声母难点课件

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声母dtnl完整课件

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声母dtnl完整课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母d、t、n、l。

这部分内容位于教材第三章第二节,主要包括声母d、t、n、l的正确发音方法、书写规则以及与韵母结合形成音节的基本技巧。

二、教学目标1. 熟练掌握声母d、t、n、l的正确发音,并能准确区分这四个声母。

2. 学会声母d、t、n、l与不同韵母结合形成音节,并能正确书写。

三、教学难点与重点教学难点:声母d、t、n、l的发音区别及正确书写。

教学重点:声母d、t、n、l的正确发音方法以及与韵母的结合。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、音响设备、卡片、黑板、粉笔。

学具:拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过一个谜语“小小一粒米,落在地上d、d、d,滚到左边t、t、t,跳到右边n、n、n,飞到天上l、l、l”来引入声母d、t、n、l的学习,激发学生的兴趣。

2. 新课内容:(1)声母d、t、n、l的正确发音方法及书写规则。

(2)声母d、t、n、l与韵母结合形成音节,并正确书写。

3. 实践情景引入:(1)邀请学生上台演示声母d、t、n、l的发音,其他学生认真听并评价。

(2)教师示范发音,学生模仿,相互纠正。

4. 例题讲解:(1)d、t、n、l与单韵母a、o、e、i、u、ü结合形成音节的例题讲解。

(2)声母d、t、n、l与复韵母、鼻韵母结合形成音节的例题讲解。

5. 随堂练习:(1)教师发放卡片,学生正确读出卡片上的音节。

(2)学生自主练习,相互检查。

六、板书设计1. 声母d、t、n、l的正确发音方法。

2. 声母d、t、n、l与韵母结合形成音节的书写规则。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 书面作业:抄写声母d、t、n、l与不同韵母结合的音节,每个音节写5遍。

2. 口头作业:家长协助学生练习声母d、t、n、l的发音,录制视频,至班级群。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对声母d、t、n、l的发音掌握情况,以及与韵母结合形成音节的学习效果。

汉语拼音总复习一(声母的复习)课件

汉语拼音总复习一(声母的复习)课件

双音节词中的运用
总结词
在双音节词中,声母的发音对于区分 同音不同义的词语起到关键作用。
详细描述
双音节词中,如“妈妈”、“爸爸” ,声母的差异使得两个词语的发音完 全不同,从而避免了同音不同义的混 淆。因此,在双音节词中,声母的发 音尤为重要。
多音节词中的运用
总结词
在多音节词中,声母的发音对于词语的整体发音和流畅度起到重要作用。
详细描述
在多音节词中,如“中央电视台”、“中华人民共和国”,声母的准确发音对于整个词语的流畅度和 清晰度至关重要。错误的声母发音会导致整个词语听起来不自然、不流畅。因此,在多音节词中,声 母的发音需要特别注意。
05 声母在句子中的运用
简单句中的运用
总结 bù bēi bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù bù
汉语拼音总复习一(声母的复习)课 件
• 声母的分类与发音 • 声母的书写与拼写规则 • 声母的辨析与练习 • 声母在词语中的运用 • 声母在句子中的运用
01 声母的分类与发音
分类
双唇音:b、p、m 唇齿音:f
分类
舌尖中音
d、t、n、l
舌根音
g、k、h
舌面音
j、q、x
分类
舌尖后音:zh、ch、sh、r
辨析z、c、s、r
通过图片或实物展示这四个声母的发 音部位,强调发音时的口型变化,并 给出例词进行实际发音练习。
通过比较它们的发音方法和发音部位 ,强调发音时的舌位变化,并给出例 词进行实际发音练习。

《普通话的声母》课件

《普通话的声母》课件
b
发音时,双唇紧闭,软腭上升,形成阻塞 ,然后突然打开,发出清脆的声音。
p
发音时,双唇紧闭,软腭上升,形成阻塞 ,然后突然打开,发出送气音。
舌尖中音声母
总结词
发音时,舌尖抵住上齿龈 ,软腭上升,形成阻塞, 然后突然打开,使声音从
口腔中发出。
d
发音时,舌尖抵住上齿龈 ,软腭上升,形成阻塞, 然后突然打开,发出清脆
声母的发音部位和发音方 法都有严格的规定。
普通话声母的分类
根据发音部位的不同,普通话声 母可以分为双唇音、唇齿音、舌 尖中音、舌根音、舌面音和零声
母六类。
根据发音方法的不同,普通话声 母可以分为塞音、擦音、塞擦音
、鼻音、边音和半元音六类。
此外,普通话声母还可以根据清 浊分为清声母和浊声母两类。
普通话声母的特点
《普通话的声母》ppt课件
CONTENTS
• 普通话声母的概述 • 普通话声母的发音 • 普通话声母的辨正 • 普通话声母的练习
01
普通话声母的概述
普通话声母的定义
普通话声母是汉语音节开 头的辅音,也称为“音头 ”。
普通话中有21个声母,包 括双唇音、唇齿音、舌尖 中音、舌根音、舌面音和 零声母。
的声音。
t
发音时,舌尖抵住上齿龈 ,软腭上升,形成阻塞, 然后突然打开,发出送气
音。
舌根音声母
01
02
03
总结词
发音时,舌根抵住软腭, 软腭上升,形成阻塞,然 后突然打开,使声音从口 腔中发出。
g
发音时,舌根抵住软腭, 软腭上升,形成阻塞,然 后突然打开,发出清脆的 声音。
k
发音时,舌根抵住软腭, 软腭上升,形成阻塞,然 后突然打开,发出送气音 。

声母(23个)复习ppt课件

声母(23个)复习ppt课件
例如将“b”写成“d”,将 “p”写成“q”
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”,将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”,将 “l”写成“i”
2024/1/26
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正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖,再写右半圆,占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖,接着写一个右弯竖,再写一个右 弯竖,占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合,让学生尝试拼读,并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛,让学生在轻松的氛围中进行拼读练习, 提高学习兴趣和参与度。例如,声母韵母接龙、找朋友( 找到与给定声母或韵母相拼的音节)等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果,增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确,遵循拼读规则,避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等,展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等,展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排,选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
2024/1/26
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例如,“吃饭”和“喝水”,“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律,可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧,提高口语表达能力。
23
06
声母复习与测试
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重点难点回顾总结
2024/1/26
声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法,帮助学生准确掌握

声母课件-精品文档

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介母拼读法适用于需要介母参与的声母和韵母的组合,可以提高拼音的准确性和 完整性。
05
声母的学习巩固
声母的辨认与记忆
借助卡片
制作各种声母卡片,通过反复展示和辨认,加强 记忆。
借助实物
用实物演示或比喻的方式,帮助学生理解声母的 发音和形状。
编故事
将声母的形状和发音串联成有趣的故事,帮助学 生记忆。
声母的读写练习
使用。
06
声母的学习建议
重视基础,反复练习
总结词:巩固基础
详细描述:在学习声母过程中,要重视基础知识的学习和掌 握,包括声母的发音方法、发音部位、发音规则等。同时, 需要通过不断的练习来巩固和加深对声母的认知和记忆。可 以使用卡片、游戏等方式进行趣味性强的练习。
结合语境,加深理解
总结词:语境融入
举例:dī(低)、tí(题)、nǐ(你)、lī(梨)
g、k、h的发音方法
总结词:舌根音
详细描述:发音时,软腭上升,舌根接触软腭,气流在口腔受阻后,从口腔后部 发出音响。
举例:gē(哥)、kēi(开)、hēi(黑)
zh、ch、sh的发音方法
总结词:舌尖后音
详细描述:发音时,舌尖翘起接触前硬腭,软腭上升,气流在口腔受阻 后,从舌尖与前硬腭之间摩擦发出音响。
详细描述:将声母学习与实际语境相结合,通过学习含有目标声母的词语或短文 等,将声母的发音与意义联系起来。这样可以帮助学习者更好地理解声母的用法 和含义,加深记忆。
培养兴趣,快乐学习
总结词:兴趣引导
详细描述:学习者可以通过观看有趣的动画 片、听音乐、讲故事等方式来培养对声母学 习的兴趣。此外,可以参加有趣的课外活动 或游戏,与其他学习者一起互动交流,共同 进步。这样不仅可以提高学习效率,还可以

《普通话教程》教学课件 第三单元 声母

《普通话教程》教学课件 第三单元 声母
(3)擦音。发音时发音部位接近,留出一条窄缝,气流从窄缝中冲出,摩擦成 声。擦音有f、h、x、sh、r、s。
(4)鼻音。发音时,口腔中的发音部位完全闭塞,软腭下降,气流从鼻腔通过 ,并振动声带,鼻音有m、n、ng。其中ng在普通话里不做声母,只做韵尾。
第一节
声母的发音
二、声母的发音方法
(5)边音。发音时舌尖抵住上齿龈,形成阻碍,然后舌尖的两边松弛下垂,气 流振动声带而从舌尖两边流出,边音只有一个l。
还可以用捏鼻孔的方法来区分,捏住鼻孔发音困难的就是n音,发音并不感觉困 难的就是l音。此外还可以用声旁类推的办法来区分。
第二节
声母辨正
二、n 和 l 辨正
第二节
声母辨正
二、n 和 l 辨正
第二节
声母辨正
二、n 和 l 辨正
第二节
声母辨正
二、n 和 l 辨正
第二节
声母辨正
二、n 和 l 辨正
第一节
声母的发音
三、声母的本音和名称音(呼读音)
普通话语音的声母多数是由清辅音充当的,它们的本音不响亮,不容易听清楚,
为了教学的方便,《汉语拼音方案》根据注音字母的传统读音,在声母的后面加上一
个响亮的元音来呼读,这就是声母的名称音,又叫呼读音。
(1) b、p、m、f加元音o,呼读音为bo、po、mo、fo。
绳索shéngsuǒ 石笋shísǔn
散失sànshī 扫射sǎoshè
四声sìshēng 宿舍sùshè
随时suíshí
所属suǒshǔ
第二节
声母辨正
一、zh、ch、sh和z、c、s辨正
(三)zh、ch、sh和z、c、s辨音训练
自zì愿—志zhì愿 鱼刺cì—鱼翅chì 私sī人 —诗shī人

声母与韵母课件.

声母与韵母课件.

诞生于上个世纪三十年代的塑料袋,其
家族包括用塑料制成的快餐饭盒、包装 纸、餐用杯盘、饮料瓶、酸奶杯、雪糕 杯等等。(作品60号) 如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出” 之类而言,那么,白杨树算不得树中的 好女子(作品1号)
再说足球正在快速世界化,平日里各国球员频繁 转会,往来随意,致使越来越多的国家联赛都具 有国际的因素。球员们不论国籍,只效力于自己 的俱乐部,他们比赛时的激情中完全没有爱国主 义的因子。(作品11号) 森林涵养水源,保持水土,防止水旱灾害的作用 非常强大。据专家测算,一片十万亩面积的森林, 相当于一个两百万立方米的水库,这正如农谚所 说:“山上多栽树,等于修水库。雨多它能吞, 雨少它能吐。”(作品31号)
自制zì zhì 差错chācuò 成材ché ngcái 除草chúcǎo 财产cá ichǎn
自重zì zhòng 陈醋chéncù 出操chūcāo 贮藏zhùcáng 采茶cǎichá
残喘cá nchuǎn 磁场cí chǎng
上司shà ngsī
深思
增zēng 订-征zhēng 订 从cóng 来-重chóng 来 支zhī 援-资zī 源 主zhǔ 力-阻zǔ 力 木柴chái -木材cái 商shāng 业-桑sāng 叶
申诉sù -申述shù 摘zhāi 花-栽zāi 花 午睡shuì -五岁suì 八成chéng -八层céng 树shù 立 -肃sù 立 找zhǎo 到-早zǎo 到 乱吵chǎo -乱草 cǎo 山shān 顶-三sān 顶
对于不少方言区,比如湘方言区的人士 来说,翘舌音的学习是一个难点,但又 必须面对,因为翘舌音音节在所有汉字 音节中所占的比例非常大,因而是衡量 一个应试人员普通话水平等级的重要依 据,所以必须花大力气认真学习才是!

23个声母全部教学课件

23个声母全部教学课件

23个声母全部教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的23个声母。

内容涉及教材《汉语拼音》的第一章第三节,详细内容包括:1. 声母的概念与作用2. 23个声母的发音要领3. 声母与韵母的结合发音规律二、教学目标1. 让学生掌握23个声母的正确发音,并能够熟练运用。

2. 培养学生声母与韵母结合发音的能力,提高拼音水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点:zh、ch、sh、z、c、s的发音区分;j、q、x与zh、ch、sh的发音区分。

2. 教学重点:23个声母的正确发音;声母与韵母的结合发音规律。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一组含有声母的词语,让学生尝试朗读,引导他们关注声母的发音。

2. 讲解:详细讲解23个声母的发音要领,并以例词进行示范。

3. 练习:a. 教师随机抽取卡片,学生朗读声母并举例。

b. 学生互相练习,教师巡回指导。

4. 小游戏:设置声母接龙游戏,提高学生的反应能力和发音准确性。

5. 例题讲解:讲解一些常见的声母错误,如“z、c、s”与“zh、ch、sh”混淆,并进行示范。

6. 随堂练习:布置一些声母辨析题,让学生当堂完成,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书23个声母教学2. 内容:a. 声母列表b. 声母发音要领c. 声母与韵母结合发音规律d. 常见错误及纠正方法七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写23个声母,每个5遍。

b. 用所学的声母组成词语,至少10个。

c. 声母辨析题(见附件)。

答案:a. 略b. 略c. 附件:声母辨析题答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对23个声母的掌握程度,以及在教学过程中发现的问题和改进措施。

2. 拓展延伸:a. 布置一些拼音读物,让学生课后阅读,提高声母运用能力。

b. 开展拼音角活动,让学生在游戏中巩固声母知识。

c. 推荐一些学习资源,如视频教程、在线测试等,方便学生课后自学。

幼儿园学拼音基础篇《声母教学》课件pptx

幼儿园学拼音基础篇《声母教学》课件pptx

发音练习与纠正方法
发音练习
通过大量的模仿和练习,逐渐掌握声 母的发音方法和技巧。可以借助拼音 卡片、音频资料等进行练习。
01
02
纠正方法
在练习过程中,如果发现发音不准确 或存在困难,可以采取以下方法进行 纠正
03
观察口型
观察老师或标准发音者的口型变化, 模仿其口型进行发音。
反复练习
针对存在问题的声母进行反复练习, 直到掌握正确的发音方法。
注重个体差异,满足不同幼儿的学习需求
针对不同年龄段和认知水平的幼儿,设计不同难度和形式的游戏化教学活动,确保每个幼 儿都能在原有基础上得到提升。
具体游戏化教学实施步骤
热身环节
通过播放欢快的音乐或进行简单的身体运动,调动幼儿的积极性和参与度。
导入环节
利用故事、谜语或实物展示等方式,引出本节课要学习的声母,激发幼儿的好奇心和学习欲望。
持续练习
鼓励学生多进行书写练习,通过不断的 实践提高书写水平。
04
声母与韵母拼读规则
两拼音节拼读方法
声母轻短韵母重,两 音相连猛一碰。
韵母中无介母,声调 加在韵母上。
韵母在前声母后,轻 声音节不必读。
ห้องสมุดไป่ตู้
三拼音节拼读方法
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。
看见a母别放过,没有a母找o、e。
01
02
03
04
05
02
声母发音方法与技巧
发音部位及气息控制
01
发音部位
02
气息控制
声母的发音部位主要包括唇、舌、齿、腭等。不同的声母发音部位不 同,例如b、p、m发音时双唇紧闭,d、t发音时舌尖抵住上齿龈。

声母课件-精品文档

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学生对于声母学习兴趣不高的问题及解决方法
总结词
学习兴趣不高是学生普遍存在的问题,解决此问题需 要采用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和 积极性。
详细描述
教师可以通过游戏化、生活化、故事化等教学方法, 将声母学习与学生的日常生活和兴趣爱好结合起来, 例如制作声母卡片、用声母拼凑成简单的句子或故事 等。同时,可以借助互联网资源,例如使用在线学习 平台、智能语音识别等工具,让学生体验到声母学习 的乐趣和实用性。此外,教师还可以采用激励性评价 、展示学习成果等方式,激发学生的自信心和学习动 力。
舌后部上抬,抵住软腭,然后留一条小缝,让 气流从中流出,发出“k”的声音。
3
舌后部上抬,抵住软腭,然后留一条小缝,让 气流从中流出,发出“h”的声音。
j q x的发音要领
01
下颌微收,舌面前部上抬,接近软腭但不接触,留一条小缝, 让气流从中流出,发出“j”的声音。
02
下颌微收,舌面前部上抬,接近软腭但不接触,留一条小缝,
03
舌尖接近上齿龈后部(不接触),留一条小缝,让气流从中流出,发出“s”的 声音。
zh ch sh r的发音要领
舌尖后移抵住硬腭前部(不接触),留一条小缝,让 气流从中流出,发出“zh”的声音。
舌尖后移抵住硬腭前部(不接触),留一条小缝,让 气流从中流出,发出“sh”的声音。
用力送气时舌尖后移抵住硬腭前部(不接触),留一 条小缝,让气流从中流出,发出“ch”的声音。
04
声母的发音与拼音练习
单音节发音练习
总结词
纠正发音,掌握正确声音
详细描述
通过观察教师示范和听录音,学生可以模仿并练习正确的声母发音。教师需 要注意纠正学生在发音过程中的错误,尤其是容易混淆的声母。

2024年23个声母全部教学课件

2024年23个声母全部教学课件

2024年23个声母全部教学课件一、教学内容本课件基于《普通话拼音教程》第四章“声母发音及练习”,详细内容涵盖2024年规定的23个声母的发音要领、组合规则以及相应的练习。

二、教学目标1. 掌握2024年规定的23个声母的正确发音,能准确区分各个声母。

2. 了解声母的组合规则,能够正确拼读声母与韵母结合的音节。

3. 通过实践练习,提高学生的发音标准和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点:准确发音,尤其是易混淆的声母;声母与韵母的组合。

教学重点:23个声母的正确发音;声母发音要领的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、发音示范视频、麦克风、音箱。

2. 学具:课本、练习册、笔、记号笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过播放一段包含各种声母的音频,让学生尝试分辨不同的声母,激发学习兴趣。

2. 理论讲解(15分钟):介绍23个声母的发音要领,通过PPT 展示每个声母的发音口型、舌位等。

3. 例题讲解(10分钟):选取具有代表性的例题,讲解声母与韵母的组合规则,并进行示范发音。

4. 随堂练习(15分钟):分组进行声母发音练习,学生互相纠正,教师点评指导。

5. 互动环节(10分钟):学生上台演示发音,其他同学猜猜是哪个声母,增加课堂趣味性。

六、板书设计1. 板书2024年23个声母教学2. 内容分布:(1)声母列表:按照发音特点分类展示23个声母;(2)组合规则:列出声母与韵母的组合方法;(3)例题:展示具有代表性的例题及正确答案。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写23个声母,每个写5遍;(2)选取10个生字,分别标注声母;(3)录制一段含有各种声母的音频,进行自我练习。

2. 答案:(1)略;(2)答案见课本;(3)略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生观看相关视频,了解声母的发展变化;鼓励学生参加普通话水平测试,提高自身发音水平。

重点和难点解析1. 教学难点:准确发音,尤其是易混淆的声母;声母与韵母的组合。

幼儿园《单韵母声母的复习》课件PPT

幼儿园《单韵母声母的复习》课件PPT

j
ju
q
ü
qu y-ü→yu
x
xu
音节
三 拼 音节 hua gua shua zhua
儿童成长教育活动PPT模板
—赠送老师两套教育PPT模板—
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记忆规律
1.利用形声字偏旁类推 付---符 府 腐 俯 附 咐 腑 胡---湖 糊 葫 蝴 2.普通话声韵配合规律 f不和ai. ong 相拼,与o相拼只有 佛 f 和u相拼,不和u开头的复韵母相拼
l与r
发音要点 l与r发音时都要颤动声带,是浊音 l发音是舌尖抵住上齿龈 r发音是舌尖上翘到齿龈后部,硬腭前
词语组合练习
l-r
老人 利润 例如 恋人 缭绕 了然
猎人 路人 落日 录入 流入 狼肉
乱扔 腊肉 令人 冷热 烈日 鹿茸
莲蓉 凛然 撩人 礼让 落入 来人
部。
单字对比练习
r-l
入-路 弱-落 热 -乐 然-兰 润-论
柔-楼 嚷-朗 饶-劳 仍-楞 日-力
软-銮 肉-漏 荣-龙 染-懒 扰-老
词语组合练习
r-l
染料 扰乱 热量 热烈 人类 人力
容量 燃料 热浪 热泪 热力 热恋
热流 人流 人伦 蹂躏 锐利 日落
热辣 软肋 熔炼 绕路 熔炉 让路
声母难点
分清唇齿音f和舌根音h
发音要点:
f:唇齿音,下唇抬起接近上门齿。
h:舌头后缩,舌根抬起接近软腭,下 唇远离上门齿,处于开口的状态。
发音练习 单字对比
f-h
服-湖 反-喊 风-哼 粉-很
贩-汉 富-户 飞-黑 腐-虎
发-花 饭-换 防-黄 否-吼
词语对比练习
f-h
发挥 返回 分化 风华 孵化 符号
符合 繁复 返还 防寒 防洪 防护
绯红 肥厚 废话 焚毁 分红 凤凰
俘获 孵化 附和 缝合 复核 复活
词语对比练习
h-f
耗费 合法 后方 话费 划分 花粉
化肥 海防 海风 豪放 焕发 荒废
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复 伙房 恢复 合肥 婚房 盒饭
活佛 寒风 皇妃 护肤 互访 汉服
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丰丰和芳芳,上街买混纺。红混纺, 粉混纺,黄混纺,灰混纺,红花混纺 做裙子,粉花混纺做衣裳。红、粉、 灰、黄颜色多。五颜六色好混纺。
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