水资源 教学设计

第三节“水资源”教学设计

【教材版本】

人教版八年级《地理》（上册）第三章第三节

【课标要求】

课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及对社会经济发展的影响；结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

【教材分析】

本节课内容是第三章《中国的自然资源》的第三节，是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合理开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。“中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节课的主要内容是我国水资源的时空分布特点、对社会经济发展带来的影响及相应的解决措施。为了更好的开展教学，本节教学设计密切联系时事，新增了许多实例，并且设计了三个学习任务，既增加了学生的学习兴趣，又有利于加深学生对所学知识的理解。

【学情分析】

八年级学生已经学习了我国自然资源的特征和土地资源，水资源对于学生来说并不陌生，但由于我国国土面积广大，加之学生出行范围有限，身处扬州地区很难想象那些缺水地区，因此可以通过视频、图片等来加深学生们的认识。

【学法分析】

根据学生已有的认知水平和已有的生活经验，在教学方法、手段和过程的设计上，力求使学生成为学习过程的主动参与者，引导和指导他们采用观察、比较、探究等学习方法开展学习。

【教学目标】

1、知识与能力目标

（1）举例说明水资源的重要性及有限性

（2）运用资料及地图，说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响

（3）运用所学知识提出解决我国水资源问题的措施

2、过程与方法目标

（1）通过各种途径认识水资源，初步学会运用收集到的信息分析水资源的有限性

（2）运用所学的气候知识分析我国水资源的时空分布特点，并通过探究讨论，提出解决对策

3、情感、态度与价值观目标

树立节约用水、保护水资源的观念，养成生活中节约用水的好习惯。

【教学重难点】

（1）我国水资源的现状

（2）我国水资源的时空分布特点、原因及影响

（3）初步培养学生养成节约用水、保护水资源的意识

【教学反思】

（4）本节课分成三个学习任务，每个任务之间衔接自然，激发了学生完成任务的积极性和兴趣。

（5）新课标要求学习对生活有用的地理，本节课力求从学生的生活入手，从乡土地理（扬州）出发，做到学有所用，充分体现了课标的理念。

（6）通过本节课的学习，学生们能够初步形成保护水资源、保护环境的世界观。

（7）本节课把地理教学与信息技术相整合，充分利用白板的书写等功能，充分体现学生的主体性。

（8）由于本人对课程理念的领会有限，在调控学生的合作学习方面，策略上有一些不足。

附件一江苏省教研系统教学评比诚信承诺书