1.2《中华早期国家与社会变革》 教学设计2

第2课中华早期国家与社会变革
第2课时诸侯争霸与社会变革
【教材分析】
本课主要讲述了春秋战国时期各诸侯国争相变革与争霸的历史，主要包括春秋五霸、管仲变法、齐桓公称霸、战国七雄、商鞅变法等历史名词和历史事件，内容较为庞杂，对整个先秦史的学习具有重要作用。

【教学目标】
知识与能力：
理解当时春秋战国时期出现诸侯争霸的历史背景。

过程与方法：
①通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。

②通过图文材料分析商鞅变法的主要内容及其作用。

情感态度价值观：
①通过齐桓公称霸和商鞅变法的学习，认识到变革对社会进步的重要性。

②感受商鞅等变法家的创新意识。

【教学重难点】
重点：齐桓公称霸的原因；商鞅变法的内容。

难点：认识到顺应历史发展的改革对社会进步的推动作用。

【教学流程】
导入环节：（直接导入)
出示一段填空材料，让同学对东周的基本史实有所把握，并顺势引出本课的重点内容春秋于战国。

展开环节：
具体过程我将分为两个模块：春秋篇和战国篇两部分。

第一部分：春秋篇
首先由学生介绍春秋、战国时期的起止年代和名称的由来。

让同学们加深对这两个名词的认识。

然后对比春秋时期的铁犁与旧石器、新石器和骨器，引出春秋、战国时期出现诸侯争霸局面的根本原因是生产的发展。

接着，结合春秋形势图讲解春秋五霸的位置和名称，明确强调春秋五霸的两种说法。

紧接着，通过展示春秋列国形势图，讲述“一箭之仇”故事，引导学生从自然条件、雄厚的实力、高明的手段等方面分析齐桓公最先称霸原因，其中在高明的手段这一方面，我设计了一个问题，即对葵丘会盟参加者的猜想，从而得出葵丘会盟的目的。

第二部分：战国篇
采用直接过渡的方法过度到战国篇的学习。

首先，让同学们在限定的时间内阅读课文和《战国形势》图，在PPT上标出七雄的位置，并出示顺口溜方便学生记忆。

接着，通过展示《战国兵器》和《战国铁农具》等图，引导学生概括战国时期的社会状况，强调新兴地主的出现，由此引出战国时期各国掀起了变法运动的史实。

直接引出当时最彻底、影响最深远的商鞅变法运动。

最后引导学生阅读课文，逐条概括商鞅变法的内容。

我将在在学生的基础上对各项措施给予详细的介绍，引导学生概括出措施的历史意义。

深化环节：
在这个教学环节，设问从管仲变法和商鞅变法当中，我们能学到什么？结合现实，谈谈改革对现代化的意义。

进行小组讨论回答，教师将对学生的回答进行及时评价。

收束环节：
通过板书对本课的教学过程进行再回顾。

并展示本课相关习题，让学生通过这种形成性练习，加过对本课内容的印象。

板书：
诸侯争霸与社会变革
春秋（BC770 -BC476）：春秋五霸齐桓公称霸
东周
战国（BC475 –BC221）：战国七雄商鞅变法。