人教统编版六年级语文下册第六单元回忆往事教学设计

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统编部编版六年级下册语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活回忆往事》精品教学设计

回忆往事第一课时1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。

2．学习作者的表达方法。

重点读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。

难点学习作者的表达方法。

一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。

2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。

3．学生小组讨论，解决不懂的问题。

4．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2．学生小组讨论，解决不懂的问题。

3．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？回忆往事老师领进门：尊敬、热爱、感激老师作文上的红双圈：感激、怀念第二课时1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。

重点回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

难点以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。

一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。

今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。

部编版语文六年下册《综合性学习(难忘小学生活)之回忆往事》说课稿(附反思、板书)课件PPT

板块三、填写时光轴。 1.读一读咱们课文里的阅读链接材料，谈一谈你读后有怎样的回忆呢？预设：学生要把自己的回忆口头分享出来。提示：（1）读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？（2）读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？
2.小组讨论：（1）时光轴内容主要侧重什么？预设：侧重小学生活学校里的时间和事件。（2）你们是怎样设计此次活动的呢？预设：各小组展示自己的活动策划。
二、说学情
在五、六年级，我们学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。同时六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
3.自己开始填写时间轴吧！展示时光轴款式：（1）树状时光轴。（2）小火车时光轴。（3）统计表格式时光轴。（4）其他…… 提示：活动过程在课下完成更佳。
4.填写时光轴。你喜欢哪一个款式呢？或者你自己设计的更棒哦！ 5.简单介绍一下自己的时光轴，把难忘的回忆分享给小组的伙伴们！
板块四、展示分享。 1.展示自己的小学生活照片，并做好展示发言分享。 2.小组推选代表在班级展示发言，小伙伴们要为你们的小组展示者的发言内容拟定一个小标题，贴在黑板上。预设：学生自由表达。
今天我们在这里打开那些种在校园里的记忆，唤醒那些童年的纯真，珍藏这份美好的情意吧！
2.读过材料以后，你的感受有哪些呢？在小组里交流一下。
预设：学生自由表达。
板块二、活动策划 1.同学们，咱们今天的活动“回忆往事”，要交给大家来策划哦！大家先来明确一下活动的内容吧！
预设：活动一：填写时光轴。活动二：分享难忘回忆。活动三：制作成长纪念册。

部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思3篇

部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思第【1】篇〗学习目标1、认识文学作品对青少年成长的意义，能积极主动地阅读优秀的文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

2、朗读感受本文优美的语言，领略作者杰出的文采。

3、品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感。

学习重点1、了解作者通过追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等几件事而激起的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

2、品味本文精彩的语句。

学习过程1、导入同学们，我们每个人的生活历程都不一样，有一些事情我们早就淡忘了，但有一些事情却永远地刻在了脑子里，因为这些事情或者震憾过我们的心灵，或者给过我们深刻的启迪。

我就曾经有过这样的一件事，记得那是我工作的第三年，有一天，我们语文组的老师到青少年宫听报告，报告开始前，我们象往常一样在底下开着小会，不久，主持人宣布报告开始，坐在报告台前的是一位慈眉善目、举止端庄而又气质高雅的长者，她一开口，全场一下静了下来，她的态度亲切、自然，声音柔和、略带磁性，语言清新、质朴而又文采飞扬，她向我们讲述她从教以来的经历、她的教育思想、她对教育的热爱，她的话使我震动，我为自己过去两年的行为感到汗颜，因为我当时一心只想着跳槽，并没有多少心思用在教学上，她的话又如醍湖灌顶，使我从此端正了自己的教学态度。

这位可敬的长者就是我国著名的特级教师于漪老师，今天，我们就一起来学习她写的一篇叙事散文《往事依依》（板书）。

2、解题哪位同学知道“依依”是什么意思？明确：形容留恋，不忍分离。

题目中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思。

3、整体感知课文内容下面我们就通过对课文的'朗读，来了解一下是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”。

①师生共读课文，读完后教师板出学生读得不准的字词，一起正音释词。

（或投影出示生字、生词，学生齐读）②究竟是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”呢？学生回答教师板书如下：一、看图画时，犹如身临其境、乐在其中。

人教部编版六年级语文下册综合性学习《回忆往事》精品教学课件PPT小学优秀完整课件1

读了“阅读材料”中的文章，勾起了我们的许多回忆，我们用习作的形式记录自己的成长经历。
写作指导
1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。 2.漫步校园，重温校园童年的梦。 3.可以利用表格帮助回忆和记录，有条有理。 4.整理成文。富有真情实感，可以借鉴阅读材料中的写法。
范文
我的小学生活真的是“光阴似箭，日月如梭”呀，一转眼我就快小学毕业了。回想起以前那个稚嫩活泼的我与现在成熟稳重的我，简直是截然不同呀！在以往的小学时光里，难免会有“酸”，“甜”， “苦”，“辣”的时候。我就择其中几样说吧。
思考
5.怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的是红双圈”？
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红圈开启了文学创造的大门。
主题概括
这篇课文主要讲述 1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上， “我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
思考
3.当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我” 有什么表现？
“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
思考
4. “红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
➢ 分享难忘回忆选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令
人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……

小学部编版语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活回忆往事》第三课时说课课件(含教学反思)

七、说板书设计
搜集——分类——排序
八、说教学反思
时间易逝，用抒情的语言引起学生对小学六年的回忆，表达了对老师的感激之情。设置各种情景，引发学生回忆，并为后面填写时间轴做好准备。时间安排五分钟左右。在回忆小学六年的最有意义的事件的基础上，再来表达对同学、对老师的情感。时间安排三分钟左右。本活动能充分调动学生的参与性，学生结合本次语文综合性学习“难忘的小学生活”活动，学生能从课外带到课内、课内带到课外，体现了语文综合性学习的趣味性，并通过积极的参与，亲身的体验更加深入理解一些学习语文能力。填写时间轴的关键在于选取最有意义、最有代表性的事情。时间安排三分钟左右。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计围绕“难忘小学生活”这个主题，以“回忆往事”和“依依惜别”两大板块内容进行系列活动。并在“回忆往事”板块中提供了《老师领进门》和《作文上的红双圈》作为阅读材料，在“依惜别”板块中进一步提供了《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》及《毕业赠言》这几篇文章供学生阅读赏析。阅读材料内容包含诗歌、演讲稿、书信及赠言等多个方面，知识面广，多而不杂，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发他们对同学、老师和学校的感情，同时让他们在写演讲稿、临别赠言，或是给母校、老师写信等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。两大板块内容整体编排逻辑明晰，通过活动学习来积累写作知识以及表达内心情感的方式活泼有趣，能调动学生参与的积极性。这类型活动任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学设计3篇

部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗难忘小学生活《回忆往事》教学设计教学导航【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

【教学重点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

【教学难点】培养学生搜集信息及处理信息的能力。

【教学准备】教学课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

三、合作讨论,制订活动计划。

1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。