英语现在进行时用法说课材料
《现在进行时》 讲义
《现在进行时》讲义一、现在进行时的定义现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
它强调的是动作在此时此刻正在发生。
例如：“I am reading a book”（我正在读一本书。
）在这个句子中，“am reading”就是现在进行时，清晰地传达出“读”这个动作正在此刻进行。
二、现在进行时的构成现在进行时的构成是“be 动词（am/is/are）＋动词的现在分词”。
1、 be 动词的使用I 后面用“am”，例如：“I am singing”He/She/It 后面用“is”，例如：“He is playing football”We/You/They 后面用“are”，例如：“They are having lunch”2、动词的现在分词一般情况下，在动词原形后直接加“ing”，如：“read reading”以不发音的“e”结尾的动词，去掉“e”，再加“ing”，如：“write writing”以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母，再加“ing”，如：“run running”三、现在进行时的用法1、表示正在进行的动作例如：“She is cooking in the kitchen”（她正在厨房做饭。
）“The children are playing in the park”（孩子们正在公园里玩耍。
）2、表示现阶段正在进行，但此刻不一定在进行的动作例如：“I am learning English this term”（这学期我正在学英语。
）“They are building a new house these days”（这些天他们正在建一座新房子。
）3、与 always 等频度副词连用，表示反复发生的动作或某种感情色彩例如：“He is always helping others”（他总是帮助别人。
）（表示赞扬）4、表示即将发生的动作，通常用于 come, go, leave, start 等动词例如：“The bus is coming”（公交车要来了。
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
现在进行时优秀说课稿范文
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以下是一个大致的例子：主题：现在进行时教学目标：1. 能够理解现在进行时的基本概念和用法；2. 能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态；3. 能够通过听、说、读、写等多种方式运用现在进行时。
教学重点：1. 现在进行时的基本概念和用法；2. 现在进行时的句型结构；3. 现在进行时的运用方式。
教学难点：1. 正确理解和运用现在进行时；2. 区分现在进行时和一般现在时。
教学准备：1. 课件；2. 知识点总结表；3. 练习题。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示相关图片，引入课题，激发学生对现在进行时的兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）通过多媒体课件，向学生简要介绍现在进行时的定义和用法，以及现在进行时和一般现在时的区别。
Step 3：句型结构讲解（10分钟）分析现在进行时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并给出相应的例句进行解释。
Step 4：句型练习（10分钟）给学生分发练习题，让学生根据给定的动词，完成现在进行时的句子。
Step 5：听力训练（15分钟）播放一段录音，要求学生通过听力理解的方式回答问题，并找出其中现在进行时的句子。
Step 6：口语训练（15分钟）学生分组进行口语练习，每组学生选择一个话题，用现在进行时表达正在进行的动作或状态。
鼓励学生使用第一人称，并注意正确的句子结构和时态。
Step 7：阅读训练（15分钟）让学生阅读一篇文章，要求学生找出其中现在进行时的句子，并回答相关问题。
Step 8：写作训练（15分钟）给学生下发写作任务，要求学生根据自己的日常生活，写一篇关于正在进行的动作或状态的短文。
Step 9：课堂总结（5分钟）总结本节课所学的知识点和技能，并解答学生的问题。
Step 10：课后作业（2分钟）布置课后作业，要求学生完成相应的练习题和写作任务，并准备下节课的内容。
《现在进行时》 说课稿
《现在进行时》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《现在进行时》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《现在进行时》是英语语法中的重要时态之一，通常在初中英语教材中进行系统讲解。
这一语法点在日常生活和交流中使用频率较高，对于学生准确表达正在发生的动作和状态具有重要意义。
所选教材在编排上，通过生动的情景和实例引入现在进行时，逐步引导学生理解其构成和用法。
教材中的练习形式多样，包括填空、选择、造句等，有助于学生巩固所学知识。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，如一般现在时、一般过去时等基本时态的概念。
但对于现在进行时这一新的语法点，可能会在理解和运用上存在一定的困难。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过形象、直观的方式学习新知识。
因此，在教学中应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解现在进行时的概念和构成，即“be ＋动词的现在分词”。
（2）掌握现在分词的构成规则，如直接加 ing、去 e 加 ing、双写末尾字母加 ing 等。
（3）能够正确运用现在进行时描述正在发生的动作和状态。
2、能力目标（1）培养学生的观察、分析和归纳能力，使其能够从具体的语言实例中总结出现在进行时的用法规律。
（2）通过口语和书面练习，提高学生运用现在进行时进行交际和表达的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作学习精神，让他们在交流中共同进步。
四、教学重难点1、教学重点（1）现在进行时的构成和用法。
（2）现在分词的构成规则。
2、教学难点（1）如何让学生在实际情境中准确、灵活地运用现在进行时。
（2）帮助学生区分现在进行时与一般现在时、一般过去时等其他时态。
小学英语教案说课稿(优秀6篇)
小学英语教案说课稿(优秀6篇)小学英语说课稿篇一一、说教材：本节课是陕旅版四年级上册第九课的课文教学。
呈现教学的主要内容是现在进行时，课型为新授课。
我上的第二课时，是在复习部分短语的基础上引进新语法：现在进行时。
本节课学习的主要目的是在对话内容的基础上，使学生学会询问正在发生的事情并进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人，体现英语学习生活化。
二、说教学目标：1、知识目标：创设教学情境，使学生能听懂What are you doing?在情境中理解运用I am having an apple.等现在进行时的句子。
2、能力目标：在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流。
教学重点：1、了解现在进行时的基本含义。
2，了解现在进行时的基本结构。
教学难点：用现在进行时进行问答。
教学关键：熟练表达正在发生的动作。
教学用具：多媒体课件，单词卡，苹果，。
三、说学生：四年级学生由于学习英语时间不长，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。
但四年级的孩子表现[]欲强，课堂上活跃积极。
因此在教学设计上，我通过实物、图片和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。
四、说教法和学法本课我主要采用任务型教学的方法。
先通过单词卡片给学生呈现一般现在时词组，然后出示现在进行时的句子，给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。
五、说教学模式：本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。
六、说教学程序：为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我先跟学生打招呼：Good morning，boys and girls.学生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英语歌曲，在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。
1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。
第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。
2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。
2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。
第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。
3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。
3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。
第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。
4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。
4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。
第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。
5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。
5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。
第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。
6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。
6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。
第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。
7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。
7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。
第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。
8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。
8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。
适用的说课稿现在进行时
一．说教材：我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。
本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。
通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。
本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1．认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2．教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3．情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。
本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。
二．说教法和学法：《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人材。
三．说教学过程：新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计第一环节：导入——巧妙引导在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I am sailing。
歌词：“我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。
通过任务设计：I am sailing. I am flying.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。
第二环节：新授——创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。
大屏幕上，Gogo来到一个大房间，这个房间里有三扇门，Gogo依次打开了三扇门。
在第一个门里，Gogo看到了sleeping, studying, painting, playing and eating这几个动作画面。
现在进行时教案稿
现在进行时教案稿第一章：现在进行时的概念与用法1.1 介绍现在进行时的基本概念1.2 解释现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式1.3 说明现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态1.4 举例说明现在进行时的用法第二章：现在进行时的构成2.1 讲解be动词的用法和变化规则2.2 说明动词ing形式的变化规则2.3 给出一些常见的动词ing形式示例2.4 练习：将给定的句子改写为现在进行时句子第三章：现在进行时的否定式与疑问式3.1 介绍现在进行时的否定式：主语+ am/is/are not + 动词ing 形式3.2 介绍现在进行时的疑问式：Are + 主语+ 动词ing形式？/Is + 主语+ 动词ing形式？3.3 练习：构造现在进行时的否定句和疑问句第四章：现在进行时的特殊情况4.1 讲解与now连用的现在进行时：表示此时此刻正在进行的动作4.2 讲解与always连用的现在进行时：表示经常性的动作4.3 讲解与usually, often, sometimes等频率副词连用的现在进行时：表示习惯性的动作4.4 练习：根据给定的情境，选择合适的现在进行时结构第五章：现在进行时的实际应用5.1 举例说明现在进行时在日常对话中的应用5.2 举例说明现在进行时在描述正在发生的事件中的应用5.3 举例说明现在进行时在表达习惯性动作中的应用5.4 练习：用现在进行时描述自己的日常活动第六章：现在进行时的语境与情感色彩6.1 讲解现在进行时在不同语境中的用法6.2 说明现在进行时表达的情感色彩：惊讶、兴奋、不满等6.3 举例说明不同情感色彩下的现在进行时句子6.4 练习：根据给定的情感，用现在进行时表达相应的心情第七章：现在进行时的注意事项7.1 讲解避免现在进行时的常见错误：将进行时与完成时混淆7.2 说明现在进行时与现在时的区别：强调正在进行的动作vs 存在的状态7.3 举例说明现在进行时与现在时的用法差异7.4 练习：区分现在进行时和现在时，改写给定的句子第八章：现在进行时的听力和口语练习8.1 播放现在进行时的听力材料，让学生听懂并跟读8.2 进行角色扮演练习，让学生在对话中运用现在进行时8.3 举例说明现在进行时在日常交流中的重要性8.4 练习：用现在进行时进行对话，注意语音语调的运用第九章：现在进行时的写作练习9.1 给出一个场景，要求学生用现在进行时写作文描述9.2 讲解现在进行时在写作中的重要作用：增加动态感和现场感9.3 举例说明现在进行时在写作中的运用示例9.4 练习：用现在进行时写一段描述正在进行的活动的短文第十章：现在进行时的综合复习与测试10.1 复习现在进行时的概念、构成、用法、情感色彩等要点10.2 进行现在进行时的口试练习：让学生口头描述正在进行的动作或状态10.3 进行现在进行时的笔试练习：让学生书面改写句子为现在进行时10.4 测试：进行现在进行时的综合测试，检查学生的掌握程度第十一章：现在进行时与其他时态的比较11.1 介绍现在进行时与其他常用时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时）的区别11.2 解释现在进行时在时间轴上的位置，并与其他时态进行对比11.3 举例说明现在进行时与其他时态在语境上的不同应用11.4 练习：根据给定的情境，选择合适的时态进行填空第十二章：现在进行时的实际场景应用12.1 举例说明现在进行时在日常生活中的场景应用，如购物、上课、运动等12.2 讲解现在进行时在描述突发事件中的应用，如紧急情况、意外发现等12.3 说明现在进行时在描述连续动作中的应用，如做饭、散步等12.4 练习：用现在进行时描述一个自己经历的实际场景第十三章：现在进行时的文化背景13.1 讲解现在进行时在英语国家中的使用习惯和文化背景13.2 说明现在进行时在非英语国家中的使用情况和差异13.3 举例说明现在进行时在不同文化背景下的不同表达方式13.4 练习：根据不同文化背景，用现在进行时表达相应的情境第十四章：现在进行时的教学策略14.1 讲解如何有效地教授现在进行时的概念、构成和用法14.2 介绍教学活动和方法，如小组讨论、角色扮演、听力练习等14.3 说明如何通过举例、练习和测试来巩固学生对现在进行时的掌握14.4 练习：设计一个教学活动，以帮助学生更好地理解和运用现在进行时第十五章：现在进行时的教学评估与反馈15.1 讲解如何评估学生对现在进行时的掌握程度15.2 说明通过口头练习、笔试和综合测试来进行评估的方法15.3 讲解如何给予学生有效的反馈，以帮助他们改进和提高15.4 练习：对学生进行现在进行时的评估，并给予相应的反馈重点和难点解析重点：1. 现在进行时的概念与用法2. 现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式3. 现在进行时的否定式与疑问式4. 现在进行时的特殊情况：与now、always、usually等连用5. 现在进行时的实际应用：日常对话、描述事件、表达习惯性动作6. 现在进行时的语境与情感色彩7. 现在进行时的注意事项：避免与完成时混淆、与现在时的区别8. 现在进行时的听力和口语练习9. 现在进行时的写作练习10. 现在进行时的综合复习与测试难点：1. 现在进行时与其他时态的比较：理解不态在时间轴上的位置和语境上的应用2. 现在进行时的实际场景应用：根据不同情境选择合适的现在进行时表达方式3. 现在进行时的文化背景：了解不同文化背景下现在进行时的使用习惯和差异4. 现在进行时的教学策略：设计有效的教学活动和评估方法5. 现在进行时的教学评估与反馈：给出具体、有建设性的反馈意见。
现在进行时讲课逐字稿
现在进行时讲课逐字稿### 教案：现在进行时教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和口语练习，提高对现在进行时的敏感度和应用能力。
教学重点：- 现在进行时的构成和用法。
- 现在进行时在口语和书面语中的应用。
教学难点：- 现在进行时与一般现在时的区别。
- 现在进行时在不同语境中的恰当使用。
教学方法：- 直接教学法：通过讲解和示例，使学生了解现在进行时的基本规则。
- 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时。
- 任务型教学法：通过设计相关任务，让学生在完成任务的过程中自然习得现在进行时。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 开场白：简短介绍本课的主题——现在进行时。
- 通过提问引入话题：“你们现在正在做什么？”引导学生用现在进行时回答。
2. 讲解（10分钟）- 现在进行时的定义：现在进行时用来描述正在进行的动作或状态。
- 现在进行时的构成：be动词（am/is/are）+ 动词的现在分词（-ing 形式）。
- 通过PPT展示现在进行时的构成和例句。
3. 练习（15分钟）- 填空练习：给学生一组句子，让学生填入正确的be动词和动词的现在分词。
- 转换练习：将一般现在时的句子转换成现在进行时。
4. 听力练习（10分钟）- 播放一段录音，内容是描述正在进行的活动。
- 让学生听录音并写下他们听到的动作，使用现在进行时。
5. 口语练习（15分钟）- 分组活动：每组学生轮流描述他们正在进行的活动，其他学生猜测。
- 角色扮演：设置一个场景，如在公园、图书馆等，学生扮演不同角色，使用现在进行时进行对话。
6. 总结（5分钟）- 回顾现在进行时的构成和用法。
- 强调现在进行时与一般现在时的区别。
7. 作业布置（5分钟）- 完成一份关于现在进行时的练习题。
- 准备一个简短的口头报告，描述一个正在进行的活动。
教学反思：- 在课后，教师应反思教学方法的有效性，学生的参与度，以及学生对现在进行时掌握的情况，以便在后续课程中进行调整和优化。
现在进行时教案稿
现在进行时教案稿一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点：1. 现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学准备：1. 图片素材。
2. 实物道具。
3. 活动场地。
四、教学过程：1. 导入：利用图片素材和实物道具，引导学生观察并描述正在进行的动作。
例如：展示一张图片，图片中有一只猫在吃鱼，让学生用现在进行时描述这幅画面。
2. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
讲解例句：I am eating fish. He is reading a book. 让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组进行角色扮演，让学生运用现在进行时进行情景交际。
例如：A组同学扮演在图书馆读书的学生，B组同学扮演在公园散步的人，互相描述正在进行的动作。
4. 游戏：进行“现在进行时猜猜看”的游戏。
教师说出一个现在进行时的句子，学生需要用手势表示这个动作。
例如：教师说“I am running”，学生用手势表示跑步的动作。
五、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，每个句子写五遍。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和练习。
2. 口语表达：评估学生在情景交际中的口语表达能力，是否能正确使用现在进行时。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够熟练运用现在进行时进行书写。
七、拓展活动：1. 让学生分组，每组设计一个场景，使用现在进行时进行角色扮演。
2. 邀请学生上台展示他们的角色扮演，并给予评价和鼓励。
八、教学反思：1. 课后反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 计划下一节课的内容，确保教学内容的连贯性和深入性。
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
现在进行时 说课课件
2． 教学目标 : 使学生能基本掌握现在进行时和 现在分词的基本结构和用法。
3． 情感目标: 使学生体验学习，参与，合作，竞 争的乐趣。
4． 创新目标: 在认知和技能掌握的基础上，发挥 学生的想象力，通过动作表现正在做的事情
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Homework
用现在进行时写一篇80词左右的作文
活动设计理念:《新课标》对学生的口语技能 提出了要求, 使学生能对一些话题进行口语与 写作表达。
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6. 5 Be quiet！ The baisbysleeping ( sleep).
7. 6 Today, Our teacheirs w__e_a_r_in_g__( wear) a red
8. sweater .
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Summary
1、定义
现在进行时 2、标志词
3.基本结构
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2.What is she taking in a department store now?
3.Where is she taking shopping bags now?
特殊疑问句: 特殊疑问词+一般疑问句
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• 接下来设计了三张幻灯片来对现在进行 时加以巩固, 尤其是ask and answer , 学生 两人一组进行对话, 一问一答, 既锻炼了 学生之间的合作, 又练习了现在进行时, 可谓一箭双雕。
现在进行时
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我准备从以下六个方面来对本课进行 说明
一．说教材: 我今天说课的内容是现在进行时的
语法教学。本课将学习现在进行时，现 在进行时是一个重要的时态，常用于日 常生活对话中。通过学习这个时态，学 生将提高用英语进行交流的能力。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。
现在进行时讲稿
现在进行时讲稿第一篇：现在进行时讲稿同学们，大家上午好，上节课我们学习了一般现在时与一般将来时，下面我们来看课件上的句子，大家找一下哪个是一般现在时，哪个是一般将来时？看来大家上节课学习的不错，但是，大家刚刚有没有发现有一个句子它和我们之前学的两种时态不一样呀？那么它又是什么呢，它的作用是什么？这节课我们就来学习另一种时态——现在进行时。
首先我们先来看一下现在进行时的定义：现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，那么知道了现在进行时的定义，我们应该怎么来分辨和书写它呢？接下来我们就来学一下现在进行时的构成，它主要有四种构成：肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词否定句：主语+be （is/am/are）+not+现在分词一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词下面我们对照着每一种的构成在例句中加深理解。
刚刚我们也看到了在现在进行时的句子中呢，有一个很特别的地方就是在每一个现在进行时的句子中都有一个ing形式的词，它的变化有没有规则呢？接下来我们就来看看动词ing的变化：动词ing的变化主要有规律变化和不规律变化，规律变化包括：（1）直接+ ing（2）去掉不发音的e+ing（3）双写辅音字母+ing 不规律的变化包括：（4）以ie结尾变ie为y+ing（5）在结尾加k再加ing 那么到这里我们学习呢就先告一段落，接下来我们来做一些练习，加深大家的理解。
在本次课程中，我们认识了现在进行时并且了解了现在进行时的构成以及动词ing的变化规则，那么我们学习现在进行时后要在什么样的情境中应用？它的标志性的时间词是哪些？大家下去可以思考，讨论一下，我们这节课就上到这里。
第二篇：现在进行时二、现在进行时（一）定义表示正在进行的动作或存在的状态。
现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中”。
如：She is reading in the library now.I am having dinner at the moment.（二）基本结构采用现在进行时的句子结构一般为：主语+be doing+其他成分其中，be会随着主语的变化而变化，主要形式有：am/is/are。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
现在进行时说课稿
现在进行时说课稿现在进行时说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的现在进行时说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
现在进行时说课稿1一、教材概述本节课的内容是人教版小学英语教材第八册（四年级下）现在进行时的巩固课。
学生对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。
这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。
复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。
本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。
并能在情景中综合运用进行交际。
二、教学对象分析：1、学生的年龄在11岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。
2、经过学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。
学生已在大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。
三、教学目标分析（一）、语言知识目标：1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。
2、能熟练地运用以下句型进行交际：（1）、---What are you doing? ---I am…（2）、---Are you…? ---Yes/No…（二）、语言技能目标：1、能更熟练地用现在时行时描述情景。
2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。
3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（三）、情感态度目标1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
（四）、学习策略目标1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
2、能养成善于倾听和表达的习惯。
3、学会与同学合作，做任务。
四、教学的重点和难点重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。
现在进行时课件说课材料
What is your father? What does your father do? 4.I will have a birthday party.(变为一般疑问句) Will you have a birthday party?
3.现在进行时的句子中常有now,或在句首常出现 Look! Listen!等提示词
eg: Listen! Danny is singing in the room. He is doing his homework now.
现在进行时的句式
1.肯定句: 主语+am/is/are+V-ing 其它.
现在进行时
基本用法 1.表示现在正在进行的动作和发生的事
eg:---What are you doing? ---I am reading a book.
2.有时表示现阶段正发生的事,但此刻动作不一定 正在进行
eg: He is teaching at the school. We are learning Unit5 these days.
at the door. 3. Lucy ___is_n’_t _re_ad_in_g__( not read) at the moment. 4.What are they doing? They __a_re_r_u_nn_in_g___ (run)
outside.
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一．用所给动词的适当形式填空. 1.Look! The cat _i_s__r_u_n_n_i_n_g__(run) up the tree. 2.The twins a_r_e__h_a_v_i_n__g (have) breakfast. 3.-I_s__he _c_l_e_a_n_i_n_g (clean) the blackboard? ----No, he isn’t.
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英语现在进行时用法英语现在进行时用法初中英语――现在进行时1】现在进行时的构成现在进行时由"be+v-ing"构成。
be应为助动词，初学者最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。
2】现在进行时的应用在实际运用时，现在进行时常用以下几种情况：(1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。
如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。
(2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。
如：Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。
(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。
如：We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。
(4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。
此时也常用现在进行时。
如：Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。
3】现在进行时的变化肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它.否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它.一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在分词+其它？特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。
注意事项1.在英语中，并不是所有的动词都要使用正在进行时。
例如一些表示状态和感觉的动词，一般不用进行时态，而是用现在一般时表示。
例如：I hear someone singing. 我正听见有人唱歌。
Do you see anyone over there? 你看到那里有什么人吗？What does he think of it? 他觉得这怎么样？如果这些词使用正在进行时态，句子带有某种感情色彩。
例如：Are you seeing someone off? 你在给谁送行吗？They are hearing an English talk. 他们在听一个英语报告。
2.现在进行时还有另外一种含义，即它们能表达即将发生的事情，相当于一般将来时。
能够用来表示将来状况的动词用：arrive, come, do, get, go, have, leave, meet, play, return, see, spend, start, stay, wear, work等。
We are leaving on friday。
我们星期五出发。
Are you going anywhere tomorrow？你明天准备去哪儿？A foreign guest is giving a lecture this afternoon。
今天下午一个外国客人将给我们作报告。
Are you staying here till next week? 你打算在这里呆到下个星期吗？在表示将来的情况下，特别是be going to do sth. 这种结构，已经没有多少“去”的意思了，几乎就是用来表达“将要、打算”做什么事情。
例如：It is going to be rather cold tomorrow。
明天很可能非常冷。
She is not going to speak at the meeting。
她不打算在那个会上发言。
3.当其与always、forever、continually、constantly 等副词连用时表示重复的动作，而这种动作可能使人不满，厌倦或满意。
例如：①She is perpetually interfering in my affairs.她老是干预我的事。
（不满）②The students are making progress constantly.学生们在不断进步。
（满意）特殊情况1.有些动词从结构来看是现在进行时，但却是表示将要发生的事，而不表示动作现在正在进行。
这些动词往往是一些表示位置移动变化的动词，如：go , come , leave , fly , move, start, begin , arrive, , stay, return等。
Next month my family is moving to Beijing.下个月，我家就要搬到北京去了。
(搬的动作并非现在发生，而将在下个月发生。
)My aunt is leaving for Shanghai at eleven o'clock tomorrow morning.明天早上十一点我婶婶将离开去上海。
2.并不是所有动词都有进行时，一些动词一般在句中不能用现在进行时态，而应用一般现在时。
这些动词往往是等表示情感状态、知觉认识、愿望或短暂性的动词。
例如：see（明白）,know, want, like, hear, have(有), think, hope, hate等。
现在进行时练习一、按要求改写句子1. The boy is playing basketball.否定句：____________________________一般疑问句：_________________________肯定回答：__________________________否定回答：__________________________对“The boy”提问：__________________________2.造句:1).she,the window,open,now.(用现在进行时连词成句.)_____________________2).is,who,the window,cleaning?(连词成句)______________________3).She is closing the door now.(改成否定句)______________________4.)You are doing your homework.(用"I"作主语改写句子)______________________5).they,the tree,sing,now,under.(用现在进行时连词成句.)____________________6).The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑问句)__________二、单项选择（）1.我在照看孩子.(A)I am looking after the baby.(B)I'm look aftering the baby.(C)I look am aftering the baby.(D)I looking after the baby.( )2._____friend's making______a kite.(A)I,me (B)My,my (C)My,me (D)His,his( )3.Is the woman ______ yellow your teacher?(A)in (B)putting on (C)wearing (D)having( )4.Look!The twins_____their mother do the housework.(A)are wanting (B)help(C)are helping (D)are looking( )5._____are the birds doing? They are singing in a tree.(A)Who (B)What (C)How (D)Where( )6.Is she____something?(A)eat (B)eating (C)eatting (D)eats( )7.你在干什么?(A)What is you doing? (B)What are you do?(C)What are you doing? (D)What do you do?( )8.What are you listening_____?(A)/ (B)for (C)at (D)to( )9.我正在听他说话.(A)I listening to him. (B)I'm listening to him.(C)I'm listen to him. (D)I'm listening him.( )10.They are_____their clothes.(A)makeing (B)putting (C)put away (D)putting on( )11.Listen! She____in the classroom.(A)is singing (B)sing (C)to sing (D)is sing( )12.Today Jim______ his white shirt and brown trousers.(A)is putting on (B)wear (C)put on (D)is wearing( )13.______are you eating?I'm eating______meat.(A)What,some (B)Which,any (C)Where,not (D)What,a( )14.They______TV in the evening.They do their homework.(A)are watching (B)can't watching (C)don't watch (D)don't watching( )15.The children_____football.(A)is playing (B)are playing (C)play the (D)play a( )16.They are flying kites.(A)他们喜欢放风筝. (B)他们在放风筝吗?(C)他们在放风筝. (D)他们常放风筝.( )17.Look,They are swimming in the river.I want_____you.(A)to go with (B)go with (C)helping (D)help( )18.Look.Lucy is_____a new bike today.(A)jumping (B)running (C)riding (D)takeing三、用现在进行时完成下列句子:1.What_________you__________(do)?2.I_____________(sing) an English song.3.What________he____________(mend)?4.He______________(mend) a car.5.______you__________(fly) a kite?Yes,_______.6.______she___________(sit) in the boat?7.______you_____________(ask) questions?8.We_______________(play) games now.进行时参考答案1、The boy isnot playing basketball.Is the boy playing basketball.肯定回答Yes,he is . 否定回答No,he isnot2、She is opening the window now.Who is cleaning the window?She isnot closing the door now.I am doing your homework.They are singing under the tree now.Are the Young Pioneers helping the old woman?二、单项选择ACCCB BCDBD ADABB CAB三、用现在进行时完成下列句子:1、are doing2、 am singing3、is mending4、is mending5、Are flying I am6、Is sitting7、 Are asking8、are playing。