生物必修二遗传因子的发现知识点和习题经典
高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点总结归纳(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点总结归纳单选题1、在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2，下列表述正确的是（）A．F1产生的花粉中，基因型为Yr、yr的比例为1：1B．F1产生4个配子，YR：yr：Yr：yR比例为1：1：1：1C．F1产生基因型yr的卵细胞和基因型yr的精子数量之比为1：1D．基因自由组合定律是指F1产生的精子和卵细胞可以随机组合答案：A解析：根据题意分析可知：孟德尔两对相对性状的杂交实验，遵循基因的自由组合定律。
F1黄色圆粒豌豆YyRr，在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，能产生4种配子，F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2为Y_R_：Y_rr：yyR_：yyrr=9：3：3：1。
A、F1产生的花粉中的精子基因型为YR、yr、Yr、yR，比例为1：1：1：1，A正确；B、1个F1个体能产生YR、yr、Yr、yR4种配子若干个，其比例为1：1：1：1，B错误；C、F1产生基因型yr的卵细胞数量比基因型yr的精子数量少，即雄配子多于雌配子，C错误；D、基因的自由组合是指F1在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，D错误。
故选A。
2、控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、B/b、C/c对长度的作用相等，分别位于三对同源染色体上。
已知基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6厘米，每个显性基因增加纤维长度2厘米。
棉花植株甲（AABbcc）与乙（aaBbCc）杂交，则F1的棉花纤维长度范围是（）A．6~14厘米B．6~16厘米C．8~14厘米D．8~16厘米答案：C分析：根据题意分析可知：控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、B/b、C/c对长度的作用相等，分别位于三对同源染色体上。
所以三对等位基因的遗传遵循自由组合定律。
基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6厘米，每个显性基因增加纤维长度2厘米，甲（AABbcc）与乙（aaBbCc）杂交，问F1的棉花纤维长度范围，求出子一代显性基因的个数范围即可。
生物必修二第一单元遗传因子的发现知识点和习题经典
第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）及隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子4.常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd（2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。
生物必修二 第一章 遗传因子发现 知识清单
生物必修二 第一章 遗传因子发现 知识清单第一节 基因的分离定律一、一对相对性状的杂交实验——提出问题1孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2．异花传粉的步骤：去雄→套袋处理→人工授粉→套袋处理。
3．常用符号及其含义P ：亲本；F 1：子一代；F 2：子二代；×：杂交；⊗：自交；♀：母本；♂：父本。
4． 过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F 1 高茎↓⊗F 2 高茎 矮茎比例 3 ∶ 15．归纳总结：(1)F 1全部为高茎；(2)F 2发生了性状分离。
二、对分离现象的解释——提出假说1． 理论解释(1)生物的性状是由遗传因子决定的。
(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。
(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2． 遗传图解三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1． 验证的方法：测交实验，选用F 1和隐性纯合子作为亲本，目的是为了验证F 1的基因型。
2．遗传图解四、分离定律的实质及发生时间——得出结论1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离(如图所示)。
2．发生时间：减数第一次分裂后期。
1．探究核心概念之间的联系2．探究“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容(1)属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”。
(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)。
(2)属于演绎推理的内容是F13．探究分离定律的实质及适用条件观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。
(2)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。
(3)适用范围①真核(原核，真核)生物有性(无性，有性)生殖的细胞核(细胞核，细胞质)遗传。
高中生物必修二遗传因子的发现知识点
高中生物必修二遗传因子的发现知识点一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子DNA分子上有遗传效应的片段等位基因：决定1对相对性状的两个基因位于一对同源染色体上的相同位置上。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体能稳定地遗传，不发生性状分离显性纯合子如AA的个体隐性纯合子如aa的个体杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体不能稳定地遗传，后代会发生性状分离4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型+环境→ 表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交可用来测定F1的基因型，属于杂交。
二、孟德尔实验成功的原因：1正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物闭花授粉，自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状2由一对相对性状到多对相对性状的研究从简单到复杂3对实验结果进行统计学分析4严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验1一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2两对相对性状的杂交：在F2 代中：基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点归纳总结(精华版)(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现知识点归纳总结(精华版)单选题1、番茄果实的颜色由一对基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。
下列分析正确的是（）B．实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aaC．实验2的F1红果番茄均为杂合子D．实验3的F1中黄果番茄的基因型可能是AA或Aa答案：C分析：根据题意和图表分析可知：实验组2中红果×黄果的后代只有红果，实验组3中红果×红果的后代有黄果，出现性状分离，都说明红果为显性性状，黄果为隐性性状。
A、根据分析可知，番茄的果实颜色中，红色为显性性状，A错误；B、实验1的子代中红果∶黄果≈1∶1，属于测交，则实验1的亲本基因型红果为Aa，黄果为aa，B错误；C、实验2红果与黄果杂交，后代只出现红果，说明亲代红果为AA，黄果为aa，所以后代中红果番茄均为杂合子Aa，C正确；D、实验3的后代出现性状分离，且后代中红果：黄果≈3∶1，说明亲本均为杂合体Aa，杂交后代F1中红果番茄为显性，其基因型为AA或Aa，黄果基因型为aa，D错误；故选C。
2、下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（）A．某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的B．对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现不同C．一对表现型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子D．纯合红花和纯合白花的植物杂交，所得F1的花色表现均为粉红花答案：C分析：性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
A、某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的，能直接证明孟德尔的基因分离定律，但不属于性状分离现象，A错误；B、测交是验证孟德尔分离定律的一种方法，不属于性状分离现象，B错误；C、一对表现型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子，亲本只有一种性状，后代出现不同的性状，这属于性状分离现象，C正确；D、纯合红花和纯合白花的植物杂交，所得F1的花色表现为粉红花，属于不完全显性，不属于性状分离，D错误。
知识点生物必修二第一章遗传因子的发现
基因的分散定律（1）一、遗传学基本概念1. 遗传、变异遗传是指生物的亲代与子代之间以及子代个别之间相似的现象。
变异是指亲代与子代间或子代个别之间存在差异的现象。
变异又可分为可遗传变异和不可遗传变异。
2. 性状、相对性状性状：是指生物体所有特性的总和。
任何生物都有许许多多的性状。
有的是形态布局特性（如豌豆种子的颜色、形状），有的是生理特性（如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性），有的是行为方法特性（如狗的打击性、遵从性），等等。
相对性状：一种生物的联合种性状（如种子的形状）的不同表现类型（如种子的形状有圆滑和皱缩之分）。
【重要提示】相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、联合性状。
“一个不同”：不同表现类型。
二、用豌豆做遗传实验简略成功的原因1. 豌豆花的特点（1）从布局上看，豌豆花属于两性花。
（2）当花蕊成熟后，豌豆花雄蕊的花粉会落到联合朵花雌蕊的柱头上，这种方法叫作自花传粉，也叫自交。
（3）豌豆花在未绽放前就已经完成了授粉，避免了外来花粉的干扰，称为闭花授粉。
（4）由上述剖析说明，在自然状态下，豌豆都是纯种。
2. 人工杂交的基本操纵（1）①是除去花的全部雄蕊，称为去雄，该历程的目的是防备自花传粉，连合豌豆花的授粉特点剖析，该操纵历程应在雄蕊和雌蕊未成熟时举行。
（2）②是套袋处理，目的是防备外来花粉的干扰。
（3）③是待雌蕊成熟时，收罗另一朵花的花粉撒在去雄花的雌蕊的柱头上，这种方法称为人工异花传粉，此中，提供花粉的A花称为父本（♂），接纳花粉的B花称为母本（♀）。
（4）④还是套袋处理，目的是防备外来花粉的干扰。
3. 相对性状豌豆的各种性状易于区分并能够稳固遗传【核心概括】豌豆的特点成功的要害自花传粉植物，而且是闭花授粉避免外来花粉混杂，终于既可靠又简略剖析具有许多简略区分的相对性状实验终于简略查看和剖析易于栽培，生长期短实验周期短，实验易于开展和剖析能产生较多的种子便于收集数据，利于终于的统计花较大易于举行人工异花传粉三、一对相对性状的杂交实验不同品种的豌豆之间同时具有多对相对性状，为了便于剖析，孟德尔首先对一对相对性状举行杂交实验。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点归纳笔记(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点归纳笔记单选题1、某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是A．抗病株×感病株B．抗病纯合体×感病纯合体C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体答案：B分析：判断性状的显隐性关系的方法有1 .定义法——具有相对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性状，对应的为隐性性状；2 .相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性。
故选B。
2、某二倍体自花传粉植物的红花与白花（由等位基因A、a控制）为一对相对性状，高茎（B）对矮茎（b）为显性性状。
下表中是该植物两个杂交组合的实验统计数据。
下列有关叙述错误的是（）B．甲组亲本红花高茎、白花矮茎的基因型分别是AaBb、aabbC．在乙组F1的红花矮茎植株中，杂合子大约有206株D．用甲组亲本中的红花高茎植株自交，可验证含基因aB的雄配子不育答案：D分析：由表格可知，乙组F1中出现白花，说明白花对红花为隐性。
由表格分析可知，甲组亲本红花高茎、白花矮茎的基因型分别是AaBb、aabb，乙组亲本红花高茎、红花矮茎的基因型分别是AaBb、Aabb。
由表格可知，甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=1：1：0：1，乙组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=2：3：0：1。
如果不存在配子不育，甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=1：1：1：1，乙甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=3：3：1：1，对比可知，aB的配子不育。
A、根据乙组的亲本都为红花，而F1中出现白花，说明白花对红花为隐性，即红花对白花为显性，A正确；B、甲组亲本白花矮茎的基因型为aabb，再结合表格可知，F1中出现白花和矮茎，说明甲组亲本红花高茎的基因型是AaBb，B正确；C、在乙组F1的红花矮茎植株中，杂合子占2/3，大约有206株，C正确；D、用甲组F1中的红花高茎植株AaBb自交，基因aB的雄配子不育和基因aB的雌配子不育，结果都是一样的，无法验证，D错误。
新人教版生物必修2遗传与进化第1章遗传因子的发现高考复习知识点及例题
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验〔一〕知识点一、豌豆做遗传学材料的优点及操作1、优点：〔1〕豌豆是自花传粉，且闭花受粉。
在自然状态下，可避免外来花粉的干扰，做人工杂交实验，结果可靠，容易分析。
〔2〕豌豆具有稳定且易于区分的性状。
（3）后代数量多，统计结果更准确。
2、操作：〔1〕去雄：选择亲本，在花蕾期花未成熟〔雄蕊没有成熟〕时，去掉全部雄蕊。
〔2〕套袋：在去雄的花上套上纸袋，防止外来花粉干扰。
〔3〕传粉：雌蕊成熟时，选择另一个亲本，采集其花粉〔蘸上成熟花粉〕，涂抹在去雄花雌蕊的柱头上。
〔4〕套袋：将人工授粉的花套袋，保证实验的可靠性。
图示见课本3页图1-2。
★思考：将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。
具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是：BA．豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B．豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性C．豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1D．玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性知识点二、遗传学基本概念1、性状﹙1﹚性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
﹙2﹚相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
注意：①同一生物，如豌豆；②同一性状，如茎的高度；③性状不同表现类型，如高茎、矮茎。
﹙3﹚显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
注意：能表现出来的性状不一定是显性性状。
﹙4﹚隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
注意：在没有显性基因时，可表现出来。
﹙5﹚性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。
注意：同一性状的亲本自交，若后代出现性状分离，则该性状为显性性状。
（6）显性的相对性：具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和隐性，同时表现出来，即两者的中间性状。
如不完全显性和共显性（详见教参23页）。
2、几种交配类型（1）杂交：基因型不同的生物个体间相互交配。
解题应用：①探索控制生物性状的基因的传递规律。
必修二第一章遗传因子的发现知识点
第一章遗传因子的发现一、符号表示：P—亲本♀一母本♂—父本×—杂交○—自交（自花传粉，同种类型相交）F1—杂种子一代F2—杂种子二代。
二、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
1、孟德尔把F1显现出来的性状，叫做显性性状，未显现出来的性状叫做显性性状。
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
2、孟德尔豌豆杂交实验的步骤：去雄、套袋、传粉、套袋。
两次套袋的目的是一样的都是为了避免外来花粉的干扰。
3、孟德尔采用豌豆做实验材料的原因是：自花传粉，闭花授粉，避免干扰;具有易于区分的性状，能够稳定的遗传给后代；花大，易于操作；繁殖周期短，后代数量大。
三、孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显现性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的，遗传因子组成相同的个体叫做纯合子，遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子的一个。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
四、测交是让F1与隐性纯合子杂交。
五、孟德尔第一定律又称分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。
六、杂合子Aa连续自交若干代，子代中纯合子1-（1/2）n、显性纯合子1/2[1-（1/2）n]、隐性纯合子1/2[1-（1/2）n]、杂合子（1/2）n n为自交次数。
七、判断显隐性方法1、两种性状个体相交，后代只出现其中一种，则出现的性状为显性性状。
2、同种性状的两个体相交，后代出现性状分离，则该性状为显性性状。
八、孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1(YyRr)在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
(附答案)高考生物必修二遗传因子的发现知识点总结全面整理
(附答案)高考生物必修二遗传因子的发现知识点总结全面整理单选题1、玉米是一年生雌雄同株异花传粉植物，其籽粒的颜色受两对等位基因A、a和B、b控制。
A基因存在时，能合成酶Ⅰ；B基因存在时，酶Ⅱ的合成受到抑制。
如图为籽粒颜色的转化关系：研究发现纯合紫粒玉米的花粉完全败育，不具备受精能力，其他类型玉米的花粉正常。
将杂合白粒玉米和纯合紫粒玉米进行间行种植，F1中收获得到的玉米共有三种类型：白粒、黄粒和紫粒。
以下判断错误的是（）A．杂合白粒玉米基因型为aaBb，纯合紫粒玉米的基因型为AAbbB．紫粒植株上收获的玉米为杂交的结果，白粒植株上收获的玉米为自交的结果C．从F1中随机选取一粒玉米，能通过颜色直接判断其母本是白粒植株还是紫粒植株D．将F1中一粒白粒和黄粒播种，待植株成熟进行杂交，可验证A、a和B、b基因符合自由组合定律2、孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆植株与纯种绿色皱粒豌豆植株杂交得到F1，让F1自交得到F2。
下列叙述正确的是（）A．F2的基因型共有16种B．F2中重组性状个体占3/8C．F2中黄色种皮豌豆占9/16D．F2中杂合子占1/23、玉米是一年生雌雄同株异花传粉植物，其籽粒的颜色受两对等位基因A、a和B、b控制。
A基因存在时，能合成酶Ⅰ；B基因存在时，酶Ⅱ的合成受到抑制。
如图为籽粒颜色的转化关系：研究发现纯合紫粒玉米的花粉完全败育，不具备受精能力，其他类型玉米的花粉正常。
将杂合白粒玉米和纯合紫粒玉米进行间行种植，F1中收获得到的玉米共有三种类型：白粒、黄粒和紫粒。
以下判断错误的是（）A．杂合白粒玉米基因型为aaBb，纯合紫粒玉米的基因型为AAbbB．紫粒植株上收获的玉米为杂交的结果，白粒植株上收获的玉米为自交的结果C．从F1中随机选取一粒玉米，能通过颜色直接判断其母本是白粒植株还是紫粒植株D．将F1中一粒白粒和黄粒播种，待植株成熟进行杂交，可验证A、a和B、b基因符合自由组合定律4、已知某植物的三对相对性状分别受A与a、B与b、C与c 三对等位基因控制，且三对基因独立遗传。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识点归纳总结(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识点归纳总结单选题1、若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中，A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表型出现了黄∶褐∶黑=52 ∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是（）A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDDC．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd答案：D分析：1 .基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合；2 .由题意知，该动物的毛色由3对独立遗传的等位基因控制，因此三对等位基因在遗传过程中遵循自由组合定律，由题干给出的代谢途径可知，A_B_dd为黑色，A_bbdd为褐色，aa____、____D_为黄色；两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型则会出现黄：褐：黑=52：3：9的数量比，后代的杂交组合是64种，因此子一代基因型是AaBbDd。
A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素，B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素，D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达，说明黑色个体的基因型为A_B_dd，褐色个体的基因型为A_bbdd，黄色个体是aa____、____D_；由题意知，两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9，F2中黑色个体占比=9/（52＋3＋9）=9/64，褐色个体占比=3/（52＋3＋9）=3/64，结合题干3对等位基因位于常染色体上且独立分配，说明符合基因的自由组合定律，而黑色个体的基因型为A_B_dd，要出现9/64 的比例，可拆分为3/4×3/4×1/4；褐色个体的基因型为A_bbdd，要出现3/64的比例，可拆分为3/4×1/4×1/4。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现总结(重点)超详细(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现总结(重点)超详细单选题1、科学家已经将控制豌豆7对相对性状的基因定位于豌豆的染色体上，结果如下表所示。
若要验证孟德尔自由组合定律，最适宜选取的性状组合是A．花的颜色和子叶的颜色B．豆荚的形状和植株的高度C．花的位置和豆荚的形状D．豆荚的颜色和种子的形状答案：D分析：基因自由组合定律的内容及实质：1 .自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2 .实质：（1）位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
（2）在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
A、基因的自由组合定律指的是位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，而控制花的颜色和子叶的颜色的基因都在1号染色体上，因此两对基因不遵循基因的自由组合定律，A错误；B、控制豆荚的形状和植株的高度的基因都在4号染色体上，因此两对基因不遵循基因的自由组合定律，B错误；C、控制花的位置和豆荚的形状的基因都在4号染色体上，因此两对基因不遵循基因的自由组合定律，C错误；D、控制豆荚的颜色和种子的形状的基因分别位于5号和7号染色体上，因此两对基因遵循基因的自由组合定律，D正确。
故选D。
2、一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等答案：C分析：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
一对相对性状的遗传实验中，若显性基因相对于隐性基因为完全显性，则子一代为杂合子，子二代性状分离比为3:1，A正确；若子一代雌雄性都产生比例相等的两种配子，则子二代性状分离比为3:1，B正确；若子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异，则子二代性状分离比不为3:1，C错误；若统计时,子二代3种基因型个体的存活率相等，则表现型比例为3:1，D正确。
精编高中生物人教版必修2遗传与进化第一章知识点带课后题答案
高中生物学必修2知识点整理第１节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1．豌豆用作遗传实验材料的优点①两性花，自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般都是纯种；②有许多容易区分的相对性状，且能稳定传给后代；③花大，便于操作；④生长周期短，子代较多，容易统计分析。
2．人工异花传粉过程：①去雄→②套袋→③采集花粉→④传粉→⑤套袋①去雄：先除去母本的全部雄蕊。
（时间：花蕾期，花未成熟前）——防止自身花粉的干扰。
②套袋：套上纸袋。
——以免外来花粉干扰。
③采集花粉：待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉。
④传粉：将采集到的花粉涂（撒）在去雄花的雌蕊的柱头上。
——实现杂交。
⑤套袋：再套上纸袋。
——防止外来花粉干扰。
（保证杂交得到的种子是人工传粉所获）1．性状：生物体形态结构和生理功能特征的总称。
2．相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
例如：豌豆的圆粒和皱粒（都属于粒形一个性状的两种表现型）3．显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
如教材中F1豌豆表现出高茎，即高茎为显性性状。
4．隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
如教材中F1豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性性状。
5．性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐形性状的现象。
6．表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
7．基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）8．显性基因：控制显性性状的基因。
（一般用大写字母表示。
）9．隐性基因：控制隐性性状的基因。
（一般用小写字母表示。
）10．基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）11．等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
12．纯合子：遗传因子组成相同的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：13．杂合子：由遗传因子组成不同的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）14．杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
必修二 第1章 遗传因子的发现知识点总结
遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）与豌豆有关的基础知识（1）雄蕊和雌蕊：雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。
雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成，子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
（2）两性花和单性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花，如豌豆花。
一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊，这样的花称为单性花，如玉米花、黄瓜花。
（3）自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，也叫自交，如豌豆。
两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉，如南瓜。
（4）闭花受粉：豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就已经传到了雌蕊柱头上。
（5）父本和母本：不同植物的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本。
豌豆作遗传实验材料的优点（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，避免了外来花粉的干扰，因此在自然状态下获得的后代均为纯种，用豌豆做人工杂交实验的材料，结果可靠，容易分析。
（2）豌豆具有稳定的容易区分的性状，如豌豆茎的高度差异悬殊，通过观察很容易区分和统计。
（3）豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄→套袋（防止其他花粉干扰）→人工传粉→再套袋。
（4）豌豆生长周期短，易于栽培。
（5）后代样本的数量足够多，统计分析结果更可靠。
孟德尔豌豆杂交实验的基本操作方法（1）确定被研究的相对性状，选择好父本（雄性，供应花粉的植物）和母本（雌性，接受花粉的植物）。
（2）去雄：在花蕾期雄蕊没有成熟时，剪掉雄蕊。
（3）套袋：在去雄的花上套上纸袋，以免外来花粉干扰。
（4）传粉：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上。
（5）再套袋：将人工授粉的花再套袋，保证实验的可靠性。
（6）详细记录杂交各代的系谱，用统计法分析结果。
性状类基本概念（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特征的总称。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现易错知识点总结(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现易错知识点总结单选题1、下图能正确表示基因分离定律实质的是（）A．B．C．D．答案：C分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
A、DD是纯合体，不含等位基因，只能产生一种配子，不能正确表示基因分离定律实质，A错误；B、dd是纯合体，不含等位基因，只能产生一种配子，不能正确表示基因分离定律实质，B错误；C、Dd是杂合体，含等位基因，图中表示了减数分裂过程中，同源染色体彼此分离，其上的等位基因分离，产生D和d两种配子，比例1：1，能正确表示基因分离定律实质，C正确；D、表示DD和Dd都表现为高茎，说明D对d完全显性，不能正确表示基因分离定律实质，D错误。
故选C。
2、下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是A．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B．某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C．O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D．高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的答案：D分析：基因型完全相同的两个人，可能会由于营养等环境因素的差异导致身高不同，反之，基因型不同的两个人，也可能因为环境因素导致身高相同，A正确；在缺光的环境中，绿色幼苗由于叶绿素合成受影响而变黄，B正确；O型血夫妇的基因型均为ii，两者均为纯合子，所以后代基因型仍然为ii，表现为O型血，这是由遗传因素决定的，C正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，是由于亲代是杂合子，子代出现了性状分离，是由遗传因素决定的，D错误。
小提示：结合“基因型+环境=性状”对各个选项进行分析时，注意各项描述个体间的异同是基因型决定的，还是环境变化引起的。
3、某生物基因型为A1A2，A1和A2的表达产物N1和N2可随机组合形成二聚体蛋白，即N1N1.N1N2.N2N2三种蛋白。
人教版高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点题型及知识点
人教版高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点题型及知识点单选题1、基因型为aaBb和Aabb的两个体杂交，子代的表型比为1：1：1：1，说明（）A．A、a和B、b两对基因遵循自由组合定律B．A、a和B、b两对基因各自遵循分离定律C．A对a，B对b都是完全显性D．两个体自交后代的表型比都是3：1答案：B解析：基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物，在减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。
A、基因型为Aabb和aaBb的两亲本杂交，子代的表型比为1：1：1：1，不一定能说明这两对基因遵循自由组合定律，因为A与b连锁，a与B连锁，也会出现这种结果，A错误；B、A、a和B、b均为等位基因，两对基因各自遵循分离定律，B正确；C、从子代的表型分析，只能得出Aa和aa、Bb和bb的表型不同，并不能说明A对a，B对b都是完全显性，C错误；D、如果是完全显性，两个体自交后代的表型比是3：1，如果是不完全显性，自交后代的表型比是1：2：1，D 错误。
故选B。
2、下图表示对孟德尔一对相对性状的遗传实验的模拟实验过程，对该实验过程的叙述不正确的是（）A．甲（乙）桶内两种颜色小球大小、轻重须一致B．甲、乙两桶内小球总数不一定要相等，但每个小桶内两种颜色的小球数目一定要相等C．该实验须重复多次，以保证实验结果真实可信D．抓完一次记录好组合情况后，应将两桶内剩余小球摇匀后继续实验答案：D解析：1)、根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在。
遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。
2)、生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。
高中生物必修二遗传因子的发现知识点归纳总结(精华版)
(每日一练)高中生物必修二遗传因子的发现知识点归纳总结(精华版)单选题1、豌豆高茎和矮茎是一对相对性状，高茎为显性。
下列过程属于性状分离的是（ ）A ．高茎豌豆自交后代全为高茎B ．矮茎豌豆自交后代全为矮茎C ．高茎和矮茎豌豆杂交后代全为高茎D ．高茎豌豆自交后代有高茎和矮茎答案：D解析：性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F 1全部个体都表现显性性状，F 1自交，F 2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
据此答题。
A 、高茎豌豆自交后代全为高茎，说明高茎为纯合子，能稳定遗传，这不属于性状分离，A 错误；B 、矮茎豌豆自交后代全为矮茎，说明矮茎为纯合子，能稳定遗传，这不属于性状分离，B 错误；C 、高茎和矮茎豌豆杂交后代全为高茎，说明高茎是显性性状，不属于性状分离，C 错误；D 、高茎豌豆自交后代有高茎显性性状和矮茎隐性性状，即后代出现性状分离，D 正确。
故选D 。
2、香豌豆中，当A 、B 两个不同的显性基因共同存在时，才开红花。
一株红花植株与基因型为aaBb 的植株杂交，子代中38开红花；若让这一株红花植株自交，则自交后代红花植株中，杂合体所占的比例为（ ） A ．19B ．29C ．59D ．89答案：D解析：分析题意可知，只有基因型为A_B_的香豌豆个体开红花，且红花植株与非红花植株杂交，后代既有红花也有非红花植株，说明A 、a 基因与B 、b 基因遗传时遵循自由组合定律，不发生连锁。
红花植株A_B_与aaBb 植株杂交，子代中38开红花，aaBb 产生的配子为aB ：ab=1：1，说明红花植株的基因为AaBb ，该红花植株自交，产生后代红花植株占916，杂合体红花在后代中比例为 816，故红花植株中杂合体的比例为89。
故选D 。
3、人类有多种血型系统，MN 血型和 Rh 血型是其中的两种。
MN 血型由l 对等位基因控制，基因型有3种：L M L M （M 型）、L N L N （N 型）、L M L N （MN 型）； Rh 血型由另l 对等位基因R 和r 控制，RR 和 Rr 表现为Rh 阳性，rr 表现为Rh 阴性，两对等位基因自由组合。
部编版高中生物必修二第一章遗传因子的发现带答案知识汇总大全
(名师选题)部编版高中生物必修二第一章遗传因子的发现带答案知识汇总大全单选题1、已知某作物晚熟(W)对早熟(w)为显性，感病(R)对抗病(r)为显性，两对基因独立遗传。
含早熟基因的花粉有 50％的概率死亡，且纯合感病个体不能存活，现有一株纯合晚熟抗病个体与一株早熟感病个体，杂交得 F1，取其中所有晚熟感病个体自交，所得 F2表现型比例为A．6∶3∶2∶1B．15∶5∶3∶1C．16∶8∶2∶1D．10∶5∶2∶1答案：D分析：基因频率的计算：（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1 ，基因型频率之和也等于1；（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+ 1/2杂台子的频率。
由题意可知，含有w基因的花粉有50%的死亡率,因此基因型为Ww的父本产生的可育配子的基因型及比例为W: w=2: 1，母本产生的可育配子的类型及比例为W :w=1 : 1，雌雄配子随机结合，子代的基因型及比例为WW : Ww : ww=2: 3 : 1，即后代的晚熟：早熟=5 : 1。
亲本纯合抗病个体基因为rr，感病个体基因型为Rr，F1中1/2rr，1/2Rr；取F1中所有感病个体Rr自交，后代中能存活的感病个体Rr：抗病个体rr=2:1；故F2表现型比例为（5 : 1）×（2:1）=10∶5∶2∶1；故选D。
2、人类ABO血型由9号染色体上的3个复等位基因（I A，I B和i）决定，血型的基因型组成见下表。
父亲血型A型，母亲血型B型，生了一个血型为O型的儿子，这对夫妇再生一个与父亲血型相同的女儿的概率为（）答案：B分析：由题可知，血型的基因位于常染色体上，该对夫妇生了一个O型血的女儿，因此该男性为I A i，女性为I B i。
由分析可知，该夫妇的基因型分别为I A i、I B i，这对夫妇再生一个与父亲血型相同I A i的女儿的概率为1/4×1/2=1/8。
故选B。
小提示：3、下图能正确表示基因分离定律实质的是（）A．B．C．D．答案：C分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
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遗传因子的发现第一章孟德尔豌豆杂交试验（一）第一节孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：1. ）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（1）豌豆花较大，易于人工操作；（2 ）豌豆具有易于区分的性状。
（3遗传学中常用概念及分析2. ）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
（1 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛代自交后DD×dd杂交实验中，杂合F1 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
形成的F2代同时出现显性性状（DD代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1 显性性状：在DD×dd决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
即矮茎为隐性。
代豌豆未表现出矮茎，如教材中F1dd 隐性性状：在DD×杂交试验中，F1未显现出来的性状；表示。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分ddDD或（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如离现象。
性状分离。
其特点是杂合子自交后代出现现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
（Dd等。
Dd×dd DD×如：DD×dd自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
等DD Dd×Dd 如：DD×（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
测交：F1dd 如：Dd×正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子4.常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd（2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。
即为Dd×dd 1Dd ：1dd（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD 或DD×Dd 或DD×dd5.分离定律其实质就是在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。
．．.孟德尔豌豆杂交试验（二）第2节1.两对相对性状杂交试验中的有关结论）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
（1）自由组合，位于非同源染色体上的非等位基因(2) F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（发生。
且同时1 ：3：3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：（31/16 YYRRYYRr 2/16 双显（Y_R_）YyRR 2/16 9/16 黄圆YyRr 4/16类纯隐（yyrr）yyrr 1/16 1/16 绿皱YYrr 1/16单显（Y_rr）YYRr 2/16 3/16 黄皱重组yyRR 1/16 类型单显（yyR_）yyRr 2/16 3/16 绿圆注意：上述结论只是符合亲本为YYRR×yyrr，但亲本为YYrr×yyRR，F2中重组类型为 10/16 ，亲本类型为 6/16。
2.常见组合问题（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种（2）基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb）Cc×Cc后代3种基因型（1CC ：2Cc：1cc）所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。
（3）表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。
3.自由组合定律实质是形成配子时，成对的基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。
．． 4.常见遗传学符号符号P F1 F2 ×♀♂父本含义子一代亲本子二代母本杂交自交★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓↓F：高茎豌豆F：Dd 11↓自交↓自交F：高茎豌豆矮茎豌豆F：DD Dd dd22..1 ：1 ：23 ： 1分别进入到两个配子中，等位基因随同源染色体的分开而分离，基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，独立地随配子遗传给后代（二）二对相对性状的杂交：yyrr YYRR×P：P：黄圆×绿皱↓↓YyRr F：F：黄圆11自交↓↓自交yyrr Yrr YR yyR F：F：黄圆绿圆黄皱绿皱----22----1 3 ：3 ：9 ：：： 3 1 9 ：3在F代中：2种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱4 1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
1．1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)【巩固教材——稳扎稳打】1.下列各对性状中，属于相对性状的是（）A．狗的长毛和卷毛B．人的身高与体重C．棉花的掌状叶和鸡脚叶D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎2.下列关于遗传因子的表述中，错误的是（）A．体细胞中的遗传因子是成对存在的B．具有显性遗传因子的个体都为显性类型C．配子中的遗传因子是成单存在的D．具有隐性遗传因子的个体都为隐性类型3.让杂合高茎豌豆自交，后代中出现高茎和矮茎两种豌豆，且两者的比例大约为3∶1，这种现象在遗传学上称为（）A．性状分离B．诱发突变C．染色体变异D．自然突变4.下列几组杂交，哪组属于纯合体之间的杂交（）A．DD×Dd B．DD×dd C．Dd×Dd D．Dd×dd【重难突破——重拳出击】5.人的卷舌对非卷舌是显性，一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子，这对夫妇和孩子的基因型依次是：（）A．Rr、Rr、rr B．RR、RR、rrC．Rr、rr、Rr D．RR、Rr、rr6.已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F黑斑蛇之间交配，F 中有黑斑蛇和黄21斑蛇。
下列结论中正确的是（）A．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇B．蛇的黄斑为显性性状C．F黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的不同1D．F中黑斑蛇的基因型与F黑斑蛇的基因型相同127.周期性偏头痛是由常染色体上的基因引起的遗传病，表现型正常的双亲生了一个患病的女儿。
若这对夫妇再生一个孩子，表现型正常的几率应是（）133A．B．C．D．14488.已知黑尿症是由常染色体隐性基因控制的，丈夫的哥哥和妻子的妹妹都是黑尿症患者。
表现正常的该夫妇生育..出黑尿症患儿的概率是（）A．1/9 B．1/8 C．1/4 D．1/39.将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为（）A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/1610.普通金鱼(tt)和透明金鱼(TT)杂交，其后代为五花鱼(Tt)。
现五花鱼之间进行杂交，问其后代表现型种类和比例是（）A．2种，3∶1 B．2种，1∶1C．3种，1∶2∶1 D．3种，1∶1∶111.在黑色鼠中曾发现一种黄色突变型(常染色体遗传)，但从未获得黄色鼠的纯合子，因为AA 的纯合子在母体内胚胎期就死亡。
现用黄色鼠与黄色鼠交配，后代中黑色∶黄色的比例为（）A．3∶1 B．2∶1 C．1∶1 D．1∶212.现有两瓶世代连续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中个体既有灰身也有黑身个体。
让乙瓶中的全部灰身个体与异性黑身果蝇交配，若后代都不出现性状分离则可以认定A．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体（）B．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体C．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为杂合体D．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为纯合体【巩固提高――登峰揽月】13.识图做答下图1—1是一个人类白化病遗传的家族系谱。
6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育而成的两个个体。
8号和9号为异卵双生，即由两个受精卵分别发育而成的两个个体。
1—图1性遗传因子（基因）控制的。
(1)该病是由________ 。
、____________号、7号的基因型分别为_________表示控制相对性状的一对等位基因，则(2)若用A和a3 ______。
______，9号是杂合子的几率是(3)6号是纯合子的几率是_________。
号和8号再生一个孩子有病的几率是(4)7。
如果他们所生的第一个孩子有病，则再_________号和9号结婚，则他们生出有病的男孩的几率是(5)如果6 。
生一个孩子为正常的几率是_________实验设计：14.请你用该玉米的红粒与黄粒为实某玉米的红粒与黄粒是一对相对性状，且为常染色体完全显性遗传。
经鉴定，，以鉴定这一对相对性状的显隐性关系。
(包括配种方法、结果、结论)验材料，设计配种方案――【课外拓展超越自我】..15.调查分析：在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。
某小组计划调查上海市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传(假设一对夫妻只生一个孩子)，作为一次研究性学习活动。
(1)如果你是该小组中的一员，请你确定本次研究活动的主要目的：____________________________________________________________。
(2)请设计一表格，用于调查时统计数据，(在下面的方框内设计表格，确定所要统计的内容或项目)并给表格起一个标题。
标题：________________________________________________统计表。
(3)该调查活动的不足之处是_______________________________________ ：16.实验设计其花粉粒的颜色反应(全是粳稻。