七年级语文上册 《为你打开一扇门》教案 苏教版

《为你打开一扇门》教案

教学目标：

1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3．引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。

4．体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点：

文学的内容和阅读的意义。优美丰富的语言。拟人手法和对话方式。

教学难点：

通过阅读，感悟文学的魅力。体会优美丰富的语言。

布置预习：

1．读课文2遍；

2．抄写文中优美的语句不少于10句；

3．完成字词表。

教学时数：2课时。

授课时间：

第一课时

学习目标：

读课文，整体感知课文内容；在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。

教学过程：

一、激发兴趣，通览全书

今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！

请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考：

1．这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？

2．每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？

学生明确：

1．计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。

2．每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。

通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？

学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。

二、文题解密，初步识文

1．我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？

（师板书“文学作品”，生畅谈个人看法）

这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的

吧！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？

（板书：门并画上一扇门）

门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过它，你会发现一个新的天地。同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？

（板书课题：为你打开一扇）

2．请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。

出示填空：作者赵丽宏要为打开一扇。

（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音）

明确：作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门。（第3节）

3．简介背景，明确写作意图。

本文是语文出版社，天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存•文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。

赵丽宏，散文家，诗人。上海人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师大中文系，1982年毕业。从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代以来，先后出版散文集、诗集、报告文学集等共30余部。作品多次获全国文学奖。

4．解决字词。

⑴指名学生上黑板听写词语，其余的在下面听写，给加点字注音。师生集体订正，组内互评。（学生朗读字词，关注字词读音的准确）

诠．释quán 憧憬

．．chōng jǐng 裨．益bì危言耸．听sǒng

广袤．mào 跌宕．dàng 真谛．dì瞬．间shùn

徘徊

．．mù帷．幕wéi 斑斓．lán 热泪沾襟．jīn

．．pái huái 肃穆

⑵解释词语。

诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。

憧憬：向往。

裨益：益处。

潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。

危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。

广袤：广阔，宽广。

跌宕：这里指起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。

敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。

三、再读课文，分析内容

1．同学们再次大声朗读课文，思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？

学生明确：课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。

2．指名读第1-2节，分析思考：

⑴本段的话题是什么？（门）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？

⑵面对关闭的门，怎样才能打开呢？

（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？

学生明确：

⑴打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。

⑵只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。

⑶文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。

3．句子分析。

⑴世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？

⑵第2节中运用了“只要……只要……一定会”的句式，你能用这个句式说一段话吗？

学生明确：

⑴第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指领域。

⑵略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了《为你打开一扇门》的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。

五、布置作业

1、抄写生字词三遍。

2、预习3-5节。

3、完成课后习题第3题。

为你打开一扇门赵丽宏

激动人心

打开乐趣无穷迷醉

重要

关闭贫困衰弱沉睡

无数关闭着的门无聊徘徊

只要愿意

条件新奇美妙

只要愿望

第二课时

学习目标：

1．引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。

2．学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。

教学过程：

一、课文复习

1．生字词检查。