电视节目播音主持小课教案(简介)
播音主持儿童教案模板范文
一、教学课题：《小小播音员》二、教学目标：1. 使学生了解播音与主持的基本概念和基本技巧。
2. 培养学生的口语表达能力、自信心和团队协作能力。
3. 通过实践活动，提高学生的沟通技巧和应变能力。
三、教学重点：1. 播音与主持的基本概念及技巧。
2. 学生口语表达能力的提升。
四、教学难点：1. 学生在播音过程中如何保持良好的语调和节奏。
2. 学生如何在播音中融入自己的情感和个性。
五、教学课时：2课时六、教学方法：1. 讲授法：讲解播音与主持的基本概念和技巧。
2. 演练法：通过模拟播音实践，让学生掌握播音技巧。
3. 案例分析法：通过分析优秀播音案例，让学生了解播音的内涵。
七、教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过简短的自我介绍，引导学生了解播音与主持的基本概念。
2. 提问：同学们，你们知道什么是播音与主持吗？二、讲解1. 教师讲解播音与主持的基本概念、技巧和重要性。
2. 强调口语表达能力的培养对于播音主持的重要性。
三、实践1. 学生进行分组，每组选出一个播音员，其他同学作为听众。
2. 播音员按照教师的要求进行模拟播音，其他同学认真聆听。
第二课时：一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：播音与主持的基本概念、技巧和重要性。
二、讲解1. 教师讲解播音过程中保持良好语调和节奏的方法。
2. 强调情感和个性在播音中的重要性。
三、实践1. 学生进行分组，每组选出一个播音员，其他同学作为听众。
2. 播音员按照教师的要求进行模拟播音，注重语调和情感的运用。
3. 教师对学生的表现进行点评和指导。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调播音与主持的基本技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口语表达能力。
八、教学评价：1. 观察学生在模拟播音过程中的表现，评价其口语表达能力和技巧掌握程度。
2. 通过学生自评和互评，了解学生在实践活动中的收获和成长。
九、课后作业：1. 学生回家后，练习播音技巧，录制一段个人播音作品。
播音课程教案
播音课程教案播音课程教案一、教学目标：1. 了解播音主持的基本知识和技巧；2. 培养学生的口语表达能力和自信心；3. 培养学生的听觉感知和用声能力；4. 提高学生的沟通交流能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 播音主持的基本知识和技巧：- 播音主持的定义和要求；- 播音主持的基本功训练：语言表达、声音控制、形象塑造等；- 播音主持的常见技巧和应对方法：情感表达、调节音量、掌握时机等。
2. 口语表达训练：- 提高语言表达的准确性和流利度；- 改善发音、语调和语速；- 增强口语自信心和表达能力。
3. 声音感知和运用训练：- 训练学生对声音的感知和辨别能力；- 提高学生的声音产生和运用能力；- 培养学生的音乐感和表演能力。
4. 沟通交流和团队合作训练：- 培养学生良好的沟通交流能力；- 提高学生的团队合作意识和能力；- 培养学生的礼仪意识和应变能力。
三、教学活动：1. 开展播音主持的基本知识讲解和技巧培训，引导学生了解播音主持的概念和要求，并进行基本功训练和技巧示范。
2. 组织口语表达训练活动，包括口头表达和朗读练习，鼓励学生积极参与，提供反馈和建议。
3. 进行声音感知和运用训练，通过听音辨音、模仿和创造声音等活动，培养学生的声音感和运用能力。
4. 组织沟通交流和团队合作训练，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生良好的沟通交流能力和团队合作意识。
四、教学评估：1. 对学生的口语表达能力和声音感应能力进行评估，包括发音准确性、语调把握和音乐感等方面。
2. 对学生的演讲和主持能力进行评估，包括语言表达流畅度、情感表达和形象塑造等方面。
3. 对学生的团队合作能力和沟通交流能力进行评估，包括合作意识、应变能力和礼仪意识等方面。
五、教学资源：1. 教材：播音主持教材、口语表达训练资料。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 实物道具：麦克风、音乐CD等。
六、教学反馈：根据教学评估结果，及时给予学生反馈和建议，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。
小学教案播音主持模板范文
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解播音主持的基本概念和基本技巧，掌握正确的发音和表达方式。
2. 能力目标：培养学生良好的语言表达能力和舞台表现力，提高学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对播音主持的兴趣，培养学生的团队协作精神，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 播音主持的基本概念2. 正确的发音技巧3. 表达方式与舞台表现力4. 团队协作与沟通技巧三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考：什么是播音主持？播音主持有哪些特点？2. 学生分享自己对播音主持的理解。
（二）新课讲授1. 播音主持的基本概念- 介绍播音主持的定义、发展历程、作用等。
- 通过实例分析，让学生了解播音主持的特点和重要性。
2. 正确的发音技巧- 讲解发音器官的结构和发音方法。
- 演示双唇音、舌尖音、舌面音等发音技巧。
- 学生跟读练习，纠正发音错误。
3. 表达方式与舞台表现力- 讲解如何运用语言、表情、肢体动作等表达情感。
- 学生分组进行角色扮演，锻炼舞台表现力。
4. 团队协作与沟通技巧- 分析团队协作的重要性。
- 讲解沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
- 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（三）课堂练习1. 学生进行发音练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行角色扮演，展示自己的舞台表现力。
3. 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
四、教学评价1. 学生对播音主持知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，如发音、表达、舞台表现力等。
3. 学生在小组讨论中的参与程度和沟通技巧。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师提高自身的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 播音主持节目视频3. 发音练习材料4. 团队协作与沟通技巧书籍注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
电视节目播音主持小课教案(简介)
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。
2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
2把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
少儿播音主持教案
少儿播音主持教案一、课程介绍课程名称：少儿播音主持课程性质：综合素质教育课程课程目标：通过本课程的学习，使学生们掌握基本的播音主持技巧，提高他们的表达能力和综合素质，培养他们的自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容第一章：播音主持基本概念1. 播音与主持的定义2. 播音主持的基本要求3. 播音主持的特点和魅力第二章：发声训练1. 声音的产生与控制2. 呼吸控制的训练3. 声音的共鸣与调整第三章：语音训练1. 汉语拼音的基本知识2. 声母、韵母、声调的训练3. 语音的准确与清晰第四章：表达与沟通技巧1. 语言表达的基本原则2. 情感态度与语言表达3. 沟通技巧与应变能力第五章：播音主持实战演练1. 节目主持实战演练2. 播音稿件的准备与演练3. 播音主持台风与表情管理三、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本概念、理论知识及技巧。
2. 示范法：教师进行示范演练，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行发声、语音、表达等训练，教师进行指导。
4. 情景模拟法：设置实际场景，学生进行播音主持实战演练。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习作业：评估学生的练习完成情况，对发音、语音、表达等方面进行评价。
3. 实战演练：组织学生进行节目主持实战演练，对表现进行评价。
五、教学资源1. 教材：少儿播音主持教程2. 音响设备：用于播放音频素材和进行发声、语音训练。
3. 摄像设备：用于录制学生实战演练，进行自我评价和教师点评。
4. 教学课件：用于辅助讲解和展示相关知识点。
六、节目策划与创作1. 节目类型的了解与分析2. 节目策划的基本流程3. 创意发散与节目构思七、节目主持与采访技巧1. 节目主持的风格与定位2. 采访的基本技巧与策略3. 主持人与嘉宾的互动与沟通八、即兴口语表达1. 即兴口语表达的基本原则2. 思维导图与即兴口语表达3. 即兴口语表达的实战演练九、舞台表演与台风1. 舞台表演的基本技巧2. 舞台台风与表情管理3. 舞台表演的实战演练十、综合素质提升1. 跨学科知识储备与运用2. 艺术修养与审美能力3. 社交礼仪与心理素质培养十一、案例分析与讨论1. 著名播音主持人的成功案例分析2. 遇到问题的解决策略与经验教训3. 学生自主选择案例进行讨论与分析十二、实战演练与评价1. 组织学生进行实战演练，如模拟节目主持、采访等2. 对学生的表现进行评价，提供建设性的意见与建议3. 学生互评与自我评价，总结经验与教训十三、课外活动与拓展1. 组织学生参加播音主持相关的比赛与活动2. 参观电视台、广播电台等媒体机构，了解幕后工作流程3. 邀请专业播音主持人进行讲座与分享，拓宽学生视野十四、课程总结与反馈1. 总结本课程的学习内容与成果2. 学生对课程的满意度与建议3. 教师对学生的评价与期望十五、课程作业与延伸1. 完成课后作业，巩固所学知识与技能2. 自主选择播音主持相关的课题进行深入研究3. 定期提交课题研究报告，进行交流与分享十一、电视节目制作基础1. 电视节目的制作流程2. 电视节目的拍摄技巧3. 后期制作与剪辑十二、广播节目制作与演播1. 广播节目的制作流程2. 演播室的基本设备与操作3. 广播节目的演播技巧十三、配音与角色塑造1. 配音的基本技巧2. 不同角色的声音塑造3. 配音实战演练十四、艺术修养与人文素质1. 音乐、舞蹈等艺术门类的了解与欣赏2. 文学、戏剧等人文领域的知识拓展3. 艺术修养与人文素质在日常生活中的应用十五、职业规划与未来发展1. 播音主持行业的职业前景2. 个人职业规划的制定与实施3. 持续学习与成长，提升自身竞争力重点和难点解析重点：1. 播音主持的基本概念与要求2. 发声、语音训练及表达与沟通技巧3. 节目策划、主持与采访技巧4. 即兴口语表达、舞台表演与台风5. 综合素质提升、案例分析与讨论6. 实战演练与评价、课外活动与拓展7. 课程总结与反馈、课程作业与延伸难点：1. 发声、语音训练中的呼吸控制与声音共鸣2. 节目策划与创作中的创意发散与构思3. 采访技巧中的情感态度与沟通策略4. 即兴口语表达中的思维导图与实战演练5. 舞台表演中的台风与表情管理6. 综合素质提升中的跨学科知识储备与运用7. 案例分析与讨论中的问题解决策略与经验教训。
播音主持 教案
播音主持教案教案标题：播音主持教案教案目标：1. 了解播音主持的基本概念和技巧。
2. 培养学生的口才表达和演讲能力。
3. 提高学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 如何进行有效的口才训练。
3. 如何通过演讲提高自信心和公众演讲能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 播音主持相关的视频和音频素材。
3. 学生准备的演讲稿和话题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾自己在日常生活中接触到的播音主持的场景，如电视、广播等。
2. 提问学生对于播音主持的认识和理解，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过展示播音主持的视频和音频素材，介绍播音主持的基本概念和技巧。
2. 解释播音主持的要求，如清晰的发音、流利的语速、准确的语调等。
3. 引导学生思考播音主持的重要性和影响力。
口才训练（20分钟）：1. 分组进行朗读训练，每组选择一段短文进行朗读，注重发音和语调的准确性。
2. 指导学生进行语速和节奏的练习，让学生感受到不同节奏的表达方式。
3. 引导学生进行口语表达练习，如模拟新闻播报、主持节目等场景。
演讲训练（20分钟）：1. 学生自由选择一个话题，准备一段演讲稿。
2. 学生轮流上台进行演讲，其他同学进行评价和反馈。
3. 教师给予学生积极的鼓励和建议，帮助学生改进演讲技巧和表达能力。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调播音主持的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才表达和演讲能力。
拓展活动：1. 学生可以选择参加学校或社区的主持比赛，展示所学的播音主持技巧。
2. 学生可以组织一个班级的广播节目，担任主持人和播音员，锻炼实践能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对播音主持有了更深入的了解，并通过口才训练和演讲训练提高了自己的口才表达和演讲能力。
同时，学生也增强了自信心和公众演讲的能力。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提供更多的演讲机会，进一步培养学生的播音主持能力。
2024版电视节目播音主持小课教案(简介)
具备丰富的娱乐知识和广泛的兴趣爱好。
16
综艺类节目特点及主持技巧
2024/1/25
01
善于引导节目氛围，调动观众情绪。
02
掌握多样化的互动技巧，增强节目 趣味性。
17
访谈类节目特点及主持技巧
特点
内容深入，话题广泛。
注重嘉宾和观众的参与和互动。
2024/1/25
18
访谈类节目特点及主持技巧
2024/1/25
01
直播前准备
2024/1/25
02
确定直播主题和内容
制定直播流程和计划
03
22
现场直播流程梳理与注意事项
• 准备必要的设备和工具，如摄像机、话筒、灯光等
2024/1/25
23
现场直播流程梳理与注意事项
直播中执行
1
2
按照计划进行直播，注意时间控制
与观众互动，回答观众问题
3
2024/1/25
24
现场直播流程梳理与注意事项
加强实践锻炼 鼓励学生积极参与各种电视节目主持实践活动，如校园电 视台、社团活动、比赛等，提高实践能力和综合素质。
拓展相关领域知识 建议学生关注与电视节目播音主持相关的领域，如新闻传 播、影视艺术、数字媒体等，拓宽视野，增强跨学科融合 能力。
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THANK YOU
感谢观看
2024/1/25
40
2024/1/25
学习成果展示
通过模拟主持、角色扮演等形式， 展示学生在电视节目播音主持方面 的学习成果。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习过程和成果 进行自我评价和反思，发现自身优 点和不足，提出改进措施。
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对未来学习方向提出建议
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生流利、清晰、具有吸引力的口语表达能力。
3. 提高学生对电视节目的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和分类2. 播音主持的语言表达技巧3. 电视节目的制作流程和策划技巧4. 电视节目主持人的形象塑造和心理素质培养5. 实践演练：模拟电视节目播音主持三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得，互相评价。
3. 实践演练法：模拟电视节目播音主持，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置一个模拟电视节目播音室。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、摄像机等。
3. 教学素材：电视节目播音主持相关书籍、视频案例等。
五、教学过程1. 导入：介绍电视节目播音主持的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解播音主持的语言表达技巧、电视节目的制作流程和策划技巧等。
3. 案例分析：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
4. 实践演练：分组进行模拟电视节目播音主持，教师点评并指导。
5. 总结与反馈：总结本次课程的重点内容，收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 模拟演练表现：评估学生在模拟电视节目播音主持中的语言表达能力、形象塑造和心理素质。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学延伸1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的真实情况。
2. 邀请专业播音主持人为学生进行专题讲座。
3. 开展电视节目播音主持比赛，提高学生的实际操作能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
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《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。
2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
2把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
3 表现重大新闻播音的庄重、大方。
第五次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第78页《实用教材·电视播音与主持》第62页训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的快速表达特点。
3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。
第六次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第74页《实用教材·电视播音与主持》第33页、73页训练要求：1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。
2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。
3把握新闻杂志型节目的播音特点。
第七次小课：训练内容：电视新闻快播训练教材：由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套训练要求：1 快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。
2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。
3 有导语与完整新闻的播报区别。
备注：（对小课教师要求）1 让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。
2 让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。
3 让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。
4 督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论，更好地消化理论，指导实践。
（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。
）第二单元《电视新闻现场报道》教学目的：训练学生实地进行现场报道的能力。
教学重点：选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。
教学难点：现场捕捉信息、采访能力。
教学要求：了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访方案，搜集有关信息资料。
第一次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等）训练教材：学生自己选题、制作报道文案。
（分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟）训练要求：1“报道”避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。
2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。
3报道有细节和动态信息，内涵丰满。
4采访客观、视角丰富、有新意。
遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。
5报道者形体、报道机位合理。
6摄像与录音技术运用合理、质量较高；拍摄、剪辑片子精当。
第二次小课：训练内容：电视新闻现场报道（小组讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
训练要求：师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道）训练教材：选择不同内容进行现场报道。
训练要求：1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。
2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。
3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。
4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。
第四次小课：训练内容：电视新闻现场报道（全班讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
（每组选出二个较好作品）训练要求：1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。
3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三单元《电视纪录片解说》教学目的：1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。
2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。
教学重点：电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。
教学难点：对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。
教学要求：1 使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。
2 使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。
第一次小课：训练内容：电视纪录片解说（风情片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第139页训练要求：1把握“风情片”抒描型的解说特点。
2把握解说对画面技术。
3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。
4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。
第二次小课：训练内容：电视纪录片解说（政论片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第141页训练要求：1把握“政论片”议论型的解说特点。
2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。
3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。
4根据内容基调要统一中有变化。
第三次小课：训练内容：电视纪录片解说（人物片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第150页训练要求：1把握“人物片”叙说型的解说特点。
2把握解说的身份位置与身份感。
3把握解说的目的性与潜在语。
4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。
第四单元《电视访谈节目主持》教学目的及要求：目的：使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业界相关动态及前沿成果。
通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。
要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。
教学重点及难点1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。
2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。
3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。
教学内容与教学设计1、要求：做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案（含采访目的、重点、问题设计）及联系事宜的所有准备。
事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解；对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。
与小课老师沟通并确定计划；访问主题集中鲜明；提问有序、具体明确；访谈内容有信息量、详略得当、可听性强；注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。
2、具体：（1）围绕话题做充分准备，考虑各种可能有的不同意见，备好有关的资料，考虑一定的电视手段，写出策划文案；（2）能营造良好的谈话氛围，善于与人沟通，懂得倾听，语言表达意图清楚，用语得当；（3）能够组织和控制谈话秩序，把握谈话方向，适时推进谈话层次，调节谈话节奏，驾驭好讨论的进程。
除谈话节目的基本要求外，注意电视特点，主要是现场的谈话组织、调度，力求热烈而有序。
除了专访的基本要求外，应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。
老师当堂讲评。
3、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。
第一次小课人物性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。
2、锻炼人物性专访的基本能力。
教学重点及难点1、人物性专访的资料准备方法。
2、人物性专访的现场提问策略。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计1、学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流等方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、完成拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第二次小课事件性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确事件性专访节目的一般规律。
2、锻炼事件性专访的基本能力。
教学重点及难点1、事件性专访的资料准备方法。
3、事件性专访的现场提问策略。
3、事件性专访的话语权力和话语份额的平衡。
4、事件性专访客观性的体现。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行事件性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计1、学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第三次小课意见性谈话基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确意见性谈话节目的一般规律。
2、锻炼意见性谈话节目主持的基本能力。
教学重点及难点1、意见性谈话节目的资料准备以及前期策划。
2、意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造。