位和影响力也逐渐增强。
作为世界上六大国际语言之一，俄语的学习需求不断增长。
俄语语言文化教学的研究也变得愈发重要。
目前，俄语语言文化教学的研究趋势主要分为以下几个方面：1. 语言教学与文化教学的整合在传统的俄语语言教学中，往往将语言教学和文化教学分开来进行。
俄语语言与俄罗斯文化紧密相连，二者不可分割。
研究者们开始探索将语言教学和文化教学融合在一起的方法。
通过介绍俄罗斯习俗、历史和文学作品来帮助学习者更好地理解和掌握俄语语言。
2. 交际语言教学的强调在过去，俄语语言教学主要注重语法和词汇的学习。
现在的语言教学更加注重交际能力的培养。
研究者们通过设计真实世界的语言交际情境，使学习者能够在实际使用中掌握俄语语言。
3. 基于技术的语言文化教学研究随着信息技术的不断发展，研究者们开始研究如何利用技术手段来改善俄语语言文化教学效果。
通过使用在线学习平台、多媒体教材和虚拟现实技术等，可以提供更丰富多样的学习资源，使学习者更加主动积极地参与学习。
4. 文化差异对俄语教学的影响研究不同国家和地区的文化差异对语言教学有着重要的影响。
研究者们开始关注不同文化背景学习者在俄语学习过程中的困难和特点，并通过比较研究来找到更适合不同学习者的教学方法和策略。
5. 俄语作为第二语言的教学研究除了作为母语的俄语教学, 作为第二语言的俄语教学也越来越受到关注。
研究者们开始研究不同学习者在学习俄语作为第二语言时的特点和困难，并提出相应的教学方法和策略。
俄语语言文化教学的研究趋势主要包括语言教学与文化教学的整合、交际语言教学的强调、基于技术的语言文化教学研究、文化差异对俄语教学的影响研究以及俄语作为第二语言的教学研究。
这些研究趋势的发展不仅有助于俄语教育的提高，也为俄语学习者提供更好的学习体验和学习成果。
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新时期中国俄语语言学研究：现状分析与趋向展望
引言
自伍铁平于1980年在中国语言学会成立大会上做了《语言学是一门领先的科学》的报告之后，中国语言学界反响强烈。
似乎可以这样讲，1985年至1995年是语言学取得进展最大的十年。
（王福祥刘润清，1995）学术界出版了大批专著、论文，提升了语言学在现代科学体系中的地位，并使人们开始重新认识和评价语言学在当今社会发展中的作用。
至今新世纪又过去了近七年，语言学研究的热潮有增无减，语言学家和语言学工作者进行了多层面、多视角的研究，使语言学研究呈现出勃勃生机和时代气息。
国际国内交流日益频繁，国外语言学的最新理论和方法以最快的速度被介绍并运用到中国本土领域，语言学研究的视野更加开阔，涉及学科领域更加宽广，其他学科的发展为语言学研究注入了新活力。
而就语言学内部而言，语言学家更加超出了传统上语音、词汇和语法的研究范围，更多地关注语义、语用、篇章结构的分析；不仅注重描写，而且看重对现象的阐释；不仅采用数理逻辑的形式化手段，以追求分析的缜密和客观，而且借助功能主义方法，力求对语言现象做出实证的解释与判读；不仅使用定性分析，而且更多地使用定量分析，让数据说话，减少主观臆断，增加研究的科学性。
上世纪末本世纪初，曾有多位学者就语言学研究的状况及走向作了深入而且全面的分析，如王铭玉(1999a:4，5，6），王福祥、刘润清(1995：3)，张后尘(1999：1)，赵世开(2000：2)，等等。
如上所述，国内学者对中国俄语语言学研究的探讨主要集中在对1995年以前文献的分析上，而1995年以后，中国俄语语言学研究是否呈现出了新特点，反映了什么趋势，这些都是非常值得我们去分析、梳理和总结的。
本文将立足于新时期（1995年以后），探讨国内俄语语言学界的研究动态、成果、特点和趋势（成果以发表在国内主要外语刊物上的论文为主）。
应当说，语言学为其他社会科学提供了具有普遍意义的思想方法，是人文科学的基础，同时又是人文科学和自然科学的桥梁。
语言学者为发展我国语言学，进而发展我国人文科学和整个科学技术做出了贡献。
其中外语学者在引进国外先进语言学理论成果方面，是中坚力量，而俄语学者又有着自身的研究视角和方法，特别是新时期条件下，很有必要对中国俄语语言学界的研究现状和发展趋向作以总结和预测，以反映其在语言学界宏观背景下的具体面貌。
1.现状分析
中国俄语语言学研究的展开，主要是以外语界几种主要外语刊物为依托进行的。
这几种刊物是：《中国俄语教学》，《外语学刊》，《解放军外国语学院学报》，《外国语》，《外语研究》，《外语教学》，《外语与外语教学》，《四川外语学院学报》、《福建外语》及《当代语言学》等。
在新时期，中国俄语语言学研究呈现出一系列值得关注和归纳的研究方向，现将其列举如下：
1.1 语法学研究
语法是语言构造的重要组成部分，是一种语言用词造句规则的汇集。
语法在外语教学中有着举足轻重的地位，因此外语的语法研究一直持续不衰。
（张会森，1996：325）作为语言学的传统学科，语法学一直是俄语语言学界研究的重点之一，但新时期的俄语语法学研究显然有别于传统研究，主要表现在对国外新的语法理论的分析研究，以及对语法学的交叉研究和对比研究。
(1)语法学派研究
以下这些文章系统介绍了一系列有影响的语法学派：模式句法学、交际句法学、配价语
法学、事格语法学等，如吴贻翼(1995：2)，傅兴尚(2001：2)，等。
这些学派产生较晚，对它们的引进无疑对推动传统语法学的研究起了关键作用，为语法研究增加了新视角。
(2)语法学科与其他语言学学科的交叉研究
结构主义语言学强调确定自己的界限和定义（索绪尔，1985：26），显然，这是一种静态、孤立的研究方法。
然而，打破学科界限，进行交叉研究能够使人们发现以前所不能发现的东西，这种互补性鲜明地体现在对语法学的研究当中。
具体来讲，这种交叉研究主要体现在：（1）语法学与语义学的交叉。
这一类文章较多，如郭聿楷(1996），郭淑芬(1998），等等。
从语义角度对语法现象进行研究，能够拓宽传统语法研究的视界，加深对语法现象的理解，因
（2）语法学与语用、交际功能的交叉，如王冬竹、郑钧(1998），而成为人们热衷的角度和切入点；
王永(2002），李红儒(2002），等等。
这类文章都将语法单位放入具体的交际语境中进行研究，是一种动态研究。
(3)语法学的俄汉对比研究
吕叔湘(参阅徐王[kg-*3]君，2005)于1977年在《通过对比研究语法》一文中指出一种事物的特点要跟别的事物比较才显示出来，语言也是这样，要认识汉语的特点就要跟非汉语比较。
俄语学界在语法学的对比研究方面的研究有张石麟(1997），田文琪(1999），等等。
对比研究强调共时性，通过对语言现象、结构、意义在不同语言的体现，揭示出不同语言的相同点和不同点。
对比语言学应该在已确立的基本相同点的基础上来揭示区分性特征。
（нерознак，1987：21）而就对比的方式而言，语法对比可以从形式到意义，也可以从意义到形式。
前者先研究两种语言中的相似形式，然后再探讨其意义、用法的异同，是形式主义的方法；而后者以某范畴为讨论对象，继而分别列举这一范畴在不同语言中的表达类型，是功能主义的方法。
而在上述文章中一般是以形式法为主，同时以功能法为补充进行论证的。