学校心理健康教育工作方案(3篇)精选
学校心理健康教育工作方案(3篇汇总).doc
学校心理健康教育工作方案第一篇一、心理健康教育课程的意义小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
根据这一要求，学校开展心理健康教育课程具有重要的现实意义。
1、学生自身发展的需要爱里克森(E.H.Erikson)的个性发展理论认为，人的心理发展具有阶段性，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。
每个阶段的发展中，个体均面临一个发展危机，每个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。
个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影响。
他把心理发展分为八个阶段。
他认为小学生处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。
如果小学生这一阶段建立起良好的人际交往关系，那么，这种在不同社交范围活动的经验，以及完成任务和从事集体活动的成功经验，就会助长其胜任感，而困难和挫折则容易导致自卑感；成功的体验有助于在以后的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性因此，指导学生学习人际交往，在人际交往中获得成功经验，对建立良好的自我概念具有重要的意义。
2、教育的现实需要随着教育改革的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的科学内涵。
值得注意的是近年来中小学生自杀的事件屡有发生。
这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关。
因此，大力加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，教会学生进行心理调节，以缓解紧张的学习压力，人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素质教育的迫切任务。
二、心理健康教育课程目标1、了解自我，接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。
学校2023-2024学年心理健康教育工作方案（通用3篇）
学校2023-2024学年心理健康教育工作方案（通用3篇）学校2023-2024学年心理健康教育篇1一、指导思想我校的心理健康教育教研工作，将以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以教育局制定的《中小学德育工作要点》为依据，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。
提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
三、工作要求(一)以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。
社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。
如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。
我校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。
采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。
在新的学期里，围绕“教师良好心理素质与学生健全人格培养” 的主题，我校将分别开展优秀论文评选活动、学术研讨会、经验交流会、典型案例剖析等活动。
(二)、立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。
虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。
学校心理健康教育活动方案(通用16篇)
学校心理健康教育活动方案（通用16篇）学校心理健康教育活动方案篇1一、活动背景：从进入大学到现在，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有些同学们的心理有了一定的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题。
有必要开展一节心理主题班会，增强同学们的心理健康意识，提高同学们心理健康水平。
二、活动目的及意义：通过活动让同学们了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的平面设计二班。
三、活动主题：摆正心态，圆我大学梦四、活动对象：__级平面设计2班全体学生五、活动时间：12月1日六、活动地点：待定七、活动所需物品：精美礼品、音响等八、活动流程：(一)活动前期工作：申请教室、购买活动所需要的物品，安排等“海报制作”各班干具体的工作。
(二)活动开始：(1)支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始。
(2)请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。
(3)文字接龙。
以宿舍为单位分组，进行语言传达。
让同学在集体中感受到快乐，增强集体观念。
认识到未来的社会合作的重要性。
(4)听音乐猜歌名接歌曲：a、由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲;bb、让猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学，可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份同时需要表演一个节目【例如：学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】(5)请我们班的廖俊英同学为我们歌唱。
(三)心理测验：(心理健康测试表另外附件)(四)请班主任对我们的这次班会举行评点和总结。
九、活动经费预算：约35元。
学校心理健康教育活动方案篇2为切实加强我校心理健康教育工作，可能出现的问题及早预防、及时疏导、快速干预，有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，根据我校实际情况，特制定本方案。
学校开展心理健康教育活动方案3篇
学校开展心理健康教育活动方案第一篇：心理健康教育活动方案的背景与意义一、背景当今社会竞争压力越来越大，人们的生活、工作和学习压力也越来越大，导致一些人面临着心理压力和心理问题。
对于学生来说，学习生活中的繁琐事务、家庭问题、同伴关系等因素很容易给学生带来心理负担和影响，甚至有一些学生由于生理和化学的原因出现了病态的心理状况。
二、意义减轻学生心理负担，帮助他们在学习和生活中更加适应，接受更多的知识和信息，同时也减轻学校的工作压力，提高学校工作的效率，提高学校的知名度和吸引力。
在此背景下，学校应该开展心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平，让学生更容易进行学习和生活。
第二篇：学校心理健康教育活动方案的内容与形式一、内容综合考虑学校实际情况和学生的需要，学校心理健康教育活动的内容如下：1.开设心理健康知识讲座。
这一环节的目的是让学生了解心理学知识，让学生更好地了解心理健康，从而更好地适应学习和生活。
2.开展心理疏导与辅导活动。
学校可以邀请心理专家为学生提供心理健康咨询服务，如给学生提供放松技巧、对话技巧等方法。
让学生真正掌握心理疏导与辅导技巧，以提高心理适应能力。
3.开设情感教育课程。
本环节是通过情感教育课程的开设，让学生认识到生活中的是非善恶、与朋友相处技巧等，提高孩子的情感认知能力。
4.通过集体活动进行心理健康教育。
学校可以开设一些“心理挑战”等项目，让学生一起参加，这样可以在健康的环境中锻炼学生的身体和心理，同时也可以提高学生的凝聚力、意志力和合作能力。
二、形式学校的心理健康教育活动要针对对象的不同情况选择不同的形式进行，上述几个环节可以采用讲座、互动性讨论、小组活动等形式，特别需要强调的是，要充分考虑学生的年龄和意愿，相应地设计不同的心理健康活动，帮助学生在愉快的氛围下接受知识，提高学生的兴趣和参与度。
第三篇：学校心理健康教育活动的实施与效果一、实施1.确立活动计划。
学校应提前制定心理健康教育计划，在学期内安排好每个活动的时间，确立活动目标和任务。
学校心理健康教育实施方案(3篇)范文
（最新版）学校心理健康教育实施方案（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
（最新版）学校心理健康教育实施方案第一篇：学校心理健康教育工作实施方案篇一《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育, 心理品质, 促进学生整体素质提高, 确保学生健康发展。
为了切实推行素质教育, 落实决定精神, 办好让人们满意的教育, 促进中小学生全面健康成长, 提高学生的心理素质, 培育积极乐观的人格品质, 根据【望海市中小学生心理健康教育三年规划】的安排和要求, 特制定本校心理健康教育实施方案一、心理健康教育的目标：学校心理健康教育工作实施方案培养学生学会做人, 使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德, 促进学生优良品德的形成。
培养学生学会学习, 树立敬学、勤学精神, 养成自觉自愿学习的态度, 促进学生学业的成功。
培养学生学会创造, 鼓励学生创新, 发挥学生的个性, 开发学生的潜能, 促进学生个性特征的发展。
培养成学生学会生活, 增强学生人格协调能力, 生活适应能力, 社会交往能力和竞争能力, 促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构, 加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育, 及时安排, 协调, 检查, 指导此项工作的正常开展并取得实效, 学校决定成立心理健康教育领导小组;由校长王圣镈任组长, 王文博、李依晓、留言板、李宏任副组长, 下设办公室, 易拉宝、李玉宝任办公室主任, 中小学全体班主任均为成员。
学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容, 时刻关注学生的心灵成长, 尊重学生的人格和心理需求, 充分体现以人为本, 一切为了学生的新理念, 切实改变教学方法和手段, 真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮, 使教师成为学生信赖的良师益友, 为他们的成人成才奠定基础。
学校心理健康教育工作计划
学校心理健康教育工作计划精选学校心理健康教育工作计划3篇学校心理健康教育工作计划篇1心理健康教育是学校素质教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。
对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
让心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想：根据高中生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。
特别要注重提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能。
并关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治。
二、教育目标：1、学校心理咨询室的内部设施进一步完善，配备相应的适合高中生年龄特点的书籍、报刊、活动器材等。
2、建立好学生心理档案。
3、完善咨询工作制度。
从不同年级、学生开展好心理健康教育。
4、建立学校、家庭、社会心理健康教育的沟通渠道，优化育人环境。
5、出好心理小报。
使其成为沟通学生、老师、家长的桥梁。
三、领导机构（一）领导小组组长：陈国旺（校长）副组长：黄向辉（副校长）（二）心理辅导教师：陈维义商冬洁孙阳四、具体措施：（一）面向高一年级的心理辅导课：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康教育，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，情绪的识别和控制，以及应付挫折和解决问题的能力，从而提高他们的社会适应能力。
（二）心理健康知识宣传：主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特别是学生。
主要采取心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱等的推广形式，强调趣味性和实用性。
学校心理健康教育实施方案(精选5篇)
学校心理健康教育实施方案(精选5篇)学校心理健康教育实施方案（篇1）良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。
1、开展心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自肋相结合。
3、开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。
中小学生心理健康教育方案(3篇)
中小学生心理健康教育方案【前言】心理健康是每个人都应该关注和重视的问题，而中小学生的心理健康尤为重要。
随着教育环境的变化和社会压力的增加，中小学生的心理健康问题也日益突出。
因此，开展中小学生心理健康教育工作，帮助他们建立正确的心理观念，提高心理调适能力，对于他们的健康成长和综合素质的培养具有重要意义。
本文将为您介绍一套中小学生心理健康教育方案。
【一、方案目标】1. 培养中小学生正确的心理观念，树立积极向上的心态，增强自信心。
2. 增强中小学生的抗压能力，提高应对挫折和困难的能力。
3. 培养中小学生良好的心理调适能力，提高情绪管理和自我控制能力。
4. 让中小学生了解自己的特点和优势，发展自己的潜能，提高自我认知能力。
5. 培养中小学生正确的人际交往能力，增强与他人的合作和沟通能力。
【二、方案内容】1. 心理健康知识的普及a. 通过课堂教育、主题班会等形式，向学生普及心理健康知识，包括常见心理问题、心理障碍症状及处理方法等。
b. 组织学生参与心理健康知识竞赛、心理健康讲座等活动，提高学生对心理健康的关注和认识。
2. 心理情绪管理训练a. 开展情绪识别训练，教育学生认识自己的情绪，了解情绪的表现形式和对身心健康的影响。
b. 引导学生学会情绪调节，通过运动、音乐、绘画等方式，缓解情绪压力，提高情绪稳定性。
c. 教育学生学会积极应对压力和挫折，通过思考、寻求帮助等方式，解决问题并超越自我。
3. 培养自我认知能力a. 引导学生了解自己的特点和优势，培养自尊心和自豪感。
b. 鼓励学生进行个性自我介绍，展示自己的特长和潜能。
c. 开展选修课程，如心理测试、生涯规划等，帮助学生发现自身的兴趣和才能。
4. 改善人际交往能力a. 开展团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
b. 组织社交礼仪培训，教育学生掌握良好的交际技巧和沟通能力。
c. 开展冲突管理培训，教育学生学会解决冲突和处理人际关系。
5. 家校合作，共同关注学生心理健康a. 加强家长心理健康教育，开展家长心理健康讲座、家长沙龙等活动，让家长能够更好地关注和支持孩子的心理健康。
学校心理健康教育工作方案（五篇）
学校心理健康教育工作方案一、背景与意义心理健康是每个学生的重要组成部分，是学生全面发展的基础。
随着社会的发展和学生的课业压力增大，心理健康问题在学生中呈现出愈发严重的趋势。
因此，开展学校心理健康教育工作既是保障学生身心健康的需要，也是促进学生全面发展的必然要求。
二、目标与任务1.目标：旨在提高学生心理健康水平，帮助学生形成健康的人生观、价值观和行为规范，促进学生全面发展。
2.任务：（1）开展学生心理健康教育课程，提高学生的心理健康意识和能力；（2）建立健全学校心理健康教师队伍，提供专业的辅导服务；（3）开展心理健康活动，提供多种途径和平台让学生展示和发展自己的心理健康；（4）构建良好的心理健康管理机制，及时发现和解决学生心理问题。
三、工作内容与方法1.学生心理健康教育课程（1）课程设置：结合学生的实际需要，编写相关的心理健康教育课程，并融入到学生的日常学习中，使学生在学习过程中逐步培养出自我认识、情绪管理等方面的能力。
（2）方法：采用多种形式，如讲座、小组讨论、实践活动等，使学生更好地理解、接受和应用课程内容。
2.心理健康教师队伍建设（1）专业培训：组织心理学、教育学等相关领域的专家进行专业培训，提高教师的心理健康教育水平。
（2）专业指导：设立专门的辅导员岗位，为学生提供心理健康咨询和指导服务，确保学生心理健康问题得到及时解决。
3.心理健康活动（1）心理健康周：每年组织心理健康周活动，开展主题演讲、心理测评、主题班会等，宣传普及心理健康知识。
（2）心理健康社团：组建心理健康社团，开展丰富多彩的心理健康活动，如心理咨询、心理测评、心理辅导等。
4.学校心理健康管理机制（1）建立学生心理健康档案：建立学生心理健康档案，每学期进行心理健康评估，及时发现学生的心理问题。
（2）建立心理健康问卷调查机制：定期进行学生心理健康问卷调查，了解学生的心理状况和需求，为制定相关的心理健康教育方案提供依据。
（3）建立心理健康干预机制：对于出现心理问题的学生，建立心理干预机制，提供个性化的心理辅导和咨询服务。
心理健康教育工作实施方案范本3篇
心理健康教育工作方案为全面开展心理健康教育开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病，立足以人为本让学生健康活泼的成长，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，力求全员参与。
切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。
更新教育观念，树立小学生心理健康的意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系。
积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相。
安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。
定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。
努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。
开设“心育”课，执行教学课程计划。
认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，让血色怀念感潜移默化地受到心理健康教育。
在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。
通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。
开展心理咨询辅导。
心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题就。
学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”。
校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。
搞好家校联系，做好家庭教育指导。
家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。
学校心理教育健康规划方案(通用3篇)
学校心理教育健康规划方案（通用3篇）第一篇:学校心理教育健康规划方案健康教育是学校工作的紧要构成部分，为加强我校广阔师生健康卫生意识，提倡科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康教育工作，以学校的工作计划、德育计划为引导，认真贯彻执行教育部《关于加强中学校心理健康教育的若干看法》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和引导，努力创造条件辅佑襄助和激励学生健康成长。
一、引导思想通过多种传播途径和手段，在广阔师生中深入开展健康教育工作。
培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，提倡文明、健康、科学的生活方式，不绝提高全体师生的卫生知识水平和自我保健本领，从而实现防备疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、实在目标1、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
2、重视学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
重视学生心理团体辅导工作。
3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育本领。
4、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育教学水平。
5、不绝丰富老师的教学策略，有效提高教育教学水平。
三、紧要工作措施1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。
挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来变动自身的观念，重视对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的紧要途径。
2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、班级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。
使学生不绝正确认得自我，加强调控自我、经受曲折、适应环境的本领；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进心理健康内容的游戏、娱乐等活动，帮忙学生掌握一般的心理保健知识和方法，良好的心理素养。
大学生心理健康教育工作计划(精选3篇)
大学生心理健康教育工作计划（精选3篇）1.大学生心理健康教育工作计划第1篇随着社会的发展，心理健康越来越受到人们的重视，心理健康教育越来越成为素质教育的重要组成部分。
大学生生活丰富多彩，在个人发展过程中难免会引发各种各样的问题。
因此特举行心理健康知识讲座，增强同学们对心理健康的了解，提高对心理健康问题的认识。
以知识丰富心灵，引发同学们自我关注意识，更好地认识自我，发现自我，发展自我，促进同学们健康成长和全面发展。
一、活动目的深入心理健康教育，普及心理健康知识。
让更多的大学生对心理健康有更深刻的认识，了解心理健康的实质，树立正确的心理健康观，消除心中的阴霾，拥有一个阳光快乐的大学生活。
更好地帮助老师开展心理教育相关工作。
二、活动内容主讲教师：院心理老师桂__老师希望通过桂老师这一场别开生面的讲解，向同学们普及心理健康知识，使同学们初步认识到心理健康的概念及标准，并就在座同学分析目前大学生心理健康状况，解读出现问题的原因及如何去解决问题。
桂老师此次以一个全新的角度阐述自己对大学生心理健康的认识，带领同学们认识内心世界，引导同学们重视心理健康，促使同学们对心理健康问题有一个全新的认识和更深层次的思考，以更加积极乐观的态度面对生活和学习。
三、活动对象外语系14级全体同学。
四、活动时间20XX年3月20日五、活动地点E2A-103六、工作分配嘉宾接待：由部长负责、维护会场秩序：由心理健康部委员负责。
现如今，我们面临着一个科技高度发达的阶段，思想文化激荡，价值观念多元，新闻舆论冲击，社会瞬息万变。
我们唯有拥有健康的心理，方能鹰击长空，翱翔自如，走向成熟，参与越来越激烈的人才竞争，迎接新世纪的挑战。
希望大家都能拥有一个健康的心理，以良好的心态来面对生活和学习。
最后，预祝本次活动能够取得圆满成功。
2.大学生心理健康教育工作计划第2篇一、做好实习生心理健康的教育辅导工作。
在本班学生实习过程中，要针对学校与社会的巨大落差、人际交往上的障碍、与低年级学生之间的沟通等常见心理问题，通过个别谈心等活动，克服学生心理障碍，进行有效的教育辅导。
学校心理健康教育工作计划例文（3篇）
学校心理健康教育工作计划例文一、工作目标：1、提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的学校心理咨询中心。
二、内容与途径：1、学校心理健康教育队伍建设目前我校已有心理咨询员____名，____名正参加培训，并有____位具备心理健康教师资格证及____位参加培训的老师，本学年，我校心理健康教育的队伍将进一步得到扩大。
心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。
心理教育吴扬的工作范围为：初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生讲座，王天文负责高中心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。
2、学校心理健康教育的方式(1)开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。
在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
(2)个别咨询与辅导。
继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极个别有严重心理问题的学生，要及时识别并转介到上一级心理健康教育部门。
(3)在班级设置心理班委，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁。
(4)把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。
要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
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学校心理健康教育工作方案（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
学校心理健康教育工作方案第一篇：一、心理健康教育课程的意义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点, 运心理学的教育方法和手段, 培养小学生良好的心理素质, 促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
同时, 切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
根据这一要求, 学校开展心理健康教育课程具有重要的现实意义。
1、学生自身发展的需要爱里克森(E.H.Erikson)的个性发展理论认为, 人的心理发展具有阶段性, 每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。
每个阶段的发展中, 个体均面临一个发展危机, 每个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。
个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影响。
他把心理发展分为八个阶段。
他认为小学生处于第四阶段, 勤奋对自卑感。
如果小学生这一阶段建立起良好的人际交往关系, 那么, 这种在不同社交范围活动的经验, 以及完成任务和从事集体活动的成功经验, 就会助长其胜任感, 而困难和挫折则容易导致自卑感；成功的体验有助于在以后的社会中建立勤奋的特质, 表现为乐于工作和有较好的适应性因此, 指导学生学习人际交往, 在人际交往中获得成功经验, 对建立良好的自我概念具有重要的意义。
2、教育的现实需要随着教育改革的深化, 全面推进素质教育工作的开展, 提高学生的心理素质, 提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的科学内涵。
值得注意的是近年来中小学生自杀的事件屡有发生。
这其中, 除了外部因素外, 无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关。
因此, 大力加强心理健康教育, 培养学生良好的心理品质, 教会学生进行心理调节, 以缓解紧张的学习压力, 人际压力, 树立正确的人生观、世界观, 成为素质教育的迫切任务。
二、心理健康教育课程目标：1、了解自我, 接纳自我目前学校普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况, 导致不少学生自我形象偏低, 自信心不足, 严重阻碍着学生的素质成长。
针对这一现象, 教师应注重帮助学生了解自我, 接纳自我, 对自我的形象进行整体认识, 让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识, 找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立, 树立自信心。
发挥出自己的潜能, 实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强, 而沦为学业不良的学生日渐增多, 培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。
3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件, 人际交往的适应与否, 直接影响着学生人格的发展, 也影响着其在社会中的生存和发展, 当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯, 可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。
所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。
在当今这个多元化、多样化的社会, 做到这一点, 是尤为重要的事情。
4、促进人格的健全发展目前的教育比较强调学生智力因素的培养, 往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素质的全面培养, 会严重影响着学生素质的提高。
心育工作应注重对学生心理素质的全面培养, 促进学生心理素质各方面的谐调发展, 使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。
使每个学生的各种潜能得以发挥, 日后成为：具备一定的知识技能；具有很强的社会适应能力, 对社会能作出积极贡献的人。
三、心理健康教育课程内容：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
（1）学会正确认识自己, 悦纳自己, 尊重自己、相信自己。
（2）学会正常人际交往, 与同学、老师、家长良好关系。
（3）正确认识性别差异, 接受发育过程中的身体变化, 正确认同性别角色, 同异性同学保持正确的交往心态。
3、迎接新挑战―――人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
（2）注重学生的自我人格养成教育。
（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、心理健康教育课程实施策略：1、这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中, 在学科教学、各项教育活动、班主任工作中, 都应注重对学生心理健康的教育, 这是心理健康教育的主要途径。
2、全校协同形式。
这项教育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。
是一个长期的持续的教育工作。
因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段, 我校要利合适的时间组织全校教师学习教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等有关文件, 提高对这项教育重要性的认识；采取集中与自学相结合的形式, 系统学习有关心理健康教育的知识, 广大教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、班主任等方式进行经常地教育工作, 达到面向全体学生进行全方位教育的目的。
3、课程辅导形式。
偏重于对学生心理品质的全面培养。
具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。
4、学科渗透形式。
是指教师在教学过程中自觉地, 有意识地运心理学的理论和技术, 创设积极的课堂心理气氛, 激发学习动机, 培养学生良好的学习习惯。
另外, 教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容, 并充分利这些内容, 有机渗透心理教育。
例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠, 坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练, 耐挫折教育的极好材料。
教学中的非智力因素培养；音乐教学中的审美教育, 情感的陶冶, 美术教学中丰富的想象力；体育教学中克服一个个困难、接受耐力, 毅力考验等等, 这些既有对学生心理知识渗透, 又有意志磨炼, 既有方法的引导, 更有榜样的示范。
所以, 这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。
五、心理健康教育课程评价：初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。
力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓, 成为我校教育工作的一个特色、一个亮点, 为创办市级示范学校奠定基础。
学校心理健康教育工作方案第二篇：一、工作目标：1、化解学生与学生、老师、家长之间的矛盾, 促进人际关系和谐发展, 预防安全事故发生。
2、分析学生心理困惑和障碍, 分学期和人群进行正确引导, 在做人、求知、交友、做事等方面, 为学生作指导。
3、纠正学生不良习惯, 培养对学生终身发展有益的好习惯, 提高意志力品质。
4、建立师生心理健康档案, 关注重点对象并进行定期跟踪帮扶。
5、为学校各项工作收集信息, 征求学生及家长意见, 争办人民满意学校。
二、领导小组及分工组长：校长（全面负责）副组长：德育校长（负责校长信箱来信回复, 分头解决问题）心理健康辅导员：（负责师生心理咨询及心理辅导）心理健康协调员：各班班主任（负责对帮扶对象实施跟踪了解, 与辅导员一起制订帮扶具体措施）三、工作措施：1、设立心理咨询室和三个信箱(校长信箱、德育信箱、心理辅导信箱)。
交流方式有：面对面沟通、书信往来、QQ聊天、邮箱回复、电话交谈、广播宣传、橱窗展示、分类座谈、集中授课等。
2、组织心理辅导员、协调员学习心理辅导经验, 提高理论水平。
3、心理咨询室全天对师生开放。
心理辅导员每天中午12：30～1：30找指定的重点对象座谈。
有时德育校长、德育主任或相关老师也参加。
4、定期召开心理辅导员及协调员会议, 交流重点对象座谈情况和平时表现, 将心理健康教育落实到日常教学及班务管理中。
5、制订三年六学期心理健康授课计划。
每学期举办一到二次全校心理健康知识培训。
6、开展一系列文体娱乐等活动, 在活动中进行沟通和交流, 促进心理健康和谐发展。
如演讲比赛、晚会、球类竞技、主题班会、写心理健康日记等。
7、建立师生心理档案。
分纸质档案（每学期一次心理健康测试）和电子文档。
包括基本情况、违纪次数、暴力倾向、心理脆弱、性格孤僻、奖惩评定、学习成绩、心理测试等。
第一学期建立电子档案, 以后不段补充完善。
其数据来源于学校领导值日、老师的意见反馈、年终评定和学生座谈情况等。
任何时候在电脑内都能知道每个师生的相关情况。
8、以家校专刊为阵地, 成立家长心理学校。
面向家长开办心理健康教育知识讲座；定期召开座谈会, 促进家长之间的交流；通过问卷对家长进行调研, 提高家长对学生心理健康的认识, 促进正确家庭教育观念的形成, 改变不正确的教育方式, 创造良好的家庭教育氛围, 促使学生形成健康人格。
四、具体安排：七年级：①制定并组织学习《益华中学学生学习常规》, 培养学生优秀学习品质；②人际交往之团结同学尊重长辈；③认识自我和悦纳自我；④人际交往之与陌生人交往；八年级：①抵御网络的诱惑；②人际交往之情绪的控制；③青春期知识及心理困惑；④人际交往之与异性交往；九年级：①学会宣泄；②增强抗挫折能力；③学习成绩和现实理想的矛盾与调节；④理解小爱和大爱。
学校心理健康教育工作方案第三篇：一、指导思想：坚持育人为本, 根据学生生理、心理发展特点和规律, 运心理健康教育的理论和方法, 培养学生良好的心理素质, 促进他们身心全面和谐发展。
关注学生的成长, 就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。
实施素质教育必须加强学生的心理健康教育, 心理品质, 促进学生整体素质提高, 确保学生健康发展。
二、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质, 最终目标是促进学生人格的健全发展。
依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神, 运心理学理论, 结合学生实际, 确立我校的具体工作目标如下：1、了解自我, 接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况, 导致不少学生自我形象偏低, 自信心不足, 严重阻碍着学生的素质成长。
针对这一现象, 心育工作应注重帮助学生了解自我, 接纳自我, 对自我的形象进行整体认识, 让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识, 找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立, 树立自信心。
发挥出自己的潜能, 实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强, 而沦为学业不良的学生日渐增多, 培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。
心育工作应致力于开展协助学生制定学习, 寻求适合的, 养成独立思考, 刻苦钻研, 集中精力, 心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作, 以达到促进其有效学习的目的。