最新高中生心理健康讲座课件PPT
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高中生心理健康辅导PPT课件
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2. 加强学习方法的指导,减轻学生的学习压力。 高中以后,学习负担加重,对学生的自学能力要求
高。一些学生从一开始没有很好地加以调整,掌握 高中阶段正确的学习方法,不适应,就会感到学习 压力大,学习效果差,成绩跟不上。要注重加强对 学生学习方法的指导,引导学生制订学习计划,合 理利用时间,注重劳逸结合,学会科学用脑,使学 生不会感到学业压力过大,减轻学生的焦虑情绪。
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学习辅导篇 1 给自己画像 2 青春不能没有梦想 3 计划学习 4 寻找最佳学习方式 5 避免单打一 6 奏好三部曲 探索自我篇 7 我是谁 8 价值观的思考 9 人生方向盘 10 成功不等于惊天动地 11 一分一秒,运筹帷幄 情绪辅导篇 12 放下你的包袱 13 最近比较烦 14 音乐食谱 15 与胆小鬼说Byebye 16 借情生情 17 情绪三部曲
4
现代中学生的生活环境又怎样呢?
与家人之间情感联系的减少 . 学习压力过大 . 电视及各种现代媒体的消极影响较多. 未经挫折 .
被动地位 .
知识贫乏 . 日常生活中的危险与诱惑增加 .
5
• 痛心的例子
高一新生小G以优异的成绩考上了 理想的中学,但他却放弃了。在第一 次月考中取得的成绩很不理想,面对 这低分的成绩,小G逃避了,他一声 不吭地就离开了一个多月的同学,离 开了学校。
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1,什么是心理健康 联合国世界卫生组织对健康的定义:“健康不
仅是没有身体的缺陷和疾患,还要具有完整的生 理和心理状态与良好的社会适应能力。 心理健康是指人的心理功能正常,无心理障碍 或心理疾病。
2,高中生心理健康标准 1)观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达
到同龄人正常水平,在一定场合能发表个人见解。 2)情绪比较稳定协调,基本上能保持较好的心 境,一般情况下对自己的情绪反应能把握好时机 和分寸。
高中生心理健康教育主题班会课件ppt
焦虑、强迫等行为问题
焦虑症状
经常感到紧张不安、担心害怕,无法自控,严重 时可能出现惊恐发作。
强迫行为
反复出现某些不必要的行为或思维,无法自控, 如强迫洗涤、强迫检查等。
社交恐惧
害怕与他人交往、交谈或表现自己,在社交场合 出现紧张、恐惧心理。
03
心理健康的自我调适方法
学会合理规划时间
总结词
合理规划时间,提高学习效率
师生关系疏远
对老师的教学方式或态度不满, 产生抵触情绪,影响师生关系。
自卑、抑郁等情绪问题
自卑感
情绪波动大
对自己的能力和价值产生怀疑,认为 自己不如他人,缺乏自信。
情绪不稳定,易怒、易焦虑、易抑郁 ,对生活和学习产生不良影响。
抑郁情绪
长期处于消极情绪状态,感到心情低 落、沮丧、无助,甚至出现自杀倾向 。
详细描述
某高中生在经历严重心理危机时,及 时寻求专业心理咨询和治疗,通过药 物治疗和心理辅导,逐渐走出阴影, 恢复正常学习和生活。
THANKS
感谢观看
总结词
保持良好心态,缓解压力
详细描述
遇到挫折或困难时,学会调整自己的心态,保持冷静、乐观的态度。通过适当的放松方法,如运动、听音乐、阅 读等,缓解学习带来的压力。
建立良好的人际关系,学会沟通与合作
总结词
建立良好人际关系,促进共同成长
详细描述
与同学、老师和家长建立良好的人际关系,有助于在学习和生活中互相支持、共同进步。学会有效的 沟通技巧和合作精神,有助于解决人际矛盾和问题。
灵活性
不受时间和地点限制,学生可以根据自己的需求选择合适的时间和 方式进行咨询。
05
案例分享与启示
成功应对心理压力的案例
高中班会 高中生身心健康 与心灵相约与健康同行 课件 (33张PPT)
高中生常见心理问题
高中生常见的情绪与行为障碍主要包括以下四个方面:
焦虑 障碍
性心理 障碍
人格 障碍
心境 障碍
高中生常见心理问题
焦虑障碍
特定对象恐惧症 社交焦虑症 强迫症 广泛性焦虑 创伤后应激障碍
性心理障碍
性心理障碍也称性行为变态,是指与生殖活动 没有直接关系,在寻求性满足的对象和方式上 与常人不同,且违反社会习俗。
做自己的心理咨询师
在生活的旅途中,我们每个人都会遭遇一些心理的 迷惘与困扰。为了更好地应对这些挑战,我们需要 掌握一些有效的心理调节技巧。它们可以帮助我们 重整内心的平静,唤起积极的情绪,从而更好地享 受生活的美好。让我们成为自己内心的引导者,用 智慧和勇气照亮前行的道路。
做自己的心理咨询师
善待自己的心灵 • 学习一些心理学知识,掌握一些心理调解方法,随时调适自己的心情,善待自己的心灵。
学习
学习相关课程,包括聆听 讲座以及参与学校组织的 心理健康教育活动。
培训
参加集体培训,尤其 是学生成长小组活动 或专题辅导工作坊
对自我进行积极调整
树立正确的人生观与世界观,树立科学的健康观。
01 人生的价值应是自我价值与社会价值的统一。 02 自我价值即人对自身需要的一定满足,它包括自我的生
存保护、调节整合、操作控制、索取满足、发展完善等 社会价值即人对社会的贡献,由物质贡献和精神贡献两
力,有创新能力 ⑧ 人格完善和谐 ⑨ 智力正常(IQ>80) ⑩ 心理年龄与生理年龄相符合
高中生心理健康的标准
能正确认识自我和接纳自我 能保持和谐的人际关系 有良好的适应能力
具有顽强的意志 具有良好的情绪状态 具有完整和谐的健康人格
心理问题概述
高中生心理健康讲座_PPT幻灯片
放声歌唱五保持健全的人格气质脾气一个人典型和稳定的心理活动的动力特征人人格性格?一个人对现实的稳定态度及习惯化了的行为方式米尔顿艾瑞克森六面对挫折和失败具有较高的承受力具有正常的自我防御机制
美丽的心理 中学生心理健康十大标准
1)有正确的自我观念,能了解自我, 悦纳自我,能体验自我存在的价值。
2)乐于学习、工作和生活,保持乐观 积极的心理状态 。
持九 良、 好能 的与 接现 触实 与的 适环 应境 。保
-对於新地理环境的融入能力 -对於默认文化的理解和接受 能力
-对於遇到逆境时的自救能力 -对於大好环境下的把握能力
不自十 是信、 过心有 强和一 的自定 逆主的
反性安 状,全 态而感
。、
先相信自己,然后别人才 会相信你。
—— 罗曼·罗兰
只需一根柱子——
有败 正具 常有
1.倾诉法 将自己的心理 痛苦向他人诉说。
2.优势比较 去想那些比 自己受挫更大、困难更多、 处境更差的人。
3.重树目标 挫折干扰了 自己原有的生活、打破了自 己原有的目标 需要重新寻 找一个方向、确立一个新的 目标。
1.倾诉法 将自己的心理痛苦向他人 诉说。 2.优势比较法 去想那些比自己受挫更大、 困难更多、处境更差的人。通过挫折程度 比较,将自己的失控情绪逐步转化为 平心静气。 3.重树目标 挫折干扰了自己原有的生 活、打破了自己原有的目标 需要重新寻 找一个方向、确立一个新的目标。
保二
持、
乐 观 积 极 的 心 理 状 态
乐 于 学 习 、 工 作 和 生
活
,
在我们的现实生活中,有的 人总是面带微笑,笑对人生; 有的人则双眉紧锁,怨天尤 人。一位哲人说:“你的心态 就是你真正的主人。”一位伟 人说:“要么你去驾驭生命, 要么是生命驾驭你。你的心 态决定谁是坐骑,谁是骑师。”
美丽的心理 中学生心理健康十大标准
1)有正确的自我观念,能了解自我, 悦纳自我,能体验自我存在的价值。
2)乐于学习、工作和生活,保持乐观 积极的心理状态 。
持九 良、 好能 的与 接现 触实 与的 适环 应境 。保
-对於新地理环境的融入能力 -对於默认文化的理解和接受 能力
-对於遇到逆境时的自救能力 -对於大好环境下的把握能力
不自十 是信、 过心有 强和一 的自定 逆主的
反性安 状,全 态而感
。、
先相信自己,然后别人才 会相信你。
—— 罗曼·罗兰
只需一根柱子——
有败 正具 常有
1.倾诉法 将自己的心理 痛苦向他人诉说。
2.优势比较 去想那些比 自己受挫更大、困难更多、 处境更差的人。
3.重树目标 挫折干扰了 自己原有的生活、打破了自 己原有的目标 需要重新寻 找一个方向、确立一个新的 目标。
1.倾诉法 将自己的心理痛苦向他人 诉说。 2.优势比较法 去想那些比自己受挫更大、 困难更多、处境更差的人。通过挫折程度 比较,将自己的失控情绪逐步转化为 平心静气。 3.重树目标 挫折干扰了自己原有的生 活、打破了自己原有的目标 需要重新寻 找一个方向、确立一个新的目标。
保二
持、
乐 观 积 极 的 心 理 状 态
乐 于 学 习 、 工 作 和 生
活
,
在我们的现实生活中,有的 人总是面带微笑,笑对人生; 有的人则双眉紧锁,怨天尤 人。一位哲人说:“你的心态 就是你真正的主人。”一位伟 人说:“要么你去驾驭生命, 要么是生命驾驭你。你的心 态决定谁是坐骑,谁是骑师。”
高中生的心理健康ppt教育课件
家庭问题和冲突
部分高中生家庭存在问题,如父母离异、家庭暴力等,这 些问题给学生带来极大的心理伤害。
父母对高中生的期望和要求过高,缺乏理解和沟通,导致 学生产生逆反心理。
社会媒体和技术的负面影响
现代社会媒体和技术的快速发展,使高中生容易产生沉迷手 机、网络游戏等问题。
网络上的负面信息和不良价值观容易影响高中生的心理健康 ,使其产生心理问题。
。
健康的饮食习惯
合理搭配营养,避免暴饮暴食 或节食减肥等不良饮食习惯。
情绪与饮食的关系
学会通过健康饮食调节情绪, 如避免过量摄入咖啡因和糖分
。
适当的身体锻炼和放松活动
01
02
03
身体锻炼
通过适当的身体锻炼增强 体质,缓解压力,如跑步 、健身、游泳等。
放松活动
尝试瑜伽、冥想、绘画等 放松活动,释放身心压力 ,调整心态。
认识和教育的重要性
提高学生对心理健康问题的认识,帮助他们了解如何应对心理健康问题,以 及何时寻求专业帮助,对于预防和减少心理健康问题的发生,促进学生的健 康成长具有重要意义。
加强学校和家庭的支持系统
学校支持
学校应该建立心理健康服务体系,提供专业的心理健康咨询、教育、心理辅导等 ,为学生提供全面的心理健康支持。
THANKS
感谢观看
通过完成小目标积累信心,逐步面对挑战,克服 困难。
自我形象调整
保持积极心态,不因外在评价而轻易改变自我形 象。
有效的压力和焦虑管理
识别压力源
01
找出学习、人际关系、兴趣爱好等方面的压力源,并学会调整
心态。
放松技巧
02
尝试深呼吸、冥想、听音乐等放松技巧,缓解紧张和焦虑情绪
“高中生的心理健康”主题班会ppt课件
02
学习一些情绪调节技巧,如深呼吸、冥想、放松训练等,有助
于缓解紧张和焦虑。
寻求帮助
03
当情绪问题严重时,可以向家长、老师或专业心理咨询师寻求
帮助和支持。
建立良好的人际关系
1 2
积极沟通
学会倾听和表达,与他人建立良好的沟通基础。
交友原则
坚持真诚、信任和尊重的原则,建立健康的人际 关系。
3
解决矛盾
当与他人发生矛盾时,学会妥善处理,化解冲突 。
积极心态
倡导积极向上的心态, 鼓励同学们保持乐观和 自信。
求助意识
鼓励同学们在遇到心理 问题时及时寻求帮助, 不要独自承受。
THANKS
感谢观看
REPORTING
对未来的展望与建议
持续关注心理健康
鼓励同学们在日常生活中持续关注自己的心理健康,及时发现和 解决问题。
建立支持系统
建议同学们建立良好的人际关系,寻求家人、朋友、老师等的支 持和帮助。
培养应对能力
建议同学们通过学习应对方法和技巧,提高自我调节和抗压能力 。
鼓励同学们关注自身心理健康
自我意识
鼓励同学们了解自己的 情绪和需求,学会自我 观察和反思。
自我期望
高中生的自我期望较高,希望在学 业上取得好成绩,为未来发展打好 基础。
人际关系与社交焦虑
人际关系
高中时期是人际关系形成的重要时期 ,学生需要建立与同龄人和教师的关 系,处理各种人际问题。
社交焦虑
沟通技巧
学会有效的沟通技巧是解决人际关系 问题的关键,高中生应学会倾听、表 达自己的意见和感受,以促进良好的 人际关系。
PART 05
保持心理健康的方法
REPORTING
高中学校班会--高中生心理健康教育PPT课件(共20张PPT).ppt
所以气愤之极,可使大脑思维突破常规活动,往往做出鲁莽或 过激举动,反常行为又形成对大脑中枢的恶劣刺激。
如何消除负面情绪:
一、把握自己的性格
通过性格测试,准确把握自己的性格、真实的“本我”,发现自己 的优势和潜能,从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
二 、平常心对待
要认识到许多人在一生中都会有抑郁情绪的时候,就像人们都会得 感冒一样,有的人一段时间后就自然康复。
02 .心理健康的标准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行 为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最 佳功能状态。
04 .心理咨询的方式
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行 为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最 佳功能状态。
五、做感兴趣的事
有计划地做些能够获得快乐和自信的活动,譬如打扫房间、骑赛 车、写信、听音乐、逛街等,每天安排一段时间进行锻炼。
六 、自助心理训练
用积极乐观的态度面对生活,加强抗挫力,国内常用的网络自助 心理训练有 思克忧心理训练系统等。
04.心理咨询的方式
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳 定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能 达到的心理最佳功能状态。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳 定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能 达到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理最佳功能状态。
如何消除负面情绪:
一、把握自己的性格
通过性格测试,准确把握自己的性格、真实的“本我”,发现自己 的优势和潜能,从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
二 、平常心对待
要认识到许多人在一生中都会有抑郁情绪的时候,就像人们都会得 感冒一样,有的人一段时间后就自然康复。
02 .心理健康的标准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行 为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最 佳功能状态。
04 .心理咨询的方式
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行 为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能达到的心理最 佳功能状态。
五、做感兴趣的事
有计划地做些能够获得快乐和自信的活动,譬如打扫房间、骑赛 车、写信、听音乐、逛街等,每天安排一段时间进行锻炼。
六 、自助心理训练
用积极乐观的态度面对生活,加强抗挫力,国内常用的网络自助 心理训练有 思克忧心理训练系统等。
04.心理咨询的方式
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳 定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能 达到的心理最佳功能状态。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神经功能和智力正常的情况下,情绪稳 定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许可的范围内所能 达到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理最佳功能状态。
《高中心理健康》PPT课件
9
激发个人潜能是成功
人生 的成功秘诀及法则。安 东尼·罗宾本来是一名贫穷潦 倒的小伙子,26岁时仍然住 在仅有10平方米的单身公寓 里,洗碗盆也只能在浴缸里 洗,生活一团糟,人际关系 恶劣,前途十分暗 淡。 然而他充分相信自 己有无限的潜能并充分挖掘 自身的潜能,生活便开始大 为改观,成为一名充满自信 的成功者。
• 1、在刚才的题目中,你是不是把“你 第一个上车”这句话忽略了?其实答案 就是你的岁数。
• 2、其实很多人都会这样,忽略自己。 • 3、这个故事告诉我们:人往往会忘记
自我,而自己永远是最重要的,要有自 我认同的意识。
精品医学
37
自我意识,简单地说就是一 个人对自己的认识,包括对自己 生理状况(如身高、体重、体态 等)、心理特征(如兴趣、爱好、 能力、性格等)以及自己与人的 关系(如人际关系、自己在集体 中的地位)等各方面的认识。
你或幸福/发现宝藏/黄金成堆/珠宝满堂 你我比来/仍是我富/因有慈母/为我读书
精品医学 --------史斯克兰·吉利兰22
换位思考
共情:体谅别人的情
感和思维,体谅别人的 经历.别人的性格和说话 处理问题的方式站在别 人的角度看问题,多替 别人着想
精品医学
23
善用专业咨询师
精品医学
24
三、自我激励
精品医学
14
讲究学习方法,向45分钟要效率
(1)课前预习,提出疑问。 (2)专心听课,做好笔记。 (3)复习巩固,独立作业。 (4)认真考试,查漏补缺。 (5)课外学习,开阔眼界。
每周利用双休日对一周所学内容进行清理、 每学完一个单元作一次书面整理小结
做到堂堂清、课课清、段段清。
适合你的就是最好的
8
激发个人潜能是成功
人生 的成功秘诀及法则。安 东尼·罗宾本来是一名贫穷潦 倒的小伙子,26岁时仍然住 在仅有10平方米的单身公寓 里,洗碗盆也只能在浴缸里 洗,生活一团糟,人际关系 恶劣,前途十分暗 淡。 然而他充分相信自 己有无限的潜能并充分挖掘 自身的潜能,生活便开始大 为改观,成为一名充满自信 的成功者。
• 1、在刚才的题目中,你是不是把“你 第一个上车”这句话忽略了?其实答案 就是你的岁数。
• 2、其实很多人都会这样,忽略自己。 • 3、这个故事告诉我们:人往往会忘记
自我,而自己永远是最重要的,要有自 我认同的意识。
精品医学
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自我意识,简单地说就是一 个人对自己的认识,包括对自己 生理状况(如身高、体重、体态 等)、心理特征(如兴趣、爱好、 能力、性格等)以及自己与人的 关系(如人际关系、自己在集体 中的地位)等各方面的认识。
你或幸福/发现宝藏/黄金成堆/珠宝满堂 你我比来/仍是我富/因有慈母/为我读书
精品医学 --------史斯克兰·吉利兰22
换位思考
共情:体谅别人的情
感和思维,体谅别人的 经历.别人的性格和说话 处理问题的方式站在别 人的角度看问题,多替 别人着想
精品医学
23
善用专业咨询师
精品医学
24
三、自我激励
精品医学
14
讲究学习方法,向45分钟要效率
(1)课前预习,提出疑问。 (2)专心听课,做好笔记。 (3)复习巩固,独立作业。 (4)认真考试,查漏补缺。 (5)课外学习,开阔眼界。
每周利用双休日对一周所学内容进行清理、 每学完一个单元作一次书面整理小结
做到堂堂清、课课清、段段清。
适合你的就是最好的
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高中生心理健康讲座
心理调适能力
l 高中生为什么要培训心理调适能力? 据调查研究80%以上的高中生都存在着
心理健康问题,只是程度问题。其中90%以 上的“学困生”不是智力问题,而是由于生 活习惯导致的心理障碍造成的。 l 什么让我们出错了?
完全是我们错误的思维方式把我们引向 了迷途,也就是错误的心理活动导致的。值 得庆幸的是我们完全可以通过改变心理来改 变我们目前的处境。
20
第三节培养挫折调适能力 l 挫折是指个人的欲望和目的, 在实现的过程中受到遇到不可克 服的障碍时而产生的消极情绪反 应
21
例失恋考上研究生、 滑冰女孩、一笔巨大财富、 激发潜能
22
l 所以呢,当你做事不是很顺时候,一 定不要泄气。凡事一定这样对自己说: 太棒了,这样的事竟然发生在我的身上, 又给了我一次成长机会。(健康积极心 态)比如有的人遇到难题,是兴奋,属 于越战越勇,这个过程是一种快乐,也 是一种积极的心态。
l 一个人忧伤的说:等他指挥完,他脖 子上挂着一条难看的绳子。
11
心理调适能力策略-2改变认知
l 换一个角度 换了一种看法 也换来了一片天空 还换来了一种好心情
12
l 人的失败与成功的区别真的 是在于心态的不同。
l 值得庆幸的是,每个人心态 是可以自我选择和控制的,很 多人还不知道这一点。毫无疑 问我们要选择快乐健康积极的 心态。
是消极的还是积极的,能量都 是巨大的。
18
l 比如,消极的情绪它的威力大到足够 去杀人。
l 对我们来说消极的情绪会使人自我限 制、自我挫败,使人丧失信心和斗志,甚 至会导致行为异常,会患心理疾病和心身 疾病。
19
情绪调适的方法
l 常见不良情绪:紧张、焦虑、受挫感、嫉 妒感
l 调适的方法: 1自我鼓励法 2自我暗示法 3请人疏导法 4注意力调控法 5不逃避现实法 6环境 调节法 7运动法 8记日记9数颜色法
23
我们无法改变风向, 但我们至少可以调整风帆; 我们无法左右事情, 但我们至少可以调整心情。
24
l 心理暗示这个法宝有积极的一面和消极的一 面,不同的心理暗示必然会有不同的选择与 行为,而不同的选择与行为 必然会有不同的 结果。
l 有人曾说;“一切的成就,一切的荣誉,都 始于一个信念。”说得浅显易懂些:你习惯 于在心理上进行什么样的自我暗示,就是成 与败的根本原因。
26
认识世界:客观世界与内心世界
原来对神的理解为:超自然力量
1迷信色彩 形与神
2宗教--肉体与灵魂
3哲学--物质与精神 4心理学- 生理与心理
为什么 并存?
精神寄托?精神也有归属感
为精神找个家(例高考失利,父亲自杀,看空自 杀,许昌一个老师,沙漠中的一壶水)
27
已知:有限的生命,机遇,自我…
求:1身心健康 2事业(学业)有成
l A----B----C理论
事件 认知评价 反应
不快乐 快乐
所以说快乐是一种选择,不快乐也是一种选择 10
心理调适能力策略-2改变认知
l 故事:一次,电视转播音乐大师音乐 会,大师出场前披挂了一个花环,当他上 台起劲指挥乐队时,花瓣纷纷落到脚下。
l 一个人喜悦的说:等他指挥完,他会 站在一堆可爱的花瓣中。
2
心理健康的定义
l 心理健康就是指这样一种心理状态 即对内部环境具有安全感,能以社会上
认可的形式适应外部环境,在遇到任何障碍和 困难时,心理上都不会失调,都能予以克服.
3
心理现象
Masaru Emoti 博士继续进行这个实验, 这次他在纸上写了一些字,然后贴在一个装 有水的干净玻璃容器上,再观察容器内的水 分子是否会发生什么变化。他先写了一些像 “爱”、“谢谢”、这类肯定的话,每次看 到的都是美丽细致的结晶形态。然后又写了 “你使我不快,我会杀了你”之类的话,结 果每次看到的都是受惊扭曲的形态
Masaru Emoti 博士在经过多次实验之后, 发现最具肯定力量的思想组合是“爱”与 “感恩”。(《读者》03年14期)
7
人为什么会不快乐
l 快乐指数(N)=实现值/期望值 l 调节期望值 l 当N>1 快乐 l 当N<1 失望
8
认知学派
l 认知心理学不是由某人独创,是有许多因 素演变而成的。
13
你选择什么,你就会得到什么
事实上,快乐的心态本来就是一 种选择,如果你想选择快乐,你一定 可以在这一段非常时期找到让你快乐 的地方,即使情况再糟糕,你也可以 从中找到值得庆幸的理由,然后去享 受它。
14
心态决定成败 积极思维者,必得积极的结果。
消极思维者,必得消极的结果。 人,有什么样的心态思考问题,
就会有什么样的人生。
1结5 束
心理调适能力策略-3端正态度
四爱
四负责
四 达到
爱自己(接纳自己)对自己负责 身心健康
爱他人(接纳他人)对他人负责 人际和谐(标5)
爱工作(接纳自己)对工作负责 事业有成
爱家人
对家人负责 家庭和睦
16
第二节培养情绪调适能力
17
叩开心灵之门
l 人的心理是有能量的。 l 无论是破坏性的还是建设性的,
l 发展积极心态,走向成功的主要途径是:坚 持在心理上进行积极的自我暗示,去做那些 想做而又怕做的事情。
25
l 同样积极的心态能量也是巨大的,它 能让你成为你想成为的人,它能让你 做成你想做成的任何一件事。
l 积极的心态让人表现:自信、愉快、积 极进取、智力活跃、顽强不屈、精力 充沛。这种心理状态可以最大限度地 激发人的潜能。也就是一种能让你超 水平发挥自己的最好方法。
l 反对行为心理学只研究外部行为而忽视意 识,把意识再次变成心理学研究的主要内 容,并与行为心理学结合成了认知行为主 义学派。
l 是当今心理学研究的主流。
9
心理调适能力策略-2改变认知
我们无法改变风向,但我们至少可以调整风帆; 我们无法左右事情,但我们至少可以调整心情。 (积极调整)
凡事一定这样对自己说:太棒了,这样的事竟 然发生在我的身上,又给了我一次成长机会。 (积极暗示)
3家庭合睦 4人际和谐
解:…
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心理的实质
大脑是心理的器官,心理是大脑的机能 大脑的生理解剖很像什么? 心理是客观现实的反应 狼孩、猪孩现象
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早教重要
l 三岁看大七岁老
30
心理健康与精神病的连续谱
心理健康
亚健康状态 (第三状态)
心理调适能力
l 高中生为什么要培训心理调适能力? 据调查研究80%以上的高中生都存在着
心理健康问题,只是程度问题。其中90%以 上的“学困生”不是智力问题,而是由于生 活习惯导致的心理障碍造成的。 l 什么让我们出错了?
完全是我们错误的思维方式把我们引向 了迷途,也就是错误的心理活动导致的。值 得庆幸的是我们完全可以通过改变心理来改 变我们目前的处境。
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第三节培养挫折调适能力 l 挫折是指个人的欲望和目的, 在实现的过程中受到遇到不可克 服的障碍时而产生的消极情绪反 应
21
例失恋考上研究生、 滑冰女孩、一笔巨大财富、 激发潜能
22
l 所以呢,当你做事不是很顺时候,一 定不要泄气。凡事一定这样对自己说: 太棒了,这样的事竟然发生在我的身上, 又给了我一次成长机会。(健康积极心 态)比如有的人遇到难题,是兴奋,属 于越战越勇,这个过程是一种快乐,也 是一种积极的心态。
l 一个人忧伤的说:等他指挥完,他脖 子上挂着一条难看的绳子。
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心理调适能力策略-2改变认知
l 换一个角度 换了一种看法 也换来了一片天空 还换来了一种好心情
12
l 人的失败与成功的区别真的 是在于心态的不同。
l 值得庆幸的是,每个人心态 是可以自我选择和控制的,很 多人还不知道这一点。毫无疑 问我们要选择快乐健康积极的 心态。
是消极的还是积极的,能量都 是巨大的。
18
l 比如,消极的情绪它的威力大到足够 去杀人。
l 对我们来说消极的情绪会使人自我限 制、自我挫败,使人丧失信心和斗志,甚 至会导致行为异常,会患心理疾病和心身 疾病。
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情绪调适的方法
l 常见不良情绪:紧张、焦虑、受挫感、嫉 妒感
l 调适的方法: 1自我鼓励法 2自我暗示法 3请人疏导法 4注意力调控法 5不逃避现实法 6环境 调节法 7运动法 8记日记9数颜色法
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我们无法改变风向, 但我们至少可以调整风帆; 我们无法左右事情, 但我们至少可以调整心情。
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l 心理暗示这个法宝有积极的一面和消极的一 面,不同的心理暗示必然会有不同的选择与 行为,而不同的选择与行为 必然会有不同的 结果。
l 有人曾说;“一切的成就,一切的荣誉,都 始于一个信念。”说得浅显易懂些:你习惯 于在心理上进行什么样的自我暗示,就是成 与败的根本原因。
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认识世界:客观世界与内心世界
原来对神的理解为:超自然力量
1迷信色彩 形与神
2宗教--肉体与灵魂
3哲学--物质与精神 4心理学- 生理与心理
为什么 并存?
精神寄托?精神也有归属感
为精神找个家(例高考失利,父亲自杀,看空自 杀,许昌一个老师,沙漠中的一壶水)
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已知:有限的生命,机遇,自我…
求:1身心健康 2事业(学业)有成
l A----B----C理论
事件 认知评价 反应
不快乐 快乐
所以说快乐是一种选择,不快乐也是一种选择 10
心理调适能力策略-2改变认知
l 故事:一次,电视转播音乐大师音乐 会,大师出场前披挂了一个花环,当他上 台起劲指挥乐队时,花瓣纷纷落到脚下。
l 一个人喜悦的说:等他指挥完,他会 站在一堆可爱的花瓣中。
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心理健康的定义
l 心理健康就是指这样一种心理状态 即对内部环境具有安全感,能以社会上
认可的形式适应外部环境,在遇到任何障碍和 困难时,心理上都不会失调,都能予以克服.
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心理现象
Masaru Emoti 博士继续进行这个实验, 这次他在纸上写了一些字,然后贴在一个装 有水的干净玻璃容器上,再观察容器内的水 分子是否会发生什么变化。他先写了一些像 “爱”、“谢谢”、这类肯定的话,每次看 到的都是美丽细致的结晶形态。然后又写了 “你使我不快,我会杀了你”之类的话,结 果每次看到的都是受惊扭曲的形态
Masaru Emoti 博士在经过多次实验之后, 发现最具肯定力量的思想组合是“爱”与 “感恩”。(《读者》03年14期)
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人为什么会不快乐
l 快乐指数(N)=实现值/期望值 l 调节期望值 l 当N>1 快乐 l 当N<1 失望
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认知学派
l 认知心理学不是由某人独创,是有许多因 素演变而成的。
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你选择什么,你就会得到什么
事实上,快乐的心态本来就是一 种选择,如果你想选择快乐,你一定 可以在这一段非常时期找到让你快乐 的地方,即使情况再糟糕,你也可以 从中找到值得庆幸的理由,然后去享 受它。
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心态决定成败 积极思维者,必得积极的结果。
消极思维者,必得消极的结果。 人,有什么样的心态思考问题,
就会有什么样的人生。
1结5 束
心理调适能力策略-3端正态度
四爱
四负责
四 达到
爱自己(接纳自己)对自己负责 身心健康
爱他人(接纳他人)对他人负责 人际和谐(标5)
爱工作(接纳自己)对工作负责 事业有成
爱家人
对家人负责 家庭和睦
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第二节培养情绪调适能力
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叩开心灵之门
l 人的心理是有能量的。 l 无论是破坏性的还是建设性的,
l 发展积极心态,走向成功的主要途径是:坚 持在心理上进行积极的自我暗示,去做那些 想做而又怕做的事情。
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l 同样积极的心态能量也是巨大的,它 能让你成为你想成为的人,它能让你 做成你想做成的任何一件事。
l 积极的心态让人表现:自信、愉快、积 极进取、智力活跃、顽强不屈、精力 充沛。这种心理状态可以最大限度地 激发人的潜能。也就是一种能让你超 水平发挥自己的最好方法。
l 反对行为心理学只研究外部行为而忽视意 识,把意识再次变成心理学研究的主要内 容,并与行为心理学结合成了认知行为主 义学派。
l 是当今心理学研究的主流。
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心理调适能力策略-2改变认知
我们无法改变风向,但我们至少可以调整风帆; 我们无法左右事情,但我们至少可以调整心情。 (积极调整)
凡事一定这样对自己说:太棒了,这样的事竟 然发生在我的身上,又给了我一次成长机会。 (积极暗示)
3家庭合睦 4人际和谐
解:…
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心理的实质
大脑是心理的器官,心理是大脑的机能 大脑的生理解剖很像什么? 心理是客观现实的反应 狼孩、猪孩现象
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早教重要
l 三岁看大七岁老
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心理健康与精神病的连续谱
心理健康
亚健康状态 (第三状态)