七年级地理上册 第四章 居民与聚落期末复习教案 (新版)新人教版
地理：第四章-居民与聚落复习课教案(人教新课标七年级上)
七年级第四章《居民与聚落》学案设计初稿本章重点：41.世界人口增长、分布特点。
2.三大人种的特点及分布规律3.世界主要语言和宗教。
4.乡村聚落、城市聚落的景观区别。
5.聚落与自然环境、人类活动的关系。
本章难点：1.世界人口的分布及其成因。
2.主要语言和宗教的分布。
3.世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。
4.聚落与自然环境、人类活动的关系。
5.正确认识聚落的发展与保护关系。
第一节人口与人种一、学习目标1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
3.知道世界三大人种的外观特征，用图说出三大人种的主要分布区。
二、过程与方法学习主题一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到1999年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。
（二）填表并分析：表中巴西、尼日利亚属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
七年级地理上册第四章居民与聚落教案(共4套新人教版)
七年级地理上册第四章居民与聚落教案（共4套新人教版）人口与人种一、【教材剖析】教学目的知识技艺1.知道世界人口增长的总体特点2.了解世界人口增长的地域差异3.归结世界人口散布特点，了解影响世界人口散布的要素进程方法1.可以运用资料归结世界人口增长的总体特点2.可以运用世界人口散布图，归结世界人口散布的特点情感目的协助先生树立正确的人口观，人地观。
教学重、难点1.世界人口增长特点以及人口增长的地域差异。
2.知道世界人口散布的四大稀疏区和稀疏区，并学会剖析缘由。
教学方法学案导学法；设置情形，引导先生思索；自主学习与协作探求法；针对练习稳固。
二、【教学流程】教学环节进程与组织设计依据与意图教员活动先生活动创设情形〔1分钟〕展现春节时期火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。
截止2021年10月31日，地球人口到达70亿。
观看图片，感受地球人口之多世界人口的增长〔约20分钟〕【活动1】计算地球上每添加10亿人口所需求的时间【总结】人口增长速度越来越快【转机】假设以时间为横坐标，以人口数量为纵坐标，绘制一条曲线，会是什么样子的？【读图1】读人口增长曲线图，观察世界人口的增出息程【总结】18世纪以前，人口缓慢增长，工业革命以后，人口增长速度大大加快，二战后，人口迅速增长。
【读图1】人口增长速度大大加快的缘由是什么【ppt展现】图片展现生活和医疗水平的提高【转机】人口增长速度的快慢用什么来表示【总结】人口增长的快慢用人口自然增长率来表示，它由出生率和死亡率决议【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率，先生计算各国人口自然增长率【总结】欧洲，北美等兴旺国度的人口自然增长率较低，亚洲、非洲和拉丁美洲等开展中国度人口自然增长率较高。
【转机】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗【读图2】比拟各大洲的人口增长率。
【总结】一个地域人口的增长还要遭到人口迁移等其他要素的影响。
【协作学习】从1830年到2021年，地球每添加10亿人口所需求的时间区分为100年、30年、15年、12年、12年和12年【自主学习】结合教材70页，第一二段文字，剖析总结世界人口的增长阶段特点【协作探求】剖析二战以来，人口增长速度大大加快的缘由生活条件改善，医疗卫生水平提高，死亡率下降等【自主学习】结合教材，学习什么是自然增长率，如何计算【协作探求】计算各国自然增长率，并剖析增长率大于0，等于0，小雨0区分代表什么。
七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地 聚落教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
第三节人类的聚居地——聚落一、【教材分析】二、【教学流程】【转折】是什么原因造成乡村和城市景观出现如此大的差异？聚落不仅仅是人们生活的地方，更是人们劳动的场所，劳动生产方式的差异造成了城市与乡村景观的差异。
（出示图片：农村、牧村、渔村、林村）结合图片请大家思考这些乡村的人们主要从事什么工作？（出示图片：城市景观）那么城市里的人们主要从事什么工作？【总结】由于乡村或城市的人们劳动生产方式差异，导致乡村和城市景观出现差异。
一般来说，现有乡村后有城市，目前全世界有一半以上的人居住在城市。
商店、学校、医院等基础设施较少，有农田果树和鱼塘。
城市：房屋高大而且密集，道路多而质量好，商店、学校、医院等设施较多，几乎没有农田果树和鱼塘。
学生举手回答：耕种、放牧、捕鱼、砍伐树木。
学生举手回答：银行、学校、医院、商场、工厂等地方上班。
学习二聚落与环境【过渡】聚落往往形成于自然环境优越的地方，假使我们能历史重演，回溯到远古时期，让你为我们某某选址你会选择甲、乙、丙哪一处？原因是什么？（出示：亚洲文明发祥地）看来大家的选择与古代的人们一致，世界上最早出现的城市多数在大河的冲积平原上。
除了这些因素，还有许多其他因素也会影响聚落的形成，例如金融发达的某某形成金融城市，资源丰富的某某形成钢铁城市，文化资源丰富的维也纳成为音乐之都，风景优美的威尼斯形成旅游城市。
学生举手回答：选择乙，沿河平原地带。
这里地形平坦…这里土壤肥沃，适于耕种…这里水源充足…这里交通便利…学生阅读课本82-83页，了解环境对聚落形【过渡】环境因素不仅影响聚落的形成还会影响聚落的分布、形态等。
请大家阅读课本82-83页，说说环境是如何影响聚落的形态与分布的？时间2分钟1.环境影响聚落的分布：目前世界上的聚落集中地分布在地区，而、地区就较少或没有聚落的分布。
2.环境影响聚落的形态：在一些平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集，聚落常呈状。
在山区，有的聚落沿山麓、谷地、河流延伸成状。
(七年级地理教案)初一地理上册第四章居民和聚落复习教案
城市
乡村
生产活动
人口分布
建筑特点
交通特点例79：聚落的主要形式包括（）a．工厂和____(省、市、区、县)b．城堡和村落c．城市和乡村d．宗教和寺庙★聚落与自然环境的关系寒冷、湿热、干旱地区的民居特色；城市利用交通条件。聚落的形成与发展的环境因素主要有：地形、资源、土壤、水文、交通因素外，还有气候、植被、地质等因素。①聚落的区位（位置）与自然环境的关系：例如我国南方的许多聚落位于河湖两岸，山区的聚落位于山间盆地或谷地；②聚落的分布与自然环境的关系：例如温带的平原地区聚落密集，热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏（与人口分布相同）；③聚落形态与自然环境的关系：例如我国北方平原地区的村落成团块状，而南方村落多沿河呈条带状；④聚落的建筑与环境的关系：例如屋顶坡度与降水的关系，墙壁的厚度和窗子的大小与气温的关系，建筑材料与当地资源的关系（像竹楼、窑洞、冰屋等）。p81活动例80：墙体相对单薄，门窗开得较大并建有完备的排水系统的民居主要分布在（）a．寒冷地区b．干旱地区c．湿热地区d．高原地区例81：乡村的民居，大多分布在（）a．远离水源的地方b．交通不便的地方c．沼泽地区d．依山傍水或沿公路的地方例82：城市人口过度膨胀所带来的环境问题有（）a．水土流失严重b．沙漠面积广大c．水旱灾害频繁d．交通堵塞、居住条件差★保护世界文化遗产的意义世界遗产可分为文化遗产、自然遗产以及自然与文化遗产三大类传统聚落（世界文化遗产）是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文、民俗等信息，如果不加以保护，甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。p83活动1．我国的主要世界遗产：万里长城、泰山、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店“北京人”遗址、黄山、九寨沟、黄龙、武陵源、承德避暑山庄及外八庙、曲阜孔庙、孔林、孔府、武当山古建筑、布达拉宫、庐山、峨眉山——东山大佛、丽江古城、平遥古城、苏州古典园林、天坛等我国己被列入世界文化遗产名录的聚落有山西的平遥古城，云南的丽江古城，安徽的西递和宏村村落等。其它国家被列入世界文化遗产名录的聚落如意大利的水城威尼斯，法国的“巴黎塞纳河岸”，巴西的巴西利亚等例83：下列不属于世界文化遗产范围的是（）a．古代的城堡和南宇b．皇家的宫殿和陵墓c．历史
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落教案(新版)新人教版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课程平台：人教版地理教材、教学课件、教案、学生作业模板等。
3. 信息化资源：网络搜索引擎、在线地图服务（如谷歌地图、地图等）、地理相关教育网站和视频资源。
4. 教学手段：讲解、问答、小组讨论、案例分析、图片展示、实地考察、互动游戏等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索ห้องสมุดไป่ตู้
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）开展小组讨论：让学生分组讨论聚落与环境的关系，提出改进聚落发展的建议。
（3）进行地理实践活动：如制作聚落模型、设计理想城市等，提高学生的动手能力和实践能力。
（4）撰写研究报告：鼓励学生针对感兴趣的聚落问题，进行调查研究，撰写研究报告。
（5）分享学习心得：组织学生分享自己在拓展学习过程中的心得体会，促进互相学习、共同进步。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对聚落的形成和发展的复杂因素感到困惑，特别是在理解聚落与环境的关系方面。此外，学生可能对一些地理专业术语的理解和运用存在困难。在实践调查环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际操作中的挑战。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、黑板等。
七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地——聚落教案 (新版)新人教版
人类的聚居地——聚落教学准备1. 教学目标1:知道乡村聚落与城市聚落是人类各种形式聚居地的总称;2:理解并能表述聚落与自然环境的关系;3:理解保护世界文化遗产的意义;4:运用图片描述城市景观和乡村景观的差别,与及各地民居建筑的差异,培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力;2. 教学重点/难点重点:1:聚落与环境的关系; 2:聚落的发展与保护;难点:聚落与环境的关系3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】自读教材，比一比，看谁过目不忘：① __乡村与城市__统称为聚落,先有_乡村_聚落,后有_城市__聚落。
②聚落不仅是人们的居所,也是人们进行_劳动生产和_社会活动的场所。
③由于_劳动生产方式的差异,不同类型的聚落所呈现出的_景观_有较大的差异。
④影响聚落形成和发展的主要因素有_地形_、_土壤_、_自然资源_、_水源_和_交通_等。
⑤在一些河流中下游的_平原_地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较_密集_,在高山_、__荒漠__地区,少有或没有聚落。
⑥传统聚落是历史时期_人类活动__和_自然环境__相互作用的结果,它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。
⑦世界各地各民族的生活习惯、_历史文化_、_宗教信仰_等不同,聚落在长期的发展过程中,往往形成了不同的_建筑_风格。
在不同的国家和地区,聚落的景观因_环境_而异。
⑧随着人口的增长和社会的发展,聚落也在不断的发生变化,世界上多数聚落都在增长,主要表现为:面积越来越大,,建筑物越来越多,道路_越来越完善_。
⑨亚洲乡村聚落人口_众多_,房屋较_密集__;欧洲乡村聚落人口_较少__,农业机械化水平_高_,房屋较_分散_;非洲许多地方保留了_较为原始__的村落。
(教师订正答案后给点时间让学生读记知识点,小组按分工互查记忆情况[德华1] )[德华1]学生在自学的时候,教师巡查批改,5分钟的时间到后点学生订正答案,在教师批改忙不过来时提醒学生按小组分工批改。
2024-2025学年七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地-聚落教案(新版)新人教版
2024-2025学年七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地-聚落教案（新版）新人教版1. 教学方法：a. 讲授法：针对聚落的基本概念、分类及形成条件等基础知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。
b. 讨论法：在讲解聚落与环境关系、聚落文化与传统等内容时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和分析能力。
c. 案例分析法：通过展示具体的聚落案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的地理实践能力。
2. 教学手段：a. 多媒体设备：利用多媒体设备展示聚落的图片、视频等资料，使学生对聚落形态、特点有直观的认识，提高学生的学习兴趣。
b. 教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在课堂上进行聚落分布图的绘制和分析，增强学生的地理空间观念。
c. 网络资源：引导学生利用网络搜集聚落案例，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。
具体实施：1. 讲授法：a. 在讲解聚落的基本概念时，结合教材和实际案例，以生动形象的语言进行讲解，让学生易于理解。
b. 在讲解聚落形成条件时，通过对比不同地区的聚落特点，使学生掌握聚落与环境的关系。
2. 讨论法：a. 在分析聚落与环境关系时，将学生分成小组，讨论不同环境下聚落的特点和发展趋势。
b. 在探讨聚落文化与传统时，组织学生分享自己了解的聚落习俗，培养学生尊重和保护传统文化的意识。
3. 案例分析法：a. 选取具有代表性的聚落案例，引导学生分析其形成条件、发展历程及存在问题。
b. 鼓励学生提出改善聚落发展的建议，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 多媒体设备：a. 通过展示聚落图片、视频等资料，帮助学生形象地理解聚落形态、结构及其与环境的关系。
b. 利用多媒体设备进行课堂互动，如开展聚落知识问答、抢答等活动，提高学生的学习积极性。
5. 教学软件：a. 运用GIS软件，让学生在课堂上绘制聚落分布图，分析聚落分布规律。
b. 通过教学软件进行模拟实验，如模拟聚落发展过程，让学生观察不同因素对聚落发展的影响。
七年级地理上册 第4章 居民与聚落章末复习导学案 新人教版(2021年整理)
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第4章居民与聚落章末复习预习案一、预习目标1．运用地图和资料归纳人口增长的特点，人口分布的特点.2．理解人口增长带来的各种问题。
3。
了解语言的种类及其作用，掌握六种主要语言的主要分布地区。
4。
知道世界三大宗教的基本特点以及主要分布地区。
5。
描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系。
6。
懂得保护世界文化遗产的意义。
二、预习要点1．运用地图和资料归纳人口增长的特点，人口分布的特点。
2、理解人口增长带来的各种问题。
3、掌握六种主要语言的主要分布地区。
4、描述城市和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系。
三、课上自测1。
人口增长过慢或负增长的国家,产生的社会问题是（ )A。
劳动力过剩 B。
自然环境恶化 C。
国防兵源不足 D。
土地沙化严重2。
造成不同的聚落呈现出较大地区差异的原因是（ )A。
聚落中居住的人口数量 B。
聚落所处的地形不同C。
气候的差异 D。
劳动生产方式的差异3。
下列国家人口增长比较快的是（）A.美国B.印度 C。
法国 D。
德国4.下列地区属于白种人分布区的是（）A。
非洲北部 B。
非洲中部和南部 C。
亚洲东部 D。
拉丁美洲5。
世界人口稠密区绝大部分分布在（）A。
热带雨林地区 B.干旱的沙漠地区C.中低纬度的沿海地带 D。
《居民与聚落章复习》示范课教学设计【人教地理七年级上册】
《居民与聚落》复习课教学设计一、教学目标1.通过实例，认识不用地域发展水平存在差异。
2.运用地图归纳发展中国家和发达国家的分布特点。
3.用实例说明加强国际经济合作的重要性。
二、教学重难点【教学重点】1. 能够运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
2.能够运用地图，指出代表性的发达国家与发展中国家及其分布特点，掌握“南南合作”与“南北对话”的含义。
3.能够运用实例，说明加强国际经济合作的重要性，认识发达国家和发展中国家国际合作中存在的不平等。
【教学难点】地域发展的差异和发达国家与发展中国家的分布。
三、教学策略协调人类活动和地理环境的关系，是7—9年级地理课程学习所要形成的基本观念，理解和尊重各国文化传统，不仅是本章的一个学习目标，也是地理课程的一个目标之一。
社会经济与文化包括很多方面，教材重点选择了文化，宗教，人口和聚落，并把重点放在了“分布”与“自然环境的关系上”。
“人口分布，增长和人口问题”是本章的重点。
人口数量问题也设计人口的分布，并且人口的分布也是从地理学角度学习人口知识的内容。
四、教学流程示PPT图片动画，请学生来填空缺处答案。
忆。
齐心协力教师：以下问题为重难点攻关，每项任务均2分钟组内讨论时间，组员记录观点，选出代表，每组依次轮流回答问题，答对的给本小组记一分，答错的不得分，并由下一组接替答题。
要求同学们讨论回答世界的人口问题和聚落与自然环境。
重点归纳分析自然环境影响聚落规律以及聚落的形态。
小组讨论为主，看图完成，并总结在世界平均气温和降水分布规律。
齐心协力部分是本次复习课的重难点部分，配合习题来进行实战讲解，并在最后进行规律总结，便于学生记忆运用于实战。
力挽狂澜教师：本轮为抢答题，当教师念完题目发出指令以后方可抢答，第一个站起来的获得答题权，答对给本组加上相应分数，答错的扣除相应分数。
按照本节的知识概念进行例题实战，是对前面知识的灵活运用的训练。
学生抢答题目，为自己小组提高积分。
2023七年级地理上册第四章居民与聚落第一节人口和人种教案(新版)新人教版
第一节人口和人种●教学目标一、知识目标（1）理解人口增长、分布的特点。
（2）理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（3）了解世界三大人种的特点和分布规律。
二、能力目标（1）培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力和计算能力。
（2）使学生初步了解城市在社会经济生活中的重要作用；理解农村人口向城市迁移的原因以及人口过多所产生的问题。
（3）根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
（4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。
三、德育渗透（1）通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
（2）使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
（3）通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
●课时安排2课时。
●教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
第一课时（一）引入新课（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。
人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？如何解决？我们将做一些探讨。
[投影]“世界人口增长曲线”图[板书] 一、世界人口的增长（二）教师质疑：曲线的形态是怎样反映出人口的增长变化的？什么时期人口增长发生了很大变化？学生看图，说出结论：从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
初中地理_《居民与聚落》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《居民与聚落》复习课教学设计地理组优化训练1、某地区“人口自然增长率等于零”的含义是（ D ）A．表示该地区不出生婴儿 B．表示该地区出生率等于零C．表示该地区死亡率等于零 D．表示该地区出生率与死亡率相等2、下列关于人口问题的叙述正确的是（D ）A.发达国家人口增长快，发展中国家人口增长慢。
B.欧洲人口稠密，人口自然增长率高。
C.人口问题只在发达国家存在D.人口的增长应与社会经济发展相适应，与自然环境相协调3、在地球上，人口分布稠密的地区有（B ）A、巴西热带雨林 B 、亚洲的东部和南部C、北极地区D、青藏高原地区4．（2014·聊城）西亚的人种主要是(A)A．白种人 B．黑种人C．黄种人 D．混血种人5．（2014·聊城）阿拉伯国家的居民大多信仰(A)A．伊斯兰教 B．基督教C．佛教 D．道教6、下列关于语言和宗教的叙述，正确的是（ D ）A 汉语是世界上使用范围最广的语言B 英语是世界上使用人数最多的语言C 佛教创始于中国D 基督教是世界上信仰人数最多的宗教7、右图中甲、乙、丙、丁四个聚落，最有可能发展成为城市的是（B ）A.甲B.乙C.丙D.丁8、下列民居与当地自然环境组合不正确的是（ D ）A.北极地区因纽特人——冰屋B.中国黄土高原——窑洞C.东南亚地区——高架屋D.中国南方——平顶房点击中考一、（2012东营）读图12，回答下列问题： （1）从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在 中低纬度 （2）①地区主要分布着 白色 人种；②地区居民主要使用 英语 （语言）。
（3）③地区人口稀少，其原因是 炎热干燥的沙漠地区 （4）目前，世界人口已超过70亿。
预计未来40年，亚洲、非洲、拉丁美洲的人口增长，将约占全球人口增长的97%。
亚、非、拉国家人口增长过快，产生的问题有 饥饿贫困 ，住房紧张 （两条即可）二、 (2014.日照)读四个国家的主要人口指标表，完成1-2题． 国家2000﹣2010年人口自然增长率（%）2009年人口密度（人/平方千米）[来源:学_科_网]2010年0﹣14岁人口比重（%） 2009年出生时预期寿命（岁） 男性 女性中国 0.6 143 19.5 72 75 印度 1.4 389 30.6 63 66 法国 0.7 118 18.4 78 85 美国 0.93420.176811、（2分）根据表中资料可知（B ） A ． 中国人口增长速度最快 B ． 印度人口密度最大 C ． 法国少年儿童比重最高 D ． 美国预期寿命最长2、（2分）上述国家可能存在的人口问题（ A ） A ．中国就业困难，环境压力较大 B ．印度社会赡养老年人负担重学情分析从学生的知识储备来看，通过前面知识的学习，学生对世界各地的地形、气候等自然环境都有所了解，这为复习本章打下了良好的知识基础。
地理人教版七年级(上册)第四、五章复习(2024版新教材)
山区、河流、河谷地区——条带状聚落
平原地区——团块状聚落
二、知识梳理
分布地区 民居特点 西亚民居 墙厚、窗小
8.民居与自然环境的关系
民居形态
与当地自然环境的关系
热带沙漠气候，昼夜温差大，多风沙，防止 热量传导和减少风沙的侵入
东南亚民居
双层木屋 或竹楼
热带地区，气候湿热，防潮、通风、散热
黄土高原
窑洞
使用人数最多
汉语
使用范围最广
英语
二、知识梳理 5.世界的三大宗教
三大宗教
基督教
主要分布地区 欧洲、美洲、大洋洲
发源地
亚洲西部 （巴勒斯坦地区）
伊斯兰教
亚洲的西部和东南部， 非洲的北部和东部
亚洲（阿拉伯半岛）
佛教
亚洲的东部 和东南部
亚洲（古印度）
标志性建筑 建筑特点
教堂 顶部有十字架
清真寺 圆顶
佛寺、庙宇 塔状建筑
人口数量过多，增长过快，会给环境和社会经济发展带来哪些影响？
二、知识梳理 3.三大人种的分布
根据体质方面（皮肤颜色、头发形状、面部特征等）的特征，人类可以划分为白 种人、黄种人和黑种人三个主要人种，此外还有大量混血人种。
人种 肤色 头发 面部 体毛
主要分布区
黄种人 淡黄色 黑直 扁平 中等
白种人 较浅
二、知识梳理
10.国际经济合作
南北对话 发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”。
南南合作 发展中国家之间的互助合作称为“南南合作” 。
国际经济合作使得差距减小
合作的重要性：全球资源、能源分布不均、优势条件各异；国家间经济息息
相关，需取长补短。
波状
初一地理上册第四章居民和聚落复习教案
初一地理上册第四章居民和聚落复习教案第四章居民与聚落l教学目标l理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观l 了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统l形成保护人类文化遗产的意识第一节人口和人种l重点内容 1.世界人口增长和分布的特点——重在运用地图资料说出（1）着眼的是全世界（2）用不同年代的人口数说明人口增长速度变化（3）用人口增长速度指标比较人口增长的快慢（4）根据数据绘制简单的人口统计图（5）在人口分布图上说出人口分布的特点及原因（6）阅读按人口密度绘制的等值线图——人口分布图2.人口问题对环境及社会、经济的影响——举例说明3.世界三大人种——说出特点，在地图上指出主要分布地区l逻辑联系居民－－人－－人口数量－－人口问题－－人口分布－－人种分布l学习方法：数据资料分析第二节世界的语言和宗教l重点内容1．世界的语言——运用地图说出主要语言的主要分布地区l2.世界三大宗教——说出主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统逻辑联系居民－－文化－－语言－－宗教l学习方法：读图分析第三节人类的居住地——聚落l重点内容 1.城市景观和乡村景观的差别——重在运用图片比较2.聚落与自然环境的关系（1）聚落的区位与自然环境的关系（2）聚落的分布与自然环境的关系（3）聚落的形态与自然环境的关系（4）聚落的建筑与自然环境的关系3.世界文化遗产的保护l逻辑联系聚落的多样性－－形成多样性的原因－－发展与保护－－自然环境－－历史文化l学习方法：读图分析★世界人口增长和分布的特点1．读图P664-5世界人口的分布，了解世界人口的分布状况？人口稠密地区：北半球中低纬度的近海地带，如亚洲东部和南部，欧洲、北美洲东部人口稀疏地区：沙漠地区（撒哈拉沙漠），雨林地区（亚马孙平原），高纬度地区（亚洲、北美洲的北冰洋沿岸），高原山区（青藏地区）世界人口分布不均不要受自然条件、经济、社会、历史等因素的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最密切。
新人教版初中地理七年级上册《第四章居民与聚落》教案计
新人教版初中地理七年级上册《第四章居民与聚落》教案计第四章居民与聚落第一节人口与人种[教学目标] 知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
b5E2RGbCAP （2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点] （1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点] （1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
[教学方法] 读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
[教学准备] 课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。
[教具准备] 投影仪、课件 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时导入新课地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村” ，而把自己则称为“地球村的居民” 。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了” 。
可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。
现在我们就来学习第一节人口与人种。
p1EanqFDPw 第一节讲授新课人口与人种[ 教师提问 ] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？ [活动 1] 让学生结合课本 65 页活动 1，并根据平时的了解展开讨论。
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第四章居民与聚落期末复习
教学目标
知识目标
1.理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
2.知道世界主要的语言、三大宗教
3.知道聚落的类型。
能力目标
1.运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布。
2. 运用地图说出世界主要语言的分布地区。
3.运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。
德育目标
1.通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。
2、通过学习,培养学生热爱祖国语言,尊重其他语言。
3、懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点
1.人口增长和分布特点。
2. 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
3. 乡村聚落、城市聚落的景观区别。
教学难点
1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
3. 聚落与自然环境、人类活动的关系。
教学内容
一、填空题
1、1999年10月12日，世界人口总数已达亿。
2、人口增长的速度，是由出生率和死亡率决定的。
人口自然增长率等
于减去。
3、人口密度一般是指平均内居住的人口数。
4、世界人口稠密地区：亚洲的和、欧洲以及东部等中纬度近海的
地区。
5、人口数量过多、人口数量增长过快对、和都产生了巨大的影响。
6、人口的增长应该与、的发展相适应，与、相协调。
7、根据人类方面的特征，人类可以分为、和三个主要人种。
8、语言是人类最重要的工具。
人们借助语言和人类文明的成果。
语言是的重要特征之一。
9、世界上的三大宗教是指、、。
二、单项选择题
1、世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增加10亿，所需的时间（）
A、越来越长
B、越来越短
C、基本不变
D、先短后长
2、某地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡8人，该地区的人口自然增长率为（）
A、20‰
B、8‰
C、12‰
D、12%
3、下列关于人口增长速度的叙述中，正确的是 ( )
A、非洲人口的自然增长率最高，欧洲次之
B、发展中国家和发达国家的人口增长速度相差不大
C、18世纪以前和以后世界人口增长没有明显变化
D、发达国家人口增长比较缓慢，发展中国家人口增长则比较快
4、人口自然增长率出现负增长的国家是 ( )
A、中国
B、德国
C、尼日利亚
D、印度
5、关于世界人口分布的正确叙述是 ( )
A、世界上人口稠密地区都是经济发达国家分布的地区
B热带和亚热带地区人口都比较稠密
C中、俄、美和巴西是世界上人口密度较大国家
D、世界上约2∕3的居民聚居在亚洲东部、南部和欧洲的大部分地区
6、世界人口稠密的地区是 ( )
A、北美洲的西部
B、亚洲的东部和东南部
C、热带雨林地区
D、亚洲的北部
7、下列属于人口稀少的地区是 ( )
A、珠江三角洲
B、成都平原
C、鄱阳湖平原 D青藏高原
8、人种的划分主要依据是 ( )
A、居住地区
B、体质特征
C、宗教信仰
D、风俗习惯
9、阿拉伯人属于 ( )
A、黑色人种
B、黄色人种
C、棕色人种
D、白色人种
10、下列地区，以黄种人为主的是 ( )
A、欧洲及美洲的大部分
B、大洋洲
C、撒哈拉以南的非洲
D、亚洲东部
11、世界上使用人数最多的语言是 ( )
A、英语
B、俄语
C、汉语
D、法语
12、世界上使用范围最广的语言是 ( )
A、英语
B、俄语
C、汉语
D、法语
13、世界上信仰人数最多的宗教是（）
A、佛教
B、基督教
C、伊斯兰教
D、印度教
14、在中国又称为回教或清真教的是 ( )
A、佛教
B、基督教
C、伊斯兰教
D、印度教
15、伊斯兰教徒被称为（）
A、神父
B、和尚
C、穆斯林
D、喇嘛
16、中国的藏族、蒙古族多信仰 ( )
A、基督教
B、伊斯兰教
C、佛教
D、喇嘛教
17、世界上第三大宗教是（）
A、佛教
B、基督教
C、伊斯兰教
D、印度教
三、连线题
1、人种及主要分布的大洲
黄种人非洲
白种人亚洲
黑种人欧洲
2、主要语言与使用的地区或国家对应连线
汉语俄罗斯
英语欧洲
俄语中国
法语法国
西班牙语拉丁美洲
阿拉伯语西亚
四、读下面世界地图，回答问题：
⑴图中A地居民主要通用的语言是，主要的人种是。
⑵图中B地居民通用的语言是，信奉的宗教是。
⑶图中C地居民通用的语言是，E地居民通用的语言是。
⑷图中D地居民通用的语言是，信奉的宗教是。
教学反思
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