“行走”为话题作文指导
“行走”为话题作文指导
作文训练作文要求：人的一生都在行走。
行走不仅是双腿走路，也是一种生活姿态，一种精神历程。
请以“行走”为话题，写一篇作文。
作文指导：联系生活实际，用绕“行走”这一话题，写出白己独特的感悟，题日白拟，整篇文章要I韦I绕“行走”來写，不可偏离。
字数不少于600字。
书写必须认真。
作文范文（一）行走在青春的路上记得老师曾经反复给我们讲这样一个道理：上学的道路就像搭车，没到你停靠目的地时，你看到外而繁花如锦|障，柳絮因风起的美好情境，你被这种虚境迷惑了，随后你控制不住这种诱惑，下了一个站点, 心想我体会一下这种春意盎然的美景再返回列车，你越来越沉醉，嘴里哼着流行歌曲《醉清风》，你英至连列车起动的声音都丝毫没冇听见，火车开始了新的征途，这时你陶醉完了，再回头一看，只剩下一条长长的轨道，周围只是几朵破野花和半死不活的柳树，其他的什么也没有了……，你的伙伴和列不永远抛弃了你……生活就是这样，如果你不抓住机会，机会就会一去不复返，我们要抓住机会的手，紧紧地握住列车的门，不要被外面的风景所陶醉，想一想你的下一站要比这美得多，未来是无止境的，我们要永远赶上这趟车，它会带着我们去世界的另一边，让我们品味生活，体验幸福。
我们行走在青春的道路上，我们不要让青春去流浪，好好地珍惜它，它会给你一个好的终点站的。
我们正是早晨八九点钟的A阳，正是小草破土而出的那一•瞬间，也是花朵绽开的那一辉煌吋刻，捉住机会和吋间，不要让它们在你的指间轻轻溜走。
在理想的征途上，我们放飞梦想，在现实的生活中，我们努力奋斗，在征腾的道路上，我们全力以赴去冲刺，这就是我们——年轻活力、充满抱负理想的血性青年。
不要把时间浪费在衣着打扮上，不耍把时间浪费在手指弹动手机、电脑键盘的那一刻，不耍把时间浪费在追求吋尚、搞些非主流的活动上，更不要让70后、80后的人看扁我们90后新一代，我们既不是啃老族，也不是奔奔族，我们是crazy族。
让我们携手走在青春的道路上。
作文范文（二）爱在雨中行走有人问我，爱是什么？我说，爱是受伤时一剂抚慰心灵的良药。
命题作文“走在路上”写作指导及优秀作文
命题作文“走在路上”写作指导及优秀作文命题作文“走在路上”写作指导及优秀作文【提示】“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，还可以是相对于结果而言的过程……“走在路上”，重心在“走”，强调过程重于结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。
【立意】1、要走，不要停。
(1)路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣赏不到远方的风景。
(2)只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。
2、走在路上的态度，怎么走。
(1)不要因为有坎坷就裹足不前，不要因为取得了一点成绩就止步不前，要追求更高更远的目标。
(2)既要学会欣赏沿途的风景，又不要贪恋沿途的风景而忘记走路。
(3)不要总是低头走路，要经常抬头看路、回头看路，要经常清除掉鞋里的“沙子”。
补充：谁走，走哪条。
三类例子：自身经历，感动中国，鲁迅李白陶渊明。
不好：字数不够，写路不写走，走在路上想起了什么(想的远的)，知识性错误，不扣题。
【佳作赏析】走在路上马文博“那一天，我不得已上路，为自尊地生存，为自我的证明……”当这首歌回荡在耳畔，它如船桨一样在我的心海中激起阵阵涟漪。
透过空蒙的海面，我看到张瑞敏的顽强，看到牛根生的执著，看到马云的从容与镇定。
走在路上，曾经我不解“常将有日思无日，莫待无时思有时”，不解“水到穷处待云起，危崖旁侧觅坦途”，不解“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。
那时的我，过多地贪恋身边的“风景”，在不知不觉中滑向抛物线的减区间，直到坠地的那一刻，我才明白自己已偏离轨迹许久。
托起疲惫的身躯我又一次走在路上，这一次与成熟携手，与坚定同行。
走在路上，真的需要坚定。
泰戈尔说：“只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
”我不需去下地狱，却要爱烈火中百炼成金，去获得创造天堂的力量，流泪流汗，去完成一次壮阔的远航!而这一切，需要有坚定的信念作翅膀，坚定的勇气做后盾。
命题作文“行走，让生命更丰盈”文题解析与佳作示例
【模拟金题】人生如旅，因为热爱，步履不停。
听斜风细雨，看山清水秀，让生命行走在祖国的大好河山，行走在生命的春夏秋冬，行走在美妙的艺术中……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀、赤子初心。
请结合自己的生活体验，以“行走，让生命更丰盈”为题，写一篇文章。
【思路导引】行走的含义可以是表层意思——旅行，用脚步丈量祖国的山山水水，在不同的地方收获不一样的感悟，如登临泰山之巅，可以领悟到“一览众山小”的豪情；站在大海之滨，可以欣赏大海吞吐日月星辰的开阔和雄浑；在壶口瀑布前，感悟黄河之水天上来的奔涌气概；在一望无际的大草原上，欣赏一马平川的辽阔……行走也可以是比喻义，指在生命历程中的一段经历，可以是遇到困难挫折、人生低谷时的勇敢面对（提示语中的“生命的春夏秋冬”），或者是遇到挑战时的努力尝试……还可以是随着年龄增长阅读面的不断开阔，或者是阅读同一内容时思想认识的不断提升。
以读《简·爱》为例，小时候初读只是读到简·爱的不幸、对厌恶她的舅妈一家的反抗，在洛伍德学校如此恶劣环境里的坚强；再读，可能读出简·爱和罗切斯特充满坎坷却美好真挚的爱情；最近一次重读则读出了简·爱作为女性的独立和自尊。
或者是在学习某种乐器时对艺术境界有层次的领悟：小时候学钢琴只是被迫着坐在琴凳上为了学琴而学琴，长大后在繁重的学习压力下，弹琴成为自我调节身心的一剂良药，而现在一次特定的情况下弹奏某一曲子时，产生对曲子的深入理解和对作者的共情……行走还可以理解为一次践行、一种行动，是付诸实践的决心，是坚持不懈的努力……丰盈，字典上意思即丰富，在此命题作文“行走，让生命更丰盈”文题解析与佳作示例赵行专50作文与考试·初中版ZUOWENYUKAOSHI次作文立意时可理解为是一种获得，是心灵成长，是行走后的结果，意思是精神上的收获，具体一点可以是收获坚强、勇敢、宽容、豁达，懂得感恩，超越自我，胸襟开阔……丰盈不是简单意义上年龄的增长、身体的长高，而应该是思想、心智的成熟变化。
作文行走范文
人类的语言文字是一种复杂而富有表现力的工具，通过它我们可以传递思想，表达情感，掌握知识。
作为一种重要的学习与工作技能，写作在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
但同时如何让我们的写作更加完美呢？行走范文法或许能够为我们提供一种值得尝试的方法。
行走范文是一种相对传统的学习方法，从字面上理解，其实就是模仿范文进行学习。
行走范文的核心思想是通过模仿已经成功的样例来锻炼自己的写作能力。
毕竟，前人树立的标杆和经验，都是我们可以借鉴和学习的。
行走范文法的基本步骤就是：选定一篇具有代表性的优秀文章，深入研究、理解其结构、思路、语言、逻辑、用词、修辞、文体等方面的特点，再对其中的优秀元素进行模仿，在自己的文章中使用，从而提升写作能力。
行走范文法的好处之一就是让我们更好地找到方向和套路。
在写作时，我们经常面临的问题就是不知道从何处开始，该怎样组织好文章的结构，这时候，行走范文法就可以帮助我们从好的模板中寻找到灵感，并且找到更可行的方案来完成我们的写作任务。
行走范文法可以让我们更好地掌握语言运用的技巧。
在阅读好的范文时，我们会发现不少用词、表达等方面的技巧和套路。
通过模仿这些技巧和套路，我们可以更快速地提高自己的语言表达能力。
比如说，很多范文在句型、句法、修辞手法等方面运用地很熟练，在阅读的过程中，我们可以发现其中的套路和技巧，并在自己的写作中运用到。
行走范文法可以帮我们提高视野和修养。
我们通过阅读好的文章，不仅可以提高自己的作文能力，还可以了解到更多的社会知识和文化背景。
我们可以从范文中领略到作者深刻得见解、独特的思考方式，从而更全面地认识世界。
当然，行走范文法也要注重适当的方法与技巧。
我们要找到优秀的范文，我们要对范文进行深入和细致的理解和解构，接着，我们要尽可能的匹配自己的作文情况，不要脱离自己的实际情况，盲目模仿范文。
此外，我们还可以通过总结、分析和归纳，创造性地运用其中的优秀元素，既不失范文的精神，又增加了我们的创造力。
中考作文“行走类”作文导写
中考作文“行走类”作文导写近年来，行走类的作文命题已成中考作文命制热点，全国多个省市的作文命题多有涉及。
这些题目都是从“行走”的角度来命制的，具有很明确的内容指向性，大都有关键词“走过”“走进”“前行”“前进”等。
面对这类作文题目，我们该如何做才能写出与众不同的文章来呢？我们先来看一篇中考满分作文。
从未走远你离开我们两千年了，可是你从未走远，一直活在民族的记忆里。
【开篇扣题、点题，离开时间之久，却一直活在……记忆里，足以引人注目。
】落日日复一日地刺痛你的双眼，风沙也无情地掠过你的身躯。
但无论多么强的日光，也刺不穿你心中的信仰，无论多么剧烈的风沙，也吹不断你对远方的牵挂。
【承上启下，连续两个“无论……也……”既是对上文因何“从未走远，一直活在民族的记忆里”的回应，也起到了引出下文的作用。
】多年前，你是一位光鲜亮丽的使臣，带着马队走过黄沙茫茫的沙漠，那时的风沙被你的马车阻挡在外，你伸手挡在额前，小心地探看着远方的落日，那时的余晖在你眼中更像是金色耀眼的丝带，托着你的自信一路西行。
【以“走过黄沙茫茫的沙漠”“一路西行”表现所走之远。
】然而，你却经历了人生最痛苦的挫败，身旁的随从一个接一个地倒下，鲜红的血浸入黄色的沙土，多么像一团暗火灼烧着你，让你承受极度的煎熬。
【“最痛苦的挫败”与“极度的煎熬”与前文“光鲜亮丽的使臣”“托着自信西行”形成强烈反差，让人为之揪心。
】胡人仰慕你的才华，想要让你成为他们的帮手，但你却不假思索地拒绝，转身留下一个落寞却依旧挺直的背影。
【紧承上文，交代承受极度的煎熬的原因。
“不假思索地拒绝”“落寞却依旧挺直”生动地再现出叙述主体的果敢和坚强。
】孤独一人，住在破旧的帐篷里，开始了长达二十余年的牵挂。
【简明的表述，蕴含着丰富的内容，给人留下无穷的想象空间。
】时间磨去了你很多记忆，你渐渐熟悉黄沙地的干裂松动，忘记了黑土地的厚重踏实；你渐渐熟悉驼铃摇动的沉重缓慢，忘记了马鞭挥扬的浑厚响亮；你渐渐熟悉落日无情的灼烧，忘记了春风和煦的爱抚。
中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇
中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇2013年宜昌中考真题再现：人的一生就是不断行走的过程。
行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。
正处于青春年少的我们，带常行走在自然风景内，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海里，行走在仁爱温情里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟、催我们奋进、促我们成长。
请你以“行走在……里”为题写一篇文章，写出自己的行走经历、独特体验和感悟。
写作要求:①先将题目补充完整;②文中不得出现真实的人名、地名;700字左右。
【教你审题】这是一道给出材料的半命题作文。
半命题作文介于话题作文与全命题作文之问，既有所限制又不失开放。
1.审好材料从材料中，考生可以实写行走在自然风景内、街头巷尾中带给我们的独特经历；也可以虚写行走于茫茫书海中、艺术长廊里的一种精神历程所带给我们的顿悟……我们移动的不仅仅是脚步，更是对自然美、人性美、艺术美的发现与追寻；行走在“茫茫书海”内，阅读到的不仅仅是语言文字，1更是让自己的心在跳动的文字里找到生命律动的能量与停靠的港湾；行走在“仁爱温馨”里，体悟到的不仅仅是人世真情，更是有对兽性光辉的独特感悟与热情讴歌……2.补好题目写好半命题作文，关键在于补题。
补题实际上就是确立文章的主题。
要充分调动生活积累，考虑自己写作的特长，是长于叙述、精于描写、还是擅长议论?此题横线处可填的内容很多。
根据资料及提示，既可以写实，也可以写虚；实可写天然风景，虚可挑选书籍、艺术、仁爱、温馨等入文，但要扣住“行走”二字，表现发展的过程。
如写作本文时，在细心审读导引材料的基础上，一组排比句式的导引则提示了写作的内容及范围。
考生可根据自己的构思来补题填空，确定主题。
如“行走在青春之路上”，可写青春成长故事；“行走在艺术长廊里”，可写灵魂受到熏染淘洗的历程；“行走在仁爱温馨里”，可写人性的善良与美好；“行走在梦想道路上”，可写追求奋斗的过程……值得注意的是，“行走”应理解为行走在现实与精神境界两个层面，不要泛泛而谈。
话题作文“行走的魅力”写作指导及佳作示例
【模拟金题】歌德说：“人们之所以爱旅行，不是为了抵达目的地,而是为了享受旅途中的种种乐趣。
”在行走的旅途中，我们可以欣赏自然的神奇，领略异域的风情，感悟人生的真谛，或追寻一段历史，静思当下与未来……从小到大，同学们都有旅游的经历。
也许走得很远，也许只在附近，但每一次的游历都会留下抹不掉的记忆。
当然，还有一种足不出户的“旅游”，那就是翻开一本书，让心灵去感受别样的天地。
请以“行走的魅力”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。
【思路导引】文章的话题为“行走的魅力”，行文时我们要抓住两个重点词：“行走”和“魅力”，并准确把握其含义。
“行走”是一个动词，文章一定要体现出其动态化，比较常规的写作对象是旅行游览，移步换景、境随景迁均能很好地阐述“行走”二字。
这也是同学们非常热衷叙写的对象，因为人在其中，有话可说，有情可述，便于写作。
倘若文章想要拿到高分，就要着重于突出“魅力”，不仅要写出客观景物的优美之处，还要写出风土人情、文化建设的引人入胜等。
关于“魅力”，同学们仁者见仁，智者见智，因此文章中一定要流露自己的真情实感，如此才能真实动人。
写作功底较好的同学还可尝试打破旅行游览的常规，将“行走”定义在书海遨游、头脑风暴、历史更迭、时代变迁，抑或是追逐未来、砥砺前行等抽象意义上，不仅可以让选材别具一格，也能让文章立意更上一层楼。
一篇关于旅行的文章，从写作方法上看，主要偏向于对景物的描写，因为是旅行，所以移步换景的动态描写十分重要；从写作手法上看，话题作文“行走的魅力”写作指导及佳作示例康虞佳要求侧重于修辞的运用，排比、拟人、比喻的使用会使景物描写更加生动形象、栩栩如生；从写作目的上看，一是体现旅行之地的客观之美，可以是自然风光，也可以是风土人情；二是要体现出自己的体会与感悟，旅行里面有人才算是“行走的魅力所在”，切不可只谈及旅行地是如何美丽迷人。
【佳作示例一】情系沧浪◎上海市田家炳中学王乐怡“一川烟雨，满城飞絮，梅子黄时雨。
“行走在__”中考作文指导
“行走在__”中考作文指导行走在中考作文指导一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级下册第五单元的第23课《背影》。
本课主要讲述了一个关于父爱的故事，通过作者对父亲背影的描写，展现了父亲对儿子的深深爱意。
教材内容详细，包括课文阅读、作者背景介绍、课文分析等多个部分。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会父爱的伟大。
2. 培养学生运用心理描写和细节描写来刻画人物性格的能力。
3. 提高学生对散文的阅读和鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会父爱。
难点：如何运用心理描写和细节描写来刻画人物性格。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一首关于父爱的歌曲，让学生感受父爱的伟大。
然后提问：“你们在生活中有没有感受到父爱的温暖？”让学生分享自己的经历，引出本课的主题。
2. 课文阅读（10分钟）让学生自读课文《背影》，理解课文内容。
教师提问：“课文讲述了什么样的故事？作者是如何刻画父亲的形象的？”引导学生关注课文中的心理描写和细节描写。
3. 课文分析（15分钟）教师详细讲解课文，分析作者如何通过心理描写和细节描写来刻画父亲的形象。
例如，课文中有这样一句话：“我注意到了他走路的姿势，那么艰难，那么沉重。
”这句话通过描写父亲走路的姿势，展现了父亲辛苦劳作的一生。
教师引导学生关注这样的描写，并学会运用到自己的写作中。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一篇优秀的学生作文，让学生分析这篇作文是如何运用心理描写和细节描写来刻画人物性格的。
通过分析，让学生更好地理解如何将学到的写作技巧运用到实际写作中。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出一个写作题目：“请以‘父爱如山’为主题，写一篇作文。
”要求学生运用心理描写和细节描写来刻画父亲的形象。
学生在课堂上完成作文，教师进行现场指导。
6. 作业布置（5分钟）让学生课后修改并在下节课上分享自己的作文。
中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇
中考作文《行走在……里》写作指导及满分作文3篇
2013年宜昌中考真题再现：
人的一生就是不断行走的过程。
行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。
正处于青春年少的我们，带常行走在自然风景内，行走在街头巷尾中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海里，行走在仁爱温情里……我们或快乐，或感动，或徘徊……这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟、催我们奋进、促我们成长。
请你以“行走在……里”为题写一篇文章，写出自己的行走经历、独特体验和感悟。
写作要求:①先将题目补充完整;②文中不得出现真实的人名、地名; 700字左右。
【教你审题】
这是一道给出材料的半命题作文。
半命题作文介于话题作文与全命题作文之问，既有所限制又不失开放。
1.审好材料
从材料中，考生可以实写行走在自然风景内、街头巷尾中带给我们的独特经历；也可以虚写行走于茫茫书海中、艺术长廊里的一种精神历程所带给我们的顿悟……我们移动的不仅仅是脚步，更是对自然美、人性美、艺术美的发现与追寻；行走在“茫茫书海”内，阅读到的不仅仅是语言文字，
1。
行走的___作文指导
行走的___作文指导
行走的足迹。
走在沙漠里，感觉每一脚都踩在滚烫的石头上，真跟走在地狱似的。
不过，你看那些足迹，都是我走过的证明，它们告诉我，我离目标又近了一步。
行走的时光。
雨后走在街上，空气都清新了不少。
雨滴打在路面上，蹦出一个个小水花，感觉时间都慢下来了。
我走着走着，好像能听到过去和未来在跟我说话，像是在给我唱一首好听的歌。
行走的梦想。
晚上抬头看星星，感觉那些星星就是我的梦想。
我每走一步，就好像离它们更近了一点。
就算前面一片漆黑，我也不怕，因为我知道，只要心里有光，就能找到路。
行走的勇气。
站在峭壁上，风呼呼地吹，感觉一不小心就会掉下去。
但我就是不怂，因为我知道，只有勇敢地走下去，才能看到更美的风景。
那种感觉，真的让人热血沸腾。
行走的温暖。
下雪天走在雪地里，虽然冷得要命，但心里却暖暖的。
因为我知道，在这片雪地里，总有一些人和事，能给我带来温暖。
这种感觉，就像是被包裹在一个暖和的毛毯里，特别舒服。
行走类作文指导教案模板
行走类作文指导教案模板一、教学目标。
1. 能够理解行走类作文的写作要点和特点；2. 能够分析行走类作文的结构和组织方式；3. 能够运用所学知识，写出一篇符合行走类作文要求的文章。
二、教学重点。
1. 行走类作文的写作要点；2. 行走类作文的结构和组织方式。
三、教学难点。
1. 如何通过行走类作文展示细节和情感；2. 如何运用形象生动的语言表达行走的感受。
四、教学过程。
1. 导入。
教师通过播放一段与行走相关的视频或音频，引导学生思考行走的意义和感受，激发学生对行走的兴趣。
2. 概念讲解。
教师向学生介绍行走类作文的概念和特点，讲解行走类作文的写作要点和结构。
重点讲解如何通过细节和情感展示行走的过程，如何运用形象生动的语言表达行走的感受。
3. 例文赏析。
教师向学生展示一篇优秀的行走类作文，并进行赏析。
通过分析例文的结构和语言运用，让学生更好地理解行走类作文的写作要求和特点。
4. 课堂练习。
教师布置课堂练习，让学生根据所学知识，写一篇关于行走的作文。
在练习过程中，教师可以提供一些写作素材和指导，帮助学生更好地理解和运用行走类作文的写作技巧。
5. 作文分享。
学生完成作文后，教师可以组织学生进行作文分享，让学生相互交流、学习，提高写作水平。
6. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调行走类作文的写作要点和特点，鼓励学生多加练习，提高写作能力。
五、作业布置。
布置作业，要求学生写一篇关于行走的作文，要求符合行走类作文的写作要求和特点。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否理解了行走类作文的写作要点和特点？学生在课堂练习和作业中的表现如何？是否需要对某些知识点进行加强和巩固？对下节课的教学是否需要进行调整和改进？七、教学拓展。
可以通过阅读更多优秀的行走类作文，进行写作技巧的学习和提高。
也可以组织学生进行户外写作活动，让学生亲身体验行走的感受，从而更好地理解和运用行走类作文的写作技巧。
挖掘题目内涵提升作文格局--“行走”作文导写及佳作示例
一I022|好家长|Parents踢毬子，玩溜溜球，你追我赶地赛跑。
即使刚从道馆回来，哥哥也会不知疲倦地教我踢腿，打拳。
有时候我自己觉得无聊了，也会跑去道馆看他。
总觉得童年时，青松树下的我们，就是那道最美的风景。
冬天，一夜大雪之后，青松上积压着厚厚的一层雪。
当次日清晨，雪还在一点点地落到松树的枝干上时，我就会看到枝干好像被压得直不起腰来。
但可不能小瞧它，它这只是在蓄力。
瞧！当雪积累到一定厚度时，那富有弹性的枝干就会“噌”地一下弹起，好像有一股力量骤然涌出。
因为它的时机到了，前面的积压都是在蓄势，等待最后一刻，将磅礴的力量喷射而出。
哥哥就好似这棵青松，蓄势待发。
平日里，他在这棵松树下压腿，打拳。
有时我帮他压腿，他就让我直接踩在他的腿上。
他总是说:“没事儿，你又小又轻，不疼的。
”可我明明感受到他的双腿在颤抖，还看到他发白的指尖用力扒住地面，估计手心也冒汗了吧。
他的衣服已湿，额头上还不断滚落着汗珠。
劳累、痛苦都压在背上，他为什么要如此辛苦？日复一日地练习，都是为后来的跆拳道比赛蓄力。
当我坐上观众席，为哥哥加油时，心中不免有些心疼。
“他背部的拉伤好了吗？”妈妈也很担心。
可哥哥在比赛中，发挥超常，甚至比平时训练时的状态都要好。
他彻底弹开了那些积压的痛，好似体力不会用完一样。
他敏捷地躲开进攻，又将右腿快速地弹出，紧接着以左腿踢中对方的头部。
一招“致命”，对方出界了，哥哥赢了！哥哥的蓄势过程不论有多么辛苦,也是值得的。
这力量是努力、汗水和时间堆砌成的堡垒，坚不可摧。
至今我还记得哥哥在后院的青松下打拳练功的样子，因为他是这道风景中最努力的人。
点评：小作者善于以物喻人，青松的积蓄力量与哥哥鸽蓄势待发有相似之处。
青松为“景”，哥哥为景中“人”，双线并行，构思巧妙。
风景宜于观赏，观赏需要观众。
当哥哥参加比赛时，小作者还不忘略写一笔"妈妈”的担心。
拉上“妈妈”作为"观众”，颇具匠心。
当然，哥哥的艰苦训练与“蓄势”之间还缺少一些必然的联系和必要的交代，显得有些生硬。
行走类作文指导课教案模板
行走类作文指导课教案模板【导语】行走类作文是一种生动有趣的写作形式，通过描述自己的行走经历，可以展现出作者的思考、感悟和情感。
本文将为大家介绍一种以行走类作文为主题的指导课教案模板，帮助学生更好地进行写作训练。
【一、教学目标】。
1.了解行走类作文的特点和写作要求；2.培养学生对自然环境和人文景观的观察力和感受力；3.提高学生的写作能力，让他们能够用生动的语言表达自己的行走经历。
【二、教学重点】。
1.行走类作文的写作要点；2.如何通过行走来激发写作灵感；3.如何运用生动的语言描绘行走的场景和感受。
【三、教学难点】。
1.如何让学生在行走中有所感悟，并能够用文字表达出来；2.如何引导学生运用生动的语言描绘行走的场景和感受。
【四、教学过程】。
1.导入。
教师可以通过播放一段与行走相关的视频或者图片，引导学生回忆自己的行走经历，并向他们提出一些问题，如“你最喜欢的一次行走是什么时候？”，“你在行走中有没有收获到什么？”，“你在行走中有没有遇到过什么有趣的事情？”等。
2.讲解。
教师向学生介绍行走类作文的特点和写作要求，告诉他们在写作时应该注意的事项，如要注重细节描写，要注重情感表达，要注意语言的生动性等。
3.示范。
教师可以向学生展示一篇优秀的行走类作文，并对其进行解读和分析，让学生对这种写作形式有一个更加清晰的认识。
4.练习。
让学生进行一次行走，可以是校园内的小区域，也可以是周边的公园或者风景区。
在行走中，教师可以给学生一些任务，让他们观察周围的环境，记录下一些有趣的事物或者感受到的情感，为后续的写作做准备。
5.写作。
让学生根据自己的行走经历，进行写作训练。
教师可以提供一些写作素材，如图片、诗歌、音乐等，来激发学生的写作灵感。
6.分享。
让学生互相交流自己的作文，分享自己的行走经历。
教师可以对学生的作文进行点评，指出其中的亮点和不足之处，帮助他们进一步提高写作水平。
【五、作业布置】。
布置作业，要求学生根据自己的行走经历，写一篇行走类作文，并在下节课上进行分享。
行走
行走作者：南京师大附中树人学校郭婷来源：《作文通讯·初中》 2018年第7期题目行走题解“行走”的字典含义是“走”。
虽然词义简单，但写起来有难度。
我们思考的重点应该放在行走的范围内，可以是日常生活中的一次出行，比如旅游，也可以是时代的变迁、科技日新月异的变化，等等。
作文思路要开阔。
在行走的对象上，我们也要认真思考，是自己的行走还是别人的行走，在行走的过程中“我”获得了什么样的启发？那么，在准确审题的前提下，如何进一步把文章写好，寻求加分点呢？我们可以在以下几个方面寻求突破：首先对生活要细致观察，在细微处思考、感悟；其次，想象是作文的重要能力，想象的基础来源于平时的观察和思考；最后，文体要清晰，是写记叙文还是议论文，文体要明确。
行走南京师大附中树人学校初三孙思源古道封天。
立于嘉峪雄关之下，苍黄的岩土历经千年风雨洗刷，万里枯骨沉睡在青冢之下，卷卷沙尘送来了远古的滔天厮杀声……那年，我站在骊山秦陵之前，望着满山苍松，念及赢政的王朝及他的千军万马，心生敬畏。
这里，曾有奢华无比的阿房宫，也曾有秦王统一六国的血雨腥风，有文治武功丰功伟业，也有横亘整个西北大地的俯首巨龙——长城。
秦始皇带着他长生不老的痴梦和令世间震惊的陶俑军队奔赴黄泉。
是非功过，两千年的历史足迹，会告诉我们答案。
华山如一柄没人大地的青锋，告诉人们中原的哪一侧都不容逾越。
驼铃渐响，在一片灼热又枯寂的沙漠中，有一座黄沙堆成的山，山下有一汪碧水，水畔几座小楼拔地而起，雕栏玉砌。
风吹沙响，和着骆驼的脚步声，成为一曲和乐。
汉武帝刘彻击退单于，张骞远出西域，开辟出一条富饶的古路，将西域与中原打通。
这就是丝绸之路，鸣沙山和月牙泉只是其中一隅。
躲在一角得以幸存的敦煌莫高窟汇集千年文明，堪称一座佛教艺术宝库，它把佛经、古画、经变画、壁画、古塑等展现在人类面前。
这一奇迹体现了汉朝的功业与辉煌。
金戈铁马，不如琴棋书画。
北宋，南宋，由繁盛到衰亡，虽然战争不断，可也将文明与经济送上了巅峰。
行走作文指导
行走作文指导
哎，各位同学，咱今儿聊聊行走作文这点儿事儿。
行走作文啊，说白了，就是得在行走的过程中，边观察、边思考、边记录，最后整合成一篇有深度的文章。
这可不是简单地走走看看、写写画画那么简单。
得嘞，咱先说这行走啊。
行走就得有方向，有目标，别像个没头苍蝇似的乱撞。
咱得明确主题，比如你要写北京的胡同文化，那你就得往胡同里钻，看那些老街老巷，听听街坊邻居的聊天，尝尝老北京的小吃，感受那浓厚的文化底蕴。
再来说说观察。
观察可不是走马观花，得细致入微。
你得看那胡同的砖瓦，是新的还是旧的；你得听那大爷大妈聊天，说的是啥新鲜事儿；你还得闻闻那炸酱面的味道，是不是地道的老北京味儿。
这些都得用心去感受，用心去记录。
思考更是关键。
你不能光看、光听、光闻，还得想。
你得想这胡同文化是怎么形成的，它代表了什么，它对现代生活有什么影响。
你得把这些思考融入到你的文章里，让你的文章有深度，有见解。
最后就是记录了。
记录得有条理，有逻辑。
你得先写你看到的，再写你听到的，最后写你想到的。
这样读起来才顺畅，别人才能明白你的意思。
总之啊，行走作文就得边走边看、边听边想、边记边写。
你得把心放进去，把情感投进去，才能写出一篇有生命力的文章。
希望各位同学都能用心去写，写出自己的风格和特点，写出自己的情感和见解。
命题作文：行走
文范文行得惊心动魄。
如果，我是乌江边的霸王。
清风淡扫，湖面便淌开了锦缎色的涟漪。
碧玉的湖面绿得澄静，深得安详，沉寂的让人留连忘返。
长袖轻挽、发髻叮零，缓步在这星眼鬼睒下的河岸。
假如，我是洛水中的甄妃。
从沙漠走到碧波，从黄昏走到暗夜，从新娘走到败将，我在一轮又一轮的行走中消逝，这珍贵又脆弱的生命在轻轻悄悄的一轮又一轮的行走中消逝。
举步维艰，我的一移一挪都似小人鱼的舞步，带着不见血的硬生生的疼痛。
我惶恐，我惊慌，生命在行走点点滴滴不易察觉地流失。
从跌跌撞撞的起步到转身急速飞奔，每一步，每一步，都是踩着四散奔逃的生命而进行的。
生命总在不断流逝，那么我，该如何停下颤巍巍的步子？人们让古楼兰的新娘重现天日，放在澄明的玻璃棺中，还她千年旧梦。
斜阳仍是当初的斜阳，新娘却已不复当年的新娘，她已成为传奇，成为人们关注的对象。
楼兰的新娘若地下有知，应该是会清浅一笑吧，毕竟，她的灵魂会在所有瞻仰过她遗容的人心里飘荡，在无数揣测她的诗歌、故事中翩然而立。
就像席慕容曾经轻轻的哀叹：夕阳西下/楼兰空自繁华/我的爱人孤独地离去/遗我以后的甜蜜和悲凄。
成者为王败者寇，可人们总是说刘邦的狡黠、说刘邦的阴险；叹项羽的优柔、叹项羽的不利；还念念不忘的，是项羽当年的霸气。
有路可退，却仍于乌江边自刎，只因愧对江东父老。
项王笑言：“天之亡我，我何渡为”，于是“生当作人杰，死亦为鬼雄”，霸王的一生，被书写成一页又一页的传奇，在墨香中被人不尽品尝。
郁郁的甄妃是否已在洛河的柔抚中荡尽了忧伤，凌波御舟，款款而来。
曹植叹曰：“瑰姿艳逸，仪静体闲。
柔情绰态，媚于语言。
奇服旷世，骨像应图”。
她成了洛神，享受着幽波的静谧，远离浮华的清闲。
偶与故人相见一番，就让他写出了名篇《洛神赋》，以至于“揽騑辔以抗策，怅盘桓而不能去”，也令多少人记住了这风华绝代、不染尘埃的洛水之神。
生命的行走太匆忙，生命的消逝总是比预料中快，更不易察觉。
于是，总有人想挑战，想证明，想“赢得生前身后名”，但却是“可怜白发生”。
“行走”话题作文导写
“行走”话题作文导写作者：赵建霞张慧芳来源：《作文周刊(中考版)》2015年第06期【模拟文题】阅读下面的文字，按要求作文。
人的一生都在行走。
行走不仅是用双腿走路，它更代表了一种生活态度，一种精神历程。
请结合这段材料，以“行走”为话题，自拟题目，自选素材写一篇作文，不少于600字。
思路点拨：从材料中可以看出，文题立意指向“行走”这一概念的比喻义，构思时既可以选择阐释积极向上的人生态度，也可以选择描述个体或集体的精神成长过程。
考生不妨从以下几个方向选材构思：1.写温馨甜蜜的感人亲情。
学习朱自清《背影》的构思，采用以小见大的表现手法，通过描写一次与家人的行走过程，抒发“时间都去哪儿了”的感慨，进而表现出亲情的温馨。
2.写积极向上的人生态度。
学习安徒生《丑小鸭》的构思，采用拟人的修辞手法，写一篇童话故事，寄寓人要有所追求的思想，阐释积极向上的人生态度。
3.写刻骨铭心的精神历程。
学习莫顿·亨特《走一步·再走一步》的构思，可以写感悟类的记叙文，通过一次刻骨铭心的经历，谈谈自己对人生的感悟与思索。
另外，你还可以从名人身上汲取力量，通过他们对待挫折的事例来阐述行走的内涵。
【习作展示一】路在脚下□秦英爽一步一步，通向的是心中的梦想！——题记曾经有一段时间，在我的心中，梦想是那么的遥远，没有梦想的我，就像在迷雾中行走，跌跌撞撞，找寻不到方向。
种下种子又是公布成绩的时间了，我慢吞吞地挪向成绩栏，目光不断向下搜寻，不出所料，成绩又下滑了，可我麻木的心竟没有一点儿触动。
回家后，向爸爸妈妈汇报了成绩，然后无动于衷地听完了那早已厌倦的批评，心神麻木的我默默地回到了自己的房间。
就在我似睡非睡之际，妈妈拿着一粒不起眼的种子出现了：“孩子，这是一粒梦想的种子，种下它吧，会有奇迹发生的！每一个伟大的梦想都是从卑微的种子开始的！”我信了，怀着一种复杂的心情，把这粒小小的梦想种子种在了土里，同时也种在了我的心里。
长出嫩芽我决心要冲破这黎明前的黑暗。
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作文训练
作文要求：人的一生都在行走。
行走不仅是双腿走路，也是一种生活姿态，一种精神历程。
请以“行走”为话题，写一篇作文。
作文指导：联系生活实际，围绕“行走”这一话题，写出自己独特的感悟，题目自拟，整篇文章要围绕“行走”来写，不可偏离。
字数不少于600字。
书写必须认真。
作文范文（一）行走在青春的路上
记得老师曾经反复给我们讲这样一个道理：上学的道路就像搭车，没到你停靠目的地时，你看到外面繁花如锦幛，柳絮因风起的美好情境，你被这种虚境迷惑了，随后你控制不住这种诱惑，下了一个站点，心想我体会一下这种春意盎然的美景再返回列车，你越来越沉醉，嘴里哼着流行歌曲《醉清风》，你甚至连列车起动的声音都丝毫没有听见，火车开始了新的征途，这时你陶醉完了，再回头一看，只剩下一条长长的轨道，周围只是几朵破野花和半死不活的柳树，其他的什么也没有了……，你的伙伴和列车永远抛弃了你……
生活就是这样，如果你不抓住机会，机会就会一去不复返，我们要抓住机会的手，紧紧地握住列车的门，不要被外面的风景所陶醉，想一想你的下一站要比这美得多，未来是无止境的，我们要永远赶上这趟车，它会带着我们去世界的另一边，让我们品味生活，体验幸福。
我们行走在青春的道路上，我们不要让青春去流浪，好好地珍惜它，它会给你一个好的终点站的。
我们正是早晨八九点钟的太阳，正是小草破土而出的那一瞬间，也是花朵绽开的那一辉煌时刻，捉住机会和时间，不要让它们在你的指间轻轻溜走。
在理想的征途上，我们放飞梦想，在现实的生活中，我们努力奋斗，在征腾的道路上，我们全力以赴去冲刺，这就是我们——年轻活力、充满抱负理想的血性青年。
不要把时间浪费在衣着打扮上，不要把时间浪费在手指弹动手机、电脑键盘的那一刻，不要把时间浪费在追求时尚、搞些非主流的活动上，更不要让70后、80后的人看扁我们90后新一代，我们既不是啃老族，也不是奔奔族，我们是crazy族。
让我们携手走在青春的道路上。
作文范文（二）爱在雨中行走
有人问我，爱是什么？我说，爱是受伤时一剂抚慰心灵的良药。
有人问我，爱是什么？我说，爱是跌倒时一双扶持有力的手。
有人问我，爱是什么？我说，爱是迷茫时一盏指引方向的灯。
爱，这个温暖而又贴心的字眼，总能勾起我记忆中那件发生在盛夏时节的事。
那天，爸爸妈妈有事，很早就出门了，外婆在家里照看我和弟弟。
我见外婆脸色憔悴，便让她进屋里去休息，信誓旦旦地保证会照顾好弟弟。
然而，就在我和弟弟玩游戏时，发生了一点小口角，谁又曾想会越演越烈，弟弟冲上前来，在我的手臂上咬了一口，我下意识地推了他一把并，没有用多大的劲，他摔了，跌坐在地上，嚎啕大哭。
外婆连忙赶来，训斥我道：“你怎么能欺负弟弟呢？太不像话了。
”“我，我没有。
”见被外婆误会，我连忙解释道。
“行了，做错事就要承认。
”外婆依然用质问犯人的口吻对我说。
心中的怒火上升到了极点，我对外婆吼道：“我根本就没有欺负他，不相信就算了。
”说完，便破门而出。
跑了好久好久，终于跑不动了，一个不小心，踩到了石头，脚一滑，身子立刻软了下来。
没错，真的很倒霉，我不幸扭伤了脚。
我不停地抽泣，呻吟，想过要回去，但那一股的傲气却把我这个想法打碎了。
我忍着疼痛，慢慢地走着。
都说“祸不单行”，果不其然，正巧了，天公做怪，转眼间黑云边上镶着白云，“哗啦”的大雨从天而降。
成了落汤鸡的我，依然在雨中走着，哭着，此时此刻，只感觉到无助……
我慢慢地走着，好不容易走到了一户人家的屋檐下，轻轻地敲了门，没有人回应，我想，主人应该不在家吧。
好在屋檐下有一张摇椅，我躺在上面，觉得舒服多了。
但心里一直在不停地问自己：我为什么要出来呢？为什么要怄气呢？想着想着，不一会就被睡魔勾走了。
不知过了多久，我醒了。
起来揉了揉惺忪的眼睛，接着又躺在摇椅上。
哎，怎么有有声音啊？突然发现一个人在雨中艰难地行走着，很是吃力。
雨太大，听不到在叫什么。
我再次揉揉眼睛，终于看清楚了那个熟悉的身影。
没错，她就是我的外婆。
外婆似乎看到我了，往我这个方向走来。
外婆看着扭伤脚的我，很是心疼，示意让我爬到背上，我摇了摇头，外婆再次要求，我只好不情愿地爬上去。
背上我的外婆在雨中行走显得更吃力了，但是外婆并没有说埋怨，只是静静地走着。
那一瞬间，泪水划过眼角，我伸手去擦
拭，却不知它早已沁湿了衣裳……
硕果金秋，我漫步在大街上，微风拂过大地，聆听枫叶的歌唱，仰望雁儿的飞翔。
走到那户人家的屋檐下，脚步情不自禁地止住了。
脑海中便会闪现出外婆对我的照顾，此时此刻，我又看到了，爱在雨中行走。
作文范文（三）行走在岁月的旅途中
夜，落下了帷幕。
白杨树下低眉蹙眉的我，时常在圆月的朦胧之夜仰望星空，深蓝色的苍穹中是那样的奥妙与旖旎。
点点星光扑闪着那妩媚而又嫣润似的月亮，围绕着天边的一角。
流星划过了夜空的寂静，给予了我一束希望的曙光；我双手合一虔诚的祈祷：如果愿有来生，我将不再虚度年华，不再逃避现实的枷锁，我愿成为白杨树一样，保护祖国的边疆。
迎着风的方向，扬帆起航。
用最坚强的自己面向坎坷的远方。
岁月的消逝，生命的飞扬，我将轻声叹息将往事回顾。
静默在岁月的原野里，光阴种植在这片土地里，盛开的是魂牵梦萦的回忆，发散的是回忆的香醇。
可人去楼空，我却独自黯然踟躇，徒留在苍凉的格调城；把无尽的眷恋和深沉的期盼遗留在岁月的旅途中，继续宿命的轮回。
“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”经历过风雨飘摇的岁月，激情澎湃过后，都在风雨中散尽，留下流年的棱角。
挥手告别往事的朝朝暮暮。
褪去一时的浮华。
领略尘世的喧嚣，拍下快乐无华的写真集：当以是年越古稀。
我愿拾下岁月的余温。
来谱写岁月的浮华。
我无法企及隔空相望的期盼，对未来的可望而不不可触及，是那样的遥远。
岁月拂去无痕，年华却掷地有声。
那些发自内心的天籁之声。
徘徊在我的耳畔，如斑驳的树影摇曳在我的梦里，叙述着毕世的纯真和欢乐，散发着淡雅的芳香。
人言回忆过去，不如奋斗将来。
我行走在岁月的旅途中。
缓缓走过，路旁旖旎的风景诱惑着我，试图羁绊我的双脚。
我微微闭眼。
右手低垂，挽起那萌生的叶，清晰地叶纹预示着我命运的曲折。
我无敢向往，拂去了浓浓的回忆，“等来年春风起，徒留绿叶袭满城”。
我独自转身，等待着下一季，春风又绿江南岸。
期待属于我的春天。
而往事的回忆如落幕的烟花过客，匆匆与我拂袖而过，回头看着以往事物。
我在昏暗的灯光下翻阅着岁月的笔录。
这些清澈如水的记忆，安静的淌过心之巷陌，略带一点点的模糊。
朋友们，如果我们的心累了，放下记忆的束缚，寻一处广阔的海岸，来实现最初的追求。
行走在岁月的旅途中，在一个山花烂漫的春天，提起岁月的俊笔，来谱写岁月的征程。
寄给远方一片希望。
朋友们，今年花胜去年红，更喜明年花更好。
让我们行走在岁月的旅途中，和谐与共。
行走在童年的巷子
透过钴蓝色的玻璃可以看见里面一格格的，像柔软甜蜜气泡一般，充满七彩童年的小吃，小小的椰子糖，彩色的足球泡泡糖，软软的棉花糖，戴着红领巾的小学生，笑着露出两颗被蛀黑的门牙，眯着眼睛笑着。
在口袋里掏出皱巴巴的五角钱。
对老板熟练地指着这个那个，灰头土脸的孩子趴在地上，打着彩色弹珠，一个洞、两个洞、三个洞，口袋被琉璃塞得有些变形了，膝盖处的裤子被磨破，黄色的泥巴沾满衣裳，鼻涕挂两行，指甲塞满黑色污垢，专心瞄准，自得其乐地陶醉在弹珠世界，赢了便欢呼，输了也不沮丧。
在我们脸上，多久没有看见那样满足的笑了，当我们已经找不到那种简单的快乐，当我们已经无法专注不计代价地为自己寻找简单的快乐。