哀郢(简谱)
哀郢二首(其二)
哀郢二首（其二）
（宋）陆游
荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮。
天地何心穷壮士，江湖从古著羁臣。
淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。
欲吊章华无处问，废城霜露湿荆榛。
注解：
1,哀郢（ying）：本是屈原《九章》中的篇名，陆游借以为题。
2,呈B,春秋战国时期楚国的都城，在今湖北江陵。
3,荆州：古称“江陵”，地处湖北省，楚国都城“郢”所在地。
4,春：小阳春，时节气候名，指的是孟冬（立冬至小雪节令）期间一段温暖如春的天气，在此期间一些果树会开二次花，呈现出好似春三月的暖和天气。
在民间，有“十月小阳春”之说。
5,徂岁：岁月流逝。
6,下阪轮：下坡的车轮。
7,章华：指章华台，春秋时楚灵王所筑，遗址在今湖北。
8,荆榛：荆树丛。
翻译：
十月的荆州早梅迎来小阳春，流去的岁月快如下坡的车轮。
天地哪有什么心思困顿壮士，江湖自古以来能留得住逐臣。
日暮时分在长亭里痛饮高歌，慷慨淋漓中发现白发又新生。
想去凭吊一下楚国的章华宫，但见倒塌的墙上荆棘带霜痕。
2022高一【音乐鉴赏(湖南文艺版)】中国古代音乐赏析(一)：古曲《哀郢》-课件全文
“和”
—— 《礼记·乐记》
埙：土类 距今7000多年 编磬：石类 距今4000多年 编钟：金类 距今3000多年
埙独奏：《哀郢》 钟磬合奏：《竹枝词》 八音和鸣：《楚调》
作业：
1．挥拍视唱《竹枝词》旋律片段。 2．收集关于古代“八音”相关介绍，每类乐器各举一例。 3．完整聆听《八音和鸣（楚调）》，深入思考“和”的含义。
竹枝词
（唐） 刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
八音分类法
八音分类法
同学们再见
金类、石类、丝类、竹类、 匏类、土类、革类、木类 编钟：金类 编磬：石类
笛：竹类 埙：土类
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
《八音和鸣（楚调）》
“乐者，非谓黄钟、大吕、弦歌、干扬也，乐之末 节也……铺筵席，陈尊俎，列笾豆，以升降为礼者，礼 之末节也。”
“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。” —— 《礼记·乐记》
“乐者，非谓黄钟、大吕、弦歌、干扬也，乐之末
节也……铺筵席，陈尊俎，列笾豆，以升降为礼者，礼
之末节也。”
音乐人教八年级下册(2013年新编)《哀郢》教案3
《哀郢》教案教学目标：了解埙这种乐器，并了解《哀郢》的创作背景，感受这首乐曲带给我们的思想感受。
教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
教学准备：课件、埙、少量民族乐器（琵琶、竹笛、二胡、打击乐器）。
教学过程：1、关于《哀郢》的创作背景。
第一种说法是放逐思归说。
王逸、洪兴祖持这种说法。
这种说法推测此诗创作于顷襄王十八年左右（前281年），因为文中屈原说自己已被放九年，而据明代黄文焕《楚辞听直》认为屈原放逐是在顷襄王九年（前290年）左右。
所以就是顷襄王十八年了。
而据四川省科协的钱玉趾考证，约楚怀王二十九年（前300年）,汉北两城市被秦军攻占,屈原从放流九年的汉北逃归郢都,立即被逐,东迁夏浦一带后写出《哀郢》。
第二种说法是白起破郢说。
这种说法以王夫之，郭沫若为代表。
认为此诗作于顷襄王二十一年（前278年），当时秦将白起率兵击破郢都，顷襄王率残兵退守陈城（今河南淮阳）。
后来迁都到寿春（今安徽寿县西南），到前223的被秦灭掉。
2、屈原人格对后世的影响。
屈原的伟大之处，并非他那至死不离开楚国的实践行为，而是为我们提供了一个人生的进取模式，其内容包括：（1）忠君爱国。
他对楚国怀有“深固难徙”的钟爱，有一种超乎寻常的深沉眷恋情绪，本国没有希望，甚至遭祸殒身，但他仍然希望存君兴国；受到疏远、流放之后，他怨君更忠君，将“俗之一改”寄希望于君之一悟，因而有恋阙思君、表白陈情的倾诉，有抨击群小、以显己美的对比。
（2）独立不迁。
屈原廓其无求，头脑清醒，独立于世，横而不流，他追求正直、光明，鄙视周容、佞曲，即使备受摧残，穷困茕独，谣诼攻击，无人支持，也不改弦易辙。
为了美好人格、操节的保持，他牺牲了欢乐、升擢，也牺牲了自己的宝贵生命，更牺牲了比生命还看重的“修名”。
（3）上下求索。
对理想、对真理、对美政的追求，执著不懈，不屈不挠。
初中音乐《哀 郢》
请同学们聆听《原始狩猎图》片段，回忆一下，在 这首乐曲中，除了主奏乐器骨笛之外，还有一种乐 器与骨笛互相呼应，它的名称是什么？
朱蒙狩猎图
欣赏
哀 郢
今天，我们要来欣赏一首由埙独奏的乐曲《哀郢》， 请同学们边听音乐边思考：
●这首乐曲表现了什么意境？能以一字或一词 概之吗？
●埙的音色有什么特点？
乐器陈列室
哀郢(y ǐng古地名位于湖北省荆州城郊外的东北处)屈原 皇天之不纯命兮，何百姓之震愆。民离散而相失兮，方仲春而东迁。 去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。出国门而轸怀兮，甲之朝吾以行。 发郢都而去闾兮，怊荒忽之焉极。楫齐杨以容与兮，哀见君而不再得。 望长楸而太息兮，涕淫淫其若霰。过夏首而西浮兮，顾龙门而不见。 心婵媛而伤怀兮，眇不知其所蹠。顺风波以从流兮，焉洋洋而为客。 凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。心絓结而不解兮，思蹇产而不释。 将运舟而下浮兮，上洞庭而下江。去终古之所居兮，今逍遥而来东。 羌灵魂之欲归兮，何须臾而忘反。背夏浦而西思兮，哀故都之日远。 登大坟以远望兮，聊以舒吾忧心。哀州土之平乐兮，悲江介之遗风。 当陵阳之焉至兮，淼南渡之焉如。曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜。 心不怡之长久兮，忧与愁其相接。惟郢路之辽远兮，江与夏之不可涉。 忽若去不信兮，至今九年而不复。惨郁郁而不通兮，蹇侘傺而含戚。 外承欢之汋约兮，谌荏弱而难持。忠湛湛而愿进兮，妒被离而障之。 尧舜之抗行兮，瞭杳杳而薄天。众谗人之嫉妒兮，被以不慈之伪名。 憎愠惀之修美兮，好夫人之慷慨。众踥蹀而日进兮，美超远而逾迈。 乱曰：曼余目以流观兮，冀一反之何时。鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之。
请同学们分组讨论并总结：
●这首乐曲是如何表现主题内容与情感的？ （旋律发展手法、演奏速度与力度的选择、 节奏型的设计、情感的逐步渲染等）
《哀郢》-人音版五线谱九年级第17册教案
哀郢 - 人音版五线谱九年级第17册教案教学目标学生将能够：1.理解和演奏《哀郢》这首乐曲。
2.熟悉五线谱的基本知识。
3.学习如何使用音乐软件辅助练习。
教学准备1.电脑和音响设备。
2.《哀郢》的人音版五线谱。
3.音乐软件（如Audacity或GarageBand）。
教学过程第一部分：理解乐曲1.介绍《哀郢》的背景：这是一首中国古代的乐曲，相传是春秋时期的楚庄王听到乐声后为了怀念忠臣羽父而创作的。
2.引导学生听一遍《哀郢》的原始版，让学生尝试感受和理解这首乐曲的特点和情感。
3.听完乐曲之后，让学生分享他们的感受和理解，并引导他们在课本上找到乐曲的五线谱乐谱。
第二部分：学习五线谱1.介绍五线谱的基本知识：五线谱由五条平行的线组成，用来表示不同音高的音符。
每个音符对应着一个特定的位置，可以在五线谱上准确地指定。
2.分享五线谱的字母命名法。
五线谱的每个线和空隙都有一个特定的字母名称，从低音到高音，这些字母是G、A、B、C、D、E、F。
在五线谱上，中央C位于第三条线上。
3.用课本上的乐谱为例，让学生跟随五线谱上的指示练习演奏。
指导学生如何读谱、练习节奏、掌握演奏技巧等。
第三部分：使用音乐软件1.引导学生在电脑上打开音乐软件，并在软件上导入《哀郢》的人音版五线谱。
2.在软件上选择适当的乐器，让学生演奏乐曲。
学生需要根据自己的演奏效果来调整软件参数，以达到理想的效果。
3.让学生录制乐曲的演奏，以便他们可以在日后随时回顾。
教学评估1.监督学生演奏乐曲，并给予指导和帮助。
2.根据学生的表现，评估他们对于五线谱和音乐软件的掌握程度。
3.让学生分享他们的录音作品，并给予反馈和指导。
教学扩展1.学生可以在课堂上自行编写一段旋律，并将其转化成人音版五线谱。
2.学生可以使用音乐软件创作自己的音乐，并将其分享给同学。
3.学生可以了解更多有关中国传统音乐和乐器的知识。
哀郢-人教版八年级音乐下册教案
哀郢-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和掌握中国古代音乐文化的发展历程，能够辨析不同时期的音乐曲风和演奏方式；2.理解并领会古代诗词与音乐的紧密关系，懂得用音乐表现文字情感；3.掌握哀郢乐曲的演奏技巧，能够正确演奏哀郢乐曲；4.锻炼乐器演奏能力，并加强团队协作和表演能力。
二、教学重点难点1.理解古代诗词与音乐的关系；2.掌握哀郢乐曲的演奏技巧；3.提高乐器演奏技能和表演能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解历史资料和乐曲情况，让学生了解哀郢的发展背景和特点；2.演奏法：通过演奏哀郢乐曲，帮助学生掌握演奏技巧和表现音乐情感的能力；3.听评法：播放不同时期的音乐，让学生听并评价其特点和相似之处；4.讨论法：通过小组讨论和交流，促进学生的思辨和合作能力。
四、教学过程1. 引入介绍哀郢的发展背景，告诉学生哀郢作为一种悲凉、忧愤的乐曲在中国古代音乐中占有一席之地，这种乐曲中蕴含着诗词的情感和歌曲的旋律。
2. 学习课文让学生阅读《哀郢》课文，可以通过朗读或集体诵读的形式来进行，让学生了解诗词和音乐相结合的特点和哀郢之间的联系。
3. 学习哀郢的演奏技巧通过视频或演奏指南的形式，让学生了解哀郢的乐器、演奏方式和表达情感的技巧，并请专业老师进行演奏指导。
4. 练习哀郢乐曲在掌握演奏技巧之后，让学生以小组为单位进行哀郢乐曲的演奏练习，鼓励学生互相帮助和配合，提高团队协作能力。
5. 其他相关活动1.通过音乐欣赏和现场观摩的形式，让学生了解中国古代音乐文化的历史和发展；2.通过文学作品和艺术形式的赏析，让学生了解文学、音乐和艺术之间的相互影响和交流；3.开展音乐比赛或音乐会等活动，让学生在实践中加强演奏技能和表演能力。
五、教学评价1.观察演奏情况，评价学生的演奏技巧和表演能力；2.通过课堂小测试和讨论等形式，评价学生对古代音乐文化的理解和掌握；3.组织学生开展评价活动，让学生相互评价和提出改进意见。
六、教学资源1.《人教版音乐八年级下册教材》；2.响乐、吹乐等乐器；3.演奏指南和演奏视频；4.点播系统和多媒体设备；5.欣赏音乐的选集、乐谱和诗词作品。
哀郢原文及翻译注释
《哀郢》原文及翻译注释【原文】《哀郢》屈原〔先秦〕皇天之不纯命兮，何百姓之震愆。
民离散而相失兮，方仲春而东迁。
去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。
出国门而轸怀兮，甲之朝吾以行。
发郢都而去闾兮，怊荒忽其焉极。
楫齐杨以容与兮，哀见君而不再得。
望长楸而太息兮，涕淫淫其若霰。
过夏首而西浮兮，顾龙门而不见。
心婵媛而伤怀兮，眇不知其所蹠。
顺风波以从流兮，焉洋洋而为客。
凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。
心絓结而不解兮，思蹇产而不释。
将运舟而下浮兮，上洞庭而下江。
去终古之所居兮，今逍遥而来东。
羌灵魂之欲归兮，何须臾而忘反。
背夏浦而西思兮，哀故都之日远。
登大坟以远望兮，聊以舒吾忧心。
哀州土之平乐兮，悲江介之遗风。
当陵阳之焉至兮，淼南渡之焉如。
曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜。
心不怡之长久兮，忧与愁其相接。
惟郢路之辽远兮，江与夏之不可涉。
忽若去不信兮，至今九年而不复。
惨郁郁而不通兮，蹇侘傺而含戚。
外承欢之汋约兮，谌荏弱而难持。
忠湛湛而愿进兮，妒被离而障之。
尧舜之抗行兮，瞭杳杳而薄天。
众谗人之嫉妒兮，被以不慈之伪名。
憎愠惀之修美兮，好夫人之慷慨。
众踥蹀而日进兮，美超远而逾迈。
乱曰：曼余目以流观兮，冀一反之何时。
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之。
【翻译】天道不专反复无常啊，为何使老百姓在动乱中遭殃？人民妻离子散、家破人亡啊，正当仲春二月迁往东方。
离别家乡到远处去啊，沿着长江、夏水到处流亡。
走出都门我悲痛难舍啊，我们在甲日的早上开始上道。
离开旧居，从郢都出发，前途渺茫，我罔然不知何往。
桨儿齐摇船儿却徘徊不前啊，可怜我再也不能见到君王。
望见故国高大的楸树，我不禁长叹啊，泪落纷纷像雪粒一样。
经过夏水的发源处又向西浮行啊，回头看郢都东门却不能见其模样。
心绪缠绵牵挂不舍而又无限忧伤啊，渺渺茫茫不知落脚在何方。
顺着风波随着江流漂泊吧，于是乎飘流失所客居他乡。
船儿行驶在滚滚的波浪之上啊，就像鸟儿飞翔却不知停泊在哪个地方。
高一【音乐鉴赏(湖南文艺版)】中国古代音乐赏析(一)：古曲《哀郢》-学习任务单
8.学习强国：云讲国宝之春秋晚期蟠螭纹编钟
课前学习任务
了解八音分类法
课上学习任务
【学习任务一】
《我爱你，中国》主奏乐器是：所属“八音”分类：
《哀郢》主奏乐器是：所属“八音”分类：
“八音”分类法分为：
【学习任务二】
变徵之声指的是：
纯四度在旋律上行中起到的作用：
本课讲授中运用到的音乐要素包括:
学习
5.学习强国：吹土为声.埙
6.学习强国：埙独奏《兰雪》
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
高一
学期
一
课题
中国古代音乐赏析（一）古曲《哀郢》
教科书
书名： 普通高中课程标准实验教科书音乐《音乐鉴赏》
出版社：湖南文艺出版社出版日期： 年 月
学生信息
姓名ห้องสมุดไป่ตู้
学校
班级
学号
学习目标
（1）通过音色辨认乐器并依照八音分类法准确分类。
（2）能够用两种速度挥拍视唱旋律
（3）能够结合音乐要素及听觉感受，准确分析作品
哀郢音乐ppt课件
目 录
• 哀郢音乐简介 • 哀郢音乐赏析 • 哀郢音乐与文化 • 哀郢音乐的影响 • 哀郢音乐的传承与创新 • 结语
01
哀郢音乐简介
创作背景
楚国文化的深厚底蕴
社会环境的影响
哀郢音乐诞生于楚国，楚国文化源远 流长，为音乐创作提供了丰富的素材 和灵感。
当时楚国社会动荡不安，创作者将这 种时代背景融入音乐中，使作品具有 深刻的历史内涵。
演奏技巧
总结词
哀郢音乐的演奏技巧高超，展现了演 奏者的深厚功底。
详细描述
哀郢音乐的演奏技巧包括各种音色变 化、速度掌控和力度把握等。这些技 巧的运用使得音乐更加丰富多元，展 现了演奏者的高超技艺。
03
哀郢音乐与文化
音乐与历史
总结词
哀郢音乐与历史相互影响，音乐作品反映了当时的历史背景和文化氛围，同时也在历史的长河中不断演变。
鼓励音乐爱好者积极参与到哀郢音乐 的演奏和传承中来，亲身体验其独特 的艺术魅力。
THANKS
感谢观看
02
哀郢音乐赏析
旋律之美
总结词
哀郢音乐的旋律优美动人，具有 强烈的艺术感染力。
详细描述
哀郢音乐的旋律线条流畅，音程 跨度适中，给人以柔和、舒适的 感觉。这种旋律之美能够深入人 心，引发听众的情感共鸣。
节奏之韵
总结词
哀郢音乐的节奏感强烈，充满活力。
详细描述
哀郢音乐的节奏变化多样，既有轻快的部分，也有缓慢的段落。这种节奏之韵 能够激发听众的活力，使人们不由自主地跟随音乐摇摆。
与文学合作
将哀郢音乐的曲目与文学作品进 行结合，以音乐的形式展现文学
作品的情感和意境。
与绘画合作
将哀郢音乐的曲目与绘画作品进 行结合，以音乐的形式展现绘画
乐曲哀郢艺术特征
乐曲哀郢艺术特征
乐曲《哀郢》是中国古代音乐作品，起源于战国时期，被认为是楚国的国师屈原所作。
它具有独特的艺术特征，包括以下几个方面：
1. 堂奏形式：《哀郢》是以堂奏的形式呈现的乐曲，即乐队在堂上演奏的形式。
这种形式追求庄重肃穆的氛围，体现出乐曲的庄重气质。
2. 乐舞配合：乐曲《哀郢》常伴随着相应的舞蹈动作演绎。
舞蹈与音乐相互配合，使整个演出更加生动有趣。
3. 哀怨情感：《哀郢》是一首悲伤的乐曲，表现了作者屈原对楚国的忧虑和哀怨之情。
它以深沉悲怆的旋律及歌词，表达出作者对国家变迁和个人遭遇的痛苦。
4. 悲壮气势：《哀郢》在悲伤的基调中融入了壮丽的情感。
乐曲中有扬琴、筑琴等乐器的演奏，增加了乐曲的广阔气势，使悲伤情感更加深入人心。
5. 简练性：《哀郢》的乐曲结构简练，旋律简单朴素，通过简单的旋律段落交织组合，传达出深刻的情感。
这种简练性带有一种抒发情感的诚挚和直接性。
综上所述，乐曲《哀郢》具有堂奏形式、乐舞配合、哀怨情感、悲壮气势和简练性等艺术特征，使其成为中国古代音乐中的经典之作。
悲愤填膺的哀歌—《哀郢》赏析
悲愤填膺的哀歌—《哀郢》赏析《哀郢》是《九章》中的一篇，“哀郢”的“郢”是楚国的都城，在今湖北江陵县。
对于这篇作品的创作年代、时代背景，历来就有不同的看法。
有一种较普遍的看法，认为这首诗作于顷襄王二十一年（前278年），是在楚国的郢都被秦将白起攻破以后所写。
当时楚王仓皇动迁，百姓四处逃亡，在这国破家亡的时刻，屈原百感交集，写下了这篇悲愤填膺的哀歌。
所谓“哀郢”，就是哀悼郢都沦亡的意思。
诗的一开头就描写了诗人目睹一片慌乱的景象“皇天之不纯命兮，何百姓之震愆。
民离散而相失兮，方仲春而东迁。
皇天：老天爷。
不纯命：天道无常，即本来不应该这样做的，老天爷却这样做了。
震：震动。
愆：罪愆。
这句意思是，老天爷你是如此地变化无常，为什么让老百姓受到这样的震动，遭受这样的罪过呢？“民离”句：意思是，因为郢都沦亡，所以百姓四处流散。
方：正当。
仲春：二月。
东迁：向东逃亡。
去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。
出国门而轸怀兮，甲之朝吾以行。
诗中记述他在甲日早晨离开郢都的，他实际上就是逃难人群中的一员。
发郢都而去闾兮，怊荒忽之焉极。
楫齐杨以容与兮，哀见君而不再得。
从郢都出发，离开旧居，远远地逃难，到哪里才是尽头呢？当船夫们一起举桨，船开始慢慢离开郢都时，心里很哀痛，因为不能再见君主了。
望长楸而太息兮，涕淫淫其若霰。
过夏首而西浮兮，顾龙门而不见。
长楸：高大的梓树。
龙门：郢都的东门。
渐行渐远，郢都的最高树木和最高的城门都已经在视野中逐渐消失了，他伤心的泪水不觉像雪珠一样纷纷洒落下来。
心婵媛而伤怀兮，眇不知其所蹠。
顺风波以从流兮，焉洋洋而为客。
婵媛：联绵字，指的是心绪缠绵，有所牵挂。
蹠：到达。
洋洋：漂流失所的样子。
本来是自己的故都，自己的国土，而现在反而不能安居，敌人反客为主，占领了楚国，而楚国的国人，却失去了家乡无处安身，到处流落为客，沉痛地写出了国破家亡的悲剧。
凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。
心絓结而不解兮，思蹇产而不释。
阳侯：波神。
哀郢知识点总结
哀郢知识点总结1. 哀郢的历史背景哀郢是中国古代楚国国君屈原的一部诗篇。
楚国是春秋战国时期的一个重要国家，屈原是其一位重要的政治家和文学家。
在当时的历史背景下，楚国受到了强大的秦国的压迫和侵略，屈原在政治上遭受排挤和困扰，在这种背景下，哀郢这部诗篇应运而生。
它表达了屈原对于国家危局和个人遭遇的深切哀思和无尽悲痛。
同时，它也反映了当时楚国社会政治的紧张局势和人民的悲苦遭遇。
2. 哀郢的文学价值哀郢的文学价值主要表现在以下几个方面：首先，它在形式上具有极高的艺术价值。
哀郢的篇幅不长，但却通过细腻的叙述和深刻的描绘，表达了作者深切的悲伤和对国家和人民的无尽牵挂。
其次，它在情感上表现出极大的深刻和真挚。
作者通过对于国家危局和个人遭遇的悲痛表达，表现出深切的爱国情怀和对人民的深厚感情。
再次，它在思想上具有独特的见解和表达。
哀郢既表达了对于国家和民族的责任和担当，也表现了对于人生境遇和命运的深刻思考和感悟。
3. 哀郢的艺术呈现哀郢以其深沉的悲怆和细腻的艺术表现形式，成为中国古代文学史上的经典之作。
它的艺术呈现主要表现在以下几个方面：首先，哀郢在情感上表现出极大的深刻和真挚。
作者以细腻的情感描绘和深切的悲痛表达，表现出对国家危局和个人遭遇的悲痛和无尽牵挂，使读者感受到了作者真挚的爱国情怀和对人民的深厚感情。
其次，哀郢在艺术形式上表现出独特的魅力和影响力。
它以简洁明了的笔触，通过细节描绘和抒情叙述，表达了深刻的悲伤和悲苦。
再次，哀郢在思想上具有独特的见解和表达。
作者通过对于国家和民族的责任和担当，表现了对人生境遇和命运的深刻思考和感悟，体现了高度的文学思想性和艺术表现力。
4. 哀郢的艺术特点哀郢的艺术特点主要表现在以下几个方面：首先，它在情感上表现出极大的深刻和真挚。
哀郢以作者深刻的悲痛和无尽牵挂，表达了对国家危局和个人遭遇的悲伤和爱国情怀，使读者感受到了作者真挚的情感和对人民的深厚感情。
其次，哀郢在艺术形式上具有独特的魅力和影响力。
新人教版八年级音乐下册教学设计《哀郢》教案
新人教版八年级音乐下册教学设计（哀郢）教案（哀郢）教案教学目标：学会观赏中国古乐器之美，并了解屈原这位伟大的楚辞作家。
教学重难点：了解（哀郢）这首音乐的创作背景，了解关于古代乐器埙的知识。
教学内容：一、屈原简介：屈原 ( 约前340—约前278 ) 我国最早的大诗人。
名平，字原；又自云名正则，字灵均。
战国时楚国人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
后遭谗去职，迭遭放逐。
至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的（楚辞）。
这本书主要是屈原的作品，其中有（离骚）一篇，（九歌）十一篇：（东皇太一）、（云中君）、（湘君）、（湘夫人）、（大司命）、（少司命）、（东君）、（河伯）、（山鬼）、（国殇）、（礼魂）。
（九章）九篇：（惜诵）、（涉江）、（哀郢）、（抽思）、（怀沙）、（思美人）、（惜往日）、（橘颂）、（悲回风）。
（天问）一篇。
等等。
屈原是我国历史上伟大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品特别是其爱国主义精神和高洁的品质，更有必要让学生了解、掌握和领会。
二、认真聆听乐曲：在聆听乐曲的根底上老师做关于这首乐器的进一步介绍。
（哀郢）由龚国富作曲、赵良山演奏。
乐曲截取古琴曲（离骚）中调性鲜亮的乐句作基调，揉进如泣如诉的民间唱腔，表现出屈原在被流放途中，远离郢都忧国忧民的情怀。
这是一个只有2分多钟的埙独奏曲。
（乐书）说：“埙之为器，立秋之音也〞。
埙的音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，具有一种独特的音乐品质。
其魅力在于它的音色，质朴醇厚、高远疏阔，曲调悲伤哀婉、悲凉沧桑。
它合适大漠、孤雁，空旷而寂寥；合适边关、冷月，凄清而茫远。
所以有人说：埙，不是一般用来把玩的乐器，埙是一件沉思的乐器，怀古的乐器。
三、再次聆听：认真感受乐曲中所表达的感情，并结合原著大家勇敢的说一说这首乐曲给大家带来的最大的震撼是什么？可以请同学上台来讲述一下关于屈原的更多的故事，比方说端午节的由来，人们是怎么用各种风俗习惯来纪念屈原的。
哀郢知识点
《哀郢》是《九章》中的一篇。
关于本篇的背景，王逸认为是屈原被流放时哀念故国而作；王夫之则认为作于楚顷襄王二十一年（公元278年），为哀郢都被秦将白起攻破而作，《哀郢》即“哀故都之弃捐，宗社之丘墟，人民之离散，顷襄之不能效死以拒秦，而亡可待也”（《楚辞通释》）。
这首诗描写了诗人被迫离开郢都时的情景，抒发了诗人对祖国的无限热爱、对人民流离失所的深切同情和对群小的无比痛恨的感情。
此诗不计乱辞，可分为五层。
第一层总写九年前当郢都危亡之时自己被流放时情景。
第二层写乘船离开后仍一直心系故都，不知所从。
想起郢都将毁于一旦，诗人忍不住涕泗横流。
游子的“断肠”之苦与思君、爱国、忧民的哀痛交融。
李贺曾说：“焉洋洋而为客，一语倍觉黯然!”第三层写自己继续东行时的凄怆心情。
去之愈远，而思之愈切，真可谓一桨九回头，一步一伤神，读之催人泪下。
第四层写诗人作此诗时的思想情绪。
在这一层诗人才点明以上三层所写，皆是回忆；往事一幕幕，九年以来，诗人魂牵梦萦，从未忘却。
第五层揭示出造成国家危难、个人悲剧之根源在于朝廷那些群小的误国。
乱辞在情志、结构两方面总括全诗，写诗人虽日夜思念郢都，却因被放逐而不能回朝效力祖国的痛苦和悲伤。
“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”，语重意深，极为感人。
本诗的写法有以下特点：一是在结构采用了倒叙法，开头并未交待是回忆，而是从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。
这既给读者以身临其境之感，又能突出表现诗人被流放以来刻骨铭心的那一幕幕夺人心魄的情景。
二是将叙事与抒情紧密结合在一起，在叙述自己流亡过程的同时，不断抒发自己对故都的思念和对祖国命运的忧虑。
在抒情上，既有忧国忧民的悲愤，又有委屈沉痛的凄怆，言辞质直激切，充满着强烈的爱国主义精神。
三是综合运用对比、比喻等修辞手法。
如第五层，忠奸善恶，对比鲜明，揭示了当时楚国小人当道、君子失位的政治现实。
乱辞以“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”为喻，表达了诗人对故都家园至死不渝的深切思念。
欣赏《哀郢》示范公开课教学课件【八年级音乐下册(人教版)】
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创作背景
《哀郢》是屈原（约公元前340—公元前278）作品楚辞《九章》之三。顷襄王二十一年（公 元前278），秦将白起攻破楚国首都郢（今湖北江陵县)，诗人以此名篇表达对危亡前夕祖国的 无限悼念、对人民苦难的深切同情、对自身遭遇的无穷伤感。
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初听歌曲
思考： （1）音乐情绪是怎样的？ （2）乐曲中使用了哪种乐器？它的音色有什么特点？
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埙是汉族特有的闭口吹奏乐器，音色朴拙抱素独为地籁，乃是乐器中最接近 道家天籁的。在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源于汉族先民的劳动 生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。后随社 会进步而演化为单纯的乐器，并逐渐增加音孔，发展成可以吹奏曲调的旋律乐器。
埙在古代用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔(现在有八孔， 九孔，十孔，双八度等，六孔埙目前市场上不常见)。亦称“陶埙”。以陶制最为 普通，也有石制和骨制等。
初中音乐 八年级下册
哀郢
导入
你，吾将上下而求索。 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
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屈原（约公元前340—公元前278年），中 国战国时期楚国诗人、政治家。战国末期楚国归 乡乐平里（今秭归县屈原乡屈原村）人，出生于 楚国丹阳秭归（今湖北宜昌）。中国浪漫主义文 学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开 辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”。 屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由 大雅歌唱到浪漫独创的新时代，其主要作品有 《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
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再听歌曲
思考：乐曲表达了怎样的情感？
表现了远古时期混沌初开、曙光初现的人类童年时期那种最初的 觉醒和困惑、敬畏和恐惧。
《哀郢》-八年级音乐下册PPT课件
第二次流放
怀王三十年, 秦人诱骗怀王会于武关。屈原曾极力 劝阻, 而怀王的小儿子子兰等却力主怀王入秦, 结果怀 王被扣不得返回, 三年后死于秦。在怀王被扣后, 顷襄 王接位, 子兰任令尹（相当于宰相）, 楚秦邦交一度断 绝。但顷襄王在接位的第七年, 竟然与秦结为婚姻, 以 求暂时苟安。由于屈原反对他们的可耻立场, 并指斥子 兰对怀王的屈辱而死负有责任, 子兰又指使上官大夫在 顷襄王面前造谣诋毁屈原, 导致屈原再次被流放到沅、 湘一带, 时间约为顷襄王十三年前后。
为金、石、土、革、丝、木、瓠、竹八类,
称之为“八音”。
音
色
美
编 钟
鼓
笙
石 磬
木
鱼笛
古 筝
自沉汨罗江
在屈原多年流亡的同时, 楚国的形势愈益危急。到顷襄王二 十一年, 秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵）, 预示着楚国 前途的危机。次年, 秦军又进一步深入。屈原眼看自己的一 度兴旺的国家已经无望, 也曾认真地考虑过出走他国, 但最 终还是不能离开故土, 于悲愤交加之中, 自沉于汨罗江。他 自杀的日子, 可能是五月五日或距这一天很近。五月五日原 来是楚地的传统节日, 后来人们就把这一天作为纪念屈原的 日子, 其本来意义, 反而鲜为人知了①。
屈原《哀郢》
一、屈原 （一）生平及主张
（约前340—前278）, 名平, 字原。出身贵族。
屈原（约前３４０—约前 ２７７）名平, 字原, 是楚 国的同姓贵族。祖先封于屈, 遂以屈为氏。
第一次流放
这以后, 楚国的内政外交发生一系列问题。先是 秦使张仪入楚, 以财物贿赂佞臣靳尚和怀王宠妃郑袖 等人, 用欺骗手法破坏了楚齐联盟。怀王发现上当后, 大举发兵攻秦。可是, 丹阳、蓝田战役相继失败, 并 丧失汉中之地。此时屈原曾受命使齐修复旧盟, 但似 乎没有结果。此后由于怀王外交上举措失当, 楚国接 连遭到秦、齐、韩、魏的围攻, 陷入困境。大约在怀 王二十五年左右, 屈原一度被流放到汉北一带, 这是 他第一次被放逐。
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请同学们聆听音乐，边听边思考：
●在乐曲中，除了埙以外，还有一种乐器参与 演奏，能听出来是哪种乐器吗？它的音色有 什么特点？对音乐意境的塑造起到什么作用？
●音乐中哪一部分或哪段音调给你印象最深？ 为什么？
请同学们聆听乐曲主题，边听边思考：
●主题的旋律进行有什么特点？表现出什么音乐 情绪？
●演奏的速度是什么？力度是什么？
●埙的音色适合表现哪种音乐意境？
●节奏有什么特点？有没有特殊的节奏型？
请同学们跟着音乐哼唱主题，体会乐曲中的 “悲痛”情感。
请同学们聆听乐曲的结束处，边听边思考：
●音调具有什么特点？表现了什么音乐情绪？
●旋律进行有什么特点？
●演奏速度、力度是怎样的？
●节奏有什么特点？与主题旋律的节奏有什么不同？
请同学们分组讨论并总结：
●这首乐曲是如何表现主题内容与情感的？ （旋律发展手法、演奏速度与力度的选择、 节奏型的设计、情感的逐步渲染等）
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哀 狩猎图》片段，回忆一下，在 这首乐曲中，除了主奏乐器骨笛之外，还有一种乐 器与骨笛互相呼应，它的名称是什么？
《朱蒙狩猎图》
今天，我们要来欣赏一首由埙独奏的乐曲《哀郢》， 请同学们边听音乐边思考：
●这首乐曲表现了什么意境？能以一字或一词 概之吗？
●埙的音色有什么特点？
乐器陈列室
埙 埙是一种古代吹奏乐器，通常为
圆形或椭圆形。以陶制最为普遍，也 有石制和骨制等。
根据中国古代乐器八音分类法，即用金、石、土、 革、丝、木、匏、竹八类制作材料来作为乐器分 类，请问：埙属于八音中的哪一类？
埙独奏《哀郢》是以屈原 诗作《哀郢》为主题创作 而成，请同学们说一说， 屈原的这部诗作表现了什 么内容和哪种思想感情？