南方教育高地建设策略
“初心引领 以文育人”,打造南疆国门教育新高地
“初心引领以文育人”，打造南疆国门教育新高地在“十四五”规划的开局之年，崇左幼儿师范高等专科学校坚持“立德树人”，大力推进产教融合、协同育人模式改革，形成以学前教育和基础教育为特色骨干专业，艺体类、工业应用技术类专业为辅助专业，师范专业和非师范专业相协调发展办学思路。
该校聚焦崇左市边境和多民族地区的文化特点，注重初心引领，以文育人，做好专业特色建设，不断提升西南边境地区民族教育的品质，积极助推边境民族地区高质量发展，着力打造南疆国门高职教育的新高地。
一、聚焦“民族”：立足多民族文化背景，打造“美丽崇左，红色边关”教育品牌立足“立德树人工该校认真落实教育部和自治区教育厅的文件精神，将中华民族共同体意识培育纳入教育教学改革体系，突出“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”这一主线，找准教与学的心理契合点、情感共鸣点、价值结合点，构建课堂教育、社会实践、主题教育、校园文化多位一体的教育平台，形成“全员全程全心全媒全域”全面贯穿的“五全育人”工作体系，积极引导广大师生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增强对祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义的伟大认同。
以中华民族共同体意识培育为指向，以思想政治教育课程创新融合为抓手，优化培育课程体系设置，狠抓课堂教学主渠道，突出学生主体地位，调动一切组织资源和学生心性力量，朝着促进中华民族一家亲的发展方向凝心，聚焦同心共筑中国梦接力者的培养目标发力。
立足“为民族铸魂”。
该校不断优化专业结构体系，积极培育具有民族文化特色的精品课程，以挖掘桂西南文化,培养具有深厚壮族文化底蕴，具备民族文化技艺传承与创新能力和意识的高素质技术技能型人才为目标，紧密围绕师范教育专业课程设置和人才培养模式，构建有地域文化特色的课程教学，在小学教师基本技能培养方面增加了“琴艺（天琴）、歌舞（壮族山歌、民族舞蹈的创作）、手工（壮锦的编织、绣球）、体育（板鞋、抛绣球、民族健身操）等具有民族地域特色的内容。
广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见
广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见文章属性•【制定机关】广东省人民政府•【公布日期】2013.02.21•【字号】粤府[2013]17号•【施行日期】2013.02.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见（粤府〔2013〕17号）各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为贯彻落实党的十八大和省十一次党代会、省委十一届二次全会精神，全面实施国家和省中长期教育规划纲要，加快推进我省教育现代化进程，努力走出一条具有广东特色的教育发展新路子，办好人民满意的教育，现就加快创建教育强省、争当教育现代化先进区、打造南方教育高地（以下合称“创强争先建高地”）有关工作提出以下意见。
一、推进教育“创强争先建高地”的指导思想和总体目标（一）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，围绕“三个定位、两个率先”和加快转型升级、建设幸福广东的核心任务，积极实施科教兴粤战略和人才强省战略，坚持教育优先发展，努力办好人民满意的教育，以“创强争先建高地”为目标和抓手，深化改革、先行先试，整体规划、分步实施，以质图强、内涵发展，分类指导、统筹推进，有效推动广东省教育事业在新的起点上实现科学发展。
（二）总体目标。
到2016年，实现“广东省教育强县（市、区）”和“广东省教育强市”覆盖率均达85%以上，珠三角地区实现“广东省推进教育现代化先进县（市、区）”和“广东省推进教育现代化先进市”覆盖率均达85%以上；户籍人口高等教育毛入学率达到36%以上，人才培养数量和质量、自主创新能力和社会服务能力明显提升。
到2020年，实现“广东省教育强县（市、区）”和“广东省教育强市”全省全覆盖，“广东省推进教育现代化先进县（市、区）”覆盖率达85%以上；户籍人口高等教育毛入学率达到50%以上，高等教育质量水平显著提高，自主创新能力和社会服务能力显著增强；形成以珠三角地区为核心，粤港澳紧密融合，教育现代化、国际化发展水平高，在国内有较大影响力的南方教育高地。
市教育局汤桂森局长讲话
在2012年度清远市教育工作会议上的讲话(初稿)清远市教育局党组书记、局长汤桂森（2012年2月27日）同志们：今天，我们在这里召开2012年度全市教育工作会议，主要任务是传达贯彻2012年度全省教育工作会议精神，回顾总结2011年工作，研究提出2012年工作重点。
陈建华副市长对这次会议十分重视，专门出席会议，一会儿还将作重要讲话。
会后，我们要全面和深刻领会陈建华副市长的讲话精神，认真加以贯彻落实。
下面，我代表市教育局传达贯彻2012年度全省教育工作会议精神，对2011年清远教育工作作个总结，并重点谈谈今年的工作。
一、全省2012年度教育工作会议精神2月16日，2012年度全省教育工作会议在广州召开。
会议提出，要以“创强（建设教育强省）争先（争创教育现代化先进市）建高地（建设南方教育高地）”工程为抓手，全面贯彻落实教育规划纲要，推进我省教育事业优先发展、科学发展。
副省长许瑞生出席会议并讲话。
许瑞生指出，过去一年，全省教育系统在省委、省政府的正确领导下，牢牢把握“主题主线”和加快转型升级、建设幸福广东的核心任务，以建设教育强省、推进教育现代化、打造南方教育高地为目标，认真实施省中长期教育规划纲要，稳步推进教育综合改革，深入实施教育发展五大工程，教育改革发展水平又上了一个新台阶。
突出表现在“六个新”：一是省委、省政府对教育的重视达到新高度，切实把教育发展纳入到经济社会发展总体规划，纳入幸福广东建设、地方党政领导落实科学发展观考核体系。
二是教育事业发展有新成效，高中阶段教育全面普及，职业教育发展水平居全国前列，高等教育毛入学率达到28.5%。
三是教育经费投入有新突破，开征地方教育附加，从土地出让收益中按10％计提教育资金，教育经费来源渠道不断拓宽，经费投入保障长效机制进一步完善。
四是教育改革有新进展，深入实施国家和省教育体制改革试点项目，第一轮基础教育新课程改革任务全面完成，高校招生制度改革稳步推进。
广东省人民政府办公厅关于加快推进教育现代化工作的通知
广东省人民政府办公厅关于加快推进教育现代化工作的通知文章属性•【制定机关】广东省人民政府办公厅•【公布日期】2016.12.07•【字号】粤办函〔2016〕627号•【施行日期】2016.12.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省人民政府办公厅关于加快推进教育现代化工作的通知粤办函〔2016〕627号各地级以上市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：2010年以来，在省委、省政府的正确领导下，全省上下紧紧围绕“创建教育强省，推进教育现代化，打造南方教育高地”（以下简称“创强争先建高地”）目标，齐心协力，锐意进取，开拓创新，实现了义务教育基本均衡县全覆盖和教育强县基本全覆盖，各级各类教育发展水平和质量明显提升，教育“创强争先建高地”工作取得阶段性成效。
从2016年起，全省教育“创强争先建高地”工作重点转入全面推进教育现代化阶段。
为进一步加快推进教育现代化工作，确保如期实现教育现代化工作目标，经省人民政府同意，现就有关事项通知如下：一、工作目标到2018年，全省推进教育现代化先进县（市、区）覆盖率达到85%以上；全日制理工类本专科学生占比达到40%，高等学校重点学科、重点人才、重点平台、重大科研项目建设水平和人才培养质量显著提升；教育服务体系更加健全，教育公平保障、教育发展质量、教育贡献程度、教育治理水平位居全国前列，率先基本实现教育现代化。
到2020年，全省实现推进教育现代化先进县（市、区）全覆盖；高等教育毛入学率达到50%以上，全日制理工类本专科学生占比达到47%以上，建成一批国内外一流学科，若干所高等学校跻身国内一流大学前列，基本建成与我省经济社会发展需要相适应的教育支撑服务体系，高等教育综合实力明显提升；现代职业教育办学水平、服务能力与现代产业发展相适应；高质量、高水平普及十五年教育，教育现代化达到新高度，形成在国际上有一定影响力、在国内有广泛认同度的南方教育高地。
怀集：教育创强,情满氵存江
怀集：教育创强，情满氵存江随着珠三角主要城市创建教育强市任务的完成，我省东、西两翼经济欠发达地区已接过教育创强的接力棒，“创建教育强省，打造南方教育高地”进入关键节点，开始涉入深水区。
东、西两翼地区经济发展相对滞后，教育投入相对紧张，教育欠帐多、底子薄，因此，现实的考验将更为严峻。
教育优质发展突围的路径在哪里？教育投入加大增长的源泉在哪里？如何形成合力？如何寻找发力点……一个个问题亟待当地的党政部门和教育系统以改革者的勇气和创新者的智慧来给出个性的解答。
教育作为社会上层建筑的范畴，必然受经济发展的制约与影响。
但这并不等于说教育的发展就无法超越经济的局限与束缚。
粤西大县怀集，始终将推进教育事业发展作为未来怀集全面提升发展质量的核心引擎。
近年来，怀集把发展教育作为全县工作的首要任务，不断深化科教兴县和人才强县战略，成功营造出全社会“尊师重教”、学子们“好学上进”的良好氛围。
在有限的财政支出上，怀集成功将多项教育工作打造成为全国、全省先进，为山区县域教育事业科学发展树立了全新典范。
“我们要以人民利益为最高利益，以怀集发展为最高责任，集中智慧，竭尽全力，办人民群众最满意学校，实现教育强县的梦想。
”怀岭叠翠，■水流长。
有着近1600年历史的怀集，以其独特的地理，深厚的文化，孕育了一代又一代精英人才。
怀着振兴怀集的理想和追求，怀集人自古以来尊师重教、崇文尚学，力倡以教兴怀。
20XX年伊始，怀集县委、县政府秉承优良传统，以非凡的胆识和前瞻意识，大力推进教育强县建设，打响了一场教育发展的攻坚战；教育系统团结一致，开拓奋进；社会各界纷纷响应、大力支持；全民动员情系桑梓，造福学子……怀集教育发展迎来了百年最佳时机，实现了新跨越，收获了新幸福。
怀集县委、县政府始终把教育放在优先发展的战略地位，以办好人民满意教育为目标，倾心尽力，满怀深情，专注于办好每一所学校，成就每一位教师，培育每一位学生，推动教育事业持续、健康、协调发展。
落实打造我国南方教育高地的战略决策
落实打造我国南方教育高地的战略决策在2010年9月初省委省政府召开的广东省教育工作会议上，中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋提出：举全省之力，打造我国南方教育高地。
教育发展和人力资本积累是一个国家、一个地区发展水平的重要体现，同时也是经济社会发展的主要动力。
后发国家和地区一般都是优先在教育发展和人力资本积累上缩小同先进国家和地区的差距，进而再缩小在经济上的差距，最终实现对先进国家和地区的赶超。
在我国教育版图上，以北京为龙头的环渤海地区和以上海为龙头的长江三角洲地区，被公认为我国两大教育高地，发挥着引领全国教育改革和发展的示范作用。
如果珠江三角洲地区特别是全广东无法实现教育和人力资本积累的赶超，则后劲乏力，经济的优势渐失，便难以实现党中央、国务院赋予的当好推动科学发展、促进社会和谐排头兵的重大使命，也将难以实现加快转型升级、建设幸福广东的战略目标。
为当前计，为长远谋，省委省政府决策打造我国南方教育高地，这对于加快我省教育科学发展进程和人力资本积累速度，保持强大的经济竞争优势，全面建设小康社会、创造广东科学发展的美好未来，具有决定性意义。
打造我国南方教育高地，是省委省政府立足经济社会发展全局，着眼于提高我省经济社会综合实力和国际竞争力，当好推动科学发展、促进社会和谐排头兵而作出的重要战略决策，也是基于我省经济结构调整和发展方式转变，清醒认识我省教育发展与先进省市差距，以及我省教育现有的基础、特色和优势而作出的科学判断。
打造我国南方教育高地，就是要以科学发展观为指导，适应经济社会发展需求，使我省成为深化教育体制和机制改革的先行先试高地、前沿教育思想和理念的形成与实践高地、高素质人才的聚集与培育高地、新思想新知识和高新科技的创造与运用高地、先进文化和良好风尚的创新与引领高地、实现科学发展的人才支持和智力保障高地。
当前，我省建成了全国最大规模的教育体系，以推进教育机会公平为重点，大力办学兴教，教育发展的保障能力不断增强，教育教学质量和人才培养水平稳步提高，为推进全省经济发展、科技进步、民生改善、文化繁荣、社会和谐作出了重大贡献。
把脉教育现代化,共建南方教育高地——首届中国南方教育高峰年会召开
育体制机制 改革的先行先 试高地 、
前沿教育思想理论的形成与实践高
在高等教育领域 ，高等教育作为教 育体系 的顶 层 ，承担着 培养人才 、 创新科技 、服务社会 、传承创新文
化的重要职能 ，在教育现代化 中起
地 、高素质人 才的集 聚培 育高地 、 先进文化 的创新引领高地 、高新科 技的创造运用高地 、科学发展 的人 才支持 与智力保障高地。今后 ，我 们要 继 续解放 思 想 ，深化 改 革创
新 ：坚 持 因地 制宜 ，分类 协 同 发 展 ：围绕核 心 问题 ，突 破发 展 瓶
主要路径 ．为我们 打破 固有的思维 模式 、调整惯有的行为方式 ，推进
区域教育现代化和我省南方教育高 地建设提供了十分有益 的借鉴和启
示
意 的教 育 为宗 旨，按照 “ 优 先 发 展 、育人为本 、改革创新 、促进公 平 、提高质量”的工作方针 ，通过 创建教育强省 ，争当教育现代化先
我省推进基础教育现代化以智 慧和
现代化暨 中国南方教育 高地建设 ”
为主题 ．主要研讨全球化背景下 区
月， 《 广东省教育现代 化建设纲要 （ ２ ０ ０ ４ －２ ０ ２ ０年） 》和 《 广东省教育 现代化 建设 纲要实施 意见 （ ２ ０ ０ ４ — ２ ０ １ ０年） 》分别 印发 ，这两 份文件
们重新审视教 育现代化建设的主体 框架和实体形式 ．有益于我们继 续
探寻教育现代化发展 的基本策略和
整 、高素质专业化 教师 队伍 建设 。
同时，我们也要清醒地看到 ，在推
进基础教育现代化进程 中，我省面
临着义务教育规模庞大 、在粤外来 务工人员随迁子女持续增长 、教育 经 费投入不足且 发展性教育经费 比
2024年建设教育强区措施方案范文(二篇)
2024年建设教育强区措施方案范文____年建设教育强区措施方案范文：一、总体目标____年建设教育强区的总体目标是全面提升教育质量和教育公平水平，使每个孩子都能够享有优质的教育资源和平等的学习机会，实现人人享有教育的梦想。
为实现这一目标，我们将采取以下措施：二、教育投入1.增加教育经费投入：加大教育经费投入力度，确保教育经费占GDP比例逐年提高，实现教育发展长效稳定的资金保障。
2.优化教育资源配置：加强对教育资源的统筹管理和优先分配，确保学校基础设施、教学设备等硬件条件逐年改善，教师队伍素质不断提高。
三、教师发展1.提升教师待遇：合理调整教师薪酬体系，确保教师工资水平逐年提高，激发教师的工作积极性和创造力。
2.加强师德建设：加强对教师师德师风的教育和管理，提高教师的职业道德和职业素养。
3.加强教师培训：加大对教师培训的支持力度，提高教师的专业能力和教学水平。
四、学生发展1.优化学生评价制度：建立多元化的学生评价制度，注重综合素质评价，鼓励学生在学习、实践、创新等方面全面发展。
2.强化学生安全保障：加强学校安全管理，完善学生安全制度，确保学生的人身安全和心理健康的全面发展。
3.推进优质教育资源共享：打破区域间教育资源的不平衡，加强校际合作，推进优质教育资源跨校共享。
五、教育创新1.推进信息化教育：加强信息技术在教育中的应用，推广网络教育和远程教育，提高教育的覆盖面和质量。
2.鼓励教育科研：加大对教育科研的投入，鼓励教师进行教育科研，推动教育理论和实践的创新。
3.注重职业教育发展：加强职业教育的推广和发展，培养适应社会经济发展需求的高素质技术人才。
六、家校合作1.加强家校沟通：建立健全家长委员会和学校管理机构，加强家长和学校的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
2.加强家庭教育指导：开展家庭教育指导活动，提高家长的教育理念和育人能力，形成家庭、学校、社会共同育人的良好局面。
七、监督与评估1.加强教育监督：加强对教育工作的监督和评估，建立健全教育质量监测与评价体系，及时发现和解决教育存在的问题。
试论广州教育城建设的意义、定位和功能
所 高职 院校 、ｌ ２ 所 中 职学 校 和６ 所技工院校共２ ４ 所 院校 及 广
广州教 育城建设有 利于广州加 强人才储 备 、提高人才 队伍素质 、优化人才 队伍结构 ，有利 于打造广州教育 品牌 。 在政府 主导下 ，建设 广州教 育城 有利于促 使职业 院校的专 业 与区域经济 支柱产业和企业 对接发展 ，提升专业 服务 产 业 发展能力 ，充分发挥 职业 院校 的培 育人才 、科 技创新 和 社会服务 的功能 ，为 区域 经济社会发 展和产业转 型升级 提
供 人 才 、技 术 和 智力 支撑 。
州 市高技能人 才公共实训 鉴定基地将 迁入广州教 育城 同 时预留２ 所 “ ３ ＋ ２ ”五年制学校和２ 所高职合作办学学校的用 地。广州教育城一期将有３ 所高职院校 、６ 所 中职学校和４ 所 技 工院校共 １ ３ 所院校及 广州市高技 能人才公共 实训鉴定 基 地 （ 一期 ）迁 入广州教 育城 。广 州市政府将 以建 设广 州教
书记汪洋同志建设 “ 我国南方 教育 高地”要求的重要举措 ， 是落实 “ １ ２ ３ ”城市发展 战略 、推进新 型城 市化 发展的重要 内容 。建设广州教育 城 ，不仅有 利于 区域 经济发展 和城乡 统筹 发展 ，而且 有利于置换城 市空间及提 升城市功 能 。因 此 ，广 州教育城 的开发建设是广 州市推动新 型城市 化发展 的重要举 措 。对广 州教育事业及 经济社会转 型发展具 有战
全面实施“强师工程”,建设高素质专业化教师队伍
推 动教育事业 科学发展 的生力 军 ， 全 国平均水平 。小学 、初 中、普通 入分析 、吸收教育发达省市先进经
承担着全 面贯彻党的教育方针 的重 高 中教师学历达标率全 国排名分别 验 的基础上 ．针对我省教师队伍 存
大职责 ．肩 负着办好人 民满意教育 为第 １０、第 １６、第 １７，反 映出我 在的主要 问题 ．提出系统 的促进改
展最重 要的基础＿丁作来抓 ，要 求提 教师不足。二是幼儿教师 、特殊教 ６０岁 的教师 占教师 总数 的 比重不
高教师地位 、改善教师待遇 、提升 育教师和职业学校 “双师型”教师 到 ５％。五是教 师队伍保 障条 件有
教师素质 ，建设 高素质专业化的教 十分 紧缺 。全省幼儿教师生师 比为 待加强 。特别 是欠发达地 区农村 、
改革发展规划纲要 ．都将教师 队伍 高中缺编 ｌ万人 。在学科上 ，全省 大 。中学 ３０岁以下 的教 师 占教 师
建设摆在 了重要的位置 ，提出要把 小学 语 文 、数学 教 师 占 ７０％．英 总数 的 ３０％以上 。３１ ０岁 的教
加强教师 队伍建设作为教育事业发 语 、艺术 、体育 、信息技术等学科 师 占教师 总数 的 ４０％左 有 ，５１—
《意见》对当前 和今后一个时期我省 题 — —
８５．９％ 、６４．１％ 、５．７％。 农 村 中 小
教师 队伍建设工作 的改革 思路 、目
我省教师队伍状 况还不适应教 学教师具有本科学历的比例珠三角
标要求 、重点任务进行 了整体规划 育 事业改革发展的新要求 ．特别是 地 区是 ４５％，欠发达地 区仅 １２％。
２０１０年党 中央 、国务 院 和省 的县 （市 、区 ）小学 教师超 编 １．１ ３４岁 。小学教师 中年龄在 ５Ｏ岁 以
建设粤港澳大湾区的教育新高地——珠海市教育局局长习恩民谈区域教育发展
做好学位扩容的“加法”，优质教育资源供给持续扩大。珠 海经济特区成立40多年来，教育规模实现巨大量变、教育普及 水平大幅提高，建成覆盖学前教育、基础教育、职业教育、高等 教育、特殊教育、专门教育等在内的完善的教育体系。
做好质量提升的“乘法”，教育综合实力节节攀升。始终坚持 把高质量发展作为各级各类教育的生命线，打出教育提质组合 拳，教育 事业 实现 从“有”到“优”的跃 升蝶 变。一 是教育发 展 形成你追我赶、百舸争流的良好态势。聚焦“区区有名校、校际 有竞争、校内强动力”目标，优化教育工作格局，联合北师大开 展基础教育人能力提升工程，通过集团化办学扩大优质教育资 源覆盖面，我市香洲区、金湾区入选广东省首批基础教育高质 量发展示范区。扩大头部高中增量，涌现出珠海一中、珠海二 中等 一批 品牌 名校。深 化高中自主招生 改革，促 进 普 通高中多 样 化、特 色化 发 展。稳 慎推 进教 师 管 理 新体制，在华中师大 珠 海附中创新实行教师员额制管理体制，在新建高中实行绩效量 化考核管理体制，学校发展活力进一步激发。二是教师队伍建 设 形成 人尽 其才、活力迸 发 的生 动局 面。坚 持引育结 合，推 进 名师倍增。以内部培育为主，大力实施“新强师工程”“名师工 程”，依托北师大珠海校区高水平建设全国教师南方培训中心， 实施“香山园丁”计划，举办“香山教育讲堂”，邀请国内知名 教育大家授课，构建教师成长专业平台；以外部引育为辅，通过 引进 拔 尖 人 才 激 发“鲶 鱼 效 应”，激 活现有教 师 队伍 的“一池
打造南方教育高地的思考与实践
打造南方教育高地的思考与实践教育是一个国家和地区发展的基石，是提高人民素质、促进人的全面发展的根本途径。
为认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，广东省委、省政府提出了转变教育发展方式，打造我国南方教育高地的战略目标。
这对于广东加快转变经济发展方式、全面推进科学发展具有十分重要的战略意义。
打造南方教育高地是广东教育改革发展的必然战略选择改革开放以来特别是进入新世纪以来，广东省委、省政府高度重视教育事业，始终把教育摆在优先发展的战略地位来抓，先后提出和实施科教兴粤、人才强省战略，广东教育事业发展实现历史性跨越，取得显著成绩。
实现了城乡义务教育从缴费上学到免费上学、高等教育从精英化到大众化、从人口大省到教育大省的“三大跨越”。
尤其是在率先实行城乡免费义务教育，率先构建现代职业教育体系，提高高等教育质量，推进产学研合作和扩大教育开放，促进粤港澳教育紧密合作融合发展等方面，创造了先行先试、大胆探索的先进经验，为推进全省科技进步、经济发展、民生改善、文化繁荣和社会和谐，作出了重大贡献。
在充分肯定广东教育事业发展成就、充分估计困难和问题的基础上，为破解广东教育事业发展瓶颈、实现广东教育优先发展和科学发展，充分发挥广东“先行先试”示范作用，加快转变广东经济发展方式，推进教育强省和文化强省建设，广东省委、省政府适时作出了打造中国南方教育高地的战略抉择。
“十二五”时期广东将重点打造中国南方教育高地，力争到2020年，在全国率先基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，以珠江三角洲地区为核心，与港澳紧密合作，把广东建设成为教育强省和人力资源强省。
南方教育高地的基本内涵与特征南方教育高地是一个以教育为核心的全方位多维度概念，要实现成为教育高地的目标，广东就必须成为深化我国教育体制和机制改革的先行先试高地、前沿教育思想和理念的形成实践高地、高新科技的创造运用高地、高素质人才的聚集培育高地、先进文化的创新引领高地、科学发展的人才支持与智力保障高地。
教育信息化助力打造南方教育高地
教育信息化助力打造南方教育高地作者：伍金球来源：《广东教育·职教版》2011年第07期摘要：本文阐述了教育信息化在广东打造“南方教育高地”过程中的重要作用，探讨了教育信息化如何助力打造南方教育高地等问题，并指出了实施教育信息化所面临的挑战，以保障教育信息化更好地推动教育的改革发展，为打造南方教育高地助一臂之力。
关键词：广东；南方教育高地；教育信息化2010年，广东做出了打造南方教育高地的战略性决定，同年10月，又发布了《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）。
《纲要》明确了未来十年的办学战略，提出立足“大珠三角”，建立“南方教育高地”，将粤港澳合作和国际化办学置于珠三角教育变革的关键突破口。
然而，打造南方教育高地除了要依靠粤港澳合作和教育国际化，还需借助教育信息化的力量，因为，教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志。
我省应以信息化促进教育改革，以信息化带动教育现代化，最终实现广东教育的跨越式发展。
一、教育信息化是时代的必然选择当今，教育信息化被视为整个社会信息化的推动力量和均衡力量，成为了衡量一个国家和地区教育现代化水平的重要标志。
所以，将教育信息化作为广东教育改革的关键突破口，不仅是教育高地建设的需求，也是信息时代的必然选择。
1.教育信息化与教育改革。
教育信息化的核心理念为教育改革，教育信息化涉及到教育改革的许多方面，其意义主要表现在如下几个方面：（1）技术变革层面。
信息技术重构了教学过程，引发教育系统的硬件变革，使空间和时间距离不再成为学习的障碍，为教育形式和学习方式带来了重大的技术革新。
（2）制度变革层面。
信息化环境直接助力于学校内部管理的优化与学校的组织建设，有效地改善教育系统与外部环境的沟通互动，促进教育行政管理从外控管理走向校本管理。
（3）观念变革层面。
教育信息化打破了传统的思维定式与体制桎梏，培育出与时俱进的现代教育观念，深入到教育改革的本质层面。
广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
广东省教育工作会议精神——举全省之力打造我国南方教育高地教育发展总体要求：围绕“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，加快推进义务教育均衡化、学前教育到高等教育普及化、终身教育全民化、教育合作国际化，到2020年,努力实现教育现代化,基本形成学习型社会，以珠江三角洲地区为核心,与港澳紧密合作,把广东建设成为人力资源强省，打造成为我国南方的教育高地。
六个方面重点工作：一、以义务教育均衡发展为重点,大力促进教育公平；二、调整优化教育结构,推动各级各类教育全面协调发展；三、大力推进教育改革创新,让广东教育充满生机和活力；四、加强粤港澳教育合作，积极推进教育国际化;五、大力加强教师队伍建设，不断提高教育质量；六、加大教育投入,为教育事业改革发展提供强大保障。
汪洋论教育■“一把手"要做“后勤部长”党政“一把手”要做好教育工作的“后勤部长",在这里我表一个态,我和黄华华同志就是要带头做好广东教育的“后勤部长”.■教育不公平影响人一生收入不公平影响人一时，教育不公平影响人一生。
不论贫富贵贱,都有接受教育的权利.■教育花再多钱都值在教育上花再多钱都值得，对教育投入不能只算眼前账,而是要算大账、活账、长远账。
■鼓励探索宽容失败教育要发展,改革需先行。
对教育的改革者要给予大力的支持,鼓励探索,宽容失败。
昨日，广东省教育工作会议在广州召开。
会议的主要任务是:贯彻落实全国教育工作会议精神，学习领会胡锦涛总书记的重要讲话,研究落实《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年）》，部署教育改革发展工作,推动全省教育事业科学发展，建设人力资源强省，为我省加快转变经济发展方式、全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设提供更有力的人才保障和智力支持。
省委书记汪洋、省长黄华华分别作讲话。
教育部副部长陈小娅受教育部委派到会指导并讲话。
会议由省委常委、常务副省长朱小丹主持。
省领导欧广源、黄龙云、朱明国、肖志恒、李玉妹、林雄、梁伟发、周镇宏、宋海出席大会.省委常委、深圳市委书记王荣在深圳分会场出席大会。
乘势而上 全面创优 加快推进人才强省战略
差 。二 是通 过加大投入 ， 推进建校 工程 、 实训 中心建设 、
职教基地建 设等工作 ， 提升 高中阶段 学校 基础 能力 。几 年来 ， 全省投入近 ３０亿元发展高 中阶段教育， 中 ２ ５ ５ 其 ０ 亿元用 于扩 建校 工程， 增加有效 学位近 １ ７ 个。三是 １万
省教育厅 厅长 罗伟其指出， 省实现提 前一年普及 全
加 强管理 队伍建设 不松懈 ，全 面提升 学校科学 管理水
平。
展中等职业教育的局面 。 罗伟 其指 出， 十 二五 ” 间 ， 围绕“ “ 期 要 加快 转型 升 级， 建设幸福 广东” 的战略部署， 四个着力 ” 以“ 全面推进
式支持企 业办校 、 民资办校 ， 最终形 成社会积 极参与 发
果 ； 是抓紧职业 教育基地 建设不松 懈 ， 二 加快提升职 业 教 育集约发 展效益 ；三是抓 实职 业教育体 系建 设不松
懈 ， 领提升职业 教育 办学水平 ； 统 四是 深化人才 培养模 式 改革不松 懈 ， 全面提 升普通高 中人才培养质 量 ； 五是
【１ 、 国 、 三 三
年普 及高 中阶段教育 ， 认定为“ 东省高 中阶段教育 被 广
普及市 ” 至此 ， 。 全省高中阶段教育已经普及 的市达到 １ ５ 个， 超过总数的 ７ ％。其 他 ６个 尚未普及 的地级市毛入 ０ 学率也超过 ８ ％。 Ｏ 变 社会尤其 是部分群众 和学 生对 职业教育 认识上 的偏
心转移到 内涵发展 上来 ，尽 快 向教育现 代化 的行列 迈 进； 没有普及 高 中阶段教 育 的地 市要多想 办法 ， 多下狠 招 实现普及；珠江三角洲地 区要抓紧 建设职教基地 ， 尽 快 实现集约发展 。三是创新 高中阶段 教育 体制机制 ， 在
教育信息化助力打造南方教育高地
（） ２ 教育改革 的先行先试优势 。广 东一直以先行 者的姿
态在 教育改革的荆棘大道上先试先行 ， 并创造 了一次又
一
次 的大跨越 ， 如广东在城 乡免 费义 务教育 、 构建现代
地 除了要依靠粤港澳 合作和教育国际化， 需借助 教育 还 信 息化 的力量 ， 因为， 育信息化 是实现教育 现代化 的 教
及到教育改革 的许 多方面 ， 其意义主要表现在如下几个
由于城 乡二元 体制 与社会财富两极差距的限制 ， 在
短 时间内通过 调整 区域 间的办学、 资及 生源条件 来实 师
现基础教育 的均衡 并不现 实。而具备“ 传播快 、 覆盖广、 资源 享 ” 优势的信 息技术 ， 便成 为实现教育公平 诉求 的
展 规划纲要 （０ ０－ ０ ０年） 以下简称 《 ２ １－ ２ ２ － 》（ 纲要》 。《 ） 纲 要》 明确 了未来十年 的办学 战略 ， 出立足“ 提 大珠三 角 ” ， 建立“ 南方教育高地 ”将粤港澳合作和 国际化 办学 置于 ， 珠三角教育变革 的关键 突破 口。然而， 打造南方教育 高
最 佳 选 择 。目前 ， 东 的 教 育 不 均衡 现 象 仍 然 突 出， 阻 广 是
方面 ： １技术变革层面 。信息技术 重构 了教学过 程， （） 引
发教育系统 的硬件变革 ， 使空间和时间距离不再成为学 习的障碍， 为教 育形 式和 学习方式带来了重大的技术革 管理的优化与学校的组织建设 ， 有效地改善教育系统与 外 部环 境的沟通互动 ， 促进 教育行 政管理从外控管理走 向校本管理 。 ３ 观念变革层面 。 （） 教育信息化打破 了传统
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教育信 息化不断ห้องสมุดไป่ตู้深入将会全面提升基础教育 的品质，
景李虎：固本强基 打造南方教育高地
景李虎：固本强基打造南方教育高地南方教育高地是中国教育事业的重要组成部分，其中以李虎市为代表的南方教育高地更是承载了无数人对教育的期望和梦想。
李虎市位于南方沿海地区，地理位置优越，交通便利，气候宜人，素有“南国明珠”的美誉。
多年来，李虎市在教育领域取得了显著的成就，不仅拥有一流的学校和师资力量，而且注重提高学生的综合素质及实践能力。
在全国教育改革中发挥了重要的示范和引领作用。
首先，李虎市重视教育基础的建设，注重打牢学生的基本功。
学校坚持“固本强基”的教育方针，将培养学生的基本素质作为教育工作的重中之重。
各级政府加大对学校的投入力度，提供了良好的教育资源和设施条件。
同时，学校还积极推动教师的专业发展，加强师资队伍的建设。
李虎市设立了一系列的教育实验区和示范学校，引进了一批优秀的教育团队和师资力量，推动了教育教学的创新与改革。
其次，李虎市注重培养学生的实践能力和创新精神。
学校提倡全面发展，注重培养学生的动手能力和创造力。
为此，学校大力开展各类实践活动和社会实践课程，让学生真正参与到实践中去，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，学校还注重培养学生的创新思维和创新精神，推动学生从被动的接受者变为积极的探索者和创造者。
这种重视实践和创新的教育理念使得李虎市培养出了一大批具有实践经验和创新能力的优秀人才。
再次，李虎市注重跨学科和综合素质的培养。
学校鼓励学生在不同领域进行交叉学科的学习和实践。
例如，学生可以在学校进行跨专业的选修课程，学习不同领域的知识和技能；学校也鼓励学生参加各类学术、文艺和体育竞赛，培养学生的综合素质和团队合作精神。
这种跨学科和综合素质的培养模式使得学生能够全面发展，具备较高的综合能力和综合素质，能够适应社会的多样化需求。
最后，李虎市注重教育与产业的结合。
学校积极与当地产业进行合作，推动教育与产业的深度融合。
学校开展了一系列的产学研合作项目，使学生在实践中学习，加深对产业的理解和认识，提高他们的就业竞争力。
教育领域阵地设置方案
教育领域阵地设置方案概述在推动教育现代化的进程中，教育领域的阵地设置方案具有重要的意义。
通过合理设置教育场所，可以提供优质的教学环境，帮助学生更好地学习和成长；同时，也可以扎实推进教育均衡发展，促进学校的协同发展。
本文将对教育领域阵地设置方案进行探讨。
教育领域阵地设置的重要性教育领域的阵地设置方案对于教育现代化有重要的现实意义。
首先，它可以提供一个良好的教学环境，为师生提供更舒适、更美丽、更高水平的教育场所。
其次，阵地设置方案还可以扎实推进教育均衡发展，解决资源分布不均、教育机会差异大的问题。
最后，教育阵地设置方案还能促进学校间的协同发展，提高教育的整体水平。
教育领域阵地设置的核心要素教育领域阵地设置方案有许多要素需要考虑，如选址、建设模式、功能设置、生态环保等。
这里列举一些核心要素，以供参考。
选址选址是阵地设置的最基本要素。
在选址时，需要考虑到交通便利性、环境舒适度、居民离校距离、地理位置等方面。
一般来说，教育场所的选址应该尽量靠近学生所在地以及重要的交通干道。
建设模式建设模式涉及到建筑面积、场地规模、建筑风格、建筑空间等方面。
不同的建设模式适合不同的场所和人群。
因此，在建设模式上，应该结合学校的特点和实际需求进行精准的分析和判断。
功能设置功能设置是教育阵地的重要组成部分。
它包括课室、实验室、体育场馆、图书馆、美术馆、音乐厅、食堂等等。
这些功能设置不仅要考虑到对学生教育的实际需求，还要通过科学、合理的方法去优化功能设置。
生态环保生态环保是当代重要的问题之一，教育场所建设也不应例外。
在建设教育场所时，要注重生态环境，采取环境友好型的建筑设计和建设方法，提高建筑物质量和使用寿命，同时保护自然环境和生态平衡。
教育领域阵地设置的实际应用教育领域阵地设置方案是一个具有挑战性的工作。
从理论到实践，教育阵地设置方案需要团队的协调、沟通和创新。
同时，它也需要在实际应用中不断完善、不断优化。
下面列举一些实际应用案例，以供借鉴。
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南方教育高地建设的策略研究
中共政治局委员、原广东省委书记汪洋同志在广东省教育工作会议上庄严提出“举全省之力，打造我国南方教育高地”的战略抉择，这对促进我国南方教育事业的科学发展具有重要的现实意义以及动员指导意义。
以广东高等教育为切入点，结合广东高等教育实际现状的分析，对南方教育高地建设的策略作一初步探讨。
南方教育高地建设策略广东高等教育
在当今以科技、技术、信息为主导的知识经济时代，教育作为一个国家和地区发展的基石，是提高人民素质、促进人们全面发展的根本途径，同时也是知识经济时代发展进程下推动社会发展和进步的重要举措。
本文以广东高等教育为切入点，结合南方教育实际现状的分析，对南方教育高地建设的策略作一初步探讨。
一、广东高等教育现状分析
新中国成立60年以来，广东作为我国经济发展最快的地区之一，教育事业有了很大发展。
但在我国教育事业发展进程的快速进步以及社会科技发展水平不断提高的背景下，目前广东高等教育仍存在一些令人堪忧的问题，具体分析如下：
1.人才培养方式不适应国家对人才培养的要求
教育的基本功能有两个：一是提升全民素质；二是为国家培养各种类型和各种层次的人才。
当前，我国一般性人才已基本满足需
要，而在3000多万专业技术人才中，能跻身国际前沿，参与国际竞争的人才却极度缺乏。
同样，这一矛盾在广东高等教育中也较为突出。
因此，广东高等教育在实现教育高地建设中，必须从人才培养模式着手，敢于冲破传统观念的束缚，进行大胆探索和改革，培养出符号国家需求的创新型人才。
2.教育管理体制不适应新时期南方教育发展格局
目前，在广东高等教育管理体制中，同样存在一系列不完善的地方，不适应新时期南方教育的发展格局。
一是在在教育资源配置上，存在条块分割，专业过窄，规模过小的弊端，低水平重复设置高等院校和专业，产学研脱节，包得过多，统得过死，从而使教育资源难以得到合理配置和充分利用，影响了整体办学效益和教育质量的提高。
二是在办学体制上，仅仅依靠政府的投入来开办学校，以国有化的办学体制为主，从而长期处于被动位置，办学水平和综合实力得不到提升，教育规模狭小。
三是在教育开放合作格局上，不重视全方位、宽领域、多形式的智力引进、办学合作和学术交流等活动的开展，固步自封，严重制约着高校教育理念的突破，教育视野狭窄、落后。
3.教育内涵式发展难以实施实质性举措
从目前广东高等教育现状来看，尽管许多高校将教育内涵式发展作为提高教育质量和办学水平的重要标志和战略目标，却在实践中难以实施实质性举措，教育内涵发展未取得整体性、突出性实效。
这主要是因为在教育内涵式发展进程中，教育的社会属性及学校内涵发展的本质决定了学校内涵发展影响因素的广泛性。
二、南方教育高地建设的策略
结合教育高地的理论实质以及广东高等教育现状，南方教育高地建设应在人才培养方式、教育管理体制以及教学内涵式发展等方面建立统筹协调机制，加强组织领导，强化整体部署，凝聚各方力量，实现教育现代化，实现南方教育高地建设的战略目标，促进教育事业又好又快发展。
具体策略如下：
1.全面把握经济社会发展形势，转变人才培养模式
针对南方教育所培养的人才还不能完全适应新科技革命和知识经济快速发展新形势的问题，在教育高地建设中，南方教育应全面把握经济社会发展形势，转变人才培养模式，加强创新型人才的培养。
首先，大力推进教育教学改革，坚持教育教学与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。
其次，打破传统课程结构框架，构建符合职业教育特点和培养生产一线高素质技能型人才需求的新课程体系。
最后，立足学校优势基础学科，全面实施励耘基础学科拔尖学生培养试验计划，建立拔尖学生重点培养的体制机制，实现从单一趋同性向突出培养特色和优势的多样性和综合性的转变，争取培养出更多创新型人才。
2.完善教育管理体制，增强南方教育的生机与活力
一是在教育资源配置上，针对教育资源配置不合理，现有资源得不到充分合理的利用以及重复、分散建设的问题，应在科学调整教育布局结构、层次结构、专业结构和课程设置的基础上，结合教育本身的规律，用经济学的理论和方法研究、探索、并建立教育经济学，形成”共建、调整、合作、合并”的基本资源配置模式。
从而打破条块分割、重复办学的局面，实现优势互补，教育资源的合理重组、配置和充分利用，提高教学质量和办学效益。
二是在办学体制上，应解放观念，转变思想，可在以政府办学为主体的基础上，积极探索主体多元、产权多元、模式多元的办学新体制。
鼓励行业、企业等社会力量积极参与公办学校办学，使民办学校的办学活力得到激发，促进民办教育发展。
从而拓展南方教育的发展空间，为增加优质高校打下基础。
三是在教育开放合作格局上，应进一步提升粤港澳台教育合作层次和水平，共同建设粤港澳台合作办学试验区，实现粤台教育交流合作机制的创新，构建立友好合作关系，在资源引进、教师培训、学校交流等领域开展合作，推动区域教育共同发展。
3.推进教育内涵发展，提高南方教育质量
首先，在教育政策的影响上，南方教育应避免对教育政策的过度依赖，构建符合南方教育内涵发展的自组织机制，加强自主能力，实现教育内涵发展中的资源、规模、质量、效益四者之间关系的平
衡。
其次，在社会关系的影响上，南方教育应站在世界学科发展的前沿，与社会政治、经济、科技和文化等部门以及企业组织建立良性的社会关系，加强实质性合作，发挥好沟通联络作用，积极促进形成实践育人合作机制，努力提高自身实力水平，利用教育的关系社会资本来促进教育的发展。
最后，在教育内部能量上，可采取拓宽师资来源，加强师资队伍培训等措施提高师资水平。
同时，成立高校教师教育联盟，促进优质教师教育资源共享、推动教师教育组团发展，为教育事业特别是基础教育事业的创新发展注入新动力，带来新机遇，进而提高南方教育质量。
三、总结
加强南方教育高地建设，是科学发展观下促进南方教育事业发展的重要战略举措。
在南方教育高地建设进程中，应结合广东高等教育现状中存在的问题进行深入分析，从南方教育人才培养模式、教育管理体制以及教育内涵发展等方面整体部署，凝聚力量，实现南方教育高地建设的战略目标，促进教育事业发展。
参考文献：
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