负数的初步认识说课稿

《负数的初步认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的题目是“负数的初步认识”。

一、说教材：

《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的内容。教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，从而产生了负数。在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对０的进一步认识，感悟到０也可以表示两个量的分界线。让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。

二、说教学目标：

本节课的教学目标：

1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2.能正确区分正数、负数和0。

3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。

三、说教法与学法：

为了达到本节课的教学目标我采用教法和学法是：(1)创设情境，激发学生的学习兴趣.

(2)讲解法 (3)合作交流、探究法。(4)练习巩固法。

四、说教学过程

根据学生的认知水平，我设计了四个教学环节：

第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数

课前我设计一个热身游戏，叫《与我相反》。要求学生根据老师的语言，说一句相反的话。

第二个环节：检查预习、探求新知——认识负数

学生通过游戏这一环节后，我让学生联系生活，从每天都有的天气预报入手，课件出示3个城市某日用温度计测出的天气情况，然后出示导学单让学生分组讨论、交流，教师巡视检查预习情况，接着反馈交流结果，最后教师进行讲解，点拨，并介绍负数的读写法。接着再用同样的学习方法学习例2。这个环节共让学生进行3次的小组学习，培养了学生的合作

和探究能力。

第三个环节：巩固练习，拓展应用。练习内容丰富，形式多样，由浅到深。

第四个环节：课堂总结、知识延伸——拓展负数。

这个环节主要让学生总结本节课学到的知识，加深印象。我相信，由于教师为学生搭建一个交流、开放、宽松的“舞台”，学生就能熟练轻松地总结知识。同时为了提高学生对负数的知识的兴趣，课外作业是以《生活中的负数》为题写一篇数学日记，丰富拓展学生的知识面，加深对负数意义的理解。

五、说板书设计

负数的初步认识

0既不是正数，也不是负数

0大于负数，小于正数

板书简洁，让学生一目了然，突出了重点。

六、预计教学效果。

本节课的设计我遵循以学生为主体，教师为主导，教学效果应该比较理想。课堂气氛活跃，做到人人参与课堂，体会到成功的喜悦，并且感悟到数学来源于生活，又服务于生活。以上就是我对《负数的初步认识》这一课的设计，不足之处，敬请各位领导、老师多多指正，谢谢!