二年级语文学科学习情况记录表操作说明
二年级下册语文三表
二年级下册语文三表
二年级下册语文三表通常指的是教学计划中安排的三个表格，用于记录每个单元的学习内容、学习目标和学习活动。
每个表格都有不同的功能和内容。
第一个表格是“学习内容表”，它包括本学期要学习的课文、生字、词语等知识点。
通过这个表格，学生可以清楚地了解到每个单元需要学习的内容，从而更好地安排自己的学习计划。
第二个表格是“学习目标表”，它包括每个单元的学习目标和学习重点。
通过这个表格，学生可以了解到每个单元的学习目标是什么，从而更好地掌握学习的重点和难点。
第三个表格是“学习活动表”，它包括每个单元的学习活动和学习方法。
通过这个表格，学生可以了解到每个单元有哪些学习活动，从而更好地安排自己的学习方法和时间。
以上是二年级下册语文三表的基本内容，具体的教学计划和安排可能因地区和学校而有所不同。
二年级语文上册第二单元集体备课记录表
4、出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？
5、学生观察第四幅图，教师作适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。
6、学生说第五幅图时，引导学生多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！注意引导学生发散思维
7、共同观察第六幅图，同桌互相讨论。如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激发学生思考天气，花草，还可以用什么动作词语来搭配。
教学重点:积累词语、姓氏，学习查字典。
教学难点：进行口语交际。
教学准备：小红花、教学课件、字卡、录音机等。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现：（重点让学生知道识字、认字的方法）
白——柏（bǎi）——拍（pāi）——伯（bó）
方——纺（fǎng）——仿（fǎng）——防（fáng）
尤——优（yōu）——龙（lόng）
2.初读课文，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：采用多种方式激发学生的识字兴趣。认识时间的宝贵。
情感态度与价值观：懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：采用多种形式激发学生的识字兴趣。
教学难点：认识时间的宝贵。懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备：教学课件、字卡、录音机等。
教学课时：2课时
教学过程：
2、自由读诗，说作者先写紫丁香的什么，后写什么？（先写叶后写花）
3、再自由读诗，找出最喜欢的一节来读。
4、模拟教学第二节诗。
5、模拟教学第三节诗。
方法同上，注意点：
（1）发挥想象，绿叶沙沙会唱什么歌？
（2）可说可唱表达对老师的爱。
（3）朗读时要用欢快的语调。
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录一、教学背景与基本情况描述语文作业是学生学习语文的重要环节，也是教师巩固学生语文知识的重要途径。
我所在的学校是一所乡村小学，学生多数来自农村家庭，语文基础薄弱，需要加强作业检查，提升学生的语文水平。
通过对语文作业的常规检查，我认为可以及时发现学生存在的问题，借助于及时的反馈和纠正，提高学生的语文综合素养。
二、常规检查内容1.书写规范与整洁语文作业是学生书写规范的体现，整洁的书写能够提升学生对语文作业的重视程度，同时也有利于提高语文综合素养。
在检查语文作业时，我会重点关注学生的书写规范和整洁度，对照学校规定进行评分。
如果发现学生的书写存在问题，我会及时进行指导和纠正。
2.理解和应用课文知识语文作业的内容多为课文的理解和应用，通过作业检查可以了解学生对课文的理解和运用情况，及时发现学生在这方面的问题。
我会检查学生的课文笔记和填空题、选择题的答案，从中了解学生的学习情况，找出问题，及时进行辅导和指导。
3.语法和标点符号运用语法和标点符号是语文作业中经常出现的问题，学生常常因为对语法和标点符号的掌握不好而导致作业出现错误。
在检查语文作业时，我会重点考虑学生的语法和标点符号运用情况，通过批改错误和给予解释，提升学生对语法和标点符号的掌握程度。
4.创意与发散思维语文作业中的创意和发散思维是培养学生语文综合素养的关键，通过作业检查可以了解学生在这方面的表现。
我会重点检查学生的作文和阅读理解题，通过评分和指导，激发学生的创造力和发散思维能力。
5.作业完成情况作业完成情况是检查语文作业的重要内容之一，我会了解学生的作业完成情况，包括作业的及时性和完成度。
若学生对作业的态度不端正，我会及时进行纠正和指导。
同时我会对及时完成作业和完成质量较好的学生进行表扬，激发其学习动力。
三、常规检查方式1.课堂检查在课堂上，我会抽查学生的语文作业，对学生的作业情况进行评测，并及时进行反馈。
在检查中，我会注意学生的态度和作业完成情况，对不合格的作业进行批改和指导。
二年级语文第四学月主题教研记录表
二年级语文第四学月主题教研记录表
二年级语文教研组第四学月
拟人句，练习拟人句。
结合科学、美术课程，鼓励全体学生走进大自然，走进秋天，触摸大自然，观察落叶，探究事物本源。
链接教材，拓展阅读，以欣赏为目的，降低书面化要求，分层完成。
教师提供
绘本资源《风中的树叶》《落叶跳舞》。
以小组为单位进行绘本拓展阅读，1.2.3号阅读后找出其中使用拟人修辞手法的句子。
4号读熟练。
自主选择，个性创编：在认识拟人句、走进生活、拓展阅读之后，学生将课内与课外相融合。
学生根据自己的特长，进行个性创编。
选择其中一项活动利用延时时间完成：1.话配画：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”，在观察落叶之后，将你观察到的样子画下来，并用完整的句子进行描述，用上拟人的修辞手法。
2.创编诗歌：“我手写我心”，用诗歌的形式写你眼中的落叶。
3.手工制作：将你采撷到的落叶制作成一幅手工作品。
老师点评：。
二年级语文听课记录
二年级语文听课记录1. 引言在二年级的语文课上，老师为学生们带来了一堂别开生面的听课活动，其目的旨在培养学生们的语言听力能力和理解能力。
本文将记录下这节课的内容和学生们的学习体会。
2. 学习目标本节课的学习目标是培养学生们对课文的理解能力和语言听力能力，通过课文的熟读和听力练习，提高学生们的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 课前准备在课前，学生们预习了一篇有关动物的课文，并跟着录音读了课文。
老师要求学生们熟读课文，并准备好听课笔记。
4. 课堂活动（1）听课之前在开始听课之前，老师先问学生们是否准备好了听课笔记。
学生们纷纷拿出自己准备好的笔记本，准备记录。
（2）上课时间老师播放了课文录音，并要求学生们认真地听。
课文内容是关于各种动物的特点和习性。
学生们专心致志地听着录音，并用心记笔记。
（3）课堂讨论听完课文之后，老师带领学生们进行了一次讨论。
学生们纷纷举手发言，分享自己刚刚听到的内容和理解。
（4）课文阅读随后，老师要求学生们自己读课文。
学生们拿出课本，跟着课文一起读。
老师一边纠正他们的发音，一边帮助他们理解课文的意思。
（5）小组活动为了进一步巩固学生们对课文的理解和记忆，老师安排了一个小组活动。
学生们被分成小组，根据课文内容在小组内进行讨论，然后由每个小组派代表发言。
（6）个人总结在活动的最后，学生们被要求用自己的话总结一下这节课学到了什么。
他们纷纷写下自己的总结，并互相分享。
5. 学生反馈学生们对这次听课活动给予了积极的反馈。
他们觉得通过听课，不仅加深了对课文的理解，还提高了自己的语言听力能力。
他们觉得这种方式更生动有趣，也更容易理解和记忆。
6. 结束语通过这节语文听课活动，学生们不仅提高了听力和理解能力，还培养了他们的口语表达能力。
学生们通过自己的总结和反馈，展示了他们对课文的理解和记忆。
这次听课活动为学生们打开了一扇语文学习的新大门，让他们更加热爱语文学习，并愿意积极参与其中。
语文学习情况表
语文学习情况统计表一组语文学习情况（4.20）组长：段楷乐学号姓名经典诵读生字长江作业上网课1 肖昱锋2 朱子康3 杨典学4 段楷乐5 徐润东6 朱志7 冉子涵8 胡锦梁注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
二组语文学习情况（4.20）组长：蔡历烨学号姓名经典诵读生字长江作业上网课9 郭逸辰10 夏景琪11 邹子洛12 蔡历烨13 宋友余14 罗一诺15 董文昊16 黄浩宇注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
三组语文学习情况（4.20）组长：陈天宇学号姓名经典诵读生字长江作业上网课17 段宇航18 刘盛溢19 刘宇恒男20 郑志远21 姚锦坤22 陈天宇23 汪林旗24 蔡显博注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
四组语文学习情况（4.20）组长：吕易好学号姓名经典诵读生字长江作业上网课25 江连鑫26 王哲诚27 张盛才28 吕易好29 姜峻楠30 司马文博31 徐晓微32 艾晨旭注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
五组语文学习情况（4.20）组长：彭浩宇学号姓名经典诵读生字长江作业上网课33 贺毅然34 彭浩宇35 吴宇哲36 吴思琪37 汪旭达38 涂慧城39 龚哲明40 龚辰浠注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
六组语文学习情况（4.20）组长：陈子轩学号姓名经典诵读生字长江作业上网课41 陈子轩42 黎依曼43 潘李好44 刘紫琴45 蒋思慧46 方思诗47 夏紫薇48 张钊怡注：打"√"是已完成。
打"X"是未完成。
请组长统计上交。
七组语文学习情况（4.20）组长：（小）李紫涵学号姓名经典诵读生字长江作业上网课49 李紫涵(大)50 魏佳卉51 余思萱52 潘梦玲53 （小）李紫涵54 李亦可55 陈锦钰56 王杄注：打"√"是已完成。
二年级培优辅差记录表
二年级培优辅差记录表班级：二年级姓名：小明学号：001 年级：二年级一、学科：语文1. 培优：小明在语文学科上表现出色，课堂积极参与，能够准确朗读课文，理解课文内容，并能够正确运用课文中的词语和句型进行表达。
在课堂作业和考试中，小明的语文成绩始终保持在班级前列。
2. 辅差：小明在语文学科上没有明显的辅差表现，但在写作方面仍然有进步的空间。
小明的作文结构较为简单，词汇使用较为单一，需要进一步提高自己的写作能力。
二、学科：数学1. 培优：小明在数学学科上表现突出，能够迅速掌握新知识，善于运用数学方法解决问题。
在课堂上，小明能够积极思考，灵活运用所学知识，解答老师提出的问题。
小明的数学成绩一直位于班级前列。
2. 辅差：小明在数学学科上辅差表现不明显，但在解决复杂问题时，有时会存在粗心大意的情况，导致答案错误。
小明需要提高自己的细心程度，仔细审题，并加强对数学概念的理解。
三、学科：英语1. 培优：小明在英语学科上表现良好，对英语发音、单词拼写和基本语法有一定掌握。
小明能够在听说读写方面进行综合运用，能够进行简单的英语对话和写作。
小明的英语成绩一直保持在班级中上水平。
2. 辅差：小明在英语学科上存在一定的辅差表现。
虽然小明的英语发音和基本语法基本正确，但在阅读理解和写作方面还需加强。
小明需要多读英语故事和文章，提高自己的阅读能力和写作水平。
四、学科：科学1. 培优：小明在科学学科上表现出色，对科学知识有很好的掌握，并能够运用所学知识进行实验和观察。
小明能够积极参与课堂上的科学实验，善于提出问题和解答问题。
小明的科学成绩一直位于班级前列。
2. 辅差：小明在科学学科上没有明显的辅差表现，但在实验过程中有时会存在操作不够规范的情况，需要提高自己的实验技能和注意实验安全。
五、学科：体育1. 培优：小明在体育学科上表现突出，身体素质较好，能够积极参与各项体育活动。
小明能够按照老师的要求完成各项体育动作，并具备一定的团队合作精神。
二年级下册语文师徒结对培养对象听课学习活动记录表
二年级下册语文师徒结对培养对象听课学习活动记录表师徒结对听课评课活动总结师徒结对听课评课活动总结1转眼间，我进入亮兵中学已经一年多了，回顾这一年多，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。
在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了亮兵中学的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，了解了教师的职责。
在教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！进入亮兵时，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知师所承受的压力。
俗话说“万事开头难”。
这学期，我接手了初二，初三的物理，仅仅不到一个月，就让我意识到了肩头所承担的重任。
作为新上任的物理教师，又带着毕业班，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。
情况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
甚至连一道难题都不知道去请教谁，更别谈相互备课，共同讨论问题了。
这时安林中学的教师来我校出示范课，我才知道原来局里安排安林与我校个别学科为师徒关系，这为我的教学取经铺设了广阔的。
因此我有幸拜安林中学孙老师为师，在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。
我很荣幸能成为安林中学骨干教师孙老师的徒弟。
我和孙老师同时承担二年级物理教学工作，工作内容和工作性质相似，为我向师傅的研究提供了得天独厚的条件。
而且孙老师特别的谦虚与温和，平时总是笑眯眯的。
每次打问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法以及备课思路。
在相互的探讨与思考中让我在孙老师的身上学到了不少东西！下面我就从几个方面谈谈自己的收获：首先，作为一名青年教师，只有不断研究，才能以全新的理念指导自己的教育实践。
因此，在孙老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。
在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。
特别是我以前没有从事过物理的教学工作，刚开始把握不好重，难点，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。
课堂教学情况记录表使用说明
课堂教学情况记录表使用说明
《课堂教学情况记录表》的制定与使用，旨在监督学生课堂出勤情况和课堂学习表现，为各班优化课堂管理提供参考依据，促进良好学习氛围的形成。
同时，通过量化评价，以弥补争先创优评比在班级学风建设方面的缺失。
为了便于各位教师和学生班干能够更好地操作，特此就《课堂教学情况记录表》的使用方法做简单说明。
1.本表由上课教师与值日班干填写；
2.迟到、缺勤和请假者填写名字；
3.学生课堂学习情况基础分为10分，每人每项次违纪扣1分，
计为-1，扣完为止，并将结果填写在“基础”栏；
4.考虑到各班层次的差异性，由上课教师根据班级相对表现，
对学生当堂表现按照5、3、1、0，四个等级进行综合评分，填写在“综合”栏；
5.当堂课“合计”为“基础”与“综合”分之和；
6.当日“总得分”为每堂课“合计”的平均数（最高15分），
由值日班干统计，并计入当月争先创优统计；
7.本表每月一册，每周五下午最后一节下课后由值日班干交
回级长，周一早读后再发放到各班，次月初收回统计；
8.表格未涉及的内容填写在备注栏；
2013年10月。
教学记录表的使用方法
教学记录表的使用方法教学记录表是一种常用的教学工具，它可以帮助教师记录学生的学习情况、掌握教学进度和评估教学效果。
本文将介绍教学记录表的使用方法，帮助教师更加高效地进行教学工作。
一、准备教学记录表首先，教师需要准备一份教学记录表。
可以使用电子表格软件或者手工绘制一份表格。
表格的内容应包括学生姓名、学号、上课日期、课程内容等基本信息，还可以根据实际需要加入其他自定义的内容，比如学生的表现评价等。
二、记录学生学习情况在上课过程中，教师可以记录学生的学习情况。
首先，填写学生的姓名和学号，确保记录的准确性。
然后，记录上课日期和课程内容。
接下来，教师可以通过观察学生的表现，记录他们的学习情况。
比如，可以记录学生的作业完成情况、课堂表现、参与度等。
记录时要保持客观、准确和公正，不要带有个人情感色彩。
三、掌握教学进度教学记录表可以帮助教师及时了解教学进度。
通过记录每节课的课程内容，教师可以清楚地知道自己在教学计划中的进度。
如果发现教学进度偏慢或者偏快，教师可以及时调整教学计划，保证课程的有序进行。
四、评估教学效果教学记录表还可以用于评估教学效果。
通过记录学生的学习情况和表现，教师可以对自己的教学进行评估。
比如，可以分析学生的作业完成情况，了解他们的学习进步；可以观察学生在课堂上的参与度，评估教学活动的吸引力和效果。
通过分析教学记录表，教师可以发现自己的教学优点和不足，进而改进教学方法，提高教学质量。
五、与学生、家长交流教学记录表还可以用作与学生和家长交流的工具。
教师可以根据记录的学习情况，与学生和家长分享学生的进步和问题。
通过交流，教师可以与学生和家长共同探讨解决问题的方法，促进学生的学习动力和家庭支持。
六、保密和储存教学记录表包含学生的个人信息，教师在使用和储存时要注意保密。
应确保教学记录表只能由相关教育工作者查看，不得泄露给其他人员。
同时，在储存时要选择安全可靠的方式，比如电子档案加密存储或者纸质档案按规定妥善保存。
小学语文听课记录表范文
小学语文听课记录表范文为了更好地记录小学生在语文课堂上的学习情况，提高课堂效率，加强教师和家长的沟通，学校设计了一份小学语文听课记录表，下面我们具体了解一下这份记录表的格式及要点。
小学语文听课记录表学生姓名： _______________ 班级： _______________ 学号： _______________记录日期： _______________ 上课时间： _______________ 课程名称： _______________教师姓名： _______________ 教师电话： _______________ 教师邮箱： _______________一、听课内容本次课堂主要内容：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________二、学生表现1.听课情况：□ 专心□ 较专心□ 不专心□ 反应迟钝□ 学习热情不高□ 充满学习热情□ 其他（请注明）：_____________2.理解程度：□ 很好□ 较好□ 一般□ 较差□ 很差3.口头表达：□ 参与积极□ 偶尔参与□ 不太参与□ 几乎没有表达□ 其他（请注明）：_____________4.书写情况：□ 很好□ 较好□ 一般□ 较差□ 很差三、课堂反思1.何处需要改进：_________________________________________________________ ___________________________________________________2.家长需要注意的地方：___________________________________________________3.建议与意见：_________________________________________________________ ___________________________________________________小学语文听课记录表的具体格式及要点，那么如何使用这份记录表呢？针对不同的学生和课程，我们可以根据实际情况对各个方面进行不同的评分和记录，具体一些可以注意以下几点：对于年龄较小的学生，我们应该以他们的实际表现为准，不要太苛求，也不要太宽松。
语文课程学习情况记录表
语文课程学习情况记录表
说明: “日常学习情况”空格处，教师可记录学校在本课程中所开展的特色项目的成绩。
自然课程学习情况记录表
说明：“日常学习情况”可选择若干学生活动作业作为评价结果。
体育与健身课程学习情况记录表
说明: 1.“日常学习情况”可以结合教学中“学生的健身体能、健身技能、健身能力”的评价结果进行记录。
2.“我喜爱的体育活动与健身活动建议”由学生直接填写。
科技与技术课程学习情况记录表
2“我满意的作品展示或记录”可以选自己一学期中比较满意的实物作品粘帖，或粘帖作品照片，或记录自己满意的探究方案。
音乐课程学习情况记录表
说明: 1“学习情况”栏目中，“音乐常识”每个学生都要考评记录;音乐能力“中的唱、奏、演三项，只需让学生根据自己的实际能力自选其中一项。
2 “学期总评”在日常操作、应用实践的基础上加以评定。
美术课程学习情况记录表
说明：“日常学习情况”空格处，教师可记录学校在课程中所展开的特色项目的成绩。
小学二年级语文培优补差情况记录
小学二年级语文培优补差情况记录
一、主要措施：?
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维方法，影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
二、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
三、辅导时间
课堂上的空余时间及课外时间。
部编版二年级语文下册《9.枫树上的喜鹊》自主学习记录单
语文自主学习记录单（二下）
学校：班级：姓名：
9.枫树上的喜鹊
自学记录课堂收获
初读课文1.我读了（）遍课文。
2.我做到了：正确
正确、流利
3.用多种方法，比如：问爸爸妈妈，上网浏览等了解喜
鹊。
自我评价：
我认为我读课文能得
到(1 2 3 4 5 )颗
星。
“姨”和“游”两个
字比较容易写错，
我多练一练，争取
写得更好
收获：
生字新词1.给下面的生字注上拼音，然后大声读一读。
渡荫蔽撑拼
母冈懂案
2.我会读
渡口喜欢绿荫撑船阿姨
拼音山冈字母弟弟懂得
绿伞方便教会游戏答案
3.我会写
喜鹊伞姨弟
便教游戏母
整体感知
“我”喜欢站在（）边的枫树下看（），看到（）站在窝边，教（）学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到（）表达了我对喜鹊一家的（）之情和对大自然的（）之情。
拓展阅读
和喜鹊有关的神话故事也很有趣，感兴趣的同学可以找来读一读。
二年级语文听课记录表
二年级语文听课记录表语文是一门非常神秘吸引人的学科。
下面带来的二年级语文听课记录表！欢迎阅读！我们有幸听了黄小青老师的《植物妈妈有办法》这堂课，收获很大。
课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时，黄老师遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我认为黄老师主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文，整体感知，（三）赏读课文，入情悟趣，（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。
上课伊始，学生观看有关植物的影片，老师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。
在这个教学步骤中，黄老师以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。
在学生整体感知全文后，老师导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能传播种子了。
”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学生美美地把这一节读出来，学生练读，老师再指导读，“蒲公英妈妈的办法怎么样”？指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。
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折合成等第（A B C D)
这一栏内填写的等第为日常评价记录的总和
这一栏内填写的等第为日常评价记录的总和
这一栏内填写的
（其中包含口语交际15%，
识字30%，内容有：
认读词语
读句子
读短文
（包含背诵古诗、名言）
写字5%
阅读50%）
前四项内容的总和。折合成等第（A
B C D)
三~五年级《语文学科学习情况记录表》操作说明
日常学习情况
期末考试
写字
阅读
口语交际
写作
写字
阅读
口语交际
写作
小计
平时的写字成绩（包括钢笔字和毛笔字）评定等第（A B C D)。
平时的单元练习成绩折合成等第（A
B C D)
无
平时的作文成绩，评定等第（A B C D）。
根据平时的写字成绩的作综合评定。
一、二年级《语文学科学习情况记录表》操作说明
日常学习情况
期末考查
口语交际
识字
写字
阅读
口语交际
识字
写字
阅读
小计
1、平时课堂教学中学生参与情况的记录。
2、单项性的阶段评价。
3两者各占50%结合评定等第。
单项性的阶段评价。折合成等第（A
B C D)
平时课堂教学中学生自评、互评与教师评定相结合。
以等第（A B C D）表述。
以等第（A
B C D)表述
书面考试
成绩折合成等第（A
B C D)
无
根据平时的写字成绩的作综合评定。
以等第（A
B C D)表述
前四项内容的总和。折合成等第（A
B C D)