人教版五年级语文《高粱情》教学教案
《高梁情》教学设计
《高梁情》教学设计
《高梁情》教学设计
【教学目标】１、认识本课８个生字，有感情地朗读课文；２、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品格。
体会作者对高粱的深厚感情；３、初步认识借物抒情的方法。
【教学重点】理解高粱根的特点，体会抒发的感情。
【教学难点】通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚韧不拔的品格。
【教学过程】一、导入解题１、有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今天我们要学习的课文就是《高粱情》。
（板书课题）２、作者为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影）看图完成：⑴ （正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根
⑵ 用自己的话说说高粱的样子。
⑶ 课文以（高粱情）为题，说明作者与高粱有着怎样的感情呢？二、初读课文１、指名读课文（注意正音）２、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。
３、课文可分几段，每段写什么？三、检查初读情况课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：第一段（１～２自然段）高粱在“我”心中有着神圣
读课文。
【板书设计】
【教案点评】课文作者用打比方和拟人的方法，形象地说明了高粱气根的坚韧，采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。
教学设计利用了教材的这些特点，通过学生的自学、汇报、讨论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格，悟出高粱坚韧不拔的品格，从而学习高粱坚忍不拔的品格，锻炼自己顽强的拼搏意志。
小学语文《高粱情》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的高粱的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对高粱的兴趣。
（2）运用多媒体展示高粱的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，教育学生珍惜粮食，懂得付出与收获的关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解高粱的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解高粱的生长过程及其特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示高粱图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对高粱的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述高粱的生长过程。
（2）教师通过多媒体展示高粱的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）分组讨论高粱的特点及其生长环境。
（2）每组派代表分享讨论成果。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，进行对比分析。
2. 拓展作业：邀请家长参与，共同了解家乡的农作物，感受大自然的魅力。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生学习效果如何，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。
关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究，培养他们的独立思考能力。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示高粱图片和多媒体资料，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的直观感受。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的高粱的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，感受高粱的形象美，培养审美能力。
（3）学会通过细节描写，表现人物的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）通过讨论、观察等方式，了解高粱的特点及其象征意义。
难点：（1）理解课文中所描述的高粱的特点及其象征意义。
（2）通过细节描写，表现人物的情感和思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示高粱图片，引导学生观察高粱的特点。
（2）邀请学生分享他们对高粱的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的高粱具有哪些特点？这些特点象征了什么意义？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结：本节课，我们学习了课文《高粱情》，了解了高粱的特点及其象征意义。
同学们通过观察、讨论、朗读等方式，感受了高粱的形象美，培养了审美能力。
希望大家能够热爱大自然，珍惜自然资源，并把所学运用到实际生活中。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的自然景物，尝试用所学的方式进行表达。
3. 写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱之情。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生们对高粱的特点及其象征意义有一定的理解，但在运用细节描写表现人物情感和思想方面还有待提高。
《高粱情》教学教案
《高粱情》教学教案一、教学目标1.理解课文《高粱情》的主题思想，感受作者对家乡的热爱之情。
2.分析课文中的写作手法和修辞方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生热爱家乡、关注农村生活的情感。
4.提升学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析写作手法和修辞方法。
2.教学难点：如何引导学生从课文中感受到作者对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一组高粱的图片，引导学生观察并描述图片中的高粱。
（2）提问：你们知道高粱有什么用途吗？它在我国农村有哪些象征意义？2.课文阅读（1）让学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
3.分析课文（1）引导学生分析课文的主题思想，理解作者对家乡的热爱之情。
（2）分析课文中的写作手法和修辞方法，如对比、排比、拟人等。
（3）讨论课文中的精彩语句，品味其表达效果。
4.课堂讨论（1）提问：课文中的高粱象征着什么？它有什么深刻含义？（2）讨论：作者为什么用高粱来表达对家乡的感情？（3）分享：你们对家乡有什么样的感情？可以借鉴课文中的写作手法，用文字表达出来。
5.写作训练（1）以“家乡的X”为主题，让学生写一篇作文，借鉴课文中的写作手法和修辞方法。
（2）教师选取几篇优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的写作技巧。
6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中关注家乡，用文字表达对家乡的感情。
四、课后作业1.背诵课文《高粱情》。
2.以“家乡的风景”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法和修辞方法。
五、教学反思本节课通过阅读课文《高粱情》，让学生感受到了作者对家乡的热爱之情，分析了课文中的写作手法和修辞方法。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了对家乡的感情。
写作训练环节，学生借鉴课文中的写作技巧，完成了一篇篇优秀的作文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《高粱情》的主要内容，把握文章的主题和情感。
学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和口头表达，提高语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到作者对高粱的深厚情感，培养对自然和生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《高粱情》的阅读与理解：学生通过自读课文，了解课文的基本情节和人物关系。
学生通过小组讨论，分析课文中的描写和表达方式，理解作者的情感态度。
2.2 词语和句式的学习与应用：学生学习和掌握课文中的重点词语和句式，并进行口语表达和写作练习。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入高粱的图片或实物，激发学生对课文主题的兴趣。
3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文，并提出问题，促进学生对课文内容的理解和思考。
3.3 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.4 口头表达与写作：教师引导学生进行口头表达和写作练习，运用课文中的词语和句式，培养学生的语言表达能力和创造力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与情况和表现，评价学生的学习态度和积极性。
4.2 阅读理解能力：教师通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
4.3 口头表达与写作能力：教师评估学生的口头表达和写作练习，评价学生的语言表达能力和创造力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《高粱情》5.2 图片或实物：高粱的图片或实物5.3 学习材料：相关的高粱知识介绍或故事分享5.4 写作纸张和文具：用于学生的写作练习第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，介绍课文《高粱情》的作者和背景。
阅读课文，让学生初步感知文章内容。
学生自读课文，回答相关问题，检验对课文的理解。
7《高粱情》人教版
7《高粱情》人教版
7《高粱情》人教版
7《高粱情》|人教版
一、教学内容：
这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）
二、教学要求：
1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：
一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
6、练习朗读，体会作者的感情。
四、读中激情。
同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。
千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。
课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？（敬佩、赞美）请大家带着敬佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读最喜欢的部分。
▲教学小结：
高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。
我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。
五年级语文上《高粱情》教学设计范文(精选3篇)
五年级语文上《高粱情》教学设计范文（精选3篇）五年级语文上《高粱情》教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是为大家的五年级上《高粱情》教学设计范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
１、教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究表达的思想感情，探究表达的方法。
２、培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究表达的思想感情，探究表达的方法。
培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
１、师：在北方，有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，（出示画面，师边说边指）这就是高粱（板书）。
你觉得高粱长得怎样，有什么特点？（让学生畅所欲言，有个初步印象）。
２、今天，我们来学习一篇新的课文，师补充完成板书，加上“情”字，齐读课题，看着课题，我们猜测一下课文可能会写些什么？（估计学生：⑴会写高粱是什么样的；⑵会写对高粱的感情）３、自己读课文，是不是这样写的呢？学生读后交流，只需简单答复即可，师相机板书。
内容——思想４、揭示本节课学习目标：今天这节课，我们就要来探究高粱根的特点，从中体会所要表达的思想感情。
（一）读课文，找出写高粱根特点的自然段。
（一般学生能找到3～5自然段，如果学生出现问题，那么再引导学生读课文，找出）（二）探究“高粱根上有气根”的特点、品性，体悟到“ 表达的思想感情”及如何表达的。
探究一：高粱根有什么特点？利用学法让学生从文中找出相关的句子具体谈；同学交流。
交流。
A、出示：“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但……仿佛擒拿住一个庞大的活物。
”揭示出：长有气根。
B、根据这段话，画一画高粱的气根，想想气根的特点。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《高粱情》的基本内容，掌握生字词。
能够正确流利，有感情地朗读课文。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
1.2 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，提高他们通过课文内容发挥想象，描绘画面的能力。
学会通过小组合作，共同探讨问题，提高团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国农村生活的热爱，增强他们的民族自豪感。
培养学生尊老爱幼，勤劳朴实的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《高粱情》的基本内容，理解作者通过描绘高粱生长过程，表达了对家乡的热爱之情。
能够正确流利，有感情地朗读课文。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
2.2 教学难点：理解作者通过描绘高粱生长过程，表达了对家乡的热爱之情。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片引导学生观察高粱，激发学生对高粱的兴趣。
引导学生思考：你们对高粱有什么了解？高粱的生长过程是怎样的？3.2 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生讨论，共同解决问题。
3.3 描绘画面学生发挥想象，描绘高粱生长过程的画面。
学生分享自己的描绘，互相欣赏，互相学习。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结高粱的生长过程。
强调学生对家乡的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
4.2 作业布置熟读课文，巩固生字词。
家庭作业：观察一种农作物，写一篇关于它的生长过程的短文。
第五章：教学反思5.1 教学效果学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文。
学生能够通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
学生对家乡的热爱之情有所增强，培养了他们的民族自豪感。
5.2 改进措施对于学生在描绘画面方面的困难，可以增加更多的图片资料，帮助学生更好地发挥想象。
在教学中，可以更多地引导学生参与到课堂讨论中来，提高他们的课堂参与度。
《语文教案-高梁情》
《语文教案－高梁情》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《高梁情》的基本内容，掌握生字词。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节设置、环境描写等元素。
（3）能够从课文中感受到作者对高梁的深厚情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过分析课文中的描写手法，提高学生的写作技巧。
（3）通过课内外结合，培养学生对自然环境的观察和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对高梁等农作物的认识，增强对农业劳动的尊重。
（2）培养学生对家乡的热爱之情，增强对本土文化的认同感。
（3）培养学生对自然的热爱，提高环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《高梁情》的基本内容。
（2）课文中的人物形象、情节设置、环境描写等元素的分析。
（3）作者对高梁的深厚情感的理解。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解与运用。
（2）课文中的写作技巧的把握。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示高梁，引导学生对高梁产生兴趣。
（2）简要介绍高梁的特点和种植情况，激发学生对高梁的情感。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《高梁情》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解高梁的生长过程和用途。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的人物形象、情节设置、环境描写等元素。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课堂练习：1. 课文《高梁情》的生字词练习。
2. 根据课文内容，完成相关填空题或问答题。
五、课后作业：1. 结合课文《高梁情》，写一篇关于高梁的作文。
2. 调查家乡的高梁种植情况，了解高梁在当地的用途。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作探讨的表现，评估学生的学习态度和合作能力。
2. 课堂练习评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 课后作业评价：对学生的作文和调查报告进行评价，主要关注学生的写作能力、观察能力和思考能力。
高粱情教案
高粱情教案高粱情教案1[教学要求]1、熟悉本课8个生字，有感情地朗读课文。
2、理解课文含义深刻的句子，了解高粱根的特点，体会对高粱的深厚感情。
3、初步熟悉借物抒情的写法。
[教学重点]了解高粱根的特点，体会抒发的感情。
[教学难点]通过高粱扎根土地的品行，悟出它坚忍不拔的品行。
[教学方法]引导同学抓住中心句商量，悟出高粱坚忍不拔的品行。
[教具预备] 投影片[教学时间] 2课时[教学过程]第一课时一、看图，导入新课1、板书课题，同学齐读。
2、示投影片，指导同学从秆、穗、根三方面观看，了解高粱的特点。
3、插图中的根被放大了，由此可以猜测课文描写的重点是高粱的哪一局部？4、课题为什么要加一个“情“字？对这种北方最一般的农作物怀着怎样的感情呢？二、自由读课文，联系上下文理解词语1、读准字音，辨析字形。
2、理解词语。
神圣：崇高而庄重。
贫瘠：形容土地质量很差，不肥沃。
强悍：原指威猛无所顾忌。
课文中指顽强，经得住恶劣自然环境的考验。
跋涉：爬山涉水。
课文中指困难前进。
三、再读课文，整体了解课文内容1、说说课文的哪些内容给你留下了比拟深刻的印象？2、找出能表达高粱特点的语句读一读。
3、为什么要写高粱？哪些段落写高粱在心中的地位？四、学习第一、二自然段。
1、自由读一、二自然段，说说你读懂了什么？2、“它塑造了我的躯体和生命”是什么意思？3、指导朗读一、二自然段。
第二课时一、复习对高粱有怎样的情感？从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣？二、学习3——5自然段1、课文描写了高粱的哪些方面？重点写什么？2、从总写高粱到详细写根，哪个词起到连接的作用？〔尤其〕3、指名读3——5自然段，思索：高粱的根有什么特点、作用？〔1〕长着很多气根。
〔2〕很苦。
〔3〕扎得很深。
4、为什么在土地非常贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子”和“硕大而血红的穗头”？高粱有气根，扎得牢，就能抵挡风暴，支撑秆子，保护穗头；根扎得深，就能汲取养分，供给给秆子和穗头，而把土地中的盐碱等苦东西留给了自己。
人教大纲版五年级语文上册《高粱情》教案 -
人教大纲版五班级语文上册《高粱情》教案-一、教学目标。
１、生疏本课８个生字，有感情地朗读课文；２、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品德。
体会对高粱的深厚感情；３、初步生疏借物抒情的方法。
二、教学重点。
理解高粱根的特点，体会抒发的感情。
三、教学难点。
通过高粱扎根土地的品德，悟出它坚韧不拔的品德。
四、教学过程。
（一）导入解题。
１、有这么一种植物，长着直立而粗大的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今日我们要学习的课文就是《高粱情》。
（板书课题）２、为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影）看图完成：（1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根（2）用自己的话说说高粱的样子。
（3）课文以（高粱情）为题，说明与高粱有着怎样的感情呢？（二）初读课文。
１、指名读课文（留意正音）２、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。
３、课文可分几段，每段写什么？（三）检查初读状况。
课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：第一段（１——２自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。
（板书：神圣地位）其次段（３——５自然段）具体讲高粱的特点。
（板书：根的特点）第三段（第６自然段）高粱坚韧不拔的品德激励着“我”前进。
（板书：激励前进）（四）深化理解课文。
１、对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？（从“一想到高粱，眼前就消灭出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在心目中的印象，看投影，观看这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？还想到了什么？（读“想到它那令人鄙视的品德”。
）２、直接找到高粱令人鄙视的品性的自然段读。
（1）坚韧不拔是什么意思？（意志坚毅不行动摇）（2）从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品德？（体现高粱坚韧不拔的品德还有高粱的根）３、高粱深深训练了“我”，它对有着怎样的影响？齐读最终一段，思考“跋涉”是什么意思？（这里指困难前进）为什么无论遇到什么困难都能困难前进呢？（联系上下文理解：由于它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品德影响了他，训练了他，所以他对高粱有深厚的感情）４、通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品德）这就是文章的中心。
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[语文教案]五年级语文上册《高粱情》教学设计（精选）-小学五年级语文教案<STRONG>一、教学内容：</STRONG>这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）<STRONG>二、教学要求：</STRONG>1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
<STRONG>三、教学重点、难点：</STRONG>重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
<STRONG>四、教学方法：</STRONG>讲授法、谈话法、讨论法。
<STRONG>五、学生学习方法：</STRONG>组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
<STRONG>六、使用媒体：</STRONG>小黑板、录音机、投影、幻灯。
<STRONG>七、教学程序：</STRONG>一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的"粱"与"梁"的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
人教大纲版五年级语文上册《高粱情》教案（通用5篇）
人教大纲版五年级语文上册《高粱情》教案（通用5篇）人教大纲版五年级语文上册《高粱情》教案（通用5篇）人教大纲版五年级语文上册《高粱情》教案篇1一、教学目标。
１、认识本课８个生字，有感情地朗读课文；２、理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品格。
体会作者对高粱的深厚感情；３、初步认识借物抒情的方法。
二、教学重点。
理解高粱根的特点，体会抒发的感情。
三、教学难点。
通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚韧不拔的品格。
四、教学过程。
（一）导入解题。
１、有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今天我们要学习的课文就是《高粱情》。
（板书课题）２、作者为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影）看图完成：（1）（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根（2）用自己的话说说高粱的样子。
（3）课文以（高粱情）为题，说明作者与高粱有着怎样的感情呢？（二）初读课文。
１、指名读课文（注意正音）２、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。
３、课文可分几段，每段写什么？（三）检查初读情况。
课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：第一段（１——２自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。
（板书：神圣地位）第二段（３——５自然段）具体讲高粱的特点。
（板书：根的特点）第三段（第６自然段）高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。
（板书：激励前进）（四）深入理解课文。
１、作者对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？（从“一想到高粱，眼前就浮现出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在作者心目中的印象，看投影，观察这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？作者还想到了什么？（读“想到它那令人敬佩的品格”。
《高粱情》教学设计教案教学设计
《高粱情》教学设计教案教学设计第7课《高粱情》教学设计一、教学内容：这篇略读课文要紧介绍了高粱根的特点，颂扬了高粱坚忍不拔的品行。
（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人佩服的品性；学习它坚忍不拔的品行。
2、明白得重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文明白得词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，明白得重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品行。
难点：明白得父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教学程序：一、课前谈话，激发爱好、引入课文。
有这么一种植物，长着挺立而细小的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这确实是高粱。
我想可能专门多同学都没见过，那么高粱是什么模样的呢？请大伙儿打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的粱与梁的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观看得专门认真，专门好，那么课文是如何样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，明白得课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感受和方法。
然后概括一下高粱的特点。
（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。
）3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在根下划△）课文是如何描写的？用重点号划出这些句子。
4、指名有感情地朗读所划部分。
回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。
（板书：坚强、像鹰爪）并说说什么缘故会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中包蕴着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。
语文五年级上册《高粱情》教学设计
语文五年级上册《高粱情》教学设计人教版语文五年级上册《高粱情》教学设计教学目标：１、教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。
２、培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
教学重点：教学３—５自然段，展开“探究性学习”，探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。
教学难点：培养学生学习中的“探究精神”及对学习的浓厚兴趣。
一、形象感知，导情导标，回忆学法１、师：在北方，有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，（出示画面，师边说边指）这就是高粱（板书）。
你觉得高粱长得怎样，有什么特点？（让学生畅所欲言，有个初步印象）。
２、今天，我们来学习一篇新的课文，师补充完成板书，加上“情”字，齐读课题，看着课题，我们猜想一下课文可能会写些什么？（估计学生：⑴会写高粱是什么样的；⑵会写作者对高粱的感情）３、自己读课文，是不是这样写的呢？学生自由读后交流，只需简单回答即可，师相机板书。
内容——思想４、揭示本节课学习目标：今天这节课，我们就要来探究高粱根的特点，从中体会作者所要表达的思想感情。
二、直奔重点，自主探究，体悟情感（一）读课文，找出写高粱根特点的自然段。
（一般学生能找到3～5自然段，如果学生出现问题，则再引导学生读课文，找出）（二）探究“高粱根上有气根”的特点、品性，体悟到“作者表达的思想感情”及如何表达的。
探究一：高粱根有什么特点？利用学法让学生从文中找出相关的句子具体谈；同学交流。
交流。
A、出示：“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但仿佛擒拿住一个庞大的活物。
”揭示出：长有气根。
B、根据这段话，画一画高粱的气根，想想气根的特点。
（两生上台板书画，其它下）。
C、交流：画得怎样？这一过程其实是对气根特点的深入理解。
让学生结合图、语句谈。
师相机教学a、“有点像榕树的根”、“像鹰爪一样”是否都是比喻句？估计学生答到⑴不是比喻，师追问：为什么这样写？（说明坚韧）⑵是比喻，形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量大。
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人教版五年级语文《高粱情》教学教案
人教版五年级语文《高粱情》教学教案
《高粱情》是一篇借物抒情的课文。
今天呢，小编就为大家推荐人教版五年级语文《高粱情》教学教案，希望能帮到大家哦~
教学目标：
1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子。
2．初步认识借物抒情的方法。
学习高粱坚韧不拔的品格，体会作者对高粱的深厚感情。
3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
教学重点：
了解高粱根的特点。
教学难点：
练习概括课文的中心思想。
教学过程：
一、根据题目、插图，激发兴趣。
出示高粱的图片，以题目为切入点：“你们见过高粱吗？高粱是北方较常见较普通的农作物，高粱究竟是什么样的？”
引导学生看图，了解高粱的特点——结合初读课文，说一说。
①把图中的“根”放大，可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。
②接着从“情”字入手提出问题：“为什么要在高粱的后面加个‘情’字？作者对于这种北方较普通的农作物又怀着怎样的感情？”
二、自学阅读提示，明确学习要求。
1．读阅读提示，明确学习要求。
（1）了解作者描写了高粱的哪些特点，抒发了怎样的感情。
（2）画出含义深刻的句子，和同学交流看法。
（3）了解课文的表达方法。
2．自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生互相解答。
三、个人阅读与讨论结合。
1．轻声读课文，结合插图。
①想想课文描述了高粱的哪些方面，重点写什么？（在书上批注）
②课文中抒发了作者怎样的.感情？（可让学生讨论）
板书：神圣敬佩
2．重点阅读要求：默读文章的重点部分（3—5段），概括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，说说你是怎么体会出来的。
先独立阅读，思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。
3．总结学生交流的结果：高粱根的特点主要有三方面：一是长着很多气根；二是很苦；
三是扎得很深。
①教师可启发学生根据高粱生存的环境，结合整体形象来理解：提问：为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头？”
读重点句，体会，然后有感情地读，与作者的情感相沟通。
②“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的
下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸是那么坚韧，
像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。
学生体会出：这句形象写出了高粱根的特点，它不仅在地下扎得很深，而且高粱秆的下端还长着气根。
作者用了比喻句，先把气根和“榕树的根”比较，再用打比方的方法，说气根“像鹰爪一样”抓住土地，说明气根的坚韧；说气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”，说明气
根很有力。
上述比喻，形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量很大。
③带着这种体会，读一读，赛一赛，看谁能把高粱根的特点读出语气来。
四、深入理解比较，概括表达方法。
默读分、二自然段和第六自然段。
思考讨论。
①高粱在我心中有着怎样的地位，为什么？（抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看）
②高粱对“我”的影响是什么？“对”对高粱有着怎样的感情？带着这种感情读一读：自己读、指名读。
五、总结。
（鼓励学生按照黑板上的板书，总结中心）
作者通过描写高粱，尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的
品格的赞美。