青年教师教学困惑

青年教师的成长困惑与策略

青年教师的成长一直以来是教育界高度重视的议题，是实施教学改革的关键，是培养高素质、高技能人才的保证。青年教师是学校教育教学的主力。他们精力充沛、思想活跃、富有创造力，对新知识、新技术、新方法具有较强的接受能力，但他们有着矛盾、适应、发展的成长过程。这些矛盾和问题能否得到合理的处理，直接影响着他们的成长。

一、青年教师成长中的困惑

通过对相关论文的研究和身边同行的观察，笔者发现青年教师成长中的主要困惑有以下几个方面。

1.缺少对未来的明确目标和可行规划

无论做什么事，目标都非常重要。没有目标就没有方向，没有前进的动力。青年教师一方面要适应从毕业生向教师的角色转换，另一方面可能没有认识到目标、规划对于自身成长重要性。

2.缺少主动寻求其他老师帮助指导的意识

青年教师或新教师正处在与学校教育教学不断磨合的时期，肯定会碰到自己无法解决的问题。有些老师碰到问题，可能不好意思、怕丢脸，不敢开口，将问题搁置，久而久之，问题越积越多，那时真成了问题。

3.没有认识到平台对于自身发展的重要性

对于表演者来说，最大成功就是得到观众的肯定，这就需要给予舞台展示。同样，教师的成长也需要平台，也需要展示，也需要肯定。只有在平台上展现出来，才能锻炼自己、磨炼自己。如果没有这方面意识，就会失去很多机会。

4.感到自己不知道做什么好。怎么做才好

青年教师刚刚步入教师岗位，对学校工作认识不够深入，对职业未来还没有明确方向；同时往往面临着工作、家庭、生活的压力，没有认真思考过这个问题，只是按部就班地完成日常的工作。

5.缺少业务能力教育教学经验的积累

随着知识技术的不断更新，单单靠大学的知识是完全不能应对现实教学的种种需要。青年教师没有经历多年教育教学的锤炼，缺乏丰富的教学经验。

青年教师成长中的困惑还有很多。问题的关键是要找到产生困惑的原因，想出解决困惑的方法，这样青年教师才会不断成长。

二、对青年教师成长的建议

下面，笔者针对青年教师成长中的困惑，列举了五个对策和方法。

1.制定一份规划

无论做什么事情，开展什么活动，都需要一个计划。教学需要教学计划，工作需要工作计划，计划无时无刻不在工作、生活、学习中。计划可以使人明确目标，可以使人按部就班，可以节约时间，快速达成目标。

（1）基本信息表。基本信息表是自身目前整体情况的一个体现，是对自己进行自我诊断和分析的依据。比如专业教学成就、参与科研课题以及指导学生业绩等。

（2）自我剖析表。自我剖析表包括现有业务特点与优势、可以挖掘潜力、主要突破方向、问题与困难等四个方面。通过分析，青年教师就可以知道自己哪里不足，哪里需要提高，如何进行提高。

（3）专业发展规划。专业发展规划要从发展目标、达成对策、推进举措、外在条件四个方面进行规划。发展目标是行动方向，应该根据自我剖析的情况进行合理的设定。目标的设立要非常明确，具有可操作性、可测量性。对策设想是实现目标的手段和措施，要根据目标来制定对策，并且是有效对策。推进举措是对策设想进一步的细化和量化。此外，还要思考实施中将遇到的困难和需要的帮助，这样才能提高目标实现的概率。

2.寻拜一名导师

孩子的成长离不开父母教诲、榜样和引领。他们刚刚来到这个世界，是最善于学习的。教师在成长过程中，肯定会碰到各种各样的困难，也需要他人帮助、指导。那么下面从两个方面来探讨这个问题。

（1）导师何处寻。唐代大文学家韩愈在《师说》中早已为我们的寻师指明了方向。那么具体如何寻？可以找自己学校的老师，他们教学经验丰富、人际关系和谐；可以找学校外名师，他们教学理念先进，专业功底扎实；可以找企业专家，他们紧密联系一线，专业技能强硬；也可以找其他学科或领域的专家，往往可以学到新方法、新技术、新理念。

（2）如何请导师导。如果已经有了导师，那么接下来就是如何请导师指导。首先明确什么时候要导师指导。遇到困难，遇到困惑，遇到阻力，力所不能及的时候，这时就需要他人指导、帮助和引领。请导师指导之前，要准备好所要指导的问题，准备好自己的想法，准备好怎样向导师展示和交流等等，要有的放矢。这样就能提高指导效率，专家也有更多时间来提出建设性建议。这样既是对导师尊重，又是对自己负责。

3.借助一个平台

平台是青年教师磨炼自我，展示自我，实现自我的一个舞台。如何来寻找舞台、借助舞台是我们值得思考的一个问题。对青年教师成长来说，平台主要有以下三个方面。

（1）展示平台。青年教师的专业成长需要公开展示平台，这样才能发现问题，才能总结得失，才能提升自我。展示平台有很多，包括公开课、示范课、研讨课、各种教学比赛、各种技能比赛、各种论坛讲座等等。

（2）团队平台。青年教师步入教师岗位不久，初为人师，缺少实践教育教学经验，需要他人的指导和帮助，需要团队的扶持。团队类型和形式主要有专业教研组，是教师成长摇篮；教学团队是提升教师专业教学、教研、技能水平等专项能力的突破点；各级各类名师工作室、技能大师工作室，是强化教师综合职业能力的温床；各级各类的师徒结对是引领青年教师快速成長的钥匙。总之，有团队就要加入团队，没有团队可以创造团队。

（3）交流平台。青年教师的专业成长，除了自己实践展示，团队教师帮助，还需要同他人进行广泛交流。交流可以帮助青年教师开阔视野，拓展思维，增长见识，提高能力，比如多参加评课活动，参加教学研讨活动，参加各类讲座论坛，或者各种培训、考察、观摩学习等。这些活动将会使自己成长受益匪浅。

4.做好一件事情

做好一件事情，就像选择一块磁铁，在全身心投入去做好这一件事情的时候，相当于把这块磁铁充满了磁力。每当做其他事情的时候，都会想起当初在做这件事情时候所采用的方法，积累的经验，就会不知不觉地去与之联系，要么借鉴，要么创新。这就是这块磁铁的磁力，其表面会吸附越来越多的物质，直到磁力不足，无力吸附。那时候，就需要寻找另外一块磁铁，将其充满磁力，不断吸附。周而复始，不断重复。一块磁铁相当于一个中心，多块磁铁相当于无数个中心，相互吸引或相互排斥，使人充满力量。

5.写好一次记录

记录说实话是一种非常实用且简单可行的事情，但难在坚持与积累。记录包括教学记录、培训记录、工作记录、活动记录、会议记录等。记录是通过各种方式收集每次活动，时间、地点、人员、主题、内容、场景、资料、成果、反思等各种材料。每当总结反思的时候，可以翻翻记录；每当查找资料的时候，可以翻翻记录；每当回忆往事的时候，可以翻翻记录。每一次重新翻开往日的记录，都会有新的收获。

青年教师要做好规划，定好目标；要寻找导师，帮带引领；要寻找平台，借助平台；要做一件事，做好事情；要积极记录，勤于反思。对于青年教师来说，还有很多的事要做，关键要做好、做实、做精。让每一块磁铁都充满磁力，不断吸附，不断发展。