教案天平的使用
八年级下学期物理教案二：如何正确使用天平测物体质量
八年级下学期物理教案二：如何正确使用天平测物体质量。
一、准备工作在测量物体质量之前，首先需要进行一些准备工作。
这些准备工作包括：1、选择正确的天平。
在选择天平时，需要注意天平的最大质量承重能力，以及天平的精度等级。
不同的天平有不同的最大质量承重能力和精度等级，因此需要根据实际需要选择合适的天平。
2、清洁天平。
在使用天平之前，需要确保天平的各个部件都是干净的。
使用干净的布或纸巾擦拭天平盘和臂杆，以确保它们的表面光洁无瑕。
3、调整天平。
在使用天平之前，需要进行调零操作，即使天平臂杆保持水平状态。
如果天平的读数不为零，需要用调零钥匙对天平进行微调，直到臂杆保持水平状态。
二、正确测量物体质量的步骤1、将天平放置在水平的平台上。
2、调整天平的臂杆到水平状态，使其保持平衡。
3、用手将被测物体轻轻放置在天平盘的中央。
4、等待几秒钟，直到天平读数稳定下来。
5、记录天平的读数。
如果需要测量多个物体，需要将已测物体先拿开，再重复以上步骤。
三、测量过程中可能遇到的问题及解决方法1、偏斜问题。
如果天平臂杆在测量过程中发生偏斜，会影响测量的准确性。
可以使用微调钥匙使臂杆重新回到水平状态。
2、读数不稳定问题。
如果天平的读数不稳定，可能是因为天平本身的不稳定或者被测物体本身的不稳定所导致。
可以将天平放置在更加稳定的平台上，或者将被测物体放置在更加平稳的表面上。
3、读数过大或过小问题。
如果读数过大或过小，可能是由于天平的最大质量承重能力不足或者天平的精度等级不够所导致。
这时需要重新选择更适合的天平进行测量。
四、注意事项1、天平应该放置在平稳的台面上，不要放在嘈杂的环境中。
2、在测量过程中要小心，以免被测物体掉落或者将天平击翻。
3、在完成测量后，要清理天平并保持它的良好状态，以保证下一次测量的准确性。
正确地使用天平测量物体质量是重要的基础实验。
正确的使用天平可以保证实验的准确性和可靠性。
通过本文介绍的测量步骤和注意事项，我们可以更好地掌握如何正确使用天平来测量物体质量。
《学习使用天平》课堂教案
《学习使用天平》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解天平的结构和原理，知道天平是一种等臂杠杆。
2. 培养学生正确使用天平的方法和技能，能够独立进行称量操作。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，能够运用天平解决实际问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：天平的结构和原理，正确使用天平的方法。
2. 教学难点：天平的调节平衡，如何准确读取重量。
三、教学准备：1. 教具：天平、砝码、测量物品。
2. 学具：学生分组准备天平和砝码，以及测量物品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示天平图片，引导学生思考天平的作用和原理。
2. 讲解：教师讲解天平的结构和原理，示范如何调节平衡和准确读取重量。
3. 演示：教师进行天平的使用演示，展示如何称量不同物品。
4. 练习：学生分组进行天平的实操练习，教师巡回指导。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习使用天平称量家庭物品，记录称量结果。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评价学生对天平结构和原理的掌握程度。
2. 通过实操练习，评价学生正确使用天平的方法和技能。
3. 通过心得体会，评价学生对天平使用的理解和运用能力。
七、教学反馈：1. 学生对天平的结构和原理的理解程度较高，但在实际操作中仍需注意细节。
2. 大部分学生能够熟练掌握天平的使用方法，但部分学生对调节平衡和准确读取重量仍有困难。
3. 学生能够运用天平解决实际问题，如称量物品、比较重量等。
八、教学拓展：1. 引导学生了解其他称重工具的使用方法，如电子秤、台秤等。
2. 引导学生思考天平在科学研究和日常生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 组织学生进行称重比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思：1. 在教学过程中，要注意理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握天平的使用方法。
2. 对于调节平衡和准确读取重量这一难点，可以多给予学生指导和练习机会，提高学生的操作技巧。
3. 在作业布置方面，要注重培养学生的实际操作能力和思考能力，使其能够灵活运用天平解决实际问题。
幼儿园《天平》活动教案
幼儿园《天平》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索乐园》教材中“天平”章节。
详细内容包括：认识天平，了解其基本结构；通过操作实践，掌握天平的平衡原理；培养幼儿的观察、比较、判断和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解天平的基本结构，知道天平的作用。
2. 培养幼儿通过观察、比较、判断，发现物体的重量差异。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的能力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：天平平衡原理的理解。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握天平的使用方法，培养观察、比较、判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天平一台，砝码若干，各类小物品（如玩具、水果、文具等）。
2. 学具：每组一台天平，砝码若干，记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的天平，讨论天平的外观和用途。
邀请几名幼儿演示如何使用天平称重。
2. 例题讲解（10分钟）讲解天平的基本结构，如托盘、支点、指针等。
演示如何使用天平称重，让幼儿观察并理解平衡原理。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组使用一台天平，进行称重实践。
引导幼儿通过观察、比较，判断不同物体的重量。
邀请各组幼儿分享实践过程中的发现。
5. 拓展活动（5分钟）每组选择一个主题（如水果、文具等），用天平比较不同物品的重量。
记录比较结果，讨论为什么有的物品重量相同，有的不同。
六、板书设计1. 天平的结构图。
2. 天平平衡原理示意图。
3. 实践活动记录表。
七、作业设计1. 作业题目：用天平比较家里的水果重量，记录在表格中。
答案：略。
2. 作业题目：观察生活中哪些地方用到了天平，与家人分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了天平的基本结构和使用方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，如砝码的加减、天平的平衡调节等。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区中寻找天平的身影，了解天平在生活中的应用。
同时，开展关于重量单位的学习，为今后学习奠定基础。
初中物理《学会使用天平》教案
初中物理《学会使用天平》教案一、教学目标1. 让学生掌握天平的结构和原理2. 学会正确使用天平进行称量3. 培养学生的实验操作能力和观察能力二、教学重点与难点1. 教学重点：天平的结构、原理和正确使用方法2. 教学难点：天平的调节和准确读数三、教学准备1. 天平仪器一台2. 砝码一套3. 测量物体4. 记录本四、教学过程1. 引入新课：讲解天平在日常生活和科学研究中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解天平的结构和原理：介绍天平的主要组成部分，如横梁、砝码、游码等，讲解其工作原理。
3. 演示天平的使用方法：a. 放置天平：将天平放在水平桌面上，调整平衡螺母使天平平衡。
b. 放置物体：将待测物体放在天平的左盘上。
c. 加减砝码：根据待测物体的重量，向右盘添加或减少砝码，使天平平衡。
d. 读数：观察游码所在位置，计算物体的重量。
4. 学生分组实践：让学生分组进行天平的调节和使用，教师巡回指导。
五、作业布置1. 课后练习：复习天平的使用方法，并进行实际操作练习。
2. 思考题：思考如何利用天平测量不规则物体的重量。
教学反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了天平的结构、原理和正确使用方法。
在实践环节，学生分组进行天平操作，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
但在教学过程中，要注意加强对学生的指导，确保他们能够准确地调节和读取天平数据。
可以增加一些有趣的实验，让学生更好地理解和运用天平知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生关于天平的结构、原理和使用方法，了解他们对知识的掌握程度。
2. 实践操作：观察学生在使用天平时是否能够准确调节和读数，判断他们的实际操作能力。
七、拓展活动1. 邀请衡器厂家的专业人员来校进行讲座，介绍天平的制作过程和行业发展。
2. 组织学生进行家庭小实验，利用天平测量家中的物品重量，培养学生的实践能力。
八、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索天平的知识。
2. 结合实验操作，让学生亲身体验天平的使用，提高他们的实践能力。
幼儿园大班数学：天平称重教案 幼儿园数学教学
幼儿园大班数学：天平称重教案一、教学目标1. 让幼儿认识天平，并了解天平的用途和原理。
2. 培养幼儿的观察和比较能力，学会用天平进行简单的称重操作。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学准备1. 天平模型或实际天平2. 各种大小和重量不同的物品，如水果、小玩具等3. 适量的小容器4. 笔记本、彩色笔、贴纸等三、教学步骤1. 导入引导幼儿观察并讨论天平的外观和结构，向幼儿介绍天平的作用和用途。
通过教师引导和示范，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2. 学习操作天平教师向幼儿展示如何使用天平称重，包括放置物品、调整天平平衡等操作。
鼓励幼儿自己动手尝试，引导幼儿体验天平应该如何使用，并正确操作天平。
3. 比较轻重让幼儿选取不同的物品，通过称重操作，比较它们的重量大小，观察不同物品在天平上的表现，培养幼儿的观察和比较能力。
4. 记录结果引导幼儿用笔记本记录称重的结果，并用彩色笔画出不同物品在天平上的表现，让幼儿通过绘画记录的方式巩固学习成果。
5. 游戏活动设计一些与称重有关的游戏活动，让幼儿在玩游戏的过程中巩固对天平称重的认识和操作技能，培养幼儿的团队合作精神和动手能力。
四、教学评价1. 观察记录教师观察幼儿在学习中的表现和对于天平称重的理解程度，记录幼儿的学习状态和情况。
2. 学习笔记收集幼儿的学习笔记和绘画记录，了解幼儿对于称重操作的掌握情况，评价幼儿的学习成果和进步。
3. 游戏表现评价幼儿在游戏活动中的表现，包括团队合作能力、动手能力等方面，全面评价幼儿的综合素质。
五、教学反思1. 教学效果从教学目标出发，反思教学过程中是否达到预期的效果，哪些环节需要加强和改进。
2. 教学方法思考教学中使用的教学方法是否恰当有效，是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
3. 教学节奏检视教学节奏是否合理，是否留有充分时间让幼儿去体验和探索，是否给幼儿足够的自主学习空间。
结语通过天平称重教案的设计与实施，幼儿不仅能够直观地了解天平的作用和原理，学会使用天平进行称重操作，还培养了幼儿的观察、比较、动手和逻辑思维能力。
幼儿中班科学教案天平
幼儿中班科学教案天平教案：幼儿中班科学教案天平一、教学目标1. 学习使用天平进行物品的称重。
2. 了解天平的原理和作用。
3. 培养幼儿的观察、推理和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的动手操作和合作精神。
二、教学准备1. 幼儿中班教室。
2. 天平。
3. 不同重量的物品，如水果、玩具等。
4. 平衡木板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以引导幼儿进行一场简短的实物游戏，让幼儿用手摸触不同物品的重量，了解物品的轻重。
然后，老师可以简单介绍天平的作用，并表达自己的好奇心。
2. 观察和探索（10分钟）将天平放到幼儿面前，让他们仔细观察天平的外观和结构。
引导幼儿提出问题，如“天平是如何工作的？”、“为什么天平能测量物体的重量？”等。
鼓励幼儿积极思考，并给予适当的提示。
3. 实验和探索（15分钟）将一块平衡木板放在天平的左侧，然后让幼儿尝试找到与之相等的重量物品放在天平的右侧。
引导幼儿思考如何才能让天平平衡，通过尝试不同物品的组合来找到平衡点。
同时，让幼儿使用手指轻轻点击木板，观察天平的反应，进一步了解其原理。
4. 讨论和总结（10分钟）与幼儿一起讨论实验过程和结果。
引导幼儿总结天平的特点和作用，并回答之前提出的问题。
教师可以提问一些问题，如“为什么在左侧放置物品后，天平会向右倾斜？”、“为什么要找到与木板相等重量的物品？”等，以激发幼儿的思考和讨论。
5. 拓展（10分钟）为了拓展幼儿对天平的理解，可以提供一些额外的挑战活动。
例如，让幼儿比较两个物品的重量，并尝试找到一个重物和多个轻物的组合，使天平保持平衡。
这样的活动可以帮助幼儿进一步发展他们的观察和推理能力。
6. 温故知新（5分钟）通过复习天平的作用和使用方法，巩固幼儿的学习成果。
可以通过观察教室中的不同物品，并尝试估计它们的重量，来帮助幼儿回顾前面所学的知识。
四、教学反思通过引入天平，幼儿可以通过实际操作来了解物品的重量，并观察天平的变化。
通过这个教案，不仅培养了幼儿的观察和解决问题的能力，还培养了他们的动手操作和合作精神。
物理教案-实验 用天平称固体和液体的质量教学目标
一、物理教案－实验用天平称固体和液体的质量二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解天平的使用原理和操作方法。
学生能够正确使用天平称量固体和液体的质量。
学生能够理解固体和液体质量的测量意义和应用。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作天平，培养实验技能和观察能力。
学生能够通过数据分析，提高科学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对物理实验的兴趣和好奇心，激发学习物理的积极性。
学生能够理解科学实验的重要性和规范性，培养科学道德和实验精神。
三、教学内容：1. 天平的使用原理和操作方法。
2. 固体和液体质量的测量方法和注意事项。
3. 实验数据的收集和分析方法。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：天平的正确使用方法。
固体和液体质量的测量方法。
实验数据的收集和分析方法。
2. 教学难点：天平的准确调节和读数。
实验误差的分析和处理。
五、教学准备：1. 教具准备：天平仪器。
固体和液体样本。
记录表格和笔。
2. 教学环境：实验室或教室，安静、整洁、光线充足。
每个学生一组实验器材。
六、教学过程：1. 导入：教师通过引入问题或生活实例，引发学生对固体和液体质量测量的兴趣。
引导学生思考固体和液体质量测量的重要性及其在实际中的应用。
2. 探究活动：学生分组进行实验，使用天平称量固体和液体的质量。
教师引导学生观察和记录实验过程，培养学生的实验技能和观察能力。
3. 数据分析：学生收集实验数据，并进行整理和分析。
教师引导学生运用科学方法，对实验数据进行解读和讨论。
4. 总结与反思：学生和教师共同总结实验结果，得出固体和液体质量的测量方法及注意事项。
教师引导学生反思实验过程中的不足之处，并提出改进措施。
七、教学策略：1. 直观演示：教师通过实际操作天平，向学生展示正确的使用方法和注意事项。
教师可以通过示范实验，让学生直观地了解实验过程和结果。
2. 分组合作：学生分组进行实验，培养团队合作和交流能力。
教师可以引导学生进行讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。
幼儿园中班教案《天平》
幼儿园中班教案《天平》教案：幼儿园中班教案《天平》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，以《天平》为主题，通过学习使孩子们了解天平的基本结构、作用以及如何使用天平进行称量。
教材内容主要包括：1. 天平的组成和名称；2. 天平的原理和作用；3. 如何正确使用天平进行称量；4. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识天平的结构和作用，了解天平的原理，知道如何正确使用天平进行称量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极主动探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识天平的结构和作用，了解天平的原理，知道如何正确使用天平进行称量。
难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：天平模型、砝码、各种物品（如书本、玩具、水果等）。
学具：记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿去户外找到一片草地，请幼儿观察草地上有几只小鸟，有几朵花，引出今天的主题——平衡。
进而导入到天平的学习。
2. 知识讲解（10分钟）教师展示天平模型，向幼儿讲解天平的组成和作用，让幼儿了解天平的原理，知道如何正确使用天平进行称量。
3. 动手操作（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发一套天平模型和砝码，让幼儿在小组内进行动手操作，体验称量的过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些物品，让幼儿使用天平进行称量，并记录结果。
六、板书设计天平的组成：天平架、砝码、称量物天平的作用：称量物品的质量天平的原理：杠杆原理七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的平衡现象，并进行记录。
2. 请幼儿画一画今天学习的天平，并写上它的名称和作用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿对天平的学习情况，针对幼儿掌握不足的地方进行改进。
同时，教师还可以在课后进行拓展延伸，如组织幼儿参观实验室，让幼儿亲身体验使用天平进行称量的过程，进一步提高幼儿的实践操作能力。
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验。
一、教学目标：1.理解质量的概念，并了解质量的计量单位。
2.掌握使用天平进行实验的操作技能。
3.能够正确地进行固体和液体的质量测定。
二、教学过程：1.引入环节本实验将使用天平进行固体和液体的质量测定，天平是一种用来测定物体质量的仪器，它可以用来测定各种物体的重量，包括固体和液体。
在实验过程中，要注意天平的精度和准确性，尽量减少误差。
2.实验步骤步骤一：准备实验器材先准备好天平、一个固体物体和一个液体物体；另外，还需要准备一个容器用来存放液体物体。
步骤二：固体物体的质量测定将固体物体放在天平的盘子上，等待数秒钟，等到天平的指针稳定后，就可以读取固体物体的质量了。
注意，读取数据的时候要准确，最好多次测量，取其平均值。
步骤三：液体物体的质量测定先把空容器称量，记录下容器的质量值，再倒入需要测定的液体，重新用天平再称一次，记录下总重量值，用后者减去前者，就是液体的质量了。
这个过程在实验操作时要非常仔细和小心，防止误差的产生。
3.实验注意事项1.固体和液体的质量测定都要保持天平的平稳。
2.读取数据时，要视觉观察，保持准确。
3.天平的使用过程中，要防止突然动作对数据产生影响。
三、实验教学时间本次实验预计时间为一个小时。
四、实验教学效果通过这个实验，学生将更好的了解天平的使用方法和固体和液体的质量测定方法。
同时，他们还可以掌握一些实验操作技能和科学实验的基本要求。
这些知识和技能对于学生未来的学习和发展至关重要。
通过这个实验，学生们将有机会进一步提高自己的探究精神和实践能力，并进一步深入学习相关的科技知识。
幼儿园中班教案《天平》
幼儿园中班教案《天平》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识天平，了解天平的工作原理，知道天平用于称量物体的质量。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
二、教学内容：1. 天平的定义和作用：介绍天平是什么，用于称量物体的质量。
2. 天平的结构：讲解天平的构造，包括横梁、支架、砝码、称量物等部分。
3. 天平的工作原理：讲解天平的平衡原理，即杠杆原理。
4. 天平的使用方法：示范如何使用天平进行称量，让幼儿动手操作。
5. 天平在生活中的应用：举例说明天平在日常生活中的重要作用。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识天平，了解天平的工作原理和作用。
难点：让幼儿理解天平的平衡原理，并能够独立操作天平进行称量。
四、教学准备：1. 教具：天平模型、砝码、称量物品等。
2. 材料：记录纸、笔等。
五、教学过程：1. 导入：以故事形式引入天平的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解天平的定义、结构、工作原理和作用。
3. 演示：示范如何使用天平进行称量，让幼儿观察并理解天平的平衡原理。
4. 操作：让幼儿分组操作天平，进行称量实践，记录称量结果。
6. 拓展：引导幼儿思考天平的其他用途，培养幼儿的创新精神。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作天平时的表现，判断他们对天平的认识和理解程度。
2. 收集幼儿在实践中的记录纸，评估他们的观察和记录能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与度、积极性和创新能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭科学活动，让幼儿在家中尝试使用天平进行称量。
2. 组织幼儿园的科学角，让幼儿自主探索其他科学现象，如浮力、重力等。
3. 开展科学主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿通过不同方式表达自己对科学的认识。
八、教学反馈：1. 收集幼儿在活动中的表现反馈，了解他们在操作天平过程中的困难和问题。
2. 及时给予幼儿指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高操作技能。
实践教案：使用天平实验测量物质重量
实践教案：使用天平实验测量物质重量使用天平实验测量物质重量一、实验目的1.掌握天平的使用方法和操作规程，学会使用天平准确地测量物质的重量。
2.了解物质重量的概念和测量方法，体验物理实验的奇妙之处，培养观察、实验和创新的能力。
二、实验原理本实验主要采用的是直接称量法，即通过使用天平来测量出物品的重量。
天平是测量物质质量的主要装置之一，可分为单臂天平、双臂天平和电子天平等。
双臂天平的工作原理是利用平衡法，即通过调整比较重物和待测重物在天平两端的位置，确定两物质的重量是否相等，从而确定待测物质的重量。
三、实验仪器和用品1.双臂天平：是一种精确测量物质质量的常用实验设备，用来比较两个物体的重量。
2.称量器：可以帮助我们将待测物质放入天平托盘中并精确称量出物品的重量。
3.待测物质：样品的选取需要保证其结构简单，外形规则，易于称量和测量。
四、实验步骤1.对天平进行初步检查，确保其表面无尘或异物，设备定位平稳等。
2.按照实验要求选取待测物品，以砂糖为例，将其加入称量器中。
3.将称量器放在天平托盘上，注意不要让物品斜着放置或出现碰撞等情况。
4.将托盘调整至水平状态，使用手轻轻摆动托盘，以确保天平不会受到外力的影响。
5.根据实验需要，选择合适的分度值，在天平上调整重量标尺，以使其与称量器上的读数完全一致。
6.取下待测物品，重新称量一次，确保重量的精确性。
7.记录测量结果，保留至少小数点后一位，输入到实验记录表中。
8.取需要测量的其他物品进行重量测量，重复以上步骤。
五、注意事项1.在使用天平时一定要轻拿轻放，不能过度用力或强制移动天平，以保护天平的精准度。
2.在进行实验操作时，应该再次确认实验记录和读数的准确性，以避免测量偏差。
3.在进行天平实验时，待测物品的数量和质量应该在规定的范围内，以保证实验结果的可重复性和精确性。
4.天平上使用的重量标尺必须正常工作，严禁私自拆动或修改标尺，以免影响实验结果。
5.多次测量同一样本有助于提高实验结果的可信度，必要时可以施加统计学方法来评估实验结果的精确度。
幼儿园关于天平的教案教案
幼儿园关于天平的教案教案
1. 教学目标
•认识天平的基本构造及作用
•培养幼儿观察、思考、解决问题的能力
•加强幼儿的团队合作与交流能力
2. 教学内容
（1）天平简介
•介绍天平的基本概念、种类和作用。
（2）天平的实际应用
•在生活中经常会使用天平，如称重、调料等，幼儿可通过实际操作体验天平的用处。
（3）天平的制作
•制作简易天平，让幼儿自己动手体验天平的基本构造和作用。
（4）实践探究
•给出一些物品，如图钉、小石子、纸币等，让幼儿尝试用天平测量它们的重量，探究不同物品之间的重量大小关系。
3. 教学步骤
第一步：引入
•教师向幼儿介绍天平的基本概念、种类和作用，并向幼儿提出问题：你们知道天平有什么作用吗？
第二步：实际操作
•让幼儿亲自操作天平进行称重实验，并讨论称重结果的意义和重要性。
第三步：制作天平
•按照教师指导，幼儿自己制作一个简易的天平，感受天平的基本构造和作用。
第四步：探究
•教师给出一些物品，如图钉、小石子、纸币等，让幼儿测量它们的重量，探究不同物品之间的重量大小关系。
第五步：总结
•教师带领幼儿讨论并总结天平的基本构造、作用以及实际应用。
4. 教学重点、难点
教学重点
•认识天平的基本构造及作用
•培养幼儿观察、思考、解决问题的能力
教学难点
•幼儿对天平的认识和使用需要有一定的时间和实践经验，教师需要耐心引导幼儿，并且在实践中遇到的困难和错误进行正确指导和纠正。
5. 教学评价
•教师对幼儿在教学中表现的认真、细心、关注细节等方面进行评价，同时注重引导幼儿对本次教学的体验和感受进行总结和反思。
小学认识天平的教案
小学认识天平的教案
教学目标：
1. 让学生了解天平的结构和原理。
2. 培养学生使用天平进行称量的技能。
3. 引导学生理解天平在数学和科学中的应用。
教学重点：
1. 天平的结构和原理。
2. 天平的使用方法。
教学难点：
1. 天平的精度和误差。
教学准备：
1. 天平仪器。
2. 砝码。
3. 教学卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍天平的概念，引导学生思考天平在生活中的应用。
二、探究天平的结构和原理（10分钟）
1. 演示天平的使用过程，让学生观察天平的结构。
2. 解释天平的原理，即杠杆原理。
3. 引导学生理解天平的精度和误差。
三、实践操作（10分钟）
1. 学生分组，每组一台天平，进行实际操作。
2. 学生使用天平进行称量，记录数据。
3. 学生计算称量结果的误差。
四、总结和拓展（5分钟）
1. 学生总结天平的使用方法和注意事项。
2. 引导学生思考天平在数学和科学中的应用，如比例、质量守恒等。
教学反思：
本节课通过实践操作，让学生深入了解天平的结构和原理，培养学生使用天平进行称量的技能。
在教学中，要注意引导学生思考天平的应用，提高学生的实践能力。
同时，要关注学生的安全，确保学生在使用天平时能够遵守操作规程。
天平的使用--说课稿
天平的使用说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第八章第三节“天平的使用”。
通过本节课的学习，学生将掌握天平的结构、使用方法、注意事项以及误差分析。
二、教学目标1. 了解天平的结构和原理，能正确使用天平测量质量。
2. 掌握天平的调节、称量、读数和整理方法。
3. 培养学生动手操作能力和实验兴趣。
三、教学难点与重点重点：天平的构造、使用方法和注意事项。
难点：天平的精度和误差分析。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、胶带。
学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察实验室中的物品，找出质量不同的物品，并尝试用肉眼判断其质量的大小。
2. 讲解天平的构造和原理：介绍天平的结构，包括横梁、支撑架、砝码、测量筒等部分，讲解天平的原理，即杠杆原理。
3. 演示天平的使用方法：（1）调节天平平衡：调节平衡螺母，使天平横梁水平。
（2）放置物品：将待测物品放在天平左盘，右盘放置砝码。
（3）称量：调节砝码，使天平再次平衡，读取测量筒中砝码的质量。
（4）整理：将物品和砝码放回原处，整理实验台。
4. 学生分组实验：分组进行天平使用练习，教师巡回指导，纠正操作错误。
5. 随堂练习：请同学们用天平测量实验室中不同物品的质量，并记录实验数据。
六、板书设计天平的使用：1. 结构：横梁、支撑架、砝码、测量筒等。
2. 原理：杠杆原理。
3. 使用方法：a. 调节平衡螺母，使天平横梁水平。
b. 放置待测物品于左盘，放置砝码于右盘。
c. 调节砝码，使天平再次平衡。
d. 读取测量筒中砝码的质量。
e. 整理实验台。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用天平测量家中或实验室中不同物品的质量，并将数据记录在实验记录表格中。
2. 答案：根据实验数据，记录不同物品的质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了天平的构造和原理，通过演示和分组实验，使学生掌握了天平的使用方法。
托盘天平的使用教案
托盘天平的使用教案教案标题：托盘天平的使用教案教案目标：1. 了解托盘天平的基本原理和使用方法；2. 能够正确操作托盘天平进行物体的称量；3. 培养学生的观察力和实验设计能力。
教学准备：1. 托盘天平；2. 不同重量的物体；3. 笔记本或白板；4. 学生实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 引起学生的兴趣，提问：“你们知道什么是托盘天平吗？它有什么作用？”2. 让学生观察托盘天平的外观和结构，并解释其基本原理。
探究活动：1. 将托盘天平放在桌子上，确保它处于平衡状态。
2. 将一个物体放在托盘的一侧，观察天平的变化。
3. 让学生思考并记录：如果要使天平恢复平衡，应该在哪一侧放置多少重量的物体？4. 引导学生发现托盘天平的使用原理：当两侧托盘上的物体重量相等时，天平保持平衡。
实践活动：1. 将不同重量的物体分别放在托盘的一侧，要求学生预测并记录天平的变化。
2. 学生依次将物体放在托盘上，并观察天平的变化。
3. 学生根据观察结果，总结托盘天平的使用方法，并记录在实验记录表中。
拓展活动：1. 提出问题：“如果我们想要称量一个物体的重量，应该如何使用托盘天平？”2. 让学生设计一个实验，使用托盘天平称量一个物体的重量，并记录实验步骤和结果。
3. 学生之间互相交流实验设计和结果，并进行讨论和分享。
总结活动：1. 学生回顾本节课所学内容，总结托盘天平的使用方法和原理。
2. 学生展示他们设计的实验，并分享实验结果和心得体会。
3. 教师进行总结和点评，强调托盘天平的重要性和应用场景。
评估活动：1. 教师提供一些物体让学生使用托盘天平进行称量，并记录实际重量。
2. 教师观察学生的操作过程和结果，评估学生对托盘天平的掌握程度。
拓展延伸：1. 学生可以进一步探究托盘天平的灵敏度和误差范围；2. 学生可以设计更复杂的实验，探究托盘天平在不同条件下的使用情况；3. 学生可以了解托盘天平在实际生活和科学研究中的应用。
中班科学教案天平
中班科学教案天平教案标题：中班科学教案-天平一、教学目标：1. 让学生了解天平的基本原理。
2. 引导学生认识轻重的概念，并培养他们观察、比较的能力。
3. 培养学生的操作能力，理解天平的使用方法。
二、教学准备：1. 天平模型（可以用纸盘制作成天平模型）。
2. 不同重量的物品（如小球、石头等）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师引出天平的概念，介绍天平的作用和使用场景，让学生感兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）教师出示天平模型，简单解释天平的结构和原理。
要求学生观察天平模型，了解天平上的两个托盘和中间的杠杆，学生可以亲身操作天平，感受杠杆在不同重量物品下的变化。
3. 操作实践（30分钟）教师分发不同重量的物品给学生，让学生进行操作实践。
首先，教师给学生两个相同重量的物品（如两个小球），要求学生将物品放在天平的两个托盘上，观察天平的平衡状态。
然后，教师给学生两个不同重量的物品（如一个小球和一个石头），让学生再次进行操作，观察天平是否平衡，思考为什么。
4. 讨论总结（10分钟）教师引导学生讨论观察结果，并总结出结论：天平的平衡与物体的重量有关，较轻的物体会使天平向其一侧倾斜，较重的物体会使天平向其一侧倾斜。
5. 拓展延伸（10分钟）让学生自主探索天平的使用方法。
教师可以给出一些问题，如“如何将天平上的物体达到平衡？”“如何确定物体的重量？”等，引导学生思考，并互相交流讨论。
6. 小结复习（5分钟）让学生回顾天平的概念和原理，向学生再次强调天平的作用和使用方法。
四、教学反思：通过这堂课，学生通过亲身操作天平，体验到了物体重量对天平的影响。
通过观察、比较和讨论，培养了学生的观察力、思考力和合作能力。
同时，通过提出问题，激发了学生的思维，培养了他们解决问题的能力。
整堂课采用了理论与实践相结合的方式，既培养了学生的操作技能，又让学生对天平有了更深入的理解。
通过这样的教学设计，学生能够在探索中学习，培养了他们的科学素养。
幼儿园教案：使用天平进行轻重比较
幼儿园教案：使用天平进行轻重比较使用天平进行轻重比较在幼儿园中，教师需要为孩子们提供各种各样的学习机会，帮助他们探索世界，认识事物。
其中，使用天平进行轻重比较是一个有趣且有效的方法。
通过这种方法，幼儿们可以学习测量、比较和推理技能，发展他们的数学能力。
教学目标1.能用天平进行轻重比较；2.能把物品按重量排序；3.能用语言表达自己的想法，描述轻重物品的特征。
教学准备天平、不同重量的物品（如书、苹果、橙子、砖头等）、图片、卡片、贴纸等。
教学步骤引入1.看图比较在开始之前，可以让孩子们看一些图片，让他们从视觉上认识轻和重。
比如，可以张贴不同重量的物品图像，如一束气球、一盆花、一个蛋糕、一张纸和一个石头。
然后要求孩子们将它们按重轻到重的顺序排列。
2.联想游戏可以让孩子们联想一些轻或重的事物。
比如：轻的事物有什么？鸟儿、蝴蝶、云彩等，重的事物有什么？大象、老虎、山等。
这样可以让孩子们从经验角度了解轻和重。
操作1.使用天平进行比较在进行实际操作之前，需要向孩子们介绍一下天平的原理，并告诉他们如何使用天平。
让孩子们自己探索各种不同重量的物品。
教师可以拿出两个不同重量的物品，如一本书和一个橙子。
让孩子们猜猜哪个更重。
让他们把它们放在天平上看看结果。
如果结果证明他们猜对了，那么可以让他们再试一次。
如果结果不符合他们的预期，那么可以鼓励他们继续探索。
接着，给孩子们分配一些物品，让他们两两比较并记录结果。
记录时，可以使用图表、卡片或贴纸，让孩子们把轻的物品贴在左边，重的物品贴在右边。
这有助于他们更好地理解比较的概念。
2.排序当孩子们完成轻重比较后，可以让他们把物品按重量顺序排列。
这将帮助他们了解轻和重之间的差别，并培养他们的注意力、观察力和逻辑思维能力。
同时，这也是一个机会，让他们发挥自己的想象力和创造力。
评估在本节课结束时，可以向孩子们提出一些问题，以测试他们对轻重比较的理解程度。
例如：1.你觉得什么物品更重，一份面包还是一头鱼？2.如果你把一支铅笔和一个钢笔放在天平上，你猜哪个更重吗？3.你觉得这个石头和这个苹果哪个更重？为什么？这些问题将引导孩子们应用他们在课堂上学习到的概念及技能，以加强他们的学习成果。
三年级数学《使用天平称量物品》教案
三年级数学《使用天平称量物品》教案。
一、教学目标通过本课教学，让孩子们能够：1、了解天平的原理和使用方法。
2、学会使用天平进行重量的比较和测量，培养孩子们的观察能力。
3、通过实际操作，加深孩子们对数字大小的理解，提高孩子们的计算能力。
二、教学重点1、天平的原理和使用方法。
2、重量的比较和测量。
三、教学难点1、理解天平的原理。
2、正确使用天平进行重量比较。
四、教学准备1、天平2、不同重量的物品3、绘本或图片辅助教学五、教学过程1、引入环节老师可以通过绘本或图片的形式向孩子们展现天平的外观和使用方法，并让孩子们自己试着进行操作。
通过这种方式，让孩子们很快地了解天平的使用方法，从而对本课的教学内容有了基础的认识。
2、讲解环节老师可以讲解天平的原理和使用方法，让孩子们了解天平的工作原理和使用步骤。
同时，老师还可以通过讲述生活中一些与天平有关的例子，帮助孩子们更好地理解天平的使用方法。
3、实践操作在讲解完天平的使用方法之后，老师可以准备不同重量的物品，让孩子们自己试着称量和比较。
通过这种实际操作，让孩子们加深对数字大小的理解，提高孩子们的计算能力和观察能力。
4、总结与评价在本节课的老师可以和孩子们一起总结本节课所学到的知识，并进行评价。
让孩子们对本节课的学习效果进行评价，从而让他们对自己的学习产生自信，培养他们的学习兴趣和动力。
六、教学评价通过本课的教学，孩子们可以很快地掌握天平的使用方法和原理，从而能够更好地进行重量的比较和测量。
同时，通过实际操作，提高了孩子们的实践能力和计算能力。
本课的教学效果明显，孩子们反应积极，学习效果显著。
七、教学反思在教学过程中，老师要注意掌握好教学节奏，注重师生互动，让孩子们在愉快的氛围中学习，并通过讲解生活中实际例子来帮助孩子们更好地理解学习内容。
通过多种形式的教学方式，如讲解、操作、绘本、图片辅助等，让孩子们更加深入地了解本节课的内容，提高学习效果。
幼儿园大班数学教案：学习使用天平称重
幼儿园大班数学教案：学习使用天平称重引言数学作为一门科学，几乎贯穿我们的生活。
不论是从事什么工作，数学都是必不可少的。
而在幼儿教育中，数学更是非常重要的一部分。
通过数学的教学，可以给幼儿带来多方面的帮助，比如说在认知、思维和交往等方面都有积极的作用。
在大班园务工作中，教学使用天平称重，更是幼儿园数学教学的必备知识。
在本篇文章中，我将为大家详细介绍一下大班园务工作中如何教学使用天平称重的方法。
一、教材的选择在教学使用天平称重之前，教师需要准备一些教材。
比如说，可以是一些食物、玩具、笔等日常生活中常见的物品。
这些物品数量可以根据教师和幼儿需求而定。
在配备教材时，需要考虑到教材的种类和数量，以及物品大小和重量。
二、引导幼儿探索物品的重量在教学使用天平称重之前，教师需要先引导幼儿了解物品的重量是什么。
教师可以准备一些带有货车或称重印记的物品，让幼儿发现物品的重量。
幼儿可以自行选择物品，把物品放在手里，感受到它的重量。
接着，教师可以通过比较两件物品的重量，让幼儿了解轻和重，大和小的概念。
在此基础上，教师可以再引导幼儿感知到物品的重心和重量的关系。
三、教学使用天平称重的方法了解物品的重量后，可以开始教学使用天平称重的方法了。
教师需要向幼儿介绍天平的结构和各个部分的名称，让幼儿理解天平是用来称重的工具。
接着，教师可以引导幼儿使用天平进行称重。
幼儿可以先将天平放置在平稳的桌面上，然后将待称重的物品分别放在天平的两个盘子上，通过比较物品的重量来判断其大小和重量。
四、教学使用天平称重的小技巧在教学使用天平称重的过程中，教师需要注意一些小技巧，以便更好地帮助幼儿学习。
教师需要让幼儿有足够的时间来探索和使用天平，不要着急地指导幼儿，要鼓励幼儿把自己的想法和观察结果说出来。
教师可以采用分组教学的方式来教授使用天平称重的方法，让幼儿在小组中通过比较和讨论得到更好的学习效果。
教师需要帮助幼儿总结和归纳称重的规律，让他们可以通过使用天平称重更好地认识和了解生活中的事物。
天平称重幼儿园教案
天平称重幼儿园教案一、教学目标1.能正确使用天平进行重量测量。
2.培养幼儿的重量感知能力和观察力。
3.提高幼儿的综合素质，如动手能力、思维能力和语言交流能力。
二、教学内容1.认识天平，了解天平的组成和结构。
2.掌握测量物品重量的方法。
3.进行实验探究，对比不同物品的重量。
三、教学过程第一课时：认识天平1.教师介绍天平的组成和结构，从视觉上让幼儿了解天平的形态和原理。
2.让幼儿观察天平，逐渐掌握天平的使用方法。
第二课时：测量物品重量1.教师示范使用天平进行重量测量，让幼儿学会将物品放置于盘中，并判断天平是否平衡的方法。
2.引导幼儿练习测量不同物品的重量，并用语言记录。
第三课时：实验探究1.教师放置不同形状和重量的物品在盘中，让幼儿探究它们对天平的影响。
2.引导幼儿探究相同体积和不同体积物品的重量差异，并用语言描述。
四、教学重点1.熟练掌握天平的使用方法。
2.能够准确地进行重量测量。
五、教学方法1.示范法：运用动手操作示范和语言表达，让幼儿理解并模仿。
2.实验探究法：通过实验探究，让幼儿自行发现规律并总结方法。
3.语言启发法：通过启发幼儿的言语表达，引导幼儿思考和交流。
六、教学评价1.观察幼儿的学习兴趣和参与程度。
2.评价幼儿的重量测量准确性和归纳总结能力。
3.监测幼儿的语言交流能力和动手能力的提高程度。
七、教学延伸1.将天平的使用延伸到生活实践中，如测量食材、文具等物品的重量。
2.引导家长在家中引导幼儿进行天平的使用和探究，促进家校互动和幼儿发展。
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八年级理科（聋校教材二分册）
天平的使用
执教者：余秀菊
执教班级：八年级（2）班
开课时间：2012年11月29
教学说明：
《天平的使用》是聋教材理科二分册第二章《质量和密度》第一节的内容，本节课是在学生学习了质量的定义和单位以及天平的构造基础上进行教学的，对天平使用的进一步学习。
正确使用天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，它在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
教学目标：
一、知识与技能目标：
1）通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。
2）学会用天平测量物体的质量。
二、语言目标：
初步理解天平的使用方法，并能够用简单的语句阐述天平的使用方法。
三、过程与方法目标：
1）通过对天平使用说明书，了解天平的使用方法。
2）通过天平的实际操作，进一步体会使用测量工具的基本方法。
四、情感与态度目标：
培养学生养成在使用新产品时自觉先看产品说明书的习惯和养好的科学素养。
教学重点、难点：
天平的使用方法
教学准备：
天平和砝码，木块、铁块、圆珠笔、铅笔、一盒大头针，两个相同的烧杯，水
教学方法：
阅读指导法、讨论法、分析归纳法、练习法、实验探究法
教学步骤：
一、复习提问：请说出天平各个部位的名称。
目的：课前让学生熟记天平各个部位的名称，为教学天平的使用方法做准备，以免造成名词混乱，操作错误。
二、情景引入
向学生展示：玩跷跷板的游戏
师说：同学们，你们玩过跷跷板吗？我们现在来看一段视频。
提出问题：从这段视频，你看到了什么？谁来说一说。
师说：我们知道跷跷板是根据平衡原理制成的。
跷跷板没人坐的时候是平衡的，一只大兔子坐了上去，另一边坐了一只小兔子，小兔子的质量比大兔子小，跷跷板没有动；再增加一只小兔子，跷跷板平衡了,s说明两边的质量差不多相等了。
从跷跷板来看，它两端的距离相等，当两边的质量不相等的时候，听课记录：
跷跷板是根据平衡原理制成的
轻的那边跷起来；两边的质量相等时，跷跷板就平衡了。
师说：其实天平和跷跷板一样，是根据平衡原理设计出来的，当天平平衡时，它两边的质量相等。
怎么用天平测量物体的质量呢？今天我们就来学习天平的使用。
目的：创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性，从而引入新课。
[板书]：§2.11 天平的使用
三、新课教学：
（一）小组探究：天平的使用方法
1.我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，天平也有自己的使用说明书，请打开课本第24页，先阅读天平的使用方法，然后我们一起来讨论如何正确使用天平。
2.师生思考与讨论：
同学们已经看完了说明书，请问天平可以直接测量物体的质量吗？那测量前应该做什么呢？首先我们先来看一下天平测量前的步骤。
我们一起来找出下面的答案。
①如何放天平？如何放游码？
1)把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左边的0刻度线上。
2)看一下具体是怎么做的。
②测量前如何调节天平平衡？
1）调节横梁上的平衡螺母使指针在分度盘的中央，这时天平平衡2）看一下具体是怎么做的。
3）左偏右偏都不行，测量出来的数据不正确。
4）看天平是否平衡就是看指针是否指在中央。
5）强调：测量的时候不可再动平衡螺母了。
天平在测量物体质量之前要做什么？请同学操作，其他学生观察是否正确。
③测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？
1）把要测量的物体放在左盘，估计要测量物体的质量大约是多少克，
用镊子向右盘里加砝码，移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
2）具体看一下怎么做，请看视频。
加5g偏重，少5g偏轻，天平不能平
衡，怎么办？移动游码，直到平衡。
游码作用：代替向盘里加小于5g的
砝码。
3）请两小组学生代表演示，比赛哪个小组做的比较快？师提问：他们都
做对了吗?哪个小组做的比较快？这个小组为什么做的比较快呢呢?因为
这个小组加砝码的顺序是从大到小。
所以我们可以先估计物体的质量是
多少，按由大到小的顺序加砝码，这样的速度会比较快。
④物体的质量怎么计算？我们来看，刚才我们在右边加砝码了，游码有没有动啊？移到哪里了？移到了这里，天平才平衡的，说明右盘所有砝码的质量和加上游码的质量才是物体的质量。
游码显示的质量是多少？
游码的读数：
看图回答：标尺每一大格是___g，每一大格中有___小格，每一小格的读数是____g。
计算此时游码的读数是_____g。
0.2g×4+3g=3.8g.
练习：请问下面的物体的质量是多少？使用其一产品时应先阅读它的说明书
游码的读数
3、总结天平使用的基本步骤：
①把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左边的零刻线处。
②调节横梁上的平衡螺母，使指针在分度盘的中央，这时平衡。
③称量：将要测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加适当的砝码，移动标尺上游码的位置，直到指针指在中央。
④读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码的读数。
（二）学生动手实验：用天平测量物体的质量
1、实验的注意事项：
（1）每个天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。
师说：看看你们桌面上的天平说明书，最大测量值是多少？
（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。
（4）在测量的过程中不可在转动平衡螺母。
（实验操作示范不可转动平衡螺母）
2、动手实验
1)用天平测量固体的质量
根据天平的使用方法，利用桌面上的实验器材，测出铁块，圆珠笔，铅笔的质量，并填写在表格上。
邀请学生上台测量铁块的质量，师生核对。
请问有没有哪组学生做错了，上台演示，我们一起来看看是错在哪里？
目的：通过动手操作，加深了对知识的掌握，初步学会使用天平，培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。
四、拓展：用天平测量一个大头针的质量
你们桌面上有一盒大头针，共有100个大头针，请利用天平和砝码，测出一个大头针的质量。
点拨：一个大头针的质量很小，无法用天平精确的测量。
怎么办？可以先测量100个大头针的总质量，然后用总质量除于100求出一个大头针的质量。
目的：通过先测量100个大头针的质量，然后除于100，从而得到一个大头针的质量，在这过程中，渗透化零为整的思想和方法，培养学生的发散思维。
五、小结：
通过今天的学习，你有什么收获？1.量筒的使用
2.练习：装有水的烧杯质量是120g,烧杯的质量是20g，那水的质量是多少呢？
六、作业布置：
书本第148页的第6、7、8题。