《北半球冬、夏季气压中心》教案

《北半球冬、夏季气压中心》教案

结合上节课所学的海陆风示意图进行讲解，引出海陆热力性质差异（比热），再对海陆热力性质差异进行生活化，让学生说出夏天去北海的亲身体会，感受海洋和陆地的温度不同。

过渡：那好，我们就这幅图来设想一下，如果我们将这里的陆地扩大，扩大到全球的大陆，而同样将海洋扩大到全球的海洋，白天改为夏季，夜晚改为冬季，又会出现什么样的情况呢？

讲授新课

1.画出世界简图，结合37页活动，让学生口述复习全球七大洲

四大洋和热力环流原理，做一做活动思考题。并引导学生做出正确回答。

过渡：在活动的第2个问题中，如果分别以这两个气压柱为中心绘出几条闭合的等压线，气压带还呈带状分布吗？现在我们一起来深入学习，答案就自然揭晓了。

2.引导学生读37页图2.13和2.14，结合上节课所学的七个气压带的分布分析在冬夏季南北半球气压带的分布特点。运用所学的知

识，看图、思考、

回答问题

看图、思考、得

出结果

从简单开

始，学生逐

渐理解应

用

增强读图、

分析图的

能力

过渡：由于海陆热力性质差异，从而使北半球呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低气压中心，那具体的高低气压中心是什么呢？我们一起来学习一下。

3.根据南北半球气压带的分布特点，着重讲解北半球冬夏季形成的高低压中心形成的原因、名称和所在地理位置。

4.总结1月份和7月份所形成的气压中心原因和名称，以及与原来理想状态形成的气压带之间的关系。

过渡：高、低气压中心的季节变化，对世界各地的天气和气候有很大的影响，特别是对亚洲的影响最为明显，那到底高低气压是怎样影响亚洲的天气和气候呢？那我们就一起来做38页的活动。

5. 结合气压中心图分析气压中心的季节移动对亚洲天气和气候的影响，利用38页的活动结合世界简图讲解1月份和7月份亚洲（东亚和南亚）所形成的风。

（1）让学生读活动的题目，然后分析东亚季风，接着给出季风的概念；

（2）解决题目的（1）（2）两个问题

（3）分析亚洲季风所对应的气候

（4）分析南亚季风

（5）解答第2题的答案看图分析、思考

回答

学生做笔记总

结

学生看书、思

考、回答

学以致用，

看图分析

及时课堂

小结，1月

份和7月份

对比分析

让学生明

白事物的

普遍联系

关系，再结

合学生体

会从身边

出发，学习

生活中有

用的地理